PGA 2021-2022

‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌

‌ ‌ ‌ ‌

‌

1‌ ‌

‌ INTRODUCCIÓ‌

3‌ ‌

1-‌A ‌ SPECTES‌‌ORGANITZATIUS‌‌I‌‌DE‌‌FUNCIONAMENT‌

6‌ ‌

1.1-‌‌EQUIP‌‌DE‌‌CENTRE‌

6‌ ‌

1.2-‌‌ÒRGANS‌‌DE‌‌GESTIÓ‌‌I‌‌GOVERN.‌‌ÒRGANS‌‌PEDAGÒGICS‌

8‌ ‌

1.3-‌‌CALENDARI‌‌GENERAL‌‌DEL‌‌CURS‌‌2021/2022‌

19‌ ‌

1.4-‌‌HORARI‌‌GENERAL‌‌DE‌‌LES‌‌ACTIVITATS‌‌DEL‌‌CENTRE,‌‌DE‌‌L’ALUMNAT‌‌I‌‌DEL‌‌

PROFESSORAT‌

20‌ ‌

1.5-‌‌VIGILÀNCIA‌‌TEMPS‌‌D’ESBARJO‌

21‌ ‌

1.7-‌‌SIEI‌

21‌ ‌

1.8-CALENDARI‌‌DE‌‌REUNIONS‌‌I‌‌ENTREVISTES‌‌AMB‌‌LES‌‌FAMÍLIES‌

22‌ ‌

1.9-‌‌CALENDARI‌‌DE‌‌LES‌‌SESSIONS‌‌D’AVALUACIÓ‌

23‌ ‌

1.10-‌‌FORMACIÓ‌‌PERMANENT‌‌DEL‌‌PROFESSORAT‌

23‌ ‌

1.11-‌‌CALENDARI‌‌D’ACTIVITATS‌‌COMPLEMENTÀRIES:‌‌COLÒNIES,‌‌SORTIDES‌‌I‌‌ACTIVITATS‌‌

CULTURALS‌ 24‌ ‌ 1.12-‌‌FESTES‌‌A‌‌L’ESCOLA.‌‌DIES‌‌ESPECIALS‌

25‌ ‌

1.13-‌‌ACTIVITATS‌‌AMB‌‌ELS‌‌ALTRES‌‌CENTRES‌‌ESCOLARS‌‌I‌‌ENTITATS*‌

26‌ ‌

1.14-‌‌MENJADOR‌‌ESCOLAR‌

27‌ ‌

1.15-‌‌PRESSUPOST‌‌ECONÒMIC‌‌DEL‌‌CENTRE‌

29‌ ‌

1.16-‌‌PROJECTES‌‌I‌‌PLANS‌‌DE‌‌CENTRE*‌

31‌ ‌

1.18-‌‌SEGURETAT‌‌I‌‌SALUT‌

38‌ ‌

2-‌O ‌ BJECTIUS‌‌PRIORITARIS‌‌DEL‌‌SISTEMA‌‌EDUCATIU‌

39‌ ‌

3-‌O ‌ BJECTIUS‌‌GENERALS‌‌DE‌‌L’ESCOLA‌

41‌ ‌

‌

‌

‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌

‌

2‌ ‌

INTRODUCCIÓ‌ ‌

‌

En‌‌ el‌‌ marc‌‌ del‌‌ que‌‌ estableix‌‌ la‌‌ Resolució‌‌ del‌‌ 01‌‌ de‌‌ juliol‌‌ de‌‌ 2021,‌‌ per‌‌ la‌‌ qual‌‌ s’aproven‌‌

els‌ ‌documents‌ ‌per‌ ‌a ‌ ‌l’organització‌ ‌i ‌ ‌la‌ ‌gestió‌ ‌dels‌ ‌centres‌ ‌per‌ ‌al‌ ‌curs‌ ‌2021-2022,‌‌

s’estableix‌‌ la‌‌ següent‌‌ Programació‌‌ General‌‌ Anual,‌‌ que‌‌ és‌‌ l’instrument‌‌ que‌‌ operativitza‌‌

el‌ ‌Projecte‌ ‌Educatiu‌ ‌i ‌ ‌el‌ ‌Projecte‌ ‌de‌ ‌Direcció‌ ‌al‌ ‌llarg‌ ‌del‌ ‌curs‌ ‌escolar‌ ‌i ‌ ‌en‌ ‌el‌ ‌qual‌ ‌es‌‌

concreten‌‌ els‌‌ objectius‌‌ prioritaris‌‌ del‌‌ Sistema‌‌ Educatiu,‌‌ així‌‌ com‌‌ els‌‌ aspectes‌‌ relatius‌‌ a ‌‌ l’organització‌‌i‌‌funcionament‌‌del‌‌centre.‌ ‌

‌

La‌ ‌Programació‌ ‌General‌ ‌de‌ ‌Centre‌ ‌es‌ ‌converteix‌ ‌així‌ ‌en‌ ‌un‌ ‌instrument‌ ‌a ‌ ‌curt‌‌ termini‌‌

coherent‌ ‌amb‌ ‌els‌ ‌diferents‌ ‌projectes‌ ‌del‌ ‌centre‌ ‌adaptant-se‌ ‌a ‌ ‌l’entorn‌ ‌amb‌ ‌les‌‌ seves‌‌

possibilitats‌‌i‌‌limitacions.‌ ‌

‌

Aquesta‌ ‌Programació‌ ‌General‌ ‌de‌ ‌Centre‌ ‌recull‌ ‌les‌ ‌activitats‌ ‌realitzades‌ ‌en‌ ‌horari‌‌

escolar,‌ ‌que‌ ‌afecten‌ ‌el‌ ‌temps‌ ‌lectiu‌ ‌i ‌ ‌interlectiu‌ ‌del‌ ‌migdia,‌ ‌així‌ ‌com‌ ‌els‌ ‌períodes‌‌

anteriors‌ ‌i ‌ ‌posteriors‌ ‌a ‌ ‌l’horari‌ ‌lectiu‌ ‌durant‌ ‌el‌ ‌qual‌ ‌es‌ ‌desenvolupen‌ ‌les‌ ‌activitats‌‌

complementàries‌‌i‌‌extraescolars.‌ ‌

‌

La‌ ‌PGA‌ ‌és‌ ‌valorada‌ ‌al‌ ‌final‌ ‌de‌ ‌cada‌ ‌curs‌ ‌pels‌ ‌diferents‌ ‌agents‌ ‌de‌ ‌l’escola,‌ ‌creant‌ ‌la‌‌

Memòria‌ ‌del‌ ‌curs,‌ ‌on‌ ‌es‌ ‌recullen‌ ‌les‌ ‌actuacions‌ ‌fetes‌ ‌i ‌ ‌pendents,‌ ‌a ‌ ‌partir‌ ‌dels‌‌

indicadors‌‌d’avaluació‌‌previstos‌‌a‌‌principi‌‌de‌‌curs.‌ ‌

‌

E‌l ‌ ‌Pla‌‌ d’Organització‌‌ i ‌‌Funcionament‌‌ de‌‌ Centre‌‌ ‌conté‌‌ els‌‌ aspectes‌‌ més‌‌ rellevants‌‌

d’organització‌ ‌i ‌ ‌les‌ ‌mesures‌ ‌adaptades‌ ‌aquest‌ ‌curs‌ ‌per‌ ‌tal‌ ‌de‌ ‌prioritzar‌ ‌el‌ ‌protocol‌‌

sanitari‌ ‌indicat‌ ‌conjuntament‌ ‌pel‌ ‌Departament‌ ‌de‌ ‌Salut‌‌ (PROCICAT)‌‌ i ‌‌el‌‌ Departament‌‌

d’Educació.‌ ‌ ‌ L’objectiu‌ ‌d’aquest‌ ‌document‌ ‌és‌ ‌donar‌ ‌informació‌ ‌dels‌ ‌aspectes‌ ‌d’identitat,‌‌

organitzatius‌‌ i ‌‌metodològics‌‌ més‌‌ significatius‌‌ als‌‌ mestres‌‌ que‌‌ s’incorporen‌‌ per‌‌ primera‌‌

vegada‌ ‌al‌ ‌centre,‌ ‌per‌ ‌tal‌ ‌de‌ ‌facilitar‌ ‌una‌ ‌ràpida‌ ‌integració‌ ‌i ‌ ‌també‌ ‌com‌ ‌a ‌ ‌recordatori‌‌

per‌‌a‌‌la‌‌resta‌‌de‌‌docents‌‌que‌‌ja‌‌treballem‌‌a‌‌l’escola.‌ ‌ ‌ El‌‌ ‌Document‌‌ Guia‌‌ - ‌‌Línia‌‌ pedagògica‌‌ de‌‌ centre‌‌ és‌‌ un‌‌ document‌‌ de‌‌ referència‌‌ que‌‌

té‌‌una‌‌doble‌‌finalitat:‌‌ ‌ ‌ ●

Document‌ ‌guia‌ ‌que‌ ‌defineix‌ ‌la‌ ‌línia‌ ‌pedagògica‌ ‌del‌ ‌centre.‌ ‌Trets‌ ‌generals‌ ‌que‌‌

identifiquen‌‌els‌‌nostre‌‌dia‌‌a‌‌dia.‌ ‌ 3‌ ‌

●

Protocol‌‌d’acollida‌‌per‌‌a‌‌mestres.‌‌Orientacions‌‌generals.‌ ‌

‌ ‌

En‌ ‌definitiva,‌ ‌podem‌ ‌dir‌ ‌que‌ ‌la‌ ‌PGA‌ ‌és‌ ‌l’eina‌ ‌que‌ ‌ens‌ ‌permet‌ ‌posar‌ ‌en‌ ‌memòria‌ ‌de‌‌

treball‌‌aquells‌‌reptes‌‌plantejats‌‌a‌‌llarg‌‌termini‌‌en‌‌el‌‌PEC‌‌i‌‌en‌‌el‌‌PdD.‌‌ ‌ ‌ Els‌ ‌objectius‌ ‌estratègics‌ ‌principals‌ ‌es‌ ‌van‌ ‌repetint‌ ‌curs‌ ‌a ‌ ‌curs‌ ‌i,‌ ‌el‌ ‌que‌‌ varia,‌‌ són‌‌ les‌‌

diferents‌ ‌estratègies‌ ‌i ‌ ‌actuacions‌ ‌que‌ ‌ens‌ ‌plantegem‌ ‌anualment‌ ‌per‌ ‌assolir‌ ‌aquests‌‌

grans‌‌objectius.‌‌Els‌‌indicadors‌‌que‌‌establim‌‌s’avaluen‌‌a‌‌la‌‌memòria‌‌a‌‌final‌‌de‌‌curs.‌ ‌ ‌ ‌ Aquest‌‌ curs‌‌ també‌‌ hem‌‌ projectat‌‌ la‌‌ PGA‌‌ com‌‌ un‌‌ document‌‌ viu‌‌ i ‌‌un‌‌ full‌‌ de‌‌ ruta.‌‌ A ‌‌mig‌‌

curs,‌ ‌cap‌ ‌al‌ ‌febrer,‌ ‌farem‌ ‌un‌ ‌repàs‌ ‌de‌ ‌la‌ ‌PGA‌ ‌per‌‌ veure‌‌ en‌‌ quin‌‌ punt‌‌ estem‌‌ i ‌‌valorar‌‌

quines‌‌actuacions‌‌ens‌‌queden‌‌pendents‌‌encara‌‌fins‌‌a‌‌final‌‌de‌‌curs.‌ ‌ ‌ Aquesta‌ ‌Programació‌ ‌General‌ ‌Anual,‌ ‌contextualitzada‌ ‌en‌ ‌el‌ ‌Pla‌ ‌d¡Organització‌ ‌de‌‌

centre,‌ ‌en‌ ‌el‌ ‌marc‌ ‌de‌ ‌la‌ ‌pandèmia‌ ‌per‌ ‌COVID-19,‌ ‌s’ha‌ ‌aprovat‌ ‌per‌ ‌la‌ ‌direcció‌ ‌del‌‌

centre‌‌prèvia‌‌consulta‌‌del‌‌Consell‌‌Escolar‌‌el‌‌dia‌‌04‌‌de‌‌novembre‌‌del‌‌2021.‌ ‌ ‌

‌ Signat

78150722B digitalment per 78150722B ISABEL ISABEL TRAVESET TRAVESET (R: (R: Q7555160F) Q7555160F) Data: 2021.11.04 11:58:36 +01'00'

Signat digitalment MARIA per MARIA COLELL COLELL PUIG - DNI PUIG - DNI 78152084Q Data: 2021.11.04 78152084Q 12:00:03 +01'00'

4‌ ‌

1- ASPECTES‌O ‌ RGANITZATIUS‌I ‌ ‌D ‌ E‌F ‌ UNCIONAMENT‌ ‌

‌ ‌

1.1-‌E ‌ QUIP‌D ‌ E‌C ‌ ENTRE‌ ‌ PLANTILLA‌‌42‌‌docents‌‌

INF-‌ Infantil:‌‌9‌‌mestres‌‌

PRI-‌ Primària:‌‌15‌‌mestres‌ ‌ PEF-‌ Educació‌‌física:‌‌2‌‌mestres‌‌

PAN-‌‌Anglès:‌‌2‌‌mestres‌ ‌ PMU-‌‌Musica:‌‌2‌‌mestres‌ ‌ SIEI-‌‌Educació‌‌especial:‌‌1‌‌mestra‌‌

RE-‌

Religió:‌‌1‌‌mestra‌ ‌

TEI-‌‌2‌‌Tècnica‌‌Educació‌‌Infantil‌‌

EES-‌‌1‌‌Educadora‌‌Educació‌‌Especial‌‌

AEE-‌‌1‌‌Auxiliar‌‌Educació‌‌Especial‌ ‌

‌ ‌

Relació‌‌de‌‌mestres‌‌i‌‌distribució‌‌per‌‌cicles‌‌i‌‌nivells.‌‌Quadre‌‌pedagògic.‌ ‌

‌ EQUIP‌‌DE‌‌MESTRES‌‌COMUNITAT‌‌DE‌‌PETITS‌ P3A‌ ‌

MARTA‌‌ANDREU‌ ‌

P3B‌ ‌

RAMON‌‌SANTAEULÀLIA‌ ‌

TEI‌‌-‌‌MERCÈ‌‌CASAS‌‌

TEI‌‌–‌‌ESTER‌‌ROCA‌ ‌ P4‌‌A ‌ ‌

GEMMA‌‌AGRAMUNT‌‌/‌‌VETLLADORA:‌‌MARTA‌‌DOMINGO‌ ‌

P4‌‌B ‌ ‌

CRISTINA‌‌MARSAL‌‌/‌‌VETLLADORA:‌‌MARTA‌‌SOLÉ‌ ‌

P4‌‌C ‌ ‌

GRISELDA‌‌SALAMÓ‌‌/‌‌VETLLADORA:‌‌MARTA‌‌DOMINGO‌ ‌

P5‌‌A ‌ ‌

LAIA‌‌SERRA‌ ‌

P5‌‌B ‌ ‌

CRISTINA‌‌PUJOL‌ ‌

SUPORT‌ ‌

ALBA‌‌CARRALERO‌‌/‌‌LAURA‌‌ORTIGUÉS‌‌/‌‌MARIA‌‌COLELL‌ ‌

ESPECIALISTA‌‌ ‌

ROSA‌‌VILASECA‌‌(música/anglès)‌ ‌

‌

5‌ ‌

‌ ‌

EQUIP‌‌DE‌‌MESTRES‌‌COMUNITAT‌‌DE‌‌MITJANS‌ ‌ 1A‌ ‌

ADELA‌‌RUIZ‌‌ ‌

1B‌ ‌

MONTSE‌‌PLANAS‌ ‌

2A‌ ‌

MARI‌‌PRAT‌ ‌

2B‌ ‌

MARTA‌‌GÓMEZ‌ ‌

3A‌ ‌

SÍLVIA‌‌BOIX‌‌/‌‌VETLLADORA:‌‌MARTA‌‌SOLÉ‌ ‌

3B‌ ‌

PILAR‌‌BONVEHÍ‌ ‌

ESPECIALISTES‌ ‌

RAQUEL‌‌SOLANELLAS‌‌(anglès)‌ ‌ ARNAU‌‌MATA‌‌(música)‌ ‌ SERGI‌‌BELTRAN‌‌(educació‌‌física)‌ ‌ LOURDES‌‌PUJOL‌‌(religió)‌ ‌

SUPORT‌ ‌

ESTER‌‌CINTAS‌‌(AYMON‌‌CRUZ)‌‌/‌‌SARA‌‌SUBIRÀ‌ ‌

‌ ‌

EQUIP‌‌DE‌‌MESTRES‌‌COMUNITAT‌‌DE‌‌GRANS‌ ‌ 4A‌ ‌

LOURDES‌‌FERNÀNDEZ‌ ‌

4B‌ ‌

NEUS‌‌PÉREZ‌ ‌

5A‌ ‌

MARTA‌‌CINTAS‌ ‌

5B‌ ‌

CARLA‌‌TURULL‌ ‌

6A‌ ‌

ROSER‌‌FONS‌ ‌

6B‌ ‌

CARLOS‌‌DOMÈNECH‌ ‌

ESPECIALISTES‌ ‌

SERGI‌‌TORRUELLA‌‌(anglès)‌ ‌ GEMMA‌‌SOLÀ‌‌(música)‌ ‌ CARLOS‌‌DOMÈNECH‌‌(educació‌‌física)‌ ‌ LOURDES‌‌PUJOL‌‌(religió)‌ ‌

SUPORT‌ ‌

SÍLVIA‌‌CARDONA‌‌(HELENA‌‌JULIÀ)/‌‌WALTER‌‌CARDONA‌ ‌

‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌

6‌ ‌

‌ ‌

AULA‌‌D’ACOLLIDA‌ ‌ JOSEP‌‌MARIA‌‌AUGÉ‌ ‌ ‌ ‌ ‌

EQUIP‌‌SIEI‌ MEE‌ ‌

GEMMA‌‌TORRES‌ ‌

EDUCADORA‌ ‌

AINA‌‌MARCET‌ ‌

AUXILIAR‌‌E.E‌ ‌

SÍLVIA‌‌BARDÉS‌ ‌

‌ ‌ ‌

EQUIP‌‌DE‌‌SUPORT‌‌EXTERN‌ ‌ PSICOPEDAGOGA‌‌EAP‌ ‌

ELISABET‌‌RIUDEUBÀS‌ ‌

TREBALLADORA‌‌SOCIAL‌‌EAP‌ ‌

RAQUEL‌‌GALLARDO‌ ‌

LOGOPEDA‌‌CREDA‌ ‌

MONTSE‌‌RAMONET‌ ‌

CEEPSIR‌ ‌

ALBA‌‌CORTINA‌‌

(assessora)‌ ‌ ALBA‌‌SAGUÉS‌‌

(fisioterapeuta)‌‌ ‌

‌

‌ ‌ ‌ 1.2-‌Ò ‌ RGANS‌D ‌ E‌G ‌ ESTIÓ‌I ‌ ‌G ‌ OVERN.‌Ò ‌ RGANS‌P ‌ EDAGÒGICS‌ ‌ ‌ 1.2.1-‌E ‌ QUIP‌D ‌ IRECTIU‌ ‌ ‌

DIRECTORA‌

ELI‌‌TRAVESET‌ ‌

CAP‌‌D’ESTUDIS‌ ‌

SARA‌‌SUBIRÀ‌ ‌

SECRETÀRIA‌ ‌

MARIA‌‌COLELL‌ ‌

‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ 7‌ ‌

‌ ‌ ‌ 1.2.2-‌C ‌ ONSELL‌E ‌ SCOLAR‌ ‌ ‌ COMPOSICIÓ‌ ‌ EQUIP‌‌DIRECTIU‌ ‌

‌

●

ELI‌‌TRAVESET‌‌(Presidenta)‌ ‌

●

SARA‌‌SUBIRÀ‌‌(Cap‌‌d’estudis)‌ ‌

●

MARIA‌‌COLELL‌‌(Secretària)‌ ‌

REPRESENTANTS‌‌DEL‌‌SECTOR‌‌MESTRES‌ ‌

‌

●

PILAR‌‌BONVEHÍ‌ ‌

●

ROSER‌‌FONS‌ ‌

●

MARI‌‌PRAT‌ ‌

●

NEUS‌‌PÉREZ‌ ‌

●

CARLOS‌‌DOMÈNECH‌ ‌

●

RAMONA‌‌SANTAEULÀLIA‌ ‌

REPRESENTANT‌‌PAE‌ ‌ ●

SÍLVIA‌‌BARDÉS‌ ‌

8‌ ‌

‌ REPRESENTANTS‌‌DE‌‌MARES‌‌I‌‌PARES‌ ‌

‌

●

GEMMA‌‌ARNAU‌ ‌

●

ESTER‌‌BARNIOL‌ ‌

●

RAMON‌‌CASES‌ ‌

●

SERGIO‌‌DE‌‌MIGUEL‌ ‌

●

ANA‌‌ADELINA‌‌MOICEANU‌ ‌

●

ROSA‌‌PUIG‌ ‌

REPRESENTANT‌‌DE‌‌L’AMPA‌ ‌

‌

●

MARIA‌‌CLARET‌ ‌

REPRESENTANT‌‌DE‌‌L’AJUNTAMENT‌ ‌

‌

●

JUDIT‌‌GISBERT‌ ‌

REPRESENTANT‌‌DEL‌‌PERSONAL‌‌D’ADMINISTRACIÓ‌‌I‌‌SERVEIS‌ ‌

‌

●

MIGUEL‌‌MAGÍN‌ ‌

El‌‌ Consell‌‌ Escolar‌‌ del‌‌ Centre‌‌ és‌‌ l’òrgan‌‌ de‌‌ participació‌‌ de‌‌ la‌‌ comunitat‌‌ educativa‌‌ en‌‌ el‌‌

govern‌ ‌de‌‌ l’escola.‌‌ Està‌‌ format‌‌ per‌‌ representants‌‌ de‌‌ mestres,‌‌ mares‌‌ i ‌‌pares,‌‌ personal‌‌

no‌‌docent‌‌i‌‌un‌‌representant‌‌de‌‌l’Ajuntament.‌ ‌ Els‌ ‌representants‌ ‌de‌ ‌les‌ ‌mares‌ ‌i ‌ ‌pares‌ ‌són‌ ‌els‌ ‌interlocutors‌ ‌que‌ ‌poden‌ ‌recollir‌ ‌i ‌‌ canalitzar‌‌els‌‌suggeriments‌‌i‌‌aportacions‌‌d’aquest‌‌sector.‌ ‌ El‌‌ Consell‌‌ Escolar‌‌ es‌‌ reunirà‌‌ un‌‌ cop‌‌ per‌‌ trimestre‌‌ com‌‌ a ‌‌mínim‌‌ i ‌‌sempre‌‌ a ‌‌l’inici‌‌ i ‌‌final‌‌

de‌‌curs.‌ ‌ ‌

1.2.3-‌E ‌ L‌C ‌ LAUSTRE‌D ‌ E‌M ‌ ESTRES‌ ‌ ‌ El‌‌ claustre‌‌ de‌‌ mestres‌‌ és‌‌ l’òrgan‌‌ de‌‌ participació‌‌ del‌‌ professorat‌‌ en‌‌ el‌‌ control‌‌ i ‌‌la‌‌ gestió‌‌

de‌ ‌l’ordenació‌ ‌de‌ ‌les‌ ‌activitats‌ ‌educatives‌ ‌i ‌ ‌del‌ ‌conjunt‌ ‌dels‌ ‌aspectes‌ ‌educatius‌ ‌del‌‌

centre.‌‌ És‌‌ integrat‌‌ per‌‌ tot‌‌ el‌‌ professorat‌‌ i ‌‌el‌‌ presideix‌‌ el‌‌ director‌‌ o ‌‌directora‌‌ del‌‌ centre.‌‌

