Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
~1~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
REVISTA DE SANT JORDI
COMUNICATS AMB EL MÓN
ESCOLES ARRELS Badalona – abril del 2016
~2~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
En el cas de les nostres escoles, Escoles Arrels, la revista anual de Sant Jordi representa no només el valor de l’esforç de tots plegats envers un objectiu comú, sinó també la voluntat integradora i transversal de persones, idees i continguts per estar a l’alçada dels trets característics propis que té la nostra idea del que ha de ser un centre educatiu. La revista de Sant Jordi fa els vuit anys i, de la mateixa manera que vam fer els set cursos anteriors, s’ha de recolzar una altra vegada sobre dues columnes, que són d’una banda objectius a assolir i d’una altra conceptes vertebradors: a. La continuació de la celebració de Sant Jordi com a element pedagògic encaminat a la transmissió de la tradició a les noves generacions. b. El treball sobre un valor actual i que considerem tant important que li donem la qualitat d’eix transversal d’un curs escolar com a mínim. Durant aquest curs escolar l’eix transversal és “Comunicats amb el mon”. Hem de centrar-nos en obrir-nos al món millorant en el coneixement de les llengües estrangeres que aprenem i cuidant i augmentant la xarxa de contactes amb escoles d’altres països que vam començar a teixir el curs passat. Així doncs, hem de fer de les activitats de Sant Jordi un instrument més per omplir de significat durant aquest curs tot allò que implica l’eix transversal a la vida de l’escola. J.C. Sanz – Departament de Llengües
~3~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Comunicats amb el món C Exercicis d’expressió escrita(3r EP - Català)
El nostre viatge d’intercanvi a Alemanya C El conte 1: La preparació del viatge(4t EP - Català) C El conte 2: El viatge a Hamburg amb avió (5è EP - Català) C El conte 3: Les famílies d’acollida i l’escola (6è EP - Català) C El conte 4: Activitats amb els companys alemanys (1r ESO – Català) C El conte 5: De visita turística a Hamburg (2n ESO – Català) CEl cuento 6: Visita al parque temático Hansa Park (3r ESO - Castellà) C El cuento 7: La vuelta a casa (4t ESO – Castellà) C Textos d’ESO en anglès. C Textos d’ESO en alemany. C Text d’ESO en francès. C Text d’ESO en xinès. C Crèdits
~4~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
~5~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Comunicats amb el món Expressions escrites de 3r EP Viatjo – Teo Seguer (3r EP C)
Un nen que anava a l’escola Arrels-Esperança, va haver de canviar de país per motius de treball del seu pare. El destí va ser França. En Teo, que és com es deia el nen, l’últim dia de classe, es va acomiadar de tots els seus amics. No va ser agradable, però havia de fer-ho. Quan tota la família va arribar al nou país, en Teo només tenia ganes de fer nous amics però hi havia un problema, l’idioma. Tots parlaven en francès! Però en Teo va tenir una idea, de seguida va fer amics amb la classe adequada perquè l’ensenyessin el millor possible i d’aquesta manera poder comunicar-se amb els demés. Va aprendre ràpid i ell estava content perquè els nous amics li explicaven coses molt interessants del seu país i ell també podia explicar coses del seu. En ~6~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Teo estava molt content en el lloc on havia de viure un quants anys. Però tenia una espineta, s’havia de posar en contacte amb els amics que havia deixat a la seva ciutat. Li va demanar a la mare que li deixés el mòbil ja no podia esperar més i volia saber coses dels seus antics amics. Quan va tenir el mòbil a la mà, va posar www.escolesarrels.com. Després va posar el nom de la classe que havia estat la seva i va sorgir “Comunicats amb el món” A partir d’aleshores va poder estar en contacte amb els seus antics companys. I a més els seus antics amics de classe mitjançant aquesta comunicació, van poder aprendre coses molt interessants d’aquell país. En Teo estava molt content!
Sant Jordi 2016 – Ariadna Marín (3 EP D)
Hi havia una vegada en un poble molt llunyà un drac que ho cremava tot. Els habitants d’aquell poble van decidir contractar un cavaller que tingués iPhone 6 i es pogués comunicar amb la gent per poder avisar-la quan calgués. Van fer càstings de cavallers i de cavalls i l’escollit per matar el drac va ser un tal Jordi i el seu cavall, que era negre i molt bonic. ~7~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
El drac cada vegada s’enfurismava més i més, i en Jordi (que després en el futur seria Sant Jordi) va tenir una idea: l’Ariadna, la seva germana, l’havia d’ajudar. L’Ariadna enganyaria el drac per despistar-lo. En Jordi va trucar ràpidament l’Ariadna i li va demanar que anés molt ràpid cap al punt de trobada. Ella va anar cap al forat màgic per poder posar-se en contacte amb en Jordi. Com que no sabia ben bé on era aquest punt de trobada, va haver de mirar el GPS. Després d’unes indicacions, per fi va trobar el lloc on trobar-se amb en Jordi i amb el terrible drac. Així va començar la seva estratègia. L’Ariadna va distreure el drac amb el seu iPad i quan estava despistat...... ZASSSSSS! En Jordi li va clavar la seva llança i el va matar. S’havia acabat el problema: en Jordi i l’Ariadna formaven un gran equip. De la sang del drac van sortir unes roses molt i molt vermelles. Sant Jordi va regalar les dues roses més boniques: una a la princesa del regne en senyal d’amor i una altra a Ariadna en senyal de gratitud. L’Ariadna havia portat els aparells de noves tecnologies al passat pel forat màgic i havia ajudar Sant ~8~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Jordi a combatre el drac. El poble sencer li va fer una gran festa. I vet aquí un gos, vet aquí un gat, que aquesta aventura s’ha acabat.
Els nens d’Àfrica - Noa González (3 EP B)
Hi havia una vegada uns nens que vivien a Àfrica. Es deien Víctor, Jamira, Òscar, Aina i Asier, i eren cinc. Volien venir a Espanya, però els pares no els deixaven. Un dia van pensar un pla i va funcionar. El que van pensar era venir sols a Espanya. Van venir amb avió. Quan van aterrar, van veure una escola que es diu Escola Arrels-Esperança. Quan els nens van entrar, van veure moltes classes. Ells a Àfrica anaven a primer i aquí van anar a segon.
~9~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Quan van veure les classes, els van encantar. La senyoreta es deia Margarida, els va asseure a primera fila i van estar molt contents. La primera assignatura del dia era català i després van fer mates. Va ser una bona experiència. Al cap d’uns dies, van tornar a casa. La volta al món - David García (3EP A)
Hi havia una vegada un home que es deia Oriol. Volia fer la volta al món. Va començar el viatge amb el robocoptommòbil. Era com un cotxe volador. Va passar pel País Màgic on hi h avia edificis fins a doscents pisos. Després va passar per Divercor, el país de les atraccions. Més tard, va passar per Rodolàndia, que era una ciutat de rodes. Allà el seu robocoptomòbil es va espatllar. Se li van espatllar les seves rodes i va agafar rodes d’allà, perquè tot era de rodes. Dues hores després va passar per Pomalàndia, on tot estava fet de pomes. Més tard, va arribar a Alorilàndia, on tot era de gelat. Molt més tard va arribar de tornada al seu país.
~ 10 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Imatge: Alex Sanabria (1r ESO A) // Text: Sofía Martín (4t ESO C)
~ 11 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
El nostre viatge d’intercanvi a Alemanya HI HAVIA UNA VEGADA… Hi havia una vegada uns nois i noies amb molta curiositat per conèixer món. I una escola connectada amb diferents llocs del món que encara volia connectar-se més. En aquella classe eren molt bons a l’escola. O prou bons. Algú potser no tant, de moment; però tots tenien molt interès per viatjar, conèixer món, gent nova, coses diferents... per comunicar-se i aprendre, i per aprendre comunicant-se, de manera que qui més qui menys, tots parlaven anglès. Així doncs, quan l’escola va plantejar la possibilitat de fer un viatge d’intercanvi amb nois i noies d’una altra escola a l’estranger, a la ciutat de Hamburg, a Alemanya, van decidir que estaria molt bé poder fer-ho junts i van preguntar a casa. No n’hi havia prou amb tenir permís dels pares,. Calia, a més, ser bons a l’escola i sobretot, ser escollits. Finalment, un dia la tutora els va comunicar quins alumnes viatjarien a Alemanya, entre qui s’havia presentat. Hi hauria tres noies, Andrea, Marta i Laia, i tres nois, David, Héctor i Jordi.
