RevistaEscolar

EL PI GROS

L.B.R

Re

ista

2n B

Escolar

Escola Sant Cristòfor BEGUES, JUNY 2011 - *Nº 43

L.B.R 2n B

P.G.S. 3r A 3r3 B

C.P.G. 6è C

D.A.D. 6è B

E.R.J. P3 A

N.F.A. P3 B

A.B.R. 2n A

A.T.V. 1r B

B.Q.A. P5 A

H.M. P4 A

A.A.C. P4 B

E.S.P. 1r A

N.G.F. P5 B

EDITORIAL

HOLA AMICS: Estimats/ades companys/es de l´ escola Sant Cristòfor: Com cada any, els/les alumnes de sisè ens hem d´ acomiadar de l´ escola i, és clar, de tots vosaltres.

Marxem d´ aquesta meravellosa escola, alegres i tristos alhora. Alegres perquè hem acabat amb èxit una etapa de la nostra vida i tristos perquè ens fa molta llàstima haver de marxar...

Hem estat molts anys junts. Hem passat grans moments: molt més de bons que de dolents. Aquí ens hem fet una mica més grans i més responsables...

No volem oblidar-nos dels/les mestres que hem tingut durant aquests anys. Gràcies a ells hem après molt i estem en condicions de començar una nova etapa a l´ institut.

Gràcies de tot cor. Arreveure, LES CLASSES DE SISÈ

ÍNDEX EDUCACIÓ INFANTIL Activitats de P3

2-3

Activitats de P4

4-7

Activitats de P5

8-12 EDUCACIÓ PRIMÀRIA

Activitats de Cicle Inicial: 1r i 2n curs

13-16

Activitats de Cicle Mitjà: 3r i 4t curs

17-21

Activitats de Cicle Superior: 5è i 6è curs

22-26

AULA D’ACOLLIDA

24-26

RECEPTA I ENTRETENIMENTS

27-28

JOCS FLORALS

29

COMENIUS

30-31

EQUIP DIRECTIU

32-33

AMPA

34-35

Revista Escolar EL PI GROS

P3-Fem racons Durant aquest curs els nens i nenes de P3, els Pingüins i Dofins, hem aprés moltes coses treballant per racons: autonomia, hàbits, tenir cura del material i espais, compartir, respectar els companys...

Aquí podeu veure uns exemples d’ alguns dels racons que hem treballat durant aquest any.

Al racó de les disfresses ens ho passem molt bé!

Ens preparem per jugar a metges i cuidar als nostres companys.

2

Revista Escolar EL PI GROS

Què divertit és això d’explicar un conte!

Mireu que concentrats que estem per trobar les parelles del memory.

Ben asseguts , ja estem preparats per treballar amb el punxó!

3

Revista Escolar EL PI GROS

P4: Els planetes i els gossos celebrem: SANT JORDI HA ARRIBAT I ELS NENS I NENES DE TERCER LA LLEGENDA ENS HAN EXPLICAT!!!

AQUESTS SÓN ELS PERSONATGES!! SANT JORDI, LA PRINCESA, EL REI I EL ..DRAC!!

AH! TAMBÉ TENIM UN PRESENTADOR!!!

QUINA EMOCIÓ! ESTEM BOCABADATS DE TAN BÉ QUE REPRESENTEN EL CONTE!

4

Revista Escolar EL PI GROS I CONTE CONTAT CONTE ACABAT!

AL DRAC SANT JORDI HA MATAT!

MIREU QUINS DIBUIXOS TAN BONICS HEM FET DEL CONTE!!!

DIBUIXOS ESCANEJATS DELS NENS DE P4 A I B.

5

Revista Escolar EL PI GROS

LA CLASSE DELS GOSSOS I PLANETES.

6

Revista Escolar EL PI GROS

ESPEREM QUE US HAGI AGRADAT I DES D’AQUÍ AGRAIR ALS NENS I NENES DE TERCER QUE ENS HAGIN VINGUT HA EXPLICAR EL CONTE!!!