Es‌‌reuneix‌‌un‌‌cop‌‌al‌‌mes‌‌i‌‌sempre‌‌que‌‌es‌‌consideri‌‌oportú‌‌en‌‌caràcter‌‌extraordinari.‌ ‌ L’Escola‌ ‌Setelsis‌ ‌integra‌ ‌en‌ ‌el‌ ‌seu‌ ‌Claustre‌ ‌també‌ ‌el‌ ‌personal‌ ‌d’atenció‌ ‌educativa:‌‌

Auxiliar‌ ‌d’Educació‌ ‌Infantil,‌ ‌Educador/a‌ ‌d’Educació‌ ‌Especial‌ ‌i ‌ ‌Auxiliar‌ ‌d’Educació‌‌

Especial.‌ ‌Aquests‌‌ components‌‌ únicament‌‌ no‌‌ actuaran‌‌ com‌‌ a ‌‌membres‌‌ del‌‌ Claustre‌‌ en‌‌

l’elecció‌‌ de‌‌ representants‌‌ del‌‌ Claustre‌‌ al‌‌ Consell‌‌ Escolar‌‌ o ‌‌en‌‌ els‌‌ supòsits‌‌ que‌‌ la‌‌ llei‌‌ així‌‌

ho‌‌indiqui.‌ ‌

9‌ ‌

‌ El‌‌claustre‌‌de‌‌mestres‌‌s’organitza‌‌en‌‌diferents‌‌comissions‌‌i/o‌‌equips‌‌de‌‌treball‌‌en‌‌funció‌‌

dels‌‌temes‌‌pedagògics‌‌i/o‌‌organitzatius‌‌específics‌‌a‌‌tractar.‌ ‌

‌

COMISSIONS‌‌DE‌‌TREBALL‌ ‌

‌

COMISSIÓ‌‌PEDAGÒGICA‌‌/‌‌COORDINADORS‌‌DE‌‌CADA‌‌COMUNITAT‌ ‌

‌ COORDINADOR‌‌C.‌‌PETITS‌ ‌

MARTA‌‌ANDREU‌ ‌

COORDINADOR‌‌C.‌‌MITJANS‌ ‌

ADELA‌‌RUÍZ‌ ‌

COORDINADOR‌‌C.‌‌GRANS‌ ‌

WALTER‌‌CARDONA‌ ‌

COORDINADOR‌‌SIEI‌ ‌

GEMMA‌‌TORRES‌ ‌

DIRECTORA‌ ‌

ELI‌‌TRAVESET‌ ‌

CAP‌‌D’ESTUDIS‌ ‌

SARA‌‌SUBIRÀ‌ ‌

SECRETÀRIA‌ ‌

MARIA‌‌COLELL‌ ‌

‌ És‌‌ una‌‌ comissió‌‌ formada‌‌ pels‌‌ coordinadors‌‌ de‌‌ cada‌‌ comunitat,‌‌ la‌‌ coordinadora‌‌ de‌‌ l’equip‌‌

SIEI‌ ‌i ‌ ‌l’Equip‌ ‌Directiu.‌ ‌Es‌ ‌reuneix‌ ‌setmanalment‌ ‌i ‌‌la‌‌ seva‌‌ funció‌‌ principal‌‌ és‌‌ dinamitzar‌‌

les‌‌ innovacions‌‌ i ‌‌propostes‌‌ pedagògiques‌‌ a ‌‌nivell‌‌ de‌‌ centre‌‌ i ‌‌fer-les‌‌ extensives‌‌ a ‌‌la‌‌ resta‌‌

del‌‌claustre.‌

‌

Altres‌‌funcions:‌ ‌ ●

Formular‌‌propostes‌‌relatives‌‌a‌‌la‌‌documentació‌‌del‌‌centre.‌ ‌

●

Assessorar‌‌ l’Equip‌‌ Directiu‌‌ en‌‌ les‌‌ decisions‌‌ relatives‌‌ al‌‌ funcionament‌‌ del‌‌

centre.‌ ‌

●

Recollir‌ ‌i ‌ ‌transmetre‌ ‌la‌ ‌informació‌ ‌de‌ ‌les‌ ‌diferents‌ ‌comunitts‌ ‌a ‌ ‌l’Equip‌‌

Directiu‌‌i‌‌viceversa.‌ ‌

●

Vetllar‌ ‌per‌ ‌la‌ ‌coherència‌ ‌de‌ ‌totes‌ ‌les‌ ‌activitats,‌ ‌metodologies‌‌ i‌‌aprenentatges‌‌de‌‌l’escola.‌ ‌

‌

●

Altres‌‌que‌‌determini‌‌l’Equip‌‌Directiu‌‌del‌‌centre.‌ ‌

COMISSIÓ‌‌DIGITAL‌ ‌ Està‌ ‌formada‌ ‌per‌ ‌mestres‌ ‌de‌ ‌cada‌ ‌comunitat‌ ‌els‌ ‌quals‌ ‌escullen‌ ‌entre‌ ‌ells‌ ‌un/a‌‌

coordinador/a‌‌que‌‌presideix‌‌la‌‌reunió‌‌i‌‌n’estén‌‌l’acta.‌‌Es‌‌reunirà‌‌setmanalment.‌ ‌

10‌ ‌

‌ COMISSIÓ‌‌FESTES‌ ‌ Està‌ ‌formada‌ ‌per‌ ‌mestres‌ ‌especialistes‌ ‌d’educació‌ ‌física‌ ‌i ‌ ‌música‌ ‌de‌ ‌les‌ ‌diferents‌‌

comunitats‌ ‌els‌ ‌quals‌ ‌escullen‌ ‌entre‌ ‌ells‌ ‌un/a‌ ‌coordinador/a‌ ‌que‌ ‌presideix‌ ‌la‌ ‌reunió‌ ‌i ‌‌ n’estén‌‌l’acta.‌‌Es‌‌reunirà‌‌puntualment‌‌en‌‌funció‌‌del‌‌calendari‌‌de‌‌festes‌‌establert.‌ ‌

‌

COMISSIÓ‌‌ESCOLA‌‌VERDA‌ ‌ Està‌‌ formada‌‌ per‌‌ mestres‌‌ de‌‌ les‌‌ diferents‌‌ comunitats‌‌ els‌‌ quals‌‌ escullen‌‌ entre‌‌ ells‌‌ un/a‌‌

coordinador/a‌‌que‌‌presideix‌‌la‌‌reunió‌‌i‌‌n’estén‌‌l’acta.‌‌Es‌‌reunirà‌‌setmanalment.‌ ‌ ‌ COMISSIÓ‌‌GEP‌‌(Generació‌‌Plurilingüe)‌ ‌ Està‌ ‌formada‌ ‌per‌ ‌mestres‌ ‌especialistes‌ ‌d’anglès‌ ‌de‌ ‌les‌ ‌diferents‌ ‌comunitats,‌ ‌els‌‌

mestres‌ ‌de‌ ‌primària‌ ‌que‌ ‌imparteixen‌ ‌una‌ ‌àrea‌ ‌o ‌ ‌part‌ ‌d’alguna‌ ‌àrea‌ ‌en‌ ‌anglès‌ ‌a ‌‌ primària‌‌ i ‌‌la‌‌ directora‌‌ del‌‌ centre.‌ ‌Escullen‌‌ entre‌‌ ells‌‌ un/a‌‌ coordinador/a‌‌ que‌‌ presideix‌‌

la‌‌reunió‌‌i‌‌n’estén‌‌l’acta.‌‌Es‌‌reunirà‌‌setmanalment.‌ ‌

‌

COMISSIÓ‌‌MATERIAL‌ ‌ Està‌ ‌formada‌ ‌per‌ ‌la‌ ‌secretària‌ ‌del‌ ‌centre‌ ‌i ‌ ‌un‌ ‌mestre‌ ‌de‌ ‌les‌ ‌diferents‌ ‌comunitats‌ ‌els‌‌

quals‌ ‌escullen‌ ‌entre‌ ‌ells‌ ‌un/a‌ ‌coordinador/a‌ ‌que‌ ‌presideix‌ ‌la‌ ‌reunió.‌ ‌Es‌ ‌reunirà‌‌

mensualment.‌ ‌

‌

COMISSIÓ‌‌D’ATENCIÓ‌‌A‌‌LA‌‌DIVERSITAT‌‌(CAD)‌ ‌ Formada‌ ‌pels‌ ‌docents‌ ‌que‌ ‌atenen‌ ‌els‌‌ alumnes‌‌ tractats‌‌ en‌‌ les‌‌ diferents‌‌ reunions‌‌ de‌‌ la‌‌

comissió,‌‌ la‌‌ MEE,‌‌ la‌‌ psicopedagoga‌‌ de‌‌ l’EAP‌‌ i ‌‌la‌‌ logopeda‌‌ del‌‌ CREDA,‌‌ si‌‌ s’escau.‌‌ També‌‌

poden‌ ‌assistir-hi‌‌ altres‌‌ professionals‌‌ relacionats‌‌ amb‌‌ el‌‌ tema‌‌ que‌‌ es‌‌ tracta,‌‌ convocats‌‌

per‌ ‌el/‌ ‌la‌ ‌Cap‌ ‌d’Estudis.‌ ‌El/la‌ ‌Cap‌ ‌d’Estudis‌ ‌actuarà‌ ‌com‌ ‌a ‌ ‌secretari/a‌ ‌de‌ ‌la‌ ‌sessió‌ ‌i ‌‌ n'aixecarà‌‌acta.‌ ‌ La‌‌ CAD‌‌ és‌‌ presidida‌‌ per‌‌ el/la‌‌ Cap‌‌ d’Estudis‌‌ del‌‌ centre.‌‌

Les‌‌principals‌‌funcions‌‌de‌‌la‌‌CAD‌‌són:‌ ‌ ●

Fer‌‌una‌‌planificació‌‌global‌‌del‌‌centre‌‌de‌‌l’atenció‌‌a‌‌la‌‌diversitat‌‌de‌‌l’alumnat‌‌

referent‌‌al‌‌progrés‌‌acadèmic.‌ ‌

●

Establir‌‌criteris‌‌d’atenció‌‌a‌‌alguns‌‌alumnes‌‌concrets.‌ ‌

●

Elaborar‌‌i‌‌/o‌‌supervisar‌‌els‌‌Plans‌‌Individualitzats‌‌(PI).‌ ‌

●

Fer‌‌una‌‌planificació‌‌global‌‌del‌‌centre‌‌de‌‌l’atenció‌‌a‌‌la‌‌diversitat‌‌de‌‌l’alumnat‌‌

referent‌‌a‌‌la‌‌convivència‌‌i‌‌resolució‌‌de‌‌conflictes.‌ ‌

‌

●

Establir‌‌criteris‌‌d’atenció‌‌a‌‌alguns‌‌alumnes‌‌concrets.‌ ‌

●

Elaborar‌‌i/o‌‌supervisar‌‌Plans‌‌de‌‌Conducta.‌ ‌ 11‌ ‌

COMISSIÓ‌‌D’AVALUACIÓ‌ ‌ La‌ ‌comissió‌ ‌d'avaluació‌ ‌de‌ ‌cada‌ ‌comunitat‌ ‌està‌ ‌formada‌ ‌per‌ ‌tots‌ ‌els‌ ‌mestres‌ ‌que‌‌

exerceixen‌‌ en‌‌ la‌‌ comunitat,‌‌ presidits‌‌ pel/per‌‌ la‌‌ Cap‌‌ d'Estudis.‌‌ Es‌‌ podran‌‌ incorporar‌‌ a ‌‌la‌‌

sessió‌‌ d’avaluació‌‌ aquells‌‌ professionals‌‌ (EAP,‌‌ Logopeda...)‌‌ que‌‌ també‌‌ hagin‌‌ intervingut‌‌

en‌‌el‌‌procés‌‌d'aprenentatge‌‌dels‌‌alumnes.‌ ‌ Es‌‌ reunirà‌‌ una‌‌ vegada‌‌ cada‌‌ trimestre‌‌ en‌‌ el‌‌ cas‌‌ de‌‌ Primària‌‌ i ‌‌dues‌‌ vegades‌‌ al‌‌ llarg‌‌ del‌‌

curs‌ ‌en‌ ‌el‌ ‌cas‌ ‌d’Educació‌ ‌Infantil.‌ ‌El/la‌ ‌Cap‌ ‌d’Estudis‌ ‌actuarà‌ ‌com‌‌ a ‌‌secretari/a‌‌ de‌‌ la‌‌

sessió‌‌i‌‌n'aixecarà‌‌acta.‌ ‌ Són‌‌ funcions‌‌ d'aquesta‌‌ comissió‌‌ analitzar‌‌ col·lectivament‌‌ l'evolució‌‌ dels‌‌ aprenentatges‌‌

de‌ ‌cada‌ ‌alumne/a‌ ‌i ‌ ‌establir‌ ‌les‌ ‌mesures‌ ‌d'adequació‌ ‌i ‌ ‌reforç,‌ ‌la‌ ‌modificació‌‌

d'estratègies‌ ‌i ‌ ‌els‌ ‌ajustaments‌ ‌de‌ ‌programació‌ ‌que‌ ‌convinguin‌ ‌per‌ ‌a ‌ ‌les‌ ‌activitats‌‌

educatives‌‌del‌‌cicle.‌ ‌ En‌ ‌la‌ ‌darrera‌ ‌sessió‌ ‌de‌ ‌la‌ ‌comunitat‌ ‌es‌ ‌farà‌ ‌la‌ ‌valoració‌ ‌final‌ ‌per‌ ‌àmbits‌ ‌i ‌ ‌àrees‌ ‌i ‌ ‌la‌‌

valoració‌ ‌global‌ ‌del‌ ‌progrés‌‌ de‌‌ cada‌‌ alumne‌‌ i ‌‌la‌‌ decisió‌‌ de‌‌ la‌‌ no‌‌ promoció,‌‌ si‌‌ s’escau,‌‌

tot‌‌explicitant‌‌quines‌‌activitats‌‌convenen‌‌per‌‌assolir‌‌objectius‌‌no‌‌acomplerts.‌ ‌

‌

EQUIPS‌‌DE‌‌COMUNITAT‌ ‌ A‌ ‌l’Escola‌ ‌Setelsis‌ ‌ens‌ ‌organitzem‌ ‌per‌ ‌comunitats,‌ ‌per‌ ‌distribuir‌ ‌els‌ ‌grups‌ ‌de‌ ‌treball‌‌ i ‌‌les‌‌

activitats‌‌de‌‌l’aula.‌ ‌ Així‌‌doncs,‌‌l’alumnat‌‌es‌‌distribueix‌‌en‌‌tres‌‌grups:‌ ‌

‌

●

COMUNITAT‌‌DE‌‌PETITS‌‌(P3‌‌-‌‌P4‌‌-‌‌P5)‌ ‌

●

COMUNITAT‌‌DE‌‌MITJANS‌‌(1r‌‌-‌‌2n‌‌-‌‌3r)‌ ‌

●

COMUNITAT‌‌DE‌‌GRANS‌‌(4t‌‌-‌‌5è‌‌-‌‌6è)‌ ‌

Els‌ ‌equips‌ ‌de‌ ‌comunitat‌ ‌estan‌ ‌formats‌ ‌pels‌ ‌docents‌ ‌que‌‌ la‌‌ formen,‌‌ la‌‌ funció‌‌ principal‌‌

dels‌‌quals‌‌és‌‌organitzar‌‌i‌‌desenvolupar‌‌els‌‌ensenyaments‌‌propis‌‌de‌‌la‌‌comunitat.‌ ‌ A‌‌ més‌‌ de‌‌ la‌‌ funció‌‌ principal‌‌ descrita,‌‌ els‌‌ equips‌‌ de‌‌ comunitat‌‌ poden‌‌ formular‌‌ propostes‌‌

relatives‌ ‌als‌ ‌Projectes‌ ‌Educatiu‌ ‌i ‌ ‌Curricular‌ ‌del‌ ‌centre‌ ‌i ‌ ‌a ‌ ‌llurs‌ ‌programacions.‌ ‌En‌ ‌els‌‌

equips‌ ‌de‌ ‌comunitat‌ ‌s'hi‌ ‌integren‌ ‌tots‌ ‌els‌ ‌mestres‌ ‌que‌ ‌imparteixen‌ ‌docència‌ ‌en‌ ‌la‌‌

corresponent‌ ‌comunitat.‌ ‌Els‌ ‌equips‌ ‌de‌ ‌comunitat‌ ‌estan‌ ‌coordinats‌ ‌pel/per‌ ‌la‌‌

coordinador/a‌‌de‌‌comunitat,‌‌sota‌‌la‌‌supervisió‌‌del/de‌‌la‌‌Cap‌‌d'Estudis.‌ ‌ Les‌ ‌reunions‌ ‌setmanals‌ ‌són‌ ‌els‌ ‌dimecres‌ ‌(aspectes‌ ‌organitzatius/informatius)‌ ‌i ‌‌ divendres‌ ‌(aspectes‌ ‌pedagògics)‌ ‌de‌ ‌12:30h‌ ‌a ‌ ‌13:30h,‌ ‌sempre‌ ‌i ‌ ‌quan‌ ‌no‌ ‌hi‌ ‌hagi‌‌

convocat‌‌claustre‌‌ni‌‌CAD.‌ ‌

‌ ‌ ‌ ‌ 12‌ ‌

‌ COORDINACIONS‌‌ESPECÍFIQUES‌ ‌ ‌

RISCOS‌‌LABORALS‌ ROSA‌‌VILASECA‌ ‌ LINGÜÍSTICA‌‌(LIC)‌ ROSER‌‌FONS‌ ‌ DIGITAL‌ ‌

ARNAU‌‌MATA‌ ‌

PCEE‌ ‌

CARLOS‌‌DOMÈNECH‌ ‌

GEP‌ ‌

Raquel‌‌Solanellas‌ ‌

‌

REFERENT‌‌DE‌‌COEDUCACIÓ‌‌DEL‌‌CENTRE:‌‌Ramona‌‌Santaeulàlia.‌ ‌ REPRESENTANT‌‌CONSELL‌‌ESCOLAR‌‌MUNICIPAL:‌‌Marta‌‌Andreu.‌ ‌ Durant‌‌ aquest‌‌ curs‌‌ també‌‌ hem‌‌ d’establir‌‌ un‌‌ horari‌‌ rotatiu‌‌ i ‌‌altern‌‌ d’algunes‌‌ comissions‌‌

ja‌‌ que‌‌ alguns‌‌ docents‌‌ formen‌‌ part‌‌ de‌‌ més‌‌ d’una‌‌ comissió‌‌ i ‌‌totes‌‌ elles‌‌ es‌‌ reuneixen‌‌ en‌‌

la‌‌mateixa‌‌franja‌‌horària‌‌(els‌‌dilluns‌‌de‌‌12.30‌‌a‌‌13.30‌‌h).‌ ‌

‌

1.2.4-‌A ‌ FA‌ ‌ ‌ L’article‌‌ 3 ‌‌del‌‌ Decret‌‌ 202/1987,‌‌ de‌‌ 19‌‌ de‌‌ maig,‌‌ del‌‌ Departament‌‌ d’Educació‌‌ pel‌‌ qual‌‌ es‌‌

regulen‌ ‌les‌ ‌associacions‌ ‌de‌ ‌mares‌ ‌i ‌ ‌pares‌‌ d’alumnes,‌‌ estableix,‌‌ entre‌‌ els‌‌ objectius‌‌ de‌‌

les‌‌ Associacions‌‌ de‌‌ Famílies‌‌ d’Alumnes,‌‌ col·laborar‌‌ en‌‌ les‌‌ activitats‌‌ del‌‌ centre,‌‌ cooperar‌‌

amb‌ ‌el‌ ‌Consell‌ ‌Escolar‌ ‌en‌ ‌l’elaboració‌ ‌de‌ ‌directrius‌ ‌per‌ ‌la‌ ‌programació‌ ‌d’activitats‌‌

complementàries,‌ ‌extraescolars‌ ‌o ‌ ‌de‌ ‌serveis,‌ ‌promoure‌ ‌les‌ ‌activitats‌ ‌de‌ ‌formació‌ ‌de‌‌

pares,‌ ‌tant‌ ‌des‌ ‌del‌ ‌vessant‌ ‌cultural‌ ‌com‌ ‌de‌ ‌l’específic‌ ‌de‌ ‌responsabilització‌ ‌en‌‌

l’educació‌‌familiar,‌‌i‌‌promoure‌‌la‌‌participació‌‌dels‌‌pares‌‌en‌‌la‌‌gestió‌‌del‌‌centre.‌ ‌

‌

Té‌ ‌com‌ ‌a ‌ ‌primer‌ ‌objectiu‌ ‌el‌ ‌de‌ ‌vetllar,‌ ‌donar‌ ‌suport‌ ‌i ‌ ‌assistència‌ ‌en‌ ‌tot‌ ‌allò‌ ‌que‌ ‌fa‌‌

referència‌ ‌a ‌ ‌l’educació‌ ‌dels‌ ‌nostres‌ ‌fills‌ ‌i ‌ ‌filles‌ ‌a ‌ ‌l’escola.‌ ‌Promou‌ ‌la‌ ‌participació‌ ‌dels‌‌

pares‌ ‌i ‌ ‌mares‌ ‌en‌ ‌la‌ ‌gestió‌ ‌del‌ ‌centre,‌ ‌col·labora‌ ‌en‌ ‌diferents‌ ‌activitats‌ ‌educatives‌ ‌i ‌‌ defensa‌‌els‌‌seus‌‌interessos‌‌davant‌‌de‌‌la‌‌comunitat‌‌educativa.‌ ‌

‌

L’AFA‌‌compta‌‌amb‌‌els‌‌següents‌‌òrgans‌‌de‌‌govern:‌ ‌ 1.

