PLAN ANUAL 2011. SEGUNDO GRADO.
Docentes responsables: Sandra MARTÍN. Verónica GIL
INSTITUTO PSICOPEDAGÓGICO IPSI 44 PE Tel: 0261- 4281261 Web:www.ipsi44pe.blogspot. com Marzo de 2011
PLAN ANUAL 2011. SEGUNDO GRADO.
ÁREAS
Sandra Martín. Verónica Gil
COMPETENCIAS A ADQUIRIR Profundizar el desempeño en la lengua oral , realizando experiencias de escucha, comprensión, interacción y producción de comunicaciones, fundamentando acuerdos y desacuerdos. Utilizar estrategias de lectura y escritura para comprender y usar paulatinamente, en forma lo más autónoma posible, los conocimientos gramaticales que van adquiriendo. Propiciar la comunicación y expresión a través de lenguajes verbales y no verbales.
LENGUA
Aprender a conversar e interactuar en grupos de trabajo, con lenguajes alternativo. Reconocer el uso del sistema alfabético de escritura en todos los aspectos de su vida cotidiana.
Afianzar y profundizar el uso de los números naturales. Afianzar y profundizar el desarrollo de las habilidades que les permita realizar cálculos simples.
MATEMÁTICA
Usar correctamente los números naturales hasta 50, comparando, ordenando e intercalando.
contando de diversas formas,
Reconocer en forma oral y escrita la grafía de los números. Interpretar situaciones que involucren los cálculos básicos con números naturales ( sumas y restas) y resolverlas adecuadamente. Reconocimiento y denominación de figuras geométricas simples. Identificación de nociones espacio temporales adecuadas a cada situación de aprendizaje (en el plano gráfico, en el espacio aúlico, en el entorno inmediato)
Favorecer la indagación del ambiente promoviendo el conocimiento y organización de la realidad. Iniciarse en la identificación de problemas ambientales que afectan la vida cotidiana. Ser transmisores en su contexto familiar de conductas que eviten situaciones que afecten el ambiente inmediato.
CONOCIMIENTO DEL AMBIENTE
Promover la apropiación de hábitos saludables que contribuyan al cuidado de sí, de los otros y del ambiente. Describir y reconocer a la familia y a la escuela como instituciones sociales que sufren cambios. Construir la valoración de su identidad nacional y promover el espíritu patriótico. Descubrir el paso del tiempo a través de las líneas cronológicas (en el trabajo aúlico)
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Sandra Martín. Verónica Gil
ABRIL
ÁREA
INDICADORES DE LOGRO
Interactuar con el abecedario
LENGUA
y la formación de palabras
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Reconocimiento de las letras en palabras.
Identificación y escritura.
Asociación nombre de objetos-letra inicial.,
Armado de palabras. Reconocimiento
contenido semántico. Incorporación de los
de índices no verbales adecuados (en
fonemas
relación a Educación Vial)
y
adquisición
de
grafismos.
Interpretación de imágenes gráficas en
COMPETENCIAS
Expresar Recordar Distinguir Transcribir
relación a la circulación, en la escuela y en la calle. Elaboración de un comunicador de señales viales, distinguiendo prevención y circulación.
Números Contar de distintas formas números naturales (con y sin
MATEMÁTICA
apoyo de material)
naturales
de
una
cifra:
correspondencias. Secuencia numérica: lectura, escritura, comparación de números. Números naturales de dos cifras: repaso
Iniciarse en el mecanismo de la suma, por medio de juegos de avance.
hasta el 29. Direccionalidad y sentido de trayectos. Pre-grafismos. Inicio
decena.
problemáticas simples, de suma
de
resoluciones
de
de
formas
Resolución de ejercicios direccionalidad en el plano.
de
Interpretar situaciones en las que deben agregar elementos a cantidades dadas por la docente. Reconocer el sentido de avanzar por medio de juegos.
Formas geométricas simples. Introducción a la noción de
Repaso de nociones geométricas simples.
situaciones
Contar Comparar Calcular Identificar Sumar (agregar, reunir)
Introducción a la noción de decena.
