Revista antaviana sencera 2014 2015 by Blocs d'Antaviana

PÒRTIC ANTAVIANA Des del Pòrtic de la revista ANTAVIANA volem expressar, afectuosament, la satisfacció de tota la comunitat educativa de l’escola Antaviana pel premi “Ciutat de Barcelona, modalitat Educació” rebut recentment. L’acte de lliurament dels premis es va celebrar el dimarts 10 de febrer, a les set de la tarda, al Saló de Cent de l’Ajuntament de Barcelona. El jurat, per unanimitat, va destacar la contribució de l’escola Antaviana al desenvolupament cívic, social i cultural del seu entorn amb un projecte educatiu, innovador i continuat. També va valorar la seva capacitat per articular els recursos humans i materials propis tot establint un treball en xarxa amb institucions i entitats del territori. Un premi i un reconeixement que són d’agrair vist l’esforç col·lectiu i continuat de tots els membres de la comunitat educativa de l’escola Antaviana, de les entitats, institucions, amigues i amics i entorn en general. Un reconeixement que volem celebrar amb totes i amb tots el dia 8 de maig de 2015 a les instal·lacions de la mateixa escola. Una estona per xalar, gaudir i compartir..., amb la il·lusió de sempre i davant dels nous reptes educatius i socials que s’albiren i als quals haurem de fer front amb l’entusiasme de sempre. Mentrestant, a l’escola els esdeveniments no s’aturen i projectes diversos enriqueixen, a diari, l’ànima dels nostres infants: sostenibilitat, lectura, música, teatre i dansa, sortides, excursions i colònies, activitats extraescolars, festes populars, revista, web, apadrinaments, etc. I fidels al feineig continuat us presentem la revista ANTAVIANA 2014-2015. Un recull de treballs dels alumnes de l’escola des de diferents òptiques i situacions. Revista que hem de tenir a la biblioteca de casa com un petit tresor que, amb el temps, valorarem i estimarem cada cop més perquè passarà a formar part de la nostra història. Gràcies i felicitats a totes i a tots!

Escola Antaviana. PÒRTIC

CAPGROSSOS I GEGANTS DE P3 estem treballant un projecte nou a l’escola, es diu PROJECTE PEOPLE i es tracta de poder parlar, observar i treballar les diferències i semblances de la gent d’arreu del món, perquè malgrat hi ha moltes coses diferents, com el color de la pell, la religió o l’idioma, al cap i a la fi tots som persones. Els nostres ulls, el nostre nas, les nostres orelles o el nostre cos poden ser diferents, però tots tenim ulls, nas, boca i cos... Amb aquest projecte el que pretenem és inculcar als infants el respecte per l’altre, educar de manera no sexista ni discriminatòria i treballar la companyonia i el bon enteniment malgrat la diferència. Per poder elaborar el projecte hem seguit diversos passos. Primer vam ensenyar tot de cares de persones diferents (de senyores, de senyors, de nens/es petits/es, d’àvies, d’avis, de persones de diferents nacionalitats i amb diferents expressions). Després de fer una conversa sobre totes aquestes cares, cadascú va triar la que més li va agradar. Un cop triada, vam fer conversa una altra vegada per recordar les característiques d’aquella cara i després la vam enganxar en un mural molt gran al passadís. Quan la cara va estar enganxada, amb pintures de diferents colors, van poder fer-li el cos amb totes les seves parts. I per finalitzar, d’un en un es van posar al costat de la foto que havien triat i havien de posar la mateixa expressió (enfadat/da, content/a, cara de sorpresa...). La veritat és que ha sigut un projecte que ha durat molt de temps, on ens hem divertit molt i pensem que ja s’ha plantat una llavor dins dels cors de cada alumne de P3.

Algunes de les converses han estat aquestes: CAPGROSSOS: - ÉS UN NEN, PLORA PERQUÈ NO TÉ DUTXA A CASA, ESTÀ TRIST, PERQUÈ NO TÉ AIGUA PER BANYARSE. - ÉS NEGRE, COM L’OSÁS, ÉS UNA NENA CONTENTA, SE LI VEUEN LES DENTS! - ÉS UNA SENYORA, ÉS COM LA MEVA MAMA, ÉS GUAPA I ESTÀ CONTENTA! - ÉS UN AVI, TÉ EL CABELL BLANC I LA PELL NO ÉS COM LA MEVA, ESTÀ CALLAT, ESTARÀ MIRANT LA TELE! ES COMO EL IAIO PEPE! - ÉS UNA NENA I TÉ EL CABELL TARONJA COM LA PIPI I TÉ GRANETS A LA CARA. RIU! M’AGRADA EL SEU CABELL! TÉ EL CABELL COM LA BATA DE L’ONA! - ÉS UN BEBÉ PLORANT, PLORA PERQUÈ VOL EL XUMET I LA SEVA MAMA NO LI DÓNA. O PLORA PERQUÈ L’HAN CASTIGAT, TÉ CARA TRISTA... GEGANTS: - ÉS UN NOI O UN SENYOR, “LE DUELE EL OJO”, SEMBLA COM UN PIRATA. TÉ LA BOCA OBERTA PERQUÈ LI FA MAL L’ULL. - ÉS UNA NENA I PORTA LLAÇOS AL CABELL I “UNA BOLA DE COLORES”, I ELS LLAVIS VERMELLS I ELS ULLS SÓN NEGRES.

Educació Infantil.- P3A i P3-B (Classes “Gegants” i “Capgrossos))

ÉS UNA NENA I TREU LA LLENGUA PERQUÈ ÉS UN BEBÉ, I ESTÀ CONTENTA PERQUÈ VINDRÀ A VEURE’NS! ÉS UNA MAMA CONTENTA, ÉS GRAN, I TÉ EL CABELL NEGRE I LA PELL UNA MICA MARRÓ, I TÉ LES DENTS BLANQUES, ÉS UNA CUINERA! ÉS UN NEN PETIT, TÉ FRED, PORTA UN GORRO, TÉ EL CABELL LLIS, TÉ SERRELL, ESTÀ ENFADAT PERQUÈ VOL ANAR AMB LA MAMA O AMB EL SEU PAPA. ÉS UN IAIO GRAN, TÉ EL CABELL GRIS COM LA PINTURA, I TÉ BIGOTIS DE COLOR GRIS COM EL CABELL!

ELABORACIÓ DEL MURAL

AQUEST HA ESTAT EL RESULTAT...

