EDITORIAL
BUTLLETÍ SETELSIS
A les acaballes del curs, quan el bon temps ens convida a sortir de casa, a passejar, a remullarnos, hi ha una cita ineludible per a tota la comunitat de Setelsis: la festa de final de curs.
Portada: Festa final de curs Durant vint anys aquesta festa no ha estat només de Setelsis, sinó que
Editorial
2
Petits artistes de P3
3
Plantem a l'hort de P4
4
De colònies a la Carral de P5
5
Al gran Teatre del Liceu de 1r
6
Experimentem... de 2n
8
Anem a la fira de l'esport 3r
9
Projecte: el bosc .. 4t
10
Plàstica i jardineria de 5è
11
Colònies al Delta ... 6è
12
Però tot és canviable i millorable. La festa de final de curs és un ens viu:
Construir un circuit elèctric
13
canvien els pares, canvien els mestres, canvia l’alumnat i sorgeixen noves
Comiat de 6è
14
idees.
Manifest pel medi ambient
16
¿Qué es la salud?
17
Com en una casa on hi ha un armari magnífic. Les diferents generacions
Religió
18
d’estadants hi dipositen la seva estima, mostren la seva admiració per la
Més que un regal
20
peça, la cuiden, la mimen. Un dia, però, algun membre de la família explica
L'any dels boscos
21
Lleure i noves tecnologies
22
Suport a la tasca escolar
24
Des de l'AMPA
25
Bon estiu
26
moltes persones de Solsona, amb nivells diferents de relació amb l’escola, esperaven a veure “què faran aquest any”. I Setelsis mai no decebia: el tema, els decorats, el vestuari, la música, la interpretació dels nois i noies...any rere any era diferent i bonic, participat i memorable. Quan encara no es parlava de projectes interdisciplinars, a Setelsis ja treballàvem un tema a fons i des de la perspectiva de les diferents matèries. Vam aprendre sobre el cine, el bosc, els avis, Mozart, els jocs olímpics, l’univers... i així fins a vint temes ben interessants.
que les modes han canviat, que en aquella paret hi quedaria d’allò més bé un model diferent... la família en parla i decideix canviarlo. Però un moble de tanta qualitat no es pot substituir per qualsevol cosa, de manera que pensen i rumien fins que troben un altre model. I finalment decideixen el canvi que sorprèn els visitants: costa de reconèixer la casa sense aquell armari, però, poc a poc, es va omplint d’objectes estimats, d’elements plens de sentit. Al cap dels anys, el nou armari conté la història i el bon fer d’aquella família que canvia, tothom l’aprecia i manté, com un bell record, la imatge d’aquell altre moble antic que resta a la memòria de la família per sempre més. La nostra festa entorn d’un eix vertebrador la guardarem en el racó entranyable de la memòria. La nova festa l’anirem guarnint i millorant any
ESCOLA SETELSIS Avinguda Cardenal Tarancon,20 25280 Solsona http://www.xtec.cat/ceipsetelsis/ ceipsetelsis@xtec.net
rere any. Possiblement d’aquí uns quants anys, l’editorial del butlletí explicarà altres canvis que uns lamentaran i altres aplaudiran. Tot canvia, com la vida mateixa. Amb la il•lusió de les novetats que s’escolen entre els dits com l’aigua de mar en un dia radiant de platja, US DESITGEM QUE PASSEU UNES MAGNÍFIQUES VACANCES D’ESTIU!!
2
BUTLLETÍ ESCOLA SETELSIS JUNY 2011
E. INFANTIL 3 PETITS ARTISTES
ELS PICAROLS I ELS CAVALLETS HEM CONEGUT L‛OBRA L‛ALEXANDER CALDER I EL QUE MÉS ENS HA AGRADAT ÉS: • LA BOLA QUE SEMBLA QUE CAU. • LES PINTURES PERQUÈ HI HA GROC, VERMELL I BLAU. • LES LÍNIES CORBES COM EL CARGOL. • COM BARREJA LES LÍNIES RECTES I CORBES. • EL CIRC PERQUÈ HI HA UNA BALLARINA. • EL PEIX QUE VA FER EN CALDER. • ELS MÒBILS QUE FA MOURE EL VENT. • LES COSES QUE FA AMB FILFERRO. • EL SR. CALDER VA INVENTAR L‛ART DEL MOVIMENT. • ELS MÒBILS GEGANTS QUAN ES MOUEN.
3
BUTLLETÍ ESCOLA SETELSIS JUNY 2011
E. INFANTIL 4 PLANTEM A L'HORT ELS NANS I ELS ÓSSOS HEM PREPARAT LA TERRA PER SEMBRAR LES LLAVORS I PLANTAR ELS ENCIAMS.
DURANT UN TEMPS HEM REGAT I CUIDAT L' HORT TRAIENT LES HERBES. HEM ANAT OBSERVANT I DIBUIXANT EL CREIXEMENT DE LES NOSTRES PLANTES.
