Janeiro 2012
MATRIZ DA ANÁLISE DE CONTEÚDO DE UMA ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA TRABALHO REALIZADO PELA EQUIPA ÓMEGA NO ÂMBITO DA UNIDADE CURRICULAR DE METODOLOGIA DE INVESTIGAÇÃO EM CONTEXTOS ONLINE MPEL05 UNIVERSIDADE ABERTA
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ÍNDICE
1. 2. 3. 4.
INTRODUÇÃO DESCRIÇÃO DA ENTREVISTA INDICAÇÕES SOBRE A ANÁLISE DE CONTEÚDO REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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1. INTRODUÇÃO A análise da entrevista, que de seguida se apresenta, insere-se na Parte III das atividades propostas no âmbito da unidade curricular Metodologia de Investigação em Contextos Online, cujo foco de interesse é o estudo do Processo de Análise de Dados. Este trabalho foi pensado e executado pela equipa Ómega constituída pelos seguintes elementos: Estela Gomes, Filomena Barbosa, Filomena Pestana e Miguel Lima.
2. DESCRIÇÃO DA ENTREVISTA A entrevista trabalhada foi apresentada a um informante que deveria responder a algumas questões sobre o Ensino a Distância; deve referir-se que a entrevista tinha como alvos preferenciais indivíduos que nunca tinham sido alunos de instituições promotoras de ensino a distância. Neste âmbito pretendia-se saber: a) Que representação tinham sobre o ensino a distância? b) Como valorizavam e/ou desvalorizavam o ensino a distância? c) Se o facto de serem amigos de estudantes de mestrado realizado em EaD poderia ter influenciado a representação que tinham formulado sobre o EaD? Como? A entrevista é verdadeira embora os participantes sejam fictícios. Passamos a fornecer alguns dados sobre a realização da entrevista: Data da Entrevista: 10 de Janeiro de 2010 Entrevistador: Maria (nome fictício) Tipo de entrevista: online Meio/Local da entrevista: Messenger (ferramenta síncrona) Nome do entrevistado: Isabel (nome fictício) Início da entrevista: 23h00 Fim da entrevista: 00h00
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Duração da entrevista: 60 minutos A entrevista foi realizada de acordo com a disponibilidade do entrevistado e foi utilizado o guião um guião para uma entrevista semi-estruturada. No final da entrevista, a mesma foi gravada para um documento Word. Dados do entrevistado: Sexo: Feminino Idade: 37 Profissão: Professor Habilitações literárias: Licenciatura
3. INDICAÇÕES SOBRE A ANÁLISE DO CONTEÚDO A matriz apresentada para a análise do conteúdo da entrevista, foi elaborada tendo em atenção cinco itens, a saber: i.
Tema – Identificação do conteúdo a ser analisado.
ii.
Categorias – Nesta coluna apresentam-se as grandes linhas condutoras da entrevista.
iii.
Subcategorias – Especificações mais pormenorizadas das categorias.
iv.
Indicadores/Unidades de Registo – Registo das ideias mais significativas, alguns tópicos para análise posterior.
v.
Unidades de Contexto – Nesta coluna o leitor poderá encontrar as questões colocadas ao longo da entrevista e as respetivas respostas.
Por análise de conteúdo podemos entender um conjunto de técnicas de análise das comunicações visando obter por procedimentos sistemáticos e objetivos de descrição do conteúdo das mensagens indicadores (quantitativos ou não) que permitam a inferência de conhecimentos relativos às condições de produção/receção (variáveis inferidas) destas mensagens (Bardin, 2009, p.44).
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Subcategorias
Categorias
Tema
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Indicadores/ Unidades de Registo
Unidades de Contexto
O que significa para si, o termo Ensino a Distância? EaD é sinónimo de ensino/formação online e E o termo Ensino/Formação Online? (a) eLearning E o termo ELearning? (b) Para mim é (a) e (b) são sinónimos para mim
DEFINIÇÃO DE ENSINO/FORMAÇÃO A DISTÂNCIA
DEFINIÇÃO DE CONCEITOS CHAVE
ENTREVISTA 10 DE JANEIRO DE 2010 ENSINO A DISTÂNCIA
Que outras designações conhece quando falamos em Ensino a Distância? Não conheço
Quais as diferenças que encontra entre o Ensino a Distância e o Ensino Presencial?
Ausência do fator distância; Flexibilidade temporal.
Ensino a Distância pode ser em qualquer lugar que eu escolha desde que tenha o meu PC, o presencial é num lugar específico que não está na minha liberdade escolher. Ensino presencial implica horários rígidos, à distância é mais flexível.
O Ensino a Distância é vantajoso em relação ao ensino presencial? Porquê/De que forma? Permite gerir o tempo de acordo com as tuas necessidades, assim como a carga horária de matéria conforme os dias mais ou menos preenchidos que tenhas.
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Como é que acha que decorre a aprendizagem nos cursos de Ensino a Distância?
Professor como guia Teste final
Evita perder tempo em deslocações
Possibilidade de haver trabalho individual e em grupo
Suponho que seja enviada a matéria a aprender em bloco, depois a pessoa estuda e tira as dúvidas com um professor, e eventualmente haverá um teste final. Será que não pode haver trabalhos em grupo ou elaboração de artigos individuais em vez do tradicional teste final?