~ 12 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Imatge: Sara Belmonte (1r ESO A) Text: Dunia Asalman/Andrea Mangas (4t ESO A)
~ 13 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Immediatament, els discs durs dintre dels seus cervells van començar a girar amb tota mena de preguntes: Com seria el noi o noia que els tocaria a l’intercanvi? I la seva família? Què menjarien? Com seria l’escola i els professors? Que farien? On els portarien? Serien capaços de comunicar-se? Quina roba haurien de portar? Faria fred? Haurien de portar a la família d’acollida algun regalet, oi? Quin embolic! Com se´n sortirien? A poc a poc, es va apropar el dia per sortir. Primer, faltava un mes. Després, una setmana. D’una banda, estaven molt il·lusionats, d’una altra, sentien una certa angoixa per tantes coses inesperades, de manera que la tarda abans del dia d’inici del viatge van quedar els sis per prendre alguna cosa, parlar del que s’emportaven a l’equipatge i fer les últimes compres de regalets per les famílies d’acollida.
~ 14 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Imatge: Judith Romero (2n ESO A) Text: Lorena Armayones // Elena Valiente (4t ESOA)
~ 15 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Ja faltaven molt poques hores per l’inici del viatge. L’Andrea, la Marta, la Laia, en David, l’Héctor i en Jordi havien quedat en el Centre Comercial Màgic per prendre quelcom i fer les últimes compres. (A) Havien vist a les notícies que a Alemanya hi fa molt més fred que a Badalona, per tant, molts d’ells necessitaven roba més abrigada. (B) Havien quedat al Mc Donalds per parlar de què posaven a la maleta i quins regals compraven per portar a les famílies. Els nois ja feia una bona estona que hi eren. Les noies no arribaven mai. (A) Les tres noies van arribar corrents, se’ls havia fet tard, ja que preparar l’equipatge pel gran viatge no era feina fàcil.
~ 16 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Imatge: Geanina Gaitan (2n ESOA) Text: Víctor Medrano // Sandra Marín (4t ESO A)
~ 17 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Fins l’últim moment, no van acabar de decidir-se sobre la roba que portarien perquè no sabien el temps que faria a Hamburg. Els nois, per contra, tan pràctics com sempre, van decidir posar a la maleta una mica de tot: samarretes, pantalons, jerseis, jaquetes, vambes i un abric per si fa fred, amb això ja en tenien prou! Els nois, empipats d’esperar les noies, van discutir. El David, el geni del grup va comentar:
-Vinga noies, fa estona que us esperem! Segur que com que sou tan presumides, heu dubtat sobre què posar a l’ equipatge. L’Andrea, amb paciència, va explicar als nois, que en no saber quin temps faria, havia posat roba d’hivern i roba d’estiu, a més d’un impermeable, unes botes d’aigua i un barret. L’Hèctor, el més ”empollon” de tots, es va riure de les noies: -Segur que haureu de pagar un suplement a l’aeroport per l’equipatge. Dones, no canviareu mai. La Laia va saltar i va contestar:
~ 18 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
-Sí, tu com sempre, ets capaç de posar-te tota la setmana la mateixa roba. Segur que les noies alemanyes sortiran corrents. El Jordi, el més organitzat de tots, va comentar: -Nois, no heu d’oblidar el mòbil per comunicar-nos quan estiguem separats amb les diferents famílies. La Marta, la més divertida de tots, va explicar que ella havia posat a l’equipatge el dossier que els havien donat per treballar a l’escola d´Hamburg i també el material necessari. (C)
La Laia, que no podia desenganxar-se de la seva música ni deu minuts, es pensava endur el telèfon mòbil ben carregat de cançons pel viatge i uns auriculars d’última generació. L’Andrea, coneguda per tots com la rata de biblioteca del grup, ja tenia ben preparada la seva tauleta amb tants llibres com hi havia pogut encabir. (B) Després de compartir les seves experiències algú va tenir la brillant idea de proposar comprar un regalet per a la família d’acollida. Van pensar en roba, perfums, bijuteria i finalment algú també va tenir la idea de que anaven errats, el que havien de portar era un detallat que no fos car i que els recordés després el seu pas
~ 19 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
per aquella casa. A partir d’aquí tot va ser més fàcil, oralment van fer una llista imaginària on van aparèixer els magnets per a la nevera representant la Sagrada Família, el Drac de Gaudí..., postals de Badalona amb imatges de la Rambla, del Pont del petroli... o d’indrets i monuments coneguts de Barcelona...,clauers del Dimoni de Badalona i tantes altres coses diferents que se’ls van acudir fins i tot culinàries com la crema catalana o el fuet de Vic o més compromeses com el licor de crema catalana, l’Anís del Mono, les Aromes de Montserrat... Bé, va ser un matí divertit i profitós i ja només els calia aconseguir els regalets que cadascun d’ells havia triat d’aquesta llarga pluja d’idees que havien compartit. Alguns els van trobar al centre comercial però d’altres els van haver de buscar a les botiguetes del casc antic de Badalona i de Barcelona. Cada cop el dia de marxar era més a prop. ((D)
~ 20 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Els nois i noies van arribar a l’aeroport del Prat del Llobregat acompanyats de les seves famílies, que estaven una mica tristes per haver de separar-se durant un temps curt a tanta distància.(D) Tenien tantes ganes d’arribar a Hamburg que tremolaven dels nervis. Volien conèixer a les famílies, anar a la seva escola, fer turisme per les zones més famoses, donar-los-hi els regals, etc. (A)
Al aeroport els esperava la mestra que els acompanyaria durant tot el viatge. Els estava esperant asseguda a una cadira blanca de l’aeroport mentre s’adormia repenjada a la seva maleta. Va ser fàcil veure-la, ja que portava una jaqueta verda amb una faldilla rosa xiclet. Els sis alumnes es van alegrar molt, ja que era una professora que els hi queia molt bé, sempre es mostrava divertida i amb un somriure d’orella a orella.
~ 21 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Imatge: Carlos Revueltas // Gerard Zango (2 ESO A) Text:Lorena Armayones // Elena Valiente (4t ESO A)
~ 22 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
La professora al veure arribar les famílies amb els alumnes es va despertar mig esvalotada per la sorpresa, es notava que havia perdut la noció del temps entaforada en aquella cadira blanca. Llavors es va posar bé la falda rosa xiclet i es va apropar als nois i noies per dir-los que l’avió sortia amb retard i s’havien d’esperar una estona més de l’esperada. Els nois i noies es van acomiadar de les seves famílies, un cop es van quedar sols van anar amb la professora a remenar les botigues de l’aeroport. (D)
Després, van dirigir-se al control de seguretat i tots van passar sense cap problema , menys la Laia que xiulava constantment . Es va treure el cinturó, les polseres, les sabates ...fins que el guàrdia desesperat la va deixar passar perquè l’ única cosa que podia sonar eren els bràquets , ja que a la pobre noia no li quedava res de metall a sobre excepte això. (B) Per sort, finalment tot va quedar-se en una anècdota i per fi va arribar el moment que tant desitjaven… era l’hora de pujar a l’avió! Mentre anaven embarcant, els nens i nenes es giraven amb tristor per dir adéu als pares i familiars. Mentre pujaven, alguns d’ells començaven a estar dels nervis perquè havien sentit que a vegades els avions es podien espatllar.