L’Assemblea‌‌General‌‌–‌‌la‌‌formen‌‌tots‌‌els‌‌pares‌‌i‌‌mares‌‌associats.‌‌Es‌‌

reuneix‌‌una‌‌vegada‌‌cada‌‌curs.‌ ‌ 2.

La‌‌Junta‌‌Directiva‌‌–‌‌formada‌‌en‌‌l’actualitat‌‌per‌‌vuit‌‌pares‌‌i‌‌mares.‌‌

Aquesta‌‌Junta‌‌es‌‌renova‌‌periòdicament‌‌i‌‌es‌‌reuneix‌‌una‌‌vegada‌‌al‌‌mes.‌ ‌

‌

També‌ ‌es‌ ‌compta‌ ‌amb‌ ‌un‌ ‌representant‌ ‌directe‌ ‌en‌ ‌el‌ ‌màxim‌ ‌òrgan‌ ‌de‌ ‌govern‌ ‌del‌‌

centre,‌ ‌que‌ ‌és‌ ‌el‌ ‌Consell‌ ‌Escolar‌ ‌i ‌ ‌un‌ ‌altre‌ ‌en‌ ‌el‌ ‌Consell‌ ‌Escolar‌ ‌Municipal‌ ‌i ‌ ‌en‌ ‌el‌‌

13‌ ‌

Territorial.‌ ‌

14‌ ‌

‌ Organitza‌ ‌i ‌ ‌promou‌ ‌activitats‌ ‌extraescolars,‌ ‌servei‌ ‌d’acollida‌ ‌i ‌ ‌ludoteca,‌ ‌menjador‌ ‌i ‌ participa‌‌ en‌‌ l’organització‌‌ de‌‌ la‌‌ Festa‌‌ de‌‌ Final‌‌ de‌‌ Curs.‌‌ També‌‌ s’encarrega‌‌ de‌‌ la‌‌ foto‌‌ de‌‌

final‌‌de‌‌curs,‌‌que‌‌és‌‌gratuïta‌‌pels‌‌socis‌‌de‌‌l’AMPA.‌ ‌

‌

Per‌‌tal‌‌de‌‌fer‌‌ús‌‌dels‌‌serveis‌‌que‌‌organitza‌‌l’AFA,‌‌cal‌‌ser-ne‌‌soci.‌ ‌

‌

Quota‌‌soci:‌ ‌

1‌‌fill‌ ‌

24€‌ ‌

‌

2‌‌fills‌ ‌

30€‌ ‌

‌

3‌‌fills‌ ‌

36€‌ ‌

En‌‌aquesta‌‌quota‌ queda‌ inclosa‌‌l’assegurança‌‌d’accidents‌‌obligatòria‌‌de‌‌4‌‌euros‌‌per‌ ‌ ‌

nen/a.‌ ‌

‌

‌ HORARI‌‌D’ATENCIÓ:‌ ‌ ●

Telemàtica:‌a ‌ mpasetelsis@gmail.com‌ ‌

●

Presencial,‌‌al‌‌despatx‌‌de‌‌l’AFA:‌‌dimecres‌‌de‌‌16.30‌‌h‌‌a‌‌17.30‌‌h.‌ ‌

●

Informació,‌‌activitats‌‌i‌‌documents:‌‌

https://agora.xtec.cat/escolasetelsis/categoria/afa/‌‌i‌‌‌al‌‌plafó‌‌de‌‌l’escola.‌ ‌

‌ SERVEIS:‌ ‌

‌

MENJADOR:‌‌*‌‌Veure‌‌apartat‌‌1.14‌ ‌ EXTRAESCOLARS:‌‌Fora‌ de‌ l’horari‌ lectiu‌ s’ofereix‌ un‌ ventall‌ d’activitats‌‌

adaptades‌‌a‌‌totes‌‌les‌‌edats.‌‌Aquest‌‌curs‌‌es‌‌realitzaran‌‌les‌‌activitats‌‌següents:‌ ‌

‌

‌

-‌‌Les‌‌activitats‌‌extraescolars‌‌comencen‌‌l'1‌‌d'octubre‌‌fins‌‌al‌‌31‌‌de‌‌maig‌‌(ambdós‌‌

inclosos).‌ ‌ - Per‌‌realitzar‌‌qualsevol‌‌activitat‌‌cal‌‌ser‌‌SOCI‌‌de‌‌l'AFA.‌ ‌ - S'apliquen‌‌descomptes‌‌del‌‌5%‌‌pel‌‌segon‌‌fill‌‌o‌‌bé‌‌en‌‌fer‌‌una‌‌segona‌‌activitat.‌ ‌ - Les‌‌places‌‌s'assignen‌‌per‌‌ordre‌‌d'inscripció.‌ ‌ -‌‌Cal‌‌tenir‌‌present‌‌que‌‌desapuntar-se‌‌d'una‌‌activitat‌‌comporta‌‌pagar‌‌tot‌‌el‌‌curs‌‌

igualment.‌ ‌ Per‌‌saber‌‌els‌‌preus‌‌de‌‌les‌‌activitats‌‌consultar‌‌la‌‌pàgina‌‌de‌‌l’AFA.‌ ‌

‌ ACOLLIDA‌‌I‌‌LUDOTECA‌ ‌ 1.-‌‌ACOLLIDA‌‌DE‌‌MATINS:‌ ‌ És‌ ‌un‌ ‌espai‌ ‌obert,‌ ‌per‌ ‌esmorzar‌ ‌(cal‌ ‌dur-lo‌ ‌de‌ ‌casa)‌ ‌i ‌ ‌gaudir‌ ‌d’un‌ ‌temps‌ ‌d’esbarjo‌ ‌per‌‌

començar‌ ‌el‌ ‌dia.‌ ‌Recordem‌ ‌que‌ ‌es‌ ‌vetllarà‌ ‌l’esmorzar‌ ‌sempre‌ ‌que‌ ‌s’arribi‌ ‌abans‌ ‌de‌‌ les‌‌

8:45h.‌ ‌ 15‌ ‌

Aquest‌ ‌curs‌ ‌mantenim‌ ‌els‌‌ espais‌‌ destinats‌‌ a ‌‌aquest‌‌ servei,‌‌ però‌‌ informem‌‌ que‌‌ canviem‌‌

l’accés.‌ ‌Degut‌ ‌a ‌ ‌les‌ ‌circumstàncies‌ ‌actuals‌ ‌envers‌ ‌la‌ ‌pandèmia,‌ ‌l’entrada‌ ‌es‌ ‌farà‌ ‌per‌‌ la‌ porta‌ ‌del‌ ‌pati‌ ‌de‌ ‌l’Avinguda‌ ‌Cardenal‌ ‌Tarancon‌ ‌i ‌ ‌us‌ ‌haureu‌ ‌de‌ ‌dirigir‌ ‌pel‌ ‌passadís‌ ‌del‌‌

menjador‌ ‌(espai‌ ‌entre‌ ‌la‌ ‌rosa‌ ‌dels‌ ‌vents‌ ‌i ‌ ‌la‌ ‌muntanyeta,‌ ‌on‌ ‌hi‌ ‌ha‌ ‌l’aparcament‌ ‌de‌‌

bicicletes)‌‌fins‌‌a‌‌la‌‌porta‌‌del‌‌menjador.‌ ‌ Horari:‌‌de‌‌7.45‌‌a‌‌9.00‌‌h‌ Preu:‌‌30‌‌euros‌ ‌ ‌ 2.-‌‌ACOLLIDA‌‌DE‌‌MIGDIA:‌ ‌ És‌ ‌un‌ ‌espai‌ ‌de‌‌ lleure,‌‌ en‌‌ finalitzar‌‌ l’horari‌‌ lectiu‌‌ del‌‌ matí.‌‌ Es‌‌ prioritza‌‌ l’espai‌‌ exterior‌‌ de‌‌

l’escola,‌ ‌per‌ ‌la‌ ‌qual‌ ‌cosa‌ ‌la‌ ‌recollida‌ ‌dels‌ ‌alumnes‌ ‌serà‌ ‌sempre‌ ‌per‌ ‌la‌‌ porta‌‌ del‌‌ pati‌‌ de‌‌

l’Avinguda‌ ‌Cardenal‌ ‌Tarancon‌ ‌(si‌ ‌és‌ ‌possible‌ ‌sense‌ ‌entrar‌ ‌al‌ ‌recinte‌ ‌escolar).‌ ‌En‌‌ cas‌‌ de‌‌

pluja‌‌o‌‌mal‌‌temps,‌‌la‌‌recollida‌‌serà‌‌a‌‌la‌‌porta‌‌exterior‌‌de‌‌l’aula‌‌SUM.‌ ‌ Horari:‌‌de‌‌12.30‌‌a‌‌13.30‌‌h‌

Preu:‌‌24‌‌euros‌ ‌

‌ 3.-‌‌ACOLLIDA‌‌DE‌‌TARDA:‌ ‌ La‌‌ tarda‌‌ es‌‌ divideix‌‌ en‌‌ tres‌‌ franges:‌‌ una‌‌ estona‌‌ per‌‌ berenar,‌‌ una‌‌ estona‌‌ d’esbarjo‌‌ al‌‌ pati‌‌

(sempre‌ ‌que‌ ‌el‌ ‌temps‌ ‌ho‌ ‌permeti)‌ ‌i ‌ ‌una‌ ‌estona‌ ‌d’activitats,‌ ‌jocs‌ ‌de‌ ‌taula,‌ ‌tallers‌ ‌o ‌‌joc‌‌

lliure‌‌ a ‌‌les‌‌ diferents‌‌ aules‌‌ de‌‌ l’escola:‌‌ sala‌‌ de‌‌ psicomotricitat‌‌ i ‌‌menjador.‌‌ Es‌‌ redueixen‌‌ els‌‌

espais‌ ‌al‌ ‌màxim‌ ‌per‌ ‌tal‌ ‌de‌ ‌seguir‌ ‌totes‌ ‌les‌ ‌mesures‌ ‌de‌ ‌seguretat‌ ‌i ‌ ‌prevenció‌ ‌de‌ ‌la‌‌

COVID-19.‌ ‌ Recordem‌ ‌que‌‌ des‌‌ del‌‌ mateix‌‌ servei‌‌ de‌‌ ludoteca‌‌ s’ofereix‌‌ el‌‌ berenar‌‌ a ‌‌tot‌‌ l’alumnat‌‌ que‌‌

fa‌ ‌ús‌ ‌de‌ ‌la‌ ‌franja‌ ‌de‌ ‌tarda.‌ ‌Hi‌ ‌ha‌ ‌nens‌ ‌que‌ ‌utilitzen‌ ‌el‌ ‌servei‌ ‌d’acollida‌ ‌matinal‌ ‌i/o‌‌

menjador‌‌ i ‌‌així‌‌ evitem‌‌ que‌‌ hagin‌‌ de‌‌ dur‌‌ el‌‌ berenar‌‌ tot‌‌ el‌‌ dia‌‌ a ‌‌la‌‌ motxilla‌‌ i ‌‌puguin‌‌ gaudir‌‌

de‌‌menjar‌‌fresc‌‌i‌‌variat.‌ ‌ Les‌ ‌propostes‌ ‌de‌ ‌berenar‌ ‌són‌ ‌rotatives‌ ‌per‌ ‌tal‌ ‌que‌ ‌un‌ ‌nen‌ ‌fixe‌ ‌d’un‌ ‌dia‌ ‌concret‌ ‌pugui‌‌

variar‌ ‌la‌ ‌seva‌ ‌dieta‌ ‌i ‌ ‌es‌ ‌procura‌ ‌combinar‌ ‌amb‌ ‌les‌ ‌postres‌ ‌de‌ ‌menjador.‌ ‌Es‌ ‌tindran‌ ‌en‌‌

compte‌‌les‌‌al·lèrgies/intoleràncies‌‌alimentàries‌‌de‌‌l’infant.‌ ‌ Fruita‌‌de‌‌temporada‌‌i‌‌galetes‌ ‌ Entrepà‌‌de‌‌formatge‌‌o‌‌embotit‌ ‌ Iogurt‌‌i‌‌cereals‌ ‌ Pa‌‌amb‌‌xocolata‌‌o‌‌melmelada‌ ‌ Els‌‌dies‌‌especials‌‌i/o‌‌festius‌‌durant‌‌el‌‌curs‌‌s’ofereix‌‌coca‌‌i‌‌xocolata.‌ ‌

16‌ ‌

Horari:‌‌de‌‌16.30‌‌a‌‌18.30‌‌h‌

Preu:‌‌44‌‌euros‌ ‌

‌ 4.-‌‌ABONAMENT‌‌MENSUAL:‌‌ ‌ Dóna‌‌ dret‌‌ a ‌‌fer‌‌ ús‌‌ del‌‌ servei‌‌ d’acollida‌‌ i ‌‌ludoteca‌‌ en‌‌ l’extensió‌‌ de‌‌ tot‌‌ el‌‌ seu‌‌ horari‌‌ (matí,‌‌

migdia‌‌i‌‌tarda)‌‌tots‌‌els‌‌dies,‌‌i‌‌inclou‌‌el‌‌berenar.‌ ‌ Horari:‌‌de‌‌7.45‌‌a‌‌18.30‌‌h‌Preu:‌‌60‌‌euros‌ ‌ ‌ 5.-‌‌DIES‌‌SOLTS:‌‌ ‌ Es‌ ‌pot‌ ‌fer‌ ‌ús‌ ‌del‌ ‌servei‌ ‌per‌ ‌dies‌ ‌solts,‌ ‌el‌ ‌preu‌ ‌és‌ ‌de‌ ‌4’5€/dia‌ ‌i ‌ ‌es‌ ‌pot‌ ‌utilitzar‌‌

indistintament‌‌en‌‌totes‌‌les‌‌franges‌‌del‌‌dia.‌ ‌ ‌ 6.-‌ ‌HORARI‌ ‌INTENSIU‌ ‌JUNY,‌ ‌DIES‌ ‌DE‌ ‌LLIURE‌ ‌DISPOSICIÓ‌ ‌I ‌ ‌SUPORT‌ ‌PER‌ ‌A ‌‌LA‌‌

RECOLLIDA‌‌D'INFORMES:‌‌ ‌ Per‌‌ tal‌‌ de‌‌ conciliar‌‌ la‌‌ vida‌‌ personal‌‌ i ‌‌laboral‌‌ de‌‌ les‌‌ famílies‌‌ s'ofereixen‌‌ serveis‌ ‌addicionals‌ ‌ de‌‌ludoteca.‌‌S'envia‌‌a‌‌les‌‌famílies‌‌cada‌‌proposta‌‌amb‌‌15‌‌dies‌‌d'antelació.‌ ‌ Les‌‌monitores‌‌al‌‌càrrec‌‌són:‌‌Aurora‌‌Tarifa‌‌i‌‌Dolors‌‌Torra.‌ ‌

‌ ‌ MEMBRES‌‌DE‌‌L’ACTUAL‌‌JUNTA‌‌DE‌‌L’‌‌AFA:‌ ‌

‌

PRESIDENT:‌ ‌

Ramon‌‌Cardona‌ ‌

TRESORER:‌ ‌

Jordi‌‌Soldevila‌ ‌

SECRETÀRIA:‌ ‌

Elisabet‌‌Vidal‌ ‌

CONSELL‌‌ESCOLAR:‌ ‌

Maria‌‌Claret‌ ‌

COMISSIÓ‌‌MENJADOR:‌ ‌

Maria‌‌Claret,‌‌Ramon‌‌Viladrich‌‌i‌‌Idoia‌‌Timoner‌ ‌

COMISSIÓ‌‌LUDOTECA:‌ ‌

Elisabet‌‌Vidal,‌‌idoia‌‌Timoner‌‌i‌‌David‌‌Rodríguez‌ ‌

COMISSIÓ‌‌

EXTRAESCOLARS:‌

Laura‌‌García,‌‌Eduard‌‌Tripiana,‌‌Cristina‌‌Valverde,‌‌

Anna‌‌Delgado‌‌i‌‌David‌‌Rodríguez‌ ‌

TALLERS,‌‌XERRADES‌‌I ‌‌ SORTIDES:‌ ‌

Maria‌‌Claret‌‌i‌‌Elisabet‌‌Vidal‌ ‌

17‌ ‌

PROJECTE‌‌PATI:‌ ‌

Ramon‌‌Cardona‌‌i‌‌Ramon‌‌Viladrich‌ ‌

REFORÇ‌‌ESCOLAR:‌ ‌

Cristina‌‌Valverde‌ ‌

AGENT‌‌CÍVIC:‌ ‌

Ramon‌‌Cardona‌ ‌

DELEGATS:‌ ‌

Laura‌‌García‌ ‌

ENLLAÇ‌‌AMPES:‌ ‌

Elisabet‌‌Vidal‌ ‌

CONTINGUTS‌‌WEB:‌ ‌

David‌‌Rodríguez‌ ‌

CONTACTE‌‌FAPAC:‌ ‌

Elisabet‌‌Vidal‌ ‌

MARATÓ:‌ ‌

Eduard‌‌Tripiana‌ ‌

FORMACIÓ‌‌TREBALLADORS:‌ ‌ Elisabet‌‌Vidal‌‌i‌‌Ramon‌‌Viladrich‌ ‌ FESTA‌‌FI‌‌DE‌‌CURS:‌ ‌

Ramon‌‌Cardona,‌‌Eduard‌‌Tripiana‌‌i‌‌David‌‌

Rodríguez‌ ‌

‌ 1.2.5-‌A ‌ LTRE‌P ‌ ERSONAL‌N ‌ O‌D ‌ OCENT‌ ‌ ‌ ADMINISTRATIVA‌ ‌

ELENA‌‌SALA‌ ‌

CONSERGE‌ ‌

MIGUEL‌‌MAGÍN‌ ‌

MONITORES‌‌SAM‌ ‌

AURORA‌‌TARIFA‌‌I‌‌DOLORS‌‌TORRA‌ ‌

‌

MONITORES‌‌SAMI‌ ‌ MONITORES‌‌SAT‌ ‌ CUINERS‌ ‌

‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌

FERRAN‌‌MARCO‌‌/‌‌M.‌‌ÀNGELS‌‌RODELAS‌‌/‌‌TERE‌‌ORTIZ‌ ANNA‌‌JULIÓ‌ ‌ MARTA‌‌SOLÉ‌ ‌ REBECA‌‌MARTÍNEZ‌ ‌ MARTA‌‌PELEGRINA‌ ‌ PILI‌‌ROSAS‌ ‌

‌

MONITORES‌‌MENJADOR‌ AURORA‌‌TARIFA‌‌/‌‌DOLORS‌‌TORRA‌ ‌ NEUS‌‌FERNÁNDEZ‌ ‌ 18‌ ‌

CARME‌‌CASTELLS‌ ‌ GEMMA‌‌SANZ‌‌-‌‌COORDINADORA‌‌MENJADOR‌ ‌

‌ CONSERGE:‌M ‌ IGUEL‌‌MAGÍN‌ ‌ Té‌‌encomanades‌‌les‌‌tasques‌‌pròpies‌‌de‌‌consergeria.‌ El‌‌seu‌‌horari‌‌és‌‌de‌‌8:00‌‌a‌‌13:30‌‌hores‌‌del‌‌matí‌‌i‌‌de‌‌15:00‌‌a‌‌17:30h‌‌de‌‌la‌‌tarda.‌ ‌ ‌ ADMINISTRATIVA:‌E ‌ LENA‌‌SALA‌ ‌ Té‌‌encomanades‌‌les‌‌tasques‌‌pròpies‌‌del‌‌seu‌‌càrrec.‌‌

Horari‌‌8:00‌‌a‌‌13:30h‌‌del‌‌matí‌‌i‌‌de‌‌15‌‌a‌‌17h‌‌de‌‌la‌‌tarda.‌ ‌

‌

‌ ‌

1.3-‌C ‌ ALENDARI‌G ‌ ENERAL‌D ‌ EL‌C ‌ URS‌2 ‌ 021/2022‌ ‌ El‌‌dia‌‌6‌‌de‌‌juny‌‌es‌‌va‌‌publicar‌‌el‌‌calendari‌‌escolar‌‌pel‌‌curs‌‌2021/2022.‌ ‌

‌

Les‌‌classes‌‌comencen‌‌el‌‌dia‌‌13‌‌de‌‌setembre‌‌de‌‌2021‌‌i‌‌finalitzen‌‌el‌‌22‌‌de‌‌juny‌‌de‌‌2022.‌ ‌