ESTEM MOLT CONTENTS DE VEURE COM HAN CRESCUT ELS ENCIAMS, ELS ALLS, ELS ESPINACS I ELS PÈSOLS. ARA JA PODREM FER UNA BONA AMANIDA!
4
BUTLLETÍ ESCOLA SETELSIS JUNY 2011
E. INFANTIL 5 DE COLÒNIES A "LA CARRAL" COM CADA ANY ELS NENS I NENES DE P5 HEM ANAT DOS DIES DE COLÒNIES A "LA CARRAL". ALLÀ VAM VIURE L'AVENTURA DELS INDIS, VESTITS I MAQUILLATS COM ELLS, VAM ANAR A LA RECERCA DEL TÒTEM MÀGIC.
PER LA TARDA VAM PASSEJAR AMB LA RUQUETA MARCEL∙LINA, QUE ERA UNA MICA BROMISTA, SI NO LI CANTÀVEM UNA CANÇÓ NO VOLIA CAMINAR.
DESPRÉS DE LA PASSEJADA ENS VAM ENDINSAR AL TÚNEL DE LES SORPRESES, ACABADA LA TARDA VA ARRIBAR L'HORA DE LA DISCOTECA ON VAM BALLAR CANÇONS COM "LA PEGA DOLÇA".
5
BUTLLETÍ ESCOLA SETELSIS JUNY 2011
C. INICIAL 1 La colla de 1r al Gran Teatre del Liceu El divendres 20 de maig, vam gaudir de l'última sortida programada per aquest curs... En arribar a Barcelona ens vam dirigir fins al popular parc de la Ciutadella, ja que teníem moltes ganes d’esmorzar, i també de jugar una estona ! I així ho vam fer...
Tot jugant ... Tot seguit vam anar a conèixer el Liceu i vam assistir a la representació de l’obra "Petruschka", d’Igor Stravinsky. Vam quedar del tot meravellats davant aquest teatre tan encisador... La seva façana imponent, la gran escalinata principal, el “Saló dels Miralls”, el majestuós pati de butaques,... Quin goig !
1r A "Els Ducs"
6
1r B "Els Falcons"
BUTLLETÍ ESCOLA SETELSIS JUNY 2011
I com no podia ser d’altra manera, l'obra ens va captivar... L'havíem treballat molt a l’escola, a l’àrea de música i ens vam submergir en aquesta bonica història de titelles i sentiments. Els actors i les actrius eren grans ballarins, els decorats eren meravellosos i el vestuari espectacular. Fins i tot ens feien mal les mans de tant aplaudir ! Escena de la representació
Instants abans de començar…
En acabar vam baixar tot passejant per les Rambles, on vam veure diferents estàtues humanes, fins arribar al mar, concretament a la zona del Maremàgnum. Allí vam veure algun peix i vam poder recordar, tot dinant, la sortida a l’Aquàrium... i finalment, vam tornar cap a Solsona!
7
BUTLLETÍ ESCOLA SETELSIS JUNY 2011
C. INICIAL 2
EXPERIMENTS AMB L'AIGUA A les classes de segon hem estat treballant el tema de l’aigua. Hem après moltes coses! El que més ens va agradar va ser fer els experiments. Primer vam treballar els canvis d’estat: 1.‐ DE LÍQUID A SÒLID: Vam omplir amb aigua de l’aixeta una bossa de fer glaçons i la vam posar al congelador. A la classe següent, vam comprovar com l’aigua s’havia congelat. 2.‐ DE SÒLID A LÍQUID: Cadascun de nosaltres va agafar un glaçó i va experimentar com el gel s’anava desfent, és a dir, es tornava líquid. 3.‐ DE LÍQUID A GAS: En un cassó hi vàrem posar aigua i la vam posar a bullir. Ens vam adonar com l’aigua es transformava en vapor. També vam comprovar que hi ha materials que suren i altres que no i que hi ha alguns materials que absorbeixen l’aigua. En un cubell ple d’aigua hi vam posar: un tap de suro, una fulla, una poma, una patata, una esponja, una pedra, una clau de ferro… I això és el que vàrem observar: 1.‐ SUREN: el tap de suro, la fulla, la poma. 2.‐ NO SUREN: la patata, la clau, la pedra. 3.‐ ABSORBEIX L’AIGUA: l’esponja.
Sabem que hi ha materials que es dissolen a l’aigua i altres que no. En gots plens d’aigua hi vam posar diferents materials. I aquest va ser el resultat: 1.‐ ES DISSOLEN A L’AIGUA: sal, sucre… 2.‐ NO ES DISSOLEN A L’AIGUA: ferro, sorra, oli.
