Campamentos

PROGRAMACIÓN DE CAMPAMENTOS 1. PROGRAMACIÓN DE CAMPAMENTOS A la hora de programar un campamento, tenemos que tener claros unas serie de planteamientos previos, en relación al tipo de campamento que queremos llevar a cabo, las características del lugar, a quién va dirigido, filosofía y bases ideológicas de funcionamiento, etc. Diseño y preparación de campamentos.

• Con el mayor tiempo posible, se debe decidir la realización y tipo de campamento.

• Y designar a una persona para la búsqueda de instalaciones adecuadas • Una vez contratadas las instalaciones, se tramitan las autorizaciones.

Para elaborar el proyecto es necesario definir el equipo de monitores que asistirá • Y realizar el calendario de reuniones…

Un ejemplo: 1. Decidir los días y temas de reuniones 2. Estudio del medio que nos acogerá 3. Los objetivos generales y concretos. El centro de interés. Las ideas-fuerza 4. La vida cotidiana (el horario) 5. Realización del planning de actividades 6. Preparación de las actividades por comisiones 7. Características del grupo de participantes

• Diseño y organización - Distribución de los participantes en grupos - El equipo de monitores: responsabilidades y funciones personales, dinámica del equipo…

• Las reuniones deben ser moderadas por el coordinador. Todo lo que se decida debe ser recogido por escrito.

• Todas las personas del equipo debe tener el proyecto completo en las diversas fases de elaboración.

• De la reunión saldrán trabajos de preparación que se realizarán individualmente o en pequeños grupos entre reunión y reunión.

• E ir decidiendo los trabajos técnicos de preparación: - Propaganda para los participantes - Contratación del transporte - Búsqueda del personal complementario necesario - Sistema de inscripción - Inventarios de materiales de: - Infraestructura - Actividades - Lista de necesidades - Preparación del tema económico - Campañas económicas - Compras de alimentación y materiales de infraestructura y actividades - Asegurar un coche para compras, traslados, etc - Preparación de la seguridad (botiquín, asistencia médica, control participantes) - Contratación de seguro de R.C. - Diseño del montaje - Reunión previa con los participantes El equipo debe estar bien organizado y hacer un buen reparto de trabajo.Trabajar con plazos amplios es lo más importante. “ el campamento es la convivencia de un número de personas por un período determinado de días, 24 horas al día, con unos objetivos concretos y que se desarrolla en un espacio concreto”

2. MODELOS Durante mucho tiempo, los campamentos de verano infantiles se han asociado al ámbito rural y a todas aquellas actividades relacionadas con el campo, pero actualmente, aunque siguen existiendo campamentos para que los niños se relacionen con dicho ambiente, también encontrarás un sinfín de tipos de campamentos más para la época estival.

Campamentos al aire libre • Es el que se realiza teniendo como instalación un espacio en el campo y como vivienda tiendas de campaña, además de que las letrinas, cocina, etc puedan ser recursos fijos o construidos por los participantes.

Colonias • Son las actividades de verano organizadas en albergues, fuera de la ciudad de residencia habitual. Pueden estar en zonas de playa, de campo y de montaña.

Rutas o campamentos volantes • Se organizan para un grupo reducido de personas que realizan un recorrido a pie o en bicicleta, a caballo…Los recorridos a pie suelen ser por montaña. Es una actividad muy adecuada para adolescentes y jóvenes con experiencia. Los límites los marca la dificultad del avituallamiento y el peso que hay que llevar. También el tamaño del grupo. Es conveniente llevar un automóvil de apoyo. Debe estar muy bien organizado para evitar problemas.

Colonias urbanas • Alternativa de verano que se realiza en la propia ciudad. Propuesta lúdica y educativa de tiempo libre para los niñ@s que permanecen en sus domicilios los meses de verano. Funcionan normalmente durante las mañanas y primeras horas de la tarde, durante 5 días a la semana. Se ubican en un colegio o similar y se utilizan las actividades usuales: Juegos, Deportes , Talleres, Excursiones, Salidas (piscina por ejemplo).

