Harjoitteluopas LO-harjoittelu 2017-201818 by Turun normaalikoulu

HARJOITTELUOPAS 2017-18 LUOKANOPETTAJAHARJOITTELU Turun normaalikoulu

LO –harjoitteluopas on tarkoitettu perusopetuksen alakoulun luokanopettajaharjoittelijoille koulutyön tueksi. Oppaassa on esitelty koulunkäynnin ja harjoittelun kannalta tärkeät asiat ja tapahtumat.

Tervetuloa norssiin! Turun normaalikoulu on Turun yliopiston harjoittelukoulu, jossa työskentelee päivittäin noin 1500 eri-ikäistä oppilasta, opiskelijaa, opettajaa ja muun henkilökunnan jäsentä. Perusopetuksen luokilla 1-9 on noin 800 opiskelijaa (luvussa mukana Turun kansainvälisen koulun oppilaat). Koulussa harjoittelee vuosittain opettajankoulutukseen liittyen noin 250 aineenopettajaharjoittelijaa ja noin 300 luokanopettajaharjoittelijaa. Opettajia ja muuta henkilökuntaa koulussa työskentelee noin 135 henkeä.

Koulumme vahvuus on aito kansainvälisyys. Koulussamme puhutaan yli 40 kieltä; noin 64% perusopetuksen oppilaista puhuu äidinkielenään muuta kuin suomea.

Tarjoamme monipuolisen harjoitteluympäristön, jossa on mahdollista tutustua nykypäivän koulun haasteisiin koulutettujen ohjaajien ohjauksessa. Norssilaiset toivottavat uudet opiskelijat tervetulleiksi harjoittelemaan opettajan työtä.

ALAKOULUN OPETTAJAT JA YHTEYSTIEDOT VUONNA 2017-2018 Luokkahuone

Luokka

Luokan opettajat

Puhelin

Katri Parviainen

A1018 0503461906

Anitta Juhala-Jolkkonen

A2054 0503297485

Pirjo Lammila-Räisänen

A1056 0503297547

Taina Sihvonen

A2057 0503081141

Petri Ahokas

A1020 0505978309

Helinä Rahman

A1051 0504522332

Marjukka Skantsi

A2013 0503297837

Pasi Varjus

A2055 0503297278

Taina Wewer

A1053 0503224185

Juha Kurola

A2011a 0505201263

Katri Takko

A1019 0503029428

Tuija Niemi

A1057 0503296596

Raimo Sihvonen

A2056 0504096830

Ritva Aarras-Saari

A2051 0503297721

Jaana Seikkula-Leino

A1055

Jari Sorvari

A2012 0469216146

Minna Myrsky-Nyberg

A2053 0503297535

Eija Vares-Salonen

A1054 0503216392

LINJAT Kaksikielisen opetuksen linja Osa opetuksesta (n. 25%) on englanniksi äidinkielen oppimäärästä tinkimättä. Opetuksessa painotetaan viestintää ja englanninkieliseen kulttuuriin tutustumista. Kielen opiskelu tapahtuu monipuolisesti mm.laulujen, leikkien ja lorujen avulla. Englannin kielen opetus erillisenä oppiaineena alkaa 3. luokalla. Englantipainotteiselle luokalle on testit.

Taidelinja Taidepainotteinen opetus on järjestetty siten, että oppilaan viikkotuntimäärä taide- ja taitoaineissa on suurempi ja toisaalta taidepainotteisen opetuksen luokissa noudatetaan eheyttävää opetussuunnitelmaa, jolloin taide integroituu muihin oppiaineisiin. Luokkien 1--6 taidekasvatuksen tehtävänä on edistää lapsen luovaa ilmaisua, ohjata tietoiseen ja elämykselliseen havainnointiin ja antaa tunnevirikkeitä. Taidekasvatus säilyttää lapsen kyvyn mielikuvitukseen ja eläytymiseen sekä tukee persoonallisuuden kehittymistä. Opetussuunnitelman tavoitteena on, että taiteen perusopetus näkyy luokkien opetuksessa mahdollisimman monipuolisesti;mukana on kuvataide, musiikki, käsityö, sanataide ja liikunta.

Medialinja ° Mediakasvatus on tietoa, taitoa ja tulkintaa vastaanottaa viestintää ° Mediakasvatuksen tehtävänä on antaa tietoa mediakuluttamisesta ja mediatuotteiden tekemisestä ° Näin pyritään siihen, että lapsen tietoisuus mediasta sen eri muodoista lisääntyy ja sen myötä lapselle syntyy kyky ymmärtää mediaa. Luokkien 1-6 mediakasvatuksen opetuksesta: Luokkien 1-3 opetuksessa painotetaan kuvallisen ilmaisun kehittämistä, kuvan tulkintaa ja perusviestintätaitojen oppimista (lukeminen, kirjoittaminen, puhuminen kuunteleminen, kirjallisuus). Luokkien 4-6 opetuksen painopistealueita ovat tiedonhankintataitojen syven-täminen ja erilaisten media-ja viestintävälineiden käyttötaitojen oppiminen. Mediakasvatuspainotteinen luokka jatkuu läpi perusopetuksen luokkien 1-6. Vuorovuosina alkavalla mediakasvatuspainotteisen opetuksen linjalla painottuu musiikin oppiaines, jota käytetään integroituna kaikkien aineiden opiskelussa.

Science-linja Science-painotteisella linjalla korostuvat perusopetuksen lisäksi erityisesti luonnontieteiden kokeellisten ja tutkivien työtapojen opetteleminen, luontoretket, matematiikan ongelmanratkaisutaitojen kehittäminen ja tietotekniikan hyödyntäminen tiedon etsinnän, jäsentämisen ja muokkaamisen välineenä. Oppilas voi valita science--painotteisen linjan myös yläkoulussa.

Opettajankoulutuslaitos, Turku

Luokanopettajan koulutuksen harjoittelujen ajoitussuunnitelma Turun normaalikoulun osuudesta lv. 2017–2018 Viikot, kevät 2018

36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

Viikot, syksy 2017

AO1/ SO5KM

AO2

i o x x

L L L

i x x x x L x x x x x o

L L L

i x x x x x o

L L L

x x x x x

i SO4

x x x x x L x x x x o

SO5

i = info TNK:ssa

o = orientointiviikko

x = harjoitteluviikko

L = TNK:n loma

AO1 Opettajana ja kasvattajana I (1. vuosikurssi) SO5KM Suoraan KM-tutkintoa suorittamaan otettujen harjoittelu (KM-kiintiö, 1. vuosikurssi) Syksy 2017, viikot 47–49 info ma 13.11. klo 9.00–11.00, Turun normaalikoulu ohjaus luokissa ti 14.11. klo 13.30 alkaen AO2 Opettajana ja kasvattajana II (2. vuosikurssi) Kevät 2018,

viikot 3-7, 9-13

info ma 15.1. klo 9.00–12.00, Turun normaalikoulu ohjaus luokissa ti 16.1. klo 13.30 alkaen SO4 Syventävä aine- ja viikkoharjoittelu (4. vuosikurssi) Syksy 2017, viikot 36–41, 43–46 info ma 4.9. klo 9.00–12.00, Turun normaalikoulu ohjaus luokissa ti 5.9. klo 13.30 alkaen, aineharjoittelu ohjaus luokissa ti 3.10. klo 13.30 alkaen, viikkoharjoittelu

SO4 Syventävä aine- ja viikkoharjoittelu (KM-kiintiö, 2. vuosikurssi ja muista OKL:sta siirtyneet) Kevät 2018, viikot 14–19 info ti 3.4. klo 9.00–12.00, Turun normaalikoulu ohjaus luokissa ke 4.4. klo 13.30 alkaen

SO5 Teemaharjoittelu (Turun normaalikoulussa) (5. vuosikurssi) Kevät 2018, viikot 15–19 (= käytettävissä olevat viikot) ohjaus luokissa sopimuksen mukaan Huom. Katso harjoitteluihin sisältyvä muu opetus opetusaikataulusta.

HARJOITTELUT LUKUVUONNA 2017–2018

Yleistä Opetusharjoittelun tavoite Laaja-alaisesti tukea opettajaksi opiskelevan kasvua opettajuuteen ja työelämän vaatimuksiin ohjaamalla häntä yhdistämään opetuksen teoriaa käytännön opetustyöhön ja kehittämään omaa professiotaan tulevaisuussuuntautuneesti eri oppimis- ja opetustilanteissa.

Rikostaustaote Kasvatustieteiden tiedekunnan päätöksen mukaan tutkinto-opiskelijalta tarkistetaan rikostaustaote (Soralainsäädäntö, ks. www.minedu.fi/OPM/Koulutus/koulutuspolitiikka/vireilla_koulutus/arkisto/sora/) ennen ensimmäistä KK-tutkintoon ja ennen ensimmäistä KM-tutkintoon kuuluvaa harjoittelua. Opettajan pedagogisten opintojen ja erityisopettajan opintojen osalta ote tarkastetaan ennen ko. opintoihin kuuluvaa ensimmäistä harjoittelua. Tämä koskee vuonna 2012 tai myöhemmin opiskelemaan hyväksyttyjä opiskelijoita. Ks. lisätietoja tiedekunnan intranet-sivulta https://intranet.utu.fi/fi/yksikot/edu/opiskelu/harjoittelut/Sivut/rikostaustaote.aspx.

Waris Turun normaalikoulun wikiympäristö Wariksesta (https://waris.utu.fi/) löytyy mm. käytännön ohjeita sekä yleistä normaalikoulusta ja harjoitteluista.

Moodle Moodlea (https://moodle.utu.fi/) käytetään aktiivisesti jokaisessa harjoittelussa ja ao. harjoittelun alustalle tallennetaan mm. yleistä infoa ja erilaiset lomakkeet.