‌ INICI‌‌DE‌‌CURS‌‌DELS‌‌MESTRES‌ ‌ 1‌‌DE‌‌SETEMBRE‌‌DE‌‌2021.‌ ‌ JORNADA‌‌PRÈVIA‌‌FAMÍLIES‌‌P3‌ ‌

6‌‌DE‌‌SETEMBRE‌‌DE‌‌2021.‌ ‌

INICI‌‌DE‌‌CURS‌‌ALUMNAT‌ ‌

13‌‌DE‌‌SETEMBRE‌‌DE‌‌2021.‌ ‌

VACANCES‌‌DE‌‌NADAL‌ ‌

DEL‌‌23‌‌DE‌‌DESEMBRE‌‌DE‌‌2021‌‌AL‌‌9‌‌DE‌‌GENER‌‌2022‌

‌

VACANCES‌‌DE‌‌SETMANA‌‌SANTA‌ ‌ DE‌‌L’11‌‌AL‌‌18‌‌D’ABRIL‌‌DE‌‌2022.‌ ‌ FINAL‌‌DE‌‌LES‌‌CLASSES‌ ‌

22‌‌DE‌‌JUNY‌‌DE‌‌2022.‌ ‌

‌ FESTIUS‌‌CURS‌‌2021-2022‌ ‌ ‌

EL‌‌PILAR‌ ‌

12‌‌D’OCTUBRE‌‌DE‌‌2021‌‌(dimarts).‌ ‌

TOTS‌‌SANTS‌ ‌

1‌‌DE‌‌NOVEMBRE‌‌DE‌‌2021‌‌(dilluns).‌ ‌

LA‌‌CONSTITUCIÓ‌ ‌

6‌‌DE‌‌DESEMBRE‌‌DE‌‌2021‌‌(dilluns).‌ ‌

LA‌‌IMMACULADA‌ ‌

8‌‌DE‌‌DESEMBRE‌‌DE‌‌2021‌‌(dimecres).‌ ‌

PASQUA‌‌GRANADA‌ ‌

6‌‌DE‌‌JUNY‌‌DE‌‌2022‌‌(dilluns).‌ ‌

‌ DIES‌‌DE‌‌LLIURE‌‌DISPOSICIÓ‌ ‌ ‌

PONT‌‌DEL‌‌PILAR‌ ‌

11‌‌D’OCTUBRE‌‌DE‌‌2021‌‌(dilluns).‌ ‌ 19‌ ‌

PONT‌‌DE‌‌LA‌‌CONSTITUCIÓ‌ ‌

7‌‌DE‌‌DESEMBRE‌‌DE‌‌2021‌‌(dimarts)‌ ‌

DIVENDRES‌‌DE‌‌CARNAVAL‌ ‌

25‌‌DE‌‌FEBRER‌‌DE‌‌2022‌‌(divendres)‌ ‌

CARNAVAL‌‌INFANTIL‌ ‌

28‌‌DE‌‌FEBRER‌‌DE‌‌2022‌‌(dilluns)‌ ‌

SANT‌‌JORDI‌ ‌

23‌‌D’ABRIL‌‌DE‌‌2022‌‌(divendres)‌ ‌

FIRA‌‌DE‌‌SANT‌‌ISIDRE‌ ‌

13‌‌DE‌‌MAIG‌‌DE‌‌2022‌‌(divendres)‌ ‌

‌ L’horari‌‌ lectiu‌‌ del‌‌ centre‌‌ és‌‌ de‌‌ 9.00‌‌ a ‌‌12.30h‌‌ i ‌‌de‌‌ 15.00‌‌ a ‌‌16.30h‌‌ per‌‌ a ‌‌tots‌‌ els‌‌ alumnes‌‌ del‌‌

centre.‌‌ ‌Les‌‌ portes‌‌ d’accés‌‌ a ‌‌l’escola‌‌ s’obriran‌‌ 5 ‌‌minuts‌‌ abans‌‌ de‌‌ l’horari‌‌ establert‌‌ per‌‌ facilitar‌‌

l’entrada‌‌escalonada‌‌de‌‌l’alumnat.‌ ‌

‌

Es‌‌farà‌j‌ ornada‌‌continuada‌d ‌ el‌‌7‌‌al‌‌22‌‌de‌‌juny‌‌de‌‌2022.‌‌

Durant‌‌la‌‌jornada‌‌continuada:‌ ‌ ●

L’horari‌‌dels‌‌alumnes‌‌serà‌‌de‌‌9:00‌‌a‌‌13:00h.‌ ‌

●

El‌‌servei‌‌de‌‌menjador‌‌serà‌‌de‌‌13:00‌‌a‌‌15:00h.‌ ‌

●

Les‌‌activitats‌‌extraescolars‌‌de‌‌la‌‌tarda‌‌començaran‌‌a‌‌partir‌‌de‌‌les‌‌15:00h.‌ ‌

∙‌ ‌

1.4-‌H ‌ ORARI‌G ‌ ENERAL‌D ‌ E‌L ‌ ES‌A ‌ CTIVITATS‌D ‌ EL‌C ‌ ENTRE,‌D ‌ E‌L ‌ ’ALUMNAT‌‌

I‌D ‌ EL‌P ‌ ROFESSORAT‌ ‌ ‌

L’‌‌horari‌‌lectiu‌‌de‌‌l’escola‌‌és:‌ ‌

‌

●

HORARI‌‌DE‌‌MATÍ:‌‌DE‌‌9:00‌‌a‌‌12:30h‌ ‌

●

HORARI‌‌DE‌‌TARDA:‌‌DE‌‌15:00‌‌a‌‌16:30h‌ ‌

Durant‌‌la‌‌JORNADA‌‌CONTINUADA‌‌l’horari‌‌serà‌‌de‌‌9:00‌‌a‌‌13:00h.‌ ‌ Tant‌‌el‌‌calendari‌‌com‌‌l’horari‌‌són‌‌aprovats‌‌pel‌‌Consell‌‌Escolar‌‌del‌‌Centre‌‌amb‌‌el‌‌vist‌‌i‌‌plau‌‌

de‌‌la‌‌Direcció‌‌dels‌‌SSTT.‌‌Es‌‌poden‌‌consultar‌‌a‌‌la‌‌web‌‌de‌‌l’escola‌‌tot‌‌el‌‌curs.‌ ‌ HORARI‌‌PROFESSORAT‌‌(‌ marcat‌‌pel‌‌Departament)‌ ‌ ●

Docència:‌‌24‌‌hores‌‌(segons‌‌normativa‌‌vigent).‌ ‌

●

Activitats‌‌d’horari‌‌fix:‌‌6‌‌hores‌‌(Claustres,‌‌entrevistes‌‌pares,‌‌nivells,‌‌cicle,‌‌

coordinacions,‌‌pla‌‌de‌‌formació…).‌ ‌

●

Activitats‌

‌fora‌ ‌horari‌ ‌escolar:‌ ‌7:30h‌

formació,...).‌ ‌

‌

(Veure‌‌horaris‌‌annex‌‌1)‌ ‌

HORARI‌‌DE‌‌VISITES‌‌EQUIP‌‌DIRECTIU‌ ‌ Dimarts‌‌de‌‌12:30‌‌a‌‌13:30h‌

/‌‌Dijous‌‌de‌‌12:30‌‌a‌‌13:30h‌‌

Dimecres‌‌de‌‌15.00‌‌a‌‌16.30‌‌h ‌ ‌ 20‌ ‌

‌(preparacions,‌ ‌correccions,‌‌

‌

HORARI‌‌DE‌‌VISITES‌‌DELS‌‌TUTORS‌‌/‌‌COORDINADORS‌‌/‌‌ESPECIALISTES‌ ‌ Concretar‌‌prèviament‌‌a‌‌través‌‌del‌‌correu‌‌electrònic‌‌o‌‌del‌‌telèfon‌‌de‌‌l’escola.‌ ‌

‌

HORARI‌‌PROFESSIONALS‌‌EXTERNS‌ ‌ ‌ -‌‌Equip‌‌d’Assessorament‌‌Psicopedagògic‌‌(EAP):‌‌ ‌ ‌Psicopedagoga:‌‌dimecres‌‌i‌‌dijous‌‌de‌‌9:00h‌‌a‌‌14:00h.‌ ‌ ‌Treballadora‌‌Social:‌‌dimecres‌‌de‌‌9.00‌‌a‌‌14.00h.‌ ‌ -‌‌Logopeda‌‌(CREDA):‌‌dilluns,‌‌dimarts,‌‌dimecres‌‌i‌‌dijous‌‌(horari‌‌a‌‌concretar).‌ ‌ -‌‌Fisioterapeuta‌‌(AMPANS):‌‌intervencions‌‌puntuals‌‌durant‌‌el‌‌curs‌‌per‌‌fer‌‌el‌‌seguiment‌‌dels‌ alumnes‌‌i‌‌donar‌‌pautes‌‌i‌‌orientacions‌‌als‌‌tutors‌‌i‌‌família‌‌(horari‌‌a‌‌convenir).‌ ‌ -‌‌CEEPSIR:‌‌reunions‌‌periòdiques‌‌i‌‌a‌‌demanda‌‌(horari‌‌a‌‌convenir).‌ ‌

‌ 1.5-‌V ‌ IGILÀNCIA‌T ‌ EMPS‌D ‌ ’ESBARJO‌ ‌ ‌ S’estableixen‌‌3‌‌torns‌‌d’esbarjo:‌‌1‌‌d’Educació‌‌Infantil‌‌i‌‌2‌‌de‌‌Primària.‌‌L’esbarjo‌‌té‌‌una‌‌

durada‌‌de‌‌30‌‌minuts‌‌per‌‌torn.‌ ‌

‌

L’horari‌ ‌de‌ ‌classe‌ ‌de‌ ‌l’alumnat‌ ‌és‌ ‌el‌ ‌corresponent‌ ‌a ‌ ‌l’horari‌ ‌propi‌ ‌del‌ ‌procés‌‌

d’ensenyament‌ ‌i ‌ ‌aprenentatge‌ ‌del‌ ‌currículum‌ ‌establert,‌ ‌aquest‌ ‌horari‌ ‌inclou‌ ‌el‌ ‌temps‌ d’esbarjo,‌‌que‌‌és‌‌una‌‌activitat‌‌educativa‌‌integrada‌‌en‌‌l’horari‌‌lectiu‌‌de‌‌l’alumnat.‌ ‌

‌

A‌ ‌l’hora‌ ‌d’esbarjo,‌ ‌els‌ ‌alumnes‌ ‌de‌ ‌1r‌ ‌a ‌ ‌6è,‌ ‌esmorzen‌ ‌al‌ ‌pati,‌ ‌recomanem‌ ‌esmorzars‌‌

saludables‌ ‌(fruita,‌ ‌entrepans,...més‌ ‌que‌ ‌pastes‌‌ o ‌‌dolços).‌‌ Aconsellem,‌‌ també,‌‌ que‌‌ els‌‌

alumnes‌‌portin‌‌carmanyola‌‌per‌‌estalviar‌‌paper‌‌i‌‌deixar‌‌menys‌‌residus.‌ ‌ ‌ Aquest‌‌ curs‌‌ s’ha‌‌ establert‌‌ un‌‌ horari‌‌ rotatiu‌‌ per‌‌ tal‌‌ que‌‌ grups-bombolla‌‌ vagin‌‌ alternant‌‌

les‌‌diferents‌‌zones‌‌de‌‌joc‌‌del‌‌pati‌‌i‌‌així‌‌evitar‌‌les‌‌barreges‌‌de‌‌grup.‌ ‌ Es‌ ‌procura‌ ‌que‌‌ els‌‌ alumnes‌‌ facin‌‌ jocs‌‌ variats‌‌ i ‌‌tinguin‌‌ algun‌‌ dia‌‌ de‌‌ pista‌‌ per‌‌ practicar‌‌

jocs‌‌de‌‌pilota‌‌(futbol,‌‌bàsquet…).‌ ‌ Durant‌‌ les‌‌ franges‌‌ d’esbarjo‌‌ de‌‌ primària‌‌ es‌‌ permetrà‌‌ que‌‌ els‌‌ alumnes‌‌ del‌‌ mateix‌‌ nivell‌‌

comparteixin‌‌zona‌‌de‌‌joc‌‌(amb‌‌mascareta).‌ ‌

‌

1.7-‌S ‌ IEI‌ ‌ ‌ Des‌ ‌del‌ ‌curs‌ ‌2003-2004‌ ‌es‌ ‌compta‌ ‌amb‌ ‌una‌ ‌SIEI‌ ‌que‌ ‌dóna‌ ‌servei‌ ‌a ‌ ‌les‌ ‌escoles‌ ‌de‌‌

Primària‌ ‌públiques‌ ‌del‌ ‌Solsonès.‌ ‌En‌ ‌aquest‌ ‌moment‌ ‌SETELSIS‌ ‌acull‌ ‌7 ‌ ‌alumnes‌ ‌amb‌‌

necessitats‌ ‌educatives‌ ‌especials‌ ‌greus‌ ‌i ‌ ‌permanents‌ ‌que‌ ‌estan‌ ‌atesos‌ ‌per‌ ‌la‌ ‌SIEI‌ ‌(1‌‌

MEE,‌‌1‌‌EEE‌‌i‌‌1‌‌AEE)‌‌i‌‌2‌‌vetlladores.‌(‌ Veure‌‌horaris‌‌annex‌‌1)‌ ‌ ‌ 21‌ ‌

‌

‌ ‌ ‌ ‌ ‌ ‌ 1.8-CALENDARI‌D ‌ E‌R ‌ EUNIONS‌I ‌ ‌E ‌ NTREVISTES‌A ‌ MB‌L ‌ ES‌F ‌ AMÍLIES‌ ‌ ‌ REUNIONS‌‌INICI‌‌DE‌‌CURS‌ ‌ Cada‌ ‌nivell‌ ‌organitza‌ ‌una‌ ‌reunió‌ ‌per‌ ‌a ‌ ‌les‌ ‌famílies‌ ‌on‌ ‌es‌ ‌detallen‌ ‌els‌ ‌aspectes‌‌

pedagògics‌ ‌i ‌ ‌organitzatius‌ ‌més‌ ‌rellevants‌ ‌d’aquell‌ ‌curs.‌ ‌La‌ ‌convocatòria‌ ‌és‌ ‌en‌ ‌horari‌‌

lectiu‌‌fent‌‌activa‌‌la‌‌participació‌‌dels‌‌alumnes.‌ ‌ *Aquest‌c ‌ urs‌l‌es‌r‌ eunions‌d ‌ ’inici‌d ‌ e‌c ‌ urs‌s ‌ ’han‌f‌ et‌f‌ ora‌d ‌ e‌l‌’horari‌l‌ectiu‌i‌‌s ‌ ense‌l‌a‌p ‌ articipació‌‌

dels‌i‌nfants.‌ ‌

‌ REUNIÓ‌‌CONJUNTA‌‌AMB‌‌TOTES‌‌LES‌‌FAMÍLIES‌‌DE‌‌L’ESCOLA‌ ‌ Durant‌‌ el‌‌ curs‌‌ es‌‌ programa‌‌ una‌‌ reunió‌‌ conjunta‌‌ amb‌‌ totes‌‌ les‌‌ famílies,‌‌ fora‌‌ de‌‌ l’horari‌‌

lectiu,‌ ‌per‌ ‌debatre‌ ‌i ‌ ‌valorar‌ ‌temes‌ ‌pedagògics‌ ‌de‌ ‌l’escola‌ ‌on‌ ‌tothom‌ ‌pugui‌ ‌opinar‌ ‌i ‌‌ expressar‌ ‌el‌ ‌seu‌ ‌punt‌ ‌de‌ ‌vista‌ ‌amb‌ ‌un‌‌ clar‌‌ objectiu‌‌ de‌‌ millora.‌‌ Pretenem‌‌ fomentar‌‌ la‌‌

participació‌‌de‌‌tots‌‌els‌‌membres‌‌de‌‌la‌‌comunitat‌‌educativa.‌ ‌ ‌ ‌

PRESENTACIÓ‌‌PORTES‌‌OBERTES‌‌DE‌‌L’ESCOLA‌ ‌ S’assignarà‌‌la‌‌data‌‌una‌‌vegada‌‌establert‌‌el‌‌període‌‌de‌‌pre-inscripció.‌ ‌

‌

LLIURAMENT‌‌D’INFORMES‌‌A‌‌LES‌‌FAMÍLIES‌ ‌ Els‌ ‌pares‌ ‌d'Educació‌ ‌Infantil‌ ‌reben‌ ‌dos‌ ‌informes‌ ‌al‌ ‌llarg‌ ‌del‌ ‌curs‌ ‌(desembre‌ ‌i ‌ ‌juny)‌‌

mitjançant‌ ‌una‌ ‌entrevista‌ ‌personal.‌ ‌Els‌ ‌pares‌ ‌de‌ ‌Primària‌ ‌reben‌ ‌tres‌ ‌informes,‌ ‌un‌ ‌al‌‌

finalitzar‌‌cada‌‌trimestre.‌ ‌

Durant‌ ‌el‌ ‌lliurament‌ ‌del‌ ‌1r‌ ‌informe‌ ‌es‌ ‌fa‌ ‌una‌ ‌entrevista‌ ‌personal‌ ‌amb‌ ‌les‌ ‌famílies.‌‌ A ‌‌ finals‌‌ de‌‌ curs‌‌ també‌‌ hi‌‌ haurà‌‌ una‌‌ entrevista‌‌ personal‌‌ amb‌‌ les‌‌ famílies,‌‌ coincidint‌‌ amb‌‌

el‌‌lliurament‌‌de‌‌l’informe‌‌final.‌ ‌ ‌ En‌ ‌els‌ ‌informes‌ ‌es‌ ‌recullen‌ ‌els‌ ‌aspectes‌ ‌més‌ ‌importants‌ ‌de‌ ‌la‌ ‌personalitat,‌ ‌hàbits‌ ‌i ‌‌ procés‌ ‌d'aprenentatge‌ ‌dels‌ ‌alumnes.‌ ‌L’avaluació‌ ‌de‌ ‌l’aprenentatge‌ ‌dels‌ ‌alumnes‌‌

s’efectua‌ ‌de‌ ‌forma‌ ‌contínua,‌ ‌mitjançant‌ ‌procediments‌ ‌diversos,‌ ‌per‌ ‌tal‌ ‌d’obtenir‌‌

informació‌‌del‌‌progrés‌‌dels‌‌alumnes.‌ ‌

‌

Si‌ ‌per‌ ‌algun‌ ‌motiu‌ ‌la‌ ‌família‌ ‌o ‌ ‌el‌ ‌professorat‌ ‌creu‌ ‌convenient‌ ‌parlar‌ ‌d’un‌ ‌alumne‌ ‌es‌‌

concertaran‌ ‌altres‌ ‌entrevistes‌ ‌a ‌ ‌més‌ ‌de‌ ‌les‌ ‌dels‌ ‌informes.‌ ‌A ‌ ‌primària‌ ‌també‌ ‌s’inclou‌‌

22‌ ‌

una‌‌autoavaluació‌‌feta‌‌pels‌‌propis‌‌alumnes.‌ ‌

‌ ‌

EDUCACIÓ‌‌INFANTIL‌ ‌ PRIMER‌‌INFORME‌ ‌

SEGON‌‌INFORME‌ ‌

Del‌‌13‌‌al‌‌17‌‌de‌‌desembre‌ ‌

Del‌‌13‌‌al‌‌17‌‌de‌‌juny‌ ‌

‌ ‌

EDUCACIÓ‌‌PRIMÀRIA‌ ‌ INFORME‌‌1r‌‌TRIMESTRE‌ ‌

INFORME‌‌2n‌‌TRIMESTRE‌ ‌

INFORME‌‌3r‌‌TRIMESTRE‌ ‌

Del‌‌13‌‌al‌‌17‌‌de‌‌desembre‌ ‌

4‌‌d’abril‌ ‌

Del‌‌13‌‌al‌‌17‌‌de‌‌juny‌ ‌

‌ ‌

‌

1.9-‌C ‌ ALENDARI‌D ‌ E‌L ‌ ES‌S ‌ ESSIONS‌D ‌ ’AVALUACIÓ‌ ‌ ‌ EDUCACIÓ‌‌INFANTIL‌ ‌ AVALUACIÓ‌‌INICIAL‌ ‌

23‌‌de‌‌novembre‌ ‌

AVALUACIÓ‌‌FINAL‌ ‌

26‌‌de‌‌maig‌ ‌

‌ ‌

EDUCACIÓ‌‌PRIMÀRIA‌ ‌ 1a‌‌AVALUACIÓ‌ ‌

24‌‌i‌‌25‌‌de‌‌novembre‌ ‌

2a‌‌AVALUACIÓ‌ ‌

15‌‌i‌‌17‌‌de‌‌març‌ ‌

3a‌‌AVALUACIÓ‌ ‌

24‌‌i‌‌25‌‌de‌‌maig‌ ‌

‌ ‌ ‌

1.10-‌F ‌ ORMACIÓ‌P ‌ ERMANENT‌D ‌ EL‌P ‌ ROFESSORAT‌ ‌ El‌‌professorat‌‌del‌‌centre‌‌participa‌‌en‌‌els‌‌següents‌‌cursos‌‌i/o‌‌tallers‌‌de‌‌formació:‌ ‌

‌

Formació‌‌de‌‌centre:‌‌tot‌‌el‌‌professorat‌‌de‌‌l’escola‌‌i‌‌participa.‌ ‌

‌

●

Formació‌‌INNOVAMAT.‌‌(Primària)‌ ‌

●

El‌‌parvulari:‌‌entorn‌‌d’aprenentatge‌‌i‌‌benestar.‌‌Avaluació.‌‌(Infantil)‌ ‌

Formació‌‌puntual:‌‌hi‌‌participen‌‌alguns‌‌mestres‌‌del‌‌claustre.‌ ‌ ●

Xarxa‌‌de‌‌Competències‌‌Bàsiques‌‌Territorial.‌ ‌

●

Xarxa‌‌Territorial‌‌de‌‌Cultura‌‌Digital.‌ ‌

●

Podcasts:‌‌Fem‌‌ràdio‌‌amb‌‌l'alumnat.‌ ‌ 23‌ ‌

●

Educació‌‌per‌‌a‌‌la‌‌sostenibilitat‌‌(seminaris‌‌de‌‌coordinació).‌ ‌

●

Coordinadors‌ ‌PCEE‌ ‌i‌ ‌professorat‌ ‌d’educació‌ ‌Física‌ ‌(seminaris‌ ‌de‌ coordinació).‌ ‌

‌

●

El‌‌Solsonès‌‌Coeduca:‌‌Coeducació,‌‌Perspectiva‌‌de‌‌gènere‌‌i‌‌Educació‌‌

Afectivosexual.‌ ‌

●

Compartim‌‌la‌‌Música‌‌al‌‌Solsonès.‌ ‌

●

Seminari‌‌de‌‌coordinació‌‌d’especialistes‌‌d’anglès.‌ ‌

●

Més‌‌que‌‌paraules.‌‌Dóna‌‌vida‌‌a‌‌la‌‌teva‌‌veu!‌ ‌

●

Activitats‌‌de‌‌comunicació‌‌oral‌‌2.‌ ‌

●

Càpsules‌‌formatives‌‌entorn‌‌l’hort‌‌escolar.‌ ‌

●

La‌‌comunicació‌‌amb‌‌infants‌‌NESE.‌ ‌

●

Formació‌‌FER.‌ ‌

●

Administració‌‌de‌‌NODES.‌ ‌

●

Laboratori‌‌de‌‌Transformació‌‌Educativa.‌ ‌

●

Cantània.‌ ‌

●

La‌‌Clika.‌ ‌

●

Formació‌‌tutors‌‌nous‌‌d’Aula‌‌d’Acollida.‌ ‌

●

Formació‌‌del‌‌Bisbat.‌ ‌

●

Dificultats‌‌en‌‌la‌‌relació‌‌comunicació‌‌i‌‌llenguatge‌‌(CESIRE).‌ ‌

●

Les‌‌violències‌‌masclistes‌‌als‌‌centres‌‌educatius,‌‌per‌‌directors/es‌‌i‌‌referent‌‌de‌‌

coeducació.‌ ‌

●

Disseny‌‌Universal‌‌per‌‌a‌‌l'Aprenentatge‌‌bàsic.‌ ‌

●

Acollida,‌‌seguiment‌‌i‌‌avaluació‌‌dels‌‌auxiliars‌‌de‌‌conversa.‌ ‌

●

Seguretat‌‌i‌‌salut‌‌laboral.‌‌Prevenció‌‌de‌‌riscos‌‌laborals.‌ ‌

●

Curs‌‌preparatori‌‌nivell‌‌C2‌‌de‌‌llengua‌‌catalana.‌ ‌

Conferències:‌ ‌ ●

Què‌‌és‌‌la‌‌plataforma‌‌etwinning‌‌i‌‌què‌‌ens‌‌pot‌‌oferir.‌ ‌

●

Com‌‌superar‌‌els‌‌riscos‌‌de‌‌tenir‌‌els‌‌més‌‌petits‌‌enganxats‌‌a‌‌les‌‌pantalles?‌ ‌

