Revista antaviana nº 13 (2008 09)

ANTAVIANA

Colònies cicle Mitjà a la zona volcànica d’Olot

CURS 2008-2009

Núm. 13

P

Ò

R

T

I

C

Hi ha un munt de raons que justifiquen l’edició anual d’aquesta revista escolar.

ANTAVIANA és:

Una eina d’aprenentatge que il·lusiona, que genera satisfacció…

Una proposta pedagògica que afavoreix el treball cooperatiu, la participació, l’intercanvi…

Un recull de treballs que implica personalment a l’alumnat i resta de la comunitat educativa.

Un lligam comunicatiu amb l’entorn socioeducatiu de l’escola.

Un aparador que ens permet conèixer el batec i l’ànima del projecte educatiu…

Una tradició que ha de perdurar i evolucionar en el temps, colze amb colze, amb l’ús i aplicació generalitzats de les noves tecnologies a la vida del centre.

Durant el curs 2008-2009 hem realitzat molts projectes i hem compartit molts somnis. Un eix vertebrador ha estat la Mediterrània, a partir del qual hem treballat moltes competències bàsiques i hem après a conviure i a estimar-nos.

Quan aquesta revista ja estigui a les vostres mans i en pugueu gaudir, nous reptes, alguns de cara al proper curs, hauran de ser tractats i compartits per tal de donar-hi resposta. Un d’ells, les obres RAM de millora que, amb l’exigència deguda i previsibles sacrificis, contribuiran a modernitzar els espais i les instal·lacions.

Sense un treball en xarxa i el protagonisme i complicitat de tota la comunitat educativa difícilment podrem avançar amb harmonia. Caldrà coordinació, confiança, paciència, comprensió i, sobretot, aprofitar els espais democràtics de diàleg i de comunicació que l’escola ofereix, des de sempre, amb el respecte i afecte com a fonaments bàsics de convivència.

Les

nenes

i el s

nens s’ho mereixen,no

CEIP ANTAVIANA

?

3

LA MÚSICA A L’ESCOLA ANTAVIANA “Antaviana és la nostra escola…” Com diu el

Concert de Nadal

nostre himne, una escola per a tots que ha apostat i continua apostant per la música malgrat ser una matèria incomprensiblement arraconada en el nou currículum tot i que, en ella, s’hi treballen totes les competències bàsiques sense excepció!

Martenot deia que la música és una matèria que no té cap equivalent. Potser, perquè és l’art més efímer; exigeix tenir tots els sentits al servei de la sensibilitat i desenvolupa l’atenció i la memòria intensament ja que cal estar a punt

per fruir-ne en el moment que sona. Potser també, perquè el so és una de les primeres sensacions que l’humà rep. Potser perquè és el llenguatge universal per excel·lència. Potser perquè educa la veu, l’oïda, el ritme, el gust estètic, la imaginació, l’expressió a través del cos, la representació, l’estimació cap a allò no material, sentit de grup, de disciplina, de responsabilitat, esperit crític… Podríem trobar molts motius que justificarien aquesta aposta per la música, però els perquès no són importants en aquest cas, hi ha coses que no cal entendre-les, cal sentir-les i Antaviana ho sent!

Com treballem la música? Partim d’una pedagogia activa des d’activitats pràctiques i vivencials, en forma de joc principalment, que assegura el correcte desenvolupament psíquic i emocional dels nens buscant, per sobre de tot, un ambient de plaer i estima.

L’eix vertebrador dels aprenentatges és la cançó. A partir d’aquesta es treballen tots els continguts musicals. A Educació Infantil s’inicia un treball de cançons a una veu que ja a Primària es va ampliant amb obstinats rítmics i melòdics, cànons i cançons a veus. A més a més, amb els més petits es fa un treball de les quatre qualitats del so, introduint-los en els símbols o grafies premusicals que, a Primària, es relacionaran i s’estendran amb les pròpiament musicals que trobem en el pentagrama.

Al llarg de l’etapa educativa intentem que els nens, cada

Activitat Cantània a l’Auditori (maig 2008)

any, gaudeixin d’audicions en viu, fent sortides a l’Auditori o a altres programacions musicals que s’ofereixen a la ciutat. Pel que fa a cant, fem concerts, el fix el de Nadal on també els nens mostren el treball d’instruments de placa que estem fent. Una altra activitat en la que participem és el projecte Cantània, on les classes de cinquè passen per la vivència de participar en una cantata amb companyia de moltes més escoles de Catalunya a l’Auditori de Barcelona. Aquest curs, es celebra el desè aniversari amb la cantata “Arion i el dofí” el dia 11 de maig.

Meritxell Aran i Susanna Palou, mestres de música

4

Pel que fa al moviment i dansa l’escola en pes hi dedica un treball molt entregat. A les festes acostumem ballar i posar en escena les danses treballades i, com a fet especial, els nens, quan estan a segon, participen en el projecte “Dansa Ara” que es concreta en un espectacle on moltes escoles juntes ballen sis danses en un gran pavelló. Aquest curs, com que també estàvem d’aniversari, excepcionalment s’ha realitzat el vint-i-dos d’abril al Palau de Sant Jordi.

Som una escola afortunada i l’aula de música la tenim dotada amb ordinadors adaptats al treball musical i material audiovisual que permet avançar en el treball musical colze amb colze amb les noves tecnologies.

Trobem bàsic el treball de veu però ampliem la mira cap a instruments de percussió indeterminada i percussió de placa. Fins i tot, l’any passat, en gaudir de dues sessions de música setmanals, vam introduir la flauta de bec a partir de cinquè. I a poc a poc, ens proposem donar nocions bàsiques de teclat aprofitant la dotació abans esmentada.

Dansa Ara” al Palau de Sant Jordi (abril 2009)

Treball a l’aula: dotació audiomusical i instruments de placa

5

BIBLIOTECA

(Activitats Dinamització Lectora)

Visites organitzades a la Biblioteca “Les Roquetes” (Via Favència , 288 B) Aquest curs s’han programat visites amb alumnes de tots els cicles de Primària La visita consistia en una àmplia explicació de la secció infantil i una pràctica utilitzant el Catàleg. Entre d’altres serveis la biblioteca del barri organitza sessions lúdiques de contes per als més petits i tallers d’informàtica.

Cada alumne va rebre el quadernet “La Casa de les Paraules” Molts alumnes ja tenen el carnet de la biblioteca i hi assisteixen d’una manera continuada.

XIV Concurs “El Gust per la lectura” 2008-2009

Els alumnes de C. Mitjà hi ha participat treballant la vida d’un autor i una lectura suggerida. El Servei d’Ensenyament del Català oferia a les escoles participants engrescadores activitats per complementar tota la tasca lectora.

A partir de la informació extreta s’han elaborat uns treballs en grup.

3R: ENRIC LARREULA: MARDUIX Activitat prèvia: Conversa amb l’escriptor Enric Larreula (26 de febrer.

Activitat concurs: Elaboració de manualitats a partir del contingut de l’obra “Marduix). Preparació de 10 fitxes sobre contes on el personatge protagonista sigui una bruixa.

Núria Balada (Coordinadora PUNTEDU)

6

4T:

ROALD DAHL: EL FANTÀSTIC SENYOR GUILLOT Activitat prèvia: (dilluns 3 de març): taller de lectura dramatitzada a càrrec de l’actriu Laura Ferrer (companyia Lazzigags). Es varen fer activitats motivadores per a aconseguir estratègies per fer una bona lectura en veu alta dels textos de l’obra seleccionada.

Activitat concurs: Enregistrament audiovisual de fragments de la lectura que representen sentiments o sensacions: humor, por, tristesa, alegria, ràbia, lluita per vèncer dificultats, golafreria, solidaritat. golafreria, solidaritat.

Activitat 4t premi de Literatura Infantil “Atrapallibres”

Amb el propòsit d’estimular en els alumnes la lectura d’imaginació, el Jurat del Consell Català del Llibre Infantil i Juvenil CLIJCAT) proposa a les escoles, per categories, una selecció de llibres de lectura de nova publicació.

