Un xic de tot El ButlletĂ de l'escola Setelsis
Març 2012
Editorial
Un dels textos (abans redaccions) que s’han escrit més vegades a més escoles del món porta per títol: La primavera. Molts d’aquests textos s’assemblen poderosament: els arbres que broten, les flors que esclaten, els ocells que tornen i canten, les papallones multicolors que alegren la vista...en definitiva, un cant a la vida que reneix, les llargues hores de llum que ens permeten més hores de relació, de conversa al carrer, de jocs a la plaça. Malgrat tot, un any rere un altre, mestres d’arreu tornem a proposar als infants que ens expliquin la seva primavera. I és que la primavera de cada any de cada persona és diferent, cadascú redescobreix el pas del temps, les sensacions repetides, però ho fa des del seu propi punt de vista, des del seu moment vital. La manera d’explicar també canvia: hem passat del pissarrí i el guix, a la llibreta i el llapis, al bolígraf i el foli, a l’ordinador i la pissarra digital. El Butlletí fa vint anys que arriba puntualment a les llars dels nens i nenes de l’escola. Si ens el mirem atentament, des del primer a l’últim hi trobem moltes semblances: el recull d’activitats que fan els diferents cursos i cicles, els articles d’opinió de persones vinculades a l’ensenyament i l’educació, les anècdotes de l’escola, poesies, textos de grans literats i dels mateixos alumnes... Com les redaccions sobre la primavera, cada butlletí s’assembla poderosament a l’anterior i, malgrat tot, reflecteix el batec del moment que l’escola viu, utilitza un llenguatge sensiblement diferent, es confegeix amb mitjans cada vegada més moderns. El Butlletí (ara Un xic de tot) és com una redacció sobre la primavera: tan nova, tan antiga, és sobretot la voluntat de comunicarnos, d’explicarnos què fem i com ens sentim, com creixem, com vivim. Com la primavera, el butlletí arriba per gaudir de la comunicació de les vivències, sensacions i sentiments de la nostra comunitat educativa. Ja fa 20 anys i li’n desitgem molts més! Us convidem a gaudir d' Un xic de tot amb la família i els amics, en un espai agradable i lluminós anomenat primavera. BONA PASQUA!
3
ESCOLA SETELSIS SOLSONA Avinguda Cardenal Tarancon, 20 25280 Solsona http://www.xtec.cat/ceipsetelsis/ ceipsetelsis@xtec.cat
Som Educació infantil Experimentem de P3 L'art romànic de P5 Els sentits de P4
Cicle inicial
Excursió a Guixers de 1r Henry Matisse de 2n
Cicle mitjà
Experimentàlia de 3r La nostra comarca de 4t
Cicle superior Climograma de 5è Ciència divertida de 6è
Les nostres comissions USEE
Anglès AMPA
Entreteniments Notícia
Bona Pasqua
Les parets parlen ... 5
Educació infantil EXPERIMENTEM: AIGUA SALADA ELS NENS I NENES DE P3 HEM ESTUDIAT EL DOFÍ. SABEM QUE VIU AL MAR. L’AIGUA DEL MAR ÉS SALADA. L’AIGUA QUE UTILITZEM NOSALTRES NO TÉ GUST, PER AIXÒ HEM FET UN EXPERIMENT. PRIMER HEM OBSERVAT, TOCAT, TASTAT... UNA MICA DE SAL. TOT SEGUIT HEM AGAFAT AIGUA DE L’AIXETA. AMB UNA CULLERA HI HEM AFEGIT SAL I HEM MIRAT EL QUÈ PASSAVA. LA SAL S’HA ENFONSAT, L’HEM REMENAT I L’AIGUA S’HA TORNAT MÉS BLANCA. PASSADA UNA ESTONA, LA SAL HA DESAPAREGUT: S’HA DESFET. HEM TASTAT L’AIGUA I ESTAVA SALADA.
