A n n e R asch -H alvorsen t 5PSJM &T LFMBOE 3BOHOFT t Oddv ar Aas en
Tusen millioner Et matematikkverk fra Cappelen Damm
u n n bok r G
5A
Bokm 책l
A n n e R a s ch -H alvorsen • Toril Es keland Rangnes • Oddv ar Aas en Illustratør: Bjør n Eids v ik
Tusen millioner un n b o k r G
5A B okm ål
© CAPPELEN DAMM AS, 2013 ISBN 978-82-02-41304-0 Materialet i denne publikasjonen er omfattet av åndsverklovens bestemmelser. Uten særskilt avtale med Cappelen Damm AS er enhver eksemplarfremstilling og tilgjengeliggjøring bare tillatt i den utstrekning det er hjemlet i lov eller tillatt gjennom avtale med Kopinor, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. Utnyttelse i strid med lov eller avtale kan medføre erstatningsansvar og inndragning, og kan straffes med bøter eller fengsel. 1. utgave, 1. opplag 2013 Tusen Millioner følger læreplanene for Kunnskapsløftet i faget matematikk og er laget til bruk på grunnskolens barnetrinn. Illustratør: Bjørn Eidsvik Omslagsdesign: 07 Media – 07.no, Kristine Steen Omslagsillustrasjon: Bjørn Eidsvik Grafisk formgiving: 07 Media – 07.no, Kristine Steen Trykk og innbinding: Livonia Print SIA, Latvia Forlagets redaktør: Espen Skovdahl www.cdu.no http://tusenmillioner.cdu.no Fotografier © Werner Dreblow / NTB Scanpix s. 12, © Steven Kazlowski / Science Faction / Corbis / NTB Scanpix s. 34, © Theo Allofs / Corbis / NTB Scanpix s. 62, © Tore Wuttudal / NN / Samfoto / NTB Scanpix s. 80, © Ann & Steve Toon / Robert Harding World Imagery / Corbis /NTB Scanpix s. 114, © Sebastien Burel / NTB Scanpix s. 148
2
Innledning Velkommen til Tusen millioner 5A. Hvert år fra 5. til 7. trinn vil du få arbeide med to grunnbøker og en oppgavebok. Her ser du Matellitten som skal følge deg gjennom alle bøkene: Kapitlene i grunnboka er delt inn i fire deler: Grunnleggende lærestoff og oppgaver Kan jeg? Jeg regner mer Oppsummering Oppgavene i Jeg regner mer er delt inn i to deler etter vanskelighetsgrad: Litt vanskeligere oppgaver Mer utfordrende oppgaver
Noen av oppgavene er merket med disse symbolene: Betyr at dere skal samarbeide
x.x
Betyr at det hører et arbeidsark til oppgaven Betyr at du kan bruke kalkulator til oppgaveløsingen Betyr at du kan bruke pc til oppgaveløsingen
Vi håper du vil få glede av arbeidet med Tusen millioner! Hilsen Anne Rasch-Halvorsen Toril Eskeland Rangnes
Oddvar Aasen
3
Innhold 1
God start . . . . . . . . . . . . . . . 5
2
Benevninger . . . . . . . . . . . 12
Addisjon av flere ledd . . . . . . . . . 90 Subtraksjon og hoderegning . . . . 93 Hele tiere . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 Subtraksjon med oppstilling . . . . 97 Flere vekslinger . . . . . . . . . . . . . 101 Veksling over null . . . . . . . . . . . 103 Kan jeg? . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Jeg regner mer . . . . . . . . . . . . . 107 Oppsummering . . . . . . . . . . . . . 112
Noen vanlige benevninger. . . . . 14 Pengesystemet i Norge. . . . . . . 17 Kan jeg? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Jeg regner mer . . . . . . . . . . . . . . 25 Oppsummering . . . . . . . . . . . . . . 32
3
Tall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
6
