TRATAMIENTO EDUCATIVO DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y DE LA DIVERSIDAD DE NECESIDADES ESPECÍFICAS. ISABEL VERNON PINEL.
CASO A TRATAR Para empezar a aprender a elaborar un PTI en Educación Infantil, vamos a realizar la adaptación de objetivos, evaluación y organización de la unidad didáctica: "Platero y yo" ( que tienes en este tema) para un niño inmigrante que acaba de llegar al colegio en el mes de abril y que no conoce el idioma. Todos los demás datos del grupo los puedes encontrar en la unidad.
ELABORACIÓN DE UN PTI En primer lugar tendremos en cuenta que Andrei no conoce el idioma, por lo que no podemos forzar los aprendizajes de otros aspectos sin primero adquirir los conocimientos básicos para adaptarse al colegio y al entorno. Esos conocimientos básicos están relacionados con el lenguaje, tanto escolar como básico. Poco a poco iremos introduciendo en el alumno contenidos más complejos y relacionados con las Unidades Didácticas que se trabajan en el aula. Se tratarán algunos conceptos básicos relacionados con la Unidad “Platero y yo”, así como el aspecto emocional que esta unidad le da tanta importancia. Para tratar el caso de Andrei se contará con el refuerzo de un profesor de Primaria, el cual entrará a clase, y ayudará al este a alumno a reforzar su lenguaje. Este PTI se trabajará el mes de abril. En mayo se evaluará el desarrollo de Andrei y se realizará otro PTI adaptado a las nuevas características de este. C.E.I.P. ALFONSO VI PLAN DE TRABAJO INDIVIDUALIZADO Andrei Nicolescu Curso 4 años E.I. 3º Trimestre (abril) APRENDIZAJES Objetivos, Contenidos, Competencias Básicas y Criterios de Evaluación. CONOCIMIENTO DE SÍ - Identificar las emociones propias y de los demás. MISMO Y AUTONOMÍA - Desarrollar los hábitos y rutinas de la clase. PERSONAL. - Respetar a los demás. - Mostrar interés por la lengua. - Respetar el material del aula. - Realizar trazos sencillos. CONOCIMIENTO E - Identificar a sus compañeros mediante imágenes. INTERACCIÓN CON EL - Identificar el material de clase mediante imágenes. ENTORNO. - Identificar los espacios del aula. - Reconocer la inicial de su nombre. - Reconocer los números: 1, 2 y 3 mediante imágenes. LENGUAJES: - Reproducir el nombre de la maestra y algunos compañeros. COMUNICACIÓN Y - Conocer el vocabulario básico del aula: mesa, alfombra, pizarra, REPRESENTACIÓN. baño. Etc. 1
TRATAMIENTO EDUCATIVO DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y DE LA DIVERSIDAD DE NECESIDADES ESPECÍFICAS. ISABEL VERNON PINEL.
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Comprender las ordenes básicas de la maestra.
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PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN La evaluación se realizará a través de la observación sistemática y realización de tareas. Se evaluará al alumno teniendo en cuenta los objetivos planteados. La evaluación se realizará por parte de todos los profesores implicados en el PTI. Se registrará la evaluación durante el mes y se pondrá en común por los docentes implicados. Se valorará también la propia práctica docente.
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ASPECTOS ORGANIZATIVOS La maestra realizará tareas específicas del lenguaje con Andrei. La maestra adaptará el material a las necesidades de Andrei. Recibirá refuerzo tres días por semana para trabajar el lenguaje. Se reunirán los docentes para analizar los registros durante el PTI.
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