1. INTRODUCCIÓN
Información Institucional
Desde su fundación en 1934, Nido de Aguilas es una fundación educacional privada, coeducacional y laica, que se inspira en lo mejor de la tradición norteamericana y chilena. Actualmente, Nido tiene alrededor de 1600 estudiantes provenientes de más de 50 países y ofrece un programa educacional de artes liberales y preparación universitaria desde la primera infancia (3 años de edad) hasta 4to medio
Fiel a su misión de formar en lo mejor de la tradición norteamericana y chilena, Nido ofrece tres programas de estudio: el Diploma Nido (norteamericano), Diploma del Programa Nacional de Chile y el Diploma del Bachillerato Internacional (Para los cursos de 11 y 12) Los alumnos de Nido pueden graduarse con uno, dos o los tres diplomas
En Nido de Águilas, la excelencia académica se complementa con programas que buscan una formación integral de sus estudiantes. Así hay una amplia oferta en el área de las Artes y el Deporte, un Programa de Desarrollo Socio-Emocional que cumple con estándares internacionales, servicio comunitario, y educación al aire libre Nuestros profesores tienen una formación de nivel mundial y una amplia experiencia enseñando en Chile o alrededor del mundo. Se caracterizan por su pedagogía dinámica, trabajo colaborativo y enfocado en los estudiantes. Nuestra facultad se siente orgullosa de ser parte de Nido.
Nido se divide en cuatro divisiones: Early Years School (PK-K1), Elementary School (K2-G5), Middle School (G6-8) y High School (G9-12). En todas las divisiones, los profesores alientan a los estudiantes a adoptar una mentalidad de crecimiento, aprender de sus errores y comprender que el talento y la capacidad mejoran con diligencia, compromiso y confianza en sí mismos
Nuestro colegio ofrece una amplia gama de asignaturas optativas en artes, diseño y tecnología, ciencias sociales, idiomas extranjeros y salud, bienestar, y aptitud física. Todos los estudiantes participan en educación al aire libre y aprendizaje de servicio, con un enfoque en la enseñanza de liderazgo, y ciudadanía a través de experiencias significativas, impactantes y consecuentes
Nido evalúa el rendimiento estudiantil y curricular a través de diferentes medios de evaluación, incluidas las pruebas estandarizadas. Nido usa regularmente el MAP, OLSAT, SIMCE y SSAT para evaluar el progreso de los estudiantes, dependiendo del nivel de grado Así también Nido ayuda con los exámenes PSAT, SAT, ACT, PAES, evaluación externa IB y área de contenido AP
Todas las clases se enseñan en inglés excepto las clases de español, que son requeridas en todos los niveles, desde Preescolar a 4o medio. Nido ofrece apoyo en el aprendizaje del idioma inglés para estudiantes con conocimiento limitado del
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idioma El colegio entrega apoyo de enseñanza limitado a niños con dificultades de aprendizaje.
Nuestro objetivo es que cada estudiante graduado de Nido esté preparado no sólo para ser exitoso en las mejores universidades del mundo, sino también para perseguir sus metas y pasiones, marcar una diferencia positiva en el mundo y llevar una vida feliz y basada en valores.
Misión
Nido empodera a los y las estudiantes para CONECTAR auténticamente, EXPLORAR con curiosidad y ACTUAR con propósito. Conectar. Explorar. Actuar.
Visión
El colegio internacional Nido de Aguilas apunta a ser un centro de educación global, dinámico y abierto.
Valores
● Compromiso: Enfrentar la vida y el trabajo con total atención, participación, curiosidad y la responsabilidad de hacer un aporte positivo al mundo.
● Ingenio: Resolver de manera creativa los problemas a través de la experimentación, la colaboración, la investigación y el juego.
● Adaptabilidad: Ajustarse y desarrollarse en un mundo complejo y en permanente cambio
● Generosidad: Tratar a los demás con empatía, bondad y respeto, tanto en palabras como en acciones.
● Felicidad: Elegir la búsqueda de la felicidad como meta de vida con la conciencia de que parte del camino será difícil, requiriendo autoconocimiento y fortaleza
2. DISPOSICIONES GENERALES
El Colegio Internacional Nido de Aguilas ha escrito estas regulaciones internas para la organización del colegio y la vida escolar a fin de sistematizar una serie de reglas básicas a través de las cuales se expresa su proyecto educativo y para cumplir con lo exigido por la Ley General de Educación que señala que cada establecimiento educacional debe tener un conjunto de regulaciones internas para gobernar las relaciones entre el establecimiento y los diversos actores de la comunidad Así también se cumple con las disposición establecida por la Superintendencia de Educación en junio 2018 de la Ley n° 20.529, que establece el Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Parvularia y su fiscalización.
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El presente documento considera las mejores prácticas a nivel internacional y los estándares requeridos por el Ministerio de Educación de Chile. Así mismo expresa los valores fundamentales de Nido promoviendo una convivencia respetuosa y enriquecida por la diversidad cultural que caracteriza a nuestro colegio
El Reglamento Interno del Colegio Nido de Aguilas comprende los siguientes instrumentos de gestión educacional: Reglamento Interno de Convivencia Escolar, Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar, y Plan integral de Seguridad Escolar.
Así el Reglamento Interno de Convivencia Escolar va dirigido a todos los miembros de la comunidad educativa en tanto busca “favorecer el aprendizaje de maneras respetuosas de convivir entre personas con distintas maneras de ser y de pensar”. Considera las Fuentes Normativas de los establecimientos educacionales de tener un reglamento interno y se sustenta y suscribe a los marcos legales chilenos y tratados internacionales A su vez contiene las normas de convivencia escolar, tal como señala la Ley Nº 20.536, busca que nuestra Convivencia Escolar sea “la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los Párvulos”
Como colegio internacional tiene además a la base la Convención de los Derechos del Niño, principios universales que son recogidos por el Ministerio de Educación de Chile a través del Enfoque de Derechos de la Convivencia Escolar. Son particularmente relevante los siguientes principios:
● Dignidad del ser humano
● Interés superior del niño, niña y adolescente
● Autonomía progresiva
● No discriminación arbitraria
● Participación
● Principio de Autonomía y diversidad
● Responsabilidad
● Legalidad
● Justo y racional procedimiento
● Proporcionalidad
● Transparencia
Su contenido, expresa el cumplimiento efectivo de los derechos y deberes de quienes constituyen la comunidad educativa, que son los estudiantes, padres, madres y apoderados, profesionales, administradores y miembros directivos.
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Se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes.
El presente Reglamento incluye protocolos de actuación para proteger los derechos de los integrantes de la comunidad educativa en situaciones que representen un riesgo o vulnerabilidad. Estos protocolos son un elemento esencial del reglamento interno y deben ser seguidos por todos los miembros de la comunidad educativa.
Forman parte integrante del presente Reglamento Interno los siguientes anexos:
ANEXO I
ANEXO II
ANEXO III
ANEXO IV
ANEXO V
ANEXO VI
ANEXO VII
ANEXO VIII
ANEXO IX
ANEXO X
Protocolo de actuación frente a situaciones de maltrato, acoso escolar o violencia entre miembros de la comunidad educativa
Protocolo frente a agresiones sexuales y hechos de connotación sexual que atenten contra la integridad de los estudiantes
Protocolo frente a situaciones de vulneración de derechos de niños, niñas y adolescentes
Protocolo frente a situaciones de alcohol y drogas dentro del establecimiento
Protocolo frente a señales de depresión y riesgo suicida en estudiantes
Protocolo salidas pedagógicas
Protocolo de accidentes escolares
Protocolo de retención escolar de estudiantes embarazadas, madres y padres adolescentes
Protocolo para el reconocimiento de la identidad de género de niñas, niños y estudiantes trans en la comunidad escolar
Plan integral de seguridad escolar
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Las situaciones no previstas en el presente reglamento serán resueltas por los Principals de cada División, en junto con el Rector del Colegio, quienes podrán consultar al equipo directivo. Siempre velando por el interés superior del niño, el cumplimiento de la normativa educacional y el resguardo del Proyecto Educativo del establecimiento.
3. ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO
3.1 Directorio
El Colegio Internacional Nido de Águilas está regido por un Directorio, el cual está formado por 9 miembros con un máximo de 13, quienes deben ser padres de estudiantes activos de Nido Los requerimientos mínimos incluyen que el Directorio esté compuesto por 4 ciudadanos norteamericanos, 4 ciudadanos chilenos y uno nombrado por el embajador norteamericano en Chile.
El mandato del Directorio es por tres años. El Directorio se perpetúa a sí mismo y los miembros activos del Directorio eligen miembros teniendo en especial consideración las siguientes características:
● Compromiso con la filosofía y propósito de Nido de Aguilas, según lo indicado en los estatutos del colegio.
● Compromiso de satisfacer las necesidades y los intereses de todos los alumnos y alumnas de Nido, en lugar de los de un grupo en particular o de algún interés especial.
● Experiencia y formación profesional que brinde una amplia gama de habilidades profesionales entre los miembros del Directorio y que complementen las competencias de los miembros del Directorio en ejercicio.
● Representación a través de los miembros del Directorio de los alumnos en todas las divisiones
● Agendas personales, de trabajo y de viajes, que permitan asistir y participar en varios comités y reuniones del Directorio que se efectúan mensualmente durante el año escolar.
● Los miembros del Directorio no reciben remuneración o compensación por su servicio, como tampoco tienen derecho a ningún privilegio o beneficio especial.
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3.2 Organigrama
El organigrama del colegio es el que se presenta en la imagen siguiente:
3.3 Reglas Generales
1. La máxima autoridad y el primer nivel de toma de decisiones del Colegio Internacional Nido de Aguilas es el Rector, que es designado por el Directorio de la Fundación Educacional Nido de Aguilas
2. Se reconoce el derecho de todos los miembros a participar en la comunidad escolar según su función específica en la misma, de acuerdo con las disposiciones de estos reglamentos internos de organización y convivencia escolar, y en los reglamentos internos de trabajo e higiene y seguridad
3. Las relaciones con los padres y apoderados están reguladas por el contrato de prestación de servicios educativos que se acuerda anualmente con las familias que confían la educación de sus hijos a nuestro colegio.
4. Las relaciones con los componentes del personal se regirán por lo establecido en sus contratos de trabajo y en los reglamentos internos del colegio.
5. Las relaciones con los estudiantes están reguladas por estas regulaciones y por las instrucciones de la administración
6. El Rector nombrará a una persona a cargo de Convivencia Escolar, quien supervisará la validez efectiva de las disposiciones de estas regulaciones, y encabezará y coordinará el trabajo del Comité de Convivencia Escolar.
7 En Nido de Aguilas, hay reglas de comportamiento aceptables para el bien común de todo el colegio. Se recuerda a los alumnos y alumnas que su papel
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principal en esta comunidad, es como estudiantes Uno de los intereses del colegio es tener reglas que garanticen una buena conducta, autodisciplina y un comportamiento responsable. La responsabilidad por el comportamiento del estudiante corresponde a cada estudiante individualmente. Los profesores del colegio resolverán los comportamientos de los estudiantes y tratarán con infracciones menores Los directores de las divisiones (Principals o Assistant Principals) se ocuparán de infracciones más graves y de faltas menores múltiples.
8. Nido de Aguilas protege el derecho de cada estudiante individual a recibir una educación en un ambiente escolar positivo, libre de interrupciones importantes en el aprendizaje
3.4 Acreditación
Nido de Aguilas está reconocido y acreditado por el Ministerio de Educación de Chile y por la “New England Association of Schools and Colleges” (NEASC) de los Estados Unidos. NEASC es la agencia que acredita a colegios particulares y públicos en el noreste de los Estados Unidos y colegios internac ionales en el mundo, siempre que cumplan con las estrictas exigencias de acreditación establecidas por la agencia El colegio también es miembro de la “Association of American Schools of South America” (afiliada al “US State Department’s Office of Overseas Schools” en Washington, D.C.), y es un colegio plenamente reconocido para otorgar el Diploma del Bachillerato Internacional (IB).
3.5 Comunicación
El presente reglamento será difundido a la comunidad educativa a través de los siguientes medios:
1. Entrega de una copia electrónica de este Reglamento a los padres y tutores en el momento de la matriculación, con firma electrónica de recepción.
2. Publicación en la página web del colegio.
3. Disponibilidad de un ejemplar en cada Oficina Divisional para consulta de alumnos, padres y apoderados y comunidad educativa en general.
4 Reunión con los padres de familia al inicio del año escolar para profundizar en los contenidos del documento de Reglamento Interno.
Este reglamento será revisado anualmente a fin de incorporar las modificaciones necesarias en función de los cambios en la normativa vigente y/o en la organización del colegio
Todas las modificaciones que se realicen en el reglamento entrarán en vigor una vez informadas a la comunidad escolar. Se exceptúan aquellas que respondan al
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cumplimiento de una obligación legal, que se considerarán vigentes en el momento de su implantación.
4. DERECHOS Y DEBERES DE LOS MIEMBROS DE NUESTRA COMUNIDAD
La comunidad educativa es una agrupación de personas que inspiradas en un propósito común integran una institución educativa. Ese objetivo común es contribuir a la formación y el logro de aprendizajes de todos los estudiantes que son miembros de ésta, propendiendo a asegurar su pleno desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico El propósito compartido de la comunidad se expresa en la adhesión al Proyecto Educativo del establecimiento y a sus reglas de convivencia establecidas en el Reglamento Interno. Este reglamento debe permitir el ejercicio efectivo de los derechos y deberes señalados en la ley.
La comunidad educativa está integrada por estudiantes, padres, madres y apoderados, profesionales de la educación, asistentes de la educación, equipos docentes directivos, administrativos y la fundación educacional.
Sin perjuicio de los derechos y deberes que establecen las leyes y reglamentos, los integrantes de la comunidad educativa gozarán de los siguientes derechos y estarán sujetos a los siguientes deberes
4.1 Docentes directivos
Los equipos docentes directivos de los establecimientos educacionales tienen el derecho de conducir la realización del Proyecto Educativo del establecimiento que dirigen.
Son deberes del equipo docente directivo del establecimiento educacional:
1. Liderar la División a su cargo, sobre la base de sus responsabilidades, y propender a elevar la calidad de la educación entregada.
2 Desarrollarse profesionalmente
3. Promover en los docentes el desarrollo profesional necesario para el cumplimiento de sus metas educativas.
4 Cumplir y respetar todas las normas del establecimiento que conduce
5. Realizar supervisión pedagógica en el aula.
4.2 Deberes de la Fundación Nido de Águilas (Sostenedor)
Son derechos de la Fundación:
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1 Implementar el Proyecto Educativo, con la participación de la comunidad educativa y de acuerdo a la autonomía que le garantice la ley.
2. Desarrollar e implementar planes y programas propios en conformidad a la ley.
Son deberes de la Fundación:
1. Cumplir con los requisitos para mantener el reconocimiento oficial del establecimiento educacional.
2 Garantizar la continuidad del servicio educacional durante el año escolar
3. Informar los resultados académicos a los padres y apoderados.
4. Promover la calidad de la educación y la mejora continua del proyecto educativo.
4.3 Padres y Apoderados
Son apoderados por derecho propio los padres y madres, sin hacer distinción alguna sobre su estado civil o la situación de hecho en que éstos se encuentren (quienes tienen la corresponsabilidad en el cuidado personal de sus hijos), y, como tales, adquieren los deberes y derechos que corresponden a dicha condición.
De conformidad a la normativa educacional vigente, el derecho preferente de los padres de educar a sus hijos, y los derechos de éstos a asociarse, ser informados, ser escuchados y a participar, asisten de igual manera a padres y madres, sin hacer distinción alguna sobre su estado civil o la situación de hecho en que éstos se encuentren. Así las cosas, no corresponde al Colegio restringir los derechos antes mencionados a uno de los padres, por el solo hecho de no tener el cuidado personal de sus hijos, a menos que exista una resolución judicial que lo ordene
El colegio requiere que al menos un padre/apoderado resida con su hijo mientras el niño o niña está matriculado en el Colegio Internacional Nido de Aguilas. Si ambos apoderados se ausentan temporalmente, es imprescindible que informen a la Administración de la División correspondiente con antelación, indicando quién será responsable del alumno/a y quién debe contactar al Colegio en caso de emergencia. Cualquier cambio de domicilio o de número de teléfono, así como cualquier cambio significativo en la salud del estudiante, deberá ser comunicado por los apoderados en Powerschool
Obligaciones de los apoderados
Las siguientes son obligaciones que los apoderados deben cumplir para colaborar con el adecuado funcionamiento y orden del establecimiento:
1. Participar en la creación de un ambiente positivo en el colegio, respetando los derechos de todos los demás miembros de la comunidad escolar, evitando cualquier conducta que promueva o genere intolerancia o falta de armonía entre sus miembros
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Respetar el horario escolar llevando a sus hijos al colegio en el horario estipulado y recogiéndolos a tiempo y priorizar la asistencia a clase: evitar desplazamientos, papeleos y citas médicas en horario escolar, salvo en casos de enfermedad o emergencia familiar,
3 Informar oportunamente y por escrito las inasistencias, presentando un certificado médico o una comunicación por correo electrónico que respalde cualquier situación especial de su hijo, especialmente ante evaluaciones programadas.
4 Velar por que sus hijos asistan a la escuela en las mejores condiciones para aprender, teniendo en cuenta su aspecto (respetando el código de vestimenta de la división), higiene, alimentación, descanso adecuado y salud física y mental,
5. Retirar puntualmente al alumno al finalizar su jornada escolar (cuando corresponda) En el caso específico de los estudiantes de PK a K2, deben estar acompañados por un adulto responsable, sea su apoderado o profesor a cargo, tanto en la llegada, antes de la apertura de la sala de clases como en la salida de la jornada escolar.
6 Ser responsables de la seguridad de sus hijos después de la finalización de las actividades escolares, esto incluye la supervisión de los conductores u otros cuidadores.
7. Responder y cubrir los costos de reparación o reposición ocasionados por la pérdida y/o deterioro ocasionado por mal uso o negligencia de su hijo.
8. Revisar permanentemente la plataforma de información relativa a actividades y otras situaciones académicas y disciplinarias de su hijo.
9. Mantener actualizada la Ficha de Enfermería, para que en el caso de emergencia el colegio cuente con dicha información
10. Cumplir con los acuerdos establecidos con el profesor y/o el Director de División para apoyar la educación de su hijo (por ejemplo, evaluaciones, especialistas externos, compromisos de tareas). Asimismo, los padres y tutores tienen la responsabilidad de cumplir con las condiciones acordadas en los Planes de Intervención Estudiantil que son desarrollados por el equipo de apoyo al estudiante. Todos los acuerdos requerirán la firma de los padres o tutores.