Educació infantil
L’ART ROMÀNIC A LA CLASSE DELS DRACS I DELS GEGANTS. Quan arriba el dilluns a la tarda estem molt contents perquè fem tallers per treballar com els artistes del Romànic. Taller 1: Fem un punt de llibre amb sanefes romàniques. Taller 2: Estudiem l’ORANT DE PEDRET i el dibuixem i pintem. Taller 3: Observem la nostra cara i la comparem amb les cares de les obres d’art. Taller 4: Amb la pintura del NAIXEMENT DE SAGÀS muntem un trencaclosques. 7
Educació infantil
ELS ÓSSOS I ELS NANS HEM EXPERIMENTAT AMB ELS SENTITS. LA VISTA
AMB LA VISTA CONEIXEM : LES FORMES, ELS COLORS, LA MIDA I SI LES COSES SÓN A PROP O LLUNY.
EL GUST
Ens hem mirat al mirall i ens hem dibuixat
També hem fet experiments barrejant pintura i hem descobert molts colors nous
AMB LA LLENGUA HEM TASTAT ALIMENTS I HEM APRÈS QUE TENEN DIFERENTS GUSTOS: DOLÇ, ÀCID, SALAT, AMARG I AGRE
TAMBÉ HEM FET UN PASTÍS DE GALETES, AMB LLET, XOCOLATA I MELMELADA. DOLÇ I BONÍSSIM!
EL TACTE EL SENTIT DEL TACTE EL TENIM A LA PELL QUE COBREIX EL NOSTRE COS, PERÒ SOBRETOT A LES MANS. HEM FET JOCS D’ENDEVINAR OBJECTES AMB LES MANS, SENSE MIRAR.
L’OLFACTE AL NAS HI TENIM L’OLFACTE. HEM OLORAT MOLTES COSES I AL FINAL HEM AGRUPAT LES OLORS EN AGRADABLES I DESAGRADABLES.
L’OÏDA L´OÏDA ENS SERVEIX PER ESCOLTAR. PER EQUIPS HEM FET UN JOC D’APARELLAR SONS IGUALS.
9
Cicle Inicial
EXCURSIÓ A GUIXERS ‐ PLANTADA D’ARBRES Com ja és costum aquests darrers anys, els alumnes de primer curs de Cicle Inicial hem anat a plantar arbres a Guixers per poder repoblar la zona on hi ha la pedrera de guix. Ha estat una jornada molt agradable i plena d’activitats diverses: Visita a la fàbrica KNAUF per veure el procés d’elaboració de les plaques de guix. Taller de petjades d’animals, que ens han preparat els alumnes de la UEC L’Afrau. Narració de la Llegenda dels Tres Savis Piteus . I finalment, la plantada d’arbres acompanyada de diverses explicacions a càrrec dels Agents Rurals. Aquí teniu alguns dibuixos i opinions dels nens i nenes:
11
Cicle inicial
HENRY MATISSE
Els nens i nenes de 2n estem treballant Henry Matisse a l’hora de plàstica. Hem après coses de la seva vida: Henry Matisse era un pintor francès molt conegut. Va néixer el 31 de desembre del 1869. Va treballar d’advocat, però més endavant es va dedicar a ser pintor. Va ser un dels millors mestres fauvistes de França. Els últims anys es va dedicar més a la tècnica del “découpage”.
Hem treballat tècniques i quadres del senyor Matisse: El retrat de Madame Matisse. Cada alumne va dibuixar el seu company del davant amb ceres.
RETRAT DE MADAME MATISSE 1905 “LA RATLLA VERDA”
Retrats nens fets pels alumnes
La brusa romanesa. Vam utilitzar retoladors i colors amb molta paciència
LA BRUSA ROMANESA 1940
Brusa romanesa dels nens i nenes de 2n.
La finestra de Cotlliure Henry Matisse va dibuixar el paisatge que veia des de la seva finestra i nosaltres vam dibuixar el que ens imaginàvem des de la nostra finestra amb ceres.