AMBIENTECONOCIMIENTO DEL
Reconocimiento de la presencia de diferentes figuras en lo que observan a su alrededor.
Identificación del paisaje en el que Reconocer la importancia del
Normas que regulan la circulación: rutas y
vive, importancia del cuidado del
agua.
caminos de tierra y pavimentados.
agua, momentos de utilización en la
Señalización vial.
vida cotidiana, funciones que cumple,
Reconocer la importancia en
relación con el cuidado de la salud.
la adquisición de conductas
Elementos observables en el ambiente: el
correctas de circulación.
agua en el paisaje y sus características.
Observar Valorar Respetar
Conocer, interpretar y comunicar normas de circulación.
Efemérides.
Constantes de trabajo: •
Aparición del conflicto cognitivo (tema a desarrollar)
•
Recuperación de conocimiento previo de los alumnos en función del conflicto presentado
•
Presentación del nuevo conocimiento ( conversación dirigida acerca de los planteos de los alumnos)
•
Ubicación en el esquema cognitivo del nuevo conocimiento: acomodación, ordenamiento y acomodación del nuevo conocimiento. Elaboración de transferencias y reflexiones. Realización de actividades de complejidad creciente. Evaluación integradora, oral y/o escrita.
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MAYO
ÁREA
INDICADORES DE LOGRO
LENGUA
Escuchar y producir mensajes orales y escritos breves. Reconocer a la palabra como unidad de sentido. Identificar sustantivos propios.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Los nombres propios y otros nombres.
Escucha atenta de la lectura del
El sustantivo.
docente o de otro adulto.
Parentescos lexicales (familias de palabras)
Creación de la Biblioteca aúlica
Uso
Exploración libre y guiada de material
de
Mayúscula
y
punto
final.
Identificación de la oración como unidad de
de lectura.
sentido.
Ubicación en el texto de los nombres
Ampliación de vocabulario.
propios. Búsqueda dentro de un texto corto
Reconocer el uso de mayúscula inicial y punto final.
(iluminado con imágenes) de palabras
COMPETENCIAS
Expresar Recordar Distinguir Transcribir Leer Escribir Completar.
que comiencen con las letras que indica la docente. Búsqueda de palabras en un texto corto, de una lista dada por la docente. Completamiento en palabras de la sílaba faltante. Transcripción de palabras.
MATEMÁTICA
Lectura en forma aislada de números indicados, hasta el 39. Contar de distintas formas números naturales (con y sin apoyo de material)
Números naturales: lectura y escritura. Números naturales hasta el 39 Direccionalidad y sentido de trayectos.
Iniciarse en el mecanismo de la resta, por medio de juegos de avance y retroceso.
Pre-grafismos. Inicio
de
resoluciones
de
situaciones
problemáticas simples, de resta.
Señala en forma aislada números indicados. Recita la secuencia numérica del 1 al 39 Identifica el número que indica el modelo. Aparea números iguales.
Contar Comparar Calcular Identificar Restar (quitar, sacar)
Arma números de dos cifras respetando el orden. .
Interpretar la noción de decena
Interpreta situaciones en las que debe sacar o quitar elementos de cantidades dadas.
AMBIENTECONOCIMIENTO DEL
Reconoce el sentido de retroceder por medio de juegos.
Identificar cambios físicos de acuerdo Reconocer los cambios y continuidades que se producen en los seres vivos.
a las distintas etapas evolutivas. Identificar gustos e intereses de las Los seres vivos: cambios desde el nacimiento hasta la edad actual. Efemérides
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distintas etapas. Desarrollar conductas lo más autónomas posibles en actividades de la vida cotidiana.
Observar Valorar Respetar Integrar a la familia al trabajo aúlico
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JUNIO. JULIO
ÁREA
INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
COMPETENCIAS
Escucha atenta de la lectura del docente o de otro adulto. Reconocimiento del lugar en que transcurre el cuento. Identificación de tiempo y personajes principales.
LENGUA
Descubrir la lectura como fuente de recreación y producción de textos. Reconocer características distintivas de personas, objetos y situaciones.