P4 A I B

7

Revista Escolar EL PI GROS

P5-Hem anat de colònies La Carolina ba asplica un conta Ami magradat tirarm pl tubogan

LA CAROLINA BA ASPLICA UN CONTA AMI MAGRADAT TIRARM PL TUBOGAN

Astabam guscan la spedra que camaban

ASTABAM GUSCAN LA SPEDRA QUE CAMABAN

Magradat durmi a dalt de la litera

MAGRADAT DURMI A DALT DE LA LITERA

Emvistalabruixa i albruixot

EMVISTALABRUIXA I ALBRUIXOT

Astemjugan afubol al pati

ASTEMJUGAN AFUBOL AL PATI

Perlanit bem ana a vusca pedras brillans

PERLANIT BEM ANA A VUSCA PEDRAS BRILLANS

Estava durmin am lacamelia

ESTAVA DURMIN AM LACAMELIA

La alba i llo astemdurmin

LA ALBA I LLO ASTEMDURMIN

Ladria asta malalto Astabadurmin andadiana Al ruida i la bruixa san casat i as ban du na un pato ala galta

LADRIA ASTA MALALTO ASTABADURMIN ANDADIANA AL RUIDA I LA BRUIXA SAN CASAT I AS BAN AL RUIDA I LA BRUIXA SAN CASAT I AS BAN DU NA UN PATO ALA GALTA DU NA UN PATO ALA GALTA AL RUIDA I LA VUIXA BAN FE MAGIA

Al ruida i la vuixa ban fe magia

AL RUIDA I LA VUIXA BAN FE MAGIA EDURMIT MOLT

Edurmit molt

EDURMIT MOLT

Magradat la casa de colonias

MAGRADAT LA CASA DE COLONIAS

8

Revista Escolar EL PI GROS

9

Revista Escolar EL PI GROS

10

Revista Escolar EL PI GROS

11

Revista Escolar EL PI GROS

CI-Primers hem anat d’excursió al taller terrisaire Dilluns 4 d’abril els nens i les nenes de primer vam anar d’excursió al Taller Terrissaire de Sant Sadurní d’Anoia.

Vam anar a fer una excursioneta pel bosc. Vam fer una flor de fang per pintar a l’escola. Vam poder treballar amb el torn i després vam ballar. Per últim vam anar a jugar amb la tirolina, tobogan i el gronxador.

Ens ho vam passar molt bé!.

12

Revista Escolar EL PI GROS

13

Revista Escolar EL PI GROS

CI-A segon fem un taller d’animals invertebrats Els nens i nenes de 2n hem fet un taller d'animals invertebrats. Hem pogut observar i tocar directament diferents espècies. N'hi ha de ben estranys, com un cargol gegant, o un mil peus també gegant. Alguns no es poden tocar perquè són verinosos: l'escorpí o la taràntula.

També hem observat animals com el cranc americà, que no són autòctons i s'han convertit en un problema perquè es reprodueixen molt i posen en perill l’hàbitat.

14

Revista Escolar EL PI GROS I TAMBÉ, ....

PER NADAL VAM CELEBRAR EL TIÓ I ELS REIS.

PER CARNESTOLTES VAM FER LES DISFRESSES I ENS VAN QUEDAR BEN BONIQUES!

AQUÍ FEM UN TALLER DE FANG: SOM TERRISSAIRES!

15

Revista Escolar EL PI GROS

VAM ANAR DE COLÒNIES A L'ESCOLA DEL CEL “CAN VANDRELL” DE SANT FELIU DE BUIXALLEU. VAM APRENDRE MOLTES COSES SOBRE ELS PLANETES.

VAM VISITAR EL MOLÍ PAPERER DE CAPELLADES I CADASCÚ VA FER UN FULL DE PAPER MANUAL.

.

Alumnes de segon

16

Revista Escolar EL PI GROS

CM-A tercer fem compostatge cassolà Per tal d’orientar-nos en aquest procés va venir el senyor Liberto Mas Garcia, tècnic de medi ambient del nostre

ajuntament

Begues,

a

xerrada

i ens va explicar

fer-nos

de una

que el compostatge és un procés mitjançant el qual la matèria orgànica es transforma per fermentació fins a obtenir el compost d’adob de forma natural.

Aquesta fermentació és idèntica a la que es produeix al bosc i per tant és el mateix adob natural que s’utilitza en jardineria o a l’agricultura.

Aquesta interessant xerrada ens va fer posar mans a l’obra: Entre el dos tercers vam establir uns dies per a la recollida de la matèria orgànica. Els uns ho faríem els dimarts i els altres els dijous. Cada setmana i ben equipats amb guants etc. ens posàvem a la feina.

Calia recollir la bossa d’escombreries de matèria orgànica del pati, treure els papers d’alumini i demés inorgànics, buidant-ho al contenidor preparat per a matèria orgànica.

Calia també no posar-hi res de peix, carn però poca si que se n’hi pot posar i també residus de fruites, verdures, closques d’ou, fruits secs, marro de cafè, tovallons de paper, fullaraca, etc. ; tot ben barrejat s’hi tira una mica d’aigua.