●

Recursos‌‌per‌‌treballar‌‌la‌‌diversitat‌‌i‌‌afavorir‌‌el‌‌creixement‌‌interior‌‌del‌‌nostre‌‌

alumnat.‌ ‌

1.11-‌ CALENDARI‌ D’ACTIVITATS‌ COMPLEMENTÀRIES:‌ COLÒNIES,‌‌

SORTIDES‌I ‌ ‌A ‌ CTIVITATS‌C ‌ ULTURALS‌ ‌ ‌ Aquest‌ ‌curs‌ ‌també‌ ‌programem‌ ‌moltes‌ ‌sortides‌ ‌a ‌ ‌l’entorn‌ ‌proper‌ ‌de‌ ‌l’escola‌ ‌que‌ ‌ens‌‌

permeten‌‌ gaudir‌‌ de‌‌ la‌‌ natura‌‌ i ‌‌l’aire‌‌ llire‌‌ en‌‌ un‌‌ context‌‌ d’aprenentatge‌‌ proper.‌‌ D’aquesta‌ manera‌ ‌afavorim‌ ‌l’aprenentatge‌ ‌vivencial‌ ‌i ‌ ‌fomentem‌ ‌els‌ ‌hàbits‌ ‌saludables‌ ‌d’esport‌ ‌i ‌‌ 24‌ ‌

exercici‌‌físic.‌ ‌ Tant‌ ‌les‌ ‌sortides/colònies‌ ‌que‌ ‌requereixen‌ ‌transport‌ ‌com‌ ‌les‌ ‌que‌ ‌fem‌ ‌a ‌ ‌peu‌ ‌a ‌ ‌l’entorn‌‌

proper‌‌que‌‌ja‌‌tenim‌‌programades,‌‌es‌‌detallen‌‌al‌‌document‌‌annex‌‌amb‌‌el‌‌mateix‌‌títol.‌ ‌ Caldrà‌ ‌tenir‌ ‌en‌ ‌compte‌ ‌que‌ ‌per‌ ‌als‌ ‌centres‌ ‌públics‌ ‌segons‌ ‌normativa‌ ‌del‌ ‌curs‌ ‌2021-‌‌

2022,‌ ‌la‌ ‌relació‌ ‌màxima‌ ‌d’alumnes/mestres,‌ ‌professors‌ ‌o ‌ ‌acompanyants‌ ‌per‌ ‌a ‌ ‌les‌‌

sortides‌‌ha‌‌de‌‌ser‌‌el‌‌següent:‌ ‌ ‌ ● ●

●

Segon‌‌cicle‌‌d’educació‌‌infantil,‌‌10/1‌‌(Colònies‌‌8/1)‌ ‌

Cicle‌‌Inicial‌‌i‌‌cicle‌‌mitjà‌‌d’educació‌‌primària,‌‌15/1‌‌(Colònies‌‌12/1)‌ ‌ Cicle‌‌superior‌‌d’educació‌‌primària,‌‌20/1‌‌(Colònies‌‌18/1)‌ ‌

1.12-‌F ‌ ESTES‌A ‌ ‌L ‌ ’ESCOLA.‌D ‌ IES‌E ‌ SPECIALS‌‌

FESTES:‌ ‌

●

Castanyada.‌ ‌

●

Santa‌‌Cecília.‌ ‌

●

Nadal.‌ ‌

●

Carnaval.‌ ‌

●

Les‌‌caramelles‌‌i‌‌la‌‌mona.‌ ‌

●

Dia‌‌mundial‌‌de‌‌la‌‌poesia.‌ ‌

●

Sant‌‌Jordi.‌ ‌

●

Setmana‌‌cultural.‌ ‌

●

Fi‌‌de‌‌curs‌‌/‌‌comiat‌‌de‌‌6è.‌ ‌

DIES‌E ‌ SPECIALS:‌ ‌ ‌ Durant‌‌el‌‌curs‌‌tnim‌‌assenyalats‌‌alguns‌‌dies‌‌especials.‌‌Són‌‌els‌‌següents:‌ ‌ ●

DIA‌‌MUNDIAL‌‌DEL‌‌PA‌‌–‌‌16‌‌d’octubre‌ ‌

●

DIA‌‌UNIVERSAL‌‌DELS‌‌DRETS‌‌DE‌‌L’INFANT‌‌–‌‌20‌‌de‌‌novembre‌

●

DIA‌‌INTERNACIONAL‌‌DE‌‌PERSONES‌‌AMB‌‌DISCAPACITAT‌‌–‌‌3‌‌desembre‌ ‌

●

DIA‌‌ESCOLAR‌‌DE‌‌LA‌‌NO-VIOLÈNCIA‌‌I‌‌LA‌‌PAU‌‌(DENIP)‌‌–‌‌30‌‌de‌‌gener‌ ‌

●

DIA‌‌DE‌‌LA‌‌DONA‌‌TREBALLADORA‌‌–‌‌8‌‌de‌‌març‌ ‌

●

DIA‌‌DE‌‌LA‌‌POESIA‌‌–‌‌21‌‌de‌‌març‌ ‌

●

DIA‌‌MUNDIAL‌‌DE‌‌L’ACTIVITAT‌‌FÍSICA‌‌–‌‌6‌‌d’abril‌ ‌

●

DIA‌‌DEL‌‌MEDI‌‌AMBIENT‌‌–‌‌5‌‌de‌‌juny‌ ‌

25‌ ‌

‌ 1.13-‌A ‌ CTIVITATS‌A ‌ MB‌E ‌ LS‌A ‌ LTRES‌C ‌ ENTRES‌E ‌ SCOLARS‌I ‌ ‌E ‌ NTITATS*‌ ‌ ‌ ●

Trobades‌‌esportives.‌ ‌

●

Biblioteca‌‌municipal.‌ ‌

●

Escola‌‌municipal‌‌de‌‌música‌‌de‌‌Solsona‌‌(EMMS).‌ ‌

●

Escola‌‌bressol‌‌“Els‌‌petits‌‌gegants”‌‌(rua‌‌de‌‌carnaval,‌‌passejar‌‌amb‌‌el‌‌drac,‌‌

teatre‌‌P3...).‌ ‌

●

Escola‌‌de‌‌dansa.‌ ‌

●

Espaigua.‌ ‌

●

Portes‌‌obertes‌‌a‌‌l’IES.‌ ‌

●

Amisol.‌ ‌

●

Residència‌‌Pere‌‌Màrtir‌‌Colomers.‌ ‌

●

UEC‌‌“La‌‌Frau”.‌ ‌

‌

L’‌AJUNTAMENT‌ ‌manté‌ ‌una‌ ‌estreta‌ ‌relació‌ ‌amb‌ ‌l’escola‌ ‌a ‌ ‌través‌ ‌de‌ ‌la‌ ‌regidoria‌‌

d’Educació‌ ‌a ‌ ‌partir‌ ‌de‌ ‌trobades‌ ‌periòdiques‌ ‌i ‌ ‌també‌ ‌a ‌‌partir‌‌ dels‌‌ Consells‌‌ Escolars‌‌ de‌‌

centre‌‌ i ‌‌els‌‌ Consells‌‌ Escolars‌‌ Municipals.‌‌ L’Ajuntament‌‌ realitza‌‌ les‌‌ següents‌‌ actuacions‌‌

relacionades‌‌amb‌‌l’escola:‌ ‌

‌

●

Manteniment‌‌i‌‌millora‌‌de‌‌les‌‌instal·lacions.‌ ‌

●

Participació‌‌directa‌‌en‌‌el‌‌Pla‌‌Educatiu‌‌d’Entorn.‌ ‌

●

Consell‌‌Municipal‌‌D’Infants.‌ ‌

●

Web‌‌dels‌‌Infants.‌ ‌

●

Concursos‌‌i‌‌activitats‌‌vàries‌‌d’àmbit‌‌municipal‌‌adreçats‌‌als‌‌infants.‌ ‌

●

Concessió‌‌d’ajuts.‌ ‌

El‌C ‌ ONSELL‌‌COMARCAL:‌ ‌ ●

Gestiona‌‌l’organització‌‌i‌‌funcionament‌‌del‌‌transport‌‌escolar.‌ ‌

●

Ofereix‌‌diferents‌‌concursos‌‌d’àmbit‌‌comarcal‌‌adreçats‌‌als‌‌infants.‌ ‌

●

Concessió‌‌d’ajuts.‌ ‌

26‌ ‌

‌ ‌

1.14-‌M ‌ ENJADOR‌E ‌ SCOLAR‌ ‌ ‌

El‌‌ servei‌‌ de‌‌ menjador‌‌ de‌‌ l’Escola‌‌ Setelsis‌‌ de‌‌ Solsona‌‌ és‌‌ un‌‌ servei‌‌ que‌‌ ofereix‌‌ el‌‌ centre‌‌ i ‌‌està‌‌

gestionat‌‌per‌‌l’AFA.‌‌Per‌‌poder‌‌fer‌‌ús‌‌del‌‌servei‌‌de‌‌menjador‌‌cal‌‌ser‌‌‌Soci‌‌‌de‌‌l’AFA.‌ ‌ Els‌ ‌menús‌ ‌de‌ ‌menjador‌ ‌es‌ ‌podran‌ ‌consultar‌ ‌al‌ ‌Web‌ ‌de‌ ‌l’Escola‌ ‌i ‌ ‌al‌ ‌tauler‌ ‌de‌ ‌la‌ ‌porta‌‌

d’entrada‌‌per‌‌Avd.‌‌Cardenal‌‌Tarancón.‌ ‌ Aquest‌ ‌curs‌ ‌2021-22‌ ‌el‌ ‌servei‌ ‌de‌ ‌menjador‌ ‌s’organitza‌ ‌en‌ ‌dos‌ ‌torns‌ ‌i ‌ ‌entrada‌‌

esglaonada.‌ ‌ TORN‌ ‌ HORARI‌ ‌

Nº‌‌D'ALUMNES‌‌i ‌‌ MONITORES‌ ‌

1r‌‌

De‌‌12:30‌‌a ‌‌ alumnes‌‌P3,‌‌P4,‌‌P5,‌‌1r‌‌i ‌‌ TORN‌ ‌ 13:40h‌ ‌ 2n‌ ‌/‌ ‌6‌‌monitors/es‌ ‌ 2n‌‌

De‌‌13:40‌‌a ‌‌ alumnes‌‌3r,‌‌4t,‌‌5è‌‌i‌‌6è‌ ‌/ ‌ ‌ TORN‌ ‌ 14:40h‌ ‌ 4‌‌monitors/es‌ ‌ ‌ Tot‌ ‌l’alumnat‌ ‌que‌ ‌fa‌ ‌ús‌ ‌del‌ ‌servei‌ ‌de‌ ‌menjador‌ ‌haurà‌ ‌de‌ ‌dur‌ mascareta‌, ‌ ‌llevat‌ ‌de‌‌ quan‌‌

s’asseuen‌ ‌a ‌ ‌taula‌ ‌a ‌ ‌menjar‌ ‌i ‌ ‌dels‌ ‌infants‌ ‌de‌ ‌P3‌ ‌quan‌ ‌fan‌ ‌la‌ ‌migdiada.‌ ‌Si‌ ‌bé‌ ‌en‌ ‌educació‌‌

infantil‌‌ la‌‌ mascareta‌‌ no‌‌ és‌‌ obligatòria,‌‌ en‌‌ el‌‌ servei‌‌ de‌‌ menjador‌‌ caldrà‌‌ portar-la‌‌ per‌‌ garantir‌‌

la‌‌seguretat‌‌dels‌‌infants‌‌dels‌‌diferents‌‌grups‌‌de‌‌convivència.‌‌ ‌ L’alumnat‌‌podrà‌‌fer‌‌ús‌‌del‌‌servei‌‌de‌‌menjador‌‌de‌‌manera‌f‌ ixa‌‌‌o‌e ‌ sporàdica‌: ‌ ‌ a)‌‌Servei‌‌de‌‌menjador‌‌de‌‌MANERA‌‌FIXA:‌ ‌ ●

Quan‌‌ es‌‌ fa‌‌ ús‌‌ del‌‌ servei‌‌ 3,‌‌ 4 ‌‌o ‌‌5 ‌‌dies‌‌ ‌definits‌‌ i ‌‌fixos‌‌ a ‌‌la‌‌ setmana‌‌ de‌‌ forma‌‌ contínua‌‌

com‌‌ a ‌‌mínim‌‌ durant‌‌ tot‌‌ un‌‌ mes.‌‌ En‌‌ el‌‌ cas‌‌ dels‌‌ fixos‌‌ de‌‌ 3 ‌‌o ‌‌4 ‌‌dies,‌‌ la‌‌ definició‌‌ dels‌‌ dies‌‌

de‌‌la‌‌setmana‌‌es‌‌realitzarà‌‌en‌‌el‌‌moment‌‌de‌‌la‌‌preinscripció‌‌via‌‌AMPASOFT.‌ ‌

●

El‌‌servei‌‌es‌‌pagarà‌‌per‌d ‌ omiciliació‌‌bancària.‌ ‌

b)‌‌Servei‌‌de‌‌menjador‌‌de‌‌MANERA‌‌ESPORÀDICA:‌ ‌ ●

Quan‌‌ es‌‌ fa‌‌ ús‌‌ del‌‌ servei‌‌ ‌1 ‌‌o ‌‌2 ‌‌dies‌‌ a ‌‌la‌‌ setmana‌‌ de‌‌ forma‌‌ fixa‌‌ o ‌‌esporàdica‌, ‌‌o ‌‌bé‌‌

de‌‌‌3,‌‌4‌‌o‌‌5‌‌dies‌‌a‌‌la‌‌setmana‌‌de‌‌forma‌‌esporàdica‌. ‌ ‌

●

Com‌ ‌a ‌ ‌novetat‌, ‌ ‌si‌ ‌es‌ ‌preveu‌ ‌que‌ ‌algun‌ ‌dia‌ ‌una‌ ‌família‌ ‌hagi‌‌ de‌‌ fer‌‌ ús‌‌ del‌‌ servei‌‌ de‌‌

menjador,‌‌cal‌‌fer‌p ‌ rèviament‌‌‌la‌p ‌ reinscripció‌‌‌mitjançant‌ ‌

●

En‌‌aquest‌‌cas‌‌el‌‌pagament‌‌es‌‌farà‌‌mitjançant‌‌la‌‌compra‌‌de‌t‌ iquets‌‌de‌‌menjador‌. ‌ ‌

●

Durant‌ ‌el‌ ‌primer‌ ‌trimestre‌ ‌la‌ ‌compra‌ ‌de‌ ‌tiquets‌ ‌es‌ ‌farà‌ ‌com‌ ‌el‌ ‌curs‌ ‌passat.‌ ‌Es‌‌

27‌ ‌

podran‌ ‌comprar‌ ‌a ‌ ‌la‌ ‌secretaria‌ ‌de‌ ‌l’Escola‌ ‌cada‌ ‌dia‌ ‌de‌ ‌8:30h‌ ‌a ‌ ‌9:30h‌ ‌i ‌‌de‌‌ 15:00h‌‌ a ‌‌ 16:30h.‌‌ El‌‌ dia‌‌ que‌‌ l'alumne‌‌ esporàdic‌‌ es‌‌ queda‌‌ a ‌‌menjador,‌‌ caldrà‌‌ que‌‌ en‌‌ arribar‌‌ a ‌‌la‌‌

seva‌‌classe‌‌ho‌‌comuniqui‌‌a‌‌la‌‌professora‌‌i‌‌li‌‌doni‌‌el‌‌corresponent‌‌tiquet.‌ ‌ ●

Aquests‌‌tiquets‌‌només‌‌tindran‌‌validesa‌‌durant‌‌aquest‌‌primer‌‌trimestre‌. ‌ ‌

●

A‌ ‌partir‌ ‌del‌ ‌segon‌ ‌trimestre‌ ‌la‌ ‌compra‌ ‌de‌ ‌tiquets‌ ‌es‌ ‌farà‌ ‌via‌ ‌la‌ ‌plataforma‌‌

AMPASOFT‌m ‌ itjançant‌‌TPV.‌ ‌

SERVEI‌‌DE‌‌

MENJADOR‌ ‌

PREUS‌ ‌

DE‌‌MANERA‌‌FIXA‌‌(3,‌‌

‌6,00€‌‌/alumne‌‌/dia‌ ‌ 4‌‌o‌‌5‌‌dies)‌ ‌ (domiciliació‌‌bancaria‌‌

mensual)‌ ‌ DE‌‌MANERA‌‌

ESPORÀDICA‌ ‌

6,90€‌‌/alumne‌‌/dia‌‌

(compra‌‌de‌‌tiquets)‌ ‌

‌ ‌ En‌ ‌cas‌ ‌d’al·lèrgia‌ ‌o ‌ ‌intolerància‌ ‌a ‌ ‌determinats‌ ‌aliments,‌ ‌cal‌ ‌comunicar-ho‌ ‌via‌ ‌AMPASOFT‌‌

mitjançant‌ ‌el‌ ‌formulari‌ ‌que‌ ‌trobareu‌ ‌en‌ ‌la‌ ‌fitxa‌ ‌personal‌ ‌de‌ ‌cada‌ ‌alumne.‌ ‌També‌ ‌caldrà‌‌

enviar‌ ‌al‌ ‌correu‌ ‌de‌ ‌l’AFA‌‌ (afa@escolasetelsis.cat)‌‌ la‌‌ corresponent‌‌ certificació‌‌ mèdica.‌‌ Sense‌‌

aquesta‌ ‌certificació‌ ‌no‌ ‌es‌ ‌faran‌ ‌menús‌ ‌especials.‌ ‌Recordar‌ ‌que‌ ‌s’ha‌‌ de‌‌ renovar‌‌ el‌‌ certificat‌‌

cada‌‌curs.‌ Els‌‌ alumnes‌‌ de‌‌ la‌‌ ‌Comunitat‌‌ de‌‌ Petits‌‌ que‌‌ es‌‌ quedin‌‌ a ‌‌menjador‌‌ hauran‌‌ de‌‌ dur‌‌ una‌‌ ‌bata‌‌

per‌ ‌l’hora‌ ‌de‌ ‌dinar.‌ ‌Aquesta‌ ‌bata‌ ‌es‌ ‌portarà‌ ‌a ‌ ‌casa‌ ‌el‌ ‌divendres‌ ‌per‌ ‌a ‌ ‌rentar-la‌ ‌i ‌ ‌caldrà‌‌

tornar-la‌‌el‌‌dilluns.‌ ‌ Les‌‌ ‌famílies‌‌ de‌‌ ‌P3:‌‌ els‌‌ dilluns‌‌ han‌‌ de‌‌ portar‌‌ de‌‌ casa‌‌ ‌una‌‌ bossa‌‌ amb‌‌ un‌‌ llençol‌‌ per‌‌ fer‌‌ la‌‌

migdiada.‌ ‌El‌‌ llitet‌‌ fa‌‌ 53×130‌‌ cm,‌‌ el‌‌ llençol‌‌ haurà‌‌ de‌‌ ser‌‌ una‌‌ mica‌‌ més‌‌ gran‌‌ perquè‌‌ cobreixi.‌‌