L’objectiu es que siguin els propis alumnes qui defensin i decideixin quin podria ser el llibre premiat d’aquesta convocatòria. A partir d’aquestes s’organitzaren uns torns de lectura voluntaris i rotatius entre els alumnes de 4t i es va participar en un fòrum.

Durant la darrera setmana de maig els alumnes varen omplir unes butlletes i es va arribar a una puntuació global que atorgava la màxima puntuació al llibre “Estimat Max”, de D. J. Lucas (edit. Cruïlla).

Les bibliomaletes viatgeres

Activitat organitzada pel Centre de Recursos de Nou Barris, molt exitosa i recomanable.

Hi ha hagut maletes per a tots els nivells i s’ha previst al llarg de tot el curs. * Bibliomaleta de petits (1r trimestre); Bibliomaleta dels personatges diversos (2n trimestre); Bibliomaleta de novetats (3r trimestre).

7

EXPOSICIÓ RETRATS (AULA ACOLLIDA) Els alumnes de 3r, 4t, 5è i 6è que assisteixen a l’aula d’Acollida vam fer una sortida al MNAC (Museu Nacional d’Art de Catalunya ) a Montjuïc on vam realitzar el taller Retrats portat a terme pels monitors del museu.

Durant la visita vam observar quadres de diferents pintors i de diferents èpoques, amb la característica comuna que tots eren retrats.

Una vegada a l’escola vam seguir parlant dels retrats que vam veure i de la manera de realitzar-los i de quin significat tenien cada un.

A partir d’aquí, vam decidir fer una exposició de retrats fets per ells. Vam buscar i observar diferents retrats i amb tècniques diferents (fotos, pintura, llapis, etc. ) de diversos autors i èpoques.

Cada alumne en va escollir un, per poder basar el seu retrat i va explicar als seus companys i companyes de l’aula com el volia fer, què en pensava de la imatge i a qui podia representar.

En altres sessions vam passar a realitzar la part plàstica del treball: 1- Observar la imatge per fer-ne el dibuix a llapis.

2- Pintar el dibuix amb aquarel·les.

3- Escriure primer un esborrany de l’explicació del seu retrat.

4- Passar a l’ordinador el text definitiu i imprimir-lo.

5- Muntar l’exposició a l’entrada principal de l’escola amb els retrats i els textos.

6- Els alumnes de 6è van fer un full de propaganda de l’exposició.

7- Els alumnes van anar a presentar a diferents cursos la propaganda de l’exposició, tot convidant-los a visitar-la.

Per tots els que no hagueu vist encara l’exposició, aquí la podeu veure amb petit format.

LA DAMA DE NEGRE Aula d’Acollida CEIP Antaviana

Henry E

8

ALICIA

José Luís

ARIADNA

Mariam

BELLA DORMENT

FILL

Javi

Henry Q.

CARNAVAL

Kendry

NOI QUE RIU

DAMA SERIOSA

LA NENA

BEBÉ ANLIANG

Monim

Cristina

Katerine

Sr. PENSATIU

EL NEN TORERO

NOIA MARE

Anliang Ye

Paul

Gabriel

Dannes

9

NENA

David

LAUTI

PICASSO

OBRA D’ART

Gime

Cristian

SENYOR CONTENT

Aula d’Acollida CEIP Antaviana

NOI KEVIN

RETRAT

Youssef

Maxi

NENA ESTUDIOSA

Harpreet

Preety

SENYOR

Sr. JOAN MIRÓ Patrícia

LA SENYORA

Nizar

Rimner

Ruben

Sr. FRANCESC Jefferson

10

UN DIA A L’AULA DE COLORS, ENS ACOMPANYES? AL CAP D’UN ANY DE LA SEVA INAUGURACIÓ

ELS ALUMNES DE L’AULA DE COLORS HAN TINGUT LA GRAN IDEA D’EXPLICAR-VOS QUÈ FAN UN DIA QUALSEVOL QUAN ACUDEIXEN A DINS D’AQUESTA CLASSE, HO VOLEU SABER? A MÉS US EXPLICARAN LES INNOVACIONS QUE HEM TINGUT AQUEST ANY. DONCS MIREU, DE BON MATÍ ARRIBEM I ENS ENCARREGUEM DE BAIXAR LES CADIRES, DE PUJAR LES PERSIANES I D’AGAFAR EL NOSTRE CALENDARI I LA NOSTRA CARPETA DE TREBALL INDIVIDUAL. UNA VEGADA ESTEM APUNT, PASSEM LLISTA I CANVIEM LA DATA, CADA DIA HI HA UN ENCARREGAT D’ENGANXAR-LA A LA PISSARRA. TOT SEGUIT OBRIM LA CARPETA I COMENCEM A TREBALLAR. A L’AULA DE COLORS, LES MESTRES, PRIORITZEM EL TREBALL AUTÒNOM, PER TAL DE FOMENTAR LA INDEPENDÈNCIA PERSONAL DELS ALUMNES. DONEM MOLTA IMPORTÀNCIA AL FET QUE ADQUIREIXIN UNES RUTINES I UNS HÀBITS DE TREBALL PER TAL D’ARRIBAR A SER PERSONES RESPONSABLES I COHERENTS. AL CAP D’UNA ESTONA, A MESURA QUE ANEM ACABANT LA FEINA, LA GUARDEM I PODEM ANAR A TREBALLAR AMB ELS QUATRE ORDINADORS. SÍ SÍ!!! ELS QUE ENS HAN ARRIBAT AQUEST ANY!! SÓN NOUS! CAL RECORDAR QUE L’ANY PASSAT VAM COMENÇAR AMB MOLTS POCS RECURSOS. DURANT TOT EL CURS EL DEPARTAMENT D’ EDUCACIÓ NO ENS VA FER ARRIBAR EL MATERIAL QUE PERTOCAVA A L’ AULA DE COLORS (QUATRE ORDINADORS, UN ESCÀNER I UNA IMPRESSORA) . SORT DELS NOSTRES COMPANYS QUE ES VAN ABOCAR DE PLE I ENS VAN AJUDAR MOLT. NO TENÍEM PRÀCTICAMENT RES, NECESSITÀVEM URGENTMENT RECURSOS MATERIALS. AIXÍ DONCS, ENS VAM FICAR FIL A L’AGULLA I VAM COMENÇAR A RECOPILAR I ELABORAR MATERIAL. ESTEM MOLT I MOLT CONTENTS D’AQUESTES ADQUISICIONS, JA QUE TREBALLAR LES MATES I LA LLENGUA CATALANA AMB ELS ORDINADORS ÉS UNA TASCA MÉS MOTIVADORA, EFICAÇ I DIVERTIDA. TAMBÉ ESTEM MOLT SATISFETS PERQUÈ TENIM MOLT MÉS MATERIAL DIDÀCTIC QUE L’ANY ANTERIOR. PER EXEMPLE, DISPOSEM DEL “LÒGICO” PENSAT PER TREBALLAR LLENGUA I MATEMÀTIQUES DE MANERA AUTÒNOMA, MOLTS JOCS DE CARTES, DICTATS MUTS, DÒMINOS MOLT ORIGINALS...

CAL DIR, QUE LA CLASSE HA MILLORAT MOLTÍSSIM, GRÀCIES A LA PICA NOVA, A LES PARETS PINTADES, ALS MURALS QUE HI HEM ENGANXAT, LA VERITAT, ÉS QUE FA GOIG. ARA US ENSENYAREM UNES QUANTES FOTOS DE L’AULA DE COLORS, PER QUÈ US EN PUGUEU FER UNA IDEA MÉS CLARA.

MOLTES GRÀCIES A TOTS PER FER-HO POSSIBLE...

Aula dels Colors (Unitat de Suport Educació Especial)

11

Algunes opinions dels alumnes

Aula dels Colors (Unitat de Suport Educaci贸 Especial)

12

Els nens que anem a la aula de colors s贸n el Jordi, Ruben, Mishell, Adriana, Franco, Merc猫, Jose,

13

EL TALLER DE CONTES DE PARVULARI Aquest any us volem fer un tastet del treball que realitzen els nens i nenes al taller de contes. Com que el projecte d’escola enguany, és la Mediterrània hem triat 8 contes del mar.

Treball previ - Les mestres triem els contes i preparem la feina que ens agradaria fer.

