คู่มือส่งเสริ มการวิ เคราะห์ขีดความสามารถและความเปราะบางทีเ่ สีย่ งต่อการเปลีย่ นแปลงภูมิอากาศ
อธิบายกระบวนการอภิปรายกลุม่ ย่อยและตรวจสอบให้ แน่ใจว่าทุกคนเข้ าใจคาสัง่ และคาถาม กระตุ้นและให้ กาลังใจกับผู้เข้ าร่ วมที่ยงั ไม่ค่อยกล้ าแสดงออก และจัดการอย่างสุภาพให้ คนที่พูดมากเกินไป หรื อคิดว่าตนเป็ น “ผู้เชี่ยวชาญ” นันหยุ ้ ดพูด หาทางให้ ผ้ เู ข้ าร่วมเป็ นผู้ขบั เคลื่อนกระบวนการกิจกรรมกลุม่ (เช่น สร้ างแผนที่เอง ทาสัญญาลักษณ์ในตาราง ให้ โ อกาสผู้เ ข้ า ร่ ว มหยิ บ ยกประเด็ น ที่ พ วกเขาสนใจหรื อ สงสัย ขึน้ มาพูด คุย กัน แต่วิ ท ยากรต้ อ งประคอง กระบวนการพูด คุย ไม่ใ ห้ อ อกนอกเรื่ อ ง และต้ อ งจัด การให้ แ น่ใ จว่ า การพูด คุย คื บ หน้ า ไปได้ เ ร็ ว พอที่ จ ะ ครอบคลุมสาระที่จาเป็ นภายในเวลาที่จดั สรรไว้ ถามคาถามมากๆ เพื่อค้ นหาข้ อมูลให้ มากขึ ้น ถ้ าการอภิปรายพูดคุยไม่คืบหน้ า แต่ต้องพยายามไม่ให้ เป็ นการ ชักนาผู้เข้ าร่วม
จบการอภิปรายอย่ างสวยงาม อธิบายให้ เข้ าใจเกี่ยวกับการดาเนินการขันต่ ้ อไป กาหนดวันเวลาที่จะกลับมาเยี่ยมชุมชนเพื่อตรวจสอบยืนยันความถูกต้ องของการวิเคราะห์ กล่าวขอบคุณทุกคนในกลุม่ ที่มาร่วมพูดคุย และให้ โอกาสพวกเขาได้ ไต่ถามข้ อสงสัย ถ้ าผู้ร่วมอภิปรายต้ องการจะเก็บผลงานจากการอภิปรายกลุ่มย่อย (เช่น แผนที่ภัยอันตราย) วิทยากรควรทา ฉบับสาเนาสาหรับตนเอง และให้ ผ้ เู ข้ าร่วมเก็บต้ นฉบับไว้