Multiplikasjon som gjentatt addisjon . . . . . . . . . 116 Multiplikasjonstabellen opp til 5. . . . . . . . . . . . . . . 120 Multiplikasjonstabellen opp til 10 . . . . . . . . . . . . . . . . 126 Multiplikasjon med 10 og 100 130 Oppstilt multiplikasjon . . . . . . . 133 Kan jeg? . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 Jeg regner mer . . . . . . . . . . . . . 14 1 Oppsummering . . . . . . . . . . . . . 147
Siffer eller tall? . . . . . . . . . . . . 36 Tallsystemet vårt . . . . . . . . . . . 38 Negative tall . . . . . . . . . . . . . . 45 Regning med negative tall . . . . 48 Måle grader. . . . . . . . . . . . . . . 49 Låne penger . . . . . . . . . . . . . . 51 Kan jeg? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Jeg regner mer . . . . . . . . . . . . . . 54 Oppsummering . . . . . . . . . . . . . . 61
4
Kalkulatoren . . . . . . . . . . . . 62 Bli kjent med kalkulatoren. . . . . . 64 Trykkeprogram. . . . . . . . . . . . . . . 67 Visketasten . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Tallmønster . . . . . . . . . . . . . . . . .7 1 Kan jeg? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 Jeg regner mer . . . . . . . . . . . . . . 75 Oppsummering . . . . . . . . . . . . . . 79
5
4
Multiplikasjon . . . . . . . . 114
Addisjon og subtraksjon 80 Først til hundre! . . . . . . . . . . . . . 82 Addisjon og hoderegning. . . . . . . 84 Addisjon med oppstilling . . . . . . 87
7
Geometri . . . . . . . . . . . . . 148 Geometri og mønstre . . . . . . . Sirkelen . . . . . . . . . . . . . . . . Vinkler . . . . . . . . . . . . . . . . . Rektangler og kvadrater . . . . . Rette firkantete prismer . . . . . Pyramider . . . . . . . . . . . . . . . Tegneprogram . . . . . . . . . . . . Kan jeg? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Jeg regner mer . . . . . . . . . . . . . . Oppsummering . . . . . . . . . . .
150 153 157 160 161 164 166 168 169 .174
1 God start MÅL I dette kapitlet vil vi arbeide med
• addisjon • subtraksjon • multiplikasjon • divisjon Arbeidsark 1.1
Kryssord
God start 5
1
Hva er differanse?
Et annet ord for å gange er …
1.1
Her ser du barna som skal følge deg gjennom Tusen millioner. Hjelp til med å finne svarene på spørsmålene de stiller.
2
Addisjon er det samme som …
Løs kryssordet på arbeidsarket.
Ledd + 6
+
ledd
=
sum
4
=
10
Hva er sum?
Hva menes med subtraksjon? Et annet ord for å dele er …
Å addere er det samme som å legge sammen.
Regn ut.
6
3
a) 400 + 2 =
b) 400 + 20 =
c) 400 + 200 =
4
a) 564 + 6 =
b) 564 + 10 =
c) 564 + 100 =
Regn ut.
5
6
7
8
a) 2000 + 5 =
c) 2000 + 500 =
b) 2000 + 50 =
d) 2000 + 5000 =
a) 3437 + 3 =
c) 3437 + 100 =
b) 3437 + 10 =
d) 3437 + 1000 =
a) 769 + 7 =
c) 52 + 30 =
b) 23 + 90 =
d) 43 + 36 =
Se på tallene nedenfor. 2
5
7
28
97
998
Hvilke to tall gir summen a) 12
b) 33
c) 102
d) 1000
Å subtrahere er det samme som å trekke fra. Ledd – 10
–
ledd
=
6
=
differanse 4
Regn ut.
9
a) 400 – 2 =
b) 400 – 20 =
c) 400 – 200 =
10
a) 564 – 4 =
b) 564 – 10 =
c) 564 – 100 =
11
a) 7000 – 5 =
c) 7000 – 500 =
b) 7000 – 50 =
d) 7000 – 5000 =
a) 5684 – 4 =
c) 5684 – 100 =
b) 5684 – 10 =
d) 5684 – 1000 =
12
God start
7
Regn ut.
13
14
15
a) 804 – 4 =
c) 620 – 20 =
b) 804 – 6 =
d) 620 – 40 =
a) 99 – 9 =
c) 99 – 45 =
b) 99 – 40 =
d) 99 – 55 =
Se på tallene nedenfor. 2
4
5
6
13
22
101
Hvilke to tall gir differansen a) 99
16
b) 18
c) 997
Kaja gikk 2500 m på rulleskøyter på lørdag og 3600 m på søndag. a) Hvor langt gikk hun til sammen på lørdag og søndag? b) Hvor mye lenger gikk hun på søndag enn på lørdag?