- Preparem la cartellera on es presenten tots els contes, els títols i la mestra que els explica.

- Posem en comú els suports que farem servir, per tal que quedi variat i compensat, i els treballs a fer a posteriori.

- Repartim els nens i nenes de P-3, P-4 i P-5 en 8 grups, als quals assignem un color.

Fem les medalles i hi posem els noms dels nens i nenes i el curs que fan, perque les mestres d’altres grups els identifiquin pel seu nom.

Com funciona?

- Dediquem una sessió setmanal d’una hora i mitja.

- A les classes repartim les medalles i ens trobem a la sala multiusos.

Educació Infantil

14

- Els cridem per grups de colors, dient amb quina mestra aniran i quin conte escoltaran. El grup cridat se’n va amb la mestra corresponent.

- Els nens i nenes del mateix grup van junts, els grans ajuden els petits a desplaçar-se per l’escola.

Comença l’activitat 1. A l’aula o espai corresponent comença l’explicació del conte.

EXPLICAT AMB FIGURES DELS PERSONATGES, PENJATS A L’ESTENEDOR.

15

CONTE EXPLICAT AMB LÀMINES I MATERIAL , QUE ES VA AFEGINT A MIDA QUE S’EXPLICA EL CONTE. FENT SERVIR LES IMATGES DEL MATEIX CONTE.

AMB IL·LUSTRACIONS AMPLIADES DEL CONTE

PROJECCIÓ DE VÍDEO DEL PROGRAMA “UNA MÀ DE CONTES” DEL K3

CONTE EXPLICAT AMB LES IMATGES PROJECTADES DES DE L’ORDINADOR AMB FORMAT “POWER POINT”

Educació Infantil

16

2. Treball de comprensió del conte explicat:

PARLEM DELS OBJECTES I DE LES COSES QUE SURTEN ALS CONTES. TOQUEM, MANIPULEM, OBSERVEM...

RECORDEM EL CONTE, EN PARLEM, ELS NENS I NENES L’EXPLIQUEN A PARTIR DEL DIBUIXOS...

3. Procés creatiu de cada conte: L’ONADA:

DIBUIXEM EL QUE L’ONADA DEIXA A LA SORRA.

17

EN MARTÍ I LA NORA SE’N VAN A PESCAR:

DIBUIXEM I PINTEM UN PEIX, LI COL·LOQUEM EL FIL I LA CANYA DE PESCAR.

EL NAIXAMENT DELS CAVALLS MARINS:

DIBUIXEM I PINTEM UN CAVALLET DE MAR PER OMPLIR UNA SANEFA.

Educació Infantil

18

LULA SE’N VA AL MAR:

DIBUIXEM I PINTEM ELEMENTS MARINS PER CONFEGIR UN MURAL COL·LECTIU.

L’ENIGMA DE LES ONES: CONSTRUÏM UNA PLATJA AMB SORRA DEL PATI. JUGUEM AMB LES ONES.

EL MAR ENS DEMANA AJUT : “NETEGEM LA PLATJA”.

19

EL MOLINET DE SAL:

FEM ANAR EL MOLINET,

EL DIBUIXEM,

TASTEM LA SAL I L’ENGANXEM PINTADA AL FULL.

POHOPOL:

FEM UNA ESTRELLA DE MAR DE FILFERRO, AMB UNA PLANTILLA , I ENS QUEDA UN COLLARET.

Educació Infantil

20

BON DIA, ESTIMADA BALENA:

DIBUIXEM UNA BALENA GRAN I UNA PETITA AMB LA MATEIXA CUA I PINTEM L’AIGUA. EN PINTAR-LA SURT UN MISSATGE.

Exposició de les feines

L’ONADA

LA NORA I EL MARTÍ SE’N VAN A PESCAR

21

EL NAIXEMENT DELS CAVALLS MARINS

LULA VA AL MAR

L’ENIGMA DE LES ONES

EL MOLINET DE SAL

POHOPOL

Educació Infantil

22

BON DIA, ESTIMADA BALENA

Normalment, quan acabem l’activitat, cada nen i nena s’emporta la feina a casa.

Entrega del dossier Un cop acabat el taller de contes, es dóna a cada nen el dossier amb el recull de tots els contes, perquè els pares pugueu gaudir d’una bona estona, llegint-los als vostres fills.

23

HOLA! SOM ELS NENS I NENES DE 1R I ENS DIEM “ELS MINAIRONS” Aquest curs estem treballant la Mediterrània i us volem fer una pinzellada del que estem aprenent.

Què sabem de la Mediterrània?

• • •

És un mar; el nostre mar.

Mar Mediterrani vol dir: mar que està al mig de la terra.

El mar Mediterrani voreja el nostre país i d’altres com: França, Marroc, Itàlia, Israel, Grècia, Argèlia..... Amb la mestra de música estem aprenent cançons d’aquest i d’altres països.

• •

El mar Mediterrani és un mar tancat, sols pot sortir per l’estret de Gibraltar.

Hi ha oceans, que són molt grans i hi ha mars que són petits, com la Mediterrània.

•

El mar és salat. La sal que té surt de les roques, Al fons del mar poden trobar petits volcans, algues, roques i vaixells que s’han enfonsat.

Al mar hi ha ones i es fan molt grans quan fa molt de vent.

Quan hi ha sol el mar s’evapora i fa els núvols i després plou.

•

• •

Promoció “Els Minairons” (1r-A i 1r-B)

24

El mar està fred a l’hivern i està més • calent a l’estiu perquè el sol l’escalfa.

• Cada cop el mar està més calent i hi ha més meduses.

Què passa amb la Mediterrània?

•

•

• • •

Nosaltres embrutem el mar Mediterrani; el contaminem tirant les “basures”.

Ara en el mar Mediterrani s’estan morint molts peixos perquè l’aigua està bruta i no poden viure. També es moren perquè els peixos es poden fer mal amb els vidres, les llaunes, els plàstics, la benzina...

La gent també es posa malalta perquè els peixos estan contaminats.

Cada cop hi ha menys peixos perquè pesquem molt.

Quan està molt bruta l’aigua, venen uns vaixells que treuen la brutícia.

Parlant de vaixells...

•

Els vaixells són un mitjà de transport del mar que porta a la gent, el menjar i coses d’un lloc a l’altre.

25

•

•

•

Abans els vaixells eren de fusta i anaven amb rems i veles que les movia el vent.

Ara es mouen també amb motor i van més ràpids.

Hi ha un vaixell que es diu transatlàntic que és molt gran perquè porta molta gent (Titànic).

També hi ha vaixells de pesca i de mercaderies.

• • •

També hi ha vaixells pirates.

Els pirates eren els “lladres del mar” i robaven als altres vaixells.

Els pirates posaven les banderes pirates per fer por a la gent.

I què me’n dieu dels animals que viuen al mar? Quins coneixeu i què en sabeu?

•

•

• •

En el mar Mediterrani hi ha molts peixos: la balena, el peix espasa, el calamar, el pop, el lluç, el tauró, l’estrella de mar, el dofí, les gambes, l’escórpora, la tonyina, el cranc, la morena, el cavallet de mar, la manta, l’eriçó, la medusa, la sardina, la tortuga marina i les petxines.

Els dofins i les balenes són mamífers. Treuen aigua per un forat del cap perquè és com respiren.

Els turons són carnívors.

Els crancs s’amaguen darrera de les roques.

Promoció “Els Minairons” (1r-A i 1r-B)

26

• • • • • • • • • •

Les estrelles de mar viuen a la sorra i tenen un color marró per amagar-se a la sorra.

El pop té vuit tentacles i treu la seva tinta per defensar-se.

Les mantes a la seva cua tenen electricitat.

La medusa té verí i et pica.

Hi ha peixos de colors.

Hi ha peixos que es fiquen a sota de la terra.

Hi ha un peix que està “aplastat”; és un llenguado.

Hi ha peixos que tenen espines per fora. També té punxes l’eriçó.

Hi ha peixos més grans que es mengen els peixos més petits.

Quan pesques un peix es mor perquè no pot respirar. Necessita l’oxigen de l’aigua per viure.