8
BUTLLETÍ ESCOLA SETELSIS JUNY 2011
C. mitjà 1 ANEM A LA FIRA ... DE L’ESPORT El 6 de maig, els alumnes de 3r vam participar en la IV Fira de l’Esport. Vam anar cap a la zona esportiva de Solsona, ens van distribuir en grups i, cap a dos quarts de deu, vam començar "la moguda". Cada
grup
havia
de
fer
un
recorregut per diferents esports i activitats esportives segons un ordre establert. Durant vint minuts podíem gaudir d’un esport ja practicat o descobrirne algun de desconegut fins llavors. Vam endinsarnos en el món de les bitlles catalanes, vam provar l’espectacular rocòdrom, ens vam desplaçar amb més o menys destresa amb els patins, vam jugar a bàsquet i a tennis, i finalment vam aprendre a muntar una tenda de campanya entre tots. Van ser tres hores de gaudir que tots els participants vam aprofitar d’allò més. També cal dir que, a mig fer, se’ns oferí un bon bocí de coca amb xocolata, per a recuperar forces. Tot i així, la majoria de nosaltres vam dormir ben plans, la nit d'aquell dia. Va ser un matí molt divertit i d’allò més esportiu.
9
BUTLLETÍ ESCOLA SETELSIS JUNY 2011
C. mitjà 2 PROJECTE INTERDISCIPLINAR: EL BOSC La setmana del 16 al 20 de maig, els alumnes de 4t hem treballat el projecte interdisciplinar basat en el BOSC. D'entre les moltes activitats i treballs que hem dut a terme, volem compartir-ne una en especial: Hem fet un recorregut proper a l'escola per tal de conéixer els arbres del nostre entorn. Una vegada identificats els hem etiquetat, aixi tots els caminants que facin aquesta ruta en sabran una mica més.
ELS DE 4t A
ELS DE 4t D
ELS DE 4t C
ELS DE 4t B
10
BUTLLETÍ ESCOLA SETELSIS JUNY 2011
C. superior 1
PLÀSTICA I JARDINERIA Una de les matèries que ens agrada més és la plàstica. I al tercer trimestre hem fet una activitat combinant plàstica i experiències del medi natural. Primer vam decorar un test. Vam fer el dibuix sobre el test amb llapis, després vam pintarlo amb pintura plàstica i finalment el vam envernissar.
A l'assignatura de medi natural, després d'estudiar la reproducció de les plantes, vam passar a la pràctica. Cada alumne portava llavors, plantes o esqueixos que, en grups i amb la supervisió de les senyoretes, anàvem plantant o trasplantant als respectius testos. Després d'haverlos regat els vam deixar exposats al vestíbul de l'escola. Semblava un jardí botànic!
" No hi ha res més bonic que veure 72 testos pintats i ben florits" " Ens ho vam passar molt bé" "Érem petits, però grans jardiners" "Ens va agradar molt combinar les assignatures de plàstica i medi" "Ara estem il.lusionats de cuidarles a casa"
11
BUTLLETÍ ESCOLA SETELSIS JUNY 2011
C. superior 2 COLÒNIES AL DELTA DE L'EBRE Els dies 25, 26 i 27 de maig els alumnes de sisè hem anat de colònies al Delta de l’Ebre. El primer dia vam passar per l’Espluga de Francolí on vam visitar les coves de Font Major. Es tracta d’unes coves on varen viure molts dels nostres avantpassats, des de la prehistòria fins a principis del segle XIX. Ens van explicar que eren les segones més grans d’Espanya i les cinquenes d’Europa. En arribar al Delta vam anar a visitar la Casa de Fusta i l’observatori de la Llacuna de l’Encanyissada. La Casa de Fusta és una casa que utilitzaven uns caçadors adinerats de Barcelona. Més tard la van cedir al Parc Natural del Delta que la va convertir en una casa museu. Des de l’observatori de l’Encanyissada vam poder observar algunes aus típiques del Delta com l’ànec de coll verd, la fotja... Tot seguit ens vam instal•lar en una casa de colònies anomenada Casa Victòria que es troba al Poblenou del Delta. A la nit, després de sopar, vam participar en un joc de nit on vam haver de córrer de valent i en acabar vam anar a les habitacions a “descansar”. L’endemà al matí vam anar en bicicleta a Sant Carles de la Ràpita mentre gaudíem del paisatge. Ens vam aturar a la “Petita Venècia” que és un lloc on es practica el cultiu del musclo. Després, en arribar a Sant Carles de la Ràpita, vam gaudir durant una hora de la piscina coberta. Ens vam tirar de mil maneres diferents i va ser molt divertit. Després d’una bona fideuada vam fer la descoberta del nucli antic d’aquesta ciutat. En acabar, vam agafar de nou les bicicletes i vàrem visitar la llotja on compraven peix i marisc, i el port on arribaven els pescadors. De tornada a la casa de colònies vam parar per visitar un art de pesca que es diu la Pantena i vam continuar cap a la casa. A la nit vàrem gaudir d’una mica de música discotequera i en acabar, molt cansats, tothom a dormir fins l’endemà. El darrer dia vam fer un recorregut pel riu Ebre fins a la seva desembocadura i, més tard, vam visitar el Deltàrium, que és un mini zoològic amb un petit parc d’aventura. Allà vàrem poder observar vàries aus autòctones que un guia molt peculiar ens anava presentant. Després de dinar i feta la foto conjunta de tot el grup vam agafar l’autocar i cap a casa!!!