Identificación de las transformaciones El cuento fantástico y maravilloso.
que suceden en el cuento.
Uso de adjetivos.
Identificación de adjetivos como
Ampliación de vocabulario.
complemento de los sustantivos.
Expresar Transcribir Leer Escribir Describir. Distinguir. Completar.
Descripción de objetos y lugares del cuento. Búsqueda de palabras en un texto corto, de una lista dada por la docente. Completamiento en palabras de la sílaba faltante.
Números naturales: lectura y escritura. Números naturales hasta el 49
MATEMÁTICA
Reconocer el paso del tiempo a su alrededor, identificando días, meses y años. Resolver problemas sencillos que involucren las operaciones de suma y resta.
Medidas del tiempo: año, mes, semana, días, horas. Direccionalidad y sentido de trayectos. Pre-grafismos. Inicio de resoluciones de situaciones problemáticas simples, de suma y resta.
Transcripción de palabras. Organizarse en pequeños grupos para realizar diferentes juegos, posibilitando el intercambio entre ellos. Resolución de problemas de conteo, en colección de objetos. Resolver situaciones de suma y resta que involucren los sentidos más sencillos (unir, agregar, ganar, quitar, perder, retroceder) por medio de números y marcas en el tablero. Resolver problemas que indican la interpretación de desplazamientos y de trayectos por medio de dibujos
Contar Comparar Calcular Identificar Sumar Restar Desplazar
CONOCIMIENTO DEL AMBIENTE
Reconocer y diferenciar unidades de tiempo.
Ampliar los saberes que ya posee acerca del mundo natural y los cambios que en el se operan
Reconocer y diferenciar los distintos Movimientos de la tierra y sus
momentos del día, con las actividades
consecuencias: El día y la Noche.
correspondientes a cada uno. Observar y documentar gráficamente
Efemérides
los datos que observan en el cielo diurno y nocturno. Expresar y registrar ideas acerca del cielo diurno y nocturno
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Observar Valorar Respetar
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AGOSTO.
ÁREA
INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
COMPETENCIAS
Escuchar leer al docente. “Leer” y recitar poesías. Anticipar, leer e interpretar.
LENGUA
Descubrir la lectura como fuente de recreación y producción de textos.
Poesías: entonaciones que comunican
Observar libros de cuentos y
matices. Signos
reconocer tapa, título e ilustraciones.
de interrogación y
exclamación.
Seguir a los personajes en los diferentes textos.
Reconocer características distintivas de personas, objetos y situaciones.
Releer para encontrar pistas, para interpretar y comprender mejor.
Expresar Transcribir Leer Describir. Reconocer. Completar. Interpretar.
Reconocer en la poesía los sustantivos y adjetivos. Determinar el tiempo en que suceden
MATEMÁTICA
los hechos. Organizarse en pequeños grupos para realizar diferentes juegos, posibilitando el intercambio entre ellos. Reconocer el paso del tiempo a su alrededor, identificando días, meses y años. Resolver problemas sencillos que involucren las operaciones de suma y resta.
Números naturales: lectura y escritura. Números naturales hasta el 59 Medidas del tiempo: secuencia temporal Direccionalidad y sentido de trayectos. Pre-grafismos. Inicio de resoluciones de situaciones problemáticas simples, de suma y resta.
Resolución de problemas de conteo, en colección de objetos. Resolver situaciones de suma y resta que involucren los sentidos más sencillos (unir, agregar, ganar, quitar, perder, retroceder) por medio de números y marcas en el tablero. Resolver problemas que indican la interpretación de desplazamientos y de trayectos por medio de dibujos Reconocer y diferenciar unidades de tiempo. Reconocer y diferenciar los distintos momentos del día, con las actividades correspondientes a cada uno.
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Contar Comparar Calcular Identificar Sumar Restar Desplazar Identificar
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CONOCIMIENTO DEL AMBIENTE
Recabar información familiar acerca Los trabajos para producir de forma
de cómo se realizan los procesos de
artesanal.
producción de: alfajores, tejidos, pastas, conservas.
Efemérides. Reconocer diferencias entre un bien industrial y uno artesanal. Comprender los pasos en la elaboración de un producto.