PER ÚLTIM HEM REPRESENTAT AMB LES NOSTRES CARES LES EXPRESSIONS DEL PERSONATGE ESCOLLIT. ENS HEM DIVERTIT MOLT I HO HEM FET MOLT BÉ!!

Educació Infantil.- P3A i P3-B (Classes “Gegants” i “Capgrossos)

P4 - XIULETS I COETS El treball del nom a P4 (iniciat ja al curs passat) és una de les activitats importants per introduir als nostres infants en el procés de la lectura i escriptura. Això és degut a la motivació i interès que suposa el treballar amb paraules tant significatives i properes com són el propi nom i el dels companys/es.

Poc a poc, la lectura global d'aquestes paraules anirà deixant pas a la presentació i discriminació de les lletres i els seus sons, a partir de referents coneguts (la "G" de Gerard, la "J" de Júlia...), i que permetrà iniciar-los en la comprensió del funcionament del nostre sistema d'escriptura.

Tot seguit, us oferim una petita mostra d'algunes de les feines que hem anat fent fins ara.

Educació Infantil.- P4A i P4-B (Classes “Coets” i “Xiulets)

Els nens i nenes de P5-A Timbalers i de P5-B Castellers fem tallers els dimecres a la tarda. Es tracta d'unes activitats conjuntes on es barregen els nens i les nenes de les dues classes. Els dies de tallers es proposen activitats ben diferents de la resta de la setmana, més lúdiques i creatives on l'objectiu principal és aprendre a relacionar-se amb altres nens i nenes i també aprenen a treballar junts i ser més autònoms en espais diferents de l'aula i amb altres mestres. Els tallers portats a terme durant aquest quatrimestre han estat:

L’objectiu fonamental és facilitar a l’infant les estratègies necessàries per assolir l’escriptura. Afavoreix els aspectes: la coordinació mà- ull, l’efecte pinça, coneixement de l’espai, treball de la lateralitat, la creativitat i la imaginació, elaboració correcta del traç...

Els jocs d'aquest taller estan pensats per adquirir la dinàmica de joc per una banda, i per jugar amb les matemàtiques lúdicament. Al taller s'inclouen habilitats socials com esperar el torn de jugada, respectar els companys...; també s'inclouen habilitats espacials numèriques, memòria visual...

En aquest taller hem utilitzat el llenguatge del cos com forma de comunicació de les nostres emocions de ràbia, alegria, tristesa, sorpresa… a través de jocs, de danses, d´exercicis amb mocadors o cèrcols i massatges.

Educació Infantil.- P5A i P5-B (Classes “Bastoners i Castellers)

EXEMPLES DE GRAFISME FETS PELS ALUMNES

QUANTITAT I LLARGÀRIA

COMPTEM AMB LES ORELLES

Educació Infantil.- P5A i P5-B (Classes “Bastoners i Castellers)

A L’AULA DE COLORS FEM COSES MOLT DIVERTIDES I APRENEM JUGANT!!!!

ENS ENCANTA TREBALLAR AMB TOTS ELS NENS I NENES DE L’ESCOLA I AJUDAR ALS MÉS PETITS.

AQUEST CURS HEM ESTRENAT UNA CUINA NOVA!!!! ESTEM MOLT CONTENTS PERQUÈ APROFITEM MOLT AQUEST RECURS. HEM ELABORAT RECEPTES DELICISIOSES TREBALLANT EN EQUIP (pizzes, pastís de poma, galetes de nadal, dits de bruixa, pastís de xocolata etc.)

Aula de Colors.- (USEE –Unitat de Suport d’Educació Especial-)

FINS I TOT ALGUNA VEGADA HEM SORTIT A COMPRAR ELS INGREDIENTS (primer hem fet la llista de la compra i hem hagut de calcular el que ens costaria)

I A VEGADES HEM TINGUT CONVIDATS (P4 i 6è)

TAMBÉ FEM TALLERS DE TEATRE I TITELLES. HEM EXPLICAT EL CONTE DE GEGANT DE GUIX ALS MÉS PETITS DE L’ESCOLA.

HOLA A TOTHOM! VOLEM COMPARTIR AMB VOSALTRES UNA PETITA PART DEL NOSTRE PROJECTE DELS ARBRES, EL NOM DE LA NOSTRA CLASSE. AMB LA INFORMACIÓ QUE VAM PORTAR DE CASA, ENS VAM ORGANITZAR EN GRUPS PER TAL DE REPARTIR LA FEINA I FER UN TREBALL MÉS COOPERATIU. DESPRÉS D’INTENTAR ESBRINAR QUE ENS DEIEN ELS CONTES O LLIBRES, HAVÍEM DE RECOLLIR LES IDEES QUE NOSALTRES CRÈIEM QUE EREN MÉS IMPORTANTS. CALIA DECIDIR-HO ENTRE TOTS I TOTES PER EXPLICAR-HO A LA RESTA DE COMPANYS/ES DE LA CLASSE. VA SER UNA FEINA DE GRANS! UFFF! QUINA EMOCIÓ PARLAR DAVANT DE TOTS I TOTES. AMB LES NOSTRES GANES I UNA MIQUETA D’AJUDA, ENS N’HEM SORTIT! DE TOTHOM APRENEM I ENS AGRADA ESCOLTAR I QUE ENS ESCOLTIN!

UN DIA BAIXANT CAP AL PATI, ELS JARDINERS PODAVEN ELS ARBRES DE L’ESCOLA, I SEN’S VA OCÓRRER AGAFAR LES BRANQUES DEL TERRA I PORTAR-LES A LA CLASSE. QUÈ EN FARÍEM DE TANTES BRANQUES? PRIMER VAM FER MESURES I CLASSIFICACIÓ.

DESPRÉS TOTS I TOTES DÈIEM LA NOSTRA , QUINES IDEES MÉS ORIGINALS VAN SORTIR! AL FINAL, PER VOTACIÓ, ES VA DECIDIR QUE PODÍEM FER UNA CABANA. HAVÍEM D’ESBRINAR COM ES FEIA. VA SORTIR UNA IDEA, I HO VAM INTENTAR, PERÒ AIXÍ NO RESULTAVA. LA CABANA NECESSITAVA ESTABILITAT! PER TANT ES VAM ORGANITZAR EN GRUPS I AMB MATERIAL PETIT EN VAM CONSTRUIR UNA. ARA SÍ SABÍEM COM FER-HO. SOM-HI, EN MARXA! HA CALGUT PENSAR, MESURAR, ORGANITZAR I CONTAR EL QUE ENS FEIA FALTA.