~ 23 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Imatge: RubĂŠn Bravo (1r ESO B) // Text: Ariadna Anula (4t ESO B)
~ 24 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Per sort, la mestra els va tranquil·litzar. Quan tothom va seure al seu lloc, la Marta es va quedar pensativa i es va adonar que no s’havia pres el caramel del mareig. Quan el buscava per prendrese’l, es va adonar que amb totes les presses se’l va descuidar a la botiga! Per sort, la Laia, que seia al seu costat, portava un MP3 i li va deixar escoltar música per tal que es tranquil·litzés. El David i l’Héctor, que eren molt bons amics i els hi agradava molt cantar, van començar a fer-ho baixet per tal que ningú no s’enfadés. De totes maneres, l’Andrea estava estudiant i el Jordi, dibuixant el meravellós paisatge que veia per la finestra molt concentrat. Com que cantaven molt malament, tots dos es van començar a posar nerviosos i es van molestar. L’Andrea, molt nerviosa, va començar a cridar que callessin. Per evitar formar xivarri, en Jordi, que no li agradaven les baralles, va demanar al David i l’Héctor que estiguessin quiets en una posició fixe i ell els faria un retrat. Al cap d’una estona, es van quedar adormits d’avorriment. (C) L’Hèctor va tenir la sort de seure al
costat
d’una
finestra.
Estava
emocionat, perquè era un fan dels avions Això mentre va durar el bon temps, perquè al cap d’una hora de vol
va
començar
una
tempesta
terrible. Tot es va tornar fosc. L’avió feia baixades i pujades inesperades. El silenci es va establir dintre de l’avió i només un crit histèric de tant en tant tallava el silenci sepulcral que regnava dintre l’aparell. Per sort al cap d’una estona ja eren a punt d’aterrar a l’aeroport de Hamburg.
~ 25 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Imatge: HĂŠctor Ruiz (2n ESO A) // Text: Andrea Belmonte (4t ESO B)
~ 26 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Plovia a bots i barrals. Tenien el cor encongit. Però confiaven en el pilot, ja que no els hi quedava un altre remei. Tots cridaven com bojos quan les rodes van tocar terra. Aleshores van començar uns aplaudiments eixordadors per l’alegria d’haver superat aquest vol complicat. (B) Van agafar les maletes i es van dirigir a la sala on els estaven esperant els seus nous amics alemanys. Els estaven esperant amb una gran pancarta que posava el nom de tots.(B) La professora els va presentar i va dir-li a cada nen amb quina família els hi tocava anar: La Laia amb la Lena, la Marta amb la Mia, l’Andrea amb la Hannah, el David amb el Max, l’Héctor amb el Ben i el Jordi amb el Jonas. Tots estaven molt emocionats amb les parelles i van aprofitar el moment per donar-los-hi els regals que havien comprat. Tot i els entrebancs del viatge, la benvinguda va ser molt emotiva l’arribada va acabar sent un èxit! (A)
~ 27 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Imatge: Tha誰s Roca (2n ESO B) // Text: Ana Montilla (4t ESO B)
~ 28 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Els nostres amics es van separar entre nervis i, a la vegada, entusiasmats, perquè ara cadascú amb el seu company i família anirien a casa seva, on podrien descansar del viatge i xerrar de tot el que farien els propers dies. (A) Quan la Marta va arribar a casa de la Mia va ser rebuda cordialment per la família, li van oferir la seva hospitalitat, li van mostrar la casa i havien preparat un sopar tradicional català per què es sentís acollida. Tot i que els va trobar molt agradables, li van resultar estranys els seus costums, les decoracions de la casa,... La Laia també va tenir una fantàstica rebuda a casa de la Lena, on havien guarnit el saló per una festa, i inclús hi estaven esperant-la alguns familiars per fer-li una sorpresa. Era una casa molt luxosa, amb un gran jardí i plena de comoditats.
~ 29 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Imatge: Lucía Martínez (2n ESO B) // Text:Ana Inglada (4t ESO B)
~ 30 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
En Max va voler mostrar-li a en David l’encantador bosc que hi havia a les afores d’Hamburg de camí cap a casa seva, els arbres eren gegants, el sotabosc feia olor a matolls i a humitat, es sentia el cant dels ocellets i com regalimava l’aigua del riu. Quina aventura! Van haver de creuar el riu per arribar a la ciutat! Una mica cansats de tanta caminada, per fi van arribar a casa d’en Max, on els esperaven amb begudes i menjar a dojo. A casa d’en Ben eren molt simpàtics i feien bromes que mica a mica l’Héctor anava entenent. Amb el germà petit d’en Ben van estar jugant amb la vídeo-consola a uns jocs que eren molt nous i encara no havien arribat a Barcelona; també van preparar les activitats i visites culturals que farien els propers dies en el temps lliure. L’Andrea i la Hannah van fer un recorregut per Hamburg abans d’arribar a casa, van agafar el Bus Turístic i van recórrer el casc antic i els principals monuments i edificis de la ciutat. La família de la Hannah va preparar un sopar típic alemany que estava molt bo, era diferent però, era en el seu honor i ho va agrair de debò. La d’en Jonàs estava una mica més apartada que la resta, era en un lloc tranquil on es podia escoltar el silenci i es veia de lluny la ciutat. La seva família era força nombrosa i esperaven a en Jordi expectants i emocionats. Després d’un sopar familiar i distret en Jordi es sentia com a casa seva. (D)
~ 31 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Imatge: Cristina Alcantud // Jaume Bonnin (2n ESO B) Text: Mario Velasco (4t ESO B)
~ 32 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
A l’hora de sopar els nostres amics es van sorprendre perquè la preparació del menjar és diferent a la nostra. Per exemple, l’Hèctor va prendre una sopa de pa que certament semblava mediterrània si no fos perquè li van posar mantega. En el cas de la Marta va ser un rostit d’oca que no tenia molt bona cara però estava bo i fins i tot va repetir. La Laia va gaudir d’un pastís de poma boníssim! Entre riures i més riures va arribar l’hora d’anar a dormir perquè a l’endemà haurien de llevar-se d’hora. (A)
A l’hora d’esmorzar tot era abundància, menjar i més menjar: salsitxes, ous ferrats, embotits, truites, fruita, sucs… deien que era l’àpat fort per començar el dia amb energia! Tots van marxar cap a l’escola on es veurien tots a la porta i es dividirien per grups. Van explicar els amics alemanys que la millor manera de moure’s per la ciutat era amb el metro, anomenats UBahn i S-Bahn. També hi ha molts autobusos per traslladar-se. I també, fins i tot es poden fer excursions agafant un vaixell que et porta pel riu Elbe. Un cop es van veure a la porta i van entrar a l’escola els nostres amics van veure que era molt gran. Estava al centre de la ciutat amb
~ 33 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Imatge: Gisela Escribano (2n ESO C) // Text: Marta Ferrio (4t ESO C)
~ 34 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
unes finestres enormes per on entrava la llum sense cap obstacle. Era en un carrer de vianants i disposava de 70 aules molt ben equipades amb ordinadors i una biblioteca i fins i tot una cafeteria d’estudiants tipus “vintage” o sigui moderna però amb detalls antics, on podien anar a prendre alguna cosa a l’estona de descans de les classes que era de 30 minuts. Allà podien comentar com anaven les classes: les feines que havien de fer, els treballs que havien d’exposar en grup...