12
BUTLLETÍ ESCOLA SETELSIS JUNY 2011
Comissió de ciències CONSTRUIR UN CIRCUIT ELÈCTRIC Aquest trimestre els alumnes de sisè hem construït un circuit elèctric. N'hi ha de moltes formes diferents i alguns de molt originals. Si voleu ferne un, us expliquem els passos que hem seguit per tal de realitzarlo. Material: Pila de petaca Bombeta i portalàmpades Enquadernadors metàl∙lics Fil elèctric Anella de goma elàstica Tapa d'una caixa de cartró o fullola Procediment: Talla trossos de fil elèctric de diferents mides, depenent de la llargada del circuit. Després treu el revestiment de plàstic dels extrems dels fils. A continuació, forada la tapa de la capsa i col∙locahi els enquadernadors. Després col∙loca els fils elèctrics. Ara, incorpora la pila i subjectala per mitjà de la goma elàstica; finalment, col∙loca el portalàmpades i la bombeta.
Aquí tenim uns quants exemples de maquetes que hem realitzat. Ens hi hem esforçat molt i algunes han resultat ser molt originals. Es nota que ens hi hem esforçat de valent i els resultats han estat molt bons!
13
BUTLLETÍ ESCOLA SETELSIS JUNY 2011
comiat de 6è. PENSO QUE SEMPRE RECORDARÉ ELS BONS MOMENTS QUE HE PASSAT AMB ELS MEUS COMPANYS
SE AD TE ÉU LS IS
A R I VEN T LAAR. OL O M C ATA ES FALT D A T ÉA GRUESA A ES A AQ B R I C H ' À O M TR GR S U
M'HO HE PASSAT D'ALLÒ MÉS BÉ A L'ESCOLA DURANT AQUESTS ANYS.FINALMENT HA ARRIBAT L'HORA DE DIR ADÉU 14
BUTLLETÍ ESCOLA SETELSIS JUNY 2011
L'ESCOLA ÉS COM UN CASTELL, CADA ANY UN PIS MÉS. GRÀCIES ALS MESTRES, COMPANYS, AMICS... DU AP RA N M RÉS T É A CO S I MO QU EQ NV MPO LT EST UI IUR RT ES 9 P E, AN CO AN YS CO TS SE S M PA HA , PE A L 'E RT R E S IR ST Ò AT UN COL I A A TR APR DE HE EB M E AL ND LE LA RE S R A EN
FINS A SEMPRE 15
BUTLLETÍ ESCOLA SETELSIS JUNY 2011
Comissió de salut MANIFEST DEL DIA MUNDIAL DEL MEDI AMBIENT AL SOLSONÈS Aquest any, un grup de centres educatius del Solsonès hem elaborat conjuntament el MANIFEST DEL DIA MUNDIAL DEL MEDI AMBIENT DEL SOLSONÈS. En la seva elaboració s’han tingut en compte tots aquells aspectes relacionats amb el medi ambient, tant a nivell local com a nivell global. També hem redactat algunes frases que fan referència als boscos, ja que enguany és l’Any Internacional dels Boscos.
