BOLETÍN BI N0 2 PREESCOLAR
Kínder 1 Quiénes somos La idea central que resume esta segunda unidad de indagación es: Mantener hábitos benéficos, llevar una alimentación equilibrada y conocer nuestro cuerpo y sus posibilidades nos permiten vivir con salud. Así es, aunque no lo creas, desde muy pequeños aprendemos a cuidar de nuestro cuerpo y somos capaces de tomar decisiones informadas.
1.- La alimentación equilibrada, la diferenciación entre alimentos nutritivos y no tan nutritivos y el conteo de porciones en un plato mejoran la nutrición. 2.- La identificación de las principales partes del cuerpo, su movimiento y su relación con la expresión artística. 3.Acciones responsables para cuidar la salud y tener bienestar: hábitos de descanso e higiene, alimentación saludable y ejercicio físico.
Kínder 1 Quiénes somos Comenzamos conociendo a un amigo títere, que nos contó que tenía algunos dolores en su cuerpo. Pensamos que podía estar enfermo y entonces nos preguntamos por qué le había sucedido esto.
Las rutinas de pensamientos nos ayudan a plasmar y a organizar nuestras ideas. Son una guía para indagar más.
Kínder 1 Quiénes somos Aprendimos que los alimentos tienen diferentes propiedades y los clasificamos.
No solo importan los alimentos, sino las porciones. Usamos nuestras manos para medir.
Kínder 1 Quiénes somos Nuestro cuerpo es poderoso e importante, es por eso que exploramos las partes que lo componen, entendiendo sus funciones y creando conciencia sobre su cuidado.
Aprendimos el significado de ser equilibrados. Jugamos algunos juegos en los que había que promover el balance y luego lo tradujimos a nuestra vida: “hay que comer un poco de todo para estar equilibrados.”
Kínder 1 Quiénes somos En educación física exploramos los movimientos que somos capaces de producir con nuestras extremidades. También aprendimos la secuencia de lavado de manos.
En biblioteca indagamos muchas otras formas de cuidar nuestro cuerpo, ser equilibrados e incluso ejercitarnos. Los libros son fuentes que nos llenan de nuevas ideas y conocimientos.
Kínder 1 Quiénes somos Los dientes son tan importantes que requieren de cuidados muy especiales. Descubrimos que los alimentos pueden dañarlos si no los limpiamos adecuadamente.
El cuerpo también necesita un baño diario. Vimos cómo hacerlo al bañar bebés.
Cerramos la unidad compartiendo con Kínder 3 un rally de decisiones saludables.
Kínder 2 Cómo funciona el mundo La idea central que resume esta segunda unidad de indagación es: Los seres vivos experimentan cambios a lo largo de su vida. Es por eso que nos dimos a la tarea de ser observadores e indagamos sobre todos los cambios que ocurren en los seres vivos, animales, personas e incluso plantas.
1.- Qué es un ser vivo y la diferencia y clasificación entre seres vivos y no vivos. 2.- El ciclo de la vida de los seres vivos. 3.- El crecimiento de las plantas, humanos y animales.
Kínder 2 Cómo funciona el mundo Comenzamos la unidad al recibir una gran sorpresa, nos entregaron unas fotografías de unos niños y niñas que aunque no conocíamos, vimos que se parecían a personas muy especiales. Descubrimos que eran mamá y papá. Ellos han cambiado mucho a lo largo de su vida. Así quedamos con mucha curiosidad de indagar sobre la transformación de los seres vivos.
Kínder 2 Cómo funciona el mundo Continuamos explorando aquellas características que determinan que un ser tenga vida. Practicamos al clasificar seres vivos y no vivos. Desarrollamos habilidades de pensamiento matemático.
También visitamos el acuario. Vimos que la vida no solo es diversa en la tierra. Los océanos, ríos y lagos están llenos de vida.
Kínder 2 Cómo funciona el mundo Comprendimos que la vida tiene un ciclo. Llegó una visita muy importante al salón, era una pequeña planta en la que había tres orugas. Pudimos observar la metamorfosis porque se transformaron en mariposas hermosas. Desarrollamos habilidades de investigación al plantear hipótesis de lo que ocurriría y luego corroborarlas.
Kínder 2 Cómo funciona el mundo Descubrimos que en el ciclo de vida de los seres hay crecimiento y transformación. Sembramos semillas y pudimos ver que salían plantas que, con los cuidados necesarios, cada vez eran más altas y tenían más hojas.