Regn ut.
17
18
19
8
a) 764 + 6 =
c) 764 + 36 =
b) 764 + 16 =
d) 764 + 136 =
a) 386 – 6 =
c) 386 – 86 =
b) 386 – 16 =
d) 386 – 186 =
Skriv av og sett inn tall slik at setningene stemmer. a) Tallene
og
gir summen 20.
b) Tallene
og
gir summen 150.
c) Tallene
og
gir differansen 50.
d) Tallene
og
gir differansen 250.
d) 8
1003
20
Simen skriver i en tabell hvor langt han har syklet på en uke: Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag
3438 5300 2700 6240 5800 fri 6600
m m m m m m
Hvilke dager syklet Simen a) over 5000 m
21
Hvilken dag syklet Simen a) lengst
22
b) under 4000 m
b) kortest
a) Hvor mange meter syklet Simen til sammen på tirsdag og onsdag? b) Hvor mye lenger syklet Simen på fredag enn på onsdag? c) Hvor stor er forskjellen mellom den lengste og den korteste strekningen Simen syklet?
Faktor · 10
·
faktor 2
= produkt
Å multiplisere er det samme som å gange.
= 20
Regn ut.
23
a) 2 · 2 =
b) 2 · 3 =
c) 2 · 4 =
d) 2 · 5 =
24
a) 3 · 2 =
b) 3 · 3 =
c) 3 · 4 =
d) 3 · 5 =
25
a) 4 · 2 =
b) 4 · 3 =
c) 4 · 4 =
d) 4 · 5 =
God start
9
Regn ut.
26
a) 5 · 2 =
b) 5 · 3 =
c) 5 · 4 =
d) 5 · 5 =
27
a) 6 · 2 =
b) 6 · 3 =
c) 6 · 4 =
d) 6 · 5 =
28
a) 7 · 2 =
b) 7 · 3 =
c) 7 · 4 =
d) 7 · 5 =
29
a) 8 · 2 =
b) 8 · 3 =
c) 8 · 4 =
d) 8 · 5 =
30
a) 9 · 2 =
b) 9 · 3 =
c) 9 · 4 =
d) 9 · 5 =
31
a) 10 · 2 =
b) 10 · 3 =
c) 10 · 4 =
d) 10 · 5 =
32
I en bruskasse er det plass til 6 flasker i lengden og 4 flasker i bredden. Hvor mange flasker er det plass til i kassen?
33
I en eggkartong er det plass til 6 egg. Hvor mange egg er det plass til i 7 kartonger?
Dividend : 10
:
divisor 2
=
kvotient
=
5
Skriv av og sett inn tallene som mangler.
34
10
a) 14 : 7 =
fordi
·
= 14
b) 32 : 4 =
fordi
·
= 32
c) 30 : 5 =
fordi
·
= 30
d) 28 : 4 =
fordi
·
= 28
Å dividere er det samme som å dele.
35
Hvor mye er halvparten av a) 16
36
b) 18
c) 24
d) 50
c) 12
d) 25
Hvor mye er dobbelt så mye som a) 8
b) 10
Skriv av og sett inn tallene som mangler.
37
38
a)
:8=2
c) 36 :
=4
b)
:8=3
d) 27 :
=9
a)
: 2 = 50
c) 200 :
b)
: 4 = 25
d) 1000 :
= 100 = 250
39
Julie har bakt 48 boller, som hun vil selge. Hun legger 6 boller i hver pose. Hvor mange poser kan hun selge?
40
Jon har bakt 30 skolebrød, som han vil selge. Hvor mange poser med skolebrød får han hvis han i hver pose legger a) 6 skolebrød b) 5 skolebrød c) 3 skolebrød d) 2 skolebrød
30 : 2 =
God start
11
En elefant kan veie opptil 12 000 kg. Hvor mange tonn er det?
2 Benevninger MÅL I dette kapitlet vil vi arbeide med
• ulike benevninger • pengesystemet i Norge Arbeidsark 2.1
Lengdeenheter
2.2
Masseenheter
2.3
Tidsenheter
2.4
Volumenheter
2.5
Felles problemløsing
Benevninger 13
?