Harjoittelun keskeyttäminen Opetusharjoittelut järjestetään vuorovaikutuksessa ja rinnakkain opetettavien aineiden opintojen ja kasvatustieteen opintojen kanssa. Opetusharjoittelu voidaan keskeyttää opiskelijan tekemien laiminlyöntien tai opiskelijan sopimattoman käytöksen vuoksi. Keskeyttämisestä päättää yksikön johtaja harjoittelua ohjanneen opettajan ja harjoittelukoulun lehtorin esittämien kirjallisten lausuntojen perusteella. Harjoittelun keskeyttäminen johtaa opintosuorituksen hylkäämiseen.

Harjoittelut Luokanopettajaopiskelijat, OKL Turku KK- ja KM-tutkintoja suorittavat: AO1 Opettajana ja kasvattajana I (ohjattu harjoittelu) 4 op AO2 Opettajana ja kasvattajana II (ohjattu harjoittelu) 9 op SO4 Syventävä aine- ja viikkoharjoittelu 10 op SO5 Teemaharjoittelu 10 op

KM-kiintiöläiset: SO5KM Suoraan KM-tutkintoa suorittamaan otettujen harjoittelu 5 op SO4 Syventävä aine- ja viikkoharjoittelu 10 op SO5 Teemaharjoittelu 5 op

Toisesta luokanopettajan koulutuksesta siirtyneet: SO4 Syventävä aine- ja viikkoharjoittelu 10 op SO5 Teemaharjoittelu 10 op

Erityispedagogiikan pääaineopiskelijat, KTL

ePEDA 10 Opettajana ja kasvattajana I (ohjattu harjoittelu) 4 op ePEDA 12 Ohjattu harjoittelu III 3 op

AO1/ePEDA 10 Opettajana ja kasvattajana I (Ohjattu harjoittelu) 4 op Osaamistavoitteet: Opiskelija on tutustunut monipuolisesti opettajan työhön, yksittäisiin oppilaisiin, monikulttuuriseen luokkayhteisöön, oppilaiden tuen tarpeisiin ja yhteistyöhön luokan muiden opettajien ja ohjaajien kanssa erilaisissa oppimisympäristöissä. Opiskelija osaa perusasiat tietoja viestintätekniikan käytöstä oppimisessa. Opiskelija omaksuu ammatillisen kasvun ja kehityksen ajattelutavan.

Sisältö: -

oppimis- ja opetusprosessin perusperiaatteet tutustuminen kokonaisvaltaisesti yksittäiseen oppilaaseen ja opettajan työhön vastuullinen osallisuus kasvatuksen suunnittelussa, opettamisessa ja oppimisessa yhdessä opettaminen (yhteis-/samanaikaisopettajuuden harjoitteleminen)

Ilmoittautuminen: Harjoitteluun on ilmoittauduttava 25.9.2017 mennessä sähköpostilla lähetettävän linkin kautta. Ilmoittautuminen edellyttää opiskelijalta sitoutumista harjoittelun suorittamiseen annetussa aikataulussa.

Luennot (4 h): Opintojaksoon sisältyvät OKL:n infoluento (2 h) ja normaalikoulun infoluento (2 h). Hyväksytty suoritus edellyttää läsnäoloa luennoilla. Opintojakso alkaa 16.10.2017 klo 10.00 OKL:n infoluennolla EDU1luentosalissa (Educarium, 1. krs).

Suurryhmäopetus (2 h): Opetukseen liittyy oheiskirjallisuus, ennakkotehtävä ja Moodle-materiaaliin tutustuminen. Oheiskirjallisuutena: 1. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014. Määräykset ja ohjeet 2014:96. Opetushallitus. Verkkojulkaisu: www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/opetussuunnitelmien_ja_tutkintojen_perusteet/perusopetus. (soveltuvin osin) 2. Hattie, J. 2012. Visible Learning for Teachers: Maximizing Impact on Learning. Abingdon, Oxon: Routledge (Part 2 The Lessons s. 35–146; e-kirja) Ohjattu havainnointi (10 h): Opetustilanteen ohjattu ryhmähavainnointi tapahtuu kuudessa n. 20 opiskelijan ryhmässä. Tällöin havainnoidaan opettajan tai opiskelijan oppituntia, jonka jälkeen on keskustelutunti oppitunnin antamien virikkeiden pohjalta. Ohjatussa ryhmähavainnoinnissa opetus- ja oppimistapahtumaa analysoidaan teemoittain kasvatustieteen yliopisto-opettajan johdolla. Harjoitteluun integroidaan kasvatustieteen perusopintojen opintojaksojen PO3 Kasvatuspsykologia, PO4 Oppimisen, opetuksen ja arvioinnin perusteet ja PO5 Kasvatustieteen ilmiöpohjainen työskentely sekä kasvatustieteen aineopintojen opintojaksojen AO4 Tutkimustyöpaja 1 ja AO3 Ryhmässä toimiminen ja vuorovaikutustaidot että perusopetuksessa opetettavien aineiden monialaisten opintojen sisältöjä.

Opetustuokiot ja oppitunnit: Varsinainen harjoittelujakso alkaa normaalikoulun infoluennolla Turun normaalikoulun auditoriossa ma 30.10.2017 klo 9.00–11.00. Infoluennolla opiskelijan on esitettävä voimassa oleva rikostaustaote. Harjoittelu (mukaan lukien orientointiviikko) voi alkaa vasta, kun voimassa oleva rikostaustaote on esitetty. Tämä koskee vuonna 2012 tai myöhemmin opiskelemaan hyväksyttyjä opiskelijoita. Luokanlehtoreiden ohjaukset normaalikoulun luokissa ovat ti 31.10.2017 klo 13.30 alkaen.

valvontavuoroilla sekä opettajan heille sopiviksi katsomiin muihin tehtäviin luokan työjärjestyksen puitteissa. 2. Opiskelijat suunnittelevat yhdessä ja yhteisvastuullisesti seuraavien kahden harjoitteluviikon toimintaa ja opetusta normaalikoulun lehtorin antamien ohjeiden mukaan. Suunnitelma esitetään normaalikoulun lehtorille kirjallisesti orientointiviikon lopulla yhteisesti sovittuna aikana. Varsinaisten harjoitteluviikkojen aikana: 1. Pidettävät oppitunnit jaetaan tasaisesti: 1. opetusviikolla tunnit pidetään yhteisopettajuuden periaatteella (molemmat opiskelijat saavat yhden pidetyn oppitunnin), 2. opetusviikolla itsenäisesti. Harjoittelun aikana opiskelija pitää yhteensä 8-12 oppituntia. Lisäksi opiskelijat jakavat havainnointitunnit tasaisesti niin, että tunnin pitäjän lisäksi työskentelyssä apuna on aina joku muu opiskelija. Kukin harjoittelija opettaa mahdollisimman monipuolisesti eri oppiaineita yhdessä ja yksin. 2. Opiskelijat toimivat opettajana, apuopettajana (toisella opetusviikolla), suunnittelevat omaa ja ryhmän opetusta, tekevät muita normaalikoulun lehtorien osoittamia tehtäviä sekä osallistuvat ohjauksiin ja havainnoivat opetusta. Harjoittelua ohjaavat normaalikoulun lehtorit. Harjoittelusta laaditaan raportointiseminaarin jälkeen tiivistetty osaraportti harjoittelujakson merkityksestä omalle kehitykselle opettajana erillisen ohjeen mukaan (https://moodle.utu.fi/). Osaraportti palautetaan Moodleen. Luokanopettajaopiskelijoiden osalta osaraporttia käytetään myöhemmin AO4tutkimusraportissa.

Yhteenveto: Tunnit Infoluennot: 2 h (OKL), 2 h (OKL ja TNK)

Oppituntien ohjattu havainnointi TNK:ssa

Suurryhmäopetus (OKL)

Ryhmäohjaus (TNK:n lehtorit)

Oman opetusryhmän oppituntien havainnointi pohjatunnit) orientointiviikolla 10 h, opetusviikoilla 10 h

(sisältäen

Oppituntien suunnittelu ryhmässä ja yksin

Oppitunnit

8-12

Koulutyöhön liittyvät muut tehtävät

Osaraportin laatiminen

Raportointiseminaari (OKL)

Yhteensä

107

Arviointi: Harjoittelu arvioidaan asteikolla hyväksytty/hylätty. Hyväksyttyyn harjoitteluun sisältyy palautteen antaminen harjoittelusta. Arvioinnin kriteerit:

- Täydennettävä: Selkeästi havaittavat puutteet mm. 1) kasvatusvastuun kantamisessa, 2) yhteissuunnittelussa ja toteutuksessa, 3) tuntien suunnittelussa, 4) aineenhallinnassa. - Hylätty: Opiskelija ei ole kehotuksesta huolimatta täydentänyt suorituksiaan sovittuun määräaikaan mennessä. Poissaolot on korvattava ja niistä tulee sopia normaalikoulun osalta TNK:n luokanlehtorin tai OKL:n osalta yliopisto-opettajan kanssa.

Vastuuhenkilöt: TNK: rehtori Satu Kekki ja lehtori Ritva Aarras-Saari (yhteyshenkilö); OKL Turku: NN

AO2 Opettajana ja kasvattajana II (Ohjattu harjoittelu) 9 op Osaamistavoitteet: Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida oppimisprosessia ohjatusti erilaisissa oppimisympäristöissä. Opiskelija ymmärtää teoriaopintojen merkityksen käytännön opetus- ja oppimistilanteiden suunnittelussa, toteutuksessa ja arvioinnissa kieli- ja kulttuuritietoisessa kontekstissa. Opiskelija ymmärtää oman roolinsa oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin tuen käytänteissä. Opiskelija osaa soveltaa tietoja viestintätekniikkaa oppilaiden monilukutaidon kehittämisessä. Opiskelija saa käsityksen yhtenäisestä perusopetuksesta.