Educació Primària.- Cicle Inicial. 1A (Promoció “Arbres”)

ESTEM MOLTS CONTENTS/ES D’HAVER APROFITAT AQUEST MATERIAL (QUE ERA PER LLENÇAR), DE COMENÇAR A FER SERVIR UNA UNITAT DE MESURA COM ÉS EL “METRE” (AMB LES SEVES PETITES “PARTS” QUE ES DIUEN CENTÍMETRES) I DE TENIR UNA CABANA PER PODER LLEGIR, ESTAR TRANQUILS O RESOLDRE ALGÚN CONFLICTE QUE DE TANT EN TANT SORGEIX ENTRE NOSALTRES. ARA VOLEM CONVIDAR ALS MÉS PETITS/ES DE L’ESCOLA A LA CLASSE AIXÍ LA PODRAN OBSERVAR I ENTRAR. ELLS ENS VAN DEIXAR MOSTRAR LES NOSTRES PETITES CABANES “MAQUETES” A LA SEVA AULA. AH! PER CERT, ENCARA NO HEM ACABAT EL NOSTRE PROJECTE, L’AVENTURA SEGUEIX I VOLEM CONTINUAR SABENT MOLTES COSES DELS ARBRES, QUI SAP CAP A ON ENS PORTARÀ LA NOSTRA CURIOSITAT...

LES ACTIVITATS PREFERIDES DE 1R

Educació Primària.- Cicle Inicial. 1B (Promoció “Arbres”)

ACTIVITATS L’AUDICIÓ DEL TONI GIMÉNEZ, GRÀCIES PER VENIR!

ELS CONTES DE LA MARIA I L’APADRINAMENT LECTOR

AQUEST CURS EL LLIBRE “PEOPLE” ENS HA DESPERTAT LES GANES DE SABER COSES DEL NOSTRE MÓN. HEM ESTAT PARLANT DE LA FAMÍLIA I DE QUÈ VOL DIR TENIR LES ARRELS EN UN LLOC. -

És el lloc on tenim els avis o el lloc a on van néixer els avis.

Vol dir que has hagut de marxar a un altre lloc.

La gent canvia de país perquè tenen por, hi ha guerra o no tenen menjar.

La gent canvia de lloc per tenir coses bones.

Deixar les arrels en un altre lloc és trist i difícil.

HEM COMPTAT: QUANTS CONTINENTS HI HA I COM ES DIUEN:

ÀFRICA, ÀSIA, OCEANIA, AMÈRICA, ANTÀRTIDA, EUROPA QUANTS NENS I NENES DE LA NOSTRA CLASSE TENEN LES ARRELS A L’ÀFRICA? H E M C O MP T AT

24. H E M S EP A R AT E LS D’ ÀFR IC A.

5 AR BR ES S O M D'À FRI C A.

Educació Primària.- Cicle Inicial. 1C (Promoció “Arbres”)

QUANTS NENS I NENES TENEN LES ARRELS AL CONTINENT AMERICÀ i ASIÀTIC:

D’AMÈRICA I

D’ÀSIA

QUANTS NENS I NENES TENEN LES ARRELS A EUROPA:

13 D’EUROPA I 11 D’ALTRES LLOCS

PARLEM MOLTES LLENGÜES:

ESTEM FENT DIFERENTS ACTIVITATS:

JO SÓC D’AQUÍ, PERÒ LES ARRELS DELS MEUS COMPANYS....

FEM UN MAPA DEL MÓN, PER APRENDRE PAISOS

JOCS DEL MÓN A la classe de 2n-A hem treballat els jocs del món, a partir del llibre Gent, que ens ha regalat Plataforma Editorial. Al món hi ha molts tipus de persones, totes diferents, i a tots ens agrada jugar! Hem après jocs per jugar a la classe, alguns no els coneixíem, altres sí, però no sabíem de quin lloc venien. Jugant aprenem a conviure i a conèixer més els companys. El que està clar és que ens ha agradat molt jugar. El joc de les figures amb fil Estem treballant els jocs del món, I hem escollit jocs del llibre Gent que ens han donat a l’escola. La página de jocs és la més interessant! Es comença amb un fil d’1 metre, com a mínim, i unim els extems amb un nus. Fem figures amb el fil, agafant-lo amb les mans,i li passem al company que ha de saber com agafar-les!! Algunes passes són difícils, altres no… Víctor, Jose, Oscar, Sara i Samuel Dames xineses Juguem dos jugadors. Has d’agafar 10 fitxes, negres o blanques i posar-les al taulell de joc. L’altre jugador hi posarà les seves. Ens podem moure pels caminets que hi ha dibuixats al taulell i cada cop podem fer un trosset, del punt que estem a un altre punt, que no estigui ocupat… Quan arribis a l’altra banda del taulell amb les 10 fitxes, has guanyat! Mohamed, Angee, Juan, Jéssica i Agustín

Educació Primària.- Cicle Inicial. 2A (Promoció “Dofins”)

Yobizumo És un joc del Japó. Per jugar-hi necessitem dues persones. Els jugadors s’agafen les mans pels dits, deixant els polzes lliures, per fora. Després movem els polzes, intentant “trepitjar“, o immobilitzar el del company. Sense separar les mans, i sense molestar el company amb l’altra ma. És fácil jugar-hi si estàs atent i vas ràpid! Guanya qui vegades!

pot

fer-ho

més

Faheem, Daniela, Iria, Juana i Joshuar

Kalaha o Wari Hem escollit aquest joc perquè ens agrada. Juguem amb un company I hi ha un tauler amb 6 forats al teu camp I 6 al del company. Per començar hem de posar 4 pedretes a cada forat. Comencem I cada cop que agafem pedretes d’un forat les hem de repartir una a una pels altres foradets… Si arribes a un lloc on n’hi ha 2 o 3, i són del camp contrari, les guanyes, i així anem fent. Es un joc africà, i per jugar-hi també pots fer foradets a terra. Jugàvem amb 4 pedretes a cada foradet, però n’hi ha que en tenen 6 ! Felipe, Jonatan, Salma, Antonia, Karim i Naima

QUI SOC JO… A partir del conte de “People”, la classe de segon B de l’escola Antaviana ha realitzat un projecte que treballa la diversitat cultural, anomenat: Qui som! (Who we are). És un projecte de durada continuada, en el que, durant tot el curs, s’han treballat diferents aspectes com l’entorn, el barri o el coneixement d’un mateix... interrelacionant diferents àrees i matèries. Cada nen ha portat un record significatiu de la seva cultura, país o comunitat i a partir d’aquí han realitzat un text amb l’explicació. Jo sóc la Samara, una nena guapa i amb una família molt gran. Tinc molts cosins, la Sele, la Cano, l’Antonio… M’agradaria tenir una pissarra i cromos de la Prousen, Tinc unes malles molt maques que em poso per anar a jugar al parc.