Passats uns dies caldrà recollir, de la part de sota, l’adob orgànic que passarem per un sedàs. Allò que no passi pel sedàs és que encara no està prou descompost i cal tornarho a barrejar amb les restes més recents perquè faci de llevat.

Així doncs, després d’uns mesos en comprovarem el resultat.

17

Revista Escolar EL PI GROS

CM-Quart interpreta: Puff, el drac màgic

E V

ls nens i les nenes de 4t hem fet als alumnes de 1r, 2n i 3r aquesta cançó. Vam actuar sis vegades.

Als nens i les nenes els hi va agradar molt perquè l’animació dels titelles i la cançó estan molt bé.

(Laura L.)

a ser molt divertit, sobretot amb els titelles. Tots van riure i van estar molt simpàtics. (Mariona)

J

o crec que als nens els hi ha agradat molt perquè ho van dir, també els personatges del sol i la tempesta. Nosaltres vam cantar molt bé, perquè fins i tot els professors i les professores van dir que els hi va agradar molt. Les titelles estaven molt bé, i la Lisette ens va ensenyar molt bé la cançó. (Alba A.)

M

’agrada la cançó i l’obra; els personatges també m’han agradat tots (Ainoa)

M L

’agrada molt la cançó perquè és llarga i m’ho he passat molt bé. M’ha agradat també quan aplaudien tots. (Oscar)

’obra que vam fer va estar realment bé. Jo penso que a un nen petit li pot agradar molt perquè han sortit princeses, cavallers, pirates i, sobretot, Puff el drac màgic. Els nens van riure moltíssim amb les marionetes. En les dues primeres actuacions tothom va estar tranquil, però en les altres ens

vam esverar; jo crec que era pels nervis, perquè tots els dies no es poden fer actuacions a nens de cinc a vuit anys. A mi, personalment, em va encantar veure com els nens es divertien. (Ingrid)

L J

’obra amb els titelles va ser molt divertida. (Martí)

o crec que la cançó és molt “guai”, perquè tots estàvem molt atents. (Adrian)

E

l que jo penso és que ens vam esforçar molt. Als nens els hi va agradar molt. A mi també, i em vaig emocionar. (Sebas)

A

questa cançó és molt maca, i amb els titelles queda molt bé. També va quedar bé cantar una estrofa en anglès, i que al final aplaudíem tots. (Sara)

18

Revista Escolar EL PI GROS

E

n aquesta cançó nosaltres hem fet una gran representació amb els titelles. El final és una mica trist perquè els nens es fan grans i a la nit el nen deixa el drac i ell es queda sol i es torna al fons del mar. L’última estrofa la vam fer amb molta marxa i aplaudint. Jo penso que la cançó està molt

bé, nosaltres hem afinat molt i també hem rigut. Tots anàvem de blanc i negre, i estàvem molt emocionats perquè semblaven uns professionals. La cançó se la vam fer als alumnes de 1r, 2n i 3r. Els titelles va ser una gran idea ja que va quedar molt bé i tots els petits es van animar a aplaudir. La cançó és molt bonica, perquè el príncep és alegre, però el final és de pena. (Karen)

A

questa cançó és molt maca. M’ha agradat tot; la veritat és que Puff és molt agradable. (Laura D.)

M

J

’ha agradat, però hauria de tenir una mica de ritme i no ser tan trista. (Pol)

o crec que ha estat bé, però li ha faltat algunes coses, com haver cantat més fort, somriure una mica i haver estat més

atents. En general ha estat perfecte. (Izar)

L J

a preparació ha estat molt bé amb els titelles perquè surten tots els personatges.

Tinc una

queixa, al final desafinàvem una miqueta però cantàvem bé. També, que quan era la part més trista ens alegràvem. Hem cantat molt bé, també per a moltes classes, hem tingut paciència i no ens hem

cansat. Està molt bé. Jo crec que als alumnes els hi ha agradat molt. (Ona) o crec que l’obra va estar molt bé. Vam assajar un dia al poliesportiu i un altre abans de fer l’obra.

Ens fèiem embolics al final, però va sortir bé. Ens vam riure i divertir molt. (Julen)

A

questa cançó comença bé però el final és una mica trist. La representació ha estat molt bona, amb els titelles i la part en anglès. L’afinació també ha estat molt bé, i aquesta és la meva opinió.

(Joan)

M

’agrada aquesta cançó perquè explica el sentiment d’aquella persona, en Peter Paul and Mery.