LA FINESTRA DE COTLLIURE 1905
Les finestres que s'han imaginat els Júpiters i els Saturns
Tots aquests treballs són al nostre passadís i us convidem a visitarlo. Segur que us agradarà molt. Els Saturns i els Júpiters
13
Cicle mitjĂ
Cicle mitjà
EL SOLSONÈS, LA NOSTRA COMARCA Durant el segon trimestre, els alumnes de 4t del Cicle Mitjà hem estat treballant el projecte interdisciplinar. Aquest curs hem triat com a tema l’estudi de la nostra comarca. Hem fet activitats relacionades amb matemàtiques, medi, educació artística, ...
diferents
matèries:
llengües,
A continuació, us proposem una sopa de lletres en què us convidem a descobrir els quinze municipis del Solsonès.
15
Cicle superior CLIMOGRAMA DE SOLSONA Un climograma és un gràfic que representa les dades de temperatures mitjanes i de precipitacions totals que s’han enregistrat en un lloc concret durant un període de temps (mes, any…) Així, el climograma ens informa de com és el clima d’aquest lloc. Com es fa un climograma? En un paper mil∙limetrat es representen, a un costat, l’escala de les temperatures i a l’altre, l’escala de les precipitacions. A la línia horitzontal es representen els dies del mes o els mesos de l’any. Les temperatures es representen amb una línia de color vermell. Les precipitacions es representen en forma de barres blaves. A l’àrea de Coneixement de Medi Social n’hem fet un, amb les dades climatològiques de la nostra ciutat del mes de novembre. Hem pogut observar que durant aquest mes ha plogut un total de 14 dies, amb una mitjana de 4,1 l/m2 . Els dies de temperatura més alta van ser els primers, mantenintse estables la resta del mes. La mitjana de temperatura va ser d’ 11 ºC.
Cicle superior
CIÈNCIA DIVERTIDA
El dia 16 de febrer els nens i les nenes de Setelsis vam anar al teatre a veure com feia experiments el Dani Jiménez, un científic català que ens ha explicat la història de la ciència. Vam aprendre moltes coses sobre la ciència i qui ha fet els grans descobriments. • L'experiment que ens va agradar més va ser: van agafar dos voluntaris de cada escola, un de la parella el van fer seure en una cadira i l'altre estava dret. Van agafar una copa d'aigua i un plàstic quadrat i van tirar la copa al cap del nen que estava assegut i no va caure l'aigua. (Esther i Laia V). • Ha agafat una rodona plana lligada per quatre cordes que s'unien en una. A sobre de la rodona hi ha posat un got ple d'aigua, ha agafat l'extrem de la corda que unia la rodona i l'ha fet rodar i el got, tot i que estava del revés, no queia aigua. Aquest experiement representa que el got és la terra i la força de la gravetat i la seva mà el sol. No és màgia, és ciència! (Gemma i Helena). • Tens un martell i una ploma. Quin dels dos caurà primer? La resposta és òbvia : el martell. Però si els posem en uns pots de les mateixes proporcions cauen al mateix temps. Això és degut a que el martell pesa més, però no és el pes el que compta sinó la base. La ploma té una base major que el martell i el que passa és que xoquen més mol•lècules d'aire que en el martell i la fan caure més lentament. Però els pots són iguals i tenen la mateixa base i per tant cauen al mateix temps (Marc A) • Un experiment ha consistit en ficar un globus darrere l'altre en un recipient amb nitrògen líquid. Els globus es feien petits i quan els treia es dilataven (Darío i Andreu) • Un dels experiments que ens sembla que va agradar més va ser l'últim, que consistia en un pot de nitrògen líquid i un pot d'aigua calenta: es barreja tot i surt com un fum que cobreix l'escenari. (Eddy i Laia M) • Ha estat un d'aquells dies que sempre recordaràs. La presentació ha sigut brutal, amb foc i explosions. (Joana) I si en voleu saber més podeu entrar a aquestes pàgines web: • • •
http://www.experimentalia.es/ http://caes.facebook.com/cienciadeldani http://www.tv3.cat/videos/910079
17
Les nostres comissions Un xic de tot és el butlletí –que fins a dia d’avui s’havia anomenat així i que des de fa 20 anys publica l’escola Setelsis de Solsona. Oficialment, un butlletí es tracta d’una publicació de caràcter oficial i periòdica entorn d'una matèria determinada. Un xic de tot reflecteix el dia a dia de l’escola: quines activitats fan els nens i nenes de cada un dels cursos, quines comissions hi ha dins de l’estructura organitzativa de l’escola, la importància de l’AMPA, i moltes altres coses que poden ser d'interès per al lector. En aquest cas, presenta una periodicitat trimestral, coincidint amb les festes de Nadal, la Pasqua i el final de curs.