Sóc la Mello i tinc set anys. He nascut a Barcelona i tinc dos germans. M’agrada ballar sevillanes i he portat talons de sevillana.

Sóc el Jose Antonio, un nen de 2on B. Tinc set anys, vaig a l’escola Antaviana i sóc guapo i amable. Sóc fill únic, he crescut un metre aquest any. Tinc molts amics amb els que m‘agrada jugar a futbol. El meu millor amic es diu Ayman.

Sóc la Irene, una nena a la que li agrada anar a patinar i a jugar al parc. També m’agrada jugar amb les meves nines i a futbol.

Sóc l’Ayman, un nen amb molts amics els quals m’ajuden molt. Sóc amable i guapo i m’agrada jugar a futbol. Els meus pares són de Marroc i tinc tres mascotes, la Pia, el Recs i la Negra.

Sóc la Salma, la millor amiga de la Thalaya. Tinc set anys i m’agrada ajudar als demés. Sóc molt bonica i m’agrada portar diademes. Els meus pares són del Marroc.

Sóc la Rocio, una nena tranquil·la. La meva mare és de Terol (baix Aragó) i el meu pare és de Málaga. He portat un record de Terol. Tinc tres germanes i un germà. M’agrada treballar.

Sóc la Thalaya, he nascut a Alemanya i sóc una nena molt educada. M’agrada cantar, pintar, escriure contes d’heroïnes i practico el patinatge. Tinc molts amics i mai els abandonaría. Les meves millors amigues són: La Salma, La Dinara, la Lucia i la Nastia.

Sóc el Tanu, un nen divertit. El meu pare és de Barcelona i la meva mare de Thailàndia. He portat un imant que es una cara d’un buda dins de les arrels d’un arbre. M’agrada fer coses amb els amics.

Educació Primària.- Cicle Inicial. 2B (Promoció “Dofins”)

Sóc l’Ona, tinc set anys, sóc rossa i tinc els ulls blaus. He nascut a Barcelona igual que els meus pares i la meva germana Laia.. He portat una figura de la Sagrada Família. Jugo a waterpolo i faig natació. M’agrada ballar, cantar i fer teatre. Tinc molts amics.

Sóc la Mariam, una nena bonica i divertida. Els meus pares són del Marroc pero jo he nascut a Barcelona. M’agrada anar a l’escola, dibuixar i anar a jugar al parc. Sóc el Luis. He nascut a Barcelona i sóc un nen normal i corrent. La meva família m’ajuda molt.

Sóc la Rute, tinc set anys, sóc molt alta i duc trenes al cap. He nascut a Portugal i sóc d’un altre color que els meus companys. M’agrada anar a l’escola, tocar la guitarra espanyola i estic molt contenta.

Sóc el Pau, un nen guapo. He nascut a Barcelona però els meus avis són de Jaen. Tinc dues germanes, la Núria i la Rut. M’agrada jugar a futbol i a básquet igual que el meu oncle. Estiuejo a Blanes i m’agrada anar a la platja.

Sóc la Iris, sóc una nena alta. La meva família és de Barcelona i he dut una revista del zoo on hi ha un reportatge del Floquet de neu que va ser la mascota del zoo de Barcelona. M’agrada jugar a futbol i canviar cromos.

Sóc el Daniel, un nen esportista, m’agrada jugar a futbol i a básquet. També m’agrada estar amb els meus germans i jugar “al bote bote” amb ells. He portat un record del Fubol Club Barcelona.

Sóc el Taja, els meus pares són del Marroc. Visc amb la meva mare, el meu tiet i el meu germà. M’agrada molt jugar a futbol amb els meus amics.

Em dic Yamiley i tinc vuit anys. Visc a Barcelona, al barri de Roquetes. Tinc el cabell i els ulls negres. La meva família és de l’Equador i tinc un germà.

Em dic José. M’agrada ballar i tocar les “palmas”.

Soc el David, un nen nascut a Romania. M’agrada jugar al “pilla- pilla” i canviar cromos de futbol. També m’agrada menjar i llegir.

Em dic Nastia, una nena guapa. La meva mare és d’Ucraïna. He portat una nina de fusta d’Ucraïna.

Sóc la Melani, una nena guapa amb el cabell de color negre. Els meus pares son de l’Equador. M’agrada jugar i ajudar als meus companys.

L’escola Antaviana i el CREDAC Pere Barnils L’Escola Antaviana és una escola d’agrupament d’alumnat sord en modalitat oral. Actualment, a l’escola hi ha 11 alumnes sords integrats a l’aula ordinària que reben el suport de les logopedes del CREDAC Pere Barnils i dels i les mestres d’audició i llenguatge. Mitjançant les notícies del diari aprenem a entendre, a preguntar i a parlar de les coses que passen al món.

Durant aquest curs també hem après a escriure les nostres pròpies notícies. Escrivim notícies de l’escola, notícies que són importants per nosaltres i notícies del món. 

Notícies de l’escola:

Escola Antaviana. Escola d’agrupament d’alumnat sord modalitat oral



Les notícies que són importants per nosaltres:



Les notícies del món:

També aprenem a parlar, a escoltar i a entendre, mitjançant les representacions dels contes i el treball del calendari, entre d’altres activitats.

JUNTS BARCELONA/CHENG-DU Cartes de presentació

Vam fer una carta per als nens i les nenes de Cheng-Du i els explicàvem que fem les festes tradicionals de Barcelona, que a la primavera fem un festival, que tenim un menjador, una biblioteca, una aula de religió i una altra de música... Que no gaire lluny de l’Escola hi ha la Torre Agbar, la platja, la muntanya de Collserola, el castell de Torre Baró...