Explicar el que sent treu la ràbia i la tristesa. (Berta)

19

Revista Escolar EL PI GROS

A

mi em va encantar la cançó del drac i els titelles. Al nens els hi va encantar a quasi tots i els hi va agradar el drac màgic. (Andrea)

M J J

’ha agradat molt, és una mica trista però és molt maca. És molt interessant, sobretot si la representes amb titelles. (Adrià) o personalment crec que la cançó d’en Puff està molt bé elaborada i pensada, però pels nens

petits hi ha paraules que no entenen el seu significat. (Laia)

o penso que la cançó ha estat molt “xula”, perquè no hem afinat tant com ens pensàvem i, fins i tot, la Lisette, que tocava la guitarra, es va emocionar. La gravació ha estat molt bé. Per cantar-la als nens petits teníem que venir vestits de blanc i negre. Estàvem molt emocionats perquè

semblàvem cantants; fins i tot jo, em vaig emocionar molt quan vaig veure la Lisette. Els titelles han estat una molt bona idea, van triomfar totes, fins i tot la tempesta i el sol. Però el que de debò va triomfar va ser el drac. (Alba M)

A V

A A E

mi em va agradar fer-ho amb putxinel·lis i fer de cavaller i de rei i la cançó va estar molt “xula”.

A més, ens ho vam passar molt bé fent el paisatge. (Víctor) a ser molt “xuli” i sense la Lisette no ho haguéssim pogut fer. (Angelina)

mi em va agradar molt fer de sol i de nit, encara que la nit fos el moment més trist. (Ignasi)

mi em va encantar fer l’obra; la cançó, que era molt maca i que la Lisette toqués la guitarra.

(Elsa)

m van agradar les titelles que ho feien molt bé, sobre tot quan aplaudien, la cançó i el mural. (Martí)

20

Revista Escolar EL PI GROS

A

questa cançó m’agrada molt perquè la meva mare me la cantava. (Anna)

M

’agradat la cançó, la part de guitarra, com vam cantar i el mural. (Maria)

A L E

mi em va semblar molt maco el mural i quan la Paula M. feia de tempesta. Amb el confetis posava perduda a la Michelle i era molt divertit. (Blanca)

es parts que més m’han agradat han estat quan l’Ignasi feia de sol i de nit, quan la Paula M. feia de tempesta i que els nens petits vinguessin a veure’ns. (Junior) l que més m’ha agradat és com la Lisette ens acompanyava amb la guitarra. (Eider)

21

Revista Escolar EL PI GROS

5è-Itinerari de lectura en veu alta Aquest curs se’ns ha concedit als grups de cinquè, els "Itineraris de Lectura en veu alta" que coordina la Institució de les Lletres Catalanes en col·laboració amb el Departament d’Ensenyament.

Consisteixen en la presència al centre d'un actor o actriu que llegeix en veu alta una antologia de textos treballada prèviament a classe.

L’antologia que hem triat ha estat a l’entorn de textos poètics del “Bestiari” i l’actriu que ha vingut a l’escola és la Mercè Pons.

La Mercè és una actriu catalana que ha actuat en 23 obres de teatre, 19 pel·lícules de cinema, 6 curts, 15 sèries de televisió i ha fet altres intervencions en el món del doblatge.

Ha rebut el Premi de la crítica de Barcelona a la millor actriu revelació de l’any 1989, el Premi de cinematografia Ciutat de Barcelona de l’any 1992, el Premi El Ojo Crítico a la millor actriu de l’any 1997 i Premis de Butaca de teatre i cinema de Catalunya a la millor actriu de cinema.

Tots l’hem escoltat embadalits i ens ha agradat moltíssim.

Ha estat una experiència única.

22

Revista Escolar EL PI GROS

5è-Fem experimtents a l’aula Després d’estudiar a la classe de medi “La matèria i les seves propietats”, hem fet alguns experiments per conèixer de més a prop tot el que havíem

après

sobre

la

densitat,

les

mescles

heterogènies, les mescles homogènies, les separacions de les mescles i l’extracció de la clorofil·la d’una planta.

Si voleu entrar al nostre bloc, trobareu al marge superior dret l'enllaç als nostres llibres digitals, allà hem fet un capítol on expliquem fil per randa tots aquests experiments. http://ciclesuperiorsantcristofor.wordpress.com/

23

Revista Escolar EL PI GROS

6è-II fira de matemàtica i ciència El dia 6 de maig, els alumnes de sisè, conjuntament amb els de primers d´ ESO, vam realitzar, un any més, la jornada de matemàtica i ciència, a la Rambla de Begues.

Per a aquesta trobada, vam comptar amb la col·laboració dels alumnes de tercer d´ ESO de l´ institut i d´ alguns avis, encarregats d´ ocupar les diferents taules amb els jocs i explicar-los a cada grup d´ alumnes.

