Damms Leseunivers 1 Arbeidsbok 2 by Cappelen Damm

ARBEIDSBOK 2 Anne Kari Aschim

Damms leseunivers 1 har fire arbeidsbøker: arbeidsbok 1, 2, 3 og 4. Bøkene kan brukes uavhengig av norskverk. Lesing og skriving er to ferdigheter som henger nøye sammen og som utvikles samtidig og i samspill men hverandre. Dette tar arbeids bøkene hensyn til ved å gi oppgaver som støtter opp om både avkoding, leseforståelse, utvikling av ord og begreper og skriving i ulike sjangrer. Oppgavene utvikler også gode læringsstrategier. Bøkene har stigende vanskelighetsgrad og passer godt der elevene arbeider etter til passet opplæring. Nummeret på arbeidsboka svarer altså ikke til et bestemt klassetrinn, men sier noe om vanskelighetsgraden. jeg leser og skriver tar for seg den aller første opplæringen.

arbeidsbok 1, 2, 3 og 4 gir mange og varierte oppgaver som utvikler elevens lese- og skrive ferdigheter videre. Bøkene passer etter at eleven har knekt lesekoden og oppover til 3. og 4. trinn – avhengig av hvor eleven står faglig. ressurspermen har et eget kapittel om arbeidsbøkene. Her blir hver oppgavetype grundig gjennomgått. Ressurspermen har i tillegg mange tips og ideer til supplerende oppgaver for elever som trenger mer øving på spesielle områder. Ressurspermen har også kopieringsoriginaler. Arbeidsoppgaver: Til Damms leseunivers 1 finnes også en egen bok med arbeidsoppgaver. Boka har én oppgaveside til hver av bøkene i Damms leseunivers 1. ISBN 978-82-04-10868-5

www.cappelendamm.no

Leseunivers_arbeidsbok_bokmål_2012.indd 4-5

BOKMÅL

11.07.12 18:26

ARBEIDSBOK 2 Anne Kari Aschim Illustrert av Anna Fiske

Bokm책l

Arbeidsbok2_BM.indd 1

11.07.12 18:29

Innhold Alfabetet ............................................................................... 3–5 Rim ................................................................................................ 6–7 Stavelser ........................................................................................ 8–9 Språklyder ................................................................................. 10–11 Sammensatte ord ........................................................................... 12 Konsonantforbindelser ................................................................... 13 Ord og begreper / læringsstrategier ........................................ 14–15 Følge instruks ................................................................................. 16 Ord og begreper ....................................................................... 17–21 Ord og begreper / læringsstrategier ........................................ 22–23 Ord-i-ord ......................................................................................... 24 Alfabetet .......................................................................................... 25 Ordkjeder ........................................................................................ 26 Høyfrekvente ord ............................................................................ 27 Substantiv ................................................................................. 28–29 Ord og begreper / læringsstrategier .............................................. 30 Høyfrekvente ord ............................................................................ 31 Setninger ................................................................................... 32–33 Substantiv ....................................................................................... 34 Setninger ................................................................................... 35–36 Forforståelse / læringsstrategier .................................................... 37 Lister / skriving som kommunikasjon med nytteverdi ........... 38–39 Ordkjeder ........................................................................................ 40 Høyfrekvente ord ...................................................................... 41–42 Antonymer og homonymer ............................................................ 43 Lister / friskriving ..................................................................... 44–45 Setninger ......................................................................................... 46 Morfemer / forstavelsen u- ............................................................ 47 Synonymer og homonymer ...................................................... 48–49 Annonser og skilt ...................................................................... 50–51 Dobbel konsonant .......................................................................... 52 Verb ................................................................................................. 53 Nøkkelord ....................................................................................... 54 Ord og begreper / læringsstrategier .............................................. 55 Tegneserie ....................................................................................... 56 Ordbank .................................................................................... 57–61 Ordliste ..................................................................................... 62–63 2

Arbeidsbok2_BM.indd 2

11.07.12 18:29

Husker du alfabetet? a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z æ ø å Følg alfabetet.

Hva kaller vi de røde bokstavene? _______________________________ Skriv de røde bokstavene her: ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Hva kaller vi de blå bokstavene? _______________________________ Skriv de blå bokstavene her: ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Læringsmål: å repetere og bli kjent med alfabetet

Arbeidsbok2_BM.indd 3

11.07.12 18:29

Alfabetet Skriv ordene i alfabetisk rekkefølge. ugle

mår

grevling

hamster

katt

________________________________________________________ ________________________________________________________ kantarell

fluesopp

steinsopp

piggsopp

________________________________________________________ ________________________________________________________ tyttebær

blåbær

bringebær

jordbær

________________________________________________________ ________________________________________________________ mat

frukt

glass

papir

metall

________________________________________________________ Læringsmål: å repetere alfabetet

Arbeidsbok2_BM.indd 4

11.07.12 18:29

Alfabetet Skriv de bokstavene som mangler. a __ c d e __ g h i __ k l m n __ p q r s __ __ v w x __ j k ___ m __ o p q __ __ t u v w __ y z æ __ __ Her har noen av bokstavene byttet plass. Skriv alfabetet riktig på linjene under. a b c d f e g h i j l k m n p o q r t s u v w y x z æ å ø

a _______________________________________________________ ________________________________________________________ Skriv forfatternes etternavn i alfabetisk rekkefølge.