11. Colaborar con el colegio para promover el bienestar del alumno, seguir las recomendaciones y firmar una autorización por escrito para que el colegio se ponga en contacto con especialistas externos En caso de que el alumno esté siendo apoyado por servicios profesionales externos (psicólogo, neurólogo, psicopedagogo, entre otros), el apoderado deberá mantener informado periódicamente al colegio de los avances logrados, anexando el informe emitido por el profesional correspondiente.
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12 Matricular al alumno en la fecha fijada por el colegio, dentro de los plazos y en la forma establecida por la dirección..
13. Dar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los miembros de la comunidad educativa y velar porque sus hijos o pupilos reciban el mismo trato
14. Ayudar a sus hijos a alcanzar el máximo nivel de sus capacidades para lograr un desarrollo integral en las más diversas áreas, ya sean intelectuales, espirituales, culturales, deportivas y recreativas. Informar al colegio de cualquier condición de salud física o psicológica que pueda afectar al alumno durante su jornada escolar
15. Notificar su presencia en la oficina de la división respectiva antes de dirigirse directamente a la sala o patios.
Derechos de los apoderados
En virtud de la normativa educacional vigente, los apoderados tienen, entre otros, los siguientes derechos:
1. Exigir al establecimiento educacional el cumplimiento del Proyecto Educativo.
2 Exigir al equipo directivo del establecimiento que exista un ambiente tolerante y de respeto mutuo; que puedan expresar sus opiniones; que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y de maltratos psicológicos; a no ser discriminados arbitrariamente; a recibir una atención y educación adecuada, oportuna e inclusiva; que se les respete su libertad personal y de consciencia; y su derecho a que se les respete sus tradiciones y costumbres en conformidad al proyecto educativo institucional.
3. Exigir un entorno educativo seguro y -en caso necesario- a ser informados sobre la ubicación de sus hijos durante las horas de clase y/o durante las actividades extraescolares
4. Ser escuchados en relación con cualquier pregunta o preocupación relacionada con sus hijos. Para ello, deben utilizar los canales de comunicación habituales de forma respetuosa.
5 Ser informados se identifica que su hijo está en riesgo en relación con su salud física o mental. Los padres/apoderados tienen la responsabilidad de informar de cualquier estado de salud física o mental diagnosticado a su hijo. Los padres/apoderados trabajarán en colaboración con el Departamento de Orientación para desarrollar un plan conjunto que puede implicar derivaciones a especialistas externos
6. Ser informados respecto de quien ejercer ella/el encargo de Encargado de Convivencia Escolar y de la forma en que pueden contactarse.
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7 Recibir certificados oficiales relacionados con la situación escolar de su hijo o pupilo.
8. Ser informados de los protocolos de emergencia del establecimiento y las medidas especiales adoptadas en caso de que su hijo o pupilo requiera de algún tipo de asistencia especial en caso de evacuación
9. Ser informados por el establecimiento, al inicio de cada año escolar, de los objetivos de aprendizaje que los estudiantes deben lograr en cada nivel de acuerdo con el Curriculum de Nido y las principales estrategias a través de las cuales el establecimiento pretende que se alcancen dichos aprendizajes
Los apodeados tienen la responsabilidad y el derecho de participar activamente en la comunidad educativa de Nido según las necesidades del profesor. Por ejemplo, esto puede incluir:
● Participar en excursiones, días temáticos, ferias, celebraciones o aprendizajes, entre otros.
● Postularse como Room Parent o Grade Level Representative promoviendo el trabajo colaborativo entre los apoderados y el colegio;
● Participar en la Asociación de Padres de Nido (NPA)
● Postularse como miembro de la Junta Directiva
La administración de Nido trabajará con el NPA para promover la participación y la cooperación entre el colegio y los padres en una variedad de actividades destinadas a apoyar al colegio y sus estudiantes. El NPA (Centro de Padres) es reconocido como la organización oficial para los padres y está autorizado por el Directorio del colegio para funcionar como una organización de apoyo al colegio.
De la vulneración de derechos
Las situaciones de vulneración de derechos dicen relación con el descuido o trato negligente, el que se refiere a aquellos casos que se caracterizan por el descuido o no atención de las necesidades físicas y emocionales de los niños, niñas y adolescentes, cuando los adultos responsables tienen los conocimientos y medios para satisfacerlas. Se caracteriza por ser un tipo de vulneración por omisión, es decir, porque el niño, niña o adolescente no recibe lo mínimo necesario para su sobrevivencia y bienestar, por ejemplo
Respecto de las situaciones de vulneración de derechos, el colegio cuenta con un protocolo de actuación específico el cual se activará en las ocasiones que sea necesario.
De las faltas de los apoderados y sanciones
Serán consideradas faltas:
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1 No justificar oportunamente las inasistencias de sus pupilos a clases o actividades escolares
2. Ingresar a las salas de clases sin dar aviso oportuno en la Oficina Divisional correspondiente
3. Ausentarse de reuniones de apoderados o actividades a las que ha sido citado sin la debida justificación
4. No cumplir con la entrega de información requerida en las distintas fichas solicitadas por el establecimiento, tales como: ficha de enfermería, de emergencia
5. No cumplir con los compromisos asumidos en el área académica, disciplinaria y/o formativa que se contraigan durante el año, o bien, en el proceso de admisión.
6 Intervenir al interior del Colegio en materias académicas, administrativas y/o disciplinarias
7. Utilizar las reuniones de apoderados, redes sociales u otros medios de comunicación masiva en perjuicio de cualquier miembro de la Comunidad Educativa que atente contra la imagen u honra de alguno de ellos
8. Agredir física o psicológicamente a cualquier integrante de la Comunidad Educativa dentro o fuera del establecimiento.
9 Atentar contra la dignidad, honor y/o prestigio del Colegio, sus funcionarios, con actitudes o comportamientos inadecuados, tanto interna como externamente, a través de internet o por cualquier medio de difusión oral o escrito. Frente a la ocurrencia de una falta por parte de un apoderado, se iniciará un procedimiento sancionatorio y se podrá aplicar sanciones como la amonestación escrita, cambio de apoderado, o prohibición de ingresar al establecimiento El procedimiento sancionatorio correspondiente constará de las siguientes etapas:
1. Notificación: Se da una vez iniciado el procedimiento sancionatorio y en ella el encargado de convivencia escolar informa al apoderado de la falta por la que se le pretende sancionar, los hechos que la constituyen y las posibles sanciones asociadas a la misma
2. Presentación de descargos: El apoderado en contra de quien ha sido iniciado un procedimiento sancionatorio, tendrá un plazo de 3 días hábiles para presentar sus descargos y los medios de prueba que estime pertinentes para desvirtuar los hechos que constituyen la falta por la que se le pretende sancionar
3. Resolución: El encargado de convivencia escolar será quien resuelva a la luz de los antecedentes recopilados y tendrá un plazo de 3 días hábiles para ello.
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4 Apelación: El apoderado tendrá el derecho a presentar una apelación por escrito ante la Dirección del establecimiento en aquellos casos en que no se encuentre conforme con la resolución, para lo cual tendrá un plazo de 3 días hábiles.
5 Resolución final: La Dirección, en aquellos casos en que el apoderado haya presentado el documento de apelación, tendrá un plazo de hasta 3 días hábiles para resolver de manera definitiva, a la luz de los antecedentes disponibles hasta esta instancia.
Si la falta en el cumplimiento de sus deberes y obligaciones como apoderado afectan la convivencia escolar, y se relacionan con el atropello en los derechos de asistentes de la educación y/o profesionales de la educación, especialmente con el que indica “Se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos por parte de los demás integrantes de la comunidad educativa”, el Colegio podrá activar el protocolo de violencia escolar, pudiendo aplicar como medida de protección hacia la comunidad educativa la prohibición de ingreso del apoderado al establecimiento y/o la solicitud de cambio de apoderado.
En ocasiones en que la falta en el cumplimiento de sus deberes y obligaciones como apoderado obstaculicen el proceso educativo de su pupilo, esto podrá ser considerado como vulneración de derechos según se indica en el protocolo del mismo nombre anexado al presente reglamento, y el Colegio estará facultado para activar dicho protocolo activando la red de protección a menores y solicitando al tribunal de familia tome medidas de protección en favor del estudiante.
Si la falta en el cumplimiento de sus deberes y obligaciones como apoderado son constitutivas de delito, el Colegio procederá a realizar la denuncia a las instituciones pertinentes.
Pago de Colegiatura y Matrícula
Es un deber del apoderado mantener el pago de la colegiatura al día. El valor de la colegiatura puede ser modificado en cualquier momento del año escolar, según lo determine el Directorio. Se utilizará el tipo de cambio oficial para la conversión de moneda (dólar observado vigente a la fecha de la factura)
El colegio ofrece distintas opciones de pago de la colegiatura anual:
● Un pago anual al comienzo del año escolar, con vencimiento el día 9 de agosto.
● Pagos semestrales (dos), al comienzo de cada semestre (con vencimiento 9 de agosto y 9 de marzo).
● Pagos mensuales en 10 cuotas, agosto, septiembre, octubre, noviembre, diciembre, enero, febrero, marzo, abril y junio (los pagos se realizarán a más tardar el noveno día del mes correspondiente Si el noveno día cae un día festivo o de fin de semana, el pago vencerá el siguiente día hábil).
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Se cobrará un recargo mensual por pagos atrasados. En el caso de cuentas atrasadas, se podrá negar la matrícula del alumno o alumna al siguiente año escolar, y no se aceptará el pago de matrícula hasta que la deuda haya sido saldada en su totalidad, a menos que cuente con la autorización específica del Comité de Finanzas del Directorio.
El colegio se reserva el derecho de iniciar acciones extrajudiciales o judiciales dentro de los primeros quince días después de cada saldo no pagado de una obligación financiera El apoderado faculta a la Fundación para llevar a cabo dicha acción directamente o a través de terceros, asumiendo los gastos de cobro autorizados por ley.
4.4 Estudiantes
En el momento en que alumnos o alumnas ingresan al Colegio Internacional Nido de Aguilas se adhieren a la misión, visión, y valores de nuestro colegio A través de este “Nido Way” , adquieren derechos y responsabilidades asociados a ser parte de la Comunidad del Colegio Nido de Aguilas.
Derechos y Responsabilidades
Los alumnos y alumnas de Nido son miembros activos de nuestra comunidad y tienen derechos y responsabilidades adecuados a su edad y desarrollo. Nido ofrece las mismas oportunidades a todos sus estudiantes, garantizando el derecho de cada estudiante a ser tratado con el mismo respeto y aprecio. Nido rechaza cualquier forma de discriminación que pueda conducir a un trato desigual
● Es un derecho de los alumnos y alumnas tener acceso a la información sobre la comunidad de Nido, sus reglamentos internos, sus normas de convivencia y funcionamiento, sistema de evaluación, disciplina y actividades escolares como se describe en los Manuales del colegio y Divisionales Estos manuales se entregan anualmente y es responsabilidad de cada estudiante estar informado sobre sus derechos y responsabilidades.
● Los alumnos y alumnas tienen el derecho de ser parte de un ambiente escolar respetuoso y acogedor, libre de discriminación, donde se les trate con dignidad y respeto Tienen derecho a expresar sus opiniones respetuosamente También tienen el derecho de discrepar respetuosamente con los demás y a ser tratados con respeto por los demás.
● Es responsabilidad de los alumnos y alumnas:
○ Respetar los derechos de los demás;
○ Usar modales socialmente apropiados;
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○ Asumir la responsabilidad de sus actos, actuar con honradez y decir la verdad,
○ Dar su nombre completo y su clase si un adulto se lo pide en el campus,
○ Evitar el uso de lenguaje o comportamiento ofensivo a terceros;
○ Servir como un modelo positivo para sus compañeros y para los estudiantes más jóvenes;
○ No causar o promover bullying, burlas, acoso o matonaje;
○ Resolver conflictos de manera constructiva y respetuosa;
○ Ser colaborativos y abiertos a perspectivas diversas, promoviendo un ambiente inclusivo;
○ Modificar su comportamiento si un adulto en campus se lo solicita;
○ Dar su nombre completo y curso si un adulto se lo solicita en el campus;
○ Conocer y cumplir con el Acuerdo de Uso Responsable de la Tecnología y el Acuerdo de Comunicación Social y Redes Sociales.
Quienes no cumplan con estas responsabilidades pueden estar sujetos a consecuencias disciplinarias apropiadas para su edad
● Los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir una educación consistente con la Misión, Visión y Valores de Nido en un entorno que apoya y promueve el aprendizaje. Los alumnos y alumnas tienen las siguientes responsabilidades:
○ Asistir y participar activamente en las clases y actividades escolares;
○ Llegar a clase puntualmente y con los materiales necesarios;
○ Realizar su mejor esfuerzo para alcanzar su máximo potencial, lo que incluye, por ejemplo, completar la tarea dentro de los plazos establecidos;
○ Permitir que otros hablen y escuchar respetuosamente lo que tienen que decir;
○ Aceptar y dar opiniones, que pueden ser críticas de las ideas pero nunca personales hacia los miembros de la comunidad;
○ Ser honesto, ético y respetuoso: no plagiar, copiar ni tener ningún tipo de comportamiento deshonesto;
○ Cooperar y mantener una actitud positiva hacia los miembros de la comunidad escolar; y,
○ Evitar comportamientos que interfieran o desalienten el aprendizaje de sus compañeros
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○ Representar los valores de Nido tanto dentro como fuera del campus cuando participes en clubes, deportes y otras actividades. Para las actividades escolares fuera del campus también hay Expectativas de Comportamiento (Sección 9).
● Es derecho de los alumnos y alumnas poder tener una estadía diaria en Nido en un campus limpio, seguro y respetuoso con el medio ambiente Los alumnos y alumnas tienen las siguientes responsabilidades:
○ Deshacerse de los desechos en contenedores apropiados y dejar limpio el lugar donde estuvieron;
○ Reducir, reutilizar y reciclar productos cuando sea posible;
○ Evitar traer objetos de valor o grandes sumas de dinero al colegio y mantener seguros los artículos personales que podrían perderse, robarse o romperse;
○ No traer artículos al colegio que estén hechos para causar una lesión a sí mismo o a otros;
○ Mantener un campus sobrio no trayendo medicamentos sin recetas, drogas, alcohol o tabaco al campus;
○ Seguir los protocolos del sistema de emergencia (terremoto, lockdown e incendio).
● Los alumnos y alumnas tienen el derecho de usar los recursos y el equipamiento que el colegio proporciona para fines educacionales Las siguientes son sus responsabilidades:
○ Cuidar y tratar de manera apropiada el material y equipos dispuestos por el colegio;
○ Evitar usar e inmiscuirse en la propiedad de otros sin su permiso;
○ Reparar y/o compensar económicamente al colegio por daños a la propiedad.
● Los alumnos y alumnas tienen derecho a que los conflictos que los involucran se resuelvan dentro de un plazo razonable, de manera justa y racional Los alumnos y alumnas tienen la responsabilidad de:
○ Permitir que todos los miembros involucrados en un conflicto expongan sus casos y sean escuchados;
○ Recibir ayuda de un profesor, Counselor o administrador, si sienten que un conflicto no se puede resolver de manera amistosa o si sienten que el bienestar social o emocional de alguien se ve afectado; y,
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○ Aceptar de buen modo la decisión final de quién realice el arbitraje
● Los alumnos y alumnas tienen el deber de cumplir con las orientaciones emanadas de cada División en caso de que nuestro campus se encuentre cerrado y se implemente el aprendizaje en línea
● Los alumnos y alumnas tienen la responsabilidad de modelar un buen carácter moral en su vida cotidiana y de comportarse de una manera que se refleje positivamente en el colegio y en todos los estudiantes de Nido, así como de obedecer las leyes locales de Chile y del país donde se encuentren.
● Se espera que los alumnos y alumnas se comporten de manera respetuosa, madura y apropiada tanto dentro como fuera del colegio y que muestren tolerancia por la diversidad y compasión por los demás.
● Se espera que los estudiantes cumplan con el código de vestimenta de Nido según sus divisiones
Cualquier acción por parte de un estudiante que pueda dañar la reputación, integridad o carácter de Nido o de sus empleados, independientemente de dónde ocurra, puede ser motivo de acción disciplinaria, incluida la expulsión Tales acciones pueden incluir, pero no se limitan a comportamiento inapropiado en público, fumar o consumir bebidas alcohólicas fuera del campus durante actividades patrocinadas por el colegio, actividades ilegales, publicaciones difamatorias o publicaciones escritas, videos u otras publicaciones inapropiadas en sitios de Internet y redes sociales.
4.5 Profesores y Personal
Al momento que una persona se incorpora al Colegio Internacional Nido de Aguilas como parte del personal, ésta debe comprometerse con el Proyecto Educativo, Visión, Misión y valores del colegio. Todo miembro del personal adquiere derechos y responsabilidades asociados a ser parte de la comunidad escolar. Cabe señalar que lo aquí descrito, se complementa con el Reglamento Interno de Higiene, Orden y Seguridad
Derechos y responsabilidades:
● Los profesores y el personal administrativo tienen la responsabilidad de encarnar la Misión, la Visión y los Valores, incluido el derecho a trabajar en un entorno positivo, respetuoso y acogedor en el que se respete su integridad física, psicológica y moral. Esto implica que son responsables de lo siguiente:
○ Promover un ambiente positivo en la comunidad escolar, suponiendo buenas intenciones y desarrollando relaciones respetuosas con todos los miembros, incluidos estudiantes, apoderados y el personal;
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○ Cumplir con las expectativas profesionales con respecto a la puntualidad, buenos modales, compromiso con el servicio y presentación personal;
○ Promover un entorno laboral que sea colaborativo y que busque el mejoramiento continuo;
○ Resguardar la confidencialidad, así como proteger la reputación de todos los miembros de la comunidad Nido.