El‌‌ divendres‌‌ se’ls‌‌ donarà‌‌ a ‌‌les‌‌ famílies‌‌ el‌‌ llençol‌‌ per‌‌ tal‌‌ de‌‌ que‌‌ el‌‌ rentin‌‌ a ‌‌casa,‌‌ excepte‌‌ que‌‌

estigui‌‌ brut‌‌ durant‌‌ la‌‌ setmana‌‌ que‌‌ els‌‌ hi‌‌ donarem‌‌ abans‌‌ i ‌‌l’hi‌‌ posarem‌‌ un‌‌ de‌‌ net‌‌ a ‌‌l’infant.‌‌ El‌‌

llençol‌‌ anirà‌‌ dins‌‌ ‌una‌‌ bossa‌‌ amb‌‌ el‌‌ ‌nom‌‌ de‌‌ l’infant‌‌ marcat‌‌ en‌‌ el‌‌ llençol‌‌ i ‌‌a ‌‌l’exterior‌‌ de‌‌ la‌‌

bossa.‌

‌

Les‌ ‌famílies‌ ‌que‌ ‌utilitzin‌ ‌aquest‌ ‌servei‌ ‌de‌ ‌l'escola‌ ‌rebran‌ ‌per‌ ‌escrit‌ ‌els‌ ‌menús‌ ‌de‌ ‌cada‌‌

mes.‌ ‌Al‌ ‌taulell‌ ‌d'anuncis‌ ‌de‌ ‌l'escola‌ ‌i ‌ ‌a ‌ ‌la‌ ‌web‌ ‌també‌ ‌hi‌ ‌ha‌ ‌la‌ ‌informació‌ ‌mensual‌ ‌dels‌‌

menús‌‌per‌‌als‌‌infants‌‌que‌‌es‌‌queden‌‌eventualment.‌ ‌ ‌

NORMES‌‌DEL‌‌MENJADOR‌ ‌ Faig‌‌la‌‌fila‌‌en‌‌silenci‌ ‌

Aixeco‌‌la‌‌mà‌‌per‌‌demanar‌ ‌

Utilitzo‌‌bé‌‌els‌‌coberts‌‌i‌‌el‌‌tovalló‌ ‌

Mastego‌‌amb‌‌la‌‌boca‌‌tancada‌ ‌

No‌‌corro‌‌ni‌‌crido‌ ‌

Parlo‌‌fluix‌ ‌ 28‌ ‌

Tasto‌

tots‌ els‌ aliments‌

sense‌ Sempre‌‌estic‌‌en‌‌els‌‌espais‌‌permesos,‌‌amb‌‌les‌ ‌

gavanyar-los‌

monitores‌ ‌

Dic‌‌si‌‌us‌‌plau‌‌i‌‌gràcies‌ ‌

Sec‌‌correctament‌‌amb‌‌l’esquena‌‌recta‌ ‌

Menjo‌‌els‌‌plats‌‌per‌‌ordre:‌‌1r,‌‌2n,‌ ‌

Tracto‌‌bé‌‌tothom‌ ‌

postres‌ ‌

MESTRE‌‌DE‌‌MENJADOR‌‌DE‌‌GUÀRDIA:‌ ‌ El‌‌ menjador‌‌ és‌‌ un‌‌ espai‌‌ educatiu‌‌ més‌‌ de‌‌ l'escola.‌‌ És‌‌ atès‌‌ per‌‌ monitors/es‌‌ i ‌‌un‌‌ que‌‌ tenen‌‌

cura‌ ‌dels‌ ‌hàbits‌ ‌d'higiene‌ ‌i ‌ ‌de‌ ‌comportament‌ ‌i ‌ ‌que,‌ ‌després‌ ‌de‌ ‌dinar,‌ ‌dinamitzen‌ activitats‌ ‌diverses‌ ‌adequades‌ ‌a ‌ ‌cada‌ ‌nivell.‌ ‌El‌ ‌mestre‌ ‌de‌ ‌guàrdia‌ ‌fa‌ ‌permanència‌ ‌al‌‌

centre‌‌però‌‌no‌‌intervé‌‌directament‌‌en‌‌l’atenció‌‌dels‌‌infants.‌ ‌ Durant‌ ‌les‌ ‌hores‌ ‌de‌ ‌menjador‌ ‌és‌ ‌el‌ ‌responsable‌ ‌i,‌ ‌per‌ ‌tant,‌ ‌cal‌ ‌estar‌ ‌pendent‌ ‌del‌ ‌bon‌‌

funcionament‌‌general:‌‌decidir‌‌en‌‌cas‌‌de‌‌malalties,‌‌accidents‌‌o‌‌problemes…‌ ‌ Per‌ ‌consultes‌ ‌o ‌ ‌dubtes‌ ‌relacionats‌ ‌amb‌ ‌els‌ ‌servei‌ ‌de‌ ‌menjador,‌ ‌contactar‌ ‌a ‌‌ afa@escolasetelsis.cat‌‌o‌‌al‌‌telèfon‌‌647740670‌‌de‌‌9:00‌‌a‌‌10:00.‌ ‌ Per‌‌a‌‌més‌‌informació‌‌podeu‌‌consultar‌‌el‌‌P ‌ LA‌‌DE‌‌FUNCIONAMENT‌‌DE‌‌MENJADOR‌. ‌ ‌

‌

1.15-‌P ‌ RESSUPOST‌E ‌ CONÒMIC‌D ‌ EL‌C ‌ ENTRE‌ ‌ ‌ ASPECTES‌‌GENERALS‌ ‌ El‌‌pressupost‌‌és‌‌el‌‌document‌‌que‌‌recull‌‌de‌‌manera‌‌sistemàtica‌‌el‌‌total‌‌d'ingressos‌‌i‌‌de‌‌

despeses‌‌que‌‌el‌‌centre‌‌té‌‌previst‌‌realitzar‌‌durant‌‌un‌‌any‌‌natural.‌ ‌ Els‌‌aspectes‌‌que‌‌destaquen‌‌són:‌ ‌ 1.-‌‌El‌‌caràcter‌‌unitari:‌‌el‌‌pressupost‌‌serà‌‌únic;‌ ‌ 2.-‌‌El‌‌concepte‌‌de‌‌totalitat:‌‌el‌‌pressupost‌‌recollirà‌‌tots‌‌els‌‌ingressos‌‌i‌‌totes‌‌les‌‌

despeses;‌ ‌ 3.-‌‌El‌‌caràcter‌‌de‌‌previsió:‌‌s'elabora‌‌a‌‌l'inici‌‌de‌‌l'exercici,‌‌sobre‌‌una‌‌quantitat‌‌

estimada;‌ ‌ 4.-‌‌Equilibrat:‌‌el‌‌centre‌‌no‌‌pot‌‌comprometre‌‌despeses‌‌superiors‌‌al‌‌pressupost‌‌

vigent,‌‌de‌‌tal‌‌forma‌‌que‌‌els‌‌ingressos‌‌i‌‌les‌‌despeses‌‌sempre‌‌han‌‌de‌‌coincidir‌‌i,‌‌

per‌‌tant,‌‌el‌‌pressupost‌‌ha‌‌de‌‌ser‌‌equilibrat.‌‌No‌‌obstant‌‌això,‌‌no‌‌cal‌‌tancar‌‌a ‌‌ zero,‌‌hi‌‌ha‌‌la‌‌possibilitat‌‌de‌‌deixar‌‌un‌‌romanent‌‌en‌‌finalitzar‌‌l'exercici‌‌econòmic.‌‌

5.-‌‌L'abast‌‌temporal:‌‌el‌‌desfasament‌‌existent‌‌entre‌‌l'any‌‌natural‌‌(de‌‌gener‌‌a ‌‌ desembre)‌‌i‌‌l'any‌‌acadèmic‌‌o‌‌curs‌‌escolar‌‌(de‌‌setembre‌‌a‌‌juny).‌ ‌

‌

La‌ ‌secretària‌ ‌ha‌ ‌de‌ ‌dur‌ ‌a ‌ ‌terme‌ ‌el‌ ‌control‌ ‌pressupostari‌ ‌a ‌ ‌través‌ ‌de‌‌ la‌‌ comptabilitat,‌‌

vigilant‌‌el‌‌ritme‌‌d'execució‌‌del‌‌pressupost‌‌i‌‌preveient‌‌les‌‌possibles‌‌desviacions.‌ ‌ 29‌ ‌

‌

LIQUIDACIÓ‌ ‌ Finalitzat‌‌ l'any‌‌ pressupostari,‌‌ i ‌‌dins‌‌ del‌‌ primer‌‌ quadrimestre‌‌ de‌‌ l'any‌‌ el‌‌ Consell‌‌ Escolar‌‌

ha‌ ‌d'aprovar‌ ‌l'execució‌ ‌del‌ ‌pressupost‌ ‌i ‌ ‌la‌ ‌secretària‌ ‌traslladarà‌ ‌als‌ ‌SSTT‌ ‌de‌ ‌la‌‌

Catalunya‌ ‌Central,‌ ‌les‌ ‌dades‌ ‌de‌ ‌la‌ ‌liquidació‌ ‌acompanyades‌ ‌de‌ ‌la‌ ‌corresponent‌‌

certificació.‌ ‌

‌

PRESSUPOST‌‌GESTIÓ‌‌AUTÒNOMA‌‌2018‌ ‌ La‌ ‌dotació‌ ‌per‌ ‌a ‌ ‌despeses‌ ‌de‌ ‌funcionament‌ ‌del‌ ‌centre‌ ‌rebuda‌ ‌del‌ ‌Departament‌ ‌es‌‌

preveu‌‌que‌‌sigui‌‌com‌‌la‌‌de‌‌l’any‌‌anterior‌‌(9.813,01‌‌euros.)‌ ‌

‌

QUOTES‌‌MATERIAL‌‌I‌‌REUTILITZACIÓ‌‌

COMUNITAT‌‌DE‌‌PETITS:‌‌100‌‌€ ‌‌ COMUNITAT‌‌DE‌‌MITJANS:‌‌120‌‌€ ‌‌ COMUNITAT‌‌DE‌‌GRANS:‌‌120€‌‌ ‌

EL‌‌PAGAMENT‌‌DE‌‌LA‌‌QUOTA‌‌POT‌‌SER‌‌ÚNIC‌‌O‌‌REPARTIT‌‌EN‌‌DUES‌‌FRACCIONS‌‌

PROPORCIONALS.‌ ‌ -

El‌‌pagament‌‌únic‌‌o‌‌el‌‌primer‌‌termini‌‌serà‌‌des‌‌del‌‌juny‌‌fins‌‌el‌‌dia‌‌31‌‌d’octubre‌‌de‌‌

2021.‌ ‌

-

El‌‌segon‌‌termini‌‌serà‌‌fins‌‌el‌‌dia‌‌31‌‌de‌‌desembre‌‌de‌‌2021.‌ ‌

30‌ ‌

‌ 1.16-‌P ‌ ROJECTES‌I ‌ ‌P ‌ LANS‌D ‌ E‌C ‌ ENTRE*‌ ‌ ‌ PROJECTE‌‌“FEM‌‌AMICS”‌ ‌ ESPAIS‌‌A‌‌LA‌‌COMUNITAT‌‌DE‌‌PETITS:‌‌Per‌‌tal‌‌d’afavorir‌‌la‌‌socialització‌‌i‌‌la‌‌relació‌‌dels‌‌

nostres‌‌alumnes,‌‌quan‌‌fem‌‌els‌‌espais.‌ ‌ ●

Es‌‌realitzen‌‌diferents‌‌grups‌‌de‌‌treball‌‌dins‌‌de‌‌la‌‌comunitat.‌ ‌

●

Els‌‌alumnes‌‌de‌‌P5‌‌es‌‌barregen‌‌de‌‌grup‌‌al‌‌final‌‌de‌‌curs.‌ ‌

●

Els‌‌alumnes‌‌de‌‌P3,‌‌P4‌‌i‌‌p5‌‌de‌‌les‌‌diferents‌‌aules‌‌fan‌‌moltes‌‌activitats‌‌

compartides.‌ ‌

A‌‌ L’EDUCACIÓ‌‌ PRIMÀRIA:‌‌ Barreja‌‌ de‌‌ grups‌‌ de‌‌ P5‌‌ a ‌‌1r‌‌ i ‌‌de‌‌ 3r‌‌ a ‌‌4t,‌‌ Apadrinament‌‌ lector‌‌

i‌‌informàtic,‌‌parelles‌‌a‌‌les‌‌sortides…‌ ‌ ‌ ‌

* Aquest‌a ‌ ny,‌d ‌ e‌m ‌ oment,‌n ‌ o‌p ‌ odem‌d ‌ ur‌a ‌ ‌t‌ erme‌a ‌ quests‌p ‌ rojectes.‌ ‌

PROJECTE‌‌INTERDISCIPLINAR‌ ‌ Aquest‌‌ curs‌‌ el‌‌ nostre‌‌ Projecte‌‌ Interdisciplinar‌‌ és‌‌ sobre‌‌ el‌‌ medi‌‌ ambient‌‌ i ‌‌gira‌‌ entorn‌‌ als‌‌

ODS‌‌ (Objectius‌‌ de‌‌ Desenvolupament‌‌ Sostenible).‌‌ El‌‌ títol‌‌ del‌‌ projecte‌‌ és:‌‌ PER‌‌ UN‌‌ MÓN‌‌

MILLOR.‌ ‌

‌

REUTILITZACIÓ‌‌DE‌‌LLIBRES‌ ‌ Des‌‌del‌‌curs‌‌2006-2007‌‌l’escola‌‌compta‌‌amb‌‌el‌‌projecte‌‌de‌‌reutilització‌‌de‌‌llibres,‌‌al‌‌qual‌‌

s’acullen‌‌el‌‌100%‌‌de‌‌famílies‌‌que‌‌el‌‌valoren‌‌molt‌‌positivament.‌ ‌

Són‌ ‌llibres‌ ‌que‌ ‌proporciona‌ ‌l’escola‌ ‌com‌ ‌a ‌ ‌préstec,‌ ‌per‌ ‌tal‌ ‌d’afavorir‌ ‌un‌ ‌estalvi‌ ‌a ‌ ‌les‌ famílies.‌ ‌Una‌ ‌Comissió‌ ‌formada‌ ‌pels‌ ‌mestres‌ ‌de‌ ‌la‌ ‌comissió‌ ‌de‌ ‌material‌‌ i ‌‌mestres‌‌ no‌‌

tutors,‌‌ tenen‌‌ cura‌‌ de‌‌ fer‌‌ el‌‌ manteniment‌‌ d’aquests‌‌ llibres.‌‌ A ‌‌principis‌‌ de‌‌ curs,‌‌ l’escola‌‌

proporciona‌ ‌el‌ ‌folre‌ ‌necessari‌ ‌per‌ ‌tal‌ ‌que‌ ‌cada‌ ‌alumne‌‌ pugui‌‌ fer‌‌ el‌‌ manteniment‌‌ dels‌‌

seus‌‌llibres.‌ ‌

‌

APADRINAMENT‌‌LECTOR‌ ‌ Una‌‌ setmana‌‌ de‌‌ cada‌‌ trimestre,‌‌ a ‌‌primera‌‌ hora‌‌ del‌‌ matí‌‌ (15-20‌‌ min.),‌‌ els‌‌ alumnes‌‌ de‌‌

6è‌‌ llegeixen‌‌ conjuntament‌‌ amb‌‌ els‌‌ alumnes‌‌ de‌‌ 1r.‌‌ L’objectiu‌‌ es‌‌ fomentar‌‌ el‌‌ gust‌‌ per‌‌ la‌‌

lectura‌‌en‌‌els‌‌més‌‌petits‌‌i‌‌l’acció‌‌de‌‌tutelatge‌‌dels‌‌més‌‌grans.‌ ‌ *Durant‌a ‌ quest‌c ‌ urs,‌d ‌ e‌o ‌ ment,‌l‌’apadrinament‌l‌ector‌n ‌ o‌e ‌ s‌p ‌ ot‌p ‌ ortar‌a ‌ ‌t‌ erme.‌ ‌

‌

PLA‌‌DIGITAL‌ ‌ L’escola‌ ‌disposa‌ ‌de‌ ‌Kits‌ ‌d’internet‌ ‌a ‌‌l’aula,‌‌ projectors‌‌ i ‌‌pissarres‌‌ digitals,‌‌ ordinadors‌‌ a ‌‌ l’aula,‌‌portàtils‌‌per‌‌cada‌‌comunitat,‌‌un‌‌parc‌‌mòbil‌‌equipat‌‌amb‌‌50‌‌“chromebooks”,‌‌bee‌ ‌

31‌ ‌

‌ bots‌‌i‌‌tauletes‌‌a‌‌les‌‌comunitats‌‌de‌‌Petits‌‌i‌‌Mitjans‌‌i‌‌una‌‌aula‌‌d’informàtica.‌‌Aquest‌‌curs‌‌

s’ha‌‌demanat‌‌a‌‌les‌‌famílies‌‌de‌‌5è‌‌i‌‌6è‌‌que‌‌portin‌‌un‌‌chromebook‌‌personal.‌ ‌

‌

S’ha‌‌elaborat‌‌el‌‌Pla‌‌TAC‌‌(Tecnologies‌‌per‌‌l’Aprenentatge‌‌i‌‌el‌‌Coneixement)‌‌i‌‌continuem‌‌

amb‌‌la‌‌seva‌‌implementació‌‌durant‌‌aquest‌‌curs.‌ ‌

‌

Al‌‌llarg‌‌de‌‌l’etapa‌‌d’Educació‌‌Infantil‌‌i‌‌Primària‌‌els‌‌alumnes‌‌fan‌‌diferents‌‌activitats‌‌

relacionades‌‌amb‌‌la‌‌programació‌‌i‌‌robòtica.‌ ‌

A‌‌l’inici‌‌d’‌‌aquest‌‌curs‌‌2020-2021,‌‌els‌‌docents‌‌de‌‌l’escola‌‌hem‌‌participat‌‌a‌‌la‌‌formació‌‌

del‌‌Pla‌‌d’Educació‌‌Digital‌‌de‌‌Catalunya.‌‌Formació‌‌mentoritzada‌.‌L ‌ a‌‌perspectiva‌‌

d’integrar‌‌i‌‌reforçar‌‌l’ensenyament‌‌de‌‌les‌‌àrees‌‌científic-tecnològiques‌‌es‌‌considera‌‌una‌‌

eina‌‌crucial‌‌per‌‌dos‌‌motius.‌‌D’una‌‌banda,‌‌enriquir‌‌la‌‌cultura‌‌científic-tecnològica‌‌i‌‌dotar‌‌

de‌‌pensament‌‌crític‌‌als‌‌nostres‌‌estudiants,‌‌ciutadans‌‌presents‌‌i‌‌futurs,‌‌en‌‌un‌‌món‌‌on‌‌la‌‌

ciència‌‌i‌‌la‌‌tecnologia‌‌cada‌‌vegada‌‌tenen‌‌més‌‌impacte‌‌en‌‌les‌‌seves‌‌vides‌‌i‌‌el‌‌seu‌‌

entorn.‌‌En‌‌segon‌‌lloc,‌‌possibilitar‌‌la‌‌formació‌‌de‌‌professionals‌‌d’aquest‌‌àmbit‌‌més‌‌

diversos‌‌(equitat),‌‌de‌‌més‌‌qualitat‌‌(competència),‌‌amb‌‌més‌‌valors‌‌(ètica)‌‌i‌‌en‌‌més‌‌

quantitat‌‌(interès‌‌i‌‌vocacions),‌‌per‌‌aconseguir‌‌els‌‌reptes‌‌que‌‌com‌‌a‌‌societat‌‌afrontem.‌‌

Esperem‌‌la‌‌dotació‌‌que‌‌ens‌‌arribarà‌‌del‌‌departament‌‌a‌‌través‌‌del‌‌Pla‌‌de‌‌Transformació‌‌

Digital‌‌per‌‌tal‌‌de‌‌poder‌‌treballar‌‌amb‌‌èxit‌‌a‌‌partir‌‌de‌‌les‌‌eines‌‌i‌‌els‌‌dispositius‌‌

informàtics‌‌que‌‌tinguem‌‌a‌‌l’abast.‌ ‌

‌

PLA‌‌CATALÀ‌‌D'ESPORT‌‌ESCOLAR‌ ‌ A‌‌l'Escola‌‌Setelsis‌‌participem‌‌des‌‌del‌‌curs‌‌2006/2007‌‌en‌‌el‌‌PCEE.‌ ‌

‌

El‌ ‌Pla‌ ‌pretén‌ ‌posar‌ ‌a ‌ ‌l'abast‌ ‌de‌ ‌tots‌ ‌els‌ ‌alumnes‌ ‌la‌ ‌pràctica‌ ‌d'activitats‌ ‌físiques‌ ‌i ‌‌ esportives,‌‌ i ‌‌aprofitar‌‌ el‌‌ gran‌‌ potencial‌‌ d'aquestes‌‌ activitats‌‌ per‌‌ contribuir‌‌ a ‌‌la‌‌ formació‌ personal‌‌i‌‌cívica‌‌dels‌‌nostres‌‌infants.‌ ‌

‌

Seguint‌ ‌amb‌ ‌la‌ ‌idea‌ ‌de‌ ‌l’escola‌ ‌Setelsis‌ ‌de‌ ‌proporcionar‌ ‌situacions‌ ‌i ‌ ‌experiències‌‌

motrius,‌ ‌socials‌ ‌i ‌ ‌cognitives‌ ‌que‌ ‌propiciïn‌ ‌l’autoconeixement‌ ‌i ‌ ‌el‌ ‌propi‌ ‌creixement‌ ‌i ‌‌ desenvolupament,‌ ‌juntament‌ ‌amb‌ ‌la‌ ‌filosofia‌ ‌del‌ ‌Pla‌‌ Català‌‌ de‌‌ l’Esport‌‌ a ‌‌l’Escola‌‌ i ‌‌els‌‌

seus‌ ‌objectius‌ ‌més‌ ‌importants,‌ ‌s’ofereixen‌ ‌una‌ ‌sèrie‌ ‌d’activitats‌ ‌extraescolars‌ ‌que‌‌

complementen‌ ‌el‌ ‌treball‌ ‌que‌ ‌es‌ ‌fa‌ ‌de‌ ‌cara‌ ‌a ‌ ‌assolir‌ ‌els‌ ‌objectius‌ ‌que‌‌ es‌‌ pretenen‌‌ en‌‌

aquestes‌‌activitats:‌ ‌

32‌ ‌

‌ ●

Reconèixer‌ ‌la‌ ‌pràctica‌ ‌regular‌ ‌d’esport‌ ‌i ‌ ‌d’activitat‌ ‌física‌ ‌com‌ ‌a ‌ ‌una‌ ‌forma‌ ‌de‌‌

millora‌‌de‌‌la‌‌salut.‌ ‌

●

Participar‌‌i‌‌gaudir‌‌dels‌‌diferents‌‌esports‌‌i‌‌activitats‌‌físiques.‌ ‌

●

Mostrar‌ ‌capacitat‌ ‌d’esforç,‌ ‌solidaritat,‌ ‌responsabilitat,‌ ‌col·laboració‌ ‌i ‌ ‌tolerància‌‌

pel‌‌grup,‌‌els‌‌companys‌‌i‌‌els‌‌adversaris.‌ ‌

●

Mostrar‌‌ actituds‌‌ de‌‌ respecte,‌‌ treball‌‌ en‌‌ equip‌‌ i ‌‌esportivitat,‌‌ independentment‌‌ de‌‌

les‌‌diferències‌‌de‌‌gènere,‌‌culturals,‌‌socials‌‌i‌‌d’habilitat.‌ ‌

●

Conèixer‌ ‌i ‌ ‌acceptar‌ ‌les‌ ‌normes‌ ‌dels‌ ‌jocs‌ ‌i ‌ ‌esports‌‌ i ‌‌respectar‌‌ les‌‌ decisions‌‌ dels‌‌

tècnics,‌ ‌jutges‌ ‌o ‌ ‌àrbitres‌ ‌tot‌ ‌respectant‌ ‌el‌ ‌material,‌ ‌les‌ ‌instal·lacions‌ ‌i ‌ ‌el‌ ‌medi‌‌

natural.‌ ‌

‌

PROGRAMA‌‌ESPORT‌‌BLANC‌‌ESCOLAR‌ ‌ Des‌‌ de‌‌ fa‌‌ uns‌‌ anys,‌‌ formem‌‌ part‌‌ del‌‌ Programa‌‌ Esport‌‌ Blanc‌‌ Escolar‌‌ emmarcat‌‌ en‌‌ el‌‌ Pla‌‌