A. Ensimmäisen jakson eli päiväharjoittelun (viikot 4-7) yleistavoitteena on, että opiskelija osaa suunnitella, opettaa ja arvioida oppimista viikon eri koulupäivien aikana, jolloin hän saa kokonaiskäsityksen oppilaan viikosta. Opiskelija osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida opetusta yhdessä muiden luokassa toimivien aikuisten kanssa. B. Toisen jakson eli aineharjoittelun (viikot 9-13) yleistavoitteena on, että opiskelijalla on perustaidot oppijan tarpeiden mukaisen oppiainekohtaisen eripituisten opetusjaksojen suunnitteluun, toteuttamiseen ja arviointiin sekä opetuksen eriyttämiseen luokan sisällä. Sisältö: - oppilasryhmään tutustuminen ja erilaisten oppilaiden kohtaaminen - omien pedagogisten taitojen kehittäminen ja luokan opetussuunnitelman laatiminen - opetukseen ja kasvatukseen perehtyminen erilaisina koulupäivinä - oppiaineen jakson kokonaisuuden suunnittelu, toteutus ja arviointi myös eheyttävissä oppimiskokonaisuuksissa - opiskelija tekee yhteistyötä aineenopettajaksi opiskelevan kanssa havainnoimalla toistensa oppitunteja ja osallistumalla palautekeskusteluun Ilmoittautuminen: Harjoitteluun on ilmoittauduttava 4.12.2017 mennessä sähköpostilla lähetettävän linkin kautta. Ilmoittautuminen edellyttää opiskelijalta sitoutumista harjoittelun suorittamiseen annetussa aikataulussa.

Harjoittelu alkaa yhteisellä infoluennolla Turun normaalikoulussa ma 15.1.2018 klo 9.00–12.00. Ohjaus luokissa on ti 16.1.2018 klo 13.30 alkaen.

Apuopettajana toimiessaan opiskelija arvioi ensimmäisen harjoittelujakson aikana kirjallisesti ja suullisesti oppitunnin pitäjän toiminnassa ammattitaidon osa-alueita (ks. Moodlesta harjoitustunnin havainnointi), joita oppitunnin pitäjä toivoo arvioitavan. Harjoittelusta laaditaan tiivistetty yhteisraportti harjoittelujakson merkityksestä omalle kehitykselle opettajana erillisen ohjeen mukaan (https://moodle.utu.fi/). Raportti käsitellään palauteseminaarissa kasvatustieteen lehtorin johdolla harjoittelun päätyttyä. Kasvatustieteen lehtorille sähköisesti toimitettavaa raporttia käytetään luokanlehtorin ja didaktiikan lehtorin loppupalautteessa.

Opiskelija harjoittelee tietoja viestintätekniikan monipuolista käyttöä (mahdollinen yhteys kieli- ja viestintäopintojen opintojaksoon KKV4 Tietotekniikan opetuskäytäntö ja mediakasvatus). Harjoittelu integroidaan kasvatustieteen perusopintojen opintojaksoon PO6.2 Oppilaana kouluyhteisössä ja kasvatustieteen aineopintojen opintojaksoon AO3 Ryhmässä toimiminen ja vuorovaikutustaidot.

Edeltävät opinnot: AO1 Opettajana ja kasvattajana I –harjoittelu.

Harjoittelu rakentuu seuraavasti:

vk 3 Orientointiviikko TNK:ssa ABCDE

vk 4 ma

CDE

Pitäjä/ apuope

OKL:ssa

vk 5

Pitäjä/ apuope

OKL:ssa

vk 6 ma

CDE

DCE

ECD

CDE

DCE

ECD

CDE

DCE

ECD

CDE

Pitäjä/ apuope

OKL:ssa

vk 7

Pitäjä/ apuope

OKL:ssa

vk 8 TNK:n urheiluloma, jolloin opiskelijat opiskelevat OKL:ssa -

ainedidaktikkojen alkuryhmäohjaukset

vk 9

vk 10

vk 11

vk 12

vk 13

Ainejakoinen

Ainejakoinen harj. TNK:ssa

Ainejakoinen

ABCDE

ryhmähavainnoinnit

ryhmä-

ryhmähavainnoinnit

harj. TNK:ssa ABCDE

ryhmähavainnoinnit

havainnoinnit

harj. TNK:ssa ABCDE

ryhmähavainnoinnit

1. Jakso eli päiväharjoittelu (viikot 3-7)

Ensimmäisessä jaksossa perehdytään oppilaan eri koulupäivien suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin.

Harjoittelu alkaa yhteisellä orientointiviikolla, jolloin opiskelijat havainnoivat opetusryhmänsä opetusta ja oppimista vähintään 10 tuntia. Saman viikon aikana opiskelijat suunnittelevat yhteisvastuullisesti seuraavan neljän viikon periodin opetuksen, integroinnin, toteutuksen ja arvioinnin siten, että kukin opiskelija on vuorollaan vastuussa yhden viikonpäivän opetuksesta (yhteensä viisi eri viikonpäivää). Orientointiviikon loppupuolella luokanlehtorille annetaan opiskelijoiden yhdessä laatima neljän viikon toimintaja jaksosuunnitelma. Mikäli opiskelijan opetettavien tuntien yhteismäärä jää alle 20 h päiväharjoittelussa, hän täydentää puuttuvat tunnit ainejakoisen harjoittelun aikana.

Opiskelijalla on opetuspäiviensä aikana apuopettaja, jonka tehtävänä on auttaa pyydettäessä kaikissa koulunpitoon liittyvissä asioissa ja antaa opetusvastuussa olevalle vertaispalautetta. Näin ollen jokainen opiskelija toimii myös aktiivisena apuopettajana viiden eri koulupäivän aikana ja työskentelee mahdollisesti myös yhdessä luokan muun henkilökunnan kuten omakielen opettajan, resurssiopettajan, erityisopettajan, koulunkäynninohjaajan tms. kanssa. Päiväharjoittelun aikana apuopettajana toimiva opiskelija valvoo luokanlehtorin kanssa tämän välituntivalvonnat.

Opiskelijat, jotka eivät ole normaalikoululla opettajina tai apuopettajina, opiskelevat OKL:ssa. Harjoittelun rakennemalli velvoittaa opiskelijat informoimaan toisilleen mahdollisimman tarkasti ja asiallisesti sen, mitä harjoitteluluokassa on tapahtunut eri koulupäivinä. Oppilaille täytyy muodostua kaikissa olosuhteissa yhtenäinen ja ehjä oppimiskokemus.

2. Jakso eli ainejakoinen harjoittelu (viikot 9-13)

Opiskelija suunnittelee, opettaa ja arvioi pääasiassa kahden tai kolmen oppiaineen kokonaisuuden viiden viikon aikana. Oppiaineita tulisi pyrkiä integroimaan jakson aikana. Opetuksen suunnittelu tapahtuu mahdollisuuksien mukaan OKL:n lehtoreiden ohjaamana. Normaalikoulun lehtorit antavat opetettavien aineiden jaksojen sisällöt. OKL:n ja normaalikoulun lehtorit ohjaavat oppiaineiden jaksosuunnitelmien laadintaa ja toteuttamista. Kirjallinen jaksosuunnitelma esitetään ohjaajille (TNK ja OKL) ennen harjoittelujakson alkua. Normaalikoulun lehtorin ohjaamana opiskelijaryhmä tutustuu koulun ja luokan opetussuunnitelmaan.

Jaksosuunnitelmaan kirjataan opiskelijoiden kasvatusnäkemysten pohjalta laaditut kasvatukselliset toimintaja menettelytavat. Jakson aikana opetetaan kahdessa tai kolmessa oppiaineessa yhteensä 20–25 oppituntia. Oppitunneista laaditaan kirjalliset tuntisuunnitelmat. Opiskelijat saavat ryhmä- ja yksilöohjausta sekä OKL:n että normaalikoulun lehtoreilta.

Ainejakoisessa osassa opiskelija havainnoi oppilaiden työskentelyä yhteensä 10 h vapaasti valiten normaalikoulussa esim. erityisopetuksessa, 1-9 -luokilla, S2-opetuksessa, kansainvälisessä koulussa tai lukiossa. Vähintään yksi em. havainnoinneista tulee suorittaa yläkoulussa tai lukiossa. Yläkoulun tai lukion oppitunnin pituus on 75 min, jolloin se lasketaan kahden tunnin havainnoinniksi edellyttäen, että kuuntelijat antavat oppitunnin pitäjälle kirjallisen palautteen, mikäli eivät jää palautekeskusteluun.

Ainejakoisen harjoittelun aikana opiskelijat osallistuvat didaktikkojen johdolla ryhmähavainnointeihin (8-12 h). Yhteenveto: Tunnit Orientoiva ryhmätyöskentely (OKL, kasvatustieteen lehtori)

Infoluento (OKL ja TNK)

Opetuksen itsenäinen havainnointi (päiväharjoittelu 10 h, joka ei sisällä apuopettajana toimimista sekä ainejakoinen harjoittelu 10 h, joka sisältää yläkoulu-/lukiohavainnoinnin)

Oppituntien suunnittelu ja opetus- ja oppimismateriaalien valmistaminen (ml. tvt:n pedagoginen käyttö) ryhmässä ja yksin (informointivelvoite opiskelijaryhmän / lehtorin välillä)

Toimintasuunnitelma ja reflektointi

15–20

Opetettavat tunnit (päivä- ja ainejakoinen harjoittelu yhteensä)

40–45

Apuopettajana toimiminen päiväharjoittelussa

20–25

Ryhmäohjaus (OKL:n didaktiikan lehtori)

2-4 *

Ryhmäohjaus (alku- ja loppuohjaus) (TNK:n lehtorit)

Ryhmähavainnointi OKL:n didaktiikan lehtorin tai kasvatustieteen lehtorin johdolla ainejakoisen harjoittelun aikana

8-12 *

Koulutyöhön liittyvät muut tehtävät

Harjoitteluraportin laatiminen

Raportointiseminaari (OKL, kasvatustieteen lehtori)

Yhteensä

240

* Yhteensä 12 h

Suoritusmerkintäkortti: Normaalikoulun lehtori, OKL:n kasvatustieteen lehtori ja didaktiikan lehtori antavat merkinnän suoritusmerkintäkorttiin jakson aikana opetetuista ja havainnoiduista tunneista, ryhmä- ja yksittäisohjauksesta sekä koulutyöhön liittyvistä muista tehtävistä.