● Es un derecho de todos los profesores así como del personal administrativo participar de un proceso de inducción apropiado que los oriente respecto a las expectativas de su rol en el colegio y los informe sobre la cultura escolar. Tienen derecho a conocer el Proyecto Educativo (Misión, Visión, Valores), las normas de convivencia y funcionamiento, formas de evaluación, disciplina y actividades escolares. Del mismo modo, es responsabilidad de todos los trabajadores de Nido, estar informados y cumplir con sus responsabilidades y expectativas laborales
● Los profesores y el personal administrativo tienen la responsabilidad de comunicarse con otros miembros de la comunidad a través de los canales escolares (es decir, las direcciones de correo electrónico de nido cl)
● Es un derecho de todos los profesores y del personal administrativo recibir retroalimentación sobre su desempeño laboral, así como recibir apoyo del equipo técnico y directivo del establecimiento. Es responsabilidad de todo miembro del personal implementar las recomendaciones y estrategias sugeridas por los directivos
● Los profesores y el personal administrativo tienen el derecho de expresar sus inquietudes o necesidades al Equipo Directivo y son responsables de comunicar estas inquietudes o necesidades de manera directa, respetuosa y constructiva.
● Los profesores y el personal administrativo tienen la responsabilidad de actualizar sus conocimientos a través de capacitaciones que promuevan su desarrollo profesional en sus áreas de trabajo. Todo el personal de Nido, tiene derecho a recibir oportunidades de desarrollo profesional de acuerdo a sus funciones El desarrollo profesional debe promover el crecimiento profesional en alineación con la Misión, la Visión, los Valores y los objetivos del colegio Es responsabilidad de los miembros del personal implementar los conocimientos y estrategias aprendidas y promoverlas entre los demás miembros de la comunidad escolar.
● Los profesores y el personal administrativo tienen el derecho y la responsabilidad de participar en las actividades escolares y eventos significativos para la comunidad.
● Los profesores y el personal administrativo tienen la responsabilidad de mantener una conducta apropiada en redes sociales, específicamente
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abstenerse de participar o responder a los medios de comunicación con respecto a Nido a menos que lo apruebe el Departamento de Comunicaciones.
● Los profesores tienen el deber de cumplir con las orientaciones emanadas de cada División en caso de que nuestro campus se encuentre cerrado y se implemente el aprendizaje en línea
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5.
PROCEDIMIENTOS DIARIOS TÉCNICOS Y ADMINISTRATIVOS
5.1 Protocolos de Comunicación
Nido de Aguilas reconoce la responsabilidad de mantener una comunicación clara y eficaz con los distintos miembros de la comunidad escolar (personal, estudiantes y padres y apoderados). Todos las comunicaciones son en inglés, con la correspondiente traducción al español cuando se considere apropiado. Se espera que los apoderados y funcionarios se mantengan informados, leyendo las comunicaciones que se envían desde el Colegio
El Rector o la persona designada por él servirá como portavoz del colegio con respecto a todos los asuntos relacionados con el colegio y se asegurará de que se tomen las medidas adecuadas para mantener una comunicación regular con la comunidad escolar La comunicación puede consistir en boletines, sitio web, reuniones de apoderados, encuestas, foros u otras herramientas de comunicación disponibles.
5.2 Canales de Comunicación
Nido utiliza varios canales de comunicación, lo que incluye correos electrónicos, newsletters semanales, charlas informativas y talleres para apoderados, redes sociales y nuestra aplicación Nido Connects
El correo electrónico directo es nuestro principal canal de comunicación. Le enviaremos todos los anuncios importantes del Colegio por correo electrónico, así como nuestro newsletter semanal, los weekly updates de los Principals y comunicaciones de los profesores Por esta razón, es muy importante mantener sus datos de contacto actualizados, lo que puede hacerse directamente en PowerSchool. En el caso de intercambios de información sensible, es probable que alguien del colegio se ponga en contacto directamente con los apoderados por correo electrónico o por teléfono Sin embargo, puede que no sea posible contactar por teléfono en caso de un desastre natural como un terremoto. En estas situaciones, siempre y cuando, sea técnicamente posible, la Oficina de Comunicaciones se comunicará con los apoderados por correo electrónico y/o pondrá un aviso en la página web. En situaciones graves, Nido se comunicará con Radio Cooperativa 760 AM o 93 4 FM
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Channel Content
Nido.cl
Parent Portal (acceso con contraseña)
Faculty Portal (acceso con contraseña)
Información general sobre Nido, nuestra Misión, Visión y Valores, el calendario de la Escuela e información sobre Admisiones, Divisiones, Noticias y Eventos, etc
Uniformes, Transporte, Unidad de Salud, Cafetería, beneficios para la comunidad, Guías divisionales, Directorio del Faculty & Staff, links, etc.
Links al intranet, Manual para Faculty & Staff, Reglamento de Orden, Higiene y Seguridad, Guía de Comunicación Interna, Guía Interna de Fundraising, Guía de Eventos, Acuerdo de Uso Responsable de Tecnología, etc.
News From Nido Newsletter con noticias y eventos del colegio
Redes sociales Facebook, Instagram, Linkedin, Vimeo
Correos directos a toda la comunidad Mensajes del colegio, actualizaciones y noticias importantes
Aplicación Nido Connects App que puede ser personalizada para acceder a comunicaciones, noticias, eventos, calendario, directorio de personal, correos, y más Disponible para apoderados, profesores, staff y estudiantes.
Boletín de cada Principal
Emails de Profesores y Staff
EYS, ES & MS envían un update semanal con información específica a sus divisiones.
Comunicaciones de los profesores con información específica a la clase
Chats de Whatsapp de cada curso y nivel Grupo de Whatsapp optativos para apoderados (por clase y nivel). Administrados por el NPA, y
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(optativo)
Boletines para ex alumnos y ex alumnas
5.3 Protocolo de Contacto
no directamente por el Colegio
Se espera que los padres y apoderados que tengan preguntas o inquietudes sobre actividades específicas de la sala de clases, el currículum, la enseñanza, la conducta de los alumnos y alumnas, el funcionamiento general de la División y el progreso del aprendizaje de su hijo/a; se pongan en contacto con los profesores de sus hijos directamente a través de los conductos oficiales.
Temas Académicos
El primer contacto debe ser directamente con el profesor para asuntos relacionados con la sala de clases. Los padres deben comunicarse con los profesores a través del correo electrónico del colegio, y no a través de correos electrónicos privados o números de teléfono personales Se solicita a los padres que solo utilicen los números de teléfono particulares de los funcionarios de Nido fuera de las horas de oficina en casos de emergencia.
En caso de que las inquietudes no se resuelvan, el segundo contacto debe ser con los Assistant Principals y/o el Principal de la división, según la naturaleza de la situación.
Temas Socioemocionales
Para cuestiones especiales relacionadas con la Orientación, apoyo Socioemocional y/o los programas especiales, se espera que los padres y apoderados se pongan en contacto con los orientadores o los responsables de los programas respectivos.
En el caso de tratarse de una situación relacionada a Convivencia Escolar o Protección al Menor; pueden contactarse con el/la profesor(a), un orientador(a), Assistant Principal o Principal; o el/la encargada de Convivencia Escolar
Plan Nacional
En el caso de tratarse de una situación asociada al Plan Nacional o a los requerimientos del Ministerio de Educación, contactarse con la Coordinadora del Plan Nacional de cada División o con la Vicerrectora para Asuntos Nacionales.
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Temas Específicos
Los padres o apoderados que tengan preguntas acerca aspectos específicos no académicos, tales como Seguridad, Transporte, Cafetería y otros, deben contactar al representante correspondiente del área según se estipula en el sitio web de Nido
Rector/a
El Rector está disponible para discutir preguntas relacionadas con el proceso global de enseñanza y aprendizaje así como aspectos operativos generales y financiamiento del colegio, asuntos de seguridad, infraestructura, y temas de política escolar. Todo ello una vez que el padre o apoderado haya hablado primero con el Principal o Assistant Principal.
El Directorio
La comunicación de los apoderados o empleados del colegio al Directorio se enviará a través del Rector o el Presidente de la Asamblea de Asociados para su respuesta o acción. Las comunicaciones sobre adiciones, cambios o aplicación de la política escolar, así como las solicitudes de apelación en las decisiones tomadas por el Rector pueden ser dirigidas al Directorio por escrito, con una copia enviada al Rector.
Cabe señalar que los asuntos relacionados con la política escolar o las apelaciones relacionadas con la aplicación de la política escolar sólo pueden ser considerados por el Directorio, actuando en conjunto, en una reunión oficial documentada.
Los padres aceptan no plantear preguntas o asuntos de preocupación personal, ni menospreciar al colegio, a sus empleados u otros miembros de la comunidad de Nido en grupos o foros públicos, se espera que utilicen los canales de comunicación descritos anteriormente para contribuir a crear un clima escolar positivo.
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5.4 Calendario Escolar y Asistencia
Calendario
El año escolar está compuesto de 38 semanas cumpliendo así con los requisitos del Ministerio de Educación de Chile. El año escolar está dividido en dos semestres que comienza en Julio y terminan en Junio del año próximo.
El calendario escolar vigente y el del año próximo con las fechas específicas de comienzo y término de año, días de desarrollo profesional, feriados y vacaciones, se encuentra en el sitio web
En caso de cualquier modificación o cambio, los padres y apoderados serán informados mediante correo electrónico por el Rector o Principal de la División correspondiente
Asistencia
Cada estudiante deberá asistir a todas las clases programadas La asistencia es registrada diariamente, algunas veces en más de una ocasión, dependiendo de la división. Todos los padres y apoderados recibirán una notificación automática por correo electrónico cuando su hijo esté ausente o atrasado. Los apoderados deberán informar a la División respectiva de cualquier inasistencia justificada o preagendada a través del monitor de asistencia de Powerschool.
Los estudiantes deben asistir a un mínimo de 85% de los días escolares requeridos, independiente del motivo o tipo de ausencia. Un alumno o alumna puede reprobar una clase, o el año escolar, si el mínimo del 85% no se cumple.
Nido de Aguilas reconoce tres tipos de ausencias: justificadas, pre-agendadas, e injustificadas En general, se espera que todos y todas recuperen el trabajo perdido, independiente del tipo de ausencia. El profesor y el Director o Subdirector de cada División pueden determinar los plazos para entregar trabajos pendientes así como también el límite de inasistencias para aprobar la clase.
Ausencias justificadas
Las ausencias justificadas se otorgan a estudiantes y familias que enfrentan obstáculos inesperados e insuperables para asistir regularmente a clases, incluyendo pero no limitado a: enfermedad, feriados o servicios religiosos, muerte en la familia, problemas familiares importantes, viajes necesarios o la obtención de documentos del gobierno. Una ausencia de este tipo se considera justificada sólo cuando se recibe oportunamente la comunicación directa de los apoderados, en forma escrita, que estipula los detalles pertinentes de la ausencia, como las fechas y el motivo. En última instancia, el colegio se reserva el derecho de determinar si una ausencia se
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justifica, o no Si no se recibe ninguna comunicación, la ausencia se registra como injustificada.
Ausencias pre-agendadas
Las ausencias pre-justificadas se otorgarán en el caso de que el alumno o alumna deba estar ausente por días consecutivos. El colegio deberá ser notificado con un mínimo de una semana de anticipación. El apoderado deberá firmar un formulario de ausencia planificada antes de la ausencia. El propósito de este documento es informar a los profesores que el alumno o alumna estará ausente y que entiende su responsabilidad académica durante su ausencia. Para ausencias prolongadas, el apoderado/estudiante debe preguntar con anticipación a sus profesores cómo podrá ponerse al día con la materia y/o tareas requeridas.
Ausencias injustificadas
Las ausencias injustificadas se aplican cuando un alumno o alumna falta al colegio sin notificación previa, sin contar con la aprobación del colegio y/o cuando los apoderados no se han comunicado directamente con el colegio entregando los detalles de la ausencia Se espera que los estudiantes repongan el trabajo perdido
NOTA: todas las ausencias inmediatamente anteriores o posteriores a un período de vacaciones se consideran injustificadas. Cualquier excepción a esto requiere la aprobación previa del Principal La consideración para la aprobación debe obtenerse del Principal una semana antes de las vacaciones
Horario del campus
El horario del campus se refiere a las horas en las que el Colegio está abierto y operativo, y cuando las instalaciones deportivas y recreativas pueden ser usadas por estudiantes y el personal, siempre que estas actividades estén programadas, supervisadas y aprobadas por el área y/o supervisor correspondiente y no interfieran con la programación escolar, como las actividades extraprogramáticas (ASAs) o deportes.
Horario del campus de Nido a partir de febrero de 2024
Lunes a viernes
● Staff y estudiantes con entrenamiento a primera hora de la mañana: 5:45 am
● Estudiantes: 7:15 am-6:30 pm*
● El campus cierra a las 7:00 pm
Sábado
● Personal 7:00 am
● Estudiantes 8:00 am - 1:30 pm*.
● El campus cierra a las 2:00 pm
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Domingo Campus está cerrado a estudiantes, cuerpo docente y personal.
Este horario de operación del campus no aplica para eventos escolares como conciertos, concursos, graduaciones, fiestas de promoción, etc. Fuera de este horario, Nido puede usar el campus para otras actividades aprobadas por la Administración. El horario del campus está sujeto a cambios en fines de semana largos, festivos y vacaciones de verano e invierno.
Horario escolar
Las sala de clases abren sus puertas a las 7:30 am y la jornada escolar comienza a las 7:45 am. El horario de término del día escolar varía según la división y las actividades después del colegio.
● Early Years School: 7:45 am - 2:25 pm
● Elementary School: 7:45 am - 2:25 pm
● Middle School: 7:40 am - 3:15 pm*
● High School: 7:40 am- bloque opcional colaboración. Clases : 8:00 am - 3:15 pm*
* Los miércoles, MS & HS termina a las 2:30 pm para desarrollo profesional docente.
En Nido, valoramos la seguridad y el bienestar de nuestros estudiantes en todo momento y, por tanto, los alumnos y alumnas deben ser supervisados mientras estén en el campus. Por lo mismo, se espera que los estudiantes abandonen el campus inmediatamente después de que termine el día escolar si no están involucrados en ninguna actividad patrocinada por el colegio.
En EYS si el alumno o alumna no es retirado antes de las 2:45 su profesor/a lo llevará la oficina de EYS donde será supervisado hasta que el apoderado lo venga a buscar. Los horarios de recreo y colación, están descritos en los manuales de cada división Atrasos
Llegar al colegio a tiempo contribuye a un día escolar positivo para estudiantes y profesores. Si un estudiante llega tarde, debe presentarse en la oficina de la División respectiva antes de presentarse a la clase. Las tardanzas excesivas pueden llevar a consecuencias disciplinarias, una reunión con el apoderado y/o la suspensión.
Salida anticipada
La salida anticipada del colegio es una excepción. Un alumno o alumna no puede abandonar el colegio antes del término de la jornada escolar sin la aprobación previa
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del Principal Los alumnos y alumnas tendrán permiso de salir sólo con su apoderado o con la persona autorizada por el apoderado.
El Principal no aprobará una salida anticipada sin recibir una solicitud por escrito del apoderado, indicando la razón y el medio de transporte en el que se retirará el estudiante La única manera formal de comunicarse con el colegio es a través de una comunicación escrita al Principal o a quien lo represente
Inasistencias a Educación Física o deportes
Se espera que los estudiantes que faltan a educación física entreguen un certificado médico que detalle cuántos días de educación física perderán. Los y las estudiantes que faltan al colegio (día completo), tengan por acuerdo una jornada reducida o han sido suspendidos no pueden participar en After School Sports ese mismo día. Si el alumno o alumna no participa en Educación Física, tampoco puede participar en After School Sports
5.5 Protocolo de Visitas
Como comunidad, cada persona debe asumir la responsabilidad de la seguridad de nuestros hijos e hijas, por lo tanto, es responsabilidad del apoderado registrar su auto y usar el adhesivo de la comunidad de Nido. Es responsabilidad del apoderado actualizar su información sobre otros automóviles y usar el adhesivo requerido Los apoderados deben registrar sus vehículos anualmente, en la oficina de seguridad del colegio.
Nido valora la participación de los apoderados en todas las actividades a las que están invitados Sin embargo, cuando un apoderado necesita contactar personalmente a su hijo/a durante un día escolar, él/ella debe registrarse en la oficina de seguridad e ir a la oficina del Administración de cada división.
Otros visitantes que no formen parte de la comunidad de Nido y que visiten el colegio deben registrarse en la Oficina de Seguridad, donde recibirán una identificación que deberán usar durante su estadía en el campus. Al salir, deben registrar el tiempo de salida en la Oficina de Seguridad. Los visitantes que no lleven una credencial serán dirigidos a la División respectiva o a la Oficina de Recepción.
5.6 Uniforme y Código de Vestimenta
Se requiere que los alumnos y alumnas de Pre-K a 5° básico usen cualquier combinación del uniforme aprobado por Nido. Los estudiantes de MS y HS no están obligados a llevar el uniforme Nido La pulcritud y la limpieza son necesarias en todo momento. Se recomienda usar sombreros y anteojos de sol fuera de la sala de clases para protegerse del sol Se puede requerir una reunión de apoderados y/o
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consecuencias disciplinarias para quienes se vistan repetidamente de manera inapropiada para el colegio.
Creemos en una cultura escolar que reconoce que significa "vestirse para la ocasión" y que nuestros esudiantes son capaces de discernir Creemos que esto construye un espíritu más saludable en torno a la imagen corporal y al mismo tiempo fomenta conversaciones más constructivas en temas relacionados.
El Código de Vestimenta se basa en consideraciones tales como:
● Crear un ambiente de aprendizaje cómodo para profesores y estudiantes
● Seguir los estándares aceptados para estudiantes de Middle y High School
● Mostrar consideración y respeto por las diferentes expresiones culturales
● Preparar a los estudiantes para un nivel de profesionalismo que puede ser esperable en sus futuros lugares de empleo
Lo siguiente sirve como guía en cuanto a lo que se considera apropiado.
Alumnos y alumnas deberán usar:
● Polera
● Parte inferior (pantalones / pantalones deportivos / pantalones cortos / leggings) que permiten un rango completo de movimiento (sentarse, pararse, alcanzar y correr) sin necesidad de un reajuste continuo.
● Zapatos o zapatillas
● La ropa deportiva y el calzado especificado por el departamento de educación física son obligatorios cuando se participa en clase de educación física y actividades que requieran su uso.
● En actividades de natación se espera que se utilice traje de baño de una sola pieza, gorra, sandalias y toalla
Alumnos y alumnas pueden usar:
● Artículos religiosos
● Sombreros y anteojos de sol (se deben usar fuera de la sala de clases)
● Sudaderas con capucha
● Ropa a medida o alterada (pequeñas roturas o deshilachados en prendas)
● Camisetas sin mangas
● Ropa deportiva
Alumnos y alumnas no pueden usar:
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● Artículos de ropa que contengan lenguaje o imágenes violentas, imágenes o lenguaje que represente drogas o alcohol (o cualquier artículo o actividad ilegal), y/o palabras de odio, malas palabras o pornografía.
● Ropa rasgada
● Trajes de baño
● Pijamas o pantuflas (excepto en días de Spirit Week/ disfraces y/o Pijama Day)
Los uniformes están disponibles en Scolari y pueden adquirirse en línea o en su tienda.
Si un profesor(a) está preocupado(a) por la forma en que se viste un alumno o alumna, deberá contactar al Assisstant Principal quien determinará los pasos a seguir El profesorado y equipo administrativo utilizarán un lenguaje positivo para referirse al cuerpo y explicar el código de vestimenta, serán sensibles al abordar cualquier violación del código. Se podrá programar una reunión de apoderados y se podrán asignar consecuencias disciplinarias para quienes se vistan repetidamente de manera inapropiada en el colegio.
5.7 Regulaciones Técnico - Pedagógicas
Nido cuenta con Planes y Programas propios Este Currículum cumple tanto con los Objetivos de Aprendizaje del Ministerio de Educación de Chile así como con la propuesta curricular de Estados Unidos. Nuestro programa de estudio se ha desarrollado bajo el marco de un Currículum Común y Colaborativo que busca alcanzar estándares de excelencia y al mismo tiempo desarrollar una propuesta propia alineada con nuestro proyecto educativo
Para implementar este ambicioso programa, Nido cuenta con un Director de Enseñanza y Aprendizaje que depende directamente del Rector del colegio y trabaja en estrecha relación con los Directores de las Divisiones y del Plan Nacional. Además nuestro colegio cuenta con un Grupo de Asesores Técnico Pedagógicos que apoyan el diseño curricular de nuestros cursos y a través de ciclos de mejoramiento continuo, acompaña a nuestros docentes.
Todos los comienzos de semestres, Nido de Águilas dedica varios días a entrenar a sus profesores y a trabajar en la planificación. Así también todos los miércoles por la tarde, nuestra facultad cuenta con un tiempo destinado a su desarrollo profesional, que se complementa con las horas de preparación que tienen semanalmente. Cabe señalar que todo profesor del colegio con jornada completa cuenta con un fondo personal para su desarrollo profesional que le permite ir capacitándose en aquellas áreas de interés personal alineadas con el proyecto educativo.
Entre las capacitaciones que los profesores reciben, destacan:
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Desarrollo Competencias Pedagógicas Desarrollo Competencias Socio Emocionales
● Modelo de Planificación Diseño para el Aprendizaje (UBD)
● Aprendizaje Centrado en el estudiante
● Colaboración y trabajo en equipo
● Estrategias de Evaluación
● Talleres específicos por etapa del Desarrollo o Disciplina
● Política de Protección al Menor
● Prevención del Consumo de Drogas y Alcohol
● Prevención del Suicidio
● Programa de Orientación que incluye temas como empatía, resolución de conflictos, estrategias de estudio, redes sociales, entre otros.
Además Nido cuenta con un Programa denominado Aprendiendo Juntos (NLT por sus siglas en inglés), basado en el modelo Critical Friends y que busca potenciar la colaboración y el aprendizaje entre pares.
Si bien las estructuras en que se organizan los Equipos Docentes varían de acuerdo a la División, los profesores son evaluados por los Directores de División o por la Dirección del Plan Nacional. Todo ello se hace a través de un sistema de objetivos anuales, observación de clases, trabajo colaborativo y uso de las plataformas electrónicas.
Los Equipos Docentes son responsables de Planificar las clases y desarrollar las Unidades de Aprendizaje, en función de los Objetivos de Aprendizaje definidos por el colegio y en los formatos de planificación Nido. Así también se espera que el material desarrollado esté disponible en las plataformas electrónicas de cada División.
En materias de disciplina o de decisiones respecto a disciplina o repitencia, los equipos de profesores tienen un carácter consultivo.
5.8 Aprendizaje a Distancia
Hay eventos que escapan a nuestro control y pueden forzar el cierre del campus En estas situaciones, cada división activará protocolos para garantizar la continuidad y el progreso en los objetivos de aprendizaje definidos para todos nuestros estudiantes y mantener nuestro compromiso con una educación de excelencia.
Cuando se toma la decisión de cerrar el campus por el día, se hará un anuncio a más tardar a las 5 30 de la mañana del día del cierre y, cuando sea posible, la noche
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anterior Una vez que se toma la decisión de cerrar el campus, será comunicado de varias maneras, utilizando todas nuestras vías de comunicación.
Los días de aprendizaje a distancia contarán como días escolares para los estudiantes; los estudiantes simplemente están aprendiendo en un lugar diferente Como tal, los días de aprendizaje a distancia se cuentan de la misma manera que los días escolares en el campus.
Se espera que los profesores y los estudiantes participen en el aprendizaje a distancia. Se les pide a los apoderados que apoyen a sus hijos en este proceso. Si los estudiantes no se encuentran bien o por cualquier otra razón no pueden participar en la educación a distancia, los padres deben informar las ausencias a la secretaría de la división como lo harían con cualquier ausencia escolar regular.
La enseñanza a distancia es una situación excepcional y una decisión que se toma nivel de colegio La enseñanza a distancia no está disponible como alternativa a la asistencia a clase El programa educativo de Nido es una experiencia de aprendizaje social que se proporciona en nuestro campus.
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6. REGULACIONES REFERIDAS AL ÁMBITO DE LA SEGURIDAD, LA HIGIENE Y LA SALUD
6.1 Enfermería y Guía de Alimentación
Asistencia de enfermería
El Colegio cuenta con una Enfermería y enfermeras siempre disponibles para brindar asistencia a los miembros de la comunidad escolar de 7:00 am a 5:00 pm Así también hay un kinesiólogo con entrenamiento en RCP y asistencia en primeros auxilios para actividades deportivas escolares que se llevan a cabo después de las 5:00 pm y los sábados. Además, contamos con los servicios de PULSA (una compañía de paramédicos que brinda apoyo a nuestro personal de salud durante eventos deportivos adicionales u otras actividades) El personal de salud proporciona atención médica y primeros auxilios de rutina
Los apoderados son responsables de mantener a la Enfermería informada de cualquier condición de salud física o mental relacionada con sus hijos, de proporcionar las inmunizaciones requeridas y de notificar a la Enfermería sobre cualquier medicamento que tomen sus hijos
Los alumnos y alumnas necesitan permiso de un adulto para visitar a la enfermera durante el horario de clase. Se puede visitar la Enfermería sin la autorización del profesor antes de clases, durante los recreos y después de clases.
Después del horario de clases, quienes participan de las actividades deportivas del colegio pueden recibir asistencia en caso de lesiones. Según corresponda, la enfermera presente puede hacer una derivación a un médico o ponerse en contacto con el personal de Urgencia de la Clínica elegida previamente por los padres.
En caso de lesiones que requieran más que atención de primeros auxilios, el alumno o alumna será llevado a la clínica. Los padres serán informados del accidente por la enfermera y se les pedirá que recojan al estudiante en el colegio o que se reúnan con la enfermera en la clínica, dependiendo de la gravedad del accidente.
Para garantizar que los estudiantes se encuentren en buen estado de salud y que puedan participar en actividades de educación física, es responsabilidad de los padres consultar con su médico o clínica local, así como realizar a su hijo/a un examen físico regular.
Accidentes escolares / Seguro de emergencia
Todos los alumnos regulares de Nido de Águilas están cubiertos por un seguro de accidentes. Los proveedores actuales de estos servicios son Clínica Las Condes y Clínica Alemana Los padres eligen su preferencia al momento de matricularse o antes del inicio del nuevo año escolar. Ambas ofrecen cobertura por accidentes de
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carácter traumático, las 24 horas del día, durante todo el año Se pueden encontrar más detalles sobre la cobertura de cada clínica en el sitio web de Nido en Servicios de Salud.
Medicamentos
De acuerdo con la ley chilena, a las enfermeras no se les permite distribuir medicamentos a menos que se les proporcione una receta médica. Si a un alumno o alumna se le prescriben medicamentos que debe tomar durante el día escolar, el apoderado debe notificar a la Enfermería y proporcionar una copia de la receta El medicamento recetado debe entregarse a la Enfermería en el envase original y solo puede ser administrado por la enfermera de Nido; los y las estudiantes no pueden guardar los medicamentos –incluso los recetados por un médico–, en sus mochilas o en el locker.
Procedimientos Habituales de la Enfermería
● Informar a todos los profesores y cualquier persona que pueda tener contacto con el estudiante durante el año escolar, de cualquier condición médica importante o alergia Se enviará un correo electrónico a todos ellos explicando el tipo de afección / alergia, los síntomas principales y las indicaciones especiales en caso de cualquier emergencia.
● Implementar el Programa Nacional de Inmunizaciones de acuerdo con la política del Ministerio de Salud de Chile:
○ 1° básico: DTP (difteria, tétanos y tos ferina)
○ 4° y 5° básico: HPV (virus del papiloma humano).
○ 8° básico: DTP (difteria, tétano y tos ferina).
● Revisar a los alumnos y alumnas de las clases afectadas por pediculosis (piojos) cada vez que se informa de un caso o se encuentra un caso durante las horas escolares.
● Mantener el archivo de salud actualizado en PowerSchool con la información médica de cada estudiante: seguro médico, teléfonos de emergencia, afecciones médicas, alergias, inmunizaciones administradas en Nido, visitas al consultorio, etc.
● Comunicar a los padres cualquier enfermedad contagiosa, ya sea detectada en el colegio o informada por un padre Si la enfermera encuentra que un alumno o alumna tiene una enfermedad contagiosa, se enviará a ese estudiante a su casa y se le pedirá que se quede en casa hasta que él / ella no sea contagioso.
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Procedimientos en caso de un estudiante enfermo
● El alumno o alumna será evaluado en la Enfermería.
● Si es necesario enviarlo a casa, uno de los padres o el apoderado, será contactado por teléfono e informado por la enfermera de la condición del estudiante.
● El alumno o alumna esperará en la Enfermería para que uno de padre o una persona autorizada lo recoja y se lo lleve a casa
● El Principal, el Assistant Principal, la secretaria de la División, el Profesor, el oficial de seguridad y la Oficina de Transporte serán informados de que el alumno o alumna se ha ido a su casa enfermo y la hora en que dejó la Enfermería
● Todo alumno o alumna que salga del colegio por un motivo médico deberá otorgar a los guardias un permiso para abandonar el colegio a su salida del campus, indicando el nombre de la persona autorizada para llevarlo a casa.
Certificado médico
Todos los certificados médicos deben entregarse a la Enfermería tan pronto como sea posible Si el certificado exime a los estudiantes de educación física, esta información se enviará por correo electrónico al Principal, Secretaria de la División, Counselors y profesores.
Cualquier información médica nueva del alumno o alumna a lo largo del año escolar debe ser entregada a la enfermera tan pronto como sea posible para mantener la información actualizada en los archivos de salud en PowerSchool
Alimentación
La investigación ha demostrado que el entorno escolar tiene un rol vital en la configuración de las conductas alimentarias de los niños. Además, la ley chilena establece reglas estrictas con respecto a los alimentos disponibles para los niños en los establecimientos educacionales. Por esta razón, Early Years y Elementary School han formulado pautas de snacks saludables para ayudar a los apoderados a enviarles alimentos ricos en nutrientes para que los niños consuman mientras están en el colegio Estas pautas están destinadas a fomentar el crecimiento y el desarrollo adecuado y a ayudar a los estudiantes a obtener una mayor comprensión de los hábitos alimenticios saludables para un beneficio de por vida.
En caso de alergias, los apoderados serán responsables de notificar al colegio de los resguardos necesarios que se necesitan implementar para evitar reacciones alérgicas.
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6.2 Medidas orientadas a garantizar la higiene
En relación con el aseo, desinfección, entre otras medidas que garantizan un establecimiento en óptimas condiciones de funcionamiento se considera lo siguiente:
Consideraciones sobre higiene en el momento de la alimentación
La dirección del establecimiento será responsable de que todas las personas que manipulen alimentos, reciban una instrucción adecuada y continua en materia de manipulación higiénica de los mismos e higiene personal.
El personal que manipula alimentos deberá lavarse y cepillarse siempre las manos antes de iniciar el trabajo, inmediatamente después de haber hecho uso de los servicios higiénicos, después de manipular material contaminado y todas las veces que sea necesario.
Procedimiento de Alimentación
● Organizar el espacio físico, verificando la iluminación, la ventilación y la temperatura, de acuerdo a las normas higiénicas y de seguridad.
● Preparar la presentación e higiene de los niños y niñas, antes de la realización de la actividad.
● Apoyar la alimentación de la niña o el niño, propiciando la autonomía progresiva
● Generar un ambiente afectivo y tranquilo, estableciendo interacciones positivas orientadas al desarrollo de un vínculo de apego seguro y considerando su propio ritmo y volumen de ingesta.
● Cuidar y corregir su posición postural del niño y la niña, de acuerdo a principios ergonométricos, de autocuidado y a las normas de seguridad y prevención de riesgos.
● Ordenar y limpiar el espacio físico en colaboración con los niños y las niñas, de acuerdo a su nivel de autonomía y participación
6.3 Responsabilidad Individual por la Propiedad Personal
Nido de Aguilas no se hará responsable en ningún caso por pérdida o daños a la propiedad personal de los estudiantes.
Se espera que los estudiantes de Nido de Aguilas respeten la propiedad de los demás El robo o apropiación de propiedad que no sea la propia se considera una ofensa grave que se registra permanentemente en el registro de disciplina del estudiante durante su permanencia en el colegio. Para más información, consulte los protocolos de disciplina Los apoderados son responsables de no enviar a sus hijos al
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colegio con grandes sumas de dinero o artículos valiosos que no son necesarios para el colegio.
Oficina de artículos perdidos
El colegio tiene un “lost and found” por división. Toda la ropa que se encuentre en las diferentes instalaciones del colegio se deposita en el “lost and found”, para estos fines. Es responsabilidad de los dueños de los objetos revisar el “lost and found” para verificar si sus artículos se encuentran ahí. Los artículos que no han sido recogidos serán descartados o donados al final de cada semestre al NPA
6.4 Uso de Tecnología
Se espera un uso ético y responsable de los dispositivos tecnológicos, tanto de los privados como de aquellos pertenecientes al colegio. Los dispositivos tecnológicos incluyen calculadoras, computadoras, teléfonos celulares, cámaras de video y de fotos, ipads, grabadores Los estudiantes dependiendo de cada división tendrán que seguir las reglas dispuestas por cada Principal en relación al uso de teléfonos celulares o cualquier otro dispositivo que cumpla este fin.
Uso de correo institucional Nido
El colegio considera que la tecnología es una herramienta que permite investigar, crear, comunicar, trabajar en colaboración y organizar la información de múltiples maneras en el marco de una ciudadanía digital responsable. Los ciudadanos digitales responsables actúan con integridad, se muestran respetuosos y se preocupan por sí mismos y por los demás en todo momento
Nido exige que todos los alumnos que reciban un correo Nido firmen el Acuerdo de Uso Responsable de la Tecnología. El propósito de este acuerdo es promover la responsabilidad ciudadana, asegurando que cada miembro de nuestra comunidad escolar, tanto en la escuela como en casa, sea respetado y seguro, y pueda aprovechar al máximo la tecnología disponible para fines educativos
Uso de redes sociales
Todos los miembros de la comunidad de Nido tienen la responsabilidad de cuidar la reputación del colegio y de otros miembros de la comunidad. Esperamos que todos los miembros de nuestra comunidad tengan una interacción positiva y respetuosa en las redes sociales. Nido está abierto a recibir retroalimentación y críticas constructivas a través de los canales de comunicación apropiados Nido requiere que todos los padres y apoderados firmen el Acuerdo de Uso de Redes Sociales tanto para su propio uso como también en representación de sus hijos e hijas en los procesos de matriculación de cada año.
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6.5 Transporte y Estacionamientos
Nido de Aguilas facilita el transporte de estudiantes en autobús hacia y desde el campus a través de servicios externos contratados con un proveedor privado de transporte. Este servicio se puede coordinar a través de nuestra Oficina de Transporte.
Todos los miembros son responsables de la seguridad de todos los demás miembros de la comunidad El acceso de vehículos privados y el estacionamiento dentro de las instalaciones del colegio se consideran privilegios y el Rector puede revocarlos en cualquier momento, si se determina que el conductor y/o el propietario del vehículo abusa de este privilegio.
El uso inadecuado del vehículo incluye comportamiento desconsiderado, descuido, conducir demasiado rápido, estacionarse en zonas de "no estacionar", usar el estacionamiento para discapacitados o embarazadas si el conductor o los pasajeros no están discapacitados o embarazados, y obstruir el flujo normal de tráfico. Los conductores NO deben usar teléfonos celulares mientras operan vehículos en el campus, ya que toda su atención debe estar en los peatones y otros vehículos Los padres y apoderados son responsables de registrar sus vehículos en la oficina de seguridad y de mantener los registros actualizados según lo solicite el colegio.
Los conductores deben respetar todas las indicaciones del personal de Nido y los guardias de seguridad así como respetar los buenos modales y las normas de educación en el estacionamiento Nuestros guardias tienen la tarea de supervisar el estacionamiento y lo hacen con las mejores intenciones y en beneficio de toda nuestra comunidad. La intención es asegurar que el tráfico se mueva eficientemente para el beneficio de todos y evitar la congestión.
Estudiantes que manejan al Colegio
● Todo alumno o alumna que desee ingresar al colegio en automóvil debe aceptar y firmar el contrato de uso de automóvil.
● El conductor debe tener al menos 18 años y poseer una licencia de conducir chilena.
● El vehículo debe estar registrado en la oficina de High School y en la Oficina de Seguridad además de portar la calcomanía del año académico en el parabrisas.
● El estacionamiento para estudiantes está al lado del gimnasio de High School. El colegio se reserva el derecho de suspender o revocar este privilegio si no se cumple con una o más de estas disposiciones.
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6.6 Emergencias y Simulacros
Cada año, el colegio realiza simulacros de incendio, simulacros de cierre (lockdown) y simulacros de terremoto para educar a alumnos y alumnas sobre los procedimientos a seguir en caso de que uno de estos eventos ocurra durante el día escolar. Estos procedimientos están publicados en cada sala de clase.
En caso de un terremoto mayor, todos los alumnos y alumnas permanecerán en el campus hasta que la administración del colegio permita su salida Los padres NO deben venir al colegio hasta la hora normal de salida a menos que así lo solicite la administración escolar o la enfermera. Ubicar, organizar y entregar a los alumnos y alumnas a los apoderados requiere tiempo y dedicación de nuestro staff. Recordar que nuestro principal objetivo es mantener a todos los estudiantes seguros
Siempre que sea seguro hacerlo y si se les otorga el permiso, los padres pueden recoger a sus hijos durante otras emergencias. Sin embargo, si el acceso al campus o a los edificios escolares está restringido por razones de seguridad, es posible que los padres tengan que esperar fuera del campus escolar o fuera de los edificios escolares hasta que la administración determine lo contrario Dependiendo de las circunstancias, se puede solicitar a los padres que esperen afuera. En estas circunstancias, se entregarán a los alumnos y alumnas en la entrada del campus, en vez de las salas clases. Para no alarmar o asustar innecesariamente a los niños, el personal del colegio mantendrá un ambiente tan seguro y normal como sea posible.
Para más información, ver Procedimientos de Emergencia en el Parent Portal
6.7 Solicitud/Distribución de Información
No se pueden distribuir cartas, folletos u otra información a través de estudiantes, padres/apoderados y/o funcionarios en las instalaciones del colegio sin el consentimiento expreso del Rector o quien él designe Esto incluye la solicitud de donaciones, anuncios, artículos para la venta, avisos de fiestas privadas o información negativa para el colegio, sus estudiantes, el personal o los apoderados.
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7. ADMISIONES Y MATRÍCULA
El Colegio Internacional Nido de Aguilas invita a todas las familias interesadas a postular al colegio independientemente de su género, sexo, raza, religión, credo u origen nacional Nido considera cuidadosamente todas las postulaciones para garantizar un buen encaje con el Proyecto Educativo de Nido y el estudiante. La admisión se concede en función de la preparación demostrada por el estudiante para nuestro programa académico y la disponibilidad de espacio. Con el fin de crear una experiencia educativa óptima para todos nuestros estudiantes, las políticas de admisión de Nido se esfuerzan por lograr un equilibrio en el género, la composición de la lengua materna y la diversidad cultural de nuestra población estudiantil
Como establecimiento educativo "regular", Nido ofrece apoyos limitados. Nido no realiza modificaciones curriculares y académicas. Las decisiones de admisión se basan en los antecedentes académicos de los postulantes, las recomendaciones confidenciales de los profesores, los resultados en pruebas estandarizadas (si están disponibles), antecedentes académicos previos, resultados de los tests de admisión (cuando corresponde), así como vacantes en el curso y/o programa.
Cada postulante es evaluado individualmente y debe cumplir con los criterios de admisión Si hay una lista de espera, se da prioridad a los postulantes que son hijos/as del personal, ciudadanos estadounidenses o hijos de ciudadanos estadounidenses, quienes tienen un hermano inscrito en Nido o son hijos de ex estudiantes de Nido. Dentro de cada categoría, se da prioridad a los postulantes que su primer idioma es el inglés. Pertenecer a alguna de estas categorías prioritarias, no garantiza la admisión a Nido El periodo mínimo de matrícula es un semestre Las decisiones finales de admisión son tomadas por el Comité de Admisiones, que está conformado por el director de Admisiones, encargados de Admisiones, Principal (director/a de división),, director de Servicio de Apoyo al Estudiante (Student Support Services)y el/a orientador/a de la división.
Para más información, refiérase al Protocolo de Criterios y Procedimientos de Admisión.
7.1 Renovación de matrícula
Los apoderados deberán renovar anualmente la matrícula para cada hijo/a en Nido, enviando el Contrato de Prestación de Servicios Educacionales en el que el Colegio garantiza la prestación de servicios educativos al niño y los apoderados y/o tutores asumen la responsabilidad económica contraída a través de la firma de este contrato. La renovación de matrícula ocurre en el mes de mayo.
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Para los estudiantes que en el momento de renovación de matrícula se encuentren en periodo de prueba por motivos académicos o disciplinarios, la renovación del contrato requerirá la autorización previa del Principal de la división correspondiente. Nido de Águilas se reserva el derecho de negar la renovación de matrícula a
cualquier estudiante si la administración considera que Nido no es la mejor alternativa para el estudiante o no está en el mejor interés para el Colegio, todo esto en estricto apego a los protocolos establecidos para estos casos.
El contrato de prestación de servicios educacionales, sólo estará disponible a quienes estén al día con su cuenta. En el caso de familias con cuentas impagas al momento de la renovación de matrícula, el Colegio se reserva el derecho de no renovar la matrícula, y/o requerir documentación adicional como comprobante de pago, incluyendo un Pagaré Notarial o cheques fechados.
En el caso de que los apoderados y/o tutores no completen el Contrato de Prestación de Servicios Educacionales para el siguiente año escolar, el Colegio procederá a cerrar la cuenta del estudiante tras informar a la familia
7.5 Procedimientos de retiro
Retiro Temporal
El Retiro Temporal se define como una ausencia planificada de más de un mes y menos de 12 meses. Puede ser concedida por la administración por un período de hasta dos semestres consecutivos. El Retiro temporal puede ser:
● Con espacio reservado: El colegio garantiza la colocación inmediata en el nivel de grado correspondiente siempre que se pague la matrícula por el período de ausencia
● Sin espacio reservado: El colegio no está obligada a garantizar un espacio en el nivel de grado correspondiente. Si hay cupo disponible a su regreso, el estudiante será readmitido En caso contrario, el alumno será colocado en el primer puesto de la lista de espera del curso correspondiente y será readmitido cuando haya plazas disponibles.
Previo al retorno al Colegio, los apoderados/tutores deben proporcionar un informe de actividades, asistencia y calificaciones del colegio asistido Se requiere que los estudiantes cuenten con las calificaciones académicas y de comportamiento en su Colegio temporal para regresar a Nido.
Estudiantes de High School que solicitan retiro temporal deben completar los créditos necesarios para obtener los requisitos mínimos de graduación establecidos. Los estudiantes pueden obtener un máximo de 8 créditos por año (o 4 créditos por semestre) El counselor y el/la Principal de la división determinan que los créditos de graduación de Nido que se han cumplido. Se recomienda que los estudiantes no tomen más de un retiro temporal durante sus cuatro años en High School.
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En el caso de que el retiro temporal exceda dos semestres consecutivos, este se convierte un Retiro Permanente y el estudiante deberá volver a postular para admisión y estará sujeto a cumplir con los criterios y procedimientos regulares de admisión de Nido
Los apoderados que soliciten un retiro temporal se comprometen a presentar el Contrato de Prestación de Servicios Educacionales y a pagar la Cuota Anual de Matrícula correspondiente al año académico en cuestión y deberán pagar todas las tasas de matrícula y de incorporación aplicables según el calendario Los apoderados deberán completar el formulario de Retiro Temporal en línea.
Retiro Permanente
Los apoderados que retiran de manera permanente a su hijo/a, deberán notificar al Colegio con la mayor antelación posible completando el Formulario de Retiro. El simple hecho de dejar de asistir al Colegio o no pagar la matrícula, no constituye un retiro autorizado.
Los apoderados /tutores que retiren a su(s) hijo(s) de forma permanente son responsables de pagar los siguientes tres meses de matrícula a partir de la fecha efectiva de retiro. Las familias deberán cancelar cualquier pago pendiente con Cuentas Estudiantiles y devolver los libros y materiales escolares a la división/departamento correspondiente
Las concentraciones de notas deben solicitarse en la oficina de la división correspondiente y deben ser recogidas por los apoderados; no se entregarán a los estudiantes. Estudiantes en el plan nacional, deben solicitar el informe académico a la oficina de Plan Nacional.
Los estudiantes que desean regresar a Nido, deberán postular para admisión y cumplir con los criterios y procedimientos regulares de admisión de Nido.
7.6 Ayuda Financiera
Nido busca apoyar a las familias que comparten los valores de Nido y aprecian su enfoque pedagógico, pero que no pueden cubrir el costo total de la matrícula; través de los Programas de Ayuda Financiera Regular o de Emergencia El proceso de solicitud incluye una revisión exhaustiva del historial académico y de comportamiento, el estado de la cuenta del alumno, el formulario de solicitud, la documentación que respalda la solicitud, y la visita al domicilio. El presupuesto para estos Programas es aprobado anualmente por la Junta Directiva. Las decisiones sobre las ayudas financieras las toma el comité de Ayuda Financiera, y tienen en cuenta los ingresos de los padres, los gastos de mantención, los bienes y ahorros, así como el presupuesto disponible.
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Para poder optar a la ayuda económica
● Los apoderados deben estar al corriente en el pago de todas las cuotas escolares;
● Los estudiantes deben tener un comportamiento aceptable y no pueden haber incurrido en acciones consideradas faltas graves o intolerables según nuestro Reglamento Interno
● Los estudiantes deben tener un expediente académico aceptable: notas superiores a C- o su equivalente
● Los estudiantes deben tener una asistencia del 85% o más Programa regular de ayuda financiera
Se basa en las necesidades financieras y puede cubrir un máximo del 50% de la colegiatura. La postulación es anual. Las ayudas tienen en cuenta la situación económica de la familia de los apoderados y los fondos disponibles. Se puede conceder ayuda financiera para la colegiatura y/o la cuota de incorporación, si procede
El periodo de postulación se abre cada año en noviembre. El plazo para familias con estudiantes actualmente matriculados en Nido es el 15 de enero mientras que el plazo para familias con hijo/a(s) postulando para admisión a Nido es el 15 de marzo Las familias postulando a Ndio, deben postular para admisión y ayuda financiera simultáneamente. Las decisiones sobre el otorgamiento de ayuda financiera se comunican a finales de abril, con la renovación de matrícula.
Ayuda financiera de emergencia
Se puede postular en cualquier momento del año en caso de pérdida de empleo y/o enfermedad catastrófica de los apoderados. Se requiere tener hijos matriculados durante un año académico como mínimo para postular. La ayuda de emergencia puede cubrir hasta el 30% de la colegiatura y por hasta un año académico Si se requiere asistencia por períodos adicionales, se debe presentar una solicitud al programa de ayuda financiera regular.
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8. POLÍTICA DE PROTECCIÓN DE MENORES, BIENESTAR SOCIO EMOCIONAL Y CONVIVENCIA ESCOLAR
8.1 Política de Protección de Menores
Nido de Águilas reconoce su responsabilidad de proteger el bienestar de los niños, niñas y jóvenes a su cargo.
Los elementos principales de la Política de Protección de Menores son:
1. Prevención mediante el fomento de un ambiente escolar positivo, la enseñanza y el apoyo socioemocional ofrecido a los alumnos, siguiendo los procedimientos establecidos y garantizando que el personal y el profesorado reciban el apoyo y la formación necesarios para responder adecuadamente a los problemas de protección infantil
2. Apoyo a todos los miembros de la comunidad que puedan estar experimentando una situación de abuso.
Política del Colegio
Reconocemos que para nuestros alumnos y alumnas una elevada agencia estudiantil,, confianza, amistades solidarias y líneas de comunicación claras con un adulto de confianza ayudan a prevenir el abuso
Por lo tanto, nuestro Colegio:
1. Promoverá un entorno donde los alumnos y alumnas se sientan seguros, donde se los anime a hablar y donde sean escuchados
2. Asegurará que los alumnos y alumnas sepan que hay adultos dentro del Colegio a los que pueden acudir si están preocupados o están en algún tipo de dificultad.
3 Incluirá actividades y oportunidades dentro del currículum para equipar a los alumnos y alumnas con las habilidades necesarias para mantenerse a salvo de abuso.
4. Capacitará a los profesores y empleados para reconocer y brindar apoyo en temas de abuso o negligencia
El Colegio trabajará con los apoderados para asegurar que los niños estén seguros y estén al tanto de sus derechos y responsabilidades hacia ellos mismos, y hacia los demás para que puedan crecer y aprender en un entorno seguro y de apoyo.
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Roles y responsabilidades
● Todos los adultos que trabajan con niños directa o indirectamente tienen la responsabilidad de protegerlos
● La administración será responsable de asegurar que el Colegio siga procedimientos seguros de contratación de personal. Como parte de los procesos de contratación de personal e investigación de antecedentes, se solicitarán certificados de antecedentes policiales para todos los empleados que tengan contacto con estudiantes
Confidencialidad profesional
La confidencialidad es un tema que debe ser comprendido por todos los que trabajan con niños, particularmente en el contexto de la protección de menores. El único propósito de la confidencialidad en este aspecto es para el beneficio del niño o niña. Un empleado nunca debe garantizar la confidencialidad a un alumno o alumna ni debe acordar guardar un secreto, ya que donde hay una preocupación sobre la protección de menores, esto debe ser informado según los procedimientos establecidos en las leyes y regulaciones chilenas
Se brindará a los empleados información relevante respecto de casos individuales de protección de menores solamente si es que fuera necesario. Cualquier información compartida con un empleado de esta manera deberá ser mantenida en estricta confidencialidad a fin de respetar la privacidad y los derechos del menor
Apoyo a estudiantes en situaciones de riesgo
El Colegio reconoce que los niños que han experimentado un trauma al haber sido víctimas de abuso o testigos de violencia pueden encontrar difícil desarrollar un sentimiento de autovaloración o tener una visión del mundo como un lugar positivo.
El Colegio puede ser el único elemento estable, seguro y predecible en la vida de los niños, niñas y adolescentes en riesgo Cabe mencionar que que mientras están el colegio su comportamiento puede ser desafiante, deafiante, retraído o problemático de alguna manera..
El Colegio buscará apoyar a alumnos y alumnas a través de las siguientes acciones:
1 Un curriculum que promueva la autonomía y agencia estudiantil así como la automotivación
2. El ethos de la escuela promueve un entorno positivo, solidario y seguro, que transmite a todos los alumnos y adultos un sentimiento de respeto y valoración
3. Un enfoque coherente que se esfuerza por garantizar que el alumno sepa que, aunque algunos comportamientos son inaceptables, se le valora.
4 Un compromiso para desarrollar relaciones productivas y de apoyo con los
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padres, siempre que ello redunde en beneficio del niño
5. El desarrollo y apoyo de empleados bien informados, capacitados para responder de manera apropiada en situaciones de protección de menores.
6 Reconocer que en un hogar donde hay violencia doméstica, abuso de drogas o alcohol, los niños, niñas y adolescentes también pueden ser vulnerables y necesitar apoyo o protección.
Colegio seguro, empleados seguros
Es esencial que los altos estándares de preocupación y responsabilidad profesional adoptados con respecto al presunto abuso de menores por los apoderados sean similarmente adoptados cuando se acusa a un empleado(a) de abuso.
En el caso que un empleado(a) sea reportado(a) como presunto agresor, Nido de Águilas conducirá una investigación exhaustiva y tomará toda y cualquier medida profesional y legal que se estime necesaria para proteger a los alumnos y alumnas.
8.2 Consejo para la buena convivencia escolar
Existen dos grupos que se reúnen con el propósito de promover un ambiente seguro y armónico:
1. Consejo para la buena convivencia escolar
2. Comité de convivencia escolar
Consejo para la buena convivencia escolar
El propósito del Consejo para la Buena Convivencia Escolar de Nido es promover un ambiente seguro y afectivo Este Consejo se reúne periódicamente para revisar los programas socioemocionales y las medidas preventivas.
El Consejo para la Buena Convivencia Escolar tiene el propósito de desarrollar estrategias para la promoción de la sana convivencia por medio del Plan de Gestión de la Convivencia Escolar Está integrado por diversos representantes de la comunidad escolar y es dirigido por el Encargado de Convivencia Escolar
Sus principales funciones se relacionan con:
1 Conocer y proponer medidas y programas conducentes a mantener un clima escolar sano
2. Cautelar la actualización anual del Reglamento Interno de Convivencia Escolar generando una propuesta que será aprobada por la Administración del Colegio.
3 Contribuir a la socialización y difusión
4. Generar un Plan de Gestión de la Convivencia Escolar.
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Monitorear el cumplimiento del Plan de Gestión de Convivencia Escolar Plan de gestión de convivencia escolar
El Plan de Gestión es el instrumento que contiene las iniciativas realizadas en el Colegio que promueven la buena convivencia escolar Estas iniciativas pueden ser Divisionales o de todo la comunidad escolar, así también pueden ser parte de las clases, como de programas extraordinarios, como el Programa de Educación al Aire Libre o de Servicio a la Comunidad.
Nido de Águilas cuenta con un Encargado de Convivencia y un Director de Servicios de Apoyo que en conjunto con los directores de ciclo son los responsables de liderar la confección de un Plan de Gestión e implementación de las sugerencias, iniciativas y medidas que proponga el Consejo de Convivencia Escolar tendientes a fortalecer y/o promover la convivencia escolar
El Plan de gestión debe incorporar de manera obligatoria capacitación a todos los funcionarios del establecimiento, en ámbitos de promoción de la buena convivencia escolar, así como, manejo de situaciones de conflicto.
8.3 Comité de Convivencia Escolar
Las preocupaciones relacionadas con la vulneración de derechos de los alumnos y alumnas tales como el maltrato infantil, bullying, acoso, abuso, abuso sexual, negligencia u otra preocupación relacionada con la seguridad de algún miembro de comunidad educativa son abordadas por el Comité de Convivencia Escolar.
Cuando se presenta un caso, el Comité de Convivencia Escolar se reúne se reúne para examinarlo El objetivo principal es promover una vida comunitaria sana y positiva entre todos los miembros de la División, teniendo especialmente en cuenta el bienestar y la seguridad del alumno.
El objetivo del Comité de Convivencia Escolar es promover un ambiente seguro, y afectuoso y responder a las preocupaciones relacionadas a la protección infantil El comité está integrado por al menos cinco de los siguientes integrantes:
1. Encargado Convivencia Escolar.
2 Orientadores Divisionales
3. Assistant Principal de la Divisiòn
4 Coordinador(a) del Plan Nacional de la División
En las situaciones en las que esté implicado un miembro del personal, el Comité SCL incluirá a un Director de RRHH, así como al Jefe Adjunto del Plan Nacional
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Encargado de Convivencia Escolar
El comité de Convivencia Escolar será presidido por el Encargado de Convivencia Escolar y sesionará según la preocupación del caso que será revisado. Sus principales funciones se relacionan con:
1 Principalmente, conocer y proponer recomendaciones que resguarden la seguridad y bienestar de los estudiantes.
2. Revisar y monitorear el cumplimiento de los protocolos establecidos en el reglamento que se asocien al caso.
3. Entregar recomendaciones que promuevan la seguridad, el bienestar y la buena convivencia de los miembros de la comunidad educativa involucrados.
4. Contribuir a la socialización y difusión.
5. Implementar medidas de convivencia: El Encargado de Convivencia Escolar tendrá el rol primario en la implementación de medidas para mejorar la convivencia escolar.
6 Promover la participación: Promoverá la participación de los distintos miembros de la comunidad educativa en el Consejo Escolar y trabajará de manera colaborativa con este para la elaboración y implementación de políticas de convivencia escolar.
7 Plan de Gestión: Elaborará un Plan de Gestión sobre convivencia escolar en función de las indicaciones del Consejo Escolar, incluyendo medidas preventivas para evitar situaciones de violencia escolar.
8. Coordinar capacitación: Coordinará iniciativas de capacitación sobre la promoción de la buena convivencia y el manejo de situaciones de conflictos
9. Ejecutar acuerdos: Ejecutará de manera permanente los acuerdos, decisiones y planes del Consejo Escolar, recopilará antecedentes en los casos correspondientes e informará a la dirección sobre cualquier asunto relacionado a la convivencia.
10 Activar protocolos: Activará los protocolos necesarios y procederá según sus indicaciones en caso de recibir denuncias realizadas por cualquier miembro de la comunidad educativa.
Denuncias
Todos los miembros de la comunidad Nido son alentados a reportar incidentes que pongan en riesgo a la integridad de los alumnos y alumnas El Colegio no promoverá acusaciones anónimas Un reporte puede ser verbal o escrito, y compartido con el Encargado de Convivencia Escolar o al Assistant Principal de la División respectiva Es
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obligatorio para los padres, apoderados, profesionales, profesores, profesores asistentes y administradores reportar incidentes de violencia física o psicológica, agresión, acoso, abuso físico o sexual, inmediatamente o dentro del siguiente día escolar. El Principal o Assistant Principal deberá reportar la situación al Rector y a la Encargada de Convivencia Escolar. El caso se analizará en una sesión del Comité de Convivencia Escolar quien determinará los pasos a seguir
Todos los casos discutidos por el Comité de Convivencia Escolar deben considerar el derecho a la privacidad del menor.
8.4 Enfoque de Derecho
En todas las situaciones que impliquen derechos de los alumnos, así como Protección de la Infancia, los principios que nos guían y que siempre trataremos de respetar son
a) Dignidad del ser humano: la dignidad es un atributo de todos los seres humanos, sinexcepción, que subyace a todos los derechos fundamentales Tanto el contenido como la aplicación del reglamento Interno deberán siempre resguardar la dignidad de los miembros de la comunidad educativa, respetando la integridad física y moral de estudiantes, profesionales y asistentes de la educación, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes ni de maltratos sicológicos.
b) Interés superior de niños y niñas: los niños, niñas y adolescentes son sujetos de derechos y libertades fundamentales, con capacidad de ejercerlos con el debido acompañamiento de los adultos, de acuerdo a su edad, grado de madurez y autonomía. Así, la evaluación del interés superior del niño por parte de la comunidad educativa deberá realizarse caso a caso, teniendo en cuenta siempre las condiciones particulares de cadaniño, niña y adolescente (edad, género, grado de madurez, experiencias previas,pertenencia a grupo minoritario, discapacidad física, sensorial o intelectual, y el contexto social y cultural entre otras).
c) Autonomía progresiva: implica apoyar y proteger el desarrollo de los estudiantes y favorecer sus aprendizajes, para que alcancen gradualmente la autonomía en el ejerciciode sus derechos, de acuerdo a la evolución de sus facultades
d) No discriminación arbitraria: se refiere a toda distinción, exclusión o restricción que carezca de justificación razonable, que cause privación, perturbación o amenaza en el ejercicio legítimo de los derechos fundamentales. En el ámbito educacional se constituye a partir de principios de integración e inclusión, que buscan eliminar toda forma de discriminación que impidan el aprendizaje y participación del estudiante.
e) Legalidad: implica actuar de acuerdo a lo señalado en la legislación vigente; lo que supone que el reglamento interno se ajusta a lo establecido en la norma educacional como también el que se apliquen sólo las medidas disciplinarias que estén presentes en el reglamento interno
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f) Justo y racional procedimiento: las medidas disciplinarias deben ser aplicadas mediante un procedimiento justo y racional, aquel establecido en forma previa a la aplicación de una medida, que considere al menos: la comunicación al estudiante de la falta establecida, respete la presunción de inocencia, garantice el derecho a ser escuchado (descargos) se consideren los antecedentes de cada alumno, se resuelva de manera fundada y en un plazo razonable, y garantice el derecho a solicitar la revisión de la medida antes de su aplicación.
g) Proporcionalidad: las infracciones a las normas del reglamento interno pueden tener consecuencias disciplinarias que van desde medidas pedagógicas hasta cancelación de matrícula. La calificación de las infracciones (leve, grave e intolerable) debe ser proporcional a los hechos o conductas que la constituyen; por lo que las medidas disciplinarias que se establezcan deben ser proporcionales a la gravedad de las infracciones Las medidas disciplinarias deben aplicarse de manera gradual y progresiva, es decir, procurando agotar previamente aquellas de menor intensidad antes de utilizar las más gravosas.
h) Transparencia: consagra el derecho de los estudiantes y sus padres a ser informados sobre el funcionamiento general y los distintos procesos del colegio
i) Participación: este principio garantiza a todos los miembros de la comunidad educativa el derecho a ser informados y a participar en el proceso educativo, a cada uno según sus circunstancias y posibilidades.
j) Autonomía y diversidad: se basa en el respeto y fomento de la autonomía de las comunidades educativas, se expresa en la libre elección y adhesión al proyecto educativo, a sus normas de convivencia y funcionamiento establecidas en el reglamento interno.
k) Responsabilidad: es deber de toda la comunidad educativa brindar un trato respetuoso y digno a todos sus integrantes, colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar y la calidad de la educación.
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9. EXPECTATIVAS DE COMPORTAMIENTO Y CÓDIGO DE CONDUCTA EN NUESTRA COMUNIDAD
9.1 Propósito
El propósito del Código de Conducta de Nido es apoyar a sus estudiantes en el desarrollo de su aprendizaje socioemocional, así como asegurar un ambiente escolar enfocado en el aprendizaje libre de interrupciones. Creemos que tomar buenas decisiones respecto al comportamiento, reflexionar respecto al propio actuar y hacerse responsable de las consecuencias de sus acciones promueve el bienestar físico, mental, emocional y social de toda la comunidad. El desarrollo del aprendizaje socioemocional tiene como punto de partida los valores de Nido, y se expresa en la sala de clases a través de normas claras y consistentes, así como rutinas y procedimientos. Para esto, Nido cuenta con un Programa Socioemocional para el desarrollo del carácter, que incluye clases en Prebásica y Básica y el programa de Orientación (Advisory) en Middle School y High School así como estrategias que se enseñan en la sala de clases que promueven un comportamiento positivo de los alumnos y alumnas, y estrategias de resolución de conflictos (entre otros aspectos que forman parte del currículo socioemocional). Todo el personal del Colegio promueve el Código de Conducta de modo de asegurar un buen comportamiento en todas las áreas comunes como pasillos, casinos y patios
El Reglamento Interno de Convivencia Escolar es un instrumento orientador, establece un orden, protege la convivencia entre los estudiantes y entre toda la Comunidad Educativa, promueve valores, asegura un clima adecuado para que las divisiones de educación desarrollen su función y logren sus objetivos
Se trabaja en un ambiente tolerante y de respeto mutuo, no atentando contra la integridad física, psicológica y moral de todos los integrantes de la comunidad educativa (interna-externa), respetando la diversidad donde no hay ningún tipo de discriminación (credo, raza, impedimento físico, mental etc ) habiendo un trato respetuoso y recíproco entre pares Apoyándose en el proyecto de valores que se trabaja en el Programa de Educación.
9.2 La Disciplina como Instrumento Educativo
La disciplina escolar tiene como objetivo, educar la responsabilidad, los límites personales, la autorregulación, el respeto por el otro y el bien común, a través del cumplimiento de las normas establecidas, la organización del tiempo y el espacio común
Adquirir el sentido de disciplina, de empatía y de responsabilidad, requiere preparar a niños y niñas, para enfrentar situaciones en las que tengan que experimentar la
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oportunidad de aprender lo que es la adhesión a una norma, al grupo y la responsabilidad individual, condición fundamental para el aprendizaje efectivo de los estudiantes. Por lo tanto, la disciplina escolar es un instrumento educativo, conocedor de las circunstancias personales de cada estudiante, promotor de la reflexión, el autoconocimiento, la responsabilidad personal y social, en la que el diálogo debe ser el instrumento privilegiado para canalizar los criterios y procedimientos acordados, en el abordaje de conflictos y problemas en la convivencia escolar. Nido promueve en cada estudiante el desarrollo de la autodisciplina, procurando que se haga responsable de sus acciones bajo la supervisión de autoridades del Colegio. Así también Nido protegerá a alumnos y alumnas del individuo cuyo comportamiento o acciones interrumpan su aprendizaje efectivo
Cada estudiante junto a sus padres y apoderados son los primeros responsables del desarrollo de una conducta adecuada. Los apoderados tienen la obligación de trabajar colaborativamente con el Colegio en la promoción y adquisición de estándares sociales y morales de conducta, tanto dentro del campus como fuera de él. Fundamentalmente, los alumnos y alumnas deben asumir la responsabilidad por su propio comportamiento. Se espera que obedezcan todas las reglas y reglamentos establecidos en Los Derechos y Responsabilidades de los Alumnos y Alumnas de Nido.
9.3 Procedimientos de Gestión Colaborativa de Conflictos
En el presente Reglamento se consideran como mecanismos colaborativos de solución de conflictos, la mediación y la conciliación. La participación en estas instancias será de carácter voluntario para los involucrados en el conflicto; pudiendo cualquiera de las partes, y en todo momento, expresar su voluntad de no perseverar en el procedimiento, el que se dará por terminado dejándose constancia de dicha circunstancia La mediación conlleva la participación de un tercero imparcial y la solución nace de los involucrados; en la conciliación, el tercero, también imparcial, propone a las partes una solución.
9.4 Principios Orientadores
Los estándares de comportamiento de Nido se basan en el respeto, la responsabilidad, la honestidad y la amabilidad Cuando los alumnos o alumnas toman decisiones que no coinciden con estas expectativas, e impactan de forma negativa su aprendizaje o el aprendizaje de otros; profesores y administradores trabajarán con el o la estudiante para desarrollar estos comportamientos. Los objetivos son preservar un ambiente de aprendizaje seguro y ordenado para todos y todas, así como ayudar al alumno o alumna a que aprenda de sus errores
Cabe señalar que las medidas formativas, tanto como las medidas disciplinarias como medidas de apoyo pedagógico y/o psicosocial, promueven una buena
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convivencia que considera el desarrollo evolutivo de los niños, niñas y adolescentes y, por lo tanto, van variando de acuerdo a la edad.
Las normas que promueven una buena disciplina y un clima social positivo son:
1 Formadoras del desarrollo integral
2. Explícitas, claras y conocidas por todos.
3. Reconocidas y reforzadas cuando se cumplen.
4. Acordes al desarrollo evolutivo de los estudiantes.
5. Valoradas por los estudiantes y docentes como una condición esencial del aprendizaje.
9.5 Educación Parvularia: Educación Socioemocional y Medidas de Apoyo
En el nivel de Educación Parvularia, la alteración de la sana convivencia entre niños y niñas, como a sí mismo entre un párvulo y un integrante de la comunidad educativa, requiere de un análisis de la etapa de desarrollo de los involucrados para aplicar estrategias formadoras.
En este sentido, es fundamental que los apoderados apoyen las estrategias de prevención, protección y formativas que implementa Nido de Águilas en ocasiones donde lo que se puede percibir como una conducta problemática, sea en realidad abordada como una oportunidad en favor de la educación y desarrollo de habilidades para la vida de todos nuestros estudiantes.
Se debe considerar que en esta edad el estudiante que muestra un comportamiento problemático está aprendiendo habilidades socio-emocionales y adquiriendo las herramientas sociales que median su relación con los demás.
Las medidas de apoyo pedagógico y/o psicosocial en esta etapa están orientadas a promover el aprendizaje de la resolución pacífica de conflictos, lo que implica aprender a compartir, a jugar y relacionarse con el entorno social y cultural y que promueven la autorregulación de cada estudiante.
En el caso de quienes presenten comportamientos agresivos que afecten la seguridad y bienestar de los demás o de sí mismo, se trabajará la situación de manera integrada y colaborativa entre los apoderados, profesores, administración y profesionales externos buscando estrategias que favorezcan el desarrollo del alumno o alumna así como también la sana convivencia escolar, esto con el fin de resguardar la seguridad de los y las estudiantes y de los otros miembros de la comunidad. Por ejemplo, comportamientos tales como:
● El estudiante presenta agresión física hacia un compañero u otro miembro de la comunidad.
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● El estudiante se arranca de su sala de clase o del grupo
● Lenguaje irrespetuoso hacia un compañero u otro miembro de la comunidad.
● Faltar el respeto a la propiedad escolar o la propiedad de otros
● Comportamiento similares
El colegio actuará tomando las siguientes medidas para apoyar al estudiante:
● Conversación con el estudiante
● Se informará al padre, madre y/o al apoderado para que dialogue con el menor y haga un acompañamiento que le permita cambiar su comportamiento.
● Se trabajará la situación de manera integrada y colaborativa con apoderados, profesores, administración y, en caso de ser necesario con, profesionales externos para encontrar estrategias que favorezcan el desarrollo del alumno o alumna, así como también la sana convivencia escolar.
● Cuando hay daños físicos y materiales, se analizará si son intencionados, para que se haga la reposición o reparación pertinente, por parte del apoderado
● Si es necesario, se remitirá a el o la estudiante y/o apoderado a un especialista externo para realizar una evaluación y entregar las recomendaciones y apoyos necesarios que permitan orientar y modificar la conducta inadecuada del menor
En estos casos se espera una colaboración activa con los apoderados, en el marco del proyecto educativo del colegio y siempre buscando la construcción de un ambiente de convivencia positivo.
Medidas en acuerdo con apoderados
En el nivel educativo de Párvulo las Cartas de Acuerdo son estrategias que se aplican directamente a los apoderados dando cumplimiento al mandato establecido por la Intendencia de Educación Parvularia
Carta de Acuerdo: La Dirección de División o el comite de convivencia escolar, puede decidir entregar a los apoderados una Carta de Acuerdo por aspectos conductuales, actitudinales, académicos o recomendaciones a cumplir de los tratamientos externos solicitados
Esta carta es un plan que busca apoyar el desarrollo positivo del niño(a) al tiempo que también busca garantizar un clima de convivencia positivo en la comunidad educativa. Puede incluir la reducción de la jornada escolar, la presencia de los padres del niño o de especialistas externos durante la jornada escolar, o cualquier otra medida que garantice la seguridad
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9.6
Comportamientos que Afectan Negativamente el Ambiente Escolar
Los comportamientos descritos a continuación son inaceptables para la comunidad del Colegio Nido de Águilas en tanto no se alinean con las expectativas de comportamiento y afectan negativamente el ambiente educativo. Estos comportamientos son clasificados como ofensas leves, ofensas graves, y ofensas intolerables, y son aplicables a los miembros de la comunidad en todo momento dentro del campus, en todos los eventos auspiciados por el Colegio, cuando estén viajando hacia y desde eventos del Colegio como grupo supervisado, y también en su comportamiento en línea.
Los incidentes que ocurren fuera del colegio son primeramente responsabilidad de la familia, el colegio se involucrará en la medida que afecte la vida de la comunidad escolar con medidas de apoyo o si requiere abrir un protocolo de Convivencia Escolar por cuestiones de seguridad
Las consecuencias de cualquier ofensa siempre implicarán medidas de apoyo pedagógico que brinden a los estudiantes oportunidades para el crecimiento y la mejora del comportamiento y, a menudo, incluyen oportunidades para enmendarse Cuando el comportamiento no cumple con las expectativas, las consecuencias también pueden resultar en una acción disciplinaria. Cuando se aplican, las medidas disciplinarias son obligatorias y el colegio mantendrá registros en el expediente del estudiante
Estas consecuencias son progresivas en su naturaleza, sin embargo, la administración puede ajustar las consecuencias en la medida que sea necesario, dependiendo de la gravedad del incidente, edad del niño, etapa evolutiva, así como de la clasificación de la infracción como leve, grave o intolerable.
Principios del procedimiento disciplinario
En el colegio las faltas deben clasificarse y tener una consecuencia disciplinaria proporcional a su gravedad. En este contexto, deben considerarse tres elementos a la hora de decidir la medida disciplinaria: proporcionalidad, adecuación y necesidad La medida debe ser objetivamente adecuada para satisfacer su finalidad, estrictamente necesaria y justificar la intensidad con la que se menoscaban los derechos del alumno afectado. Estos elementos deben estar presentes en todo momento en el proceso disciplinario, respetando las garantías del debido proceso y de un procedimiento justo y racional
Las medidas disciplinarias deben ser proporcionales a la gravedad de las infracciones. No se aplicarán medidas excesivamente severas como la expulsión o la anulación de matrícula por faltas que no afecten gravemente a la vida escolar.
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Cada falta tendrá una correspondencia directa con la acción y el desarrollo de la edad del alumno que la cometió, considerando que, no necesariamente la misma falta tendrá la misma medida o sanción.
De ser necesario, y tomando en cuenta el interés superior del alumno, se aplicarán sanciones proporcionales e imparciales a una falta Se considerarán los atenuantes y agravantes establecidos en el reglamento, así como las condiciones y características específicas de cada situación.
Ofensas Leves
Las faltas leves son actitudes y comportamientos que perturban la Vida Escolar sin causar daño físico o psicológico a otros miembros de la comunidad. A modo de ejemplo, se considerarán faltas en el contexto del aprendizaje virtual y/o presencial:
1 Negarse a seguir instrucciones en el contexto pedagógico o en situaciones que comprometen la seguridad.
2. Negarse a completar las tareas asignadas.
3 Discutir, insultar al tratar con otros
4. No utilizar acorde al reglamento interno el uniforme, incluyendo el de educación física.
5 Usar o interrumpir la clase con un celular u otro dispositivo electrónico, usando tecnología de manera inapropiada.
6. Causar daño a la propiedad o pertenencias del Colegio u otros.
7 Llegar atrasado a clases u otras actividades
8. Comportamiento disruptivo en clases
9. No cumplir con deberes, tareas, requerimientos o compromisos frente al curso o al Colegio
10. Asistir a clases sin sus materiales necesarios para la asignatura (incluyendo aparatos tecnológicos)
11 Uso del vocabulario inadecuado (garabatos e insolencias)
12. Realizar un contacto físico indeseado por la otra persona
13. Uso de celular, equipo de música o reproductores de música durante clases, actividades extracurriculares o formativas en el Colegio
14. No seguir las instrucciones, reglas o expectativas de clases
15. Similares a las descritas anteriormente.
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Ofensas Graves
Se considerarán faltas graves las actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad de otro miembro de la comunidad educativa y/o el bien común, así como las acciones deshonestas que afecten la vida de la comunidad escolar A modo de ejemplo, se considerarán faltas en el contexto de clases virtuales y/o presenciales las siguientes:
1. Comportarse de forma deshonesta (mentir, omitir información a propósito o presentar quejas o acusaciones infundadas);
2. Llevar a cabo o incitar comportamientos agresivos.
3. Comportamientos irrespetuosos, desafiantes y de oposición hacia cualquier trabajador del Colegio
4. Comunicarse utilizando un lenguaje, gesto o imagen, discriminatorio, abusivo, obsceno (incluyendo las redes sociales).
5 Faltar o irse de la sala de clases sin permiso
6. Quebrantar el código de honor (hacer trampa, plagio, falsificación de documentos del Colegio, etc.).
7 Causar daño grave a la propiedad o pertenencias del Colegio o de otros, incluyendo vandalismo y la destrucción de propiedad
8. Comportamiento que pone en riesgo a otros que interrumpe el desarrollo normal de la clase.
9 Burlarse y poner sobrenombre que denigre a un compañero (en persona o en redes sociales).
10. Transgresión del acuerdo de uso de tecnología responsable.
11 Exponerse y/o exponer a otros a riesgos físicos dentro del colegio
12. Grabar, fotografiar o filmar sin autorización con cualquier medio toda actividad de alumnos y/o de otras personas de la comunidad escolar o del Colegio en general y subirlo sin autorización en cualquier plataforma de online.
13 Promover, crear o administrar cuentas de redes sociales o cualquier otra herramienta de difusión tecnológica donde se incite a otros a exponer a estudiantes o miembros de la comunidad educativa, causando o no menoscabo en su dignidad, integridad física, psicológica o emocional. Por ejemplo, páginas o cuentas de “Confesiones”
14. Lanzar piedras u objetos peligrosos, sea hacia personas o cualquier lugar de la planta física o instalaciones del Colegio. Asimismo, lanzar piedras u objetos peligrosos desde cualquier punto del Colegio hacia el exterior, con riesgo de dañar a personas, animales, automóviles, casas, etc. Lo mismo rige si se lanzan
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piedras u objetos peligrosos desde el exterior hacia el interior del Colegio
15. Motivar o incitar a otros a cometer abusos de cualquier naturaleza, como también actos vandálicos, violentos o apropiación o destrucción de bienes que afecten a otros miembros de la comunidad escolar o al propio Colegio
16. Encubrir ofensas o ilícitos cometidos por alumno u otros miembros de la comunidad. Asimismo, hacerse cómplice del hecho, de tomar conocimiento, recibir antecedentes o información relacionada con hurtos, robos, divulgación o distribución de instrumentos de evaluación y utilizarlo para su provecho personal o para el uso grupal, sin colocarla oportunamente en conocimiento de las autoridades del Colegio.
17. Hacer desorden en ensayos de seguridad, refugio en sala o simulacros de evacuación hacia zonas de seguridad. Aislar o promover el aislamiento de otros compañeros
18. Esconder o promover que se escondan o se deshagan de las pertenencias de sus compañeros u otros miembros de la comunidad.
19 Ingresar al Colegio con mascotas (perros, gatos, etc ) que potencialmente puedan provocar cualquier tipo de daño a los demás alumnos, sean mordeduras o diversas enfermedades.
20. Similares a las descritas anteriormente.
Ofensas intolerables
Se considerarán faltas intolerables las actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y/o psíquica propia o de otros miembros de la comunidad educativa, las agresiones sostenidas en el tiempo, las conductas tipificadas como delito o los actos que afecten gravemente a la convivencia Escolar o al Proyecto Educativo. A modo de ejemplo, se considerarán faltas en el contexto del aprendizaje virtual y/o presencial:
1 Comportamientos basados en la discriminación, incluyendo, pero no limitado a, raza, nacionalidad, género, sexo, orientación sexual y religión hacia cualquier individuo de la comunidad educativa.
2. Agredir físicamente a cualquier individuo de la comunidad, tanto dentro como fuera del campus
3. Cuando el Comité de Convivencia Escolar haya determinado la existencia de bullying o cyberbullying por parte del estudiante.
4 Robar o estar en posesión de bienes que pertenecen a otros;
5. Agredir verbal o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa.
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6 Amenazar, gestual, oralmente o por escrito, en forma presencial o utilizando medios de comunicación masiva tales como: internet, redes sociales, telefonía móvil, pancartas, murallas u otros.
7 Traer al campus o poseer armas o cualquier cosa que se pueda considerar un arma (petardos, cuchillos, pistolas, etc ) o artefactos incendiarios
8. Visitar, compartir o acceder a sitios o materiales pornográficos durante actividades pedagógicas o actividades realizadas en el campus.
9 Tomar o utilizar fotografías, imágenes u otro contenido sin consentimiento de una persona de la comunidad educativa para denigrar su dignidad.
10. Plagiar, suplantar, alterar, falsificar, robar, destruir, dañar, ocultar o sustituir documentos oficiales del Colegio.
11 Uso de timbres o símbolos oficiales del Colegio, sin autorización
12. Exhibir conductas de carácter o connotación sexual inapropiadas al interior del Colegio.
13 Actos que deliberadamente comprometen la infraestructura esencial del Colegio.
14. Consumir, portar, vender, comprar, distribuir bebidas alcohólicas, drogas, o sustancias ilícitas o encontrarse bajo sus efectos, ya sea al interior del establecimiento educacional o en actividades organizadas, coordinadas, patrocinadas o supervisadas por este.
15. Salir del Colegio sin autorización durante la jornada escolar.
16 Levantar falsos testimonios o realizar falsas acusaciones para culpar falsamente a algún miembro de la comunidad.
17. Adulterar, falsificar o destruir instrumentos oficiales del Colegio.
18 Sustraer pruebas aplicadas o por aplicar
19. Organizar o participar en actos de vandalismo dentro de la escuela, tales como, prender fuego, pintar graffiti, destruir propiedad u otros;
20 Efectuar grabaciones de cualquier tipo que estén en contra de la moral y las buenas costumbres dentro del Colegio, y/o que atenten contra la dignidad de cualquier miembro de la comunidad. Se considerará como un agravante de esta situación su publicación en medios masivos como Internet.
21 Atentar contra la integridad física de algún miembro de la comunidad educativa o de terceros que se encuentren en el Colegio
22. Poseer o difundir material erótico y/o pornográfico dentro del Colegio.
23. Incentivar a otros a atentar contra su vida (cometer suicidio), aún a modo de
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broma, juego o desafío
24. Faltar a la moral, a las buenas costumbres, a la disciplina tradicional o incurrir en conductas obscenas, como también mostrar o enviar a otras personas imágenes de desnudos o pornográficas Igualmente, instar o promover que compañeros incurran en acciones de connotación sexual, al igual que filmar y/o difundir estas acciones.
25. Tener relaciones sexuales al interior del Colegio, aunque sean consentidas. Lo mismo será aplicable a cualquier conducta impúdica y de connotación sexual, como por ejemplo exhibir sus partes íntimas a los demás, bajarse los pantalones y los calzoncillos ante otros miembros de la comunidad o hacérselo a otros, masturbarse o masturbar a otro en público, tocar el trasero o las partes íntimas a otra persona, y otras acciones similares.
26 Impedir por cualquier medio el ingreso al Colegio de directivos, docentes, administrativos, auxiliares y alumnos, bajo cualquier justificación o circunstancia.
27. Realizar acciones temerarias o irreflexivas que expongan gravemente al propio alumno o a otros miembros de la comunidad escolar a peligros de sufrir daño físico muy serio o que implique riesgo vital Lo anterior se considera una acción que atenta directamente contra la integridad física o psicológica de un integrante del Colegio o de sí mismo.
28. Similares a las descritas anteriormente.
9.7 Circunstancias Agravantes o Atenuantes
Atenuantes
Se considera circunstancias atenuantes las siguientes:
1 Reconocimiento espontáneo de la ofensa y aceptación de su responsabilidad en las consecuencias de su comportamiento u ofensa.
2. De haber precedido de parte del ofendido provocación o amenaza proporcional a la conducta indebida
3. Si ha procurado con esmero reparar el mal causado o impedir sus posteriores consecuencias.
4 Irreprochable conducta anterior
5. El haber actuado para evitar un mal mayor.
6. Denunciar voluntariamente el hecho ante las autoridades del Colegio.
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Agravantes
Se considera circunstancias agravantes las siguientes:
1 La premeditación del hecho
2. Abusar de la relación de poder asociada a distintas circunstancias como por ejemplo a su género o de sus fuerzas.
3 La reiteración de una ofensa
4. La combinación de distintas ofensas.
Toda reiteración de una ofensa agrava la misma, por lo tanto, la reiteración de una ofensa leve será considerada como grave y la reiteración de una grave será considerada como intolerable.
9.8 Procedimiento frente a las ofensas
Frente a la comisión de una ofensa leve, grave o intolerable el Colegio actuará siempre desde una perspectiva formativa, mediante la aplicación de una o más medidas de apoyo pedagógico y/o psicosocial así como también de sanciones cuando corresponda Para la aplicación de éstas últimas se respetará las normas del debido proceso.
Procedimiento frente a ofensas leves
Cuando el alumno incurra en una falta leve, el profesor o Assistant Principal de cada división deberá actuar formativamente mediante la aplicación de una o más medidas educativas o de apoyo socioemocional, con el objetivo de que el alumno aprenda a: responsabilizarse de sus deberes; responder a los conflictos de forma dialogada y pacífica; reconocer las consecuencias de sus actos y reparar la situación provocada
Medidas de apoyo pedagógico para ofensas leves pueden incluir:
● Mediación
● Reunión con estudiante
● Tiempo para la autoreflexiòn
● Reunión con apoderados.
● Carta de Acuerdo.
● Detention
● Carta de Advertencia
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Procedimiento frente a ofensas graves e intolerables
Si un estudiante comete una ofensa grave o intolerable, el Assistant Principal debe actuar de manera educativa y aplicar medidas de apoyo pedagógico o psicosocial para ayudar al estudiante a aprender a ser responsable, resolver conflictos de forma pacífica y dialogada, comprender las consecuencias de sus acciones y reparar el daño causado
Frente a una falta grave y previo a un procedimiento sancionatorio, se podrán aplicar las siguientes sanciones:
Ofensas graves
Ofensas intolerables
● Suspensión en Colegio
● Período de prueba de conducta (Condicionalidad)
● Suspensión fuera del colegio
● Período de prueba de conducta (Condicionalidad)
● No renovación de matrícula
● Expulsión
Procedimiento Sancionador
Corresponde a aquel procedimiento que debe llevarse a cabo cuando una falta grave o intolerable está establecida como tal en este reglamento interno El Principal o Assitant Principal correspondiente será el responsable de llevar a cabo este procedimiento, pudiendo solicitar la colaboración de un administrativo del colegio para tal efecto.
Las etapas y plazos del procedimiento sancionatorio para ofensas graves son:
1. Notificación inicio procedimiento sancionatorio: El Principal o Assistant Principal notifica al estudiante y a su madre, padre o apoderado del inicio de un proceso sancionatorio en su contra, de la falta por la cual se le pretende sancionar y de los hechos que dan lugar a la falta.
2. Presentación de descargos y medios de prueba: El estudiante y su madre, padre o apoderado tienen derecho a presentar los descargos y medios de prueba que estimen pertinentes por escrito. Plazo: 03 días hábiles desde la notificación (paso 1)
3 Resolución: El Principal o Assistant Principal considerando la información presentada por el alumno o su apoderado, decidirá si aplica o no la medida disciplinaria. Notificará por escrito su resolución y sus fundamentos al alumno, a
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su madre, padre o apoderado La administración dispone de un plazo máximo de 3 días lectivos a partir de la fecha límite del paso 2 para resolver.
4. Solicitud de reconsideración: El alumno y su apoderado tienen derecho a solicitar la reconsideración de la medida adoptada al Principal o a quien corresponda, por escrito Disponen de 2 días lectivos desde que se les notifica la resolución. Si el colegio no recibe una reconsideración, la Resolución compartida en el paso 3 se asume como la resolución final.
5. Resolución final: El Director o quien corresponda resolverá la solicitud de reconsideración Notificará por escrito su resolución y sus fundamentos al alumno, a su madre, padre o apoderado. Dispondrán de 3 días lectivos a partir de la fecha límite del paso.
Las etapas y términos del procedimiento sancionador por faltas intolerables son:
1. Notificación inicio procedimiento sancionador: El Principal o Assitant Principal notifica al alumno y a su apoderado el inicio de un proceso sancionador en su contra, la falta por la que va a ser sancionado y los hechos que dan lugar a la misma También se les informa de las siguientes fases del procedimiento y de los plazos correspondientes
2. Presentación de defensas y medios de prueba: El alumno y su apoderado tienen derecho a presentar por escrito las defensas y medios de prueba que estimen pertinentes. Tienen 3 días lectivos después del paso 1 para hacerlo.
3. Resolución: El Principal o Assitant Principal, considerando la información presentada, decidirá si aplica o no la medida disciplinaria. Notificará su resolución y sus fundamentos, por escrito, al alumno afectado. La resolución se presentará en un plazo máximo de 3 días lectivos desde la finalización del plazo del paso 2
4. Solicitud de reconsideración: El alumno o alumna y su apoderado tienen derecho a solicitar la reconsideración de la medida adoptada ante el Rector o quien corresponda. La solicitud de reconsideración es por escrito, y se consideran los siguientes plazos:
Si la sanción es condicionalidad o suspensión fuera del colegio.
3 días lectivos después de que se le notifique la resolución
*Si el colegio no recibe una reconsideración, la Resolución compartida en el paso 3 se asume como la resolución final
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Si la sanción es no renovación de matrícula o expulsión
7 días lectivos tras la notificación de la resolución (paso 3)
5. Resolución final: El Rector del colegio o quien corresponda resolverá la solicitud de reconsideración Tienen 5 días lectivos después de vencido el plazo del paso
4. En caso de que la sanción resuelta sea la no renovación de reinscripción o expulsión, el Principal resolverá en conjunto con el Rector.
Procedimiento ante ofensas intolerables con uso de medida cautelar
El Principal o Rector tendrám la facultad de suspender, como medida cautelar y mientras dure el procedimiento sancionatorio, a los alumnos que hubieren incurrido en alguna de las ofensas intolerables establecidas como tales en el presente reglamento interno o afecten gravemente la convivencia escolar, conforme a lo dispuesto en la ley
Siempre se considerará que afectan gravemente la convivencia escolar:
1. Aquellos actos que causen un severo daño a la integridad física o psíquica de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de terceros que se encuentren en el establecimiento
2. Aquellos actos que atenten contra la infraestructura esencial para la prestación del servicio educativo.
Procedimiento sancionatorio por ofensas intolerables con uso de suspensión como medida cautelar son:
1. Notificación de inicio de procedimiento sancionador: El Principal o Assistant Principal notifica al alumno y a su apoderado el inicio de un proceso sancionatorio en su contra, la falta por la cual será sancionado y los hechos que dan origen a la misma También se les informa de las siguientes fases del procedimiento, del uso de la suspensión preventiva y de los plazos correspondientes.
2 Presentación de descargos y medios de prueba: El alumno y su apoderado tienen derecho a presentar por escrito las defensas y medios de prueba que estimen pertinentes. Tienen 3 días lectivos después del paso 1 para hacerlo.
3. Resolución: El Principal o Assistant Principal , considerando la información presentada, decidirá si aplica o no la medida disciplinaria. Notificará su resolución y sus fundamentos, por escrito, al alumno afectado La resolución se presentará dentro de los 3 días lectivos siguientes a la finalización del plazo del paso 2.
4. Solicitud de reconsideración: El alumno y su apoderado tienen derecho a solicitar la reconsideración de la medida adoptada ante el Rector del Colegio o
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quien corresponda, por escrito
Si la sanción es condicionalidad o suspensión fuera del colegio.
3 días lectivos después de que se le notifique la resolución
*Si el colegio no recibe una reconsideración, la Resolución compartida en el paso 3 se asume como la resolución final
Si la sanción es no renovación de matrícula o expulsión
5 días lectivos tras la notificación de la resolución (paso 3)
5. Resolución final: El Rector o quien corresponda resolverá el recurso de reconsideración, resolviendo si la resolución se mantiene o cambia, disponiendo de 5 días lectivos a partir de la fecha límite del paso 4 para presentar la resolución definitiva
En caso de que la sanción resuelta sea no renovación de reinscripción o expulsión, el rector resolverá en conjunto con el Principal.
La aplicación de la medida cautelar de suspensión no podrá ser considerada como sanción cuando se resuelva el procedimiento antes descrito, la medida disciplinaria de apercibimiento de condicionalidad, no renovación de reinscripción o expulsión, para todos los efectos se consideran más severas que la suspensión.
Medidas de seguridad y protección
Cuando el comportamiento del menor ponga en peligro su seguridad y la de los demás miembros de la comunidad escolar, el colegio podrá aplicar medidas de protección y seguridad Estas medidas pueden incluir la reducción de la jornada escolar, la presencia de los padres de los alumnos o de especialistas externos durante la jornada escolar, o cualquier otra medida que garantice la seguridad.
Medidas de apoyo pedagógico o psicosocial
Las medidas de apoyo pedagógico o socioemocional son aquellas en las que el colegio, ya sea con recursos propios o con apoyo de terceros, entrega a uno o más estudiantes con el objetivo de apoyarlos y orientarlos en su proceso formativo, generando espacios de reflexión en relación a sus acciones, proporcionando nuevos ambientes para un mejor desarrollo y/o entregando herramientas para enfrentar de mejor manera los desafíos futuros. Estas medidas pueden ser entregadas con
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recursos de la propia Escuela o con el apoyo de instituciones externas cuando corresponda.
Las medidas de apoyo pedagógico o psicosocial pueden ser realizadas por:
1 Profesor
2 Counselor
3. Assistant Principal (subdirector).
4. Principal (director).
5. Encargado de Convivencia Escolar.
6. En algunas ocasiones estas estrategias necesitan ser realizadas por equipos multidisciplinarios.
7. En otras oportunidades deben ser solicitadas a instituciones externas al Colegio como redes de apoyo, especialistas externos, consultorios de salud, OPD u otros.
Las medidas de apoyo no son consideradas sanciones, por lo que pueden ser aplicadas por su propio mérito o en combinación con sanciones.
Las medidas de apoyo pedagógico y/o psicosocial pueden ser consideradas para todos los alumnos y alumnas del Colegio Nido de Águilas, incluyendo párvulos.
Estas medidas son aplicables no solo en situaciones relacionadas con la convivencia escolar, sino en cualquier situación en la que se considere que sean útiles para el bienestar y el interés superior de los estudiantes
Dentro de las medidas de apoyo pedagógico y/o psicosocial se encuentran:
Negociación
Se lleva a cabo entre las partes involucradas en un conflicto, sin la intervención de terceros, de manera que los involucrados entablan una comunicación en busca de una solución aceptable a sus diferencias, la cual se hace explícita en un compromiso. Las partes implicadas se centran en el problema, pensando en una solución que convenga a ambas partes y en la que las concesiones se dirijan a satisfacer intereses comunes. Esta estrategia también puede aplicarse entre personas que se encuentran en condiciones asimétricas (un profesor y un alumno, por ejemplo), siempre que no haya un uso ilegítimo del poder por una de las partes.
Mediación
Consiste en un diálogo directo, participativo y voluntario entre las partes involucradas en la situación de conflicto a resolver, con el objetivo de establecer acuerdos que permitan promover la buena convivencia escolar y encontrar una solución. Un tercero imparcial participará con el fin de facilitar la comunicación.
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Reunión con estudiante
Consiste en un diálogo que busca hacer reflexionar al alumno o alumna respecto de actitudes y/o acciones realizadas y que atenten contra la buena convivencia escolar Procede cuando el alumno o alumna manifiesta actitudes o conductas que perturban el ambiente de aprendizaje, las relaciones humanas o no respeta las normas establecidas.
Actividad reflexiva, reparatoria en horario fuera de clases
Cuando producto de la ofensa cometida por un alumno o alumna, éste haya causado daño a otro miembro de la comunidad educativa, se le guiará para reparar el daño causado. En la reflexión se buscará promover la toma de conciencia del daño causado y las acciones necesarias para reponerlo La conversación reflexiva puede ocurrir con el profesor, Counselor asignado al estudiante, Assistant principal o Principal.
Algunas de las medidas pueden ser disculpas privadas, públicas, la restitución de un bien, la devolución de un bien, trabajo comunitario, trabajos académicos y presentaciones entre otras
Cuando producto de la ofensa cometida por un alumno o alumna, éste haya causado daño a la comunidad educativa, se le guiará para que luego del proceso de reflexión necesario contribuya a la comunidad o a la sociedad en general
Reunión con apoderados
Cuando la ofensa en que ha incurrido el alumno o alumna requiere de un trabajo de apoyo en conjunto entre el Colegio y su familia, se citará al apoderado con el objetivo de informar de las ofensas cometidas, conocer de los antecedentes que pueda aportar la familia y tomar acuerdos respecto de las medidas a favor del alumno o alumna que deberán aplicarse tanto en su hogar como en el Colegio Serán los profesores, Counselor, el Assistant Principal o el Principal quienes pueden aplicar esta medida.
Carta de acuerdo
Los participantes de una reunión (apoderados, counselors, profesores, estudiantes) establecen acuerdos de apoyo para el alumno o alumna. En dichos apoyos se establecen los responsables de llevar a cabo las acciones acordadas.
Carta de Advertencia
Es una advertencia para que el estudiante enmiende su conducta y en ella se deben consignar los compromisos que adquiere para modificar su comportamiento, así
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como las medidas de apoyo pedagógico y/o socioemocional que el Colegio realiza en su favor.
Se aplica cuando el estudiante presenta reiteración de faltas debidamente registradas, y cuando a pesar de la aplicación de medidas de apoyo pedagógico, éstas se reiteran
Detention
Un detention puede ser aplicada en horario extraescolar o en días no lectivos, por ejemplo un sábado por la mañana. Se aplica cuando el alumno presenta reiteración de malas conductas.
Acuerdos de comportamiento
Los acuerdos de comportamiento son establecidos por el equipo directivo y de counseling que corresponde a la división del estudiante. Dichos acuerdos buscan regular la conducta del estudiante a través de un compromiso entre las partes. Se establecen las expectativas de comportamiento, las intervenciones que serán aplicadas y la persona que será responsable de llevar las acciones a cabo (padres, profesores, counselors, otros).
Tiempo de autoreflexión
Los alumnos y/o alumnas se quedan durante recreo en la oficina administrativa de la división reflexionando respecto al comportamiento incurrido, las acciones reparatorias y alternativas de comportamiento y/o respuesta adecuada en caso de enfrentarse a una situación similar en el futuro
Reubicar al estudiante de curso
Luego de una evaluación integral de la situación y de haber aplicado otro tipo de medidas sin que éstas hayan dado resultado, se podrá sugerir un cambio a su curso paralelo. El alumno o alumna y su apoderado podrán optar por aceptar la sugerencia o negarse a ella. Esta medida en ningún caso deberá ser considerada como una sanción o medida disciplinaria, sino como una medida de apoyo que busque encontrar un mejor ambiente pedagógico para el alumno o alumna. La decisión final será tomada por el Principal de la división
Suspensión de actividades académicas
Consiste en separar al estudiante de las actividades académicas durante un periodo determinado de tiempo Entre sus variantes están la reducción de jornada escolar, la separación temporal de las actividades pedagógicas durante la jornada educativa y la asistencia a sólo rendir evaluaciones, entre otras.
Como medida de apoyo pedagógico, la suspensión opera como una medida de carácter esencialmente formativo y voluntario, a través de la cual se pretende dar resguardo al interés superior del afectado y de los demás miembros de la comunidad
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educativa Puede tener lugar en casos de connotación sexual o en casos donde miembros de la comunidad estén en riesgo por la conducta del alumno o alumna, y otros casos en los que lo más adecuado sea separar de la actividad escolar a quienes estén involucrados durante un tiempo prudente en el que se prepare a la comunidad educativa para abordar la situación en particular.
Suspensión del aula
En ocasiones cuando el alumno o alumna haya demostrado una actitud que altere el orden y correcto fluir de una asignatura en particular, impidiendo que sus compañeros permanezcan en el aprendizaje de manera óptima, se evaluará sacar al estudiante del aula por el tiempo que dure la clase en cuestión. Durante el tiempo que se le saque de la sala, se le asignará alguna actividad académica para que realice en un lugar supervisado.
Sesiones psicoeducativas con estudiantes
Corresponde a actividades o sesiones donde estudiantes trabajan en forma grupal temas que busquen enseñar herramientas para enfrentar en forma adecuada situaciones que estén viviendo a nivel de curso y que puedan afectar la buena convivencia escolar. A modo ejemplar se pueden señalar en este sentido talleres para el abordaje pacífico de la resolución de conflictos, control de impulsos, tolerancia a la frustración, respeto a la diversidad, entre otros.
Talleres con apoderados
Corresponde a acciones realizadas por el Equipo de formación o multidisciplinario del Colegio, donde en forma grupal se traten temas que busquen enseñar a los padres y apoderados herramientas para apoyar y enseñar la buena convivencia escolar desde el hogar. A modo ejemplar se pueden señalar en este sentido talleres parentales para desarrollar en los alumnos y alumnas el respeto, responsabilidad, resolución pacífica de conflictos, autonomía, entre otros. Serán aplicados por algún miembro del Equipo de Formación o multidisciplinario del Colegio.
Derivación al equipo multidisciplinario
Una vez aplicadas las medidas pedagógicas de diálogo, ya sea personal o grupal y citación a apoderados y existiendo aún una necesidad por parte del alumno o alumna de apoyo, entonces el counselor o Principal del estudiante podrá derivarlo para que sea apoyado por un equipo multidisciplinario. Este equipo abordará la situación del estudiante a partir de un diagnóstico y posterior plan de acción que contenga las gestiones que se estimen necesarias para apoyarle en su aprendizaje social De esta forma se espera que el alumno o alumna adquiera herramientas que le permitan relacionarse con su entorno en base al respeto y aportando a la sana convivencia escolar.
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Solicitud a los apoderados de atención de especialistas externos
Sin perjuicio de las propias acciones que el Colegio realice a favor del alumno o alumna, el Counselor o Comité de Convivencia Escolar podrá solicitar a los apoderados que gestionen la atención de un especialista externo que pueda diagnosticar y apoyar al estudiante. Frente a este tipo de solicitudes se pedirá a los apoderados que mantengan informado al Colegio de los resultados de éstas con el objetivo de apoyar desde el entorno escolar las acciones que se estén aplicando a favor del alumno o alumna.
Medidas de registro y niveles de monitoreo (SIP)
Los niveles de monitoreo dan cuenta de los niveles de apoyo que requiere el estudiante, lo cual es proporcional a la ofensa cometida El fin es poder educar y fomentar el aprendizaje en los estudiantes.
● El nivel 1 de monitoreo establecido en un plan de intervención (SIP) se establece cuando un alumno o alumna comete una ofensa leve o cuando no existen agravantes en las ofensas graves Lo anterior explica el apoyo requerido para que el estudiante logre aprender frente al error, por lo cual será proporcional a las medidas formativas establecidas y el seguimiento requerido.
● El nivel 2 de monitoreo en un plan de intervención (SIP) se presenta cuando el nivel de intervención requerida es mayor ya que la ofensa cometida es grave con agravantes o intolerable. Se entiende que el alumno o alumna requerirá de mayor apoyo y seguimiento para poder determinar el proceso de responsabilización, reparación y aprendizaje que se espera.
● El nivel 3 de monitoreo es el nivel más alto de apoyo requerido por un estudiante. El nivel 3 se presenta cuando la intervención planteada en el plan de intervención considera todos los apoyos que el Colegio puede entregar o solicitar. Es el último nivel en que se puede encontrar un alumno o alumna, por lo cual es proporcional a ofensas intolerables. Los niveles de monitoreo pueden variar según la edad evolutiva en la que se encuentre el estudiante y los atenuantes y agravantes que se presenten. Cabe mencionar que el fin es poder establecer los niveles de apoyos e intervenciones requeridos por parte del Colegio, los apoderados y otros especialistas externos con el fin de modificar el comportamiento y el aprendizaje
El Assistant Principal de cada división es el responsable de establecer los niveles y realizar el seguimiento pertinente, determinando así cuando el alumno o alumna deja de estar en el plan de intervención, aumenta o disminuye de nivel.
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9.9 Medidas disciplinarias o sanciones
Las sanciones o medidas disciplinarias representan una advertencia al alumno y a su familia sobre el peligro que conlleva la transgresión de las normas del Colegio; representando así una oportunidad para la reflexión y el aprendizaje. Estas medidas deben tener siempre un carácter formativo, ser conocidas de antemano y proporcionales a la falta cometida.
Estas medidas podrán estar precedidas en su aplicación, por medidas pedagógicas o de apoyo socioemocional y, además, deberán respetar en todo momento el debido proceso enmarcado en un procedimiento justo y racional, siendo siempre:
1 Respetuosas de la dignidad de todos los niños, niñas y jóvenes
2. Inclusivas y no discriminatorias.
3. Definidas en el Reglamento Interno.
4 Ser proporcionales a la ofensa
5. Promover la reparación y el aprendizaje.
6 Acordes al nivel educativo y edad evolutiva
En cuanto a la aplicación de medidas disciplinarias, hay que tener en cuenta que, según la normativa educativa vigente, no se puede aplicar sanciones a los alumnos del nivel preescolar por infracciones relacionadas con comportamientos sociales Dichas conductas deben ser abordadas con medidas pedagógicas que desarrollen progresivamente en los alumnos la empatía para la resolución de conflictos y la comprensión de las normas.
Suspensión fuera del Colegio
Consiste en separar al alumno o alumna de las actividades académicas durante un periodo determinado de tiempo. Entre sus variantes están la reducción de jornada escolar, la separación temporal de las actividades pedagógicas durante la jornada educativa y la asistencia a sólo rendir evaluaciones, entre otras
Suspensión como sanción, se aplica cuando el alumno o alumna presenta una ofensa grave o intolerable, cuando no ha cumplido con los compromisos de la amonestación escrita, o cuando se considere que su presencia en la sala de clases haya dañado o dañe la convivencia escolar de su grupo
La suspensión transitoria podrá realizarse hasta por cinco (5) días hábiles. Esta medida se aplicará cuando el alumno o alumna presente algún problema disciplinario que deba superar antes de continuar su convivencia normal y habitual con su curso La suspensión por cinco días podrá ser prorrogada excepcionalmente en una oportunidad por igual periodo; lo anterior sin perjuicio de las suspensiones
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por menos días las que no tendrán restricciones de frecuencia en la medida que el caso así lo amerite.
Medidas como reducciones de jornada escolar, separación temporal de las actividades pedagógicas durante la jornada educativa o asistencia a sólo rendir evaluaciones, se podrán aplicar excepcionalmente si existe un peligro real para la integridad física o psicológica de algún miembro de la comunidad educativa. Esta medida se aplicará en cualquier época del año, cuando un alumno o alumna, por ofensa grave o intolerable, haya cometido una nueva ofensa grave o intolerable. Este estudiante tendrá un programa de pruebas en horario distinto al de sus compañeros, evitando así un daño al normal quehacer escolar y/o la sana convivencia del curso
Suspensión de actividades co-curriculares
Las actividades co-curriculares son actividades que favorecen el desarrollo de habilidades y aprendizajes en diversas disciplinas
En relación a lo anterior, y en consecuencia con la acción formadora el Colegio se podrá suspender a quienes en sus acciones o actitud durante el año escolar haya demostrado un comportamiento que atente contra el proyecto educativo o que contravenga las normas del presente Reglamento
Suspensión de ceremonias
La graduación, así como los actos de finalización del año escolar y premiación corresponden a una instancia relacionada con los valores y principios de la proyecto educativo y en ningún caso es una obligación a la que el Colegio esté sometido.
En relación a lo anterior, y en consecuencia con la acción formadora el Colegio se podrá suspender quienes en sus acciones o actitud durante el año escolar haya demostrado un comportamiento que atente contra la misión y valores del colegio.
Advertencia de condicionalidad
Es el último paso antes de la condicionalidad, se aplica cuando el alumno o alumna presenta una ofensa grave o intolerable o cuando no ha cumplido con los compromisos de la carta de advertencia y/o suspensión de clases.
El Assistant Principales quien finalmente aplica esta sanción, pudiendo para estos efectos consultar a quen considere necesario Podrá solicitar al Comité de Convivencia Escolar que determine las medidas de apoyo pedagógico o psicosocial que requiere el alumno o alumna, para evitar cometer las mismas ofensas y mejorar su situación en el Colegio. Adicionalmente el alumno o alumna, su madre, padre o apoderado deberán asumir compromisos con el Colegio relacionados con evitar que el alumno reincida en la ofensa cometida
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Esta sanción representa una advertencia para el alumno y su apoderado de una eventual cancelación de matrícula, en caso de cometerse una ofensa grave o intolerable.
Condicionalidad
La condicionalidad implica una posible cancelación de matrícula del alumno o alumna, por no ajustarse su conducta a los valores y principios del Proyecto Educativo del Colegio, frente a la comisión de una ofensa de carácter intolerable o al incumplimiento reiterado del compromiso contraído en el artículo anterior, lo que debe estar debidamente registrado Esta medida debe ser evaluada en un plazo no mayor a seis meses.
El Principal o Assistant Principal de área es quien finalmente aplica esta sanción, pudiendo para estos efectos consultar a quien considere necesario
Se determinará por el Colegio las medidas de apoyo pedagógico o psicosocial que requiere el alumno o alumna para evitar cometer las mismas ofensas y mejorar su situación en el Colegio. Se dejará copia escrita y firmada por el alumno, apoderado y encargado de convivencia escolar, referente a los compromisos asumidos y a la sanción de condicionalidad impuesta
Cancelación de matrícula
Cancelación de matrícula es aquella medida disciplinaria en la que se da aviso al estudiante, madre, padre o apoderado de la no continuidad de matrícula para el año escolar siguiente.
La cancelación de matrícula se aplicará cuando, el alumno o alumna ha incurrido en una ofensa intolerable, infringiendo las causales descritas en el presente reglamento y afectando gravemente a la convivencia escolar y la integridad física y psicológica de algún miembro de la comunidad educativa. De esta manera, ya cumplidos los pasos previos de reunión con padre, madre o apoderado, representando la inconveniencia de la(s) conducta(s), no teniendo buenos resultados las medidas pedagógicas o psicosociales aplicadas -o no siendo cumplidas por el alumno o alumna, resulta aconsejable la salida definitiva del Colegio previo procedimiento propiamente tal Es de carácter excepcional, y los procedimientos para su aplicación se encuentran descritos en la ley, y en el presente reglamento.
En aquellos casos en que los hechos que constituyen la ofensa por la que se pretende sancionar al alumno o alumna son de aquellas conductas que atenten directamente contra la integridad física o psicológica de estudiantes, apoderados, docentes, asistentes de la educación o miembros de las entidades sostenedoras, será posible prescindir de las medidas de apoyo pedagógico en favor del alumno o alumna previas al inicio del procedimiento sancionatorio que tenga como posible sanción a aplicar la expulsión o cancelación de matrícula.
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Las acciones a las que se refiere el artículo anterior podrán revestir la forma de agresiones de carácter sexual, agresiones físicas que produzcan lesiones, uso, porte, posesión y tenencia de armas o artefactos incendiarios, atentados contra la infraestructura esencial para la prestación del servicio educativo u otras de la misma entidad o gravedad que se establezcan como tales en el presente reglamento.
Expulsión
Expulsión es una medida disciplinaria que se aplica durante el transcurso del año escolar lo que significa que el alumno debe retirarse del Colegio, y tiene lugar cuando se haya cometido una ofensa que afecte gravemente a la convivencia escolar. Procederá también su aplicación en cualquier momento del año lectivo, luego de un procedimiento previo, racional y justo, cuando se trate de conductas que atenten directamente contra la integridad física o psicológica de alguno de los miembros de la comunidad educativa La medida sólo se aplicará por el Rector del Colegio
Es de carácter excepcional, y los procedimientos para su aplicación se encuentran descritos en la ley, y en el presente reglamento.
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