Van anar a classes de Castellà, English i EF i van quedar molt sorpresos amb la pràctica de la llengua: audició, conversa, lectura i escriptura amb classes intensives de gramàtica i vocabulari, dedicant especial atenció a la conversa per tal que l’alumne tingués aviat la seguretat necessària per expressar-se i comunicar-se amb la llengua treballada. (B) A les 13h. van reunir-se tots al menjador de l’escola perquè havia arribat l’hora de dinar. Es respirava un ambient de respecte a l’hora de servir el menjar i es parlava, això sí, amb veu fluixa per tal de
~ 35 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
mantenir aquella trobada en el record i poder gaudir del menjar que tornava a ser molt variat: patates, que van dir que formen part important de la cuina alemanya, sigui en purés, amanides,... també les cols i referent a la carn hi havia bou i pollastre per poder triar, amanida amb pastanagues, naps i pèsols i per postres pomes i maduixes. Després de dinar van anar a visitar Eppendorfer Moor que és un dels parcs naturals dels 31 que hi ha a Hamburg, amb una llarga varietat de paisatges: valls, rius, rierols, boscs, llacs, estanys… Aquest parc era espectacular! Es respirava un ambient de calma al seu voltant. Van passar l’estona xerrant i a la nit, després de sopar, els esperava una sorpresa. Les seves famílies tenien entrades per anar tots junts a veure el musical “El rei Lleó”. Els nostres amics s’ho van passar d’allò més bé! (C)
~ 36 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Andrea Sánchez – 1r ESO C Després de tenir un dia per veure l’escola on estaran aquests dies els nostres protagonistes, es van posar a treballar amb els alumnes d’Hamburg com formiguetes per fer un projecte conjunt sobre els dos països. Encara que a alguns els costava entendre i parlar l’altra llengua tots es compenetraven molt bé. Després d’ una pluja d’idees, tots van acordar que el projecte consistiria en fer una gran ciutat amb materials reciclables on es veiessin representats alguns edificis i monuments importants tant d’Alemanya com de Catalunya. Per fer el treball van reutilitzar materials com llaunes buides, trossos de fusta o cartró. Mentre uns ajudaven a preparar les peces que ja tenien i que havien agafat de la brossa de la pròpia escola, altres van anar a buscar més materials al carrer. Va ser un matí molt entretingut i amb molts nervis. Calia anar amb molta cura de què tot sortís com havien planejat i no passés res d’última hora. No obstant, van tenir un ensurt, una mica més un colom que va entrar per la finestra gairebé fa malbé tot, ja que a l’entrar, va tirar a terra dues de les figures que tenien posades i preparades per a enganxar a la maqueta, encara sort que un professor que estava amb ells, va agafar una escombra i el va fer fora.
~ 37 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Imatge: Daniel Huang (1r ESO C) // Text: Sergio Pav贸n (4t ESO C)
~ 38 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
El temps s’acabava i ho havien de tenir tot llest a les tres de la tarda, i amb l’embolic que els havia passat abans amb això del colom van anar, una mica justos de temps. La presentació va ser tot un èxit. Va tenir lloc a la sala d’actes davant de tots els professors i alumnes del col·legi. Tots estaven molt nerviosos perquè només havien tingut un dia per fer tota aquella feinada i encara que sabien que havien de fer un projecte des de feia temps no van saber el tema ni els materials que havien d’utilitzar fins el dia anterior a la seva presentació. L’Andrea
conjuntament amb
la Marta, van explicar els
monuments que havien posat de Catalunya i que elles creien que eren els més importants, i l’Adelina i en Derek, els d’Alemanya. Els altres companys van explicar els materials que van utilitzar i com se’ls va acudir ajuntar el que ells consideraven els monuments i llocs més importants en un país inventat. La presentació segons els professors va ser molt creativa i original i van acordar entre els professors que es presentaria aquest projecte al concurs anual de joves promeses. A les set de la tarda van quedar els alumnes i professors per anar a sopar a un dels restaurants típics d’Alemanya, on van sopar un Schnitzel (filet arrebossat) amb Blaukraut (col amb fulles morades), quedant tots tan tips que no van menjar ni postres. Al restaurant hi havia un grup de música anomenat Paght que tocava música tradicional, i que va convidar als alumnes de Catalunya a pujar a l’escenari, on van ballar de manera molt còmica. Va ser un sopar molt divertit i que de segur, no oblidaran mai. Després de sopar els van portar a fer un passeig pel carrer Cremon, que és un dels carrers on hi ha les cases més antigues de la
~ 39 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Imatge: Diana Savelyeva (2ESOB) // Text:Ariadna Anula (4t ESO B)
~ 40 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
ciutat i on van trobar una gelateria tradicional i van gaudir d’un gelat doble amb xocolata desfeta i trossos de galeta o fruita, que va ser dels més bons que havien menjat mai.
Arnau Morales – 2 ESO D Era el tercer dia d’estada a la ciutat alemanya. Els nois i noies de l’Erasmus, la Laia, l’Andrea, la Marta, el David, el Jordi i l’Héctor, cadascun d’ells a les seves respectives cases, van esmorzar i tot seguit van anar a visitar el Rathaus, que era l’ajuntament d’Hamburg. Per desplaçar-se van haver d’agafar l’autobús. En arribar-hi, van fer una petita visita guiada per tot l’edifici. Després de la visita van aturar-se a descansar una estona i a parlar de tot el que havien vist fins aquell moment. Per a ells aquest viatge era una nova experiència molt gratificant i enriquidora. També van visitar l'església de Sant Miquel d’Hamburg, en alemany St. Michaelis Kirche, i coneguda popularment com “Der Michel”, Era un dels edificis religiosos en estil barroc més importants de l’Alemanya del nord, en la qual figurava l'escut de la ciutat al centre de la torre. En Jordi en David i l’Héctor es van quedar meravellats amb aquesta església i es van fer un selfie els tres junts per recordar el moment. Seguidament la van penjar a “Instagram” i va tenir molt d’èxit, ja que va rebre moltíssims “likes”.
~ 41 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Imatge: Meritxell Armenteros (2 ESO C) // Text: Ana Montilla (4 ESO B)
~ 42 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Era migdia i els nois i noies van anar a dinar tots plegats a un restaurant anomenat Tschebull. En aquell restaurant hi havia una varietat de plats impressionant. La Marta, mentre dinaven, va agafar malament el got i li va caure la beguda al terra. Tots els alumnes van començar a riure i la Marta, avergonyida, va dissimular tant com va poder. Un cambrer va haver de netejar el terra mullat, i la Marta es va disculpar amb ell. S’ho van passar d’allò més bé tot dinant allà.
A la tarda van visitar l'escola del Bullenhuser Damm, i els van explicar que era una escola inaugurada el 1910. Estava situada al barri de Rothenburgsort d'Hamburg. Gràcies a les explicacions de la persona que els acompanyava van saber que entre els anys 1944 i 1945, l'edifici es transformà en una extensió del camp de concentració de Neuengamme, i que el 21 d'abril del 1945 allà es va cometre un dels crims més terribles del nazisme. En aquella espantosa nit, vint nens jueus que havien estat utilitzats en experiments mèdics en Neuengamme, dos cuidadors holandesos, dos metges francesos i sis presoners soviètics van ser portats en
~ 43 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Imatge: Eric García // Yidian Zhou (2n ESO C) Text: Paula González (4t ESO B)
~ 44 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
camions a l'escola i assassinats en el soterrani. La Laia i l’Andrea van quedar horroritzades amb el que els havia explicat el guia, No s’ho podien creure. Per relaxar una mica l’ambient, més tard van anar de compres i els alumnes van aprofitar per comprar petits records per a les seves famílies i també per a alguns amics seus de classe que no van tenir l’oportunitat de viatjar a Hamburg d’Erasmus amb ells. La Laia li va comprar una samarreta a la seva mare amb un missatge que deia: “No et rendeixis, lluita pels teus somnis “ L’hora de sopar s’ apropava i els nois i noies havien de tornar a casa amb les seves respectives famílies d’acollida. Aquell dia havia estat molt intens i havien après moltes coses noves que no sabien. El David, després de sopar, va anar un moment a l’ habitació on dormia i va treure el portàtil. Volia connectar-se per parlar a través d’ Skype amb la seva mare. Van parlar de tot el que havien fet els dies anteriors. Ja havien transcorregut tres dies i encara en faltaven dos perquè el viatge arribés a la seva fi, però els dies passaven volant, ja que s’ho passaven d’allò més bé aprenent coses noves i gaudint de noves experiències inoblidables per a ells.