Estratègic‌ ‌d’Esports‌ ‌d’Hivern‌ ‌de‌ ‌Catalunya.‌ ‌L’EBE‌ ‌té‌‌ l’objectiu‌‌ impulsar‌‌ la‌‌ iniciació‌‌ i ‌‌el‌‌

coneixement‌ ‌dels‌ ‌esports‌ ‌d’hivern,‌ ‌en‌ ‌les‌ ‌seves‌ ‌diferents‌ ‌modalitats,‌ ‌en‌ ‌la‌ ‌població‌‌

infantil,‌ ‌fent‌ ‌una‌ ‌atenció‌ ‌especial‌ ‌a ‌ ‌les‌ ‌comarques‌ ‌pirinenques.‌ ‌L’altra‌ ‌finalitat‌ ‌és‌‌

educar‌ ‌mitjançant‌ ‌l’esport‌ ‌a ‌ ‌respectar,‌‌ gaudir,‌‌ conviure,‌‌ estimar‌‌ i ‌‌conèixer‌‌ les‌‌ nostres‌‌

muntanyes‌‌ amb‌‌ la‌‌ complicitat‌‌ del‌‌ professorat‌‌ dels‌‌ centres‌‌ d’ensenyament‌‌ i ‌‌dels‌‌ tècnics‌‌

d’esport.‌ ‌

‌

El‌‌programa‌‌està‌‌adreçat‌‌als‌‌alumnes‌‌de‌‌8-9‌‌anys.‌ ‌

‌

Els‌‌objectius‌‌generals‌‌del‌‌programa‌‌són:‌ ‌ ●

Ajudar‌‌en‌‌la‌‌formació‌‌integral‌‌dels‌‌alumnes.‌ ‌

●

Educar‌‌mitjançant‌‌l’esport‌‌a‌‌l’aire‌‌lliure‌‌a‌‌respectar‌‌i‌‌gaudir‌‌de‌‌la‌‌muntanya.‌ ‌

●

Adquisició‌‌d’habilitats‌‌com‌‌la‌‌coordinació,‌‌l’equilibri,‌‌valor‌‌i‌‌confiança‌‌que‌‌

ajudaran‌‌als‌‌alumnes‌‌al‌‌desenvolupament‌‌de‌‌les‌‌aptituds‌‌físiques.‌ ‌

●

Aprendre‌‌la‌‌tècnica‌‌dels‌‌esports‌‌de‌‌neu.‌ ‌

●

Aconseguir‌‌que‌‌tots‌‌els‌‌alumnes‌‌que‌‌viuen‌‌a‌‌les‌‌comarques‌‌pirinenques‌‌tinguin‌‌

l’oportunitat‌‌d’aprendre‌‌a‌‌esquiar.‌ ‌

Aquest‌ ‌any‌ ‌continuarem‌ ‌participant‌ ‌en‌ ‌aquest‌ ‌programa‌ ‌si‌ ‌ens‌ ‌ho‌ ‌permet‌ ‌la‌ ‌situació‌‌

actual‌‌de‌‌pandèmia.‌ ‌

33‌ ‌

‌ CANTÀNIA‌ Els‌ ‌alumnes‌ ‌de‌ ‌cinquè‌ ‌participen‌ ‌al‌ ‌projecte‌ ‌Cantània‌ ‌organitzat‌ ‌per‌ ‌l’Auditori‌ ‌de‌‌

Barcelona.‌ ‌

‌

Es‌ ‌tracta‌ ‌d’una‌ ‌cantata‌ ‌que‌ ‌els‌ ‌alumnes‌ ‌aprenen‌ ‌a ‌ ‌l’escola‌ ‌i ‌ ‌al‌ ‌tercer‌ ‌trimestre‌ ‌es‌‌

realitza‌ ‌un‌ ‌concert‌ ‌juntament‌ ‌amb‌ ‌altres‌‌ escoles.‌‌ El‌‌ concert‌‌ es‌‌ realitza‌‌ a ‌‌l’Auditori‌‌ de‌‌

Barcelona.‌ ‌Tenim‌ ‌previst‌ ‌continuar‌ ‌participant-hi‌ ‌adaptant-nos‌ ‌a ‌ ‌les‌ ‌possibles‌‌

variacions‌‌en‌‌el‌‌format‌‌de‌‌l’activitat.‌ ‌

‌

ESTALVI‌‌DE‌‌PAPER‌ ‌ Des‌ ‌de‌ ‌fa‌ ‌uns‌ ‌quants‌ ‌cursos,‌ ‌i ‌ ‌per‌ ‌tal‌ ‌de‌ ‌fer‌‌ un‌‌ estalvi‌‌ de‌‌ paper,‌‌ les‌‌ informacions‌‌ de‌‌

l’escola‌‌s’envien‌‌majoritàriament‌‌per‌‌correu‌‌electrònic‌‌a‌‌les‌‌famílies.‌ ‌

‌

BIBLIOTECA‌‌ESCOLAR‌ ‌ La‌‌nostra‌‌escola‌‌va‌‌participar‌‌en‌‌cursos‌‌anteriors‌‌en‌‌el‌‌Projecte‌‌d'Innovació‌‌Punt‌‌Edu.‌‌

Considerem‌‌la‌‌biblioteca‌‌com‌‌a‌‌un‌‌lloc‌‌de‌‌trobada,‌‌de‌‌recerca‌‌i‌‌d’aprenentatge.‌‌La‌‌

biblioteca‌‌es‌‌considera‌‌un‌‌eix‌‌vertebrador‌‌en‌‌la‌‌vida‌‌diària‌‌al‌‌nostre‌‌centre.‌ ‌

‌

Des‌‌de‌‌la‌‌biblioteca‌‌proposem‌‌treballar‌‌amb‌‌els‌‌següents‌‌objectius:‌ ‌ ●

Gestionar‌‌els‌‌recursos.‌ ‌

●

Col·laborar‌‌i‌‌donar‌‌suport‌‌bibliogràfic‌‌en‌‌les‌‌diferents‌‌activitats‌‌escolars.‌ ‌

●

Vehicular‌‌la‌‌informació‌‌adreçada‌‌a‌‌cada‌‌sector‌‌de‌‌la‌‌comunitat‌‌educativa.‌

●

Iniciar‌‌la‌‌coordinació‌‌i‌‌algunes‌‌activitats‌‌amb‌‌la‌‌biblioteca‌‌municipal‌‌Carles‌‌

Morató.‌ ‌

●

El‌‌préstec‌‌setmanal‌‌a‌‌cada‌‌curs‌‌de‌‌l’Educació‌‌Primària.‌ ‌

●

Iniciar‌‌el‌‌préstec‌‌setmanal‌‌a‌‌P5‌‌des‌‌de‌‌l’aula.‌ ‌

●

La‌‌maleta‌‌viatgera‌‌a‌‌P5‌‌per‌‌tal‌‌d’afavorir‌‌la‌‌lectura‌‌compartida‌‌entre‌‌pares‌‌i‌‌fills.‌ ‌

●

Portar‌‌a‌‌terme‌‌l’activitat‌‌de‌‌Bibliopati‌‌(préstec‌‌a‌‌l’hora‌‌del‌‌pati)‌‌amb‌‌l’ajuda‌‌

d’alumnes‌‌voluntaris‌‌de‌‌la‌‌Comunitat‌‌de‌‌Grans‌‌(3r‌‌trimestre).‌ ‌

Durant‌ ‌aquest‌ ‌curs‌ ‌2021-2022,‌ ‌l’activitat‌ ‌habitual‌ ‌i ‌ ‌el‌ ‌projecte‌‌ de‌‌ la‌‌ nostra‌‌ biblioteca‌‌

escolar‌‌ es‌‌ torna‌‌ a ‌‌reprendre.‌‌ Des‌‌ de‌‌ la‌‌ comissió‌‌ de‌‌ biblioteca‌‌ es‌‌ continuen‌‌ dinamitzant‌‌

propostes‌ ‌i ‌ ‌activitats‌ ‌diverses‌ ‌com‌ ‌el‌ ‌prèstec‌ ‌setmanal‌ ‌a ‌‌primària‌‌ però‌‌ d’una‌‌ manera‌‌

adaptada‌‌a‌‌la‌‌situació‌‌actual.‌ ‌

34‌ ‌

‌ PROJECTE‌‌D’ESCACS‌‌“Miro,‌‌penso‌‌i‌‌jugo”‌ ‌ Ja‌‌ fa‌‌ alguns‌‌ cursos‌‌ que‌‌ vam‌‌ iniciar‌‌ el‌‌ projecte‌‌ d’escacs‌‌ a ‌‌l’escola.‌‌ Es‌‌ tracta‌‌ d’iniciar-se‌‌

en‌‌ el‌‌ joc‌‌ d’escacs‌‌ per‌‌ desenvolupar‌‌ habilitats‌‌ cognitives‌‌ i ‌‌socials‌‌ en‌‌ els‌‌ infants.‌‌ Aquest‌‌

projecte‌‌ està‌‌ impulsat‌‌ pel‌‌ Departament‌‌ d’Educació‌‌ i ‌‌la‌‌ Federació‌‌ Catalana‌‌ d’Escacs‌‌ que‌‌

aporta‌‌la‌‌formació‌‌i‌‌assessorament‌‌als‌‌mestres‌‌implicats.‌ ‌

‌

Durant‌ ‌aquest‌ ‌curs,‌ ‌continuem‌ ‌mantenint‌ ‌l’espai‌ ‌d’escacs‌ ‌a ‌‌la‌‌ Comunitat‌‌ de‌‌ Mitjans‌‌ i ‌‌ comptem‌ ‌amb‌ ‌un‌ ‌joc‌ ‌d’escacs‌ ‌gegant‌ ‌per‌‌ poder‌‌ realitzar‌‌ partides‌‌ durant‌‌ les‌‌ sessions‌‌

d’aula‌‌i‌‌en‌‌les‌‌hores‌‌d’esbarjo.‌ ‌

L’AMPA‌ ‌ofereix‌ ‌una‌ ‌activitat‌ ‌setmanal‌ ‌extraescolar‌ ‌d’escacs‌ ‌adreçada‌ ‌a ‌ ‌l’alumnat‌ ‌de‌‌

primària.‌ ‌

‌

PROJECTE‌‌ESCOLA‌‌VERDA‌ ‌ El‌ ‌programa‌‌ Escoles‌‌ Verdes‌‌ de‌‌ la‌‌ Generalitat‌‌ de‌‌ Catalunya‌‌ sorgeix‌‌ com‌‌ un‌‌ compromís‌‌

per‌ ‌donar‌ ‌suport‌ ‌a ‌ ‌tots‌ ‌els‌ ‌centres‌ ‌educatius‌ ‌de‌ ‌Catalunya‌ ‌que‌‌ a ‌‌través‌‌ de‌‌ les‌‌ seves‌‌

accions‌‌educatives‌‌permetin‌‌aconseguir‌‌els‌‌nous‌‌reptes‌‌i‌‌valors‌‌de‌‌la‌‌sostenibilitat.‌ ‌ I,‌‌per‌‌tant,‌‌es‌‌plantegen‌‌tres‌‌grans‌‌objectius:‌ ‌ Ajudar‌‌els‌‌centres‌‌a‌‌incorporar‌‌els‌‌valors‌‌de‌‌l’educació‌‌per‌‌a‌‌la‌‌sostenibilitat‌‌en‌‌tots‌‌els‌‌

àmbits‌‌de‌‌la‌‌vida‌‌del‌‌centre‌‌(currículum,‌‌gestió,‌‌relacions‌‌amb‌‌l’entorn,‌‌etc.).‌ ‌ Promoure‌‌la‌‌participació‌‌i‌‌la‌‌implicació‌‌activa‌‌de‌‌la‌‌comunitat‌‌educativa‌‌en‌‌la‌‌millora‌‌

del‌‌seu‌‌entorn.‌ ‌ Afavorir‌‌l’intercanvi‌‌entre‌‌els‌‌centres‌‌que‌‌comparteixen‌‌uns‌‌mateixos‌‌objectius,‌‌és‌‌a ‌‌ dir,‌‌fer‌‌xarxa.‌ ‌

‌

Cada‌‌ 4 ‌‌anys,‌‌ els‌‌ centres‌‌ duen‌‌ a ‌‌terme‌‌ una‌‌ autoavaluació‌‌ global‌‌ que‌‌ implica‌‌ una‌‌ revisió‌‌

del‌ ‌Pla‌ ‌d’Educació‌ ‌per‌ ‌a ‌ ‌la‌ ‌Sostenibilitat‌ ‌(als‌ ‌centres‌ ‌públics,‌ ‌aquesta‌ ‌avaluació‌‌

coincideix‌‌amb‌‌la‌‌renovació‌‌del‌‌projecte‌‌de‌‌direcció).‌ ‌

‌

Cada‌ ‌8 ‌ ‌anys,‌ ‌els‌ ‌centres‌‌ han‌‌ d’actualitzar‌‌ el‌‌ seu‌‌ Pla‌‌ d’educació‌‌ per‌‌ a ‌‌la‌‌ sostenibilitat.‌‌

És‌‌ a ‌‌dir,‌‌ fer‌‌ una‌‌ autoavaluació‌‌ global‌‌ més‌‌ profunda,‌‌ que‌‌ implica‌‌ una‌‌ nova‌‌ diagnosi‌‌ de‌‌

la‌ ‌situació‌ ‌en‌ ‌què‌ ‌es‌ ‌troba‌ ‌el‌ ‌centre,‌ ‌identificar‌‌ els‌‌ nous‌‌ objectius‌‌ estratègics‌‌ que‌‌ cal‌ assolir‌ ‌i ‌ ‌fer‌ ‌una‌ ‌nova‌ ‌priorització‌ ‌d’aquests‌ ‌objectius.‌ ‌I,‌ ‌finalment,‌ ‌concretar‌ ‌el‌ ‌Pla‌‌

d’acció‌‌per‌‌al‌‌següent‌‌curs‌‌escolar.‌ ‌

‌

Des‌‌de‌‌l’any‌‌2011‌‌a‌‌l’Escola‌‌Setelsis‌‌som‌‌Escola‌‌Verda.‌ ‌

35‌ ‌

‌ Ja‌ ‌fa‌ ‌dos‌ ‌cursos‌ ‌que,‌ ‌coincidint‌ ‌amb‌ ‌el‌ ‌nou‌ ‌projecte‌ ‌de‌ ‌direcció,‌ ‌vàrem‌ ‌revisar‌ ‌el‌‌

nostre‌ ‌Pla‌ ‌D’Educació‌ ‌per‌ ‌la‌ ‌Sostenibilitat‌ ‌per‌ ‌tal‌ ‌d’adaptar-lo‌ ‌a ‌ ‌les‌ ‌necessitats‌‌

canviants‌‌de‌‌la‌‌nostra‌‌escola.‌ ‌

‌

El‌ ‌nostre‌ ‌centre‌ ‌està‌ ‌sensibilitzat‌ ‌en‌ ‌tot‌ ‌el‌ ‌tema‌ ‌del‌ ‌reciclatge‌ ‌(recollida‌ ‌selectiva‌ ‌de‌‌

residus),‌‌ la‌‌ reutilització‌‌ (programa‌‌ de‌‌ reutilització‌‌ de‌‌ llibres‌‌ de‌‌ text),‌‌ l’estalvi‌‌ energètic,‌‌

hort‌‌escolar‌‌i‌‌el‌‌reaprofitament‌‌de‌‌la‌‌materia‌‌orgànica.‌ ‌

‌

Tot‌ ‌i ‌ ‌axí‌ ‌cal‌ ‌que‌ ‌continuem‌ ‌amb‌ ‌el‌ ‌treball‌ ‌sistemàtic‌ ‌a ‌ ‌les‌ ‌classes‌ ‌per‌ ‌aconseguir‌‌

conscienciar‌‌tota‌‌la‌‌comunitat‌‌educativa.‌ ‌

‌

Algunes‌‌de‌‌les‌‌activitats‌‌que‌‌portem‌‌a‌‌terme‌‌durant‌‌el‌‌curs‌‌són:‌ ‌

‌

●

La‌‌gestió‌‌dels‌‌residus.‌ ‌

●

L’ús‌‌de‌‌carmanyoles‌‌a‌‌l’hora‌‌d’esmorzar.‌ ‌

●

Apadrinament‌‌dels‌‌arbres‌‌i‌‌arbustos‌‌del‌‌pati.‌ ‌

●

Dia‌‌de‌‌l’arbre.‌ ‌

●

Aprofitament‌‌pedagògic‌‌de‌‌l’hort‌‌(manteniment‌‌i‌‌replantació).‌ ‌

●

Els‌‌dimecres‌‌esmorzem‌‌fruita.‌ ‌

●

Estalvi‌‌energètic.‌ ‌

●

Coneixement‌‌de‌‌la‌‌comarca.‌ ‌

●

Ambientalització‌‌del‌‌pati.‌ ‌

El‌‌Projecte‌‌Interdisciplinar‌‌es‌‌centra‌‌en‌‌el‌‌medi‌‌ambient.‌ ‌

‌ ‌ ‌

PROGRAMA‌‌GEP‌ ‌ La‌ ‌finalitat‌ ‌d’aquest‌ ‌programa‌ ‌és‌ ‌millorar‌ ‌la‌ ‌competencia‌ ‌en‌ ‌llengües‌ ‌estrangeres‌‌

(llengua‌ ‌anglesa),‌ ‌de‌‌ l’alumnat.‌‌ Tot‌‌ això‌‌ es‌‌ porta‌‌ a ‌‌terme‌‌ a ‌‌partir‌‌ de‌‌ diverses‌‌ accions‌‌

tals‌‌com:‌ ‌ GENERALS:‌ ‌ ●

Formació‌‌GEP‌‌d’almenys‌‌un‌‌dels‌‌docents‌‌de‌‌llengua‌‌anglesa‌‌de‌‌cada‌‌comunitat‌‌i ‌‌ aplicación‌‌del‌‌programa.‌ ‌

●

Activitats‌‌intercomunitats‌‌que‌‌fomentin‌‌l’intercanvi‌‌en‌‌llengua‌‌anglesa‌‌(‌‌cançons‌‌

i‌‌performances‌‌per‌‌Halloween‌‌i‌‌Nadal).‌ ‌

●

Participació‌‌en‌‌els‌‌teatres‌‌en‌‌anglès‌‌inclosos‌‌a‌‌la‌‌Xarxa‌‌Transversal‌‌d’Educació.‌ ‌

●

Renovació‌‌de‌‌la‌‌retolació‌‌en‌‌anglès‌‌d’alguns‌‌espais‌‌generals‌‌de‌‌l’escola.‌ ‌

●

Projecte‌‌Interdisciplinar‌‌a‌‌tots‌‌els‌‌nivells.‌ ‌ 36‌ ‌

‌ ‌

‌

ESPECÍFIQUES‌‌: ‌ ‌ Comunitat‌‌de‌‌Petits‌ ‌ ●

Introducció‌‌de‌‌vocabulari‌‌en‌‌anglès‌‌i‌‌instruccions‌‌senzilles‌‌a‌‌les‌‌hores‌‌de‌‌

psicomotricitat‌‌i‌‌a‌‌l’Espai‌‌de‌‌Joc‌‌simbòlic.‌ ‌

●

Creació‌‌d’un‌‌banc‌‌de‌‌recursos‌‌treballats‌‌per‌‌l’especialista‌‌d’anglès‌‌amb‌‌els‌‌

alumnes‌‌i‌‌a‌‌l’abast‌‌dels‌‌tutors‌‌(cançons,‌‌vídeos…).‌ ‌

Comunitat‌‌de‌‌Mitjans‌ ‌ ●

Espai‌‌internivells‌‌de‌‌competencia‌‌comunicativa‌‌oral‌‌en‌‌llengua‌‌anglesa.‌ ‌

●

Interrelació‌‌de‌‌l’àrea‌‌de‌‌llengua‌‌anglesa‌‌amb‌‌els‌‌temes‌‌treballats‌‌a‌‌l’aula‌‌a‌‌ABP.‌ ‌

●

Creació‌‌d’un‌‌banc‌‌de‌‌recursos‌‌treballats‌‌per‌‌l’especialista‌‌d’anglès‌‌amb‌‌els‌‌

alumnes‌‌i‌‌a‌‌l’abast‌‌dels‌‌tutors‌‌(cançons,‌‌vídeos…).‌ ‌

Comunitat‌‌de‌‌Grans‌ ‌ ●

Una‌‌sessió‌‌setmanal‌‌de‌‌plàstica‌‌en‌‌anglès‌‌a‌‌4t,‌‌5è‌‌i‌‌6è.‌ ‌

●

Mitja‌‌hora‌‌setmanal‌‌de‌‌lectura‌‌en‌‌anglès.‌ ‌

●

Introducció‌‌d’activitats‌‌complementàries‌‌setmanals,‌‌per‌‌tal‌‌de‌‌treballar‌‌la‌‌

dimensió‌‌de‌‌comprensió‌‌i‌‌comunicación‌‌oral.‌ ‌

‌

●

Interrelació‌‌de‌‌l’àrea‌‌de‌‌llengua‌‌anglesa‌‌amb‌‌els‌‌temes‌‌treballats‌‌a‌‌l’aula‌‌a‌‌ABP.‌ ‌

MÚSICA‌‌PER‌‌LES‌‌ENTRADES‌‌I‌‌LES‌‌SORTIDES‌ ‌ La‌ ‌música‌ ‌no‌ ‌és‌ ‌només‌ ‌un‌ ‌art‌ ‌sinó‌ ‌que‌ ‌també‌ ‌és‌ ‌una‌ ‌manera‌ ‌de‌ ‌comunicar-se,‌ ‌de‌‌

relacionar-se,‌ ‌d’expressar-se…‌ ‌I ‌ ‌també‌ ‌és‌ ‌evident‌ ‌que‌ ‌qualsevol‌ ‌tipus‌ ‌de‌ ‌recurs‌ ‌que‌‌

ajudi‌‌a‌‌la‌‌comunicació‌‌és‌‌vital‌‌que‌‌ens‌‌el‌‌trobem‌‌a‌‌l’escola.‌ ‌ Cada‌ ‌dia‌ ‌en‌ ‌entrar‌ ‌i ‌ ‌sortir‌ ‌de‌‌ l’escola,‌‌ al‌‌ matí,‌‌ al‌‌ migdia‌‌ i ‌‌a ‌‌la‌‌ tarda,‌‌ podrem‌‌ escoltar‌‌

una‌‌música‌‌per‌‌megafonia‌‌de‌‌l’escola.‌ ‌

‌

Creiem‌ ‌que‌ ‌té‌ ‌una‌ ‌gran‌ ‌importància‌ ‌que‌ ‌coneguem‌ ‌un‌ ‌repertori‌ ‌musical‌ ‌variat,‌ ‌amb‌‌

músiques‌ ‌de‌ ‌tot‌ ‌el‌ ‌món‌ ‌i ‌ ‌de‌ ‌molts‌ ‌estils.‌ ‌Per‌ ‌aquest‌ ‌motiu,‌ ‌la‌ ‌música‌ ‌que‌ ‌sona‌ ‌en‌‌

finalitzar‌‌ l’horari‌‌ lectiu‌‌ de‌‌ tarda‌‌ està‌‌ relacionada‌‌ amb‌‌ els‌‌ continguts‌‌ que‌‌ treballem‌‌ a ‌‌la‌‌

classe‌‌de‌‌música‌‌i‌‌es‌‌va‌‌canviant‌‌el‌‌repertori‌‌al‌‌llarg‌‌del‌‌curs.‌ ‌

‌

La‌ ‌música‌ ‌que‌ ‌sona‌ ‌durant‌ ‌la‌‌ resta‌‌ de‌‌ franges‌‌ horàries‌‌ només‌‌ es‌‌ canvia‌‌ un‌‌ cop‌‌ cada‌‌

trimestre‌‌i‌‌és‌‌una‌‌melodia‌‌que‌‌afavoreix‌‌l’ambient‌‌de‌‌calma‌‌i‌‌predisposa‌‌al‌‌treball.‌ ‌