16
BUTLLETÍ ESCOLA SETELSIS JUNY 2011
¿Qué es la Salud? Probablemente habrá mucha gente que tiene el concepto de que la salud es simplemente la ausencia de una determinada enfermedad, sin embargo, el concepto de salud abarca otros aspectos muy importantes como veremos más adelante. Según la OMS (Organización Mundial de la Salud), la salud es el estado de bienestar biofísicosocial y no la mera ausencia de la enfermedad, ahora bien, cuando se habla de bienestar “Bio” se hace referencia al aspecto biológico, es decir, al aspecto físico. Cuando se habla del bienestar “Psico” se hace referencia al aspecto psicológico, es decir, a lo que nos acontece en la esfera intelectual y al entorno que nos rodea. El bienestar “Social” se refiere a la relación entre nosotros y el resto de la comunidad donde vivimos. Esto significa que para gozar de buena salud se deben cumplir todos estos “requisitos”, aunque no siempre se dan todas las condiciones. Por ejemplo, no se podría gozar de buena salud si se padece alguna dolencia física o mental, si se tiene un ambiente familiar inestable conflictivo, o no se logra integrarse en la sociedad o esta relación con la sociedad está alterada, o si el medio que nos rodea es hostil. Todas estas circunstancias pueden afectar de una u otra manera nuestro bienestar o nuestro estado de salud o desarrollo. ¿Y de qué manera se puede alcanzar un buen estado de salud? La respuesta es muy amplia, se pueden hacer muchas cosas, como por ejemplo cuidar nuestro cuerpo y nuestra mente haciendo todas las actividades, sobretodo de prevención que nos recomiendan en nuestras escuelas y en nuestros centros de salud, teniendo en cuenta que la “prevención de enfermedades” es más saludable y más barato que tratar las enfermedades ya instauradas. También debemos cuidar nuestro medio ambiente, nuestros recursos naturales, nuestras infraestructuras… Todo ello para tener una calidad de vida digna y poder satisfacer nuestras necesidades básicas como el derecho a la salud, a la educación, a la vivienda, al empleo… Esta es una tarea ardua y difícil, sobretodo en muchas regiones de nuestro mundo menos favorecido, donde las condiciones políticas, sociales y naturales no son las ideales y esto nos debe servir para reflexionar y valorar lo que tenemos aquí, en los países llamados desarrollados. Pero tampoco es algo imposible, hace falta un poco de esfuerzo, perseverancia y solidaridad, este debe ser nuestro objetivo y quizás algún día podremos alcanzar y disfrutar de buena salud para todo el mundo. Dr. Alfredo Omar Martos Metge i pare de l’escola.
17
BUTLLETÍ ESCOLA SETELSIS JUNY 2011
religió Els nens i nenes que fan Religió ens donen el seu punt de vista: La Religió és una matèria que es tria, pots fer Religió o Ètica. Ens ensenya la nostra cultura i a respectar les altres. Aprenem coses noves sobre la vida de Jesús i els seus familiars. Ens agraden molt les Paràboles (contes que Jesús explicava a la gent perquè entenguessin el seu missatge). Quan arriben festes assenyalades com La Festa Major, Tots Sants, Nadal, Reis, La Quaresma, Pasqua, Sant Jordi, Sant Isidre, Sant Joan,... la senyoreta Lourdes ens explica el seu significat, com ho celebrem, les llegendes,... ens dóna uns dibuixos molt bonics per pintar i així ens en recordem més.
Recordem
els
noms
de
les
festes
tradicionals , dels sants, de la vida de Jesús i dels seus amics fent sopes de lletres, mots encreuats, endevinalles, laberints, refranys... Descobrim que totes les religions tenen els
Hi ha carrers i places que tenen noms de sants.
seus símbols i els anem coneixent. Hem après moltes dites, algunes ens les diuen els pares o els avis, d'altres ens les ensenya la senyoreta i de totes n’esbrinem el significat. Tenim un llibre que anem fent al llarg del curs, de vegades treballem sols i altres vegades en parelles. Aprenem a buscar cites a la Bíblia, és un llibre molt gruixut , amb la lletra molt petita i les pàgines són molt fines. Participem en concursos, de vegades fem treballs en grup i altres són individuals. De Religió només en fem un dia a la setmana, però ens ho passem tan bé, que ens agradaria ferne més sovint!
18
BUTLLETÍ ESCOLA SETELSIS JUNY 2011
Gaudim d'aquests mots encreuats!
De la mateixa manera que hi havia 12 tribus d'Israel, Jesús va escollir 12 apòstols. Intenta escriure el seu nom al lloc corresponent. Pere Andreu Jaume el Major Joan Felip Bartomeu Tomàs Mateu Cananeu Judes Tadeu Judes Iscariot Jaume el Menor.