________________________________________________________ ________________________________________________________ Læringsmål: å repetere alfabetet

Arbeidsbok2_BM.indd 5

11.07.12 18:29

Hør det rimer! Når siste delen av ulike ord høres helt like ut, sier vi at ordene rimer. Kan du se at siste del av ordet er likt skrevet i ball og tall? b-all og i nisse n-isse t-all tisse t-isse lisse l-isse I mange ord er det rim fordi siste del av ordene er likt skrevet. I andre ord rimer det fordi vi sier siste del av ordene på samme måte. Les diktet og sett strek under de ordene som rimer: Klokka ett var jeg mett Klokka to satt jeg på do Klokka tre måtte jeg le Klokka fire spilte jeg på lire Klokka fem kom jeg hjem Klokka seks spiste jeg kjeks

Klokka sju melka jeg ku Klokka åtte satt jeg på potte Klokka ni var jeg fri Klokka ti sengetid Klokka elleve måtte jeg skjelve Klokka tolv kom det et troll

Sett strek mellom de ordene som rimer, slik: papegøye solbrille fluesopp brødskive pannekaker krokodille lekeskrive bollebaker hengekøye kaffekopp Læringsmål: å leke med ordenes form – å lære å lytte til form og rytme – å oppdage at ord som høres like ut, også ligner hverandre når vi skriver dem

Arbeidsbok2_BM.indd 6

11.07.12 18:29

Dikt og rim Skriv et dikt om en katt, hvor du bruker ordene natt, satt, tatt, mus, krus, lus og hus og gjerne flere rimord. ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Rimer disse ordene? Skriv kryss i riktig rute. ja nei mann vann

hage hate

padde passe

kroppen

koppen

klasse klatre

nytte bytte

Læringsmål: å gjenkjenne ordenes form – å lytte til form og rytme – å oppdage at ord som høres like ut, også ligner hverandre når vi skriver dem – friskriving

Arbeidsbok2_BM.indd 7

11.07.12 18:29

Stavelser a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z æ ø å De bokstavene som har rød farge i alfabetet over kaller vi vokaler. Sett strek under vokalene i disse ordene. nese

bade

leke

løpe

låse

mage

Husker du at det må være en vokal i alle stavelser? Del ordene i stavelser. Sett strek mellom dem, slik: lese le – se _______________________________________________________ ________________________________________________________

Finn 10 ord med to vokaler i ordlista bak og del dem i stavelser. Skriv dem her: ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________

Arbeidsbok2_BM.indd 8

11.07.12 18:29

Stavelser De bokstavene som ikke er vokaler, kaller vi konsonanter. Når vi får to konsonanter etter hverandre, deler vi mellom dem. Gjør slik: svarte svar – te Del disse ordene i stavelser. Skriv på linjene. løfte eple feste gulrot ramler tenker puste ugle jakte svarte flaske genser

Løf-te ___________________________________________________ ___________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ Hvor mange stavelser hører du i disse ordene? Sett streker slik: telefon: ________ pyjamas ________ potetgull ________ bokstav ________ kongle

________ lommelykt _______ prinsesse _________

hamster ________ datamaskin _________ verdensrommet ________ Læringsmål: å kjenne igjen vokalene – å identifisere stavelser i ord – begynnelse på helordslesing

Arbeidsbok2_BM.indd 9

11.07.12 18:29

Språklyder Skriv den første bokstaven i disse ordene.

__________

Finn lyden midt i ordet. Skriv bokstaven.

__________

Finn lyden sist i ordet. Skriv bokstaven.

__________

Læringsmål: å lytte ut språklyder – analyse av ord

Gjør oppgave 1 på side 58 i ordbanken

Arbeidsbok2_BM.indd 10

11.07.12 18:29

Ng-lyden I ordene lang og tung finner du bokstavene n og g rett etter hverandre. Dette leser vi på en spesiell måte. Si de to ordene og hør hvordan du sier ng-lyden. Sett ring rundt ng i disse ordene. lang tung slange krangle gang ingen ting kongle mange sang senga henger Skriv ordene: _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ Finn noen ord med ng i den boka du leser. Skriv dem her. _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ Læringsmål: å bli oppmerksom på -ng-lyden – å automatisere den ved lesing – å skrive den riktig

Arbeidsbok2_BM.indd 11

11.07.12 18:29

Sammensatte ord Sett noen av disse ordene sammen slik at du lager nye ord: eple barn lese tre skole frukt bok brød grøt mat saft kurs Eksempel: skole + brød = skolebrød Lag så mange ord du klarer. Skriv her: ______________________

__________________________

______________________

__________________________

______________________

__________________________

______________________

__________________________

______________________

__________________________

______________________

__________________________

______________________

_________________________

Læringsmål: å forstå at når to ord settes sammen til ett ord, blir det et nytt ord med en ny mening – kreativitet

Arbeidsbok2_BM.indd 12

11.07.12 18:29

Ord som begynner på to konsonanter Lytt! Skriv ordene.

planet ________________

________________

Gjør oppgave 2 på side 58 i ordbanken

Læringsmål: å få en opplevelse av, og forståelse for, ord som skrives med konsonantforbindelser

Arbeidsbok2_BM.indd 13

11.07.12 18:29

Tankekart Hva tenker du på når du hører disse ordene?

hode kroppen

lue klær

Læringsmål: å kategorisere ord – å innarbeide nye ord og begreper

Arbeidsbok2_BM.indd 14

11.07.12 18:29

Hva kan vi spise? Sett ring rundt det du kan spise på denne lista. paprika kråkeboller brokkoli landkrabber fiskestang melkeglass kokosboller makaroni sukkerunger suppeskål rosenkål stikkelsbær rabarbra fiskesuppe rips pannekaker Skriv og tegn en lapp og fortell mamma og pappa hva du har lyst på til middag i dag. Husk dessert også. Skriv:

Tegn:

__________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ Læringsmål: å utvikle nye begreper – å se nytten av å kunne skrive