~ 45 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Imatge: Oriol Porta (1r ESO D) // Text:Amanda PĂŠrez (4t ESO D)
~ 46 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Marta Cañadas 3 ESOC Era el tercer día que amanecían en una cama que no era la suya. Cada uno en una casa diferente y cada mañana contemplaban el alba desde la ventana de su cuarto y también les gustaba observar, ya que en Badalona no era común, cómo un manto blanco de nieve cubría las calles de la ciudad de Hamburgo, por las que discurría, a esas horas poca gente, sumergida en cálidos abrigos de piel. Se levantaron pronto para poder aprovechar el día en la ciudad, pero las familias que se ocupaban de ellos madrugaban mucho más para hacerles el desayuno. Aquel día era frío, como todos los que llevaban allí y todos los que les quedaban, pero no le temían a las bajas temperaturas. Más tarde, después de desayunar, se dirigieron hasta el punto de encuentro: la parada de metro central. Allí, se reunían a diario con los profesores y los demás compañeros para comenzar las visitas. Cuando les dijeron que ese día visitarían uno de los parques de atracciones más importantes de la ciudad no lo podían creer. Llegaron sobre las nueve de la mañana y, al ver aquel inmenso parque, todos se quedaron asombrados. Estaban acostumbrados a parques temáticos más pequeños, como el Tibidabo o Port Aventura y, al ver aquello dividido en once áreas temáticas con diferentes atracciones, no sabían por dónde empezar. Luego, comenzaron a caminar, y lo primero que encontraron fue el carrusel de sillas colgantes. Todos decidieron subir, menos Héctor y Laia. Son los
~ 47 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Imatge: Gisela GarcĂa (1r ESO D) // Text: Judit Soriano (4t ESO D)
~ 48 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
típicos amigos asustadizos que tienen vértigo y no soportan las alturas. Por lo tanto, ellos se quedaron con todas las mochilas. Por otro lado, mientras estaban a setenta y tres metros de altura no solo veían todo el parque, sino también podían observar cómo nuestros temerosos amigos nos esperaban abajo tomándonos fotografías. Después, una vez acabada la experiencia en las sillas, y, aunque sabían que podíamos coger un buen resfriado, se dirigieron hacia las atracciones de agua. El termómetro marcaba los 0ºC, pero las ganas de hacer locuras eran superiores al miedo a coger un catarro. Enseguida se cubrieron el cuerpo con impermeables, pero aun así todos acabaron empapados debido a las grandes caídas en picado del vagón. Se rieron, salpicaron y acabaron completamente empapados, tanto ellos como la mayoría de mochilas, pero mereció la pena. Más tarde, para hacer tiempo mientras sesecaban, decidieron comer algo en uno de los bares del parque. Comieron perritos calientes, especialidad de la ciudad, y por la tarde se dirigieron hacia las montañas rusas. Allí, David se sentó con Marta en el primer vagón, Andrea y Jordi en el segundo y Héctor y Laia se volvieron a quedar abajo. Las risas estuvieron aseguradas y, a día de hoy, aún conservan las fotos de la atracción. Más tarde, volvieron a casa. Sin duda, fue un día para recordar.
~ 49 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Imatge: Judith Salido (2 ESO D) // Text: Amal Ammura (4 ESO D)
~ 50 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Amal Ammura – 4 ESO D Y el último día llegó. Los alumnos experimentaban diversas sensaciones. Por un lado, se sentían tristes, pues se lo habían pasado genial y querían quedarse más tiempo. Por el otro, deseaban con ansias volver a ver a sus familias y amigos para contarles todo lo que habían vivido durante sus estancias. Marta estaba empaquetando sus últimas pertenencias y, su compañera, Sabrina, la esperaba abajo para ir al aeropuerto. –Ya estoy lista –informó Marta. –Bien, entonces vayámonos –le contestó Sabrina, con una sonrisa melancólica. Así pues, se pusieron en marcha y quedaron con los demás compañeros. Una vez reunidos, tomaron el tren y se dirigieron al aeropuerto. Durante el trayecto estuvieron conversando sin parar.
~ 51 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Imatge: Rania Zahid (2n ESO D) // Text:Ferran Curto (4t ESO D)
~ 52 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Se sentían muy unidos, ya que habían creado un gran vínculo en poco tiempo. –Chicos, ya hemos llegado –avisó Niklas, el compañero de David. Los estudiantes alemanes les acompañaron hasta seguridad y, una vez ahí, se empezaron a despedir. Todos se abrazaban, se decían lo mucho que habían disfrutado e, incluso, se les caía alguna que otra lágrima.
–¡Alegrad esas caras! –Dijo una de las profesoras–. Os veréis más pronto de lo que creéis. Sí, era cierto, ¿de qué se tenían que preocupar? Seguramente estarán en contacto gracias a redes sociales como WhatsApp, Skype, Instagram y otras más. En cierto modo, seguirán conectados los unos a otros. ***
~ 53 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Imatge: Miranda Pérez (2n ESO D) // Text: Anaïs Vilches (4t ESO D)
~ 54 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
El avión despegó y los chicos estuvieron hablando sobre varios temas como qué harían al llegar a Barcelona o qué habían comprado para sus familiares. A pesar de haberse levantado muy pronto, estaban emocionados. –Tengo ganas de contarles a mis padres todo lo que he hecho – comentó Héctor. –¡Yo también! –Coincidió Jordi–. Espero que les guste el pequeño regalo que les he comprado. –Yo echaré de menos los “Franzbrötchen” –se lamentó Andrea. –¿Qué es eso? –Preguntaron al unísono. –Es un bollo hecho de hojaldre que lleva canela. Definitivamente, delicioso. –Deberíais descansar un poco –recomendó la profesora–. Dentro de una hora aterrizaremos. ***
~ 55 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Por fin llegaron y recogieron sus maletas correspondientes. Ahora debían salir y sus familias iban a estar esperándoles. Padres, madres y hermanos les recibían con amplias sonrisas y cálidos abrazos. Cientos de preguntas surgieron: –¿Cómo estáis? –¿Tenéis hambre? –¿Os han tratado bien? Todos los comentarios fueron positivos
por
parte
de
los
adolescentes. Regresaron a sus respectivas casas, desempaquetaron sus maletas, entregaron los regalos y explicaron todo lo sucedido durante esa movida semana. Por la manera en que narraban las excursiones y visitas, podían notar cuán magnífico fue el viaje. Al día siguiente, asistieron a clase y dedicaron una hora especialmente para que los seis alumnos compartiesen su punto de vista acerca de este intercambio, ya que nunca antes se había hecho tal proyecto. –Al principio temíamos un poco de cómo iban a ser las familias, los sitios… –decía Héctor–, pero, a medida que pasaban los días, nos sentíamos más cómodos. –Exacto –estuvo de acuerdo, Laia–. Son unas familias muy amables y acogedoras. –Además, aprenderéis palabras inconscientemente –dijo entre risas Jordi–. Yo ya me sé unos cuantos verbos bastante útiles.
~ 56 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
–Y si teníais algún problema, como, por ejemplo, la comida, ¿qué hacíais? –preguntó uno de los presentes. –Simplemente decirlo. La comida en sí tampoco era muy diferente. Sí que había platos típicos alemanes que, por cierto, me gustó probar –respondió Andrea. Los otros compañeros se mostraban interesados y tenían muchas preguntas. Se sentían curiosos y querían saber lo ocurrido al pie de la letra. Recomendaciones, avisos, consejos… Todo aquello servía. –Y, si tenéis la oportunidad de hacer un intercambio, hacedlo. Es una experiencia inolvidable y haréis unas amistades muy valiosas – concluyó Marta.
~ 57 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Me and my school by Paula Jover - 2 ESO D
Hi Nina! I’m Paula, your summer camp friend from Badalona. I miss you so much! I’ve just turned 13. I still go to ballet classes on Wednesdays and Fridays. And believe or not, I still shop for clothes at Brownie. I simply love their outfits! My new school is nearer home. It’s neither big nor small. There are students from P1 to 4th ESO. Its name is Blanquerna. I’ve already made some good friends. Actually I enjoy studying there a lot. Let me tell you a bit about it. It’s a mixed school and it’s about fifty-five years old. On the ground floor, there is the reception, the dining hall and some offices. There’s a playground as well. On the first floor, there are primary classrooms mainly. On the second floor, you find the science lab, the technology workshop and some primary classrooms. On the third floor, there’s the music room, the library, the teachers’ room and some ESO classes, one of them, mine. On the fourth floor there are more ESO classrooms and the ICT suite. On the roof, there is another playground, where we have our break unless it rains. Finally, the gym and the assembly hall are in the basement.