37‌ ‌

‌ ‌

1.18-‌S ‌ EGURETAT‌I ‌ ‌S ‌ ALUT‌ ‌ L'objectiu‌ ‌del‌ ‌Programa‌ ‌de‌ ‌salut‌ ‌escolar‌ ‌és‌ ‌la‌ ‌millora‌ ‌de‌ ‌la‌ ‌salut‌ ‌infantil‌‌ a ‌‌Catalunya,‌‌

mitjançant‌ ‌les‌ ‌tasques‌ ‌de‌ ‌prevenció‌ ‌i ‌ ‌de‌ ‌promoció‌ ‌de‌ ‌la‌ ‌salut‌ ‌que‌ ‌desenvolupi‌ ‌el‌‌

personal‌‌sanitari‌‌dins‌‌l'àmbit‌‌dels‌‌centres‌‌docents.‌ ‌

‌

En‌‌col·laboració‌‌amb‌‌el‌‌centre‌‌sanitari‌‌participem‌‌en‌‌campanyes‌‌de‌‌vacunacions,‌‌salut‌‌

dental...‌ ‌

‌

●

Administració‌‌de‌‌vacunes‌ ‌

●

Revisions‌‌dentals‌ ‌

El‌ ‌coordinador/a‌ ‌de‌ ‌Riscos‌ ‌Laborals‌ ‌de‌ ‌l’escola‌ ‌és‌ ‌l’encarregat/a‌ ‌de‌ ‌supervisar‌‌

periòdicament‌ ‌el‌ ‌contingut‌ ‌de‌ ‌les‌ ‌farmacioles,‌ ‌repostar‌ ‌el‌ ‌material‌ ‌i ‌ ‌controlar-ne‌ ‌les‌‌

dates‌‌de‌‌caducitat.‌ ‌

‌

Prop‌‌de‌‌cada‌‌farmaciola‌‌i‌‌en‌‌un‌‌lloc‌‌visible‌‌hi‌‌ha‌‌les‌‌instruccions‌‌bàsiques‌‌de‌‌com‌‌actuar‌‌

davant‌‌de‌‌qualsevol‌‌situació‌‌d’emergència.‌ ‌

‌

Davant‌‌d’una‌‌situació‌‌d’emergència‌‌cal:‌ ‌ 1. No‌‌deixar‌‌sol‌‌l’alumne.‌ ‌ 2. Trucar‌‌al‌‌112‌ ‌

‌

3. Avisar‌‌la‌‌família‌ ‌

ACCIDENTS‌‌ESCOLARS‌ ‌ En‌‌cas‌‌d’accident‌‌d’un‌‌alumne,‌‌l’escola‌‌actuarà‌‌seguint‌‌el‌‌següent‌‌protocol:‌ ‌ Accident‌‌ considerat‌‌ “greu”‌‌ L’escola‌‌ contactarà‌‌ amb‌‌ el‌‌ servei‌‌ d’emergències‌‌ (112)‌‌

per‌‌ portar‌‌ el‌‌ nen‌‌ a ‌‌l’hospital‌‌ i,‌‌ simultàniament,‌‌ el‌‌ mestre‌‌ es‌‌ posarà‌‌ en‌‌ contacte‌‌

amb‌‌la‌‌família‌‌per‌‌anar‌‌a‌‌buscar-lo.‌ ‌ Accident‌ ‌considerat‌ ‌“lleu”‌ ‌S’atendrà‌ ‌el‌‌ nen‌‌ a ‌‌l’escola‌‌ i ‌‌a ‌‌continuació‌‌ s’informarà‌‌

la‌ ‌família‌ ‌si‌ ‌es‌ ‌creu‌ ‌convenient‌ ‌a ‌ ‌fi‌ ‌de‌ ‌que‌ ‌prengui‌ ‌la‌ ‌decisió‌ ‌que‌ ‌cregui‌ ‌més‌‌

adient.‌‌En‌‌cas‌‌de‌‌dubte‌‌es‌‌portarà‌‌el‌‌nen‌‌al‌‌CAP.‌ ‌

‌

Per‌‌ poder‌‌ administrar‌‌ un‌‌ medicament,‌‌ sempre‌‌ que‌‌ sigui‌‌ imprescindible‌‌ fer-ho‌‌ en‌‌ horari‌‌

lectiu,‌‌ cal‌‌ que‌‌ els‌‌ pares‌‌ aportin‌‌ un‌‌ informe‌‌ mèdic‌‌ on‌‌ consti‌‌ el‌‌ nom‌‌ de‌‌ l’alumne,‌‌ el‌‌ nom‌‌

del‌ ‌medicament‌ ‌que‌ ‌ha‌ ‌de‌ ‌prendre‌‌ i ‌‌la‌‌ pauta‌‌ d’administració.‌‌ Els‌‌ pares‌‌ han‌‌ d’aportar‌‌

un‌ ‌escrit‌ ‌on‌ ‌es‌ ‌demani‌ ‌al‌ ‌director/a,‌ ‌l’administració‌ ‌al‌ ‌fill/a‌ ‌del‌ ‌medicament‌ ‌prescrit.‌‌

Veure‌‌document‌‌a‌‌la‌‌web.‌ ‌

38‌ ‌

‌ ‌ ‌

El‌ ‌foment‌ ‌d’hàbits‌ ‌saludables‌ ‌és‌ ‌un‌ ‌objectiu‌ ‌prioritari‌ ‌de‌ ‌l’escola‌ ‌i ‌ ‌per‌ ‌tal‌ ‌de‌‌

desenvolupar-lo‌‌es‌‌porten‌‌a‌‌terme‌‌diferents‌‌activitats:‌ ‌ ●

A‌‌ Ed.‌‌ Infantil‌‌ es‌‌ fa‌‌ una‌‌ sessió‌‌ setmanal‌‌ de‌‌ psicomotricitat‌‌ per‌‌ tal‌‌ de‌‌ poder‌‌ incidir‌‌

en‌ ‌el‌‌ desenvolupament‌‌ de‌‌ les‌‌ habilitats‌‌ motrius.‌‌ Durant‌‌ la‌‌ Primària‌‌ es‌‌ fan‌‌ dues‌‌

sessions‌‌setmanals‌‌d’Educació‌‌Física.‌ ‌

●

L’escola‌ ‌compta‌ ‌amb‌ ‌un‌ ‌Pla‌ ‌d’Esports‌ ‌que‌ ‌pretén‌ ‌incentivar‌ ‌la‌ ‌realització‌‌

d’exercici‌‌ físic‌‌ com‌‌ a ‌‌hàbit‌‌ saludable‌‌ i ‌‌potenciar‌‌ la‌‌ participació‌‌ en‌‌ l’esport‌‌ escolar‌‌

i‌‌extraescolar.‌ ‌

●

Els‌‌dimecres‌‌es‌‌recomana‌‌que‌‌l’esmorzar‌‌consisteixi‌‌en‌‌la‌‌ingesta‌‌de‌‌fruita.‌‌

També‌‌participem‌‌en‌‌el‌‌programa‌‌“Pla‌‌de‌‌consum‌‌de‌‌fruita‌‌i‌‌llet‌‌a‌‌les‌‌escoles”.‌‌

http://agricultura.gencat.cat/ca/ambits/alimentacio/promocio-‌‌

agroalimentaria/fruita-llet-escoles/‌ ‌

●

Taller‌‌“Menja‌‌Fruita”‌‌adreçat‌‌als‌‌alumnes‌‌de‌‌P5.‌ ‌

●

El‌‌menjador‌‌escolar‌‌es‌‌proveeix‌‌d’aliments‌‌de‌‌proximitat‌‌i‌‌es‌‌van‌‌introduint‌‌

aliments‌‌ecològics,‌‌buscant‌‌la‌‌màxima‌‌qualitat‌‌i‌‌elaborant‌‌menús‌‌equilibrats.‌ ‌

La‌ ‌Comissió‌ ‌d’Escola‌ ‌Verda‌ ‌també‌ ‌facilita‌ ‌activitats‌ ‌que‌ ‌afavoreixen‌ ‌els‌ ‌hàbits‌‌

saludables.‌ ‌

‌

2- OBJECTIUS‌P ‌ RIORITARIS‌D ‌ EL‌S ‌ ISTEMA‌E ‌ DUCATIU‌ ‌

‌ Els‌ ‌objectius‌ ‌prioritaris‌ ‌del‌ ‌sistema‌ ‌educatiu‌ ‌català‌ ‌són‌ ‌l'èxit‌ ‌escolar‌ ‌i ‌ ‌l'excel·lència‌‌

educativa,‌ ‌mitjançant‌ ‌el‌ ‌desenvolupament‌ ‌màxim‌‌ de‌‌ les‌‌ capacitats‌‌ de‌‌ tots‌‌ i ‌‌cadascun‌‌

dels‌‌ alumnes‌‌ com‌‌ a ‌‌principi‌‌ fonamentador‌‌ de‌‌ l'equitat‌‌ i ‌‌garantia,‌‌ alhora,‌‌ de‌‌ la‌‌ cohesió‌‌

social.‌‌ Tenint‌‌ en‌‌ compte‌‌ aquests‌‌ objectius‌‌ prioritaris,‌‌ els‌‌ centres,‌‌ seguint‌‌ el‌‌ principi‌‌ de‌‌

l'escola‌ ‌inclusiva‌ ‌i ‌ ‌d'acord‌ ‌amb‌ ‌les‌ ‌seves‌ ‌característiques,‌ ‌han‌ ‌de‌ ‌concretar‌ ‌en‌ ‌les‌‌

actuacions‌‌ els‌‌ aspectes‌‌ següents,‌‌ recollits‌‌ en‌‌ el‌‌ document‌‌ "Ofensiva‌‌ de‌‌ país‌‌ a ‌‌favor‌‌ de‌‌

l'èxit‌‌escolar":‌ ‌ 1. El‌ ‌català‌, ‌ ‌com‌ ‌a ‌ ‌llengua‌ ‌pròpia‌ ‌de‌ ‌Catalunya,‌ ‌és‌ ‌la‌ ‌llengua‌ ‌normalment‌‌

emprada‌ ‌com‌ ‌a ‌ ‌llengua‌ ‌vehicular‌ ‌i ‌ ‌d'aprenentatge‌ ‌del‌ ‌sistema‌ ‌educatiu.‌ ‌En‌‌

finalitzar‌‌ l'ensenyament‌‌ obligatori,‌‌ s'ha‌‌ de‌‌ garantir‌‌ el‌‌ ple‌‌ domini‌‌ de‌‌ les‌‌ llengües‌‌

oficials‌‌catalana‌‌i‌‌castellana.‌ ‌

‌

2. La‌‌ ‌innovació‌‌ metodològica‌‌ ‌i ‌‌didàctica‌‌ a ‌‌les‌‌ aules‌‌ per‌‌ adquirir‌‌ les‌‌ competències‌‌

bàsiques,‌‌ que‌‌ han‌‌ de‌‌ contribuir‌‌ al‌‌ desenvolupament‌‌ personal‌‌ de‌‌ tots‌‌ i ‌‌cadascun‌‌

dels‌‌alumnes.‌‌Prioritàriament,‌‌les‌‌competències‌‌bàsiques‌‌dels‌ ‌ 39‌ ‌

‌ àmbits‌‌ lingüístic,‌‌ matemàtic,‌‌ cientificotecnològic,‌‌ social,‌‌ artístic,‌‌ d'educació‌‌ física‌‌

i‌ ‌de‌ ‌la‌ ‌cultura‌ ‌i ‌ ‌valors,‌ ‌i ‌ ‌també‌ ‌les‌ ‌dels‌ ‌àmbits‌ ‌transversals‌ ‌digital‌ ‌i ‌ ‌personal‌ ‌i ‌‌ social,‌‌per‌‌afavorir‌‌la‌‌continuïtat‌‌formativa.‌ ‌

‌

3. La‌ ‌lectura‌ ‌com‌ ‌a ‌ ‌eix‌ ‌vertebrador‌ ‌dels‌ ‌aprenentatges‌ ‌en‌ ‌totes‌ ‌les‌ ‌àrees‌ ‌i ‌‌ matèries‌‌ curriculars‌‌ i ‌‌la‌‌ consolidació‌‌ d'un‌‌ temps‌‌ de‌‌ lectura‌‌ independent,‌‌ diària‌‌ i ‌‌ reflexiva,‌‌ que‌‌ formi‌‌ lectors‌‌ capaços‌‌ d'accedir‌‌ al‌‌ contingut‌‌ de‌‌ qualsevol‌‌ text‌‌ i ‌‌que‌‌

valorin‌‌l'hàbit‌‌lector.‌ ‌

‌

4. Accions‌‌ de‌‌ ‌dinamització‌‌ lingüística‌‌ i ‌‌comunicativa‌‌ ‌en‌‌ els‌‌ àmbits‌‌ acadèmics‌‌ i ‌‌ d'interculturalitat‌ ‌per‌ ‌afavorir‌ ‌el‌ ‌plurilingüisme‌ ‌efectiu‌ ‌dels‌ ‌alumnes‌ ‌i ‌‌ incrementar‌ ‌el‌‌ domini‌‌ de‌‌ les‌‌ llengües‌‌ a ‌‌Catalunya‌‌ d'acord‌‌ amb‌‌ el‌‌ Marc‌‌ europeu‌‌

comú‌‌de‌‌referència.‌ ‌

‌

5. La‌ ‌personalització‌ ‌dels‌ ‌aprenentatges‌ ‌a ‌ ‌través‌ ‌de‌ ‌l'‌atenció‌ ‌individualitzada‌‌

per‌ ‌donar‌ ‌la‌ ‌resposta‌ ‌educativa‌ ‌amb‌ ‌atenció‌ ‌metodològica‌ ‌adequada‌ ‌a ‌ ‌les‌‌

necessitats‌‌de‌‌tots‌‌els‌‌alumnes,‌‌l'orientació‌‌educativa‌‌i‌‌l'acció‌‌tutorial.‌ ‌

‌

6. L‌'emprenedoria‌ ‌en‌ ‌totes‌ ‌les‌ ‌etapes‌ ‌educatives‌ ‌com‌ ‌a ‌ ‌eina‌ ‌per‌ ‌a ‌‌ l'autoconeixement‌‌de‌‌l'alumne,‌‌per‌‌afavorir-ne‌‌la‌‌creativitat‌‌i‌‌la‌‌innovació.‌ ‌ 7. La‌ ‌cultura‌ ‌avaluativa‌ ‌i ‌ ‌la‌ ‌rendició‌ ‌de‌ ‌comptes‌ ‌per‌ ‌millorar,‌ ‌a ‌ ‌través‌ ‌de‌ ‌la‌‌

planificació‌‌ i ‌‌el‌‌ disseny‌‌ d'estratègies‌‌ d'autoavaluació‌‌ fonamentades‌‌ en‌‌ el‌‌ sistema‌‌

d'indicadors,‌ ‌les‌ ‌avaluacions‌ ‌censals‌ ‌de‌ ‌competències‌ ‌bàsiques,‌ ‌l'avaluació‌‌

diagnòstica‌‌ i ‌‌els‌‌ indicadors‌‌ de‌‌ progrés‌‌ del‌‌ centre‌‌ per‌‌ a ‌‌la‌‌ priorització‌‌ d'objectius‌‌

en‌‌la‌‌programació‌‌general‌‌anual‌‌i‌‌en‌‌els‌‌processos‌‌d'aula.‌ ‌

‌

8. El‌‌ creixement‌‌ professional‌‌ a ‌‌través‌‌ de‌‌ la‌‌ ‌formació‌‌ contínua‌‌ ‌que‌‌ s'orienti‌‌ a ‌‌les‌‌

necessitats‌ ‌educatives‌ ‌dels‌ ‌alumnes,‌ ‌afavorint-ne‌ ‌l'autoformació‌ ‌en‌ ‌el‌ ‌centre‌ ‌a ‌‌ partir‌‌de‌‌la‌‌diagnosi‌‌de‌‌les‌‌necessitats‌‌del‌‌centre‌‌per‌‌transferir-les‌‌a‌‌l'aula.‌ ‌

‌

9. La‌ ‌implicació‌ ‌i ‌ ‌el‌ ‌compromís‌ ‌de‌ ‌la‌ ‌família‌ ‌en‌ ‌l'escolarització‌‌ i ‌‌el‌‌ seguiment‌‌

de‌ ‌l'evolució‌ ‌acadèmica‌ ‌i ‌ ‌personal‌ ‌de‌ ‌l'alumne,‌ ‌a ‌ ‌través‌ ‌de‌ ‌la‌ ‌carta‌ ‌de‌‌

compromís‌ ‌educatiu‌ ‌i ‌ ‌l'impuls‌ ‌d'altres‌ ‌estratègies,‌ ‌i ‌ ‌també‌ ‌la‌ ‌participació‌ ‌en‌ ‌la‌‌

vida‌‌del‌‌centre.‌ ‌

‌

10.La‌r‌ elació‌‌del‌‌centre‌‌i‌‌l'entorn‌p ‌ er‌‌afavorir‌‌respostes‌‌integrals‌‌i‌‌comunitàries‌‌

als‌‌reptes‌‌educatius,‌‌adequades‌‌al‌‌context,‌‌amb‌‌la‌‌col·laboració‌‌i‌‌el‌‌treball‌‌en‌ ‌ 40‌ ‌

‌ xarxa‌‌entre‌‌els‌‌centres,‌‌els‌‌agents‌‌socioeducatius,‌‌les‌‌entitats‌‌del‌‌territori‌‌i‌‌el‌‌teixit‌‌

productiu.‌ ‌

‌

11.La‌ ‌prevenció‌ ‌i ‌ ‌la‌ ‌reducció‌ ‌de‌ ‌l'absentisme‌ ‌i ‌ ‌l'abandó‌ ‌escolar‌ ‌amb‌‌

estratègies‌ ‌i ‌ ‌actuacions‌ ‌educatives‌ ‌i ‌ ‌organitzatives‌ ‌que‌ ‌impliquin‌ ‌el‌ ‌centre,‌ ‌les‌‌

famílies‌‌i‌‌els‌‌serveis‌‌socials.‌ ‌

‌

El‌ ‌Decret‌ ‌d'autonomia‌ ‌dels‌ ‌centres‌ ‌educatius‌ ‌i ‌ ‌el‌ ‌Decret‌ ‌de‌ ‌la‌ ‌direcció‌ ‌dels‌ ‌centres‌‌

educatius‌ ‌públics‌ ‌són‌ ‌el‌ ‌marc‌ ‌normatiu‌ ‌reglamentari‌ ‌en‌ ‌què‌ ‌s'ordena‌ ‌la‌ ‌presa‌ ‌de‌ ‌les‌‌

decisions‌ ‌que‌ ‌han‌ ‌d'adoptar‌ ‌els‌ ‌òrgans‌ ‌competents‌ ‌de‌ ‌cada‌ ‌centre‌ ‌per‌ ‌tal‌ ‌de‌ ‌donar‌‌

compliment‌‌als‌‌objectius‌‌prioritaris‌‌enunciats.‌ ‌

‌

3- OBJECTIUS‌G ‌ ENERALS‌D ‌ E‌L ‌ ’ESCOLA‌ ‌

‌ El‌ ‌centre‌ ‌actuarà‌ ‌segons‌ ‌les‌ ‌prioritats‌ ‌generals‌ ‌que‌ ‌venen‌ ‌donades‌ ‌des‌ ‌del‌‌

Departament‌ ‌d’Educació‌ ‌i ‌ ‌el‌ ‌Projecte‌ ‌de‌ ‌Direcció‌ ‌aprovat‌ ‌el‌ ‌maig‌ ‌de‌ ‌2019.‌ ‌Vigent‌‌ de‌‌

2019‌‌a‌‌2023.‌ ‌

‌ ●

Millorar‌‌l’èxit‌‌escolar‌‌de‌‌l’alumnat‌‌i‌‌l’assoliment‌‌de‌‌les‌‌competències‌‌bàsiques.‌ ‌

●

Propiciar‌‌un‌‌bon‌‌clima‌‌de‌‌cooperació‌‌i‌‌convivència‌‌entre‌‌tots‌‌els‌‌membres‌‌de‌‌la‌‌

comunitat‌‌educativa.‌ ‌

●

Mantenir‌‌actualitzada‌‌la‌‌documentació‌‌del‌‌centre‌‌(PEC,‌‌PLA,‌‌PLEC,‌‌TAC‌‌i‌‌NOFC)‌ ‌

●

Facilitar‌‌i‌‌promoure‌‌la‌‌implicació‌‌de‌‌les‌‌famílies.‌ ‌

●

Dinamitzar‌‌processos‌‌interns‌‌de‌‌participació.‌ ‌

●

Promoure‌‌bones‌‌pràctiques‌‌educatives‌‌orientades‌‌a‌‌l’atenció‌‌de‌‌tot‌‌l’alumnat‌‌

(diversitat,‌‌NESE…).‌ ‌

La‌‌graella‌‌amb‌‌el‌‌desplegament‌‌dels‌‌abjectius‌‌prioritaris,‌‌estratègies‌‌i‌‌actuacions‌‌pel‌‌

curs‌‌vigent‌‌es‌‌desplega‌‌en‌‌el‌‌document‌‌annex.‌ ‌ ‌ ‌ ‌

‌

41‌ ‌