CENTRO DE EDUCACIÓN MILITAR
Lectura Recomendada 024-2014-CEDE-CEM INTRODUCCIÓN El Centro de Educación Militar (C.E.M.) a través del Comando de Educación y Doctrina del Ejército presenta la Lectura Recomendada 024-2014-CEDE-CEM, la misma que es parte de la serie de lecturas recomendadas y que a través de la Jefatura de Comunicación Social ponemos a disposición de la población militar, motivando la lectura para incrementar el conocimiento de la ciencia militar.
LA CREATIVIDAD "TODO EL MUNDO POSEE CIERTA CAPACIDAD CREATIVA, PERO LA MAYORIA DE LA GENTE NO HA APRENDIDO A UTILIZARLA". Alex Osborn CREATIVIDAD es la capacidad humana para innovar; lo cual significa generar ideas y esquemas, hechos y materiales, que resulten novedosos y significativos. Una persona creativa es capaz de demostrar mayor originalidad que otras. La originalidad significa, en este contexto, la aptitud para dar respuestas insólitas a las preguntas, o soluciones atípicas a problemas específicos. Persona creativa es la que da vida a cosas nuevas. La que ve las cosas de manera original. La creatividad no es una cuestión de medida. Aquella que florece de pequeñas maneras es tan auténtica como la que se expresa mediante grandes obras. La creatividad -dice el especialista Donald W. MacKinnon-“Es un proceso que se desarrolla en el tiempo y se caracteriza por la originalidad, la adaptación y la realización'. LA IMPORTANCIA DE LA CREATIVIDAD. Es evidente que la creatividad es el impulso 'mágico' que precipita todo progreso.Para recordar un ejemplo notable, señalemos los innumerables cálculos que demostraban que ninguna máquina tenía posibilidad de volar, al ser más pesada que el aire. En el mismo año del primer vuelo de los hermanos Wright, el Congreso de los Estados Unidos aprobó un decreto especial que prohibía al ejército seguir malgastando el dinero en ensayos de máquinas voladoras. Simultáneamente, las oficinas de patentes rechazaban solicitudes para máquinas voladoras todos los días. En 1899, el director de innovación de la nación o sea, el director de la Oficina de Patentes de los Estados Unidos dijo que 'todo lo que puede inventarse ha sido inventado'. Solicitó por consiguiente que la Oficina de Patentes fuera desmantelada y se lo transfiriera a él a un nuevo cargo en el gobierno. 1
Por supuesto que la creatividad no sólo incluye los grandes inventos, sino las pequeñas mejoras cotidianas, pero generalmente consiste en correr los límites de lo aparentemente 'imposible'. Por otro lado, conviene reparar en que EL SENTIDO DE TODO LOGRO, DE TODA RIQUEZA ADQUIRIDA, TIENE SU PRINCIPIO EN UNA IDEA. Las ideas transforman permanentemente nuestro mundo, sobre todo hoy, que estamos en una época de cambios que son 'discontinuos' o 'sin modelos', una era que exige un pensamiento 'de arriba hacia abajo, de adentro hacia afuera y hacia atrás'. Y como todos nuestros proyectos, planes y acciones se resolverán en el futuro, puede advertirse claramente el papel de la creatividad, que puede transformar los problemas en oportunidades. Muchos autores destacan que la supervivencia del individuo y de la empresa depende de la inventiva de ambos y de su capacidad para descubrir nuevas posibilidades de desarrollo, a despecho de circunstancias aparentemente adversas. Es obvio que las buenas ideas pueden ahorrar tiempo, generar dinero y ser muy divertidas. La creatividad, además, puede descubrir o inventar atajos. Un atajo es un medio de lograr o llegar a algo más directa y velozmente que a través de un camino o proceso ordinario. Por último, la creatividad también ES UN MODO DE 'CAMBIAR' JUNTO CON LOS CAMBIOS. Y recuerde que si hace lo que ha hecho siempre, no llegará más lejos de lo que siempre ha llegado. La creatividad es, en definitiva, uno de los recursos individuales y colectivos más importantes con que cuenta la civilización.