~ 58 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
What do you think? What’s your school like? Write soon and tell me about it. Best wishes, Paula
Me and my school By Clàudia Aceijas – 2 ESO A Hi! I’m Claudia. I live in Badalona, Spain. I’m a teenager. I’m studying in 2nd ESO. My school is called Esperança. I suppose that if you live in London, the holidays are very short. But in my country they are very good. The duration of them is from June to September. In those months there is time to do all what you want, for example, we go to the beach and sometimes get sunburnt. In summer we can also go with friends to do a one day trip… Have you ever gone to the beach?
~ 59 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
About myself, I’ve got lots of hobbies. There is one that I like so much and it’s watching films and TV. When I was a kid I travelled on a cruise to Rome, Tunisia, and Monaco. Well, in Monaco I didn’t see too much but in Rome I visited Pisa, the famous monument, and in Tunisia I bought some perfumes. So I like travelling, if I had the opportunity to travel more, I would do it. My school is very cool although my friends and classmates have different opinions. I suppose that it is because we often have exams. Here we can go to lots of school trips and when we have to do a project we can choose who to go with. Also my school prepares school trips of 3 days or a week (in the case of the last year) and at the end of the school year we go to a disco called Titus. Have you ever gone to a disco? The subjects in my school aren’t very difficult; we have the same as you, but we study French and in 3rd course we study Chemistry and Physics. Our timetable is: on Mondays from 8 to 1.30 and from 15.30 to 17.30, but on Wednesdays it’s only from 8 to 14.30 and on Fridays from 8 to 13.30 and that’s it. Hope to hear from you. Best wishes, Claudia
~ 60 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
“Why is so important nowadays to be connected to the world? “ By Ana Montilla – 4 ESO B
A lot of people claim that it is really important to be connected to the world. In fact, everything we do is some way connected to everything and everyone. But… is it that important for us? For instance, you don’t even have to watch the news on television or to buy newspapers to know what’s happening around the world. It’s become a lot easier since technology came in to our lives. You just need an electronic device to know everything and anything: from the most to the least important thing that is taking place in the same exact moment you’re typing on the screen of a cell phone or a tablet. Plus, it’s not even necessary to search online for news; you can find all of that on any social networking site ─without having to search for it─ such as Snapchat, Twitter, Facebook… You just have to look at the trends and you’ll find the most recent news and how people from all around the world react to them. Apart from what I’ve said before, without being connected to the world, we can’t do anything. It’s practically impossible. If we don’t know what’s happening around us and we don’t have any way to be connected to it, what are we going to do? Technology advances every day without exception and, if we don’t keep ourselves up to date, we’re going to end up without knowing how to do anything. One of the big disadvantages of being connected to the world is that you can’t do anything without someone noticing you doing it. You start losing your privacy. Why? Because everything, even buying something with your credit card, is controlled by someone
~ 61 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
and you can be located anytime anyone wants. When you think about it from that point of view, being always connected isn’t that good. On balance, looking at all the advantages and disadvantages of being connected to the world, it seems to me that it is actually really important for us: for our future. If we aren’t connected to the world, there are more disadvantages than advantages and I personally think that’s a good reason why we should be connected to it.
Why is it so important to be connected to the world nowadays? by Anaïs Vilches - 4 ESO D
Today almost everyone is connected in some way. However a few years ago this fact was unthinkable. For example, my parents only had a landline to communicate with other family members. Similarly there was no other means of searching for information for a school project than by paying a visit to the local library.
~ 62 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
At present, being connected makes our daily life easier. For example, in these days children typically get their first mobile phone at the age of ten. This helps parents to track them at any time, so parents can feel less anxious about their offspring’s whereabouts. Likewise you no longer have to attend a language academy to improve your English or German because there are thousands of webpages to do so. Among adolescents and adults social networks are a common way to meet and communicate. The most famous networks are WhatsApp, Facebook, Twitter or Instagram where they can create profiles and talk to each other. The traditional mass media have caught up too. Nowadays TV channels, newspapers or radio stations offer online versions too. Commuters usually check flash news on their smart phones or tablets on their way to work. One the other hand, we must be careful with the Internet and the information we share or publish. We must also keep our passwords confidential. Similarly, we shouldn’t believe one hundred percent all the information we encounter on the Internet because it may be false. In conclusion, being connected is very positive but we must always be careful with everything we do online.
~ 63 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Warum ist so wichtig mit der Welt vernetzt zu sein? von Amal Ammura 4.ESOD Am heutigen Tag haben wir alle entweder ein Handy oder einen Laptop, um miteinander zu kommunizieren. Avui dia tots tenim ja sigui un mòbil o un ordinador per comunicar-nos els uns amb els altres. Diese Geräte haben uns geholfen, und sie können unser Leben viel einfacher machen. Aquests aparells ens han ajudat i ens poden fer la vida molt més fàcil. Die sozialen Netzwerke spielen im Leben der Jugendliche eine wichtige Rolle. Les xarxes socials tenen un paper important en la vida dels adolescents. Immer
wenn
man
jemanden
kennenlernt,
hat
man
die
Möglichkeit dadurch im Kontakt zu bleiben. Sempre que coneixem algú, tenim la possibilitat de mantenir-nos en contacte. Eine der tollsten Erfahrungen ist es, eine Freundschaft mit jemandem aus einem anderen Land zu haben.
~ 64 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Una de les experiències més increïbles és tenir una amistat amb algú d’un altre país. Die Kommunikationsmittel helfen die Beziehung am Leben zu erhalten, weil man nicht nur die Sprache üben, sondern auch Freunde besuchen kann. Els mitjans de comunicació ajuden a què la relació es mantingui viva, perquè no només podem practicar l’idioma, sinó que també podem visitar el nostre amic o amiga. Dieses ist ein großer Vorteil des Internets. Aquest és un gran avantatge d’Internet. Im Allgemeinen kann man sagen, diese Fortschritte haben uns viele Gelegenheiten gegeben, um vernetzt mit der Welt zu sein. En conclusió: aquests avanços ens han donat moltes oportunitats per estar comunicats amb el món. Wir sollten das ausnutzen, wenn wir es können. Hauríem d’aprofitar això mentre puguem.
Warum ist so wichtig mit der Welt vernetzt zu sein? Von Sandra Llombart – 4 ESO D Heutzutage reden die Jugendlichen oft mit Menschen, die in anderen Länder leben. Avui dia els joves parlen sovint amb persones que viuen a altres països Zum Beispiel, eine spanische Person kann mit einer englischen Person über WhatsApp oder Skype sprechen.
~ 65 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Per exemple, una persona espanyola pot parlar amb una anglesa a través de WhatsApp o Skype. Auβerdem ist die Kommunikation sehr einfach, weil viele Kommunikationsmittel zur Verfügung stehen. A més, és molt fàcil perquè tenim molts mitjans de comunicación a la nostra disposició. Es ist auch wahr, dass viele Leute gern Sprachen lernen um zu reisen. També és cert que a molta gent li agrada estudiar idiomes per viatjar. Anderseits denken viele von uns, es ist eine sehr interessante und lustige Weise um Ausländer kennenzulernen. Altres pensem que és una manera molt interessant i divertida de conèixer gent d’altres països In meiner Schule lernen wir Englisch und Deutsch. A la meva escola, estudiem anglès i alemany. Wir haben Ipads und Laptops. Von ersten Vierteljahr an können wir auch unsere Handys täglich im Unterricht benutzen wenn unsere Lehrer es uns erlauben. També tenim Ipads i ordinadors portàtils. Des del primer trimestre podem també utilitzar els nostres mòbils quan els nostres professors ens donen permís. Auβerdem können die Schüler im 3. Kurs ESO Austauch mit einer deutschen Schule aus Hamburg machen, um die Sprache verbessern und um etwas über das Land zu lernen.