Simó el
1 Nom del Fill de Déu 2 Obra més perfecta de la Creació 3 Nom del primer home 4 Gran llibre sant dels cristians 5 Nom de la primera dona 6 Ell és el Creador
19
BUTLLETÍ ESCOLA SETELSIS JUNY 2011
usee MÉS QUE UN REGAL! L’alumnat de P3 ha estat protagonista d’un esdeveniment que per nosaltres és molt significatiu i especial. Alguns dels companys d’aula encara no tenen el control del tronc adquirit. Per aquest motiu, ara per ara, precisen de suport extern per a mantenir aquesta posició. Per a exercir aquest control, generalment, s’elaboren uns seients de guix que es col•loquen sobre la cadira de l’alumne i així evitar males postures i mantenir una posició més correcta. Les fisioterapeutes són les encarregades d’elaborar aquest material i un cop realitzat, s’entrega el seient a les tutores per donarhi una capa de pintura. Enguany, les mestres de P3 han traspassat aquesta tasca tan entranyable als companys d’aula. La classe d’aquests alumnes ha participat activament en el seu disseny. D’aquesta manera, s’ha potenciat i evidenciat el vincle recíproc entre l’alumne i la resta de companys. Aquests han dedicat esforç i il•lusió en la decoració d’una cadira de guix que, ara, en lloc de ser una barrera envers el seu company, s’ha convertit en un element compartit. Uns per haverlo creat i els altres per tenir el goig de poderlo lluir durant tot el curs.
20
BUTLLETÍ ESCOLA SETELSIS JUNY 2011
biblioteca I PER ACABAR... 2011 ANY INTERNACIONAL DELS BOSCOS! Aquest any 2011 ha estat declarat per l’Organització de Nacions Unides “Any Internacional dels boscos”. A banda de ser un tema molt educatiu, des de Solsona, ciutat envoltada de boscos i amb una comarca plenament boscosa, ens veiem gairebé obligats a treballarlo. Reflexionant amb els alumnes, des de la biblioteca, ens hem adonat que són molts els contes que tenen la seva aventura “dins del bosc”, des dels contes clàssics fins als més contemporanis. Molts els han llegit, els he llegit, els hem escoltat, els hem comentat. Hem arrodonit la temàtica amb una exposició aportada pel Centre Tecnològic Forestal de Catalunya, amb seu al Solsonès que dóna una bona mostra de la flora i fauna dels nostres boscos.
Acabarem el curs recordant les paraules del Gran Cabdill Seattle al president dels Estats Units d’Amèrica l’any 1855: ...Les meves paraules són com les estrelles, mai no s’extingeixen. Cada part d’aquesta terra és sagrada per al meu poble, cada agulla brillant dels avets, cada platja de sorra, cada boira en el bosc fosc, cada clariana del bosc, cada insecte brunzinaire, és sagrat per al pensar i el sentir del meu poble... 21
BUTLLETÍ ESCOLA SETELSIS JUNY 2011
servei educatiu EL LLEURE I LES NOVES TECNOLOGIES El temps de lleure és un temps per gaudir, per fer aquelles coses que ens agraden i que ens plauen. És un temps preuat i certament escàs, tant per a nosaltres com per als nostres fills i filles. Aquest temps, per als nostres infants, arriba quan ja han acabat la jornada escolar, ja han fet els deures i ja han anat a les activitats extraescolars (algunes de les quals també són de lleure, però també una activitat dirigida). Quina oferta tenen els nostres infants en el seu temps de lleure? Podríem parlar de dos grans blocs: ● Activitats tradicionals: córrer amb bicicleta, jugar amb la pilota, anar al parc, jocs de taula, llegir, escoltar música, ... ● Activitats basades en l’ús de les noves tecnologies: mirar la televisió, jocs d’ordinador, jocs d’Internet, consoles (PlayStation, Wii, Nintendo..) i xarxes socials (Facebook, Messenger,....). De les activitats tradicionals, no cal que us en parlem, tots les coneixem. Pel que fa a les noves tecnologies, ens obren tot un món d’activitats en el lleure i solen agradar molt a tots els nens i les nenes. La quantitat i la diversitat d’activitats és enorme. Vegem, en general, quines possibilitats ens ofereixen. A la televisió hi podem trobar cinema, programes infantils i per a adults, música, informació, entrevistes... Amb la implantació de la TDT, l’oferta televisiva ha augmentat notablement malgrat que la qualitat no ha crescut al mateix ritme. Entre altres novetats, la TDT ha introduït els canals temàtics i l’especialització d’aquests. Això ha portat a desdibuixar les franges horàries adreçades a edats determinades, a qualsevol hora del dia s’estan emetent programes per als nostres fills i filles en algun canal. Per tant, som els pares els que hem de marcar les franges horàries per veure la televisió. Amb tot, cal analitzar les maneres de veurela. Per desgràcia, molt sovint els nens i les nenes veuen la TV tot sols, sense la figura de l’adult al seu costat per educarlos en la formació de criteri, per saber diferenciar allò important d’allò que és superficial. No hem d’oblidar mai que la TV és un gran agent educador que transmet uns valors i unes maneres de veure i entendre el món que a vegades no s’ajusten a les nostres i fins i tot són oposades. L’ordinador és un