Oheiskirjallisuus ja Moodle-materiaaliin tutustuminen: Oheiskirjallisuutena Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014. Määräykset ja ohjeet 2014:96. Opetushallitus. Verkkojulkaisu: www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/opetussuunnitelmien_ja_tutkintojen_perusteet/perusopetus.

Arviointi: Harjoittelu arvioidaan asteikolla hyväksytty/hylätty. Hyväksyttyyn harjoitteluun sisältyy palautteen antaminen harjoittelusta. Arvioinnin kriteerit: - Täydennettävä: Selkeästi havaittavat puutteet mm. 1) kasvatusvastuun kantamisessa, 2) yhteissuunnittelussa ja toteutuksessa, 3) tuntien suunnittelussa, 4) aineenhallinnassa. - Hylätty: Opiskelija ei ole kehotuksesta huolimatta täydentänyt suorituksiaan sovittuun määräaikaan mennessä. Poissaolot on korvattava ja niistä tulee sopia normaalikoulun osalta TNK:n luokanlehtorin tai OKL:n osalta kasvatustieteen lehtorin kanssa.

Vastuuhenkilöt: TNK: rehtori Satu Kekki ja lehtori Ritva Aarras-Saari (yhteyshenkilö); OKL Turku: lehtori Kristiina Heikkilä

SO4 Syventävä aine- ja viikkoharjoittelu 10 op Syventävä harjoittelu jaetaan tavoitteellisesti kahteen jaksoon, jotka molemmat raportoidaan ohjaaville lehtoreille.

Osaamistavoitteet: Opiskelijan näkemys omasta kasvatusnäkemyksestään ja ammatillisesta osaamisestaan vahvistuu. Opiskelija hallitsee oppiaineiden opetuksen erityispiirteet ja oppiaineiden välisen eheyttämisen sekä eriyttämisen periaatteet. Opiskelijaryhmä oppii suunnittelemaan, toteuttamaan ja arvioimaan monialaisen oppimiskokonaisuuden. Opiskelija ymmärtää kasvatuksen ja koulutuksen laaja-alaisuuden merkityksen yhteiskunnassa ja syventää tietämystään mm. monilukutaidosta, oppilaan osallisuudesta sekä kieli- ja kulttuuritaustan merkityksestä. Opiskelija osaa toteuttaa oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin tuen mallia erilaisissa oppimisympäristöissä opettajien ja ohjaajien kanssa huomioiden oppilaiden tasaarvoisuuden. Opiskelijan pedagoginen ajattelu ja reflektointitaidot syventyvät.

Sisältö: -

perehtyminen sivuaineiden opettamisen erityiskysymyksiin ja arvioinnin suunnitteluun ja toteutukseen erilaisissa oppimisympäristöissä monialaisen oppimiskokonaisuuden toteuttaminen oman kulttuuri-, kasvatus- ja oppimisnäkemyksen syventäminen opetus- ja kasvatusvastuun itsenäinen kantaminen, oppilaan osallistaminen ja tasa-arvo moniammatillisen yhteistyön harjoitteleminen aineenopettajaksi opiskelevien kanssa oppilaan tuen toteuttaminen yksin ja yhdessä luokassa työskentelevien opettajien ja ohjaajien

kanssa tietoja viestintätekniikan pedagoginen käyttö

Ilmoittautuminen: Harjoitteluun on ilmoittauduttava 31.5.2017 mennessä sähköpostilla lähetettävän linkin kautta. Ilmoittautuminen edellyttää opiskelijalta sitoutumista harjoittelun suorittamiseen annetussa aikataulussa.

Luokanlehtorien alkuohjaus pidetään ennen varsinaisen harjoittelujakson alkua. Tällöin kussakin luokassa harjoitteleville opiskelijoille esitellään mm. harjoitteluluokan opetussuunnitelma, opetuskokeilut, toteutettavat teemat, lukujärjestys sekä luokan erityispiirteet. Tämän jälkeen samassa luokassa harjoittelevat opiskelijat sopivat keskenään kunkin opiskelijan opetettavakseen valitseman oppiaineen jälkeen vapaaksi jääneiden oppituntien jakamisesta siten, että jokaisen opiskelijan opetuskiintiön minimituntimäärä (20 h) täyttyy.

Molemmissa jaksoissa opiskelijaryhmä laatii Moodlessa (https://moodle.utu.fi/) toimintasuunnitelman kasvatusnäkemyksistä (mm. arvot, lapsikäsitys, oppimis- ja tiedonkäsitys, oppimaan oppiminen konkreettisin esimerkein) sekä sen mukaisesta oppimisympäristöstä. Lisäksi toimintasuunnitelma sisältää muiden opetettavien aineiden toteutuksen suunnittelun mahdollisimman eheytetysti. Ainejakoisen harjoittelun toimintasuunnitelma sisältää harjoiteltavien sivuaineiden opetusjakson tavoitteet ja sisältöalueet, esimerkkejä toteutuksesta sekä tiedot eriyttämisen ja arvioinnin toteuttamisesta. Lopuksi opiskelija esittää omat oppimistavoitteensa. Toimintasuunnitelma sisältää jaksosuunnitelman. Suunnitelmat annetaan luokanlehtorille ja ainedidaktikolle ensimmäisen opetusviikon aikana.

Syventävään harjoitteluun integroidaan perusopetuksessa opetettavien aineiden monialaisten opintojen, sivuaineopintojen sekä kasvatustieteen syventävien opintojen opintojakson SO8 Oppilaan oppimisen tukeminen sisältöjä.

Edeltävät opinnot: AO1 Opettajana ja kasvattajana I – ja AO2 Opettajana ja kasvattajana II –harjoittelujaksot sekä perusopetuksessa opetettavien aineiden ja aihekokonaisuuksien monialaisten opintojen kaikille yhteinen osuus MO1.1-MO13.1 (opetussuunnitelman 2011-2014 mukaisesti MO0.1-MO11.1 ja opetussuunnitelman 2014-2016 mukaisesti MO1.1-MO12.1).

1. Syventävä aineharjoittelu (viikot 36–39) Tavoitteet: Opiskelija perehtyy omien sivuaineidensa opettamisen teoreettisiin erityiskysymyksiin ja harjoittelee niiden opettamista käytännön luokkatilanteessa huomioiden oppilaiden erilaiset tuen tarpeet.

Harjoittelu alkaa yhteisellä infoluennolla Turun normaalikoulussa ma 4.9.2017 klo 9.00–12.00. Infoluennolla opiskelijan on esitettävä voimassa oleva rikostaustaote. Harjoittelu (mukaan lukien orientointiviikko) voi

alkaa vasta, kun voimassa oleva rikostaustaote on esitetty. Tämä koskee vuonna 2012 tai myöhemmin opiskelemaan hyväksyttyjä opiskelijoita. Ohjaus luokissa on ti 5.9.2017 klo 13.30 alkaen.

Harjoittelu on ainejakoinen huomioiden oppiaineiden integroinnin. Harjoittelua ohjaavat ja arvioivat oppiaineiden OKL:n lehtorit ja normaalikoulun lehtorit.

Aineharjoittelu koostuu seuraavista osista: Yhteenveto

Tunnit

Infoluento (OKL ja TNK)

Opetettavat tunnit (sivuaine + muu opetettava aine)

Opetuksen itsenäinen havainnointi (sisältää pohjatunnit väh. 4 h) ja apuopettajana toimiminen

Oppituntien suunnittelu ja opetusmateriaalien valmistelu ryhmässä ja yksin

Yhteis-/samanaikaisopettajuus (yhteistyö luokanopettaja- ja aineenopettajaharjoittelijoiden välillä)

Yhteissuunnittelu mm. integraatio

Toimintasuunnitelma ja reflektointi

Ryhmäohjaus (TNK:n lehtorit)

Ryhmäohjaus (OKL:n didaktiikan lehtorit)

Koulutyöhön liittyvät muut tehtävät

Yhteensä

160

2. Syventävä viikkoharjoittelu (viikot 40–41, 43–46) Jakson tavoitteena on, että opiskelija syventää omaa kasvatus- ja oppimisnäkemystään. Harjoittelu on luonteeltaan kokonaisharjoittelua, jossa opiskelija toimii yhteistyössä muiden luokalla harjoittelevien opiskelijoiden kanssa syventäen kykyään suunnitella ja toimia ryhmässä. Opiskelija opettaa yhtäjaksoisesti itsenäisesti oman harjoitteluviikkonsa kaikki tunnit. Oman opetusviikkonsa jälkeen opiskelija toimii parinsa (”peer-coacher”) aktiivisena vertaisarvioitsijana antaen hänelle rakentavaa kirjallista ja suullista palautetta. Harjoittelua ohjaavat harjoittelukoulun lehtorit.

Ohjaus luokissa on ti 3.10.2017 klo 13.30 alkaen.