Noen vanlige benevninger
Hvilke måleenheter kan Julie, Simen, Kaja og Jon bruke?
Vi bruker tall til måling og telling. Når vi måler noe med et måleinstrument, skriver vi både tall og benevning og kaller benevningen måleenhet. Når vi regner med penger, bruker vi i Norge benevningen kroner (kr).
Til sammen 4 kr. Benevningen er kroner.
Litermålet rommer 10 dL. Benevningen er desiliter.
Måleenhet for volum kan også være liter (L). 10 dL = 1liter
14
Eplene har massen 1,250 kg. Benevningen er kilogram. Måleenheten for masse kan også være hektogram (hg) og gram (g). 1 kg = 10 hg 1 kg = 1000 g 1 hg = 100 g
Stoppeklokka viser 8 min 48 sek. Benevningen er minutter og sekunder. Måleenheten for tid kan også være timer. 1 time = 60 min 1 min = 60 sek
Planken er 3 m lang. Benevningen er meter. Måleenheten for lengde kan også være desimeter (dm) og centimeter (cm). 1 m = 10 dm 1 m = 100 cm 1 dm = 10 cm
1
2
Skriv et eksempel på noe som kan koste a) 10 kr
c) 500 kr
b) 200 kr
d) 1000 kr
Skriv et eksempel på land der de betaler med a) dollar
3
b) euro
c) rupi
d) pund
Skriv et eksempel på noe som omtrent har lengden a) 1 m
4
e) 1 000 000 kr
b) 1 dm
c) 1 cm
d) 10 m
Skriv et eksempel på noe som omtrent kan ha massen a) 1 kg
b) 1 hg
c) 1 g
d) 10 kg
Benevninger 15
5
Skriv et eksempel på noe som omtrent kan romme a) 1 liter
6
b) 1 dL
c) 10 liter
Skriv et eksempel på noe som kan ta omtrent like lang tid som a) 1 sek
c) 1 time
e) 1 mnd
b) 1 min
d) 1 dag
f) 1 år
2.1
7
Skriv riktige benevninger for lengde på arbeidsarket.
2.2
8
Skriv riktige benevninger for masse på arbeidsarket.
2.3
9
Skriv riktige benevninger for tid på arbeidsarket.
2.4
10
Skriv riktige benevninger for volum på arbeidsarket.
11
Hva kan det finnes så mange av som tusen millioner? a) Finn fem eksempler. b) Hva er benevningen i hvert av eksemplene?
Lurer på hvor mange stjerner det er på himmelen …
16
?
Pengesystemet i Norge Lurer på hvem som er på forsiden av 1000-kroneseddelen …
Hvilke motiver finnes på de norske pengestykkene og sedlene?
Sedler I Norge har vi fem ulike seddeltyper. Alle seddeltypene har forskjellige motiver. Forside Portrett av Edvard Munch (1863–1944) og et utsnitt fra hans maleri «Melankoli».
Bakside Motiv fra Edvard Munchs store verk «Solen» i Universitetet i Oslo.
Forside Portrett av Sigrid Undset (1882–1949) som ung. Hun fikk Nobelprisen i litteratur 1928.
Bakside En krans på et åklemønster fra Gudbrandsdalen.
Benevninger 17
Forside Kristian Olaf Bernhard Birkeland (1867–1917). Professor i fysikk. Blant annet kjent for å ha funnet forklaringen på nordlys. Snøkrystallen inneholder en skjult N, som kommer fram hvis du holder seddelen på skrå opp mot lyset.
Bakside Nordlys over Nordpolen.
Forside Kirsten Flagstad (1895–1962). Operasanger. Hun regnes som vår største kunstner på operascenen gjennom tidene.
Bakside Grunnriss av salen i Den Norske Opera slik den framsto i 1959.
Forside Peter Christen Asbjørnsen (1812–1885). Samlet og ga nytt liv til norske folkeeventyr.
Bakside Vannliljer på et tjern. Motiv fra «En sommernatt på Krokskogen» av Otto Sinding.
18
Pengestykker Vi har fire ulike typer pengestykker.
Forside H.M. Kong Harald V
Bakside Vikingskip
Forside H.M. Kong Harald V
Bakside Stavkirketak
Forside St. Olavs Ordens storkorskjede
Bakside Blader fra akantusplanten
Forside Monogrammet til H.M. Kong Harald V
Bakside Motiv fra portalen p책 Hylestad stavkirke
Benevninger 19
Jeg vil veksle alle disse énkronene!