Arbeidsbok2_BM.indd 15

11.07.12 18:29

På torget

Gjør oppgaven og kryss av etter hvert. 1 Farg tomatene røde. 2 Farg agurkene mørkegrønne. 3 Farg kålhodene lysegrønne. 4 Farg appelsinene oransje. 5 Farg eplene gule og røde. 6 Farg bananene gule med brune streker. 7 Farg gulrøttene oransje. 8 Farg purren grønn og hvit. 9 Farg løken lys lilla og lys gul. 10 Farg resten slik du syns det skal være. Gjør oppgave 3 på side 59 i ordbanken Læringsmål: å kunne utføre en oppgave selvstendig og riktig ved å følge en skriftlig instruksjon – å arbeide strukturert

Arbeidsbok2_BM.indd 16

11.07.12 18:29

På kjøkkenet Skriv riktig ord på riktig strek. Stryk ut ordene når du har brukt dem. benk skap bord stol komfyr

benk

kjøleskap oppvaskmaskin kniv gaffel skje teskje kopp glass tallerken visp sleiv øse steikespade kjevle kjele steikepanne Læringsmål: å utvikle nye ord og begreper

Arbeidsbok2_BM.indd 17

11.07.12 18:29

Dyrealfabetet Prøv å finne på et dyr til hver bokstav i alfabetet. Du kan godt velge engelske dyrenavn også.

ape a ____________________

q ____________________

b ____________________

r ____________________

c ____________________

s ____________________

d ____________________

t ____________________

e ____________________

u ____________________

f ____________________

v ____________________

g ____________________

w ____________________

h ____________________

x ____________________

i ____________________

y ____________________

j ____________________

z ____________________

k ____________________

æ ____________________

l ____________________

ø ____________________

m ____________________

å ____________________

n ____________________ o ____________________ p ____________________ Hvilket dyr liker du best på denne lista?____________________ Læringsmål: å øve på alfabetet – å øve på å finne ord og begreper

Arbeidsbok2_BM.indd 18

11.07.12 18:29

Nattdyr Noen dyr er våkne om natta. Vi kaller dem nattdyr. Kan du finne de nattdyrene som har gjemt seg i disse rutene?

s t a k m s p r o t

i n n t f l a g e l t f a t t m t r e g a k r e b a g l d k a t v i l h p i n n

u g l e k p e t a s

a g l n u e r m u s o e å b k r v r i h v l n å a s i u s m t n y s s u g l e t r m v t e v i n o r

Skriv hvilke nattdyr du fant. ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Tegn et av dyrene på et ark. Læringsmål: automatisk ordgjenkjenning – ord og begreper

Arbeidsbok2_BM.indd 19

11.07.12 18:29

Dyr Noen dyr kaller vi husdyr. Andre dyr kaller vi ville dyr. Skriv disse dyrene på riktig sted i tabellen under: ku elg hest ugle katt grevling sau ekorn mus geit hoggorm mår Husdyr

Ville dyr

Kan du finne på flere dyr så tabellen blir full?

Læringsmål: å kategorisere ord – å utvikle nye ord og begreper – en begynnende forståelse for teknikken to-kolonne-notater

Arbeidsbok2_BM.indd 20

11.07.12 18:29

Ordene som passer sammen, skal bo i samme hus ansikt torsk kne eik kjøttmeis gjedde rygg furu spurv muskel bjørk

makrell

linerle

fot

gran lønn

dompap ørret

abbor

bein

sei

trost

epletre

blåmeis

stær

finger

laks

osp

sild

Skriv ordene. Sett overskrift i hvert hus.

Kroppen

Velg ordene i et av husene og bruk dem til å skrive en fortelling i skriveboka di. Læringsmål: å kategorisere ord – å utvikle nye ord og begreper

Arbeidsbok2_BM.indd 21

11.07.12 18:29

Tankekart Hva tenker du på når du hører dette ordet?

dag

Skriv en fortelling eller et dikt der du bruker noen av ordene i tankekartet. ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ _______________________________________________________ Gjør oppgave 4 på side 59 i ordbanken Læringsmål: å kategorisere ord – å utvikle nye ord og begreper – å bruke tankekartet som en hjelp til friskriving

Arbeidsbok2_BM.indd 22

11.07.12 18:29

Tankekart Hva tenker du på når du hører dette ordet?

natt

Skriv en fortelling eller et dikt der du bruker noen av ordene i tankekartet. ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ Læringsmål: å kategorisere ord – å utvikle nye ord og begreper – å bruke tankekartet som en hjelp til friskriving

Arbeidsbok2_BM.indd 23

11.07.12 18:29

Ord-i-ord I ordet skolebøker kan vi finne disse ordene: sko skole Ole le bø bøk bøker

øk

øke

øker

Hvilke ord kan du finne i ordet sparkesykkel? Skriv her:________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Hvilke ord kan du finne i ordet smuglerskip? Skriv her:________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Hvilke ord kan du finne i ordet bruskorker? Skriv her:________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Gjør oppgave 1 på side 60 i ordbanken Læringsmål: å oppøve evnen til automatisk ordgjenkjenning og å skrive ord riktig

Arbeidsbok2_BM.indd 24

11.07.12 18:29

Hemmelig liste Linda liker å skrive hemmelige lister. Kan du tyde denne lista? Bruk alfabetet under. a b c d e f g h i j k l m n o p 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 q r s t u v w x y z æ ø å 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

Hva stod det? Skriv her:

10-5-7 ____________________________________ 12-9-11-5-18 ____________________________________ 4-9-19-19-5 7-21-20-20-5-14-5 ____________________________________ 9 ____________________________________ 11-12-1-19-19-5-14 13-9-14: ____________________________________ 19-20-9-1-14 ____________________________________ 10-15-14-1-19 ____________________________________ 13-1-18-20-9-14 11-8-1-12-9-4 ____________________________________ 10-15-1-11-9-13 ____________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Læringsmål: å bli kjent med alfabetet – å leke med tall og bokstaver