Viikkoharjoittelu koostuu seuraavista osista: Yhteenveto

Tunnit

Opetettavat tunnit

Oppituntien havainnointi

Oppituntien suunnittelu, yhteissuunnittelu ja opetusmateriaalien valmistelu

Toimintasuunnitelma ja harjoitteluraportin laatiminen

Ryhmäohjaus (TNK:n lehtorit)

Raportointiseminaari (OKL:n kasvatustieteen lehtori)

Yhteensä

107

Opiskelijat syventävät aikaisemmissa harjoitteluissa laatimaansa kasvatusnäkemystä. Kukin opiskelija vastaa yhdessä tehdyn suunnitelman mukaan koko viikon kestävästä opetusjaksosta, jonka aikana kiinnitetään erityinen huomio opettajan kasvatustehtävään ja omaan opettajaksi kasvuun. Opiskelija opettaa kaikkia oppiaineita luokan opetussuunnitelman mukaan. Mikäli tuntimäärä viikkovastuun aikana jää alle luokanlehtorin opetusvelvollisuuden (24 h), voidaan opetettaviin tunteihin sisällyttää mm. tukiopetusta, osaaikaista erityisopetusta tai muuta siihen rinnastettavaa opetusta. Opetusvastuusta vapaana oleva opiskelija tarkkailee ja ohjaa opettavaa "peer coaching" -periaatteen mukaan (= antaen rakentavaa palautetta sekä kirjallisesti että suullisesti tunnin pitäjän etukäteen pyytämistä asioista). Normaalikoulun lehtorit ohjaavat parin työskentelyä päivittäin tai viikkopalavereissa tarpeen mukaan. Käytännön menettelytapoja: -

Alkuryhmäohjausmerkintää ei anneta heti ryhmäopetuksessa, vaan se edellyttää ao. opiskelijalta hyväksyttyä, Moodlen alakansioon tallennettua toimintaja jaksosuunnitelmaa. Loppuryhmäohjauksen voi suorittaa joko osallistumalla vähintään kahteen toisen opiskelijan pitämän tunnin havainnointiin ja ohjaukseen ao. didaktikon ollessa mukana tai erillisenä ohjausdemona aineharjoittelun jälkeen. Harjoittelukorttiin tarvitaan myös erillinen allekirjoitus didaktikolta, kun raportin ao. aineen osuus on hyväksytysti suoritettu. Samassa luokassa harjoittelevat laativat yhteisen ryhmäraportin ja kommentoivat yhden rinnakkaisluokan ryhmäraportin ennen raportointiseminaaria. Kasvatustieteen yliopisto-opettajalle toimitetaan kommentoitu versio, mikä tallennetaan myös Moodlen ao. luokkatasokansioon.

Arviointi: Harjoittelu arvioidaan asteikolla hyväksytty/hylätty. Hyväksyttyyn harjoitteluun sisältyy palautteen antaminen harjoittelusta. Arvioinnin kriteerit: Hyväksytty suoritus edellyttää alla olevien kohtien A-C hyväksyttyä suorittamista: A. Toimintasuunnitelma

Kasvatusnäkemys: arvot, lapsikäsitys, tiedonkäsitys, oppimiskäsitys, oppimaan oppiminen, oppimisympäristö - Opetusjakson suunnittelu: tavoitteet, sisältöalueet, esimerkkejä toteutuksesta, eriyttäminen, arviointi - Opiskelijan omat oppimistavoitteet B. Toteutus -

Opetusharjoittelun kokonaisuuden suorittaminen: oppitunnit, kirjalliset päiväsuunnitelmat, muut tehtävät, yhteistyö ym. C. Reflektointi: Reflektointi jätetään kirjallisena vähintään vuorokautta ennen palautekeskustelua harjoittelukoulun ja OKL:n lehtorille -

Oppilaiden oppimisen arviointi ja ehdotukset oppilaiden tulevista kasvatus- ja oppimistavoitteista (sisältää myös oppimisen tavoitteet) - Oppimisympäristön arviointi - Oppimaan oppimisen arviointi - Oman oppimisen arviointi: a) mitä opin, b) mitkä ovat seuraavat oppimistavoitteeni - Oman kasvatusnäkemyksen kehittyminen - Täydennettävä: Selkeästi havaittavat puutteet mm. 1) kasvatusvastuun kantamisessa, 2) yhteissuunnittelussa ja toteutuksessa, 3) tuntien suunnittelussa, 4) aineen- ja työtapojen hallinnassa. - Hylätty: Opiskelija ei ole kehotuksesta huolimatta täydentänyt suorituksiaan sovittuun määräaikaan mennessä. Poissaolot on korvattava ja niistä tulee sopia normaalikoulun osalta TNK:n luokanlehtorin tai OKL:n osalta yliopisto-opettajan kanssa.

Vastuuhenkilöt: TNK: rehtori Satu Kekki ja lehtori Ritva Aarras-Saari (yhteyshenkilö); OKL Turku: yliopistoopettaja Teija Holst

SO4 Syventävä aine- ja viikkoharjoittelu 10 op (pelkkää KM-tutkintoa suorittavat) Syventävä harjoittelu jaetaan tavoitteellisesti kahteen jaksoon, jotka molemmat raportoidaan ohjaaville lehtoreille.

Sisältö: -

perehtyminen sivuaineiden opettamisen erityiskysymyksiin ja arvioinnin suunnitteluun ja toteutukseen erilaisissa oppimisympäristöissä monialaisen oppimiskokonaisuuden toteuttaminen oman kulttuuri-, kasvatus- ja oppimisnäkemyksen syventäminen opetus- ja kasvatusvastuun itsenäinen kantaminen, oppilaan osallistaminen ja tasa-arvo moniammatillisen yhteistyön harjoitteleminen erityisopettajaksi opiskelevien kanssa oppilaan tuen toteuttaminen yksin ja yhdessä luokassa työskentelevien opettajien ja ohjaajien kanssa tietoja viestintätekniikan pedagoginen käyttö

Ilmoittautuminen: Harjoitteluun on ilmoittauduttava 15.2.2018 mennessä sähköpostilla lähetettävän linkin kautta. Ilmoittautuminen edellyttää opiskelijalta sitoutumista harjoittelun suorittamiseen annetussa aikataulussa.

Syventävään harjoitteluun integroidaan perusopetuksessa opetettavien aineiden monialaisten opintojen, sivuaineopintojen sekä kasvatustieteen syventävien opintojen sisältöjä.

Edeltävät opinnot: SO5KM Suoraan KM-tutkintoa suorittamaan otettujen harjoittelu (tai vastaava), Perusopetuksessa opetettavien aineiden ja aihekokonaisuuksien monialaisten opintojen kaikille yhteinen osuus MO1.1-MO13.1 (opetussuunnitelman 2011–2014 mukaisesti MO0.1-MO11.1 ja opetussuunnitelman 2014–2016 mukaisesti MO1.1-MO12.1) niiltä osin kuin ne opetussuunnitelman mukaisesti on mahdollista suorittaa harjoitteluun ilmoittautumiseen mennessä.

1. Syventävä aineharjoittelu (viikot 14–17) Tavoitteet: Opiskelija perehtyy omien sivuaineidensa opettamisen teoreettisiin erityiskysymyksiin ja harjoittelee niiden opettamista käytännön luokkatilanteessa huomioiden oppilaiden erilaiset tuen tarpeet.

Harjoittelu alkaa yhteisellä infoluennolla Turun normaalikoulussa ti 3.4.2018 klo 9.00–12.00. Ohjaus luokissa on ke 4.4.2018 klo 13.30 alkaen.

Harjoittelu on ainejakoinen huomioiden oppiaineiden integroinnin. Harjoittelua ohjaavat ja arvioivat oppiaineiden OKL:n lehtorit ja normaalikoulun lehtorit.

Aineharjoittelu koostuu seuraavista osista: Yhteenveto

Tunnit

Infoluento (OKL ja TNK)

Opetettavat tunnit (sivuaine + muu opetettava aine)

Opetuksen itsenäinen havainnointi (sisältää pohjatunnit väh. 4 h) ja apuopettajana toimiminen

Oppituntien suunnittelu ja opetusmateriaalien valmistelu ryhmässä ja yksin

Yhteis-/samanaikaisopettajuus (yhteistyö luokanopettaja- ja aineenopettajaharjoittelijoiden välillä)

Yhteissuunnittelu mm. integraatio

Toimintasuunnitelma ja reflektointi

Ryhmäohjaus (TNK:n lehtorit)

Ryhmäohjaus (OKL:n didaktiikan lehtorit)

Koulutyöhön liittyvät muut tehtävät

Yhteensä

160

2. Syventävä viikkoharjoittelu (viikot 18–19) Jakson tavoitteena on, että opiskelija syventää omaa kasvatus- ja oppimisnäkemystään. Harjoittelu on luonteeltaan kokonaisharjoittelua, jossa opiskelija toimii yhteistyössä muiden luokalla harjoittelevien opiskelijoiden kanssa syventäen kykyään suunnitella ja toimia ryhmässä. Opiskelija opettaa yhtäjaksoisesti itsenäisesti oman harjoitteluviikkonsa kaikki tunnit. Oman opetusviikkonsa jälkeen opiskelija toimii parinsa

(”peer-coacher”) aktiivisena vertaisarvioitsijana antaen hänelle rakentavaa kirjallista ja suullista palautetta. Harjoittelua ohjaavat harjoittelukoulun lehtorit.