Buff!!! Com veieu ja sabem moltes coses, però…

ENCARA ENS QUEDA MOLT PER APRENDRE!!!

27

CONTES DE LA NORA I EN MARTÍ Els nens de 2n-A hem llegit contes de la Nora i en Martí, tots amb temes mariners, i ara us oldríem explicar els que més ens han agradat. També n’hem posat un que és inventat. Els dibuixos els em fet entre tots.

La Nora i en Martí i les sirenes Era la festa de Sant Joan i la Nora i en Martí, passejant per la platja, es van trobar una sirena. La sirena els va acompanyar a unes escales que baixaven dins del mar i allà, al fons, van trobar moltes sirenes, ja que estaven fent una festa de sirenes del món i n’hi havia que venien de llocs molts llunyans: Brasil, Rússia, Austràlia, Argentina, Xina, Canadà, Camerun, India, Grècia i Alaska.

La sirena de Rússia, portava una xarxa a la cua que li molestava molt. Les sirenes, amb la Nora i en Martí, van anar a parlar amb els pescadors i els van dir que no llencessin xarxes al mar, que feien mal i molestaven. Els pescadors van respondre que no ho farien més. Es van fet tots amics i van fer una festa a la platja.

Conte recordat per : Andrea, Cristian, Jan i Miquel.

Marimar, la sirena rondinaire La Marimar era una sirena que no estava mai contenta. Sempre rondinava i no li agradava res.

Un dofí va voler que li cantés una cançó i la sirena no va voler. El dofí, molt trist, es va posar a plorar, llavors la Marimar va cantar. Un pop volia jugar a saltar la corda, la Marimar li va dir que no, després, s’ho va repensar i va dir que si, i al final va jugar amb ell.

A poc a poc es va acostumar a jugar amb els demés i va fer amics, i llavors ja no va rondinar mai més.

Conte recordat per: André, Eric, Jordi i Manuel.

Promoció “Dracs” (2n-A )

28

La Nora i en Martí van a pescar La Nora i en Martí van demanar a en Miquel si podien anar a pescar amb ell, i en Miquel va dir que sí.

Van pujar al vaixell que era de fusta. Van anar a trobar la xarxa i la van trobar gràcies al gallde color vermell i negre. La Nora es va trobar un pop, es van fer amics i van jugar junts tota l’estona. En Miquel i en Martí van pescar una escòrpora. La Nora es va fer molt amiga del pop, i no volia deixar-lo. Al final el deixen al mar.

Van tornar al port i van baixar del vaixell. Havien passat un dia molt feliç.

Conte recordat per: Aroa, Gerard, Leo, Joel i Júlia.

Aquest conte l’hem inventat perquè ens encanten les històries sobre el mar: La màquina que va salvar el mar Hi havia una vegada un vaixell que consumia molt petroli i un dia es va fer un forat i el vaixell es va enfonsar i els peixos es van posar malalts perquè l’aigua del mar era molt bruta.

Un pescador que coneixia el mar va veure que els peixos estaven malalts. Va parlar amb els altres pescadors i també amb els submarinistes, els que anaven a banyar-se a la platja i també amb els que estudien el mar. Es van reunir moltes persones, també hi van anar els socorristes de la Creu Roja i els jugadors de bolei platja.

Van decidir que calia netejar el mar, i van anar a buscar ajut dels policies, guàrdies urbans, escombriaires i surfistes.

Entre tots van inventar una màquina que neteja l’aigua del mar. Els submarinistes i els que fan surf van deixar la màquina al fons del mar i va començar a netejar l’aigua. La màquina tenia un tub que xuclava la brutícia, i anava netejant.

Al final els peixos es van curar, i el mar estava net i tots junts van fer una gran festa.

Conte inventat per: Ainoa, Arnau, Daniel, Estefania, Irene, Laia, Jhandri i Nawal.

29

ELS ANIMALS MARINS I ELS VAIXELLS Els nens i les nenes de 2n. B (Dracs) estudiem els animals marins i els vaixells de la mar Mediterrània. Els textos els hem fet entre tots.

Nosaltres ens banyem a la mar Mediterrània perquè és el nostre mar i ens divertim molt quan anem a la platja.

A la costa hi ha moltes meduses i a l’estiu quan no plou, venen a prop de la platja. Si et piquen et surten com uns granets. Tens ganes de gratar-te, fa mal i et pica, per curar-t’ho hi pots posar vinagre o aigua de mar. Les meduses són grogues i transparents amb forma de mitja esfera i tenen tentacles.

A la Mediterrània hi ha molts peixos, alguns neden molt ràpid, són llargs o curts, de colors, grans o petits i divertits!

Les algues són el menjar d’alguns peixos.

Hi ha calamars, pops, sèpies i també les gambes petites.

Les tortugues neden i s’amaguen a la seva closca.

La femella del cavallet marí pon els ous però després els dóna al mascle, perquè els cuidi.

El salmó és molt fort i àgil, neix al riu, viu al mar i després torna riu amunt, remuntant contra corrent, per posar els ous.

El peix pallasso té ratlles i és de color taronja i blanc, no li afecta el verí de les anèmones i viu a les algues i al corall.

El tauró balena té puntets.

El congre és verinós, és com una anguila i viu al fons del mar.

El peix espasa té forma d’espasa i lluita pel seu territori, neda ràpid, pot caçar peixos petits i mitjans, pot saltar a dalt o a baix, mesura dos metres, té forma de vaixell i cada dia menja 20 Kg. El peix volador salta molt alt i sembla que vola.

El peix vela té com una vela gran i allargada, que li pot créixer molt.

El peix lloro té una boca que sembla un bec, la boca és gran i amb ella pot triturar les pedres.

El tauró té una aleta gran i punxeguda.

El dofí salta molt alt.

Els peixos es poden pescar i menjar.

Promoció “Dracs” (2n-B )

30

EL DOFÍ

Hem anat al zoo i hem entrat a l’Aquarama a veure els dofins. Un es deia Tomai i l’altre no ens recordem del nom, però era igual de guapo que en Tomai. Saltaven per tocar la boia, la noia tirava la pilota als dofins i ells la tiraven al públic, es posaven drets dins l’aigua movent la cua, saltaven quan la domadora els deia... i van ensenyar les dents per veure com eren i estaven molt netes. Un dofí era més gran que l’altre, Són mamífers aquàtics, tenen aletes per nedar i la cua per impulsar-se i girar. Respiren per un forat que tenen al cap. Mengen sardines, calamars i peixets que els dona la domadora quan fan l’actuació. Es van acomiadar saludant amb la cua. Nosaltres quan els veiem estaven contents i alegres.

De la mar Mediterrània hem après que hi ha diferents tipus de vaixells. La seva forma és allargada i ovalada, la proa acaba en punta per trencar les ones i navegar més ràpid per l’aigua.

A la popa hi ha el motor i l’àncora.

VAIXELLS DE PASSATGERS Els vaixells de passatgers van d’una ciutat a l’altra, són molt grans i tenen piscina, pàrquing, bar o restaurant, habitacions, sala d’estar amb televisor i barques petites i salvavides per si s’enfonsa el vaixell.

Quan anem amb vaixell i hi ha mala mar, sentim com unes pessigolles a la panxa.

VAIXELLS DE PESCA Quan la mar està tranquil·la pots anar a pescar.

Hi ha una zona de pesca que està al costat de la platja, aquesta manera de pescar és amb canya i hi van d’hora al matí o al vespre. He vist pescar una escòrpora i diferents peixos.

Una altra manera de pescar és amb una xarxa que els pescadors porten a la barca, els peixos els posen en unes caixes. Les peixateres els compren i la gent els mengem a casa.

VAIXELLS DE CÀRREGA Serveixen per transportar coses a altres països, i d’aquests cap aquí.

Quan arriben al port carreguem o descarreguen el material amb la grua i després el porten amb camions i ho deixen a les botigues.

ELS VAIXELLS DE SALVAMENT Serveixen per rescatar la gent, quan un vaixell s’enfonsa van a salvar les persones o guien els vaixells espatllats amb una corda.