aparell amb el qual interactuem, a diferència de la TV davant de la qual restem passius quan la mirem. El fet de poder interactuar fa que estiguem més en tensió i segreguem més adrenalina. L’ordinador ens ofereix programes molt diversos: tractament de textos, tractament d’imatges, jocs, reproducció de música, DVD... El gran salt qualitatiu que ha experimentat aquesta màquina ha estat amb la connexió a internet, la xarxa de les xarxes, el núvol. Això ha fet que l’ordinador que teníem a casa i que utilitzàvem per fer algunes coses determinades, hagi multiplicat el seu potencial. Ara podem navegar per un món gairebé il•limitat on podem trobar informació de tot tipus, imatges, música, vídeos, pel•lícules, joc,.. Podem parlar i veure’ns amb persones situades a milers de quilòmetres, comprar qualsevol producte, fer visites virtuals per museus, fins i tot per l’interior del cos humà. Tot això i més és internet i a l’abast del nostres fills i filles. Evidentment, en aquesta allau d’informació hi ha de tot: coses bones i dolentes, coses adequades per a adults i altres per a infants. Una altra vegada, la presència de l’adult al costat de l’infant és fonamental per discernir entre allò que és adequat i allò que és prescindible. Compartint estones davant l’ordinador, nosaltres podem aprendre dels nostres fills, és una oportunitat que no podem deixar passar, i ells de nosaltres, podem omplir de continguts, valors i experiència els seus interrogants. Cadascú ensenya allò que sap. Els pares tenim l’experiència i el sentit comú però, en general, no dominem el mitjà tecnològic, just a l’inrevés que el nostres fills, els quals coneixen bé les noves tecnologies però els falta maduresa (que ja adquiriran).
22
BUTLLETÍ ESCOLA SETELSIS JUNY 2011
Fem que l’ordinador no sigui el rei de la casa ni tampoc el demonitzem (el faríem més atractiu), intentem que sigui un aparell d’ús normalitzat per a la família, com la TV. El vídeojoc és un joc electrònic que es practica en un ordinador, consola o telèfon mòbil. Actualment hi ha molts tipus de videojocs (acció, carreres, estratègia, aventura, …) i diferents plataformes on practicarlos. Una de les més esteses són les consoles: PlayStation, Wii. Els videojocs poden generar situacions educatives si se’n fa un ús adequat: permeten desenvolupar habilitats, estimular la creativitat i la resolució de problemes, adquirir coneixements i valors. Si se’n fa un mal ús poden convertirse en una addicció que resta temps a les relacions de família i d’amistat, a l’estudi i a altres possibilitats d’oci. Cal tenir molt present que les noves tecnologies en si són neutres, estan pensades per fer nos la vida més fàcil i còmoda. És evident que tenen un gran potencial, però tot dependrà del l’ús que en fem. El fet d’emprarles d’una manera adequada o no depèn exclusivament de les decisions de les persones que les utilitzem i de ningú més. Tot seguit teniu algunes recomanacions i consells pràctics per utilitzar d’una manera adient les noves tecnologies: ● És molt important acompanyar els nostres fills i filles en el descobriment del món digital tal com ho fem en el món real. ● Hem d’assumir la responsabilitat d’educar i pactar conductes adequades en l‘ús d’internet, de la mateixa manera que ensenyem als nostres infants a anar sols pel carrer, els haurem d’ensenyar a navegar sols per internet. ● Cal crear espais de diàleg i crítica sobre l’ús i el consum tecnològic en l’àmbit personal i familiar. ● És fonamental establir un clima de confiança amb l’objectiu que els nostres fills i filles percebin que sempre ens tenen a mà i que la nostra estima per a ells és incondicional. ● Interessarse per tot allò que els nostres infants consumeixen mediàticament. Navegar per internet i jugar juntament amb ells és una manera de saber a què juguen i quines pàgines visiten, a la vegada que són moments afavoridors de la nostra relació amb ells. ● Pactar els horaris i els usos que fan de la tecnologia i sobretot ser coherents amb els acords presos. Els canvis arbitraris de criteris afavoreixen el desconcert dels infants. ● Sempre que sigui possible, cal col•locar els aparells tecnològics en espais comuns i visibles. ● És positiu combinar altres activitats de lleure amb les dedicades a l’oci tecnològic. Ens ha tocat viure una època en la qual les coses canvien molt de pressa. Bàsicament aquests canvis estan provocats per la tecnologia, així ha estat al llarg de la història: el foc, la roda, els vaixells, l’electricitat, l’electrònica,.... Aquesta tecnologia ens envolta i és present a la nostra vida d’una manera conscient i també inconscient. Donat que és impossible restarne al marge, el més raonable és incorporarla, en la mesura de les nostres possibilitats i necessitats, per aprofitarne els seus beneficis, que són molts. Comprendre el seu funcionament i les seves possibilitats, estar al costat dels nostres fills i filles en el seu ús, segur que serà positiu per a tots.