Viikkoharjoittelu koostuu seuraavista osista: Yhteenveto

Tunnit

Opetettavat tunnit

Oppituntien havainnointi

Oppituntien suunnittelu, yhteissuunnittelu ja opetusmateriaalien valmistelu

Toimintasuunnitelma ja harjoitteluraportin laatiminen

Ryhmäohjaus (TNK:n lehtorit)

Raportointiseminaari (OKL:n kasvatustieteen lehtori)

Yhteensä

107

Opiskelijat syventävät aikaisemmissa harjoitteluissa laatimaansa kasvatusnäkemystä. Kukin opiskelija vastaa yhdessä tehdyn suunnitelman mukaan koko viikon kestävästä opetusjaksosta (osittain yhdessä erityisopettajaharjoittelijan kanssa), jonka aikana kiinnitetään erityinen huomio opettajan kasvatustehtävään ja omaan opettajaksi kasvuun. Opiskelija opettaa kaikkia oppiaineita luokan opetussuunnitelman mukaan. Mikäli tuntimäärä viikkovastuun aikana jää alle luokanlehtorin opetusvelvollisuuden (24 h), voidaan opetettaviin tunteihin sisällyttää mm. tukiopetusta, osa-aikaista erityisopetusta tai muuta siihen rinnastettavaa opetusta. Opetusvastuusta vapaana oleva opiskelija tarkkailee ja ohjaa opettavaa "peer coaching" -periaatteen mukaan (= antaen rakentavaa palautetta sekä kirjallisesti että suullisesti tunnin pitäjän etukäteen pyytämistä asioista). Normaalikoulun lehtorit ohjaavat parin työskentelyä päivittäin tai viikkopalavereissa tarpeen mukaan. Oheiskirjallisuus ja Moodle-materiaaliin tutustuminen: Oheiskirjallisuutena Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014. Määräykset ja ohjeet 2014:96. Opetushallitus. Verkkojulkaisu: www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/opetussuunnitelmien_ja_tutkintojen_perusteet/perusopetus.

Käytännön menettelytapoja: -

Alkuryhmäohjausmerkintää ei anneta heti ryhmäopetuksessa, vaan se edellyttää ao. opiskelijalta hyväksyttyä, Moodlen alakansioon tallennettua toimintaja jaksosuunnitelmaa. Loppuryhmäohjauksen voi suorittaa joko osallistumalla toisen opiskelijan pitämän tunnin havainnointiin ja ohjaukseen ao. didaktikon ollessa mukana tai erillisenä ohjausdemona aineharjoittelun jälkeen. Harjoittelukorttiin tarvitaan myös erillinen allekirjoitus didaktikolta, kun raportin ao. aineen osuus on hyväksytysti suoritettu. Samassa luokassa harjoittelevat laativat yhteisen ryhmäraportin ja kommentoivat yhden rinnakkaisluokan ryhmäraportin ennen raportointiseminaaria. Kasvatustieteen yliopisto-opettajalle toimitetaan kommentoitu versio, mikä tallennetaan myös Moodlen ao. luokkatasokansioon.

Vastuuhenkilöt: TNK: rehtori Satu Kekki ja lehtori Ritva Aarras-Saari (yhteyshenkilö); OKL Turku: yliopistoopettaja Teija Holst

ePEDA 12 Ohjattu harjoittelu III 3 op Erityispedagogiikan pääaineopiskelijoiden (EO-opiskelija) opettajan pedagogisiin opintoihin kuuluu kolme harjoittelua, joista yksi on AO1/ePEDA 10 Opettajana ja kasvattajana I (Ohjattu harjoittelu) 4 op, toinen ePEDA 11 Ohjattu harjoittelu II 5 op ja kolmas ePEDA 12 Ohjattu harjoittelu III 3 op. ePEDA 12 harjoittelujakso toteutetaan luokanopettajiksi opiskelevien (LO-opiskelija) maisterikiintiön ja toisista opettajankoulutusyksiköistä siirtyneiden kevään SO4 Syventävä aine- ja viikkoharjoittelu -jakson aikana. Harjoittelujakso raportoidaan OKL:n ja normaalikoulun ohjaaville lehtoreille.

Osaamistavoitteet: Opiskelijan näkemys omasta kasvatusnäkemyksestään ja ammatillisesta osaamisestaan vahvistuu. Opiskelija ymmärtää kasvatuksen ja koulutuksen laaja-alaisuuden merkityksen yhteiskunnassa ja syventää tietämystään mm. oppilaan osallisuudesta sekä kieli- ja kulttuuritaustan merkityksestä. Opiskelija osaa toteuttaa oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin tuen mallia oppimisympäristöissä opettajien ja ohjaajien kanssa huomioiden oppilaiden tasa-arvoisuuden. Opiskelijan pedagoginen ajattelu ja reflektointitaidot syventyvät.

Sisältö: -

oman kulttuuri-, kasvatus- ja oppimisnäkemyksen syventäminen opetus- ja kasvatusvastuun itsenäinen kantaminen, oppilaan osallistaminen ja tasa-arvo oppilaan tuen toteuttaminen yksin ja yhdessä luokassa työskentelevien opettajien ja ohjaajien kanssa opetus- ja kasvatusvastuun kantaminen itsenäisesti ja osittain yhdessä luokanopettajaharjoittelijan kanssa (yhteis-/samanaikaisopettajuuden harjoitteleminen), oppilaan osallistaminen ja tasa-arvo

Harjoittelu alkaa pakollisella infoluennolla ti 3.4.2018 klo 9.00–12.00 Turun normaalikoulussa. Luokanlehtorin alkuohjaus harjoitteluluokissa alkaa ke 4.4.2018 klo 13.30. Alkuohjauksessa opiskelijoille esitellään mm. harjoitteluluokan opetussuunnitelma, opetuskokeilut, toteutettavat teemat, lukujärjestys sekä luokan erityispiirteet. Alkuohjauksen jälkeen samassa luokassa harjoittelevat LO- ja EO-opiskelijat sopivat keskenään harjoittelunsa yhteisistä aikatauluista. Opiskelijat sopivat myös yhteisesti harjoitteluluokkansa opetuksen suunnittelusta, toteutuksesta sekä arvioinnista. Harjoittelun aikana luokanopettaja- ja erityisopettajaharjoittelijat pohtivat yhdessä toteutettavien tuntien sisältöä ja toteutusta sekä vastuun jakautumista eri toimijoiden kesken tunnin aikana.

EO-opiskelijoiden yhdessä LO-opiskelijoiden kanssa pidettävän opetuksen yhteistuntimäärä on minimissään 10 h.

Edeltävät opinnot: AO1/ePEDA 10 Opettajana ja kasvattajana I -harjoittelu

Harjoittelua ohjaavat ja arvioivat OKL:n erityispedagogiikan yliopistonlehtori ja normaalikoulun lehtorit.

Harjoittelujakso koostuu seuraavista osista: Yhteenveto

Tunnit

Infoluento (OKL)

Opetettavat tunnit

Opetuksen havainnointi omassa harjoitteluluokassa

Opetuksen itsenäinen havainnointi muissa luokissa

Oppituntien suunnittelu yksin ja yhteistyössä luokanopettajaharjoittelijoiden kanssa

Koulutyöhön liittyvät muut tehtävät

Harjoitteluraportti ja reflektointi

Ryhmäohjaus (TNK:n lehtorit)

Ryhmäohjaus (OKL:n didaktiikan lehtorit)

Yhteensä

Arviointi: Harjoittelu arvioidaan asteikolla hyväksytty/hylätty

Reflektointi: Reflektointi jätetään kirjallisena vähintään vuorokautta ennen palautekeskustelua harjoittelukoulun ja OKL:n lehtorille. Oman oppimisen arviointi: a) mitä opin, b) mitkä ovat seuraavat oppimistavoitteeni.

Vastuuhenkilöt: TNK: rehtori Satu Kekki ja lehtori Ritva Aarras-Saari (yhteyshenkilö); OKL Turku: yliopistonlehtori Tiina Annevirta

SO5 Teemaharjoittelu 10 op Osaamistavoitteet: Opiskelija vahvistaa omaa opettajuuttaan ja asiantuntijuuttaan itse valitsemallaan kouluasteella, koulutusmuodossa, tutkimusalueella tai kehittämishankkeessa. Sisältö: - syvällinen teoreettinen aiheeseen perehtyminen/ harjoittelusuunnitelma - laaja-alaisesti opettajuuden kenttään perehtyminen - oman opettajuuden voimaantuminen ja oppijan osallisuuden tukeminen

Edeltävät opinnot: Kasvatustieteen perus- ja aineopinnot sekä perusopetuksessa opetettavien aineiden ja aihekokonaisuuksien monialaisten opintojen kaikille yhteinen osuus MO1.1-MO13.1 (opetussuunnitelman 2011–2014 mukaisesti MO0.1-11.1, opetussuunnitelman 2014–2016 mukaisesti MO1.1-MO12.1).

Harjoittelun toteutusta koskeva infoluento (kasvatustieteen lehtori, 2 h, läsnäolovelvollisuus) pidetään syysja kevätlukukausien alussa OKL:n opetusaikatauluun (ns. 4. ja 5. vuosikurssi / KM-tutkinnon 1. ja 2. vuosikurssi) merkittyinä aikoina.