Els jocs estaven distribuïts en quatre zones: vermella, blava, verda i groga, amb onze jocs a cadascuna.

A més, abans d´ aquesta trobada, els alumnes de sisè vam anar a visitar el nou institut i ens van convidar a esmorzar un bon entrepà...

VA SER UNA JORNADA GENIAL...

Alumnes de sisè

24

Revista Escolar EL PI GROS

Aula d’acollida CONTE: ELS NENS NOUVINGUTS Hi havia una vegada un nen, el Nico i una nena, la Natàlia, que eren germans i venien de Brasil per viure a Catalunya.

Quan van arribar a l´aeroport del Prat, van anar a menjar a un McDonald, perquè els agradaven molt les hamburgueses. Després els seus pares volien buscar un hotel a Barcelona, per passar-hi uns dies, abans d´anar al poble on el seu pare havia trobat feina, de cuiner. Llavors el pare va demanar informació a un senyor que passava per enllà, però com parlava en català, no va entendre res. A l´aeroport hi havia molta gent que parlava també en castellà, en anglès, en francès, en alemany, en italià…Per ells era molt difícil entendre tantes llengües, però encara i així, després d’estar tres dies a Barcelona, van aconseguir arribar a Begues, el poble on havien de viure durant un temps, mentre que el seu pare estigués treballant.

Allí van buscar una casa de lloguer, i van trobar una masia que hi havia a la muntanya, al costat d´una casa on vivien la Karen i la Sara, que eren dues nenes molt agradables. Llavors es van fer molt amics.

El Nico i la Natàlia van començar a anar a l´escola, que es deia Sant Cristòfor i els nens de les seves classes els van acollir molt bé, però com que tots parlaven en català, no entenien res, i durant un temps, no es van trobar a gust. Els seus companys deien que no passava res, que ells els ajudarien i que volien ser els seus amics. A poc a poquet van començar a entendre i a parlar en català, gràcies a tots els professors i els seus companys.

Un dia les seves amigues Karen i Sara els van convidar a fer un passeig pel bosc i van trobar un llop molt gran, de color marró fosquet, i es veu que era molt bo. A la Karen li semblava que el coneixia d´alguna cosa, però no sabia de què. Els quatre nens van veure altres llops més grans i perillosos, així que se´n van anar corrents. Llavors es van perdre, i van haver de dormir al bosc. Sort que encara no era l´hivern i no feia

25

Revista Escolar EL PI GROS

gaire fred! Al dia següent es van despertar amb unes veus que venien d´una cabana, que hi havia just a la vora d´un riu. Eren uns caçadors, uns homes molt amables que els van ajudar i guiar cap a casa seva. Quan anaven caminant, van veure al llop un altre cop, que els mirava tranquil. Llavors van comprendre que havia sigut el seu llop protector durant la nit.

Un dissabte en Pol i la Laia, uns companys de la seva classe, els van invitar a anar a banyar-se a la platja. Al cap de setmana següent, el diumenge, el Junior i la Marta els van invitar a conèixer Montserrat.

I així, de mica en mica van anar visitant els llocs tan bonics que hi ha a Catalunya, van aprendre a parlar en català i van tenir molts amics i amigues.

Des d´aleshores s´ho van passar molt bé i van poder viure molt feliços amb els seus pares a Begues, i conte contat, conte acabat.

Aquest conte ha estat creat, gràcies a la participació dels nens i nenes de l´Aula d´Acollida, que han vingut a viure a Catalunya, concretament al nostre poble i a la nostra escola, des dels seus països : Xina, Colòmbia, Brasil, Marroc, Grècia, Equador, Andalusia...

SOM ELS NENS I LES NENES DE L’AULA D´ACOLLIDA

26

Revista Escolar EL PI GROS

Batut de maduixa i plàtan La nostra estimada i benvolguda cuinera ens ha fet arribar aquesta recepta.

Tant us la podeu menjar com a postres o bé com a berenar, de segur que us agradarà.

Ingredients: 1 iogurt de fruites per a cadascú 1 plàtan gran 8 maduixes mitjanes 1 suc de taronja

Preparació: * Netegem les maduixes i les tallem a bocins. Pelem el plàtan i el tallem també a bocins.

Fem un suc amb la taronja. Ho posem tot en el got de la batedora juntament amb el iogurt i ho batem tot junt. * Ho posem en gotets individuals i ho deixem a la nevera. Ha de quedar amb la consistència d'un batut. Es poden fer totes les combinacions de fruites que més us agradin. També podeu posar sucre morè, ametlles a bocins, birutes de xocolata... * I ja està! Ja us ho podeu menjar.

