Escucho y olvido, veo y recuerdo, hago y comprendo. 4.
Asegurar un feedback inmediato para los resultados del aprendizaje. Es importante que los niños puedan corregir, durante el proceso, sus aprendizajes, fallas u omisiones.
5.
Facilitar una estructura social cooperativa, definida como aquella en la cual "los estudiantes perciben que ellos pueden obtener sus objetivos, si y sólo si, otros estudiantes que están relacionados con ellos pueden obtener sus objetivos".
6.
Asegurar que ambos, profesores y estudiantes, estén informados de las actividades de enseñanza, sus relaciones con otras actividades y las alternativas disponibles para alcanzar los objetivos educativos.
7.
Facilitar una estructura de la sala de clases donde las motivaciones externas puedan ser reducidas al mínimo. El sistema educativo descansa demasiado en la motivación externa: ¡es importante porque entra en la prueba!
8.
Proveer un sistema evaluativo que permita diagnosticar las dificultades, necesidades y fortalezas de los estudiantes. Esto es, una evaluación que permite detectar lo que los alumnos saben más que lo que no saben.
9.
Proveer actividades para aquellos estudiantes que encuentran dificultades para aprender.
10. Proveer actividades alternativas para los estudiantes con intereses variados y diferentes. 11. Permitir el aprendizaje individual y en pequeños grupos. 12. Mantener una administración flexible de la sala de clases. Usar la sala como un recurso más para el aprendizaje. 13. Preparar las condiciones para adaptarse a diferentes necesidades y/o condiciones locales, culturales o circunstanciales. 14. Permitir la optimización de los resultados del material de enseñanza vía la observación, la experimentación y la adaptación recurrente en el tiempo. 15. Facilitar el acceso directo a otras fuentes de conocimiento diferentes del profesor. Textos, biblioteca escolar, periódicos y revistas, otros alumnos profesores o miembros de la comunidad.