Campamentos de aventura y ocio Muchos chicos y chicas les gusta pasar unas vacaciones diferentes, realizando aventuras y ocio como talleres con sus amigos en un campamento que solo busca la diversión para las tan merecidas vacaciones.

Campamentos deportivos Son muchos los chicos que les gusta pasar sus vacaciones de verano realizando su deporte favorito, por varias circunstancias, entre ellas porque no lo pueden hacer durante el resto del año como pudieran ser el surf, el piragüismo o como refuerzo al que practican como puede ser el tenis.

Campamentos de idiomas Ahora mismo es la estrella de los campamentos porque los padres encuentran en ellos formación y diversión a partes iguales y ante la fuerte demanda de estos podemos encontrar de todos los idiomas importantes, siendo la estrella el idioma ingles.

Campamentos diversos En esta clasificación están las novedades y que no paran de aparecer día a dia y son de tipo musicales, donde sirven de refuerzo, de familias monoparentales, de fines de semana, de teatro, etc. Cada día vemos como empresas que llevan mucho tiempo dedicados al mundo de los campamentos, se han ido especializando en este tipo de servicios para diferenciar sus campamentos y poder satisfacer las necesidades y demandas de todo tipo de público.

3. MODELOS de CAMPAMENTOS POR EDADES Las características de los usuarios en cuanto a la edad y sexo, así como su agrupación van a determinar el tipo de campamento a programar, su duración, las actividades, etc.

DE CUATRO A OCHO AÑOS • Necesitan mucha seguridad y orden, lo que se consigue con mucha dedicación • Cuestiones como la ropa, la higiene, la comida, el sueño, etc tienen mucha importancia • Entre los siete y los diez días de duración puede estar bien • En albergue se dan unas condiciones mejores • Los monitores deben asegurar que los niños se sientan seguros y cómodos • Los grupos de funcionamiento deben ser de pocos niños DE NUEVE A DOCE AÑOS • Su adaptación al medio es muy buena • La separación de los padres no es problema • El tiempo ideal es entre trece y quince días • Son adecuadas las tiendas y los albergues, aunque las tiendas permiten unas condiciones muy adecuadas • La participación en la vida de campamento de esta etapa de edad debe ser bastante importante DE TRECE A DIECISIETE AÑOS • El método de trabajo se debe basar en la participación de los chic@s desde el principio del campamento hasta el final • Además de los campamentos estables en albergues o tiendas, caben otras formas como rutas, campos de trabajo, etc • Los participantes deben asumir cada vez mayor responsabilidad y decisión OTROS MODELOS… • Campamentos con una sola banda de edad • Campamentos con varias bandas de edad 4.MÉTODOS De cuatro a ocho años • Lo mejor para esta edad es la elección de un CENTRO DE INTERÉS • “marco simbólico presente a lo largo de todo el campamento que da conexión a todo lo que se realiza” • El tema y la motivación tienen un carácter fantástico.

• Como todas las historias debe tener una introducción que sirva para implicar, un desarrollo donde los protagonistas sean los participantes y una conclusión De nueve a doce • También se utiliza EL MARCO SIMBÓLICO, variando la elección del tema, que no será tan fantástico • en esta etapa son más apropiados los temas de aventuras, leyendas, etc De trece a diecisiete • El método se debe basar en la participación de los chicos y chicas desde principio a fin • Se realiza en torno a un PROYECTO COLECTIVO, elaborado por tod@s y trabajándolo con plazos amplios.

• Se debe realizar un proceso donde los participantes asuman cada vez mayor responsabilidad y decisión en función de la edad

5. ORGANIZACIÓN • De los monitores • De los participantes 5.1 Organización de los monitores/as • Para poder trabajar como equipo es imprescindible que cada cual coopere en la consecución de los objetivos.

• El equipo debe constituirse antes del campamento y estará formado por: Coordinador/a Monitor@s Monitor@s de apoyo Personal sanitario, de mantenimiento (dependiendo de las posibilidades….)

El reparto de las responsabilidades • En las reuniones previas han de quedar definidas las tareas y quién las asume, así como formados los equipos base.