Investigar Diferenciar. Valorar Respetar
Participar en grupos en la elaboración de pastas.
SETIEMBRE
ÁREA
INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
COMPETENCIAS
Escuchar leer al docente. “Leer” y recitar poesías. Anticipar, leer e interpretar.
LENGUA
Descubrir la lectura como fuente de recreación y producción de textos.
Poesías: entonaciones que comunican
Observar libros de cuentos y
matices.
reconocer tapa, título e ilustraciones.
Signos de interrogación y exclamación.
Seguir a los personajes en los diferentes textos.
Reconocer características distintivas de personas, objetos y situaciones.
Releer para encontrar pistas, para interpretar y comprender mejor.
Expresar Transcribir Leer Describir. Reconocer. Completar. Interpretar.
Reconocer en la poesía los sustantivos y adjetivos. Determinar el tiempo en que suceden
MATEMÁTICA
los hechos. Organizarse por parejas o pequeños grupos para realizar diferentes juegos, posibilitando el intercambio entre ellos. Diferenciación e identificación de figuras geométricas. Resolver problemas sencillos que involucren las operaciones de suma y resta.
Números naturales: lectura y escritura. Números naturales hasta el 69. Medidas de Direccionalidad y sentido de trayectos. Pre-grafismos. Inicio de resoluciones de situaciones problemáticas simples, de suma y resta.
Analizar problemas de resolución que presenta cada juego. Analizar semejanzas y diferencias, y descubrir diferentes formas de resolución. Descubrir el uso de los signos más, menos, igual. Observar una colección de figuras, e identificar cada una. Elaborar dibujos y gráficos para indicarle a sus familias la ubicación del aula dentro de la escuela.
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Contar Comparar Calcular Identificar Sumar Restar Desplazar Identificar
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CONOCIMIENTO DEL AMBIENTE
Identificar normas de higiene en los Valorar el medio ambiente, como forma de preservación de todos los seres vivos.
Los trabajos para producir de forma
procesos de elaboración de productos
artesanal e industrial. Normas que
Reconocer e identificar acciones
regulan la fabricación de un producto.
negativas en el cuidado del medio
Problemas ambientales vinculados a la
ambiente, en relación a la temática
producción.
trabajada. Elaboración de un mural que contenga
Investigar Diferenciar Valorar Respetar Dialogar
pautas de preservación del medio ambiente
Efemérides.
OCTUBRE
Se acordó el mes de la Fiesta Anual, no dictar temas nuevos, sí realizar profundización de las temáticas abordadas hasta el momento en las diferentes áreas de acuerdo a los distintos meses.
NOVIEMBRE. DICIEMBRE
Integración de contenidos trabajados durante el presente ciclo lectivo. ÁREA LENGUA
INDICADORES DE LOGRO
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
COMPETENCIAS
Al finalizar el ciclo lectivo, se espera que los alumnos logren: Comprender el mecanismo de la lengua oral y escrita, comenzando a usar el sistema alfabético de escritura. Usar conocimientos gramaticales simples. Respetar turnos de intercambio. Expresar sus ideas.
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Escuchar atentamente. Transcribir palabras, incluso oraciones. Completar palabras, frases y oraciones. Anticipar, leer con apoyo gráfico e interpretar. Seguir a un personaje, aun en distintos textos. Estimular la memoria a corto y largo plazo. Comenzar a interpretar los mensajes de los medios de comunicaciones.
Expresar Transcribir Leer Describir. Reconocer. Completar. Interpretar.
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Interactuar constantemente con textos, y realizar reflexiones en función del mismo.
MATEMÁTICA
Usar los números naturales adecuándose a la situación matemática concreta (agregar, quitar, sumar, restar) Identificar adecuadamente nociones espacio temporales Reconocer inequívocamente formas geométricas simples.