Arbeidsbok2_BM.indd 25

11.07.12 18:29

Ordkjeder Her er tre og tre ord som er skrevet uten mellomrom. Del ordene slik:

lett begge både

mintilfinne spisekanbarn litenframtro vilsnakkedager lettbeggebåde minheltfinne hjemaldrifeil folkbedresove spisemenerbarn endasnakkedager hvisminsttiden gåtthvorsyns folkmensove duvarflink Lag noen slike ordkjeder og la en klassekamerat dele dem opp. Gjør oppgave 2 på side 60 i ordbanken

Læringsmål: å oppøve evnen til rask ordgjenkjenning

Arbeidsbok2_BM.indd 26

11.07.12 18:29

Silhuetter For å huske hvordan ordene skrives kan vi lage figurer som de nedenfor. Gjør slik når du er ferdig med et ord. over opp

over

opp

Sett disse ordene på rett plass. lang hvitt skje høy dumt gjøre ting bein hjem

l ang

Lag noen silhuetter selv og skriv ord som passer i dem.

Læringsmål: gjenkjenning og rett skrivemåte av høyfrekvente ord – å arbeide systematisk

Arbeidsbok2_BM.indd 27

11.07.12 18:29

Substantiv Substantiv er navn på personer eller ting. Vi kan skrive en, ei eller et foran substantiv. Skriv det du syns passer foran disse ordene. ____ bein ____ muskel ____ kne ____ trapp ____ seng ____ skjelett ____ agurk ____ sebra ____ fødselsdag ____ potet ____ bjørn ____ sukkerert ____ sovepose ____ stork ____ gulrot ____ ekorn ____ skjære ____ ledd ____ hode

____ nål

Læringsmål: å bli sikker på valg av ubestemt artikkel foran substantiv

Arbeidsbok2_BM.indd 28

11.07.12 18:29

Substantivalfabetet Skriv et substantiv på hver bokstav i alfabetet.

ei avis a ________________ q ________________ b ________________ r ________________ c ________________ s ________________ d ________________ t ________________ e ________________ u ________________ f ________________ v ________________ g ________________ w ________________ h ________________ x ________________ i ________________ y ________________ j ________________ z ________________ k ________________

æ ________________

l ________________ ø ________________ m ________________

å ________________

n ________________ o ________________ p ________________ Hvilket ord liker du best på denne lista? ___________________ Læringsmål: å øve alfabetet – å oppøve sikkerhet i ordklassen substantiv

Arbeidsbok2_BM.indd 29

11.07.12 18:29

Tankekart Hva tenker du på når du hører dette ordet?

innbrudd

Skriv et brev til en venn og fortell om et innbrudd. Bruk noen av ordene i tankekartet. ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ Læringsmål: å kategorisere og utvikle ord og begreper – å bruke tankekartet som en hjelp til friskriving

Arbeidsbok2_BM.indd 30

11.07.12 18:29

Ord du møter ofte Les teksten i ruta under. Martin våkner. Han hører noe. Hva er det? I går natt våknet han også. Da hørte han også noe. Det var bare pappa som var på kjøkkenet fordi han var sulten. Nå hører han litt andre lyder enn i går. Skal han tørre å gå ned trappa i natt også? Han lister seg ned. Nå kommer lyden fra stua. Det er helt mørkt der. Han kan høre skritt i stua. Det er akkurat som om noen tråkker i glasskår. Har noen knust vinduet? Skal han tørre å se etter, eller skal han hente mamma og pappa ...?

Hvor mange ganger finner du disse ordene?

han

_________________ ganger

også

_________________ ganger

det _________________ ganger noe eller noen _________________ ganger

To like konsonanter etter hverandre kaller vi dobbel konsonant. Hvor mange ord med dobbel konsonant kan du finne? _________________ ord Skriv en fortsettelse på historien om Martin i skriveboka di eller på datamaskin. Læringsmål: gjenkjenning og rett skrivemåte av høyfrekvente ord – å utvikle evnen til å fortelle en historie

Arbeidsbok2_BM.indd 31

11.07.12 18:29

Setninger En setning begynner med stor bokstav og slutter med punktum. Noen setninger er spørsmål. De slutter med spørsmålstegn.

Skriv disse setningene ferdig. Den lille jenta er _____________________________________________ Magnus våkner alltid __________________________________________ De begynner å _______________________________________________ Kua og hesten liker ___________________________________________ Om vinteren kan vi ___________________________________________ Har du husket punktum? Bruk noen av setningene til å skrive en liten fortelling. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

Læringsmål: å forstå hva en setning er – å formulere fullstendige setninger – å bruke stor bokstav og punktum

Gjør oppgave 3 på side 60 i ordbanken

Arbeidsbok2_BM.indd 32

11.07.12 18:29

Spørsmål Lag spørsmål av setningene. Eksempel:

Barna leker ute. Leker barna ute?

Prøv du! Pus spiser mat. _______________________________________________ Ida har selskap. _______________________________________________ Linda skriver lister. ____________________________________________ Hunden heter Laban. __________________________________________ Vann kan fryse til is. ____________________________________________ Vi har mange bein i kroppen. ____________________________________ Padda jakter på insekter. ________________________________________ Har du husket spørsmålstegn?

Læringsmål: å forstå at spørsmål formuleres på en annen måte enn fortellende setninger – bruk av spørsmålstegn

Arbeidsbok2_BM.indd 33

11.07.12 18:29

Substantiv Substantiv er navn på personer eller ting. Når vi bruker ordet ball, kan vi snakke om en ball eller flere baller. Vi kan snakke om en bestemt ball, altså den ballen, eller mange bestemte baller, altså de ballene. Skriv ordene i tabellen under. Entall Ubestemt en ball

Flertall Ubestemt Bestemt

Bestemt ballen

flere baller

ballene

Se i ordlista på side 63. Finn så mange substantiv du kan på bokstaven p.