~ 66 ~
zu
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
A més a més, els alumnes de 3r d’ESO, poden fer intercanvi amb una escola d’Hamburg per millorar la llengua i aprendre sobre el país. Meiner Meinung nach, ist es sehr wichtig mit der Welt vernetzt zu sein. Segons el meu parer, és molt important estar conectats amb el món.
Communiqués avec le monde. Pourquoi est-il important? Claudia Gallega – 3 ESO B Je me communique avec le monde sur des réseaux sociaux. Je pense que les réseaux sociaux sont très utiles parce que tu peux parler avec des personnes qui habitent autour du monde. Par exemple, tu peux te faire des amis et amies d'un autre pays, tu peux aussi pratiquer la langue de ce pays, mieux connaitre leur culture, leur histoire... En plus, tu peux découvrir leur style de vie, leur emploi du temps, etc. J'aime me communiquer avec les gens des autres pays parce que j'aime étudier des langues et voyager pour connaitre des autres parts du monde. Mais il y a quelque fois, quand je ne peux pas voyager, où j’utilise des réseaux sociaux pour connaitre quelque pays en particulier. Je pense que cette-là est la meilleure manière
~ 67 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
d'être connectés au monde. De cette façon, nous sommes aussi plus instruits et plus ouverts et tolérants quand nous connaissons quelqu'un. Pour finir, je pense que si tu n'es pas dans quelque réseau social, tu peux perdre des opportunités pour connaitre beaucoup des nouvelles et intéressantes choses. +++ Jo em comunico amb el món a través de les xarxes socials. Penso que les xarxes socials són molt útils perquè pots parlar amb persones que viuen al voltant del món. Per exemple, pots fer-te amics i amigues amb persones d’altres països, pots practicar la llengua d’aquell país, conèixer millor la seva cultura, la seva història... A més, pots descobrir el seu estil de vida, els seus horaris, etc. M’agrada comunicar-me amb persones d’altres països perquè m’agrada estudiar llengües i viatjar per conèixer altres parts del món. Però de vegades, quan no puc viatjar, és quan utilitzo les xarxes socials per conèixer algun país en particular. Penso que aquesta és la millor manera d’estar connectats amb el món. Així, som més educats , més oberts i tolerants a l’hora de conèixer algú. Per acabar, penso que si no tens cap perfil en cap xarxa social, pots perdre oportunitats per conèixer coses interessants i noves. +++
~ 68 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
与世界沟通 沟通是人与人之间不可缺少的一部分，是人们交际的桥梁。二 十一世纪，因为网络科技的发达，沟通的范围已经不再局限于人与人 的沟通，而是国家与国家，人与世界的沟通。 每个人有不同的沟通方式，画家通过画出他的所见所想与世界 沟通；作家通过写出他的经验和想法与世界沟通；歌手通过唱出优美 的歌声来表达内心感受与世界沟通。我们通过科技网络认识到不同国 家的艺术家和他们的作品，科技让全球沟通变得便捷畅通。 科技网络满足了我们对世界的好奇心，满足了我们与世界沟通 的欲望，包括保持与在异国亲友的联系。对于身处异国的我而言，更 让我感受到了科技给我带来的益处。比如初到西班牙，因为语言交流 障碍，不得不通过网络了解西班牙的文化，以及寻找学习西班牙语的 资源。因为想念中国的朋友，所以每天通过网络与他们联系，相互了 解彼此的现状。一方面，我们受益于科技网络，但另一方面，我们又 因过度依赖网络，而失去了人与人之间心与心的交流，因此，我觉得 我们需适当得使用它。
~ 69 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
除了通过科技网络在虚拟平台与世界沟通之外，还有一种在真 实平台上的与世界沟通，比如国家文化与世界的沟通。中国有两千年 以上的历史文化，中国文化与世界沟通每年不断发展，比如在西方国 家对汉语学习的推广，中国文化在西方国家的传播，比如每年中国传 统新年的时候，世界各国都会隆重举办中国新年游行表演活动。 除了国家文化的交流，还有全球科技的交流。巴塞罗那建立的 一个科技交流平台，近几年举办世界最大规模的移动通信大会，牵动 了全球移动行业的交流。 科技网络虚拟平台，面对面文化和科技交流平台，让全球人搭 起了一座沟通的桥梁。感谢科技的发展、文化的传播，让我们认识世 界，与世界沟通！
Comunicarse con el mundo ZHOU YIDIAN – 2 ESO C La comunicación entre las personas es una parte indispensable para la sociedad. En el siglo XXI, por el desarrollo de la tecnología, la comunicación ya no se limita al ámbito de la comunicación interpersonal, también alcanza a la comunicación entre los países, y entre las personas de todo el mundo. Cada uno tiene una forma diferente de comunicarse, los pintores dibujando lo que ven y lo que piensan para comunicarse con el mundo; los escritores escriben sus experiencias y las ideas para comunicarse con el mundo, los cantantes cantan bellas canciones expresando sus sentimientos para comunicarse con el mundo. A través de la tecnología conocemos a los artistas de diferentes países, la tecnología nos permite que la comunicación global se convierta en cómoda y fácil.
~ 70 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
La tecnología satisface nuestra curiosidad por el mundo, así como nuestro deseo de comunicarnos con el mundo, incluyendo mantener el contacto con los amigos y los familiares en diferentes países. Para mí, que soy china y ahora vivo en España, siento más los beneficios que me aporta la tecnología. Cuando llegué a España, no entendía nada de español, tenía que buscar los recursos por internet para aprender español y conocer la cultura española. Y por otra parte, añoraba a mis amigos chinos, por eso cada día hablaba con ellos por el móvil o por internet, para saber cómo estaban. Por un lado, nos beneficia la tecnología, pero, por otro, a causa de nuestra excesiva dependencia de la misma, nos hace perder la comunicación auténtica, por lo tanto, creo que tenemos que utilizarla de manera apropiada. Además de la plataforma virtual que a través de la tecnología nos permite comunicarnos con el mundo, también hay una plataforma real, tal como la comunicación cultural entre los países. China tiene más de dos mil años de historia y cultura, la comunicación entre la cultura china y otros países crece cada año, así como la promoción del aprendizaje del idioma chino y la difusión de la cultura china en los países occidentales. Por ejemblo, cada año en muchos países occidentales celebran el tradicional Año Nuevo chino con un gran desfile y actividades culturales. A parte de la comunicación entre culturas nacionales, también existe la comunicación de la tecnología global. En los últimos años, en Barcelona se ha organizado una feria de móviles, incidiendo en la comunicación y en los intercambios del sector del móvil a nivel global. La plataforma virtual de la tecnología, y la plataforma real de intercambio cultural y científico permiten que la gente de todo el mundo se comunique e intercambie información. Gracias al desarrollo de la tecnología y la difusión de la cultura podemos comunicarnos y conocer el mundo.