Bon profit!

27

Revista Escolar EL PI GROS

Entreteniments

Busca les 7 diferències

T’atreveixes?

Busca les 7 diferències

28

Revista Escolar EL PI GROS

JOCS FLORALS Aquest curs, vam tenir uns convidats d’allò més especials: els mestres que participaven a la trobada Comènius i que van ser els que van lliurar els premis. Aquests són els guanyadors: CI :

1r A: SEGON PREMI: “El Bosc”, Roger Díaz.

PRIMER PREMI : “La guineu i el nen perdut”, Biel Raventós.

1r B: SEGON PREMI: “L’Esquirol”, Inés Lasierra.

PRIMER PREMI: “Un passeig pel bosc”, Max Espin.

PREMI: “Bosc del Garraf”, Eric Martínez González.

2n A: SEGON PREMI: “La ginesta i el nen”, Ruth Marcet.

PRIMER PREMI: “La primavera”. Martina Jiménez.

2n B: SEGON PREMI: “La papallona que es deia Coloraines”, Lara Martínez.

CM :

PRIMER PREMI: “L’aventura de la Paula”, Carla Aroca.

3r A: SEGON PREMI: “El bosc”, Raúl Jiménez.

PRIMER PREMI: “Còmic: “El bosc”, Georgina Mateu.

3r B: SEGON PREMI: “El bosc i l’osset que buscava la primavera”, Adrià Maduell.

PRIMER PREMI: “Problema al bosc”, Maria Trias.

4t A: SEGON PREMI: “La Natura”, Ingrid García.

PRIMER PREMI: “Sant Jordi”, Cesar Paulo.

4rt B: SEGON PREMI: “Sant Jordi”, Adrià Calvo.

PRIMER PREMI: “La primavera arriba al bosc”, Laura Díaz.

CS :

5è A: SEGON PREMI: “M’agrada el bosc”, Clàudia Martínez.

PRIMER PREMI: “Bosc antic i màgic”, Ana Mª Madeira.

5è B: SEGON PREMI: “Tinc un conill”, Eva Valls.

PRIMER PREMI: “L’alzina i el pi”, Elisenda Murillo.

6è A: “Les fades del bosc”, Aràlia Òdena.

PRIMER PREMI: “Bosc encantat”, Dànae Arjona.

6è B: SEGON PREMI: “Boscos d’abans”, Lluc Raventós.

PRIMER PREMI: “La mort dels arbres”, Alba Vilanova.

6è C: SEGON PREMI: “La flor màgica”, Nora Maimouni.

PRIMER PREMI: “Meli la cuca”, Fabiana Bejarano.

Comissió de Festes

29

Revista Escolar EL PI GROS

VISITA COMENIUS 2011 El passat mes d’Abril vam tenir a la nostra escola uns convidats especials. Un total de vint mestres de diferents països d’Europa (Suècia, Turquia, Bèlgica i Irlanda del Nord) van venir a Barcelona a gaudir d’uns dies de vacances i de feina diferents.

Diumenge dia 24 d’Abril un grup de mestres de la nostra escola van anar a rebrel’s al bell mig de la Plaça Catalunya de Barcelona i els van acompanyar a fer una passejada pel centre. Van dinar plegats i van tenir l’ocasió de comentar què els havia semblat la Díada de Sant Jordi. Tot això enmig d’una teula de calçots i no poques dificultats per a explicar i entendre en anglès les indicacions per a menjar-los.

Va arribar dilluns de Pasqua i vam voler ensenyar-los alguns dels nostres tresors culturals. Els nostres convidats i una colla d’acompanyants van empendre un viatge en autocar que començà a Collbató i acabà al Mur de Begues.

Collbató va ser el punt d’inici de la ruta ja que calia presentar al grup de mestres europeus la nostra muntanya de Montserrat. Des d’allà, després d’haver tastat la coca amb xocolata, vam fer via cap a Sant Sadurní d’Anoia. Tal com és de suposar, van fer parada amb visita guiada a una cava amb degustació inclosa.

Havent dinat l’autocar va fer via cap al Mur de Begues. Allà ens esperaven una bona representació del grup de timbalers infantils, així com també una bona colla de famílies i mestres de l’escola que havien preparat amb molta il·lusió un berenar típic del dia de la Mona perquè els nostres convidats coneguessin aquesta tradició.

Creiem que aquest podria haver estat el dilluns de Pasqua més complert que hagin viscut mai els nostres amics europeus ja que després del berenar els esperava un sopar de benvinguda a l’Escorxador de Begues. Tothom va poder gaudir plenament d’aquesta vetllada gràcies a les actuacions de la coral Ad Libitum i el grup d’havaneres Garbes i Rostolls (degustació de Rom Cremat inclosa).