Ens van contestar explicant que a la seva classe són vint nens i dinou nenes, que la seva pantalla digital és molt gran, que estan molt contents i que s’estan fent grans sota l’atenció de mestres, pares i mares. El procés d’elecció de contes

Havíem d’intercanviar un conte amb els nens de Cheng-Du. El Carles i la Cristina ens van posar de deures que escrivíssim un conte tradicional. D’entre tots els contes vam triar Les Set Cabretes i el Llop, La Castanyera, El Rei amb Orelles d’Ase, El Gat amb Botes, l’Aneguet Lleig i l’Olantzero. Ens costava molt decidir-nos, i vam haver de pujar a quart per a que ens ajudessin a desempatar i escollir un conte. Finalment, entre tots, vam triar el conte basc de l’Olantzero, un personatge que per Nadal reparteix joguines als nens i nenes d’Euskadi i Navarra.

any nou xinès

Taller de cal·ligrafía xinesa i festa d’

Cap al mes de febrer, gairebé coincidint amb l’any nou xinès, van venir a l’Antaviana tres mestres de cultura xinesa. Ens van fer un taller de cal·ligrafia xinesa i vam aprendre lletres i a fer servir els pinzells de pèl de cabra i la tinta. En un full de paper d’arròs havíem de dibuixar el símbol de la cabra, entre d’altres, però el que hi escrivíem s’esborrava al cap de poc. Després vam poder fer servir els pinzells en paper normal de color.

Educació Primària. Cicle Mitjà. 3A (Promoció “Músics”)

El dissabte de la mateixa setmana a l’escola Pere Vila, que també participa al projecte Junts, va ser molt divertit, perquè hi vam fer moltes activitats.

Gravació dels contes El Lluís va venir a l’escola amb el Ferran, tècnic de so. Quatre nens de 3r A i quatre nens de 3r B van pujar a l’aula de música per a fer els efectes de so. Quan van acabar, van pujar els de 3r B per enregistrar en català el conte de Houyi, i després els de 3r A van enregistrar l’Olantzero. Calia anar molt en compte de no fer soroll mentre els companys gravaven la seva part. Això sí, el títol dels contes els vam dir tots junts, i en el cas de l’Olantzero, vam dir adéu en basc.

Intercanvi de contes i d’il·lustracions

Visita

dels nens i mestres de la Xina i acte

de cloenda El dia 2 de juny està previst el festival de cloenda del

projecte

Junts

d’aquest

curs.

Vindran

expressament els nens de l’escola de Cheng-Du, Els nostres mestres van enviar el nostre conte al Lluís

i el dia 3 faran una activitat conjuntament amb

Vallvé, coordinador del projecte Junts, i ell el va enviar

nosaltres, els Músics de l’Escola Antaviana, i

a la Ching-Bo, que el va traduir per als nens de Cheng-

aprofitaran el viatge també per a conèixer els

Du. Els nens i nenes de Cheng-Du van preparar el

l’intercanvi. Els nens amb els que hem fet

conte de Houyi, la llegenda d’un noi que salva el món

nosaltres l’intercanvi de contes són els de la

de cremar-se per culpa de deu sols juganers, i ens el

classe 6 de 3r de l’Escola de Pràctiques de

va traduir l’Elisa Serra. I mentre els nens de Cheng-Du

Cheng-Du. Les quatre escoles participants de

han estat il·lustrant el conte de l’Olantzero, nosaltres

Barcelona som l’Antaviana, la Pere Vila, la

també hem estat il·lustrant el conte de Houyi.

Ramon Llull i les Drassanes. Per a més informació: http://junts-bcn-chengdu.blogspot.com.es/

31 31

A 3r SOM CIENTÍFICS Als nens i nenes de

tercer

ens agrada investigar i aprendre coses. Un dels

moments on ho podem fer és quan tenim medi. Durant aquest trimestre hem fet un experiment amb plantes. Unes quantes plantes les vam posar tancades a l’armari sense llum i amb aigua, unes altres amb llum i sense aigua i per últim, algunes amb aigua i llum. Les úniques que van sobreviure van ser les que tenien llum i aigua, les altres es van morir.

També aprenem molt quan anem a

l’hort.

Allà traiem males herbes, hem plantat patates, cebes i alls, hem lligat enciams, airegem la terra, reguem els planters, mirem la compostadora, observem les plantes i els seus fruïts de prop... Sempre que hi anem ens sorgeixen milions de dubtes i només tenim ganes d’investigar! A

l’hort

també

viuen

galls,

ànecs,

Educació Primària. Cicle Mitjà. 3B (Promoció “Músics”)

gallines

pollets!

Un dia vam anar de sortida al Cosmocaixa per continuar investigant. Vam fer una activitat que es diu Flash i va ser molt bonica. Hi havia diferents experiments que ens van agradar molt: el joc del Doctor Lineus, una reproducció d’una muntanya, que quan plovia s’hi formava un riu, unes boles que penjaven d’unes cordes i quan n’agafaves una i la tiraves es movien totes... Va ser molt emocionant! Després vam anar a un lloc que es diu “El bosc inundat” on hi ha un caiman! Hi havia molts animals exòtics, com la capibara, que és el rosegador més gran del món, i peixos com el pirarucú i el peix gat. També vam veure granotes

verinoses,

tortugues,

una

serp

anaconda i un formiguer. Vam estar parlant de la importància de no esgotar els recursos del planeta, per exemple, no tallar arbres abans que

hagin

pogut

deixar

les

llavors.

Per últim també vam visitar el museu i vam veure molts experiments més com el bloc de gel, el pèndol, els homes i dones de les cavernes, la capsa dels tornados,

bola

d’electricitat...

Ens agrada molt fer de científics perquè així descobrim coses com el moviment de l’aigua, animals que s’assemblen a d’altres, com viuen les formigues... Fins

una

altra!

Nosaltres

seguirem

explorant

descobrint!

Els alumnes de 4t, aquest trimestre, hem estudiat la Meteorologia i hem treballat les propietats de l’aire. Per entendre-les millor hem fet a la classe, per grups, una sèrie d’experiments, per a cadascuna de les propietats.

EL PES DE L’AIRE Grup1: Hajar, Andy, Andrés i Àngels

Per què?

Material:

Perquè l´aire pesa, però si buidem els globus d’aire, no pesen gaire.

2 Globus Bascula

Fes el dibuix.

Elaboració: Agafa els dos globus iguals pesals buits. Apunta el seu pes. Ara, infla els dos globus, un mes que l`altre. Torna´ls a pesar i apunta el pes. Compara les dades amb les que tenies apuntades. Què ha passat? El globus petit pesa 3g i el globus més gran 18g i el desinflat pesa 0g.

------------------------------------------------------------------------------Grup 2: Pol Arribas, Maria, Izan, Toni i Josefa Material: Globus iguals. Trossos de llana iguals. Un pal.

Què ha passat? El globus que està més inflat pesa més que el globus que està menys inflat. Per què?. Perquè l’aire pesa i té massa. Fes el dibuix.