~ 71 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
Aquesta revista ha estat realitzada amb materials entre
els
treballs
d’alumnes
de
primària
i
escollits
secundària
d’Escoles Arrels de Badalona. A) Treballs personals dels alumnes C
ACEIJAS, Clàudia (2 ESO A) .....................................................Text pàg. 59
C
ALCANTAUD, Cristina (2 ESO B) ...........................................Dibuix pàg. 32
C
AMMURA, Amal (4 ESO D)......................... Rodolí pàg.50, Text pàg. 51, 64
C
ARMAYONES, Lorena (4 ESO A)......................................... Rodolí pàg.15, 22
C
ARMENTEROS, Meritxell (2 ESO C) ........................................Dibuix pàg. 42
C
ANULA, Ariadna (4 ESO B)............................................ Rodolí pàg., 24, 40
C
BEATO, Ainara (4 EP D)........................................................ Dibuix pàg.19
C
BELMONTE, Sara (1 ESO A)..................................................... Dibuix pàg.13
C
BELMONTE, Andrea (4 ESO B)...............................................Rodolí pàg., 26
C
BIORGE, Rafael (1 ESO D)..................................................... Dibuix pàg.59
C
BONNIN, Jaume (2 ESO B) ....................................................Dibuix pàg. 32
C
BRAVO, Rubén (1 ESO B) .......................................................Dibuix pàg. 24
C
CAÑADAS, Marta (3 ESO C) ........................................................Text pàg. 47
C
CHAVERO, Laura (6 EP A)...................................................... Dibuix pàg.60
C
CORONA, Albert (5 EP D) .......................................................Dibuix pàg. 23
C
CURTO, Ferran (4 ESO D)....................................................... Rodolí pàg.52
C
ESCRIBANO, Gisela (2 ESO C) ................................................Dibuix pàg. 34
C
FERRIO, Marta (4 ESO C) ...................................................... Rodolí pàg 34
C
GAITAN, Geanina (2 ESO A).................................................. Dibuix pàg.17
C
GALLEGA, Claudia (3 ESO B) ......................................................Text pàg. 67
C
GARCÍA, David (3 EP A)................................................ Text i dibuix pàg.10
C
GARCÍA, Carla (6 EP C)........................................................... Dibuix pàg.29
C
GARCÍA, Gisela (1 ESO D)........................................................ Dibuix pàg.48
C
GARCÍA, Eric (2 ESO C)............................................................ Dibuix pàg.44
C
GONZÁLEZ, Noa (3 EP B).................................................. Text i dibuix pàg.9
~ 72 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
C
GONZÁLEZ, Paula (4 ESO B) ............................................. ..... Rodolí pàg 44
C
GUAL, Laura (1 ESO D)............................................................ Dibuix pàg.51
C
HERNÁNDEZ, Aleix (2 ESO D) ............................................ Dibuix pàg.53, 56
C
HUANG, Daniel (1 ESO C) ..................................................... . Dibuix pàg.38
C
INGLADA, Ana (4 ESO B) ................................................... ..... Rodolí pàg 30
C
INGLÉS, Arnau (5 EP C) ...........................................................Dibuix pàg. 27
C
JANAYER, Vany(6 EP D)............................................................Dibuix pàg.36
C
JOVER, Paula (2 ESO D)...............................................................Text pàg.58
C
LINARES, Marc (6 EP A)............................................................Dibuix pàg.35
C
LÓPEZ, Alex (4 EP A)................................................................. Dibuix pàg.14
C
LÓPEZ, Eva (6 EP B).................................................................. Dibuix pàg.57
C
LUQUE, Emma (6 EP B)............................................................ Dibuix pàg.31
C
LLOMBART, Sandra (2 ESO D).....................................................Text pàg.65
C
MARÍN, Ariadna (3 EP D)..............................................................Text pàg.7
C
MARÍN, Sandra (4 ESO A)........................................................ Rodolí pàg 17
C
MARTÍN, Xavier (1 ESO D) ........................................................... Text pàg 49
C
MARTÍN, Sofía (4 ESO C) .......................................................... Rodolí pàg 11
C
MARTÍNEZ, Lucía (5 EP B) .......................................................Dibuix pàg. 21
C
MARTÍNEZ, Lucía (2 ESO B) ....................................................Dibuix pàg. 30
C
MEDRANO, Víctor (4 ESO A) ............................................... ..... Rodolí pàg 17
C
MEZA, Francisco (6 EP B).........................................................Dibuix pàg.68
C
MONTILLA, Ana (4 ESO B) .......................... Rodolí pàg 28, 42. Text pàg. 61
C
MORALES, Arnau (2 ESO D) .........................................................Text pàg. 41
C
MORENO, Luis (4 EP A).............................................................Dibuix pàg.16
C
MORENO, Claudia (6 EP A)......................................................Dibuix pàg.33
C
MORENO, MIguel (6 EP C)........................................................Dibuix pàg.55
C
PAVÓN, Sergio (4 ESO C) ......................................................... Rodolí pàg 38
C
PÉREZ, MIranda (2 ESO D) ..................................................... Dibuix pàg.54
C
PÉREZ, Amanda (4 ESO D) ..................................................... Rodolí pàg 46
C
PORTA, Oriol (1 ESO D)............................................................Dibuix pàg.46
C
REVUELTAS, Carlos (4 ESO A)....................................................Dibuix pàg.22
C
ROCA, Thaïs (2 ESO B)...............................................................Dibuix pàg 28
C
ROMERO, Alejandra (3 EP D).....................................................Dibuix pàg.8
C
ROMERO, Judith (2 ESO A)........................................................Dibuix pàg 15
C
RUIZ, Héctor (2 ESO A)..............................................................Dibuix pàg 26
C
SÁEZ, María (5 EP C) ................................................................Dibuix pàg. 25
C
SÁEZ, Óscar (5 EP C) ................................................................Dibuix pàg. 43
~ 73 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi
C
SALIDO, Judith (2 ESO D)........................................................Dibuix pàg 50
C
SANABRIA, Alex (1 ESO A) ......................................................Dibuix pàg. 11
C
SÁNCHEZ, Andrea (1 ESO C) ........................................................Text pàg. 37
C
SANTIAGO, Nadia (4 EP C) .....................................................Dibuix pàg. 18
C
SAVELYEVA, Diana (2 ESO B) ...................................................Dibuix pàg. 40
C
SEGUER, Teo (3 EP C).........................................................Text i dibuix pàg.6
C
SERRANO, Ágata (6 EP C)..........................................................Dibuix pàg.62
C
SORIANO, Judit (4 ESO D)........................................................ Rodolí pàg 48
C
VALIENTE, Elena (4 ESO A).................................................. Rodolí pàg 15, 22
C
VALLESPÍN, Eric (4 EP B)......................................................... Dibuix pàg. 20
C
VELASCO, Mario (4 ESO B) ................................................... ... Rodolí pàg 32
C
ZAHID, Rania (2 ESO D)............................................................Dibuix pàg 52
C
VILCHES, Anaïs (4 ESO D) .................................. Rodolí pàg 54. Text pàg. 62
C
WU, Yinghui (6 EP B)..................................................................Dibuix pàg.63
C
ZAMORANO, Adrián (6 EP A).....................................................Dibuix pàg.45
C
ZANGO, Gerard (4 ESO A)...........................................................Dibuix pàg.22
C
ZHOU, Yidian (2 ESO C)..................................... Dibuix pàg.44. Text pàg. 69
B) Treballs en grup i mestres/professors participants: Alumnes de 3r d’EP (català) amb Isabel Sánchez, Glòria Ardanuy, Fina Roca y Magda Espinosa. Alumnes de 4t d’EP (català) amb Maria Fernández, Marina Barberà, Mª Luisa Morales i Salvador Casajoana. Alumnes de 5è d’EP (català) amb Alba Elvira, Marga Velasco i Marc Escolar. Alumnes de 6è d’EP (català) amb Maria Josep Zango i Glòria Carreras. Alumnes de 3r a 6è d’EP (arts and crafts) amb Elisabeth Berniel, Miquel Carreras, Jia Jia Chen, Marina Barberà, Clara Puig, Joan Cabré i Estefanía Mayugo. Alumnes de 1r d’ESO (català) amb Maria Dolors Illa i Imma López. Alumnes de 2n d’ESO (català) amb Marisa Mas i Imma López.
~ 74 ~
Escoles Arrels
Revista de Sant Jordi Alumnes de 1r i 2n d’ESO (plàstica) amb Pol Valls i Guillermo
González . Alumnes de 3r d’ESO (castellà) amb Oliver Jabato. Alumnes de 4t d’ESO (català) amb Imma López, Núria Ricart, Marisa Mas, Rosa Vázquez i Mar Serra. Alumnes de 4t d’ESO(castellà) amb Oliver Jabato i J.C.Sanz. Alumnes d’ESO (alemany) amb Mònica Ranz. Alumnes d’ESO (anglès) amb Rubén Coleto, Carmen Perancho i Mònica Ranz. Alumnes d’ESO (francès) amb Eva Gómez. Alumnes d’ESO (xinès) amb Qian Qin Lai.
Dibuix de la portada de Raquel Ramírez (Cap de Departament d´Expressió) editat per J.C. Sanz.
Coordinació i edició: J.C. Sanz Departament de Llengües Escoles Arrels-Badalona 23 d’abril del 2016 Diada de Sant Jordi
~ 75 ~