Kínder 2 Cómo funciona el mundo En Biblioteca pudimos indagar más sobre otros seres vivos, los cuidados que requieren y sus ciclos de la vida. Los libros son fuentes maravillosas de información.
Kínder 3 Quiénes somos La idea central que resume esta segunda unidad de indagación es: Conocernos a nosotros mismos nos ayuda a amarnos y a aceptar nuestras emociones. Esta unidad fue una oportunidad para conocernos profundamente. Comprendimos que no sólo nos caracteriza lo que se ve a simple vista, sino que también forma parte de nosotros nuestro mundo interior. Aceptarnos significa amarnos tal y como somos.
1.Una indagación sobre nuestra identidad y la importancia de conocernos a nosotros mismos. 2.Una indagación sobre el lenguaje como una herramienta para desarrollar la autoestima y el amor propio. 3.Una indagación sobre las propias emociones para comprenderlas y gestionarlas.propias emociones para comprenderlas y gestionarlas.
Kínder 3 Quiénes somos Comenzamos por conocernos como personas, hablamos sobre las características físicas y , emocionales, gustos y disgustos. Fuimos comprendiendo que todo esto forma parte de nuestra identidad. Conforme avanzamos en la indagación nos percatamos de que cada uno es un ser único e irrepetible.
Mira cómo encontramos el color de piel que tenemos.
Kínder 3 Quiénes somos Hicimos un emocionómetro que nos permitió analizar lo que sentimos en momentos clave del día. Fue interesante descubrir que existe un arcoíris de emociones y que todas son válidas.
Exploramos cuáles son nuestras fortalezas y nuestras áreas de oportunidad. Fue interesante encontrar que tenemos cualidades distintas a los compañeros y compañeras y también, muchas en común.
Kínder 3 Quiénes somos Aprendimos lo que es un autorretrato y fue también una herramienta para conocernos mejor. Tuvimos que poner atención a los detalles de nuestras características físicas. Nos dimos cuenta cuán diferentes somos. Sintiendo mucho orgullo de nosotros y nosotras presentamos nuestro trabajo,
Kínder 3 Quiénes somos Realizamos una investigación sobre los significados de nuestros nombres. Descubrimos que hay una historia detrás del nombre que han elegido nuestras familias para nosotros. Nuestros nombres nos dan identidad.
Preprimaria Cómo nos organizamos La idea central que resume esta segunda unidad de indagación es: El respeto a los derechos de los niños favorece relaciones sanas y comunidades justas. Poco a poco, nos dimos a la tarea de indagar los principios que rigen las relaciones sanas en diferentes comunidades. Hablamos sobre nuestros derechos como niños y niñas y descubrimos que somos afortunados y afortunadas de tenerlos.
1.Los derechos de los niños, cuál es su función y los valores que los sustentan: equidad, justicia, libertad y paz. 2.-El respeto a los derechos de los niños, implica el cumplimiento de obligaciones y responsabilidades. 3.-El arte difunde y refuerza el respeto a los derechos de los niños.
Preprimaria Cómo nos organizamos Detonamos la unidad al experimentar una situación injusta. Entre todo el grupo ayudamos a clasificar materiales; posteriormente, se nos dio una recompensa pero nos topamos con la sorpresa de que los niños recibieron una mayor que las niñas. Debatimos sobre esto y así descubrimos de que trataría la nueva indagación.
Comprendimos que hay una serie de derechos que cada niño y niña en el mundo debería tener. Fue interesante descubrir que estos no solo aplican a México, sino en todo el mundo. Esta es la lista de los que propusimos antes de aprender aquellos que son universales.
Preprimaria Cómo nos organizamos Jugamos a una ruleta de la Justicia. En ella nos dimos a la tarea de debatir sobre si había o no justicia en diferentes situaciones cotidianas. Con esto comprendimos el concepto de lo que es justo.
Preprimaria Cómo nos organizamos Observamos diferentes imágenes que presentaban escenas y pudimos identificar las relaciones humanas que plasmaban y los elementos presentes en las interacciones.
Visitamos la Biblioteca para ampliar nuestra indagación. Identificamos los derechos de los niños y niñas presentes en historias que ya habíamos leído antes. Trasladamos lo aprendido a otros contextos.