ORD

en agurk en potet en tur en bjørn en fest en lapp en spurv en dag

BAN K

Læringsmål: å bøye substantiv, hankjønnsord – å systematisere læring

Arbeidsbok2_BM.indd 34

11.07.12 18:29

Hulter til bulter Her har ordene byttet plass. Lag riktige setninger.

De møter en katt. møter en katt de _____________________________________________ plukke må vi søppel ___________________________________________ vinteren om snør det __________________________________________ jul pynter vi til _______________________________________________ selskap her det er ____________________________________________ alle klassen fra kommer _______________________________________ smaker modne godt jordbær ___________________________________ Husket du stor bokstav og riktig tegn? Læringsmål: å øve inn riktig setningsbygning – og se at ordenes rekkefølge i setningen avgjør betydningen

Noen har glemt riktig tegn og stor bokstav. Kan du hjelpe? Skriv i skriveboka di eller på datamaskin. linda liker hunder hun vil ha fem hunder når hun blir stor er du glad i hunder hva slags hund ønsker du deg

Læringsmål: å få forståelse for hva en setning er – å få forståelse for riktig tegnsetting

Arbeidsbok2_BM.indd 35

11.07.12 18:29

Spørreordene hva, hvem og hvor Lag tre spørsmål hvor du starter med ordene hva, hvem og hvor. Skriv her: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Husket du stor bokstav og spørsmålstegn?

Lag noen spørsmål om jorda som begynner med hvorfor eller hvordan.

Hvorfor er jorda så blå? Eksempel: ___________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Læringsmål: å bruke spørresetninger til forskjellige formål – å starte setningene på forskjellige måter

Arbeidsbok2_BM.indd 36

11.07.12 18:29

Hva vet du? Hva lurer du på? Hva lærte du? Denne siden kan kopieres. Da kan du gjøre flere slike oppgaver. Finn ei faktabok du har lyst til å lese. Det boka handler om kaller vi for et emne. Se på bildet utenpå boka. Les hva boka heter. Skriv det du vet om emnet fra før. Skriv hva du lurer på om emnet. Dette vet jeg

Dette lurer jeg på

• Les boka. • Fikk du svar på noe av det du lurte på? _____________ • Skriv hva du lærte av boka: ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Læringsmål: å bli bevisst egne kunnskaper – å oppøve en aktiv leserinnstilling – å oppsummere lærdom – å strukturere læring.

Arbeidsbok2_BM.indd 37

11.07.12 18:29

Innbydelse Du har fødselsdag. Lag en innbydelse til selskapet ditt.

Hva vil du servere? Lag handleliste.

Handleliste

Læringsmål: å planlegge og systematisere en begivenhet – å oppleve at skriving er kommunikasjon og at det er nyttig

Arbeidsbok2_BM.indd 38

11.07.12 18:29

Fortell hva som skjedde på fødselsdagen din. _________________________________________________ _________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ Lag et takkekort og takk for en av presangene du fikk.

Kjære ………

Gjør oppgave 4 på side 60 i ordbanken Læringsmål: å referere fra en begivenhet – å oppleve at skriving er kommunikasjon og at det er nyttig

Arbeidsbok2_BM.indd 39

11.07.12 18:29

Ordkjeder Her er tre og tre ord som er skrevet uten mellomrom. Del ordene slik:

lett begge både

bjørntogtrapp ikkealledøra isbokaom vannpiggerfiske langmangeslange dansemålskøyter ingentrærblomster

tusenhvorspurv

brevsengflaske liggekorkgjøre beindrikkemat klartedudette Lag noen slike ordkjeder, og la en klassekamerat dele dem opp.

Gjør oppgave 1 på side 61 i ordbanken

Læringsmål: å oppøve evnen til ordgjenkjenning

Arbeidsbok2_BM.indd 40

11.07.12 18:29

Silhuetter For å huske hvordan ordene skrives kan vi lage figurer som de nedenfor. Gjør slik når du er ferdig med et ord. hver ned

h er

ned

Sett disse ordene på rett plass. rund tung hjul eng hull hjelp hard enda seng

Bruk noen av ordene ovenfor, og lag en fortelling i skriveboka di eller på datamaskin. Etterpå sjekker du at disse ordene er skrevet riktig. Fyll ut her når du er ferdig med fortellingen: Jeg har sjekket fortellingen i skriveboka og rettet ______________ ord. Læringsmål: gjenkjenning og rett skrivemåte av høyfrekvente ord – å arbeide systematisk

Arbeidsbok2_BM.indd 41

11.07.12 18:29

Ord du møter ofte Les teksten i ruta under. Magnus fikk det han ønsket seg mest av alt til fødselsdagen sin. Han fikk en sykkel med bare ett hjul. Det var en sykkel han kunne gjøre kunster med. Samme dag begynte han å øve på å gjøre kunster. Etter mye øving ble han veldig flink. Da fikk han lyst til å vise fram det han hadde lært. En dag var det sirkus i bygda der Magnus bodde. Han tok med seg sykkelen sin og gikk for å snakke med sirkusdirektøren … Hvor mange ganger finner du disse ordene?

med

_________________ ganger han _________________ ganger

fikk _________________ ganger gjøre _________________ ganger

Skriv en fortsettelse på historien om Magnus i skriveboka di eller på datamaskin.