Elaboració: Agafa dos globus. Ara infla els dos globus, un més que l´altre. Agafa el pal i lliga els dos globus, un a cada punta. Aguanta el pal per la meitat aproximadament i mira què passa.

Educació Primària. Cicle Mitjà. 4A i 4B (Promoció “Àligues”)

L’AIRE OCUPA ESPAI Grup 3: Adam, Eusebio, Nacho i Natàlia Oliver

Per què?

Material: Dos globus. Dues ampolles de plàstic.

Perquè en l’ampolla que té cul, dins l’ampolla hi ha aire i no hi cap més aire. En canvi en l’ampolla que no té cul no hi ha aire i podem inflar el globus. Demostrem que l’aire ocupa un espai.

Elaboració:

Fes el dibuix.

Agafa dues ampolles iguals i talla-li el cul a una dèlles. Ara, col·loca els dos globus a la boca de les ampolles.(El globus ha de quedar dins lámpolla) Infla el globus de lámpolla sencera. Infla el globus de lámpolla que té el cul tallat. Què ha passat? Hem intentat inflar el globus de lámpolla que té cul i no s´ha pogut inflar. Després ho hem intentat amb l’ampolla que tenia el cul tallat i sí que s’ha pogut inflar.

------------------------------------------------------------------------------Per què? Grup 4:

Andrea, Edgar, Laura i Elena

Material: Ampolla Boleta de paper

Això passa perquè l’aire que entra a l’ampolla fa sortir l’aire que hi ha dins l’ampolla, així que la boleta de paper surt cap en fora. Fes el dibuix.

Elaboració: Estira l’ampolla horitzontalment damunt la taula. Posa la boleta de paper a la boca de l’ampolla. Sense utilitzar les mans, només bufant, intenta fer entrar la boleta de paper dins l’ampolla. Què ha passat? Passa que quan bufem la boleta de paper col·locada a la boca de l’ampolla, la boleta no entra dins l’ampolla, sinó que surt cap en fora.

Grup 5: Vera, Harvy, Jaume i Quim Material: Embut. Cinta aïllant. Ampolla. Aigua Elaboració: Fica lémbut dins de la boca de lámpolla. Precinta lémbut a lámpolla amb cinta aïllant. Tira aigua a lémbut.

Ara posa una palleta dins l´embut. Torna a fer l’experiment. 2.Què ha passat? Hem posat la canyeta dins l’embut. Tirem aigua a l’embut i ara si que cau l‘aigua dins l’ampolla, perquè l’aire de dins l’ampolla pot sortir per la canyeta. Fes el dibuix.

1.Què ha passat. Quan tirem aigua a lémbut, aquesta no cau dins l’ampolla. Es queda en l’embut. Per què? Láire ocupa espai dins l’ampolla i fa que láigua no caigui a lámpolla, perquè no hi cap.

------------------------------------------------------------------------------Grup 6: Martina, Sol, Jefferson i Haider

Per què?

Material:

Perquè hi ha aire dins del got que ocupa un espai i aleshores l’aigua no pot entrar.

Got. Mocador de paper. Bol d’aigua.

Fes el dibuix.

Elaboració: Arruga el mocador de paper. Fica’l dins el got. Gira el got. Introdueix el got girat dins el bol d’aigua. Què ha passat? Ha passat que hem entrat el got dins del bol d’aigua amb el mocador de paper, i quan hem tret el got de l’aigua el mocador no estava mullat.

Educació Primària. Cicle Mitjà. 4A i 4B (Promoció “Àligues”)

Grup 7: Irene, Malik, Ainhoa i Juan S. Material: Xeringues. globus. Elaboració: Omplir l’èmbol de la xeringa. Col·locar el globus a la boca de la xeringa. Empeny l’èmbol.

Fes el dibuix.

Què ha passat? El globus s’ha inflat prement l’èmbol. Per què? El globus s’ha inflat perquè dintre de la xeringa hi havia aire llavors l’aire ha passat al globus.

------------------------------------------------------------------------------CANVI DEL VOLUM DE L’AIRE PER LA TEMPERATURA

Grup 8: Eric, Oriol, Faith i Lucía Material: Globus o guant de làtex. Ampolla sense cul. Recipient amb aigua calenta i recipient amb aigua freda.

Per què? Perquè l’aigua calenta fa vapor d’aigua i infla el guant i amb l’aigua freda no passa.

Fes el dibuix.

Elaboració: Fica el globus o el guant de làtex a la boca de l’ampolla. (el globus ha de quedar per fora de l’ampolla) Introdueix l’ampolla dins el recipient d’aigua calenta. Seguidament introdueix l’ampolla dins el recipient d’aigua freda. Què ha passat? Que quan hem posat l’ampolla al recipient d’aigua calenta el guant s´ha inflat . En canvi quan hem posat l’ampolla dins del recipient d’aigua freda el guant no s’ha inflat.

CANVI DEL VOLUM DE L’AIRE PER LA PRESSIÓ Grup 9: Ana, Adrià, Mariano i Mar Material: Globus d’aigua. Got per fer el buit. Bomba de fer el buit.

Empeny la vàlvula del pot, perquè entri l’aire un altre cop. Fes el dibuix.

Elaboració: Infla el globus una mica i fica’l dins el pot. Treu l’aire del pot amb la bomba de fer el buit. Què ha passat? Que el globus s’ha fet gran quan hem tret l’aire del pot del fer el buit, i quan havíem posat el globus dins el pot era petit.

Per què? Perquè com el globus té aire dintre i traiem l’aire de fora, com a fora no hi ha el de dintre intenta ocupar l’espai de fora del globus.

------------------------------------------------------------------------------Grup 10: Natalia Rivero, Estela, Mar Jiménez i Abdullah

Empeny la vàlvula del pot, perquè entri l’aire un altre cop.

Material: Llaminadura “núvol”. Got per fer el buit. Bomba de fer el buit. Elaboració: Fica la llaminadura dins el pot. Tanca el pot i treu l’aire de dins del pot, utilitzant la bomba. Què ha passat? Que el núvol al treure l’aire del pot de fer el buit s´ha inflat i s’ha fet més gros. Al deixar entrar l’aire dins el pot el núvol ha tornat a ser com al principi. Per què? Al treure l’aire del pot, té mes espai i s’infla, i al tornar-li a deixar entrar l’aire es desinfla, perquè té menys espai dintre del pot.