Reconocer el uso de los números naturales en todos los aspectos de su vida. Identificar situaciones específicas en momentos determinados; comprender que el tiempo no es estático, sino que hay sucesos que ocurrieron, ocurren o lo harán en función de nuestro presente. Diferenciar situaciones temporales, ayer (antes) hoy (ahora) mañana (después)
Contar Comparar Calcular Identificar Sumar Restar Desplazar Identificar
Realización de actividades de observación directa. Registro de información en fichas o cuadros, realizados con la ayuda del docente.
CONOCIMIENTO DEL AMBIENTE
Elaboración de clasificaciones, en función de una temática específica. Realizar croquis sencillos, de ubicación de sus espacios de trabajo cotidiano: su aula, su casa, su habitación. Explorar diferentes fuentes bibliográficas, seleccionar de ellas información Respetar el ambiente que los rodea, estableciendo pautas para su cuidado. Comprender que en ellos se operan cambios, en función del crecimiento y de su maduración. Reconocer el paso del tiempo, y loe efectos que esto produce.
referida al tema de trabajo.
Investigar Diferenciar Valorar Respetar
Contar con la participación de la familia, como apoyo incondicional para la adquisición de saberes y para llevar a cabo distintas metodologías de trabajo.
Con respecto al mes de ABRIL, en Conocimiento del Ambiente, se realizarán actividades donde los niños deban identificar cuáles son los paisajes urbanos y rurales, y compararlos con la localidad donde ellos viven. Se les inducirá para que observen los comercios que hay en cada foto-paisaje, los señaladores viales, los edificios públicos, entre otros. La finalidad es que reconozcan e identifiquen los distintos medios de transporte, y las señales que regulan la circulación en ambos paisajes. Se sugiere que realicen intercambios verbales para poner en común lo que conocen acerca del tendido eléctrico, tanques de agua, cañerías, y comparen con los lugares donde no existen las prestaciones mencionadas. Con respecto al mes de MAYO, en Conocimiento del Ambiente, deben incluirse actividades como cambios físicos, en la talla, dentición, tamaño de manos y pies; Cuidado para alcanzar un buen crecimiento. Cuidado de la dentición. (pueden realizarse medidas de manos y pies en mayo y noviembre, y comparar) organizar registros de mediciones visualmente claros. Establecer relaciones entre los meses y años de nacimiento, y elaborar conclusiones entre la independencia de actividades y la edad cronológica. Buscar información sobre los cambios en la dentadura en esta edad, y realizar comparaciones. Elaboran textos con imágenes sencillas sobre los cambios de las personas a una determinada etapa, y lo comunican a sus compañeros y familia. Organizan colectivamente la información 9
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recavada en una secuencia temporal y elaboran generalizaciones sobre los cambios a lo largo del año, y lo generalizan a lo largo de la vida. Con respecto al mes de JUNIO-JULIO, se sugiere inducir a los alumnos a que realicen preguntas sobre las características del cielo de día y de noche, se organizarán situaciones en las cuales registren sus ideas sobre las características del día y la noche, los astros presentes en el cielo y sus características generales. Realizar observaciones directas guiadas por el docente de las características del cielo diurno. Graficar. Realizar observaciones con la familia acerca de los cambios que operan en la luna durante el mes. Elaborar conclusiones acerca de los cambios en la Luna durante el mes. Observación de material gráfico presentado, de videos que muestren los diferentes astros y los materiales utilizados para su estudio. Con respecto al mes de AGOSTO, se sugiere que los alumnos realicen intercambios orales y dibujos que les permitan activar conocimientos e ideas sobre la producción artesanal (casera) de pastas, alfajores, tejidos, dulces, conservas, entre otros. Buscar y seleccionar información que les permita conocer cómo se hace el trabajo en forma industrial, que tipo de maquinarias se usan y cómo se transforman los materiales. Realizar visitas a un establecimiento para conocer mediante la observación directa: mecanización de las etapas del proceso, mesas y materiales del lugar de trabajo (puede ser panadería, chocolatería, fabrica de pasta, ) elaborar un cuadro comparativo de imágenes en las cuales se observe las similitudes y diferencias de los trabajos industriales y artesanales. Invitar a algún integrante de la familia para que realice, junto a los alumnos, algún producto que luego llevaran a sus casa ( tallarines, pizzas, ravioles)
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