Harjoittelumallien (kuvio alla) vaihtoehdoista voi suorittaa joko yhden 10 op kokonaisuuden tai yhdistelemällä kahdesta 5 op:n vaihtoehdosta yhteensä 10 op. Harjoittelusta voi suorittaa 5 op myös esim. maisteriopintojen kesällä. Harjoittelusta laaditaan harjoitteluraportti, joka esitellään raportointiseminaarissa. Opiskelija ilmoittautuu raportointiseminaariin hyväksyttäessään harjoittelusuunnitelman. Raportointiseminaariin voi osallistua, kun harjoittelu on kokonaisuudessaan (10 op) suoritettu. (Harjoittelusuunnitelman laadintaa ohjaavat lomakepohjat ovat saatavissa SO5-harjoittelun Moodle-alueelta.)

b) Kahdesta harjoittelusta kooten a) Opetusharjoittelu

(opetus / tutkimus / hallinto)

Harjoittelusuunnitelma

Esim. sairaalakouluopetus harjoittelukokonaisuutena

Esim. harjoittelu erityisluokassa

Raportointi

c) Tutkimus-, yliopistoopetus- tai hallintoorientoitunut harjoittelu (ei graduopintoihin kuuluvaa)

d) Kehittämishanke

e) Tutkimustyöpajatuutorointi, OKL

Harjoittelusuunnitelma

Esim. tutkimusapulaisen tehtävä OKL:ssa tai hallinnon harjoittelu kouluhallinnossa

Suunnittelu + teoriaosan laatiminen ja aiheeseen perehtyminen teoreettisesti

AO4-, AO5- tai AO6opintojaksojen tuutorointi

Raportointi

Raportointi 5 op 5 op

Raportointi

10 op

5 op tai 10 op Harjoittelusuunnitelma

Esim. harjoittelu yleisopetuksen yhdysluokilla tai tutkimusapulaisen tehtävä OKL:ssa

10 op

Suunnitellun opetuskokeilun tai toimintatutkimuksen toteutus ja raportointi

5 op

Raportointi

5 op

Opiskelija hankkii itselleen harjoitteluohjaajan (OKL Turku ei maksa harjoittelun ohjaajille ohjauspalkkiota). Opiskelija laatii itsenäisesti yhteistyössä harjoittelunsa ohjaajan kanssa harjoittelusuunnitelman, jossa opiskelija osoittaa, miten hän aikoo suorittaa ko. harjoittelun (10 op tai 5 op + 5 op). Opiskelija huolehtii itse mahdollisesti tarvittavat vakuutukset harjoitteluajalleen. Harjoittelusuunnitelma hyväksytetään OKL Turun vastuuopettajilla. Mikäli harjoittelu tapahtuu normaalikoulussa, harjoittelusuunnitelma hyväksytetään normaalikoulun vastuulehtoreilla.

Mikäli harjoittelussa työskennellään alaikäisten parissa, opiskelijan tulee esittää OKL:n harjoitteluvastaavalle (Kristiina Heikkilä tai Tiina Annevirta) harjoittelusuunnitelman hyväksyttämisen yhteydessä voimassa oleva rikostaustaote (mikäli otetta ei ole esitetty SO4-/SO5KM-harjoittelua varten). Tällaisessa tilanteessa harjoittelu voi alkaa vasta, kun voimassa oleva rikostaustaote on esitetty. Tämä koskee vuonna 2012 tai myöhemmin opiskelemaan hyväksyttyjä opiskelijoita.

Vaihtoehdossa a) opiskelija hankkii itselleen pitkäaikaisen (10 op) opetusharjoittelupaikan ja vaihtoehdossa b) (5 op + 5 op) kaksi lyhyempiaikaista opetus-, tutkimus- tai hallintoharjoittelupaikkaa. Harjoitteluun sisältyy teoreettinen aiheeseen perehtyminen ohjaajan erikseen ilmoittaman kirjallisuuden pohjalta. (Tutkimus/hallintoharjoittelupaikasta ks. tarkemmin kohdasta c.) Opetusharjoittelupaikka voi olla: TNK, OKL, aikuiskoulutusorganisaatio, jokin perusopetuksen tehostetun tai erityisen tuen oppimisympäristö (erityiskoulu, erityisluokka, osa-aikainen erityisopetus, lastenkoti, pienryhmäopetus, sairaalakoulu), ulkomainen kasvatus- ja opetusalan yhteistyöorganisaatio, maahanmuuttajien valmistava opetus, yhdysluokka, kieliluokka, kansainvälinen koulu, alkuluokka, esiopetus yms. (Osallistumiset erilaisille leireille tai yksityisopetus eivät ole tämän harjoittelun vaihtoehtoina.) Harjoittelun tulee sisältää itsenäistä ja suuremmassa ryhmässä tapahtuvaa vastuunottoa ja opetusta oppilaille tai oppilasryhmälle. Teoriaosuuden laajuus on 30 h opiskelijan itsenäistä työtä 5 op:n harjoittelussa ja 60 h 10 op:n harjoittelussa. Kirjallisuus ja sen suorittamistapa sovitaan yhdessä ohjaajan kanssa. Harjoittelu ja sitä täydentävä teoreettinen kirjallisuus tulee pitää selkeästi erillään graduopinnoista.

Vaihtoehdossa c) (tutkimus-, yliopisto-opetus- tai hallinto-orientoitunut harjoittelu) OKL tai em. laitoksen hyväksymä muu taho tarjoaa opiskelijalle mahdollisuuden toimia tutkimusavustajan tehtävissä, hallinnon harjoittelutehtävissä tai esim. laitoksen jonkin opetettavan opetuskokonaisuuden opetustehtävissä (10 op). Tällöin harjoittelun ohjaajana toimii OKL:n opetus-, tutkimus- tai muuhun henkilökuntaan kuuluva, jonka erityisalueella ko. harjoittelu suoritetaan. Ohjaajan kanssa sovitaan erikseen harjoitteluun liittyvä teoreettinen kirjallisuus ja sen suorittamistapa. Jos harjoittelu suoritetaan muualla, sovitaan opiskelijalle ohjaaja harjoittelusta vastaavan OKL Turun lehtorin kanssa.

Kokonaistuntimäärien jakautuminen a-, b- ja c-vaihtoehdossa:

Opetusharjoittelu

Tunnit/5 op

Tunnit/10 op

Infoluento OKL (läsnäolovelvollisuus)

Harjoittelusuunnitelman laatiminen ja hyväksyttäminen

Orientointi aiheeseen ohjaajan johdolla

Käytännön perehtyminen harjoittelupaikkaan ja sen oppilaisiin

Harjoittelun aihepiiriin liittyvä teoreettinen kirjallisuus

Oppituntien pito

Ryhmä- ja yksittäisohjaus

Opetuksen suunnittelu ja opetusmateriaalin valmistaminen

44–48

Opettajuuteen liittyvät muut tehtävät

Raportin laatiminen (5 op 10-15 s.; 10 op 20-25 s.)

Raportointiseminaari

Yhteensä

133

267

Tutkimusorientoitunut harjoittelu

Tunnit/5 op

Tunnit/10 op

Infoluento OKL (läsnäolovelvollisuus)

Harjoittelusuunnitelman laatiminen ja hyväksyttäminen

Orientointi aiheeseen ohjaajan johdolla

Tutkimussuunnitelman laatiminen

Käytännön perehtyminen harjoittelupaikkaan ja aiheeseen

Harjoittelun aihepiiriin liittyvään teoreettiseen kirjallisuuteen ja artikkeleihin tutustuminen

100

Harjoittelu

Yksittäisohjaus ohjaajan kanssa

Tutkimusraportin laatiminen (5 op 10-15 s.; 10 op 20-30 s.)

Raportointiseminaari

Yhteensä

133

267

Hallinto-orientoitunut harjoittelu

Tunnit/5 op

Tunnit/10 op

Infoluento OKL (läsnäolovelvollisuus)

Harjoittelusuunnitelman laatiminen ja hyväksyttäminen

Orientointi aiheeseen ohjaajan johdolla

Käytännön perehtyminen harjoittelupaikkaan ja harjoitteluaiheeseen

Harjoittelun aihepiiriin perehtyminen (esim. kouluhallinto)

Harjoittelu

Ohjauskeskustelut ohjaajan kanssa

Harjoitteluraportin laatiminen (5 op 10-15 s.; 10 op 20-30 s.)

Raportointiseminaari

Yhteensä

133

267

Vaihtoehdossa d) (kehittämishanke) opiskelija suunnittelee ja laatii kirjallisesti oppimis- tms. ympäristössä toteutettavan teoriaan perustuvan käytännön tason toteutussuunnitelman. Kehittämishanke voi olla esimerkiksi: erityis- tms. opetuksen interventio, kerhotoiminnan tai kotiyhteistyön suunnittelu ja toteuttaminen, oppimateriaalin, opetusohjelman tms. laatiminen ja sen käytännössä testaaminen tai erillinen arviointihanke. Tällöin harjoittelun ohjaajana toimii OKL Turun opetus- tai tutkimushenkilökuntaan kuuluva, jonka erityisalueella ja ohjauksessa ko. harjoittelu suoritetaan. Ohjaajan kanssa sovitaan erikseen harjoittelun teemaan kiinteästi liittyvä teoreettinen kirjallisuus ja sen suorittamistapa.

Kokonaistuntimäärän jakautuminen d-vaihtoehdossa: Kehittämishanke

Tunnit/10 op

Infoluento OKL (läsnäolovelvollisuus)

Harjoittelusuunnitelman laatiminen ja hyväksyttäminen

Orientointi aiheeseen ohjaajan johdolla

Tutkimussuunnitelman laatiminen

Käytännön perehtyminen kehittämishankkeen kohteeseen ja aiheeseen

Kehittämishankkeeseen liittyvään teoreettiseen kirjallisuuteen ja artikkeleihin tutustuminen

Opetuskokeilun tai toimintatutkimuksen toteutus

63 -64

Yksittäisohjaus ohjaajan kanssa

6-8

Kehittämishankeraportin laatiminen (20-30 s.)

Raportointiseminaari

Yhteensä

267

Vaihtoehdossa e) (tutkimustyöpajatuutorointi) opiskelija toimii OKL Turussa tutkimustyöpajan AO4-AO6 tuutorina (5 op/jakso; yhteensä enintään 10 op). Tuutorointiin kuuluu pienryhmien tutkimustyön ohjaaminen, harjoituksissa avustaminen, lukupiirityöskentely, materiaalien laatiminen ja arviointiin osallistuminen. Harjoittelun ohjaajana toimii OKL Turun tutkimustyöpajan opettaja. Harjoitteluun liittyvä teoreettinen kirjallisuus sovitaan ohjaajan kanssa erikseen.