Educació Primària. Cicle Mitjà. 4A i 4B (Promoció “Àligues”)

EN TONI GIMÉNEZ AMB ELS INFANTS DE L’ESCOLA ANTAVIANA L’amic dels infants i mestres de l’escola Antaviana, en Toni Giménez, cantautor i animador infantil, ens ha fet un regal fantàstic: ens ha fet visites puntuals i ens ha animat amb la seva veu, la seva guitarra i els seus bons missatges de pau, de sostenibilitat... De fet, ha visitat i ha animat a tots els grups de l’escola! La seva proximitat ens ha agradat molt i hem après noves cançons i nous recursos. És un regal, el seu, que valorem molt des de la nostra comunitat educativa. Gràcies, Toni, per ser com ets! Una de les cançons exitoses que ha reeixit entre la mainada és: el monstre de Banyoles.

Tanmateix, entre els nens i nenes grans han agradat molt les cançons: Drogues no i un “alpino felice”. La primera és un crit i un clam en contra de la drogadicció. És una cançó molt maca amb un missatge molt clar. La recomanem per a aquells alumnes que es van fent grans i que són a punt d’entrar en el món de l’adolescència! La segona cançó exitosa, un “alpino felice”, es canta en italià i és molt graciosa. Ha entusiasmat a totes i a tots els alumnes de l’escola; no només als grans i és molt gestual i divertida.

En Toni Giménez a l’escola Antaviana

PROJECTE BAULA Els alumnes de cinquè estem participant en un projecte musical anomenat Baula. Compartim una bona estona amb en Marc i l’Anna fent activitats entorn de la música.

Hem treballat poesia de Joana Raspall.

Amb aquesta cançó vam reflexionar sobre la immigració. Ens ho vam passar molt bé!!!

Educació Primària. Cicle Superior. 5A (Promoció “Pirates”)

Vam escoltar i cantar la cançó “Abril 74” de Lluís Llach.

Estem molt motivats i engrescats amb aquesta proposta musical. Ens divertim molt i gaudim d’una bona estona. Cantem, escoltem música en directe de l’Anna al piano i en Marc al clarinet. Cantem cançons conjuntament. Ens movem al ritme de la música. Fem jocs per grups. Ens divertim i emocionem!!!!

APADRINAMENT LECTOR Us presentem un nou projecte de l’escola: l’apadrinament lector! Tot plegat va sorgir de l’entusiasme de tots els nens i nens que participen en les motxilles viatgeres del projecte “Contes en família”. Veient que els agrada tant, als grups de cinquè i sisè ens va picar el cuquet de fer-nos un forat en aquesta passió per la lectura! Volíem participar d’alguna manera així que vam estar rumiant com fer-ho.

Finalment, un dia, mestres i nens i nenes de primer, cinquè i sisè ens vam trobar per donar el tret de sortida. El primer pas era conèixer els nostres fillols i filloles. Estàvem molt emocionats perquè era una experiència nova!

Vam fer un mini joc, que consistia en buscar la nostra parella a partir d’uns dibuixos que havíem fet anteriorment. Quan ens van trobar ens vam fer una foto junts. En acabar ens vam començar a conèixer; gustos, aficions, menjar preferits...

Educació Primària. Cicle Superior. 5A (Promoció “Pirates”)

La Maria i l’Eugenia, mestres jubilades que ens ajuden molt a estimar la lectura, van fer un mural de les parelles. És inevitable remenar les fotos cada vegada que passem per davant! Hi som tots!

Vam plastificar els cartellets que vam fer per trobar la nostra parella el primer dia, així cada vegada que anem a buscar els nostres fillols i filloles ens els posem. Cada dilluns anem a llegir amb ells tres quarts d’hora. Agafem el carretó amb el coixins, els llibres i les llibretes i anem cap a la classe a trobar-nos amb els petits. A la llibreta apuntem els llibres que llegim, si ens ha agradat o no, fem un dibuix, expliquem com ha anat aquell dia, etc.

Ens encanta participar en aquest projecte!

TASTETS DE VIVÈNCIES I EXPERIÈNCIES A SISÈ-A

Educació Primària. Cicle Superior. 6A (Promoció “Asteroides”)

Sortida a Sant Jeroni El divendres 6 de març, els nois i les noies de sisè, vam anar d’excursió a Sant Jeroni, al Parc Natural de Montserrat . Van ser dues hores de viatge des de l’escola fins allà. Quan vam arribar molts estàvem marejats. L’autocar ens va deixar a una plaça i allà vam esmorzar. Mentrestant, l’Eulàlia ens va explicar una llegenda que es diu “ El castell del diable”: “ En plena guerra hi havia un senyor vellet que volia entrar al castell però li van dir que millor que anés a dormir a l’ermita. Aleshores, ell mateix va cremar l’ermita per així poder entrar al castell. Darrera d’ell anaven els enemics, així que quan van obrir les portes per a deixar entrar al vellet, també ells van voler entrar-hi. Però...de sobte va caure un tro que va destrossar el pont per on estaven passant aquests enemics. D’aquesta manera ja no van poder fer res. Diuen que aquest senyor vell era el mateix dimoni.” Després d’aquesta història prou interessant, vam començar a caminar. Al principi pensàvem que era un bosc, però no, en realitat eren moltes escales que hauríem de pujar.

Educació Primària. Cicle Superior. 6B (Promoció “Asteroides”)

Seguíem a l’Estela (la mestre de 5è) perquè ella portava el mapa. Ella ens va dir que si vèiem una ratlla groga volia dir que anàvem pel bon camí. Anàvem fent parades d’uns 10 minuts per beure aigua o per treure’ns roba. Anàvem pujant i cada vegada vèiem més paisatges: les roques, els núvols, la ciutat que hi havia lluny... Per fi vam arribar a dalt! Estava tot preciós, es veien animals, persones, vegetació... En un costat hi havia una “brúixola” de pedra on s’hi indicava quins llocs hi havia més enllà. Vam tornar a baixar una mica fins a una ermita, per on ja havíem passat, i vam dinar. Quan vam acabar ens van deixar temps lliure per jugar. Després vam començar a baixar aproximadament a la 1:30 de la tarda. Durant el descens per les escales anàvem parant cada 10 minuts...estàvem esgotades. En total vam arribar a comptar 800 esglaons de baixada! Finalment vam esperar a que arribessin tots i després vam pujar a l’autocar. Ens havíem cansat tant que algunes de nosaltres vam aprofitar per dormir una mica. Va ser un gran dia! Durant la pujada a Sant Jeroni hi va haver un grup d’unes 9 persones (també algun professor) que es va perdre. Aquell grup, es va perdre en un lloc que hi havia una trifurcació. Primer van anar pel camí bo, però els professors, van dir que s’havien equivocat. Amb tot, van fer el mateix camí quatre vegades. Pel camí, alguns cantaven, altres parlaven... Van trigar unes dues hores i mitja, aproximadament, per arribar a l’ermita, on ja tots dinaven. Alguns però, es van quedar a sota perquè no podien més, estaven massa cansats.