31

FEM DE PERIODISTES AL MERCAT DE MONTSERRAT El passat 19 de febrer els nens i nenes de tercer de primària vam fer una sortida al mercat per anar a comprar tots els ingredients necessaris per celebrar el Dijous Gras: el pa, el tomàquet, la botifarra d’ou, l’oli i la sal.

Aprofitant el viatge, però, els nostres mestres ens van fer una proposta: convertir-nos en periodistes per un dia i fer un treball d’investigació que ens servís per conèixer una mica millor el nostre entorn.

Vet aquÍ el resultat: Primer de tot ens van plantejar un repte: seríem capaços de barrejar-nos entre tots els companys i, per grups de 4, decidir quin seria el nostre objecte d’estudi?

La feina era clara: dos membres de Tercer A i dos de Tercer B junts en un mateix equip formant part d’un mateix projecte: descobrir aspectes nous del Mercat de Montserrat. I així ho vam fer: amb una mica d’ajuda dels mestres vam organitzar-nos i ben aviat teníem decidit què volíem treballar. Cada equip investigaria pel seu compte, i després, un cop acabada la feina, posaríem en comú les dades obtingudes.

Vam decidir que dos grups estudiessin el mercat en la seva totalitat, els grups de “general”. Aquests tenien un qüestionari per omplir on havien de respondre preguntes sobre l’horari del mercat, les seves instal·lacions, la qualitat i la varietat de parades...

La resta dels equips tindrien un qüestionari diferent que serviria per analitzar cadascuna de les parades a treballar: nom de la parada, productes que despatxa, procedència dels productes, producte més comprat, ofertes

per

poder

comparar

amb

d’altres

establiments...

Promoció “La Sireneta” (3r-A )

32

Fins i tot hi van haver equips que van fer entrevistes a alguns usuaris per saber què en pensaven del seu mercat. Tot un treball periodístic!

Un cop fet el treball quedava la part

més

difícil:

arribar

a

l’escola i posar-la en comú.

Calia veure quin era el treball fet per cadascun dels equips i veure

les

diferències

entre

unes parades i altres.

Sabíeu, per exemple, que les flors que venen al mercat venen d’Holanda? o que hi ha una parada al mercat que fa ofertes de 2 x 1 en congelats?

I és que en una cosa vam estar tots d’acord: la visita al mercat ens va servir per fer un petit treball d’investigació, però també per confirmar-nos que els nostres veïns del barri són molt amables.

Gràcies a tots els que ens vau ajudar!

33

Aquesta és la capçalera del nostre BLOG DE TERCER que hem inaugurat aquest curs 2008-2009.

Volem que aquest BLOG ens serveixi per millorar el coneixement i la utilització de les Noves Tecnologies. També volem que faciliti la comunicació entre l’escola i les famílies.

Es pot accedir al BLOG per diferents camins: - o des del web de l’escola http://escolantaviana.amiwebs.com/alumnes, Cicle Mitjà, Bloc de Tercer - o des del Google, posant “lasirenetaantaviana” - o amb l’adreça directa: http://lasirenetaantaviana.blogspot.com A la part inferior de la pàgina inicial del BLOG s’hi troben enllaços segons els diferents tipus de continguts: •

ACTIVITATS REALITZADES pels de 3r dins i fora del centre, amb fotos, vídeos, explicacions...

•

COMUNICATS amb textos dirigits a pares i mestres

•

CONEIXEM EL NOSTRE MEDI amb els treballs o excursions que fem sobre el barri o la ciutat

•

DIVERSIÓ AMB LÒGICA amb enigmes, jocs i enganyifes que fan pensar amb lògica

•

ESPAI LITERARI DE 3r amb les redaccions i poemes que creem

•

QUI SOM ELS DE LA SIRENETA amb les nostres fotos i textos de presentació

Des de casa podeu fer-nos comentaris sobre els continguts des d’un compte de gmail o similar.

Animeu-vos a participar i a dir-hi la vostra!!!

També us podeu fer seguidors del BLOG i enviar-hi alguna foto.

Us recomanem que afegiu el nostre BLOG a la vostra llista d’adreces preferides per poder-hi accedir amb més rapidesa i comoditat.

Promoció “La Sireneta” (3r-B )

34

A l’aula d’informàtica ens organitzem per enviar els nostres missatges al BLOG. Cada nen o nena elabora els seus treballs amb text i imatges, i els guarda al seu arxiu de la xarxa interna de l’escola.

El mestre revisa, corregeix i imprimeix els textos fets.

De forma individual o per parelles, cada alumne edita els seus missatges des de l’ordinador connectat al BLOG. Des dels ordinadors de classe acabem d’editar els missatges i hi posem imatges.

De les galeries de fotos i dels vídeos encara s’encarreguen els mestres, però d’aquí a un temps ja ho farem nosaltres mateixos.

A l’apartat de DIVERSIÓ AMB LÒGICA del BLOG podeu trobar mots encreuats com aquests. Com a pistes us posem els nostres noms i la col·locació de la primera lletra de cada un.

A veure si sou capaços de fer-los bé!

Els nens i nenes de 3r A som:

Els nens i nenes de 3r B som:

LUCAS, PRUDENCIO, ROSALINDA, SORAYA, SAIDA, DAVID, JOSECARLOS, AIKIU, HICHAM, ARIEL, MERCÈ, ELICERIO, FRANCO, JUAN, MARINO, CARMEN, ARIADNA, SALMA, BRYAN, ADRIANA, ANLIANG, MAXIMILIANO, MARIAM.

RAQUEL, ALEJANDRO, RAMON, ELIAS, ZAIRA, SABER, ANAISABEL, EMILIA, YASMIN, VALERIA, JOE, KATHIA, LUZ, VITORIA, NEREA, JOSELUIS, JEFFERSON, ABEL, NIL, HARPREET, DIEGO, GABRIEL, DANNES

35

Els Pastorets 2008-2009

• Aquest any com ja és habitual per aquestes dates els nens i nenes de 4t “Les Estrelles”, vam representar els Pastorets.

• Cal dir que ens va suposar moltes hores d’assaig, i que a vegades podia semblar repetitiu, però va valer la pena pel treball expressiu i de català que es fa.

Finalment però es pot dir que va ser una experiència molt agradable per a tothom: mares, pares, alumnes i mestres.

Ja que l’escola tal i com l’entenem nosaltres no només és estudiar i fer deures, sinó molt més.

Fins l’any que ve…!

Promoció “Les Estrelles” (4t-A )

36

Sortida al Planetari Els nens i nenes de 4t de la classe de les estrelles van fer una sortida al Planetari municipal de l’escola del Mar. Vam anar en autobús, tots apretadets i el conductor ens va felicitar pel nostre von comportament, quan vam baixar de l’autobús vam esmorzar al parc del Nen de la Rutlla.

A l’acaba ja van veure cap el planetari, vam picar a la porta i vam entrar. Un cop a dins vam veure l’abecedari i un dibuix de cada lletra relacionada amb l’Univers.

Vam entrar a una sala on un noi ens va ensenyar una màquina que projectava les constel·lacions. Vam aprendre que les constel·lacions són imaginàries, que els planetes tenen nom de déus romans i que a l’espai hi ha moltes galàxies a part de la nostra, i que la distància entre planetes es calcula en anys llum. Per tornar vam agafar l’autobús una altra vegada, més apretadets encara fins que vam arribar a l’escola.

Bryan Llumiquinga

37

Diari de les colònies El dimecres 11 de març vam anar de colònies a la Cànova, que és una casa de colònies que hi ha a Batet de la Serra, a la comarca de la Garrotxa.

Després d’una estoneta en autocar, vam esmorzar a Banyoles, al costat de l’estany. Quan vam acabar va anar fins a Olot per dinar, jugar i visitar el museu dels volcans.

Un cop dins del museu ens van explicar els tipus de volcans que hi ha segons les erupcions que tenen. També ens van explicar on eren aquests volcans. Tot això va estar bé però el millor va ser quan vam entrar al simulador de terratrèmols.

Finalment vam arribar a la Cànova, vam deixar les motxilles, vam berenar i van venir dos trobadors, el Vesubi i el Cruscat. A la nit vam jugar al “joc de colors”, un joc molt divertit on s’havien d’endevinar uns colors, tirar-se al terra i canviar-se de roba amb els companys. Abans de dormir vam cantar unes cançons del cançoner de música.

