Figura - Gestão Estratégica com Educação Ambiental
A adoção de um modelo de aprendizagem colaborativo, participativo voltado para o desenvolvimento humano e para a construção social do conhecimento vem demonstrando ser fator catalisador dos processos de educação ambiental em ambientes empresariais e comunitários. Para tal a definição de indicadores de processo e de resultados se faz necessária e deve ser constantemente refletida e aprimorada. O desafio: definir e desenvolver novos Indicadores Ao longo dos anos, o processo reflexivo e crítico da equipe ao avaliar os programas de educação ambiental implementados trouxe a necessidade de se enfrentar alguns desafios relativos os indicadores, era necessário ter uma leitura mais imediata e territorial da abrangência das ações e dos resultados alcançados, os indicadores de processo (número de palestras realizadas/ano, número de pessoas mobilizadas,/ano número de intervenções socioambientais realizadas/ano, etc) já não atendiam às expectativas de avaliação de desempenho. Neste contexto que surge a interface com a geoinformação, pois esta ferramenta possibilita integrar dados territoriais, socioambientais e de gestão (programas), viabilizando a interação do saber dos diferentes atores sociais agregados no coletivo educador, permitindo análises técnicas e orientando à tomada de decisão relativa aos processos e resultados do programa de educação ambiental. Esta ferramenta permite