L’aspecte més important és que Un xic de tot es tracta d’una eina de comunicació directa, personal i bidireccional entre l’escola professors, direcció, alumnat… i els seus públics implicats pares i mares actuals, passats i futurs alumnes, institucions públiques i privades, etc. A part de la funció comunicativa, Un xic de tot treballa per mantenir la cultura col•lectiva viva. Serveix de memòria per a totes aquelles persones que han passat per l’escola, de dietari dels qui avui en formen part i de projecte de futur dels qui vindran. Amb la il•lusió, la col•laboració i l’esforç de tots i totes, hem anat construint aquest butlletí del qual ara n'hem celebrat els 20 anys. Per aquest motiu hem muntat l' exposició 20 anys d'Un xic de tot al vestíbul de l'escola, que recull l'evolució de la nostra publicació, sense deixar de banda, és clar, tota la maquinària, estris, recursos i eines que s’han utilitzat al llarg dels anys i que han anat evolucionant gràcies a les noves tecnologies i a les demandes de la societat.
19
TOTS EL FEM CRÉIXER!
am s y n 20saaltres no An n a
b
n Felicitats pels 20 anys de butlletí, sió d'u u l ∙ l i que recullen trossets de la vida ateixa m a l dels nostres fills! A mb t i t ! N úr i a e Carme nen p
Felicitats, tots al teu costat! Alba
... ots t fem ! la a NYS ol A c s S LT r L'e MO ose R R E P
Enhorabona! Per fi un gran nom! Marc
assat i p l e r a d r o ec És maco ur tur. Gràcies! Cristina i d e ar e l f
Les nostres comissions PROPOSTA DE MESURES D'ESTALVI APLICABLES A LA NOSTRA ESCOLA
PAPER
• Revisar el contingut i l’ortografia abans d’imprimir qualsevol document per evitar fer dues còpies per faltes. •
Imprimir a doble cara (sempre que es pugui).
•
Compartir documents a través del servidor.
•
Utilitzar els papers de reutilització per prendre notes o imprimir esborranys.
•
Reutilitzar les carpetes d’anelles amb etiquetes noves.
• Utilitzar mitjans electrònics, sempre que sigui possible, per tal de reduir la impressió amb paper. • Llançar cartró i paper als seus respectius contenidors vigilant que no hi hagi clips ni grapes. •
Reciclar paper o adquirir “paper reciclat”
IMPRESSORES I FOTOCOPIADORES •
•
Imprimir en mode "Estalvi de tòner” o “Menor qualitat”.
APROFITAR EL TÒNER, SACSEJANT-LO, QUAN LA MÀQUINA AVISI QUE CAL CANVIAR-LO. ES PODEN FER UNES 100 CÒPIES MÉS.
AIGUA •
No utilitzar el vàter com a paperera (recordar-ho als nens).
• Avisar al Sr. Albert si detectem pèrdues d’aigua a l’es aixetes, per fer l’a reparació necessàriao canviar l’aixeta.
ENERGIA •
Tancar el llum sempre que s’hagi de sortir fora més de 20 minuts.
•
TANCAR LES PORTES QUAN LA CALEFACCIÓ ESTIGUI FUNCIONANT.
• Aprofitar la llum natural i encendre els llums només quan calgui. RECORDAR CARTELLET “APAGA’M” •
Utilitzar EL NEGRE com a protector de pantalla, per estalviar.
• Utilitzar regletes amb interruptor per facilitar la feina d’ apagar els aparells informàtics. .
Un cop acabada la jornada laboral, apagar bé l'ordinador.
ESCOLA VERDA
USEE
EL BLOG DE LA USEE
La creació de material adaptat per a certes necessitats educatives i per a entrenar les potencialitats d‛alumnes concrets, esdevé un objectiu fonamental en una USEE (Unitat de Suport a l‛Educació Especial). El treball és tan individualitzat i específic, que poques vegades genera material que permeti ser usat (amb garanties d‛èxit) amb un altre company amb necessitats educatives especials.
