rapidement en réussite : en fait, au diplôme national du brevet, on va leur demander de produire un paragraphe en s’appuyant sur des connaissances et des documents. C’est en partie ce qu’ils font ici.» Nous apprendrons aussi que les outils numériques permettent, au-delà des murs du collège, des pratiques plus inattendues: « Au moyen de la messagerie, un lien particulier s’est instauré avec mes élèves: je leur envoie systématiquement le corrigé de leurs travaux, et s’ils rencontrent une difficulté, ou bien s’ils ont un peu honte de venir me voir à la fin de l’heure, il leur est possible de m’envoyer un courriel, auquel je vais répondre, naturellement… Évidemment, la relation directe n’a pas disparu pour autant, bien au contraire! »
----collège René Soubaigné, à Mugron, mai 2009 Cours d’histoire de Nelly Liarescq-Labourdette, avec une classe de 3e
/ / / Comme à la radio… Chaque élève est invité à cheminer à son rythme entre textes, images et archives sonores ou filmées, pour confronter deux versions antagonistes des mêmes faits historiques. « Tout ce que vous avez à faire est dans ce document», dit le professeur, en profitant du temps de mise en route des ordinateurs pour en distribuer un exemplaire aux élèves. Une économie de paroles qui donne bien le ton de ce qui va suivre : chacun s’absorbe devant son écran, et le silence qui s’installe dans la salle de classe ne sera rompu, jusqu’à la fin de l’heure, que par quelques bribes de son échappées, par inadvertance, du hautparleur d’un ordinateur…
UN COLLÉGIEN, UN ORDINATEUR PORTABLE / / / 123