Læringsmål: gjenkjenning og rett skrivemåte av høyfrekvente ord – å utvikle evnen til å fortelle en historie

Arbeidsbok2_BM.indd 42

11.07.12 18:29

Ord som betyr motsatte ting Ordene svart og hvitt forteller om noe som er helt motsatt eller ulikt. Finn slike ord til ordene under. dag _________________ syk __________________ vinne _______________ godt ________________ først ________________ gammel _____________ myk _________________ trist _________________ under _______________ sovne _______________ lyst _________________ søtt _________________ Læringsmål: å bli kjent med vanlige antonymer – motsetninger

Ord som betyr to ting Ordet pære kan bety to ting – både en pære du kan spise og en lyspære som får lampen til å lyse. Sett en ring rundt de ordene som kan bety to ting: blader

kart

bok

tre

veier

fisk

dyr

katt

Læringsmål: å forstå at ord kan ha flere betydninger – og bli kjent med vanlige homonymer – og at ordets innhold kan variere ut fra den sammenhengen det står i

Arbeidsbok2_BM.indd 43

11.07.12 18:29

Å skrive lister Hvor har du lyst til å dra på ferie? Skriv svaret her: _________________________________________ Lag ei liste over hva du må ha med deg.

Min ferieliste!

Hva har du lyst til å gjøre i ferien din? Fortell: ________________________

______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Læringsmål: å planlegge og systematisere en begivenhet – å oppleve nytten av å kunne skrive – å utvikle fri kreativ skriving

Arbeidsbok2_BM.indd 44

11.07.12 18:29

Å skrive lister Du skal lage middag til familien din – hovedrett og dessert. Hva vil du lage? Skriv svaret her: ______________________________________________ Lag ei handleliste over hva du trenger å kjøpe. Husk drikke også.

Vet du om andre middagsretter? Skriv svaret her: ______________________________________________ ___________________________________________________________ Gjør oppgave 2 på side 61 i ordbanken Læringsmål: å planlegge og systematisere en begivenhet – å oppleve nytten av å kunne skrive – ord og begreper

Arbeidsbok2_BM.indd 45

11.07.12 18:29

Hulter til bulter Her har ordene byttet plass. Lag riktige setninger.

Spurven hopper over gata. over spurven gata hopper ______________________________________ reven et brev leser ___________________________________________ under katten bordet ligger _____________________________________ natta han om våkner __________________________________________ noen fødselsdag i dag har ______________________________________ benken danser musa på _______________________________________ godt fotball jeg liker ___________________________________________ Husket du stor bokstav og riktig tegn? Læringsmål: riktig setningsbygning, at ordenes rekkefølge i setningen avgjør betydningen

Noen har glemt riktig tegn og stor bokstav. Kan du hjelpe? Skriv i skriveboka di eller på datamaskin. vi må plukke søppel på skolen vi vil ikke ha søppel overalt hvis alle plukker litt hver går det fort hva slags søppel plukket du Læringsmål: å få forståelse for hva en setning er – å få forståelse for riktig tegnsetting

Arbeidsbok2_BM.indd 46

11.07.12 18:29

Når vi skriver u foran et ord Ordet redd kan vi få til å bety det motsatte bare ved å sette en u foran. Slik: u-redd = uredd Prøv det samme med disse ordene.

usikker sikker ____________________ like _______________________ farlig _____________________ høflig _____________________ nyttig ____________________ lovlig ______________________ trygg _____________________ flaks ______________________ Tegn noe som er farlig og noe som er ufarlig.

Læringsmål: å kjenne igjen stammen i ord og bli kjent med forstavelsen u-

Arbeidsbok2_BM.indd 47

11.07.12 18:29

Ord som betyr nesten det samme Sett en strek mellom de ordene som betyr omtrent det samme. stor ete lysende enkelt spise diger ake gøy lett skinnende moro tine smelte skli Bruk noen av ordene over og skriv fortellingen nedenfor ferdig. Det var vinter. Alle barna i klassen var ute for å ake og ha det gøy … ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Læringsmål: å kunne variere språket – å forstå at flere ord kan bety nesten det samme – å bruke varierte ord i setninger og fortellinger

Arbeidsbok2_BM.indd 48

11.07.12 18:29

Ord som betyr to ting Ordet vær kan bety to ting – både en sauebukk og hva slags vær vi har, for eksempel regnvær eller solskinn. Sett en ring rundt ordene som kan bety to ting: bokser slange bok kort brev krone tavle rekke krok stjele tak pakke Tegn en krone på to forskjellige måter.

Skriv to setninger der ordet krone betyr forskjellige ting. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Gjør oppgave 3 på side 61 i ordbanken

Læringsmål: å forstå at ord kan ha flere betydninger – og at ordets innhold kan variere ut fra den sammenhengen det står i

Arbeidsbok2_BM.indd 49

11.07.12 18:29

Annonse Du trenger ekstra lommepenger. Skriv en annonse og spør om du kan måke snø eller klippe gresset for noen. Du må skrive hva du heter, hvor du bor, hvor gammel du er og hvordan du kan treffes. Du kan gjerne skrive noe mer. Husk overskrift. Den kan for eksempel være Trenger du hjelp?

Læringsmål: å lære å bruke annonser – å oppøve evnen til å formidle et skriftlig budskap – å oppleve at skriving er kommunikasjon og at det er nyttig

Arbeidsbok2_BM.indd 50

11.07.12 18:29

Skilt Lag et tulleskilt til fuglene om at det ikke er lov å trå på gresset, eller til hundene om at det ikke er lov å bæsje på asfalten. Eller finn på noe selv. Tegn og skriv.

Skriv en fortelling om dyrene du valgte. Kanskje de lurer på hva de skal gjøre nå som det er kommet opp et slikt skilt. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Læringsmål: å oppleve at skriving er kommunikasjon og at det er nyttig – å utvikle friskriving

Arbeidsbok2_BM.indd 51

11.07.12 18:29

Enkel eller dobbel konsonant

Noen ganger må vi ha to like konsonanter i samme ord. Det kaller vi dobbel konsonant.