LOS INGREDIENTES FUNDAMENTALES DE LA CREATIVIDAD LA MOTIVACIÓN: Sin motivación es difícil que se pueda alcanzar una gran creatividad. LA CONFIANZA: No hay nada más importante para la creatividad que la CONFIANZA. En serios estudios se ha determinado que los padres lanzan un promedio de 18 declaraciones negativas por cada afirmación positiva, en el hogar, dirigidas a un niño curioso que pretende saber cómo funcionan las cosas. El mismo estudio reveló que los docentes mantienen una proporción de declaraciones negativas de 12 a 1 con respecto a las positivas, quizá lanzadas a estudiantes ansiosos de responder o formular preguntas (aunque no sean académicas). Además, uno se lanza frecuentemente frases asesinas a sí mismo. Somos una buena fuente de suposiciones negativas o directamente destructivas. La confianza no significa ausencia de espíritu crítico, pero sin ella no es posible producir frutos creativos. EL ESTIMULO Y LA URGENCIA. Además de un estímulo concreto, se debe tener cierto sentido de la premura, porque en todos nosotros hay una tendencia natural a dejar que pase el tiempo. Ejerza la presión necesaria fijando cierta fecha límite razonable para dar con una nueva idea. Y cíñase a dicho plazo. 2
LA CREATIVIDAD NECESITA ALIMENTOS. Muchas veces, para poder dar respuestas creativas u originales, es necesario manejar habilidades e información diferente a la que manejan los demás. La creatividad no puede surgir del desconocimiento absoluto de un tema. Siempre hacen falta algunos materiales básicos. En ese sentido el filósofo Jaime Balmes acuñó la siguiente frase: "UN GENIO ES UNA FABRICA, UN ERUDITO ES UN ALMACEN". Estas felices palabras ilustran el principio: aunque en un almacén (la erudición) se acumulan productos fabricados, en una fábrica (la creatividad) hacen falta, para producir algo nuevo, materias primas, es decir, conocimientos básicos.
LOS PRINCIPIOS DE LA CREATIVIDAD 1) A menudo, la creatividad es más una actitud mental que una intención. 2) El horizonte está en los ojos, o en el pensamiento, no sólo en la realidad. 3) Toda idea creativa más o menos valiosa siempre acaba resultando lógica. 4) A veces una idea marginal, o un subproducto, puede ser más valioso que la idea o producto original. 5) Es mejor tener muchas ideas para que algunas de ellas sean erróneas, que estar siempre en lo cierto' pero carecer de todo tipo de ideas. Se necesitan muchas ideas para encontrar la idea ganadora. 6) La creación de ideas es un proceso, no un accidente. Hay que plantar, fertilizar y luego, cosechar. 7) La originalidad no solo depende de la idea, sino del contexto. 8) No hay cosas nuevas, pero puede haber relaciones nuevas. LOS BLOQUEOS PARA LA CREATIVIDAD. Hay cuatro tipos diferentes de bloqueos, presentes en la mayoría de los individuos, que inhiben la creatividad. Uno de ellos es el bloqueo perceptual: no ver cuál es el problema o qué es lo que anda mal. Hay una segunda serie de bloqueos denominados 'culturales'. Su origen es la manera en que hemos sido educados, qué es lo que se nos ha enseñado a aceptar como bueno y como malo. También existen los bloqueos intelectuales, la negatividad, los prejuicios, etc. Finalmente, tenemos bloqueos emocionales que están dentro de nosotros por causa de las inseguridades que sentimos como individuos. Es preciso mantenerse atento a los prejuicios y las obstinaciones, que son bloqueos a la comprensión y a la creatividad. Piense que muchas ideas no pueden entrar al cerebro porque otras le cierran el paso. CUIDADO CON LAS CLASIFICACIONES. Intente no 'ponerle nombre' demasiado rápido a su oportunidad, a su amenaza, a su objetivo, al conflicto o al desafío que usted siente. Es mejor usar definiciones dinámicas. 3