12
Hvor mange énkroner? a) 10 kr
13
20
b) 50 kr
c) 100 kr
d) 200 kr
b) 100 kr
c) 200 kr
d) 60 kr
Før hadde vi halve kroner, femtiøringer. Hvor mange femtiøringer? a) 3 kr
17
c) 100 kr
Hvor mange tjuekroner? a) 80 kr
16
b) 50 kr
Hvor mange tikroner? a) 20 kr
15
c) 100 kr
Hvor mange femkroner? a) 10 kr
14
b) 50 kr
b) 10 kr
c) 100 kr
Hvor mange femtilapper? a) 150 kr
c) 400 kr
e) 1000 kr
b) 350 kr
d) 650 kr
f) 2000 kr
d) 1000 kr
18
Hvor mange hundrelapper? a) 500 kr
19
20
21
22
b) 1000 kr
c) 1700 kr
d) 10 000 kr
Hvor mange to-hundrelapper? a) 600 kr
c) 1000 kr
e) 1800 kr
b) 800 kr
d) 1200 kr
f) 2000 kr
Hvor mange fem-hundrelapper? a) 2000 kr
c) 1500 kr
e) 3500 kr
b) 1000 kr
d) 2500 kr
f) 10 000 kr
Hvor mange tusenlapper? a) 3000 kr
c) 7000 kr
e) 15 000 kr
b) 4500 kr
d) 1000 kr
f) 100 000 kr
Regn ut hvor mye Jon må betale hvis han kjøper a) den billigste boka og den dyreste boka b) de to billigste bøkene c) de to dyreste bøkene d) alle tre bøkene
Benevninger 21
23
Kaja betaler med en femtilapp. Hvor mye har hun igjen hvis hun kjøper lørdagsgodt for a) 17 kr
24
25
c) 31,50 kr
Patrik betaler med en fem-hundrelapp. Hvor mye har han igjen hvis han kjøper mat for a) 364 kr
2.5
b) 23 kr
b) 286 kr
c) 431,50 kr
Klipp ut kortene på arbeidsarket. Gå sammen i grupper og fordel kortene. Finn løsningen sammen.
Klart for felles problemløsing!
22
Kan jeg? Oppgave 1 Hvor mange kroner? a)
b)
c)
d)
e)
f)
Oppgave 2 Simen har 1200 kr. Han vil veksle pengene sine slik at han fĂĽr flest mulig 200-kronesedler. Hvor mange sedler kan han veksle til?
Oppgave 3 Omtrent hvor høyt tror du bordet er? A 10 cm B 1 cm C 1 dm D 1m E 10 m
Benevninger 23
Oppgave 4 Omtrent hvor stort volum tror du vaskebøtta har? A 1 liter B 5 liter C 10 liter D 80 liter E 300 liter
Oppgave 5 Hva skal stå i displayet på klokka a) halv ni om morgenen b) ti over halv tre om ettermiddagen
Oppgave 6 Sant eller usant? a) 2 m = 20 dm b) Jon har 300 kr. Benevningen er tre hundre. c) 200 g = 2 kg d) Julie har 400 g druer. Benevningen er g. e) 3000 g = 3 kg f) 120 min = 12 timer g) 3,5 liter = 35 dL h) Kaja er 10 år. Benevningen er år.
24
Jeg regner mer 26
Hvor mange kroner? a)
27
b)
Hvor mange kroner? a)
28
b)
Hvor mange kroner? a)
29
b)
Hvor mange kroner? a)
b)
c)
Benevninger 25
30
31
Hvor mange kroner? a)
b)
c)
d)
Hvor mange kroner er a) sju 10-kronemynter b) to 50-kronesedler og tre 10-kronemynter c) tre 200-kronesedler og en 5-kronemynt d) en 1000-kroneseddel og tre 20-kronemynter
32
Hvor mange kroner? a)
33
b)
Veksle 2380 kr til flest mulig a) 500-kronesedler og resten i 10-kronemynter b) 1000-kronesedler og resten i 20-kronemynter c) 10-kronemynter d) 20-kronemynter
26
34
Bruk en linjal og finn ut hvor mange a) centimeter det er i en meter b) centimeter det er i en desimeter c) millimeter det er i en centimeter
35
Bestem riktig masse. a)
c)
e)
g)
100 g
10 g
10 kg
50 g
5 kg
400 g
100 kg
500 g
1 kg
4 kg
1000 kg
9 kg
b)
d)
f)
h)
100 g
40 kg
20 g
20 g
500 g
400 kg
500 g
500 g
2 kg
5000 kg
1 kg
5 kg
Benevninger 27
36
37
28
Hvilke målebeger vil du bruke til å måle a) 8 dL
d) 8 liter
b) 12 dL
e) 1,5 dL
c) 2,5 liter
f) 2,7 liter
Du kan bruke flere målebegre i én oppgave!