Records, imatges, paraules…, això ningú no ens ho esborrarà, ningú no ens ho podrà prendre; ans al contrari, dependrà de nosaltres que pervisqui al nostre cor.

“Només protegim allò que estimem, només estimem allò que coneixem, només coneixem allò que ens ensenyen”. Babà Dioum (poeta senegalès)

UNS “ASTEROIDES” DE PLANETA EN PLANETA... COM EL PETIT PRÍNCEP... […] -Vine a jugar amb mi -digué el petit príncep-: estic molt trist … -No puc -digué la guineu-, no hi puc jugar, amb tu. No estic domesticada. -Ah! perdona -va fer el petit príncep. Però, després d’una reflexió, afegí: -Què vol dir «domesticar»? […] -És una cosa molt oblidada -digué la guineu-. Vol dir «crear lligams». -Crear lligams? -Sí -digué la guineu-. Per ara tu només ets per a mi un noi semblant a d’altres cent mil nois. I jo no tinc necessitat de tu. I tu tampoc no tens necessitat de mi. Jo no sóc per a tu sinó una guineu semblant a cent mil d’altres. Però, si em domestiques, tindrem necessitat l’un de l’altre. Tu seràs per a mi únic al món. Jo seré per a tu única al món. -Començo d’entendre -digué el petit príncep-. […] -La meva vida és monòtona. Jo caço les gallines, els homes em cacen a mi. Totes les gallines s’assemblen i tots els homes s’assemblen. Això em provoca tedi. Però si tu em domestiques, la meva vida serà com assolellada. Coneixeré un soroll de passos que serà diferent de tots els altres. Els altres passos em fan tornar al cau. El teu me’n farà sortir, com una música. I després, mira! Veus, allà baix, els camps de blat? Jo no en menjo, de pa. El blat és inútil per a mi. Els camps de blat no em recorden res. Que n’és, de trist, això. Però els teus cabells són color d’or. Serà meravellós quan m’hauràs domesticat! El blat, que és daurat, em farà recordar de tu. I ’agradarà la remor del vent entre el blat …. La guineu va callar i es quedà mirant el petit príncep llarga estona: -Si em vols fer el favor… domestica’m! -digué. -Prou ho voldria -respongué el petit príncep-, però no tinc gaire temps. Tinc amics per descobrir i moltes coses per conèixer.

Acomiadem la promoció “Asteroides” (6è)

-Només es coneixen les coses que domestiquem -digué la guineu-. Els homes ja no tenen temps de conèixer res. Tot ho compren fet, a les tendes. Però com que de tendes d’amics no n’hi ha, els homes ja no tenen amics. Si vols un amic, domestica’m. -Què s’ha de fer? -digué el petit príncep. -S’ha de ser molt pacient -respongué la guineu-. Primer T’asseuràs una mica lluny de mi, sobre l’herba. Jo et miraré de cua d’ull i tu no diràs res. El llenguatge és font de malentesos. Però cada dia podràs seure una mica més a prop … El petit príncep va tornar l’endemà. -Hauria estat millor venir a la mateixa hora -digué la guineu-. Si véns, per exemple, a les quatre de la tarda, des de les tres començaré a ser feliç. Com més temps passi, més feliç em sentiré. A les quatre ja em posaré anguniosa i plena de neguit; descobriré què val la felicitat! Però si véns a qualsevol hora, mai no sabré a quina hora guarnir-me el cor … Calen ritus … […] És així com el petit príncep domesticà la guineu. I quan fou hora de marxar: -Tinc ganes de plorar! … -digué la guineu. -Tu en tens la culpa -digué el petit príncep-; jo no et volia pas cap mal, però tu vas voler que et domestiqués … -És clar que sí -digué la guineu. -Però et tocarà de plorar! -digué el petit príncep. -I força -digué la guineu. -Així no hi has guanyat res! -Sí que hi he guanyat -digué la guineu, per allò del color del blat. […] Fragment del diàleg entre el Petit Princep i la Guineu El Petit Príncep Autor: Antoine de Saint-Exupéry

ALGUNES ACTIVITATS DEL MENJADOR I DE L’ESPAI DE MIGDIA La Paola Quito, una nena de 3r, ens dibuixa la distribució del nostre pati.

La Lola Fabregas, una nena de 5è, ens fa una sudoku molt bonic amb els estris del menjador.

Danses com la zumba que vam fer amb la monitora Susana Durà.

A continuació la Zaira Guerrero, la Maria Amaya i la Shakira Amaya, unes nenes de 3r, ens expliquen un seguit d'activitats que fem al menjador. Tallers de carnestoltes que vam fer: un foto-col, corones, ulleres i bigotis.

La Sofia Garcia, una nena de 3r, ens dóna la seva opinió sobre els jocs dirigits que fem: “al menjador fem jocs molt i molt divertits com: la bomba, l'aranya, el joc dels cercles, etc. Tot seguit la Núria Marí, una nena de 3r, ens plasma un dibuix sobre els jocs dirigits. “ Aquí ens ho passem molt bé”

Activitats d’alumnes del menjador escolar

La Maria López, una nena de 5è: “M'agrada quan anem a donar el menjar als ànecs a l'hort”

La Sofia Valero, una nena de 3r, ens mostra el seu dibuix d'una sessió cinematogràfica.

I per acabar la Cleo Fabregas ens regala una sopa de lletres i les companyes Ana, Faith, Natalia i Ainoha de 4t han fet el joc de les 8 diferències

Activitats d’alumnes del menjador escolar

L’ESCOLA ANTAVIANA HA APADRINAT AQUEST LLIBRE

Gràcies, Plataforma Editorial, per haver apadrinat a l’escola Antaviana i, de manera especial, moltes gràcies per haver-nos deixat apadrinar el llibre “GENT”. Ha estat una magnífica experiència pedagògica i humana! Tanmateix, un gran regal que valorem des de la comunitat educativa!

DANSES AL PATI

PROMOCIÓ “ARBRES” (1r)

C./ Nou Barris núm.: 12 (Entrada pel passatge d’Antaviana) 08042 Barcelona

Tel. 933538793 a8047741@xtec.cat http://www.escolantaviana.org