Kokonaistuntimäärän jakautuminen e-vaihtoehdossa: Tutkimustyöpajatuutorointi

Tunnit/5 op

Tunnit/10 op

Infoluento OKL (läsnäolovelvollisuus)

Harjoittelusuunnitelman laatiminen ja hyväksyttäminen ohjaajalla

Tapaamiset ohjaajan kanssa

Tuutorien väliset tapaamiset

Tuutoroinnin suunnittelu ja materiaalin valmistaminen

Tutkimus- ja menetelmäkirjallisuuteen perehtyminen

Tuutorointi

Lukupiirit

Osallistuminen harjoituksiin

Tutkimusraporttien arviointi

Harjoitteluraportin laatiminen (5 op 10-15 s.; 10 op 20-30 s.)

Raportointiseminaari

Yhteensä

133

267

Arviointi: Harjoittelu arvioidaan asteikolla hyväksytty/hylätty.

Poissaolot on korvattava ja niistä tulee sopia harjoittelun ohjaajan kanssa.

Korvaavuus: SO5 Teemaharjoittelu -opintojaksosta voi saada korvattua 5 op vähintään puoli vuotta kestäneellä yhtäjaksoisella kokopäiväisellä opettajan kokemuksella. Opiskelijan tulee lisäksi kirjoittaa ko. työkokemuksesta harjoitteluraportti sekä osallistua raportointiseminaariin. Lisätietoja eduopo@utu.fi.

Vastuuhenkilöt: OKL Turku: lehtori Kristiina Heikkilä (yhteyshenkilö) ja yliopistonlehtori Tiina Annevirta; TNK: rehtori Satu Kekki ja lehtori Ritva Aarras-Saari (yhteyshenkilö)

SO5KM Suoraan KM-tutkintoa suorittamaan otettujen harjoittelu 5 op Osaamistavoitteet: Opiskelija on tutustunut monipuolisesti opettajan työhön, yksittäisiin oppilaisiin, monikulttuuriseen luokkayhteisöön, oppilaiden tuen tarpeisiin ja yhteistyöhön luokan muiden opettajien ja ohjaajien kanssa erilaisissa oppimisympäristöissä. Opiskelija osaa perusasiat tietoja viestintätekniikan käytöstä oppimisessa. Opiskelija omaksuu ammatillisen kasvun ja kehityksen ajattelutavan.

Sisältö: -

Suurryhmäopetus (2 h): Opetukseen liittyy oheiskirjallisuus, ennakkotehtävä ja Moodle-materiaaliin tutustuminen. Oheiskirjallisuutena: 1. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014. Määräykset ja ohjeet 2014:96. Opetushallitus. Verkkojulkaisu: www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/opetussuunnitelmien_ja_tutkintojen_perusteet/perusopetus. (soveltuvin osin) 2. Hattie, J. 2012. Visible Learning for Teachers: Maximizing Impact on Learning. Abingdon, Oxon: Routledge (Part 2 The Lessons s. 35–146; e-kirja) Ohjattu havainnointi (10 h): Opetustilanteen ohjattu ryhmähavainnointi tapahtuu kuudessa n. 20 opiskelijan ryhmässä. Tällöin havainnoidaan opettajan tai opiskelijan oppituntia, jonka jälkeen on keskustelutunti oppitunnin antamien virikkeiden pohjalta. Ohjatussa ryhmähavainnoinnissa opetus- ja oppimistapahtumaa analysoidaan teemoittain kasvatustieteen yliopisto-opettajan johdolla. Harjoitteluun integroidaan perusopetuksessa opetettavien aineiden monialaisten opintojen ja kasvatustieteen syventävien opintojen opintojakson SO8 Oppilaan oppimisen tukeminen sisältöjä.

Orientoivan viikon aikana: 1. Opiskelijat havainnoivat harjoitteluluokkansa opetusta vähintään 10 oppitunnin ajan. Opiskelijat orientoituvat luokkaan ja oppilaisiin. Opiskelijat tutustuvat luokan opetussuunnitelmaan, toimivat apuopettajina, tutustuvat luokan opetusvälineisiin, osallistuvat valvontoihin luokanlehtorin valvontavuoroilla sekä opettajan heille sopiviksi katsomiin muihin tehtäviin luokan työjärjestyksen puitteissa. 2. Opiskelijat suunnittelevat yhdessä ja yhteisvastuullisesti seuraavien kahden harjoitteluviikon toimintaa ja opetusta normaalikoulun lehtorin antamien ohjeiden mukaan. Suunnitelma esitetään normaalikoulun lehtorille kirjallisesti orientointiviikon lopulla yhteisesti sovittuna aikana. Varsinaisten harjoitteluviikkojen aikana: 1. Pidettävät oppitunnit jaetaan tasaisesti: 1. opetusviikolla tunnit pidetään yhteisopettajuuden periaatteella (molemmat opiskelijat saavat yhden pidetyn oppitunnin), 2. opetusviikolla itsenäisesti. Harjoittelun aikana opiskelija pitää yhteensä 8-12 oppituntia. Lisäksi opiskelijat jakavat havainnointitunnit tasaisesti niin, että tunnin pitäjän lisäksi työskentelyssä apuna on aina joku muu opiskelija. Kukin harjoittelija opettaa mahdollisimman monipuolisesti eri oppiaineita yhdessä ja yksin. 2. Opiskelijat toimivat opettajana, apuopettajana (toisella opetusviikolla), suunnittelevat omaa ja ryhmän opetusta, tekevät muita normaalikoulun lehtorien osoittamia tehtäviä sekä osallistuvat ohjauksiin ja havainnoivat opetusta. Harjoittelua ohjaavat normaalikoulun lehtorit. Harjoittelusta laaditaan raportointiseminaarin jälkeen tiivistetty raportti harjoittelujakson merkityksestä omalle kehitykselle opettajana erillisen ohjeen mukaan (https://moodle.utu.fi/). Raportti palautetaan Moodleen.

Yhteenveto

Tunnit

Infoluennot: 2 h (OKL), 2 h (OKL ja TNK)

Oppituntien ohjattu havainnointi TNK:ssa

Suurryhmäopetus (OKL)

Ryhmäohjaus (TNK:n lehtorit)

Oman opetusryhmän oppituntien havainnointi (sisältäen pohjatunnit) orientointiviikolla 10 h, opetusviikoilla 10 h

Oppituntien suunnittelu ryhmässä ja yksin

Oppitunnit

8-12

Koulutyöhön liittyvät muut tehtävät

Raportin laatiminen

Itseohjautuva kirjallinen perehtyminen kasvatuskentän ajankohtaiseen aiheeseen (sisältää lähteisiin perustuvan kirjallisen pohdinnan ja parikommentoinnin)

Raportointiseminaari (OKL)

Yhteensä

133

Vastuuhenkilöt: TNK: rehtori Satu Kekki ja lehtori Ritva Aarras-Saari (yhteyshenkilö); OKL Turku: NN

Luokanopettajaksi ja aineenopettajaksi opiskelevan harjoitteluyhteistyö Tavoitteet AO-LO harjoittelijoiden yhteistyön tavoitteena on avartaa yhtenäisen perusopetuksen kentän hahmottamista harjoitella moniammatillista yhteistyötä tarjota monipuolisempia/erilaisia malleja ja keinoja sekä oppiaineen että luokan hallintaan yhdistää eri koulutusohjelmissa opiskelevia Toteutustapa Aineenopettaja tutustuu osana kouluharjoittelua luokanopettajien ohjattuun harjoitteluun SO4 ja AO2, vastaavasti luokanopettaja tutustuu aineenopettajien ohjattuun harjoitteluun II ja IV. AO-LO –harjoitteluyhteistyöhön on kolme mahdollisuutta: Syyslukukaudella viikoilla 37-45 1.Aineenopettaja-luokanopettaja harjoittelijaparit (n. 20 paria) tekevät oppituntien yhteissuunnittelua, käyvät seuraamassa toistensa harjoitustunteja, antavat toisilleen palautetta ja osallistuvat yhdessä myös harjoitustuntien palautekeskusteluun. Aineenopettajaharjoittelija voi käyttää tähän 6 h kouluharjoittelutuntia opintojaksossa PEDA a4.1 (Ohjattu harjoittelu II). Luokanopettajaharjoittelija voi käyttää tähän tutustumiseen 6h opintojaksossa SO4 (Syventävä aine-ja viikkoharjoittelu) Kevätlukukaudella viikoilla 9-13 2.Aineenopettajaharjoittelija osallistuu vähintään yhteen luokanopettajaharjoittelijan opintojaksossa AO2 (Opettajana ja kasvattajana II) pitämään ryhmäkuuntelutuntiin ja osallistuu mahdollisuuksien mukaan myös sen jälkeen pidettävään palautekeskusteluun OKLn didaktikon johdolla ja / tai antaa siitä luokanopettajaharjoittelijalle erillisen kirjallisen palautteen. Aineenopettajaharjoittelija voi sisällyttää ja kirjata opintojaksossaan kouluharjoittelua tähän tutustumiseen yhteensä 3 h. 3.Luokanopettajaharjoittelija osallistuu vähintään yhteen aineenopettajaharjoittelijan yläkoulussa tai lukiossa opintojaksossa PEDA a4.2 (Ohjattu harjoittelu III) pitämään harjoitustunnin seuraamiseen ja osallistuu mahdollisuuksien mukaan myös sen jälkeen pidettävään palautekeskusteluun normaalikoulun ohjaavan lehtorin johdolla ja / tai antaa siitä aineenopettajaharjoittelijalle erillisen kirjallisen palautteen (esim. harjoitteluoppaan lomakkeella). Luokanopettajaharjoittelija voi käyttää opintojaksossaan tähän tutustumiseen yhteensä 3 h.

Opetusharjoittelun ohjauksesta 37

Opetusharjoittelun ohjauksella pyritään tukemaan opiskelijan kasvua omaleimaiseksi, itsenäiseksi, yhteistyökykyiseksi ja kriittiseksi opettajapersoonallisuudeksi. Opiskelijaa autetaan arvioimