C u a d e r n i l l o 8 - R E S P U E S TA S D E L S E C T O R D E E D U C AC I Ó N F R E N T E A L B U L LY I N G H O M O F Ó B I C O
Discriminación e inclusión: el bullying homofóbico es una forma de discriminación motivada por la orientación sexual y la identidad de género. De la misma forma en que la discriminación y la exclusión por razones de raza, sexo, color, discapacidad o religión son inaceptables, así también lo es la discriminación y exclusión motivada en la orientación sexual e identidad de género. Poner término a la discriminación y promover la salud emocional y bienestar mejora el ámbito de aprendizaje, y el desarrollo social y económico de largo plazo. El bullying homofóbico también reduce la integración en los establecimientos educacionales. Contar con una educación integradora e incluyente significa que todas las escuelas están al alcance de todos los estudiantes, identificando y enfrentando las barreras contra las oportunidades de acceso a la educación. La puesta en práctica de una educación incluyente requiere de políticas, ambiente escolar, planes de estudio y procesos de formación docente de carácter integrador.81
“Las escuelas que tienen una orientación inclusiva constituyen el medio más efectivo para combatir las actitudes discriminatorias, al crear comunidades que acogen, construyendo una sociedad integradora e incluyente que otorga educación para todos” 82
Una escuela segura: Las escuelas deberían ser espacios seguros,83 pero el bullying homofóbico socava el principio de seguridad en las escuelas. Convierte a las escuelas en un espacio inseguro para los que están sometidos a las agresiones, es perjudicial para los demás estudiantes y afecta negativamente a todo el ambiente escolar. Si una escuela no es segura, aumenta el vandalismo contra las propiedades de la escuela, se produce un escalamiento del comportamiento abusivo contra el personal, se eleva el conflicto entre grupos de pares y aumenta la dificultad para aprender. La respuesta más común de los y las jóvenes que se sienten inseguros es retraerse. La respuesta de los estudiantes es similar, si la escuela no es receptiva y abierta. Una escuela que acoge va de la mano con la seguridad.
81 UNESCO, (2009), Policy guidelines on inclusion in education. Paris: UNESCO. 82 UNESCO, (1994), The Salamanca Statement. Paris: UNESCO. 83 Education International (2009), Schools Shall be Safe Sanctuaries: A Declaration by Education International. http://download.ei-ie.org/Docs/WebDepot/2009_leaflet_Schools-As-Safe-Sanctuaries_en.pdf
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