El dijous ens vam aixecar, i vam jugar una estona mentre uns nens paraven la taula, per esmorzar ens van donar croissants amb mantega i melmelada i llet amb xocolata en pols o llet sola. Més tard ens van deixar temps lliure per jugar, i després vam començar a caminar pels volcans. Primer vam veure el Croscat, on vam observar les diferents capes de roques volcàniques, vam seguir cap el volcà de santa Margarida i alguns es van cansar i els altres no. A l’ermita que hi ha al volcà ens vam fer unes fotografies i després ja vam tornar cap a la casa.

Vam dinar i després més temps lliure, vam berenar i vam fer els tallers i vam dutxar-nos. Vam sopar i vam fer el segon joc de nit que consistia en trobar un missatge secret al camp de futbol. Aquest missatge deia on era el tresor de la princesa. Vam sopar i després vam anar a buscar la princesa. Quan la vam trobar el tresor del Drac. I després vam anar a dormir, després d’haver tornat a cantar una miqueta.

A l’endemà vam tornar a caminar cap a la Fageda d’en Jordà. Ens vam esgarrinxar una miqueta i ens van explicar coses sobre els boscos i aquell en concret, que estava format per rius de lava. Vam veure carrosses de cavalls, i després ja vam tornar, vam jugar, dinar, cantar i ja vam portar les motxilles cap a l’autocar per tornar a Barcelona.

Ara algunes impressions: -M’ha agradat el menjar (Cristina Camí).

-M’ho he passat molt bé (Alba Pérez i Alba Espigares).

-Em va agradar molt el volcà de Santa Margarida ( Alexandra Torrado).

-Els regals que ens van portar els trobadors van ser molt adequats (Álvaro Cuellar).

-El primer dia vam veure unes oques i un ou d’oca (Noemí Alba).

-Vam veure el Croscat obert com si fos un pastís (Laia Arenas).

-Vam gaudir molt amb el camp de futbol que hi havia davant de la casa (Bryan Llumiquinga, Miriam Fresneda, i Nisar Safir).

-Vam fer moltes cabanes (Joan Hernández).

-Els jocs de nit em van agradar molt (Pamela Vergara).

-Mentre els mestres eren a la sala del costat nosaltres fèiem una mi ca de xivarri ( Daniela Irías).

Promoció “Les Estrelles” (4t-B )

38

Les “estrelles” per la Garrotxa

Del 11 al 13 de març de 2009

-

39

PARTICIPACIÓ DE L’ESCOLA AL CONSELL D’INFANTS DE L’AJUNTAMENT DEL DISTRICTE DE NOU BARRIS

Aquest curs, els nens i nenes de cinquè (classe Tramuntana), tornem a participar en el Consell d’Infants del Districte. A tal efecte varem escollir uns delegats/des que han participat en unes reunions de treball sobre el tema “Diàleg Intercultural” o entre cultures, per entendre’ns millor.

Des de l’àrea de Coneixement del medi Social hem anat fent uns treballs en paper i uns debats sobre documentals relacionats amb aquest tema . Després ho hem compartit amb d’altres delegats i delegades d’escoles de Nou Barris que hi han participat.

Fa poc vam compartir els resultats d’aquesta tasca. El dia 16 d’abril els nens i nenes de totes aquestes escoles vam aportar unes conclusions finals , fruït del diàleg i l’intercanvi d’idees.

Finalment, el dia 28 d’abril, a l’Audiència Pública a la sala de Plens del districte de Nou Barris i els nois i noies faran el lliurament del manifest final a la Regidora i als Gerents implicats amb aquest tema.

Nosaltres des de la primera visita al Districte fins ara pensem que tot el que s’ha debatut a classe ha estat molt interessant, però també cal que tothom fem el mateix esforç i que moltes activitats que es fan dins i fora de l’escola es continuïn fent. En les nostres conclusions volem demanar que els projectes que s’han engegat des de l’Ajuntament es mantinguin. I si es promouen d’altres aquests no quedin enrere.

L’ Audiència de la ciutat de Barcelona serà el dia 7 de maig i només podrà participar-hi un delegat per centre.

Una de les conclusions que aportarem serà que

tots els nens i nenes del món tenen dret a educar-se dintre del marc de l’amistat… i que, com els ocells que migren i són molt savis, hem d’agafar el millor del nord i del sud.

Cal cercar camins i maneres de fomentar la solidaritat, jocs interactius, jocs col·lectius , festes populars , activitats de teatre...etc.

Promoció “Tramuntana” (5è-A )

40

Tots farem un bé a la humanitat començant pels més propers a nosaltres, els nostres companys i companyes, acceptant les persones tal com són. A la classe n’hem parlat molt de

que l’amistat s’ha de basar en el respecte i l’afecte pels altres.

Els nens i nenes tenen el dret i el deure d’anar a l’escola, i alhora a progressar en el seu entorn.

Aquest treball en grups ha estat divertit, ens ha agradat treballat així, com quan varem fer el Pregó i el testament de Carnaval. Les tasques en grup en cooperació són positives.

Cal fomentar fora de l’escola més activitats i participar en les activitats que es fan, perquè hi participin

els fills i filles dels nostres veïns i veïnes, així com els pares i mares.

41

Promoció “Tramuntana” (5è-B )

42

43

HIGH SCHOOL MUSICAL

Com es tradició a l’escola Antaviana els nens i nenes de sisè de primària realitzen la representació d’una obra de teatre a l’Ateneu Popular de Nou Barris. El teatre és un projecte global i molt complert que es realitza durant el segon trimestre i inclou un treball conjunt de varies assignatures: música, educació física, llengua castellana, catalana i anglesa.

L’any passat vam iniciar-nos en els musicals i es va representar GREASE amb un notable èxit. Per aquest motiu es va proposar la representació de High School Musical, un musical molt conegut pels nens ja que s’han fet varies pel·lícules.

Ha estat una experiència inoblidable. Per aquest motiu els nens i nenes de sisè volem compartir amb tots i totes les nostres vivències. Primer us explicarem quins són els personatges principals: -Troy: Es un noi molt presumit que li encanta jugar al bàsquet.

-Gabriela: Es una noia molt vergonyosa, però es una cervellet a L‘hora dels estudis.

-Teylor: Es una de les persones mes llestes de l’institut i també molt amiga de la Gabriela.

-Chad: Es el millor amic del Troy, company de classe i de l’equip de bàsquet.

-Sharpay: Es la protagonista de tots els musicals de l’institut i no suporta que ningú li passi al davant. També es la preferida de la senyoreta Darbus i presidenta del club d’Art Dramàtic.

-Ryan: Es el germà de la Sharpay i també el protagonista de tots els musicals.

-Prof. Darbus: Es la pitjor professora de l’institut, professora de classe, d’Art i de Teatre.

-Pare del Troy: Es també l’entrenador de l’equip, esta entrenant dur els jugadors perquè guanyin la final de la lliga de bàsquet.

Tot va començar quan els professors ens van preguntar quin teatre volíem fer aquest any. Una de les propostes va ser High School Musical i a tots ens va emocionar ja que ens agraden molt les diferents pel·licules que s’han fet. Desprès ens van donar a triar el paper que volíem fer i cada nen i nena va triar un personatge.

Al principi ens va costar molt caracteritzar els personatges que ens van adjudicar. Les primeres sessions d’assaig ens van costar molt perquè teníem que cridar i vocalitzar. Les coses no van anar molt be. Però amb paciència i esforç tot va començar a sortir millor.

Promoció “Oompa Loompa” (6è-A )

44

Als assajos hem rigut molt i alguns fins i tot hem plorat perquè les coses no sortien bé. Desprès de tant esforç, assaig i moltes inquietuds tot va començar a funcionar bé. Amb la introducció dels números de ball ens vam començar a emocionar i a ficar-nos al màxim en la feina. Tots hem posat l’esforç a un gran nivell.

Per realitzar l’obra havíem de tenir presents moltes coses. Primer el diàleg. Però el més important era saber que havíem de fer a cada moment: -Les entrades i sortides a l’escenari.