Ara toca treballar, a l’escola falta gent! Dimarts 26 a les nou del matí, ja tens al grup de mestres guiat per una mare de l’escola camí del Sant Cristòfor.

30

Revista Escolar EL PI GROS

Allà els van rebre un grup de mestres per donar-los la benvinguda i organitzarlos per veure l’escola, visitar les aules i conèixer els nostres alumnes. A mig matí van desfilar cap a l’Ajuntament on els esperava l’alcalde de Begues i un grup de regidors.

A la tarda, els nostres convidats es van dividir en dos grups per visitar la Llar d’Infants i l’Institut de Begues. De tornada a l’escola, un grup de mestres europeus va respondre a les preguntes dels alumnes en una entrevista que podeu escoltar a la ràdio de Begues …..

La tarda va acabar amb l’entrega de premis dels Jocs Florals

que

mestres

europeus

van

entregar

els als

guanyadors.

La rebuda dels mestres del projecte Comènius per part dels nostres alumnes va ser molt especial i emotiva ja que quan van entrar al poliesportiu els van rebre amb un gran aplaudiment tot cantant l’himne del Comènius…

Amb el sopar a Can Sadurní s’acostava el fina la fi de la visita dels nostres amics europeus, així com també la cloenda del Projecte Comènius Eco Footprints.

Han estat dos anys de treball, de visites de mestres a diferents països d’Europa, de vivències i aprenentages que de cap altra forma s’haguessin pogut aconseguir i que suposen un valor afegit pels nostres alumnes, mestres i escola.

Passades unes setmanes des que varen marxar hem començat a rebre mails d’agraïment i reconeixement per la feina feta. Tanmateix, el que tothom coincideix en ressaltar és la gran admiració i valoració que senten per la nostra escola, la nostra tasca i els nostres alumnes i famílies.

Aquests missatges ens ajuden a prendre consciencia de la gran escola que som i que volem continuar sent: ENHORABONA A TOTHOM I MOLTES GRÀCIES PER FER-HO POSSIBLE

31

Revista Escolar EL PI GROS

Equip Directiu RELACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA

L’educació dels infants implica, entre d’altres, una comunicació oberta i de confiança entre la família i l’escola.

La tasca d’educar és compromís de la família i del professorat i cal vetllar perquè siguin accions complementàries i paral·leles, que requereixin un compromís mutu per assolir un mateix objectiu: formar persones autònomes, responsables i competents en la societat que els tocarà viure.

La Bona Educació és el resultat de l’esforç de totes dues parts, sense oblidar que es tracta d’un procés complex i dinàmic on conflueixen la família, l’escola i l’entorn. Comptem amb l’aval d’anys d’experiència per confirmar aquest fet.

En aquest sentit hi ha dos aspectes que ens agradaria recordar-vos: -

Per una banda, l’Espai de Debat Educatiu. Es tracta d’un punt de trobada on famílies i professionals en relació directa amb els infants i joves de 0 a 18 anys de Begues es reuneixen mensualment per reflexionar, debatre i orientar sobre les línies bàsiques comunes a realitzar en el sector educatiu. Hi ha participació de representants de pares i mares, d’educadores de la Llar d’Infants, de professorat dels centres escolars de Begues, de la Policia Local, del CAP… Aquestes trobades compten amb la col·laboració de Na Maria Jesús Comellas, psicòloga i professora de la Universitat Autònoma de Barcelona.

32

Revista Escolar EL PI GROS

-

Per una altra, la Carta de compromís educatiu, que us facilitarem per primera vegada a finals de curs. La carta recull els compromisos per part de l’escola i de la família per facilitar la comunicació i la col·laboració en l’educació dels nens i nenes. Es tracta d’un document que expressa els objectius per tal d’assolir un entorn de convivència i respecte pel desenvolupament de les activitats educatives. Quan les famílies participen activament en el procés educatiu proporcionen el suport essencial per a que l’alumne/a percebi la importància de l’educació. De forma que aquesta participació augmenta significativament el potencial del mateix en l’obtenció dels èxits acadèmics.