Servei Educatiu del Solsonès
23
BUTLLETÍ ESCOLA SETELSIS JUNY 2011
LLENGUA I COHESIÓ SOCIAL Els Tallers de Suport a la Tasca Escolar Aquests últims cursos a través del Pla d’Entorn s’han dut a terme els “Tallers de Suport a la Tasca Escolar” per tal d’acollir alguns alumnes que, per circumstàncies diverses, no poden ser ajudats per la família en les seves tasques escolars. Els objectius proposats són: * adquirir uns hàbits de treball i d’estudi adequats. * trobar un espai idoni de treball i col∙laboració, en un clima amable i ordenat. * responsabilitzarse de tot allò que significa l’estudi i l’entorn de l’escola. * reforçar aspectes del currículum que ajudin l’alumne a millorar les seves competències.
Què en pensen els usuaris: * Estudi assistit em sembla molt bé perquè tenim una monitora que és molt amable i ens ajuda molt. * Hi ha algunes nenes que es porten malament i hi ha alguns nens que es porten molt bé, però jo vull seguir aprenent més i estar a estudi assistit. * A mi m’agrada venir perquè hi ha coses que no les entenc, a més aquí tenim internet i si hem de fer un treball en grup el podem fer aquí. * Aprenc a estudiar i a ser educat. * Si tinc deures d’ordinador, buscar informació o imprimir ho puc fer a repàs. * Si tinc deures difícils de qualsevol matèria i no ho entenc li puc demanar a la monitora si em pot ajudar. * Simplement venim a repàs per fer deures i coses de matèries per poder aprovar el curs. * A l'estudi assistit venim perquè la monitora ens ajuda a fer els deures i ens explica les coses que no entenem. * M’agrada venir a estudi assistit per fer els deures, estudiar i em serveix per no ferlos a casa. * A mi m’agrada l’estudi assistit perquè aprenc més i faig els deures. * M’agrada perquè si alguna cosa no l'entenc o em costa, sempre sé que hi ha la monitora. * Aprenem a fer més bona lletra, aprenem a avançar els deures, aprenem a portarnos bé. * A mi m’agrada l'estudi assistit perquè la tutora ens ensenya moltes coses i a comportarnos. * Venir a repàs per mi és un regal perquè passo una hora més a l'escola i puc fer els deures endarrerits. * Vaig a estudi assistit perquè m’agrada i m’ajuden a fer els deures. Quan no tenim deures juguem i riem. * Em diverteixo i m’agrada. 24
BUTLLETÍ ESCOLA SETELSIS JUNY 2011
AMPA GUARDERIA D’ESTIU Com cada any, l’AMPA organitza el servei de guarderia d’estiu pels dies laborables dels mesos de juny, juliol i setembre, un cop ha finalitzat el curs escolar. És un servei que pretén facilitar la conciliació de la vida personal i laboral , tot oferint activitats de tipus lúdic, pensades per fer passar una bona estona als nens i nenes. El mes d’agost queda cobert per les activitats que s’organitzen des de l’ajuntament. Aquest any no faran activitats el juliol a les tardes. Els horaris els comunicaran amb la butlleta d’inscripció que se us farà arribar.
Dates: Enguany es començarà la guarderia el 23 de juny fins el 29 de juliol i es reprendrà l’1 de setembre fins que comenci l’escola.
Horari: De 7:45 h a les 13:05 h.
Activitats Aquest estiu ens ho passarem d’allò més bé coneixent tot el que envolta un CAMPAMENT D’ESTIU. Sí, ho heu llegit bé: un campament a l’escola ! Aprendrem com és un campament, com són les normes de convivència, quines activitats podem fer per passarnosho molt bé sense massa material, però utilitzant l’enginy,.. Aprendrem valors, aprendrem a compartir, aprendrem que a l’estiu ens ho podem passar d’allò més bé a la guarderia!! A més a més farem activitats com ara: Jocs amb aigua Contes i aventures Sortides per Solsona Gimcanes Aprendre a prepararnos l’ esmorzar etc
Com podem apuntarnoshi? Es pot fer un abonament mensual o apuntarse per setmanes soltes. Més endavant rebreu una butlleta d’inscripció .
25
BUTLLETÍ ESCOLA SETELSIS JUNY 2011
bon estiu
ELS NENS I NENES DE CICLE INICIAL ENS DIUEN QUÈ FARAN A L'ESTIU:
26
BUTLLETÍ ESCOLA SETELSIS JUNY 2011
Us desitgem que passeu unes bones vacances i que gaudiu mirant aquests dibuixos. Ells ens deixaran:
... El lent record dels dies que són passats per sempre. (Salvador Espriu) 27
BUTLLETÍ ESCOLA SETELSIS JUNY 2011