Les ordene bake og bakke. Hører du at de ikke er like? Sett inn riktig ord i denne fortellingen. En dame ville ____________ en tur.

bile – bille

Hun kom til en ____________.

bake – bakke

Der kjørte hun inn i et tre. Da begynte bensinen å ____________ fra tanken.

leke – lekke

____________ begynte å brenne.

bilen – billen

Damen begynte å ____________. Klærne hennes brant også.

hyle – hylle

Da kom det noen barn som var ____________. De hjalp damen. De hadde hver sin ____________ med vann som de helte over henne. Da ble brannen ____________.

snile – snille

bøte – bøtte

sluket – slukket

Gjør oppgave 4 på side 61 i ordbanken

Læringsmål: å utvikle evnen til å høre forskjell på ord med enkel og dobbel konsonant, og å skrive ord rett

Arbeidsbok2_BM.indd 52

11.07.12 18:29

Verb Verb kaller vi de ordene som forteller hva som skjer eller hva vi gjør. Ordene med strek under er eksempler på verb. Jeg sykler.

Han hopper.

Det blåser.

Det regner.

Vi snakker. Den flyter.

Hun leker. Snart kommer vi.

Sett strek under det som er verb i ruta under. appelsin

lue

brenner

jeg

godt

bader

nå

snømann

jakter

bukse

det

kryper

mennesker kjøper mat

spiser

vokser

her

svetter

også

mer

Skriv en liten fortelling der du bruker noen av verbene du fant. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Læringsmål: å få en begynnende forståelse for ordklassen verb – å oppleve nytteverdien av ord vi arbeider med – å utvikle friskriving

Arbeidsbok2_BM.indd 53

11.07.12 18:29

Viktige ord i en fortelling Når vi skal fortelle hva en historie handler om, trenger vi å finne de viktigste ordene i historien. Sett strek under de ordene du syns forteller mest om hva denne teksten handler om. Vi bor på planeten jorda. Den kalles også Tellus. På jorda fins det liv. Vi vet ikke om det fins liv på andre planeter. På jorda er det luft og vann. Derfor kan vi leve her.

I den neste teksten er noen viktige ord tatt bort. Kan du skrive ord som passer på strekene?

Tenk om du var ute i verdensrommet! Da ville du se at ___________ ser blå ut. Det kommer av alle de store havene. Du ville se hvite ___________ rundt jorda. Du ville også se at jorda var ___________ og brun. Det er gress og __________ .

Skriv de ordene du mener er viktigst i teksten over. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

Læringsmål: å oppøve evnen til å finne nøkkelord i en tekst – å utvikle tekstforståelse

Arbeidsbok2_BM.indd 54

11.07.12 18:29

Tankekart I et tankekart samler vi ord som er viktige for å skrive en tekst eller en fortelling. Skriv de ordene du tenker på når du hører ordet søppel.

sortere søppel

Skriv en fortelling der du bruker noen av de ordene du skrev i tankekartet. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Læringsmål: å kategorisere ord og utvikle ord og begreper – å bruke tankekartet som en hjelp til friskriving

Arbeidsbok2_BM.indd 55

11.07.12 18:29

Tegneserie Hva sier personene på bildene?

– Kan vi få en kroneis og en sjokoladeis?

Læringsmål: å oppøve evnen til fri fortelling – å bygge opp en fortelling ved hjelp av bilder som holdepunkter – å uttrykke seg i direkte tale

Arbeidsbok2_BM.indd 56

11.07.12 18:29

Ord å øve på

sier skal

over

så

mange

lese

være

DBANK

Arbeidsbok2_BM.indd 57

11.07.12 18:29

Ord du møter ofte ORD

BAN K

1 Les disse ordene så fort du kan!

Les dem mange ganger! Ta tiden med ei stoppeklokke. alt etter

ble fins

deg fra

dette for

ei får

Øv på å skrive dem: Skriv dem også på datamaskin! alt__________________________

ble ___________________________

deg _________________________

dette _________________________

ei ___________________________

etter _________________________

fins _________________________

fra ___________________________

for __________________________

får ___________________________

2 Les disse ordene så fort du kan!

Les dem mange ganger! Ta tiden med ei stoppeklokke. god hvem

godt høy

hei mange

hos med

hva men

Øv på å skrive dem: Skriv dem også på datamaskin! god _________________________ godt _________________________ hei _________________________ hos __________________________ hva _________________________ hvem _________________________ høy _________________________ mange ________________________ med ________________________ men __________________________ 58

Arbeidsbok2_BM.indd 58

11.07.12 18:29

ORD

BAN K

3 Les disse ordene så fort du kan!

Les dem mange ganger! Ta tiden med ei stoppeklokke. mer om

ned opp

nei seg

noen sier

også skal

Øv på å skrive dem: Skriv dem også på datamaskin! mer __________________________ ned __________________________ nei __________________________ noen _________________________ også _________________________ om ___________________________ opp __________________________ seg ___________________________ sier __________________________ skal __________________________ 4 Les disse ordene så fort du kan!

Les dem mange ganger! Ta tiden med ei stoppeklokke. som tre

stor ute

så ved

sånn være

til våre

Øv på å skrive dem: Skriv dem også på datamaskin! som _________________________ stor _________________________ så ___________________________ sånn ________________________ til ___________________________ tre __________________________ ute __________________________ ved __________________________ være _________________________ våre _________________________ Disse ordene er repetisjon fra Arbeidsbok 1.