Gestão do tempo; Evita deslocações.
CONTEÚDOS FORMAS DE COMUNICAÇÃO
Sim pode
Conteúdos formatados
Linguagem verbal. Oral. gestual
De que forma, no Ensino a Distância, o aluno adquire os conteúdos lecionados?
O aluno estuda a matéria que lhe é fornecida e depois tira dúvidas com um professor.
E que formas de comunicação existem no Ensino a Distância? Pode ser oral, verbal, até gestual.
Falta de disponibilidade e desinteresse pelos cursos
Porque é que nunca frequentou um curso a distância? Nunca houve um curso que me atraísse ao ponto de o fazer, talvez línguas mas nunca tive disponibilidade para. Considera que um curso a distância tem a mesma credibilidade de um curso presencial?
Não tem a mesma credibilidade
Não, até pode ter a mesma qualidade mas socialmente não tem o mesmo peso/valor. Porque é que achas que não tem o mesmo peso?
CREDIBILIDADE
PERCEÇÕES SOBRE O ENSINO A DISTÂNCIA
ENTREVISTA 10 DE JANEIRO DE 2010 ENSINO A DISTÂNCIA
DECORRER DA FORMAÇÃO ONLINE
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EaD socialmente considerado inferior a ensino presencial
Porque acho que há um bocado a ideia do facilitismo no elearning, de não ser garantia de que o aluno apreendeu o conhecimento da mesma maneira do que numa faculdade tradicional, de que os testes são fáceis, qualquer um passa, de que não tens de saber de cor a matéria, podes consultar os livros que quiseres…
Há a possibilidade de realizar um curso em EaD
Considera a hipótese de frequentar um curso a distância no futuro? Porquê? Sim, porque com dois filhos o tempo para frequentar uma faculdade é muito limitado e gostava de um dia aprender mais qualquer coisa e o ensino a distância é atrativo.
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TEMPO DE ESTUDO
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Comparativamente com o ensino presencial, um aluno de um curso a distância tem de dedicar, mais ou menos tempo de estudo?
Mesmo tempo
Tempo de estudo eu acho que deve ser o mesmo
E que tipo de competências é que um aluno online deve ter de forma a ser bem sucedido na sua aprendizagem? Auto disciplina, motivação, concentração, auto análise, perseverança Caso se decidisse a frequentar um curso a distância, consideraria que possuía as competências necessárias para ser um aluno a distância?
Tinha competência para frequentar um curso online COMPETÊNCIAS
COMPETÊNCIAS DE UM ESTUDANTE ONLINE
ENTREVISTA 10 DE JANEIRO DE 2010 ENSINO A DISTÂNCIA
Auto disciplina, motivação, concentração, auto análise, perseverança
Sensação de isolamento
Sim, penso que sim, se me sentisse motivada para o curso De que forma o fator face a face no ensino presencial é importante para a aprendizagem?
O poderes interagir no momento com outra pessoa que te está a transmitir determinado conhecimento acaba por ser uma comunicação muito mais rica e podes aprender mais, até sobre outras coisas, porque o fluxo do pensamento é inesperado e pode conduzir a outros caminhos e outras ideias. O que acho mais difícil acontecer no elearning, porque é um trabalho de estudo que não tem tanto esta componente interativa no momento da primeira apreensão da matéria, só mais tarde quando se tira dúvidas Na sua opinião, o ensino a distância tem formas de superar a distância física? Se sim, conhece algumas? Sim, a webcam com som e imagem A discussão de grupo
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Acha que o professor do ensino presencial tem as competências necessárias para se tornar um professor a distância?
O Prof. do ensino presencial tem competências para ser Prof. em EaD
COMPETÊNCIAS DE UM PROFESSOR ONLINE
ENTREVISTA 10 DE JANEIRO DE 2010 ENSINO A DISTÂNCIA
O Prof. de EaD tem menos capacidades para ensinar presencialmente.
Acho que sim, as mais importantes estão lá que é ter a capacidade para transmitir o conhecimento de forma clara, cativante e que motive o aluno a procurar mais por ele próprio. Depois as outras competências como saber trabalhar com programas específicos de internet, acho que são acessórias e facilmente apreensíveis. E o contrário? Achas que um professor a distância tem capacidades para ensinar presencialmente? Talvez, um professor presencial precise de saber colocar a voz, o à distância nem tanto e o presencial tem de saber como impor uma certa ordem e disciplina na sala, o professor a distância não tem esse problema. Que tipo de competências acha que um professor a distância deve ter? Conhecimento profundo da matéria (como qualquer outro professor), domínio das aplicações informáticas necessárias Qual a sua opinião acerca do facto de eu frequentar um mestrado a distância? Acho engraçado, curioso, sobretudo por ser elearning, que nunca pensei que houvesse mestrados sobre isso, mas acho que é o futuro, e estás na vanguarda daquilo que provavelmente vai ser o ensino do futuro O que acha que me levou a optar por um curso a distância? Ser algo de diferente e inovador com muita potencialidade, ao mesmo tempo que consegues conciliar com o teu trabalho.
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4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Bardin, L. (2009). Análise de Conteúdo. Lisboa: Edições 70.
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