-Portar la roba adequada i tenir els reflexos necessaris per fer el canvi de vestuari en menys de dos minuts quan s’acaba l’escena.

-Organitzar-nos en conjunt per ballar les coreografies.

-No tenir vergonya davant l’escenari i els nostres companys.

-Relaxació, confiança en un mateix i en els nostres companys.

Nosaltres creiem que realitzar la representació a l’Ateneu ha estat un gran avantatge que hem d’agrair a l’escola Antaviana. Hem tingut l’oportunitat d’actuar en un teatre de veritat, cosa que ens ha emocionat molt. Aquest fet ens ha suposat descobrir noves amistats amb companys i companyes de classe que no havíem parlat abans o teníem poca relació. També hem millorat molt les relacions amb els professors perquè ells també han viscut l’experiència tant intensament com nosaltres.

High School Musical es va realitzar en tres funcions diferents a l’Ateneu popular de Nou Barris. Les dos primeres representacions, l’1 d’abril, van ser pels nens i nenes de l’escola i pels nostres pares i mares.

La tercera la vam realitzar el dia 27 d’abril, essent una funció oberta a tot el barri.

Hem de donar les gràcies a tots els professors i professores que ens han ajudat molt perquè tot fos un èxit. Per una altra part també volem agrair a les mares que van realitzar amb gran esforç i entusiasme uns decorats impressionants.

45

L’UNIVERS Es va formar per una explosió anomenada Big-Bang .

Dins les moltes galàxies que hi ha a l’Univers, la Via Làctia és a la que habitem. La Via Làctia és una galàxia de forma espiral.

A un braç de la Via Làctia hi ha el nostre sistema: el Sistema Solar. La part més important és el Sol, al voltant del qual giren els planetes; a més, alguns planetes tenen satèl·lits (o llunes) que hi giren al seu voltant.

El nostre Sol és un estel: boles gegantines de gas molt calent que emeten llum i color. De nit es poden veure, tot i que no tots els estels brillen igual.

Dins el Sistema solar es diferencia entre els planetes interiors (els més propers al Sol) que estan fets de roca i els planetes exteriors (més llunyans) que estan formats per gasos.

Promoció “Oompa Loompa” (6è-B )

46

Tots els planetes giren al voltant del Sol segons un recorregut fix o òrbita.

Els planetes del Sistema Solar: Mercuri és un planeta mort, cremat pel Sol. Aquest planeta és molt semblant a la nostre Lluna. No hi ha aigua i gairebé no hi ha aire.

Venus és un astre (planeta) amb una atmosfera que conté molt diòxid de carboni. El diòxid de carboni és com una manta que aguanta l’escalfor del que hi ha a sota. Quan l’escalfor queda atrapada d’aquesta manera per l’atmosfera d’un planeta, es parla de “l’efecte hivernacle”.

La Terra té una rotació que dura 24 hores i una translació que dura 365 dies. És el planeta on vivim, té sis continents, oceans, mars, etc. És l’únic planeta del Sistema Solar que té vida. Té una lluna que gira al seu voltant.

Mart sembla vermell perquè hi ha molt ferro rovellat al seu sòl. El cel es veu rosat a causa de la pols vermella que hi ha a l’aire.

Júpiter és un bola de gas. Per això, no es pot aterrar; tampoc a Saturn, Urà i Neptú. La taca vermella, probablement, és una tempesta de gasos que gira al voltant seu des de fa centenar d’anys.

Saturn està fet d’un materials que pesen menys que l’aigua. Els seus anells són trossos de gel, roca i pols.

Urà dóna voltes sobre si mateix de manera diferent de com ho fan els altres planetes; de fet, sembla que estigui de costat.

Neptú és l’últim dels planetes gasosos gegants. Neptú i Urà són tan lluny del Sol, que tenen un any molt llarg: allà un any equival a 165 dels nostres.

Plutó és un planeta nan. Diuen que abans era una lluna de Neptú que va perdre l’òrbita.

47

NO ÉS UN ADÉU PER SEMPRE… És l’hora dels adéus i ens hem de dir: Adéu siau germans, dem-nos les mans senyal d’amor, senyal de pau.

No és un adéu per sempre és sols un adéu per un instant; el cercle refarem i fins potser serà més gran.

El nostre comiat diu a reveure, si a déu plau! i ens estrenyem ben fort mentre diem: adéu siau

La llei que ens agermana ens fa més forts i ens fa més grans, si ens fa més bons minyons també ens fa ser més bons cristians.

Pas a pas caminem cap al nostre futur…

“El camí de mil milles comença per un pas”.

(Proverbi xinès) Acomiadem la promoció de sisè: “Oompa Loompa”

48

DIARI D’UNES MARES Pensem que la millor manera de començar el nostre article es donant les GRÀCIES A L’ESCOLA ANTAVIANA. Volem agrair a la Direcció i al Professorat del Centre la confiança que ens ha donat i el suport tant gran que hem trobat en ells i elles. Ens sentim satisfetes amb el projecte que l’escola duu a terme i de formar part d’aquesta Comunitat Educativa.

GRÀCIES A TOTS ELS NENS I NENES que ens doneu somriures i aplaudiments i ens demostreu que la feina feta ha estat rebuda amb il·lusió.

Que des de P3 fins a 6è treballeu moltíssim.

Que una dansa dels més petits, unes nadales, uns pastorets, un Carnestoltes, un Sant Jordi o una obra de teatre dels més grans, són un munt d’hores de treball sense deixar de banda els estudis.

L’esforç, els nervis, les rialles, us fan aprendre molt i que al final us recompensi un bon treball fet. FELICITATS. Gràcies a la Raquel “por ser como eres”.

Gràcies als treballadors/es del servei de menjador, que ens aguanten a diari, que s’han adaptat a molts canvis confiant en el projecte de l’escola i pel qual encara hem de continuar treballant.

Volem agrair molt a les famílies que ens han acompanyat en aquesta etapa i que ens han ajudat a sentir-nos orgulloses d’allò que tots plegats deixem a l’AMPA: una part de les nostres vides, una part de nosaltres mateixes i un futur per a les famílies que han de passar per l’escola.

A final d’aquest curs donarem per acabada la nostra feina com a membres de la Junta Directiva de l’AMPA. Ho hem fet el millor que hem sabut i hem pogut, això sí, amb tot el nostre cor i totes les nostres ganes.

Per tot el que ens heu donat, GRÀCIES!!!

Fins aviat!

Susana, Ana, Alba i Ma José

49

EL PLA D’ENTORN I LA NOSTRA ESCOLA El PLA D’ENTORN DE NOU BARRIS ofereix la possibilitat de poder desenvolupar activitats de caire lúdic i d’aprenentatge en horari extraescolar amb un objectiu general: promocionar i potenciar activitats on l’ús del català sigui l’eix transversal de la programació d’activitats en horari no lectiu.

L’escola ANTAVIANA forma part dels centres d’aquest Pla i enguany hi participa amb cinc actuacions: 1 - Esport a l’escola A més a més de promoure activitats d’esbarjo i de lleure, centrades en l’esport, es potencia la interrelació entre les famílies, els mestres i l’alumnat del centre; tot fent esport en diferents àmbits.

2 - Millora qualitat del temps de migdia Com el seu nom indica, les activitats que es desenvolupen tenen una finalitat doble: Millorar la qualitat del temps del migdia i Promoure la participació de tot l’alumnat en activitats que fomentin l’ús de la llengua catalana, l’educació intercultural i la cohesió social.

Són actuacions que incideixen en el reforç del treball per a la millora dels hàbits alimentaris i d’higiene de l’alumnat que hi participa; a més a més d’afavorir la convivència entre alumnes, monitors/es i la resta de la comunitat educativa.

El desenvolupament de les activitats se centra en els jocs populars i s’hi relacionen amb l’eix tranversal del pla de centre: la cultura mediterrània.

3 - Tallers de contes Aquests tallers desenvolupen activitats de convivència i ús de la llengua catalana entre l’alumnat de 4 a 5 anys i els proporciona unes condicions d’audició i atenció de la llengua catalana, que permeten: • Reforçar hàbits escolars i desenvolupar tècniques de comprensió oral.

• Ajudar l’alumnat a desenvolupar actituds positives per a l’expressió oral i per a la dramatització.