Hvor mye er klokka når det har gått 1 time og 30 minutter? a)
d)
b)
e)
c)
f)
38
a) Veksle til 100-kronesedler. Hvor mange f책r du?
b) Veksle til 100-kronesedler. Hvor mange f책r du?
c) Veksle til 200-kronesedler. Hvor mange f책r du?
d) Veksle til 50-kronesedler. Hvor mange f책r du?
39
Hvor mange 1000-kronesedler? a) 5000 kr
40
d) 132 000 kr
b) 100 kr
c) 1000 kr
d) 7000 kr
c) 1000 kr
d) 7000 kr
Hvor mange 50-kronesedler? a) 350 kr
42
c) 10 000 kr
Hvor mange 100-kronesedler? a) 500 kr
41
b) 1000 kr
b) 650 kr
Julie har 17 kr, men ikke flere enn fire pengestykker av hvert slag. Hvilke pengestykker kan hun ha?
Benevninger 29
43
Patrik har ni pengestykker i lomma si. Det er til sammen 22 kr. Han veksler med Kaja. Etterpå har han like mye penger, men bare tre pengestykker. a) Hva slags pengestykker hadde Patrik i lomma si før han vekslet med Kaja? b) Hva slags pengestykker vekslet han med Kaja?
44
Jon har mistet tre pengestykker ned i en kum. Han hadde med seg 25 kr hjemmefra, men nå har han bare 14 kr igjen. Hvilke tre pengestykker kan han ha mistet?
45
Kaja har tre sedler og tre pengestykker. a) Hva er det største beløpet hun kan ha? b) Hva er det minste beløpet hun kan ha? c) Hvilke sedler og pengestykker kan Kaja ha dersom hun til sammen har 630 kr?
46
Gjør om til meter. a) 20 dm
47
c) 1000 cm
b) 75 cm
c) 100 cm
b) 8 kg
c) 37 kg
Gjør om til gram. a) 1 kg
30
b) 750 cm
Gjør om til desimeter. a) 20 cm
49
c) 150 dm
Gjør om til meter. a) 200 cm
48
b) 100 dm
50
Gjør om til kilogram. a) 1000 g
51
c) 5 hg
b) 15 dL
c) 5 dL
d) 35 dL
c) 5,5 liter
d) 0,5 liter
Gjør om til desiliter. a) 1 liter
54
b) 15 hg
Gjør om til liter. a) 10 dL
53
c) 3700 g
Gjør om til kilogram. a) 10 hg
52
b) 8000 g
b) 4 liter
Hvor mye er klokka når det har gått 1 time og 15 minutter? a)
d)
b)
e)
c)
f)
Benevninger 31
Oppsummering Måling og benevning Når vi måler noe, skriver vi både tall og benevning. 4 epler 4 kr Når vi måler noe med et måleinstrument, kaller vi benevningen måleenhet.
Noen måleenheter for lengde Meter (m)
Centimeter (cm)
Desimeter (dm)
1 m = 10 dm
1 m = 100 cm
1 dm = 10 cm
Noen måleenheter for masse Kilogram (kg)
Hektogram (hg)
Gram (g)
1 kg = 10 hg
1 hg = 100 g
1 kg = 1000 g
Noen måleenheter for volum Liter (L) og desiliter (dL) 1 liter = 10 dL
Noen måleenheter for tid
32
Timer (t)
Minutter (min) og sekunder (sek)
1 t = 60 min
1 min = 60 sek
Pengesystemet I Norge I Norge bruker vi benevningen kroner n책r vi regner med penger.
Benevninger 33