Tanmateix, el temps ens ha demostrat que molt del material creat per a un alumne amb NEE acaba essent un bon recurs complementari per a reforçar els continguts en el seu grup. És a dir, moltes vegades, exercicis, projeccions, fitxes, llibres,… que es creen en un moment concret per adaptar els continguts d‛aula a l‛alumne amb necessitats educatives, esdevenen atractius (a nivell lúdic i didàctic) per als companys amb qui es troba a l‛aula ordinària. Davant d‛aquest fet, estem recollint tot de recursos per a difondre entre la comunitat educativa eines de treball emprades a la USEE. En un moment com l‛actual, les noves tecnologies ens ofereixen el marc idoni per a la recopilació i difusió simultània. Per aquesta raó, des d‛inicis d‛aquest curs hem fet públic un blog en el qual els docents, o qualsevol altra persona interessada, poden remenar, explorar, extreure... diverses propostes que us presentem a http://useesolsones.blogspot.com/. Us convidem a visitar-nos-hi!
21 21
Anglès
5è CONCURS FONIX 2012
THE FONIX, el nom del concurs en el que hem participat per segon any consecutiu, són uns personatges que representen la graella de fonemes de la llengua anglesa. Els organitzadors són: International House Fundació Catalana de l'Esplai Els patrocinadors: Cambridge University Press Netlanguages Hi col∙laboren: Universitat de Girona Universitat de Lleida INEFC Universitat Rovira i Virgili El Corte Inglés Amb el suport de: Generalitat de Catalunya. Departament d'Ensenyament
Els alumnes de 6è poden estar ben satisfets dels resultats obtinguts en la prova de la fase local, ja que una bona part d'ells van superarla. Val a dir que el nivell d'anglès que es requeria per aprovarla no era a l'abast de tots els estudiants de 2n cicle de cicle superior. Aquest és el motiu pel qual volem expressar la nostra felicitació a tots ells: Felicitats perquè sou capaços d'afrontar reptes més enllà d'allò que és obligatori i bàsic! Perquè demostreu maduresa amb la vostra capacitat de concentració i superació! Perquè molts de vosaltres esteu en el camí de l'excel∙lència en els aprenentatges i les actituds! Endavant! El Miquel Villaró i Cañizal ha estat el nostre representant a Lleida en la fase provincial.
AMPA
EL PLA PROA Des de la junta de l’AMPA hem cregut necessari fervos cinc cèntims del que és el pla PROA ja que molts de vosaltres segur que n’heu sentit a parlar i no sabeu ben bé què és, o potser ni això. En resum es podria dir que és un recurs que dóna el Ministeri d’Educació directament a les escoles que el Ministeri decideix. Són escoles que, per les seves característiques, necessiten una ajuda addicional per dotar als alumnes d’uns recursos de reforç escolar, oferintlos tant a primària com a secundària . Actualment a la nostra escola se’n beneficien uns 72 alumnes. Hem copiat la introducció de la pàgina web del ministeri. Si voleu més informació us hi podeu connectar, és molt interessant. "Programa de refuerzo, orientación y apoyo". El pla PROA, concebut com a projecte de cooperació territorial entre el Ministeri d’educació i les Comunitats autònomes, es preocupa de les necessitats associades a l’entorn sociocultural de l’alumnat, mitjançant un conjunt de programes de suport als centres educatius seleccionats per ells mateixos. La situació de desavantatge educativa d’alguns alumnes té, sovint, el seu origen en circumstàncies de caràcter personal o sociocultural, associades amb freqüència a situacions de risc o marginació de l’entorn en el que viuen. D’ altra banda, per assolir una educació de qualitat per a tothom, es requereix l’esforç tant dels membres de la comunitat educativa com de l’entorn social en el qual es desenvolupa l’educació. Així doncs l’educació és cada vegada més una responsabilitat col•lectiva. El pla PROA ofereix recursos educatius als centres perquè juntament amb els altres membres de la comunitat educativa, es treballi en una doble direcció: contribuir a debilitar els factors generadors de la desigualtat i garantir l’atenció als col•lectius més vulnerables, per millorar la seva formació i prevenir riscos d’exclusió social. Es persegueixen tres objectius estratègics: Aconseguir l’accés a una educació de qualitat per tots, enriquir l’entorn educatiu, i implicar a la comunitat local.