La diferencia entre una definición estática y una dinámica es que la última en realidad no es una definición, sino una posibilidad. La fluidez de lo posible no impide el surgimiento de ideas nuevas como lo hace la rigidez del ser. Recuerde que la diferencia entre una amenaza y una oportunidad puede llegar a ser únicamente una cuestión de percepción. La rigidez de las palabras se asocia con la rigidez de las clasificaciones. Y a su vez, la rigidez de las clasificaciones lleva a la rigidez en la manera como se enfocan las cosas. LA CREATIVIDAD Y EL CONOCIMIENTO. Cuando se conoce mucho un camino, es difícil encontrar uno nuevo para ir al mismo sitio. A veces hay que olvidar los conocimientos previos para la solución original de un problema. Thomas Edison, para poner un ejemplo notable, no tenía una gran formación científica. De hecho, un colega de su época declaró textualmente: "En el mundo de la ciencia no hay espacio para un charlatán como el Sr. Edison". Pero, pequeño detalle, para leer hoy esta declaración usamos la luz eléctrica diseñada por el 'charlatán', y si hubiéramos grabado la declaración en disco fonográfico, también sería gracias al 'charlatán'. Louis Pasteur fue rechazado por los médicos de la Academia de Ciencias de París, porque no era médico, pero sus descubrimientos y trabajos no tienen parangón en el campo de la ciencia médica. Graham Bell inventó el teléfono justamente porque no sabía nada de la materia que, se supone, debería haber conocido al dedillo quien se propusiera inventar el teléfono. Porque a nadie que tuviera ciertos conocimientos de electricidad se le hubiera ocurrido una idea tan extraña como la que él tuvo: provocar una corriente eléctrica sobre una placa metálica a través de la voz humana. Michael Faraday produjo una de las transformaciones más grandes de la ciencia física sin recurrir a fórmulas matemáticas, por una razón sencilla: no sabía matemáticas. Los que no son especialistas en ninguna materia son los que, por lo general, logran tender puentes entre conocimientos diversos. Por eso es muy importante diversificar el pensamiento y aprender a ver multidimensionalmente. CREATIVIDAD Y PERSPECTIVA.
Tal vez el ejemplo más claro del beneficio que se deriva al enfocar en forma distinta una situación o un problema, lo encontramos en las matemáticas. Toda ecuación se reduce a asentar dos maneras diferentes de describir algo. La utilidad de tener dos modos en lugar de uno es tan grande, que se ha convertido en una de las piedras angulares de las matemáticas. El hecho de tener dos maneras de ver algo a ambos lados del signo igual, hace posible operar el conjunto para llegar a una respuesta. Muchos descubrimientos importantes en el mundo de la ciencia se han logrado, no trabajando intensamente en una teoría preestablecida, sino dejándola de lado y buscando 4
un cambio de perspectiva. Debido a esto es muy importante no procurar siempre la resolución de un problema tomándolo sólo desde su perspectiva original. A veces hay que alejarse de un objetivo para llegar a él. Es el famoso experimento de los animales separados de la comida por una valla: las aves se quedan mirando la misma, y chocan, hipnotizadas, una y otra vez con ella, pero los animales de inteligencia superior se alejan de la comida para dar un rodeo a la valla, y entonces alcanzan su objetivo. Un proceso de creación eficaz requiere un continuo juego de consustanciación y alejamiento. 'Es algo así como un proceso de dos fases: primero, hay que concentrarse en la acción creativa, dejarse llevar y hacerlo. Segundo, analizar en forma crítica. Retroceder un poco mentalmente, hasta poner cierta distancia de por medio, y sopesar los resultados. Formularse la pregunta: "¿Me acercó eso más a donde quiero estar?" 