• Afavorir la integració de l’alumnat més petit en l’àmbit escolar.

• Contribuir a millorar el rendiment escolar de l’alumnat oferint la biblioteca com a un espai òptim, amb recursos per l’audició i dramatització de contes.

• Potenciar que incorporin hàbits d’escolta pautada i seqüenciada en un ambient lúdic, més distès i relaxat.

Taller de teatre

Fem màscares i disfresses

Domènec Garrido, COORDINADOR PEE (PLA EDUCATIU D’ENTORN) NOU BARRIS

50

4 - Taller de teatre pares i mares L’objectiu central del taller és fomentar activitats de convivència, d’autoestima i ús de la llengua catalana entre les famílies del centre.

Aquest taller fa implicar les famílies en una activitat de teatre arrelada a l’escola i al barri, tot afavorint l’ús de la llengua catalana i el seu enriquiment amb el vocabulari específic de la dramatúrgia.

5 - Tallers de teatre i/o dansa per a infants Aquests tallers a més a més d’oferir activitats que fomenten l’ús de la llengua catalana, milloren el domini de l’expressió oral en català mitjançant tècniques lúdicoteatrals i l’expressió corporal a través del coneixement del propi cos.

Taller de teatre mares

Les activitats incentiven el treball cooperatiu i afavoreixen la cohesió social i/o grupal entre els nens/es participants. Es fomenta l’expressió d’emocions o sentiments utilitzant recursos verbals i no verbals adequats i introdueixen l’infant en diferents tècniques teatrals.

Durant el curs es prepara una obra i/o exposició de dansa per a representar-la.

Des del Pla d’Entorn de Nou Barris, us felicitem i us agraïm la vostra participació. Un cop més, esperem que hi participeu el proper curs.

Atentament, Activitats de migdia

Abans de les representacions…, un bon berenar!

Titelles

51

L’anglès és una de les llengües més parlades

al

món,

i

la

més

utilitzada

internacionalment com a segona llengua. A l’escola Antaviana aprenem anglès des de primer de primària fins a sisè, mitjançant les salutacions, rutines,

cançons,

jocs,

teatre,

embarbussaments, les noves tecnologies...

contes, També aprenem jugant a l’ordinador.

L’objectiu és dur a terme una immersió de la llengua dintre del desenvolupament i activitats de la dinàmica de classe. Així com també es duen a terme activitats significatives fora de l’aula, com les nadales en anglès que es van oferir als pares al concert de Nadal i l’obra de teatre “The Pirate Islands” que varem anar a veure amb cicle mitjà i superior.

Totes aquestes activitats fomenten un clima d’interès que condueix cap a la funcionalitat d’aquesta llengua. Els més grans de l’escola, els alumnes de sisè essent conscients de tot el seu procés d’aprenentatge, han fet una reflexió sobre la seva aplicació: L’anglès és una llengua que ens permet comunicar-nos amb molta gent: podem ajudar a orientar als turistes anglosaxons que venen a Barcelona, Anem al teatre i també ens fan ballar i cantar.

ens

podem

comunicar

amb

familiars que tenim a l’estranger, si anem a un

altre país de viatge ens entenem...

L’anglès no té edats. És divertit estudiar el mateix que estan estudiant els nostres pares i poder fer els deures junts.

Alguns companys venen de països de parla anglesa. Ens agrada compartir i aprendre altres cultures.

Podem entendre moltes cançons que ens agraden molt.

Mirant cap al futur, l’anglès és una porta cap a més de possibilitats. Per exemple, per treballar a l’aeroport, als bars, restaurants, hotels i els llocs de turisme en general.

Tots aquests per què són útils de projectar en el dia a dia d’un aprenentatge significatiu i bastant memorístic a la vegada. És per això, que com més contacte tinguem amb la llengua anglesa, més possibilitat tindrem d’entendre-la i fer-nos entendre. Un aprofitament de recursos seria veure les pel·lícules i dibuixos animats en versió original.

“Have fun and goodbye!”

The English teachers: Susanna, Anna i Gemma C.

52

RACO POÈTIC LA NIMFA

(2n-B)

(3r-A) Ariel Fernández

(3r-B) Yasmin Llopis

Una nimfa tota maca, amb un vestit ataronjat i les ales vermelloses, un dia tot passejant es va asseure en una hamaca; tot menjant un pastisset se li va fer una taca, i ella, tota empipada, va agafar el seu patinet i se’n va anar al jardí d’un nen.

La girafa, ben alçada té unes taques escampades.

La primavera, molt bonica, obre les flors.

Les ovelles corren pels camps florits.

Les fulles dels arbres creixen i creixen.

L’ós es desperta i altres animals, també.

Els ocells tornen.

Yana Goryacheva

MIRANT CAP AL CEL (4t-B) Laura Gómez

Mirant cap al cel he vist un OVNI, ple de llums i de colors.

Mirant cap al cel dintre de l’OVNI hi he vist un extraterrestre verd i fastigós.

Tenia quatre braços, quatre cames i, un ull sobre l’espatlla.

Mirant cap al cel he vist que l’extraterrestre estava dibuixant el plànol d’un cotxe, un cotxe flexible, sense combustible.

Mirant cap al cel no sé per què, ja no veig res.

I penso que tot ha estat un somni més.

El mar (6è-B) Patrícia

Quito

Avui mirant el mar m’he quedat enamorada.

Enamorada del seu color, color blau, verd i gris .

La seva forta olor pel nas m’ha pujat i molt contenta m’ha deixat.

Com que menja vegetals rossega les fulles dels arbres més alts.

Gràcies al seu llarg coll té unes vistes precioses des d’aquí fins a l’horitzó.

EL PIANO (4t-A) Nerea Pardo

Un piano gran amb dents blanques i allargades.

Però l’altura l’amoïna, quan s’ajup i no camina.

Obrir bé les potes és cansat…

Aquesta és la veritat!

Una boca gran que s’obre i tanca moltes vegades.

LA ROSA Galan

El piano sona i sona.

Cada estona i cada estona.

Toca, toca Maria.

Una melodia cada dia.

Quan el piano està espatllat, tots ens posem a cantar.

I els nens contents comencen a ballar.

EL MOSQUIT (5è-B) Ivan Asencio

Al mosquit li agrada picar i atipar-se sense parar.

I quan acaba se’n va a un altra casa a menjar.

Un somni més o una fantasia, que m’ha alegrat aquest nou dia.

Recull poemes

LA GIRAFA

LA PRIMAVERA

Et pot xuclar la sang tant de dia com de nit, encara que vagi una mica dormit.

Sobre tot està amb nosaltres a l’estiu i amb el calor a tothom diu: - A l’hivern me n’aniré i al juliol tornaré i no patiu per mi que em tornareu a veure, corrent a Sant Fermí.

(5è-A) Yaiza

Sant Jordi al drac va matar i és un dia que hem de celebrar.

Avui és el dia de la rosa, la flor més bonica i olorosa.

L’home li regala a la seva enamorada, i ella, un llibre que a ell li agrada.

Tot és alegria i felicitat, la jornada de la rosa ja ha arribat.

Qui ets?

(6è-A) Jhonny

Jo no sé qui ets ni com et dius, no sé si ets bona, insensible o falsa.

Et conec poc a través del vel de les meves fantasies i les meves esperances.

Ignoro la teva vida, les teves glòries passades i les teves il·lusions per les matinades.

Cando Intueixo la teva ment i la teva mirada, m’ets desconeguda perquè no he tingut la sort de veure’t a prop la cara.

Sé que puc amar-te perquè em fa falta estar al teu costat.

53

L’HORT DE LA NOSTRA ESCOLA

Imatges de l’hort (dimecres 29 d’abril de 2009)

54

Agraïm el suport que ens han donat totes les persones que, desinteressadament, han fet possible la publicació d’aquesta revista.

Edita:

CEIP ANTAVIANA C/ Nou Barris 12 08042 Barcelona Tel.: 933538793 // Fax i tel.: 933545391 E-mail: a8047741@xtec.cat Pàgina web: http://www.escolantaviana.org

maig 2009

Sant Jordi, el drac i els gegants: Viana i Antavi