AVISOS: Us recordem que encara sou a temps de presentarvos al certamen literari que des de la junta de l’AMPA hem organitzat. Les bases del concurs estan publicades al butlletí 7 el 6 del mes de febrer. Si encara no sou socis de l’AMPA i en voleu ser, podeu recollir la butlleta al despatx de l’AMPA els dimecres a la tarda. O bé posarvos en contacte amb algun membre de la junta .
23
Entreteniments Pinta els pollets i els ous de Pasqua
Sopa de lletres
25
Notícia
PETITA HISTÒRIA DELS GLOBUS VOLADORS
De vegades els bons desitjos ens els diem a cau d’orella; de vegades els enviem per telèfon, per fax, per correu electrònic; de vegades els diuen els presentadors de la ràdio o la televisió i molt rarament els enviem per globus volador. A finals del curs passat, però, els nois i noies de Cicle Mitjà van decidir enviar bons desitjos lligats a grans globus perquè els receptors fossin persones de llocs inesperats. I així va ser. La primera que en va trobar un va ser la Dana, una noia que es banyava al Port de la Selva i va decidir recollir el que trobava per fer un petit vaixell. Així va trobar el nostre missatge. Va trucar i ens va felicitar perquè ella també creu que cal que tots treballem per tenir un món net i bonic. Més endavant, per correu electrònic, un pescador guardacostes del Port de Barcelona ens va enviar les coordenades exactes on havia trobat el nostre missatge. Ens va animar a seguir cuidant el planeta. L’u de juliol J Michel Lleres, des de Cotlliure va enviar la postal que adjuntem amb el text següent: Votre ballon est arrivé le 27 juin 2011 à Colliure dans notre vigne située sur les hauters. Nous avons lu le message d’Alex, Laia, Julia et..? Nous n’avons pas pu lire le dernier prenom. Una mica més tard, des de Surene, Lluís Boix ens retornava un dels missatges que havia recollit al seu lloc de treball.
Finalment, el 23 d’octubre rebíem un nou correu electrònic. En aquest cas, era la María Benítez que ens deia: “Fa uns dies, el Marc i jo vam anar a collir rovellons i vam trobar el vostre missatge pensant que era un bolet. Llavors el vam agafar amb molta il•lusió i vam pensar que havíem d’enviar aquest missatge perquè hi ha molt d’esforç. El vam trobar al Castell de Palmerola (Berguedà). Vivim a Bellvitge (Barcelona). Jo tinc 10 anys i el 3 de desembre en faré 11. El missatge que hem rebut diu: Volem tenir el costum de no malgastar aigua. 3r B. És una bona idea això dels desitjos. Moltes gràcies!”. Inflar els globus, sortir d’excursió per enviarlos, haver pensat abans el contingut dels missatges, haverlos dibuixat i escrit... perquè lluny de Solsona algú rebi la nostra bona intenció de cuidar la nostra terra... són petites històries per assolir uns grans objectius. Somhi!
Bona Pasqua QUATRE PARAULES
Mig en somnis, un àngel se m'apareix i em tempta: escriu, fes un poema. Vull treureme'l de sobre, vull dormir el son dels justos, o el son dels pecadors, m'és igual. Vull dormir. Però ell insisteix. Té, diu: quatre paraules: món, país, llengua, amor. I afegeix: gairebé ja t'he fet el poema. Jo li dic: si escric món, bé hi hauré d'afegir desastres, fam i guerres. Si escric país, ja entro al territori foll de l'ésser i dels fantasmes. I si escric llengua, veus?, el dolor em trenca l'ànima. No puc escriure més. I em diu: tu escriu amor pel món i pel país i per aquesta llengua que es mor i et trenca l'ànima: veuràs que encara pots fer aquest i mil poemes. Narcís Comadira
27