'Igual que el pintor frente a un lienzo, primero surge el trazo del pincel que ocurre en un estado parecido al trance y después se da un paso hacia atrás para adquirir una nueva perspectiva y contemplar el resultado. Esas dos fases fluyen una hacia la otra, pero en cierto sentido representan estados separados de la mente, la ACCION CREATIVA y el ANALISIS CRITICO". EL TRABAJO CREATIVO EN EQUIPO. La puesta en práctica de las grandes ideas exige un esfuerzo de equipo. De acuerdo con algunos estudios de Rensis Likert, la labor de un científico que se desempeña, por ejemplo, en el ámbito industrial, es más eficaz cuando en el centro de investigaciones existe una frecuente comunicación que cuando trabaja aislado. La conformación de un equipo para una exploración creativa tiene gran importancia. "Si un grupo de trabajo está constituido por gente que piensa de modo similar, no habrá mucha chispa creativa que digamos. Tiene que haber un intercambio de ideas. Del diálogo entre el 'loco de la guerra' y el conservador a ultranza pueden surgir cosas fantásticas. Esa tensión es la que se constituye en fuente de ideas revolucionarias y vibrantes". TRES MÉTODOS CREATIVOS. EL BRAINSTORMING. El 'brainstorming' ('tormenta cerebral', en castellano) es un método creado por el publicista Alex Osborn en la década del '50. La contribución de Osborn, originada en la actividad publicitaria, tenía como objetivo CREAR ideas uno mismo, ATRAPAR ideas de otros e INDUCIR ideas en otros. El brainstorming descansa en el PRINCIPIO DEL JUICIO DIFERIDO. Se descompone básicamente en la BÚSQUEDA DE IDEAS, y en la CRITICA Y EVALUACIÓN DE LAS IDEAS. En un primer tiempo la crítica está prohibida, tanto para las ideas ajenas (censura) como de las propias (autocensura). La NO CRITICA no sólo 5
significa suspensión de críticas negativas, sino también de críticas positivas. No se deben 'aplaudir' ideas. La exacerbación de todo principio imaginativo es bienvenido. Se practica libremente el 'dar puntadas sin hilo'. Se puede y se debe jugar con las ideas. Nadie es propietario de una, y cada cual puede retomar una, asociarla con otra, distorsionarla, tomar una parte, combinarla con otras dos, etc. En esta etapa se busca cantidad y no calidad, la que suele surgir del propio mecanismo del brainstorming como trabajo grupal. En cuanto a la selección y evaluación, se debe tener en cuenta la importancia de las ideas EN GERMINACION: que deben ser protegidas, pero no ciegamente, ya que tienen que crecer como plantas fuertes. Resumiendo, éstas son LAS 5 REGLAS BASICAS DEL BRAINSTORMING: 1. No se permite la crítica. 2. Es bienvenida la ligereza y la extravagancia en el pensar. 3. Se desea cantidad. 4. Se buscan las combinaciones y perfeccionamientos, en una suerte de 'POLINIZACION CRUZADA. 5. Se hace una selección y ordenamiento de las ideas. LA SINÉCTICA. Esta técnica consiste en relacionar nuestro problema con conceptos al azar, con el objetivo de buscar combinaciones interesantes a partir de las cuales desarrollar soluciones originales. La palabra sinéctica (inventada por el creador de este método, William J. J. Gordon, después de la Segunda Guerra Mundial) proviene del griego y significa la 'ACCIÓN DE JUNTAR ELEMENTOS DIFERENTES', aparentemente poco significativos y desconectados. EL PENSAMIENTO LATERAL. El 'pensamiento lateral' es un concepto establecido y popularizado por el célebre pensador inglés Edward de Bono. Si bien de Bono exploró y sistematizó con enorme talento todos los aspectos del pensamiento lateral, el concepto básico no es nuevo. Ya en 1901, Pierre Gourian hablaba del esfuerzo inicial que implica toda búsqueda creativa, señalando: "pero es muy raro dar con las ideas que precisamente buscábamos. Para encontrar. BIBLIOGRAFÍA: ENCICLOPEDIA DE DESARROLLO PERSONAL- INVESTIGACIÓN Y AUTORÍA ABEL CORTESE. 6