La nostra escola sempre ha comptat a

les

diferents

Volem

doncs,

tasca

que

l’activa

propostes

amb una bona resposta de les famílies

de

col·laboració.

acabar

fan

aquest escrit agraint la

les

participació

famílies, de

ja

que

és

pares i mares qui, en la

mesura en que poden, col·laboren de

les

l’escola: des de la decoració de les

activitats

que

organitza

Festes a la Fira de matemàtiques i

ciència. I passant, per suposat, per la

important tasca que duent a terme els

pares i mares del Consell Escolar , els delegats i delegades de classe, l’AMPA … i especialment important és la feina que totes les famílies han de fer a casa com a recolzament del funcionament de l’escola en el dia a dia dels nostres nens i nenes.

L’Equip Directiu

33

Revista Escolar EL PI GROS

AMPA Nova Etapa Sortim de l'escola primària. Comportarà això un canvi tan gran? Amb què hem d'arribar perquè tot surti bé a la nova etapa? Què s'ha de deixar enrere per poder avançar de veritat?

Potser els nostres fills no es plantegen aquestes preguntes, en part perquè el poble és petit i l'institut sembla continuar l'escola simplement en un altre edifici. Però el cas és que sí hauria d'implicar un gran canvi, que sí haurien d'entrar carregats d'eines i hàbits, que el nou professorat no hauria de tornar a ensenyar, i que definitivament haurien de deixar enrere certs privilegis associats a la vida en l'escola primària.

Com podem contribuir, doncs, a garantir que en aquesta nova “empresa” els nostres fills són membres positius que ajuden a crear un bon equip de treball mentre que ells mateixos prosperen? Entre un grup de pares que ja hem gaudit de l'experiència del SES, hem resumit alguns punts que creiem que es poden tractar amb ells durant les vacances d'estiu per tal de, si més no, promoure la reflexió madura que implica aquest canvi d'etapa: 1. Responsabilitat. S'apropen a la vida real i han d'entendre que quan no s'arriba a assolir un objectiu, ja no es pot dir “no és culpa meva”, que si alguna eina falla han de saber buscar-ne una altra, i si es troben obstacles o problemes pel camí han d’aprendre a resoldre'ls ells mateixos tenint present que els objectius i les feines fetes s'han d'entregar per sobre de tot.

2. Autonomia. Com a pares, hem de deixar-los funcionar amb independència, que no vol dir abandonar-los, perquè aprendre a ser autònom és una de les facetes més importants d'aquesta etapa. Cauran més d'una vegada però així s'aprèn. Estar al seu costat és molt important però sense guiar els seus passos en excés o quan no ho demanen.

34

Revista Escolar EL PI GROS

3. Flexibilitat. Finalitza l'etapa d'un tutor com a únic referent. Cada assignatura tindrà un professor amb requeriments i maneres de treballar diferents. Són ells qui s'han d'adaptar de manera oberta i flexible a aquesta diversitat.

4. Esforç i eficient gestió del temps. Comencen les tardes lliures i, d'una altra banda, més càrrega de feina. Gaudiran també d'una vida social més independent. Han de ser conscients que només podran dur a terme les tasques i activitats que programen degudament, a temps i dedicant el temps necessari per fer-les. Els somnis associats al “jo faré i jo serè” sense dedicació constant comencen a ser un perill ja que acaben convertits en les primeres frustracions personals.

5. Autoexigència. La diversitat de l'alumnat fa que cada vegada puguin triar més el seu ritme de treball, però han de ser conscients que fer només el que es demana per cobrir mínims els col·loca d'entrada a la cua i els hi va tancant opcions de futur. Potser és el moment de plantejar-se amb certa maduresa què volen fer a la vida. Encara que no tinguin clara una professió concreta, és interessant anar pensant en certes opcions que desitjarien considerar perquè a vegades els seus propis somnis desperten un afany de superació que els fa aprendre i créixer saludablement.

6. Fermesa. La diversitat d'alumnat que, en els aspectes positius, comporta molta riquesa, en ocasions pot suposar la cancel·lació de moltes il·lusions de futur. Aquesta és una de les parts més dificultoses de l'etapa adolescent ja que, la falta de maduresa els pot fer triar com a referents comportaments destructius per a la societat i per a si mateixos, o simplement passius davant de bons reptes personals. Saber dir NO amb fermesa a tot allò que no és constructiu i respectuós amb tothom és complicat a aquesta edat. Per això han d'entendre que aquesta fermesa implica tenir una valuosa personalitat pròpia que, precisament, els converteix a ells en referents de qualitat per a altres companys.

Cristina Borrás, mare de la Naima i del Manuel. Col·laboradora de l’AMPA.

35

Revista Escolar EL PI GROS

N.V.S.

B.V.L.

3r B

4t B

J.G.S. 5è A

36 M.M.P. 4t A

X.O.C. 6è A

D.L.H. 5è B

Revista Escolar EL PI GROS

D.A.D. 6è B

3