Arbeidsbok2_BM.indd 59

11.07.12 18:29

Vanlige ord ORD

BAN K

1 Les disse ordene så fort du kan! Les dem mange ganger!

akkurat bakover dag fins

aldri begge derfor flaks

alltid bein dumt fugl

altfor best døgn gang

andre bruke feil gjøre

Lån ei stoppeklokke. Ta tiden. Se om du leser dem fortere for hver gang. 2 Les disse ordene så fort du kan! Les dem mange ganger!

grønn hver hvorfor kaldt

hardt hvile igjen kjølig

hjelp hvilken ingen kropp

hjem hvitt inni kunne

hjul hvordan jord langt

Lån ei stoppeklokke. Ta tiden. Se om du leser dem fortere for hver gang. 3 Les disse ordene så fort du kan! Les dem mange ganger!

lenge mørkt rask seint

lett ned redd seng

ligge nytt rekke sist

mer opp rund sky

myk over sammen skynde

Lån ei stoppeklokke. Ta tiden. Se om du leser dem fortere for hver gang. 4 Les disse ordene så fort du kan! Les dem mange ganger!

sliten stille søt vinne

spiss stund ting vite

språk stå tynn våken

sted sur tyv øye

sterk svart under åpne

Lån ei stoppeklokke. Ta tiden. Se om du leser dem fortere for hver gang. 60

Arbeidsbok2_BM.indd 60

11.07.12 18:29

Ord som forteller hva som skjer eller hva vi gjør, kaller vi verb 1 Øv på disse verbene så du kan kjenne dem igjen når

du leser i ei bok. Øv også på å skrive dem i skriveboka di.

ORD

BAN K

bevege

brenne

bruke

danse

dyrke

elske

fjerne

fortelle

fryse

gjette

2 Øv på disse verbene så du kan kjenne dem igjen når du leser i ei bok.

Øv også på å skrive dem i skriveboka di eller på datamaskin. gjøre

glemme

handle

hjelpe

holde

huske

jakte

kalle

knirke

krangle

3 Øv på disse verbene så du kan kjenne dem igjen når du leser i ei bok.

Øv også på å skrive dem i skriveboka di eller på datamaskin. kunne

legge

lytte

møte

oppdage

orke

passe

plukke

puste

regne

4 Øv på disse verbene så du kan kjenne dem igjen når du leser i ei bok.

Øv også på å skrive dem i skriveboka di eller på datamaskin. rekke

smelte

smøre

snakke

sprette

svette

tenke

trenge

vokse

våkne

Bruk noen av verbene til å lage en liten fortelling i skriveboka di. Bruk noen av verbene og skriv en liten fortelling på datamaskin. 61

Arbeidsbok2_BM.indd 61

11.07.12 18:29

Ordliste a agurk akkurat akvarium albuen aldri allerede alltid altfor andre b bakover baksiden bare batteri begge bein beskytte best bevege bie bikini bjørn blir blåbær blåklokke blåveis boks bokstav brak brekke brenne brev bringebær bruke brun brus brødskive bønne bøye d dag danse datamaskin dekke

deretter derfor due dumt dyne dyrehage dyrke døgn e ekko elske enda endelig eng eple f farlig feil ferietur fil fins fint fisk fjell fjerne flaggermus flaks flaske flat fluesopp fortelle fruktsalat fryse fugl furu fødselsdag g gammel gang genser gjennom gjette gjøre glass glemme

godteri grader gran gress grevling grønn gullfisk gullstjerne gulrot h hage hagen hamster handle hardt hav hemmelig henne hestehov hjelp hjelpe hjem hjul hodet holde hoppe hud hull hund hundre huske hver hvile hvilken hvitt hvitveis hvordan hvorfor høre høst høy i igjen ingenting inni

insekt isbit isbjørn isfjell ishockey ispigger j jakte jente jord jorda jordbær jul k kaldt kalle kantarell kasse kebab kile kjempe kjøkken kjølig klare klasse klassefest klassen knirke kongle kork krangle krem kreps kropp krype kunne kunst l langt lapp ledd legge leke lenge lengte

Arbeidsbok2_BM.indd 62

11.07.12 18:29

lett leve ligge likevel lillesøster limbo liste lommelykt luft lytte løk lønn m mage marikåpe mark menneske mer midten musikk muskel myk mørkt møte mår n nattergal natur navn ned nedover Nordishavet Nordpolen nype nysgjerrig nytt o opp oppdage oppreist ordentlig orke osp over overalt p padde panda pannekaker

papir passe pinne pizza planet plante plast plukke popkorn potetgull prestekrage prinsesse puste pyjamas pynte r ramle rask redd regne reinlav rekke renne ridepisk rips rive rognebær rottefelle rumpe rund rundt ryggen rødbete rødkløver røre s sal sammen samtidig sankthansorm sebra seig seint sel selskap seng siden sist sjø

skall skap skinnende skje skjelett skjære skogen skummelt sky skynde skøyter sliten slitt smelte smøre snakke snegle snurre snøklokker sommerfugl sortere sovepose spiss sprette språk spurv spøkelse stall sted steinsopp sterk sterkt stille stork stund støl støvler stå sukkerert sulten sur svart svensk svette svært sykkel søppel søt

t tenke teppe terning ting tivoli tog tomat trapp trappetrinn trene trenge tråd tulipan tusen tynn tyttebær tyv tørke tåle u ugle under v vampyr vann vende vente verdensrommet vindu vinne vite vokse voksen vondt væske våken våkne ø ønske øye å åpne

Arbeidsbok2_BM.indd 63

11.07.12 18:29

© 2005 N.W. DAMM & SØN AS ISBN 978-82-04-10868-5 6. opplag 2012 Materialet i denne publikasjonen er omfattet av åndsverklovens bestemmelser. Uten særskilt avtale med Cappelen Damm AS er enhver eksemplarfremstilling og tilgjengeliggjøring bare tillatt i den utstrekning det er hjemlet i lov eller tillatt gjennom avtale med Kopinor, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. Redaksjon: Elisabeth Flood Strøm Illustrasjoner: Anna Fiske Omslagsdesign: Hanne Skulstad Sats: Framnes Tekst & Bilde as Trykk og innbinding: Livonia Print Sia, Latvia 2012 www.cdu.no

Arbeidsbok2_BM.indd 64

11.07.12 18:29