• El equipo base es la pareja de monitores cuya función es el seguimiento de un grupo pequeño de chavales • En la medida que estos equipos funcionen, favorecen el funcionamiento general de todo el campamento Tareas generales • Cada monitor/a tiene que estar al frente de uno de estos aspectos, teniendo en cuenta la experiencia, y los conocimientos y habilidades de cada persona: Talleres Actividades (juegos, deportes, rutas) Técnicos (materiales, botiquín, fotografía y video, economía, intendencia…)

Tareas (fregado, cocina, limpieza) • El reparto de responsabilidades facilita la labor de todo el equipo y evita la sobrecarga de algunos Responsable del día • Es rotativa, todos pasan….

• Deberá desempeñar las siguientes funciones: • Asegurar el cumplimiento del plan de actividades (horarios), agilizar • Atender a la organización de las actividades • Ser la persona de referencia para cualquier cuestión que surja La coordinación • Tiene gran importancia y debe ser asumida por una sola persona durante todo el campamento • Tiene que tener sobrada experiencia en la organización y realización de eventos, y coherente con los valores del colectivo al que pertenece La reunión diaria del equipo de monitores • Es el espacio en que todo el equipo se junta para revisar el trabajo que se está haciendo, cómo se está desarrollando, qué problemas surgen, qué soluciones se dan, etc.

• Es importante buscar un espacio físico y temporal adecuado (son buenos el tiempo de siesta o por la noche)

5.2 Organización de los chic@s • Es conveniente realizar un trabajo previo, poner un video o diapositivas de otros campamentos, informar del lugar, preparar las actividades…

• Para que cuando llegue el momento estén implicados y motivados Modelos de organización • Estructura abierta: sin grupos fijos, en función de las actividades, talleres, etc Número elevado de participantes y con edades a partir de doce/trece años • Estructura cerrada: los grupos son estables para todas las actividades.

Cuando se quiere fomentar el grupo o cuando hay problemas de adaptación. Con edades más pequeñas..

• Estructura mixta: se organizan en grupos estables con un monitor. A la hora de las actividades los grupos varían según sus intereses y capacidades.

Las reuniones y asambleas • Reuniones : grupo pequeño de 6 a 12 personas que en un momento del día se junta para comentar, reflexionar o proponer.

• Asambleas : reuniones de grupo grande.

Hay tres tipos: Asambleas cotidianas breves Asambleas programadas (inicial, media y final) Asamblea extraordinarias - Premisas para las asambleas • Conviene trabajo por grupos previo, llevar preparado lo que se quiere decir • Bien coordinada, permitir a todos hablar • Duración breve • Espacio cómodo donde todos se vean • Recoger las propuestas realizadas • Es conveniente que los monitores estén presentes, sin condicionar las opiniones 6. VIDA COTIDIANA 6.1 LAS NORMAS • Marcan los límites que no pueden sobrepasarse en ningún caso.

• Deben ser mínimas y referidas a las cuestiones de :  Horario  Límites en la utilización del espacio  Seguridad  Respeto al medio ambiente y propiedades colindantes  Respeto al material  RESPETO A LAS PERSONAS. (la más importante)  Obligatoriedad de la realización de las tareas de mantenimiento del campamento 6.2 EL HORARIO Está en función de unas variables:  Edad de los participantes: los pequeños se suelen levantar antes y dormir antes, los mayores al revés  La zona de baño: horas de sol  La fase del campamento: cansancio  Los horarios de las comidas: por personas externas o internas, la instalación, luz eléctrica en las cenas…

“cada campamento debe tener un horario base, ya que facilita el funcionamiento diario y crea hábitos” • A modo de ejemplo….

• 8’30 levantarse • 9’00 desayuno • 9’30 aseo y arreglo de tiendas o habitaciones • 10’00 asamblea breve para informar del día • 10’30 servicios • 11’30 baño • 14’00 comida • 15’00 tiempo libre • 16’30 talleres • 17’30 merienda • 18’00 actividades • 20’30 reunión de grupos • 21’00 cena • 22’00 velada • 23’30 hora de acostarse • 24’00 silencio

Las comidas • Muy importantes. También con valor educativo • Menús variados y equilibrados, y bien elaborados • Asegurarnos buena alimentación, cumplir los horarios y los modales, fomentar el espíritu ecológico (no tirar comida), etc • La responsabilidad y autonomía que se dé depende de muchos factores. .(menús especiales, alergicos, no tolerantes al gluten, etc) Los servicios • Se realiza un “trabajo” real para el mantenimiento de la comunidad.

• Espacio a realizar bien, no utilizar nunca como castigo • Importante que sean obligatorios y rotativos (alternar los más duros con suaves) • Deben tener un horario de referencia y hay que garantizar su realización • Ejemplos: ayuda en cocina, fregar cacharros, limpieza letrinas, derivados del montaje, etc Las actividades • Forman la mayor parte del trabajo de animación del campamento.

• Las agrupamos en:  Baño: al buscar el sitio es un punto importante, ya que es lugar de disfrute. Usar colchonetas, ruedas de camión y otros recursos  Talleres : Dura entre una hora y hora y media. Pueden durar una sesión o todo el campamento.

Con los pequeños conviene que acaben los trabajos en la sesión. Conviene que puedan elegir entre varios. Ej: Alfarería, cuero, teatro-expresión, orientación, música, mimbre, naturaleza, fotografía...

• Y además…Actividades :  Lúdicas: todos los grandes juegos típicos como “la Oca”, “Rastreo”, “Gincana”, juegos, etc  Deportivas: “Liguillas”, partidos, acuáticos,etc  Actividad nocturna: tras la cena. Velada en torno al fuego, juegos nocturnos, paseo…  Marcha: momento importante. De uno o varios días según la edad El tiempo libre - De los participantes: generalmente tras la comida.

Importante porque la autonomía es completa.

Para las personas con problemas de autonomía puede ser tiempo de aburrimiento. A trabajar por los monitores…

Puede favorecerse llevando juegos de mesa que puedan utilizar a su aire, una pequeña biblioteca o rincón de lectura, etc - De los monitores • Deben hacer valer su derecho a estar sin niñ@s, salvo en casos de necesidad clara • Generalmente hay poco T.L, pues hay que realizar tareas de preparación de actividades o reuniones .

• Es importante garantizar tiempo para el relax y las relaciones abiertas EL DESCANSO • Tanto para participantes como para monitores, la vida de campamento es bastante cansada • Los primeros días son de excitación: hay que garantizar que los más pequeños o los que lo deseen, puedan dormir.

• Y bajar el ritmo. Procurar estar todos descansados, el cansancio conlleva nerviosismo, impaciencia y malestar • Los monitores deben además poder desconectar de la actividad ( día libre, respeto del T.L., buen reparto de tareas, etc ) 7. GESTIÓN ECONÓMICA • Cuantas más decisiones tengamos tomadas con respecto al campamento, más sencillo nos resultará elaborar el presupuesto, y más nos aproximaremos a la realidad • Se compone de una previsión de gastos y de unos ingresos, de manera que queden compensados • Es útil la utilización de una ficha • Gastos del campamento • Ingresos • BALANCE • TOTAL INGRESOS………………………….

• TOTAL GASTOS……………………………..

• DIFERENCIA 8. FICHAS TÉCNICAS VELADA • Todas las edades.

• Es una actividad tranquila, que, si es posible, se realiza en torno al fuego…

• DURACIÓN: hora y media. Para los pequeños una hora.

• Pueden ser:  Temáticas: se dedican a un tema concreto, “noche del miedo”, “festival de la canción”  No temáticas: actividades variadas. Las actividades que se utilizan en las veladas son: • Canciones: es importante cantar en los campamentos.

• Chistes: de niños y monitores, espontáneos y preparados • Juegos: hay algunos poco aconsejables, para reírse de los voluntarios… y otros para reírse todos • Actuaciones: pueden ser obras cortas, canciones, coreografías…idóneas para prepararlas en grupo • Contar historias: bien anécdotas o historias más largas. También releer algún libro elegido, por capítulos • VELADA DE INICIACIÓN Presenta el tema del campamento: Los monitores se caracterizan de los personajes y narran o representan la historia…

• Implicación de los chavales: – Ayuda para resolver un problema.

– Colaboración para resolver un enigma.

– Participación en la construcción de un ambiente determinado.– Disfrazarse.

• Compromiso: los chic@s deben comprometerse a aceptar su papel y especificar por grupo o individualmente su compromiso.

• Ritos como preparación y consumo de una pócima, aprendizaje de una danza, superar una prueba,etc • Ambientación: ruidos, música de fondo, voces grabadas, etc ayudan mucho.

• DURACIÓN: 1 hora u hora y media. Las especiales pueden alargarse si se mantiene el interés.

FIESTA • La decoración: crea el ambiente adecuado sólo al entrar…

• Vestuario: debe adaptarse a la situación. Complementa la decoración.

• Música: fundamental elegir y preparar bien para lograr objetivos.

• Baile: tb un punto fuerte. Pueden utilizarse danzas grupales conocidas o baile espontáneo.

• Actuaciones: Espontáneas o preparadas. Deben ser cortas para no cansar.

• Presentación y animación: papel importante que debe desempeñar alguien con las caracterísicas adecuadas.

• Comida y bebida: adecuadas a cada edad.

• La preparación depende de la edad y muchas cosas se pueden trabajar previamente por equipos.

• Los monitores deben fundamentalmente:  Promover que todos los niños participen.  Participar y divertirse ellos mismos FESTIVAL DE TEATRO • Se compone de la preparación y la representación.

• Fases de la preparación: – Creación colectiva de la historia.

– Preparación teatral y montaje.

– Vestuario y maquillaje.

– Iluminación y decorados.

• La representación puede ser en una velada o por la tarde.

FESTIVAL DE LA CANCIÓN • Ideal para una velada.

• Se anuncia con varios días de antelación para que cada grupo o persona se apunte y prepare su tema.

• El día del festival se prepara el escenario y se recrea la situación.

• También se pueden realizar coreografías acompañando o canciones en playback.

JUEGOS • Una sesión se organiza programando diversos juegos, teniendo en cuenta la edad y alternando los más activos con otros más tranquilos.

• DURACIÓN.- 1 hora y media para los más pequeños y hasta 3 horas.

• MATERIALES.- deben estar previstos, pueden ser comprados o construidos.

• JUEGOS POPULARES El momento adecuado es el tiempo libre. Deben asegurarse los materiales necesaarios. Algunos juegos son: Canicas, chapas, peonza, goma, tabas, comba, bolos, diábolos, petanca, etc • CONTROLES O GINCANA Se realiza en grupos pequeños y todos participan a la vez. Hay que crear un juego o prueba por grupo. Una persona se encarga de cada prueba colocándose en espacios separados. Cada control tiene un número, empezando cada grupo en uno diferente y pasando sucesivamente por todos. Hay que adaptar las pruebas a las edades…

• OTRO MODELO • Se organiza con una serie de pruebas en las que participan una o varias personas de cada grupo; al final todos han participado en alguna prueba.

• Normalmente, en cada prueba se mira la posición en que quedan, y se hace una clasificación por puntos, que debe ser lo menos importante de la actividad…

JUEGO DE PISTAS • ANTES. Algunos monitores ponen las pistas marcando el recorrido, que debe ser suficientemente largo y suficientemente corto…

• Importante aprovechar los recursos de la Naturaleza, alterando lo menos posible el paisaje original.

• Pueden colocarse mensajes ocultos para ir descubriendo el recorrido, a la vez que se les pide que realicen algunas pruebas.

• DURANTE • Se hacen grupos pequeños en función del número total.

• Desde un punto determinado se les proporciona la primera pista y un ejemplo de las marcas a encontrar, con su significado. Pueden salir cada 10 minutos.

• Si son pequeños pueden ir acompañados de un monitor que se mantendrá al margen • DESPUÉS • Una vez que todos los grupos han llegado al final, se comprueba que han realizado todas las pruebas y se vuelve al campamento, a ser posible por otro camino.

• Ejemplos de pruebas: dibujar un plano del campamento, inventar una canción o una historia sobre el lugar, dibujar los árboles que encuentren, resolver un mensaje en clave, etc • “ el último equipo recoge el material” JUEGO DE LA OCA • Puede ser temático ( paz, ecología, etc) o multitemático.

• Cada grupo tiene un color o distintivo.

• Tras tirar el dado, buscarán la prueba que le corresponde,( que puede estar en un árbol próximo escrito en una hoja), y buscar a un monitor que hará de jurado y dirá cuando la han superado.

• se deben prever sistemas para ajustar los tiempos de todos los grupos.

• ALGUNAS PRUEBAS: • Reconocimiento de sabores, olores, sonidos.

• Imitación de personajes.

• Invención de bailes, canciones…

• Descubrimiento de objetos o personas ocultas.

• Construcción de cabañas, esculturas…

• Resolución de enigmas, jerogíficos..

• Conseguir diferentes objetos.

• Montar en tirolina.

• Cruzar un río con obstáculos.

• Inventar un juego para todos los participantes.

• Preparar alguna actuación para la velada.

BIBLIOTECA • Organizada con unos 30 volúmenes de: – Cómics.

– Literatura infantil y juvenil.

– Naturaleza.

• Todos los días habrá un tiempo de préstamos. Debe hacerse un buen control.

• En el T.L. de la siesta puede organizarse una sala de lectura

AMIGO/A INVISIBLE • Necesita suficientes días pero no demasiados.

• Se hacen papelitos con todos los nombres y se reparten, asegurándose que no le toque a nadie el suyo.

• Hay que cuidar al “amigo” durante el tiempo que dure el juego, sin divulgarlo.

• Se harán llegar mensajes de forma secreta utilizando correos de confianza y al final, preparar un regalo para su “amigo/a”.

• En la velada donde se termina el juego, cada uno dice quien cree que es su amigo, sale el amigo verdadero y le da el regalo, luego dice quien cree que es el suyo, y así hasta que estén todos.

• DURACIÓN: 3 días aproximadamente y una velada de finalización.

OLIMPIADA • Empezar con una Ceremonia de Inauguración para motivar, centrando los objetivos.

• Se juega por equipos, cuidando la igualdad entre los sexos.

• Participará todo el grupo o bien uno o dos miembros en cada prueba.

• Puede hacerse una Olimpiada cooperativa, buscando más la coordinación y la habilidad.

• Hacer variantes de los deportes para buscar más la participación, el buen humor, la originalidad…

• Terminar con la Ceremonia de Clausura, donde pueden mencionarse estos aspectos.

• DURACIÓN: un día entero de actividad JUEGOS NOCTURNOS • EL LOBO: se van los lobos, y tras 10 minutos se sale en su busca. Deben respetarse los límites del campo de juego. Los lobos llevarán un silbato y deberán pitar fuerte cada 3 min. estén donde estén – muy importante• el juego finaliza tras encontrarlos a todos.

• Los monitores que hagan de lobos aseguran el funcionamiento del juego.

• Los lobos no deben usar linternas. El resto sí.

• VARIANTE: LOS ANIMALES SAGRADOS: distintos animales de sonidos característicos, cada uno con vales de puntuación del 1 al ( igual al número de equipos), irán emitiendo su grito cada X min. Darle tiempo suficiente para que vuelva a esconderse JUEGOS ACUÁTICOS • Coger objetos bajo el agua.

• Pasar en equilibrio: sobre un tronco, cuerda tensa, tablón, piedras, etc. O llevando algo en la mano.

• Pasada en seco: pasar nadando un objeto sin que se moje (xej, azúcar). Intentar, formando un punte humano, que pase una persona.

• Carrera de obstáculos.

• Caída colectiva a la piscina.- de espaldas, en cuclillas, etc • Diferentes estilos de lanzamiento al agua • Water-polo, water-basket, water-volei, etc • Aqua-gym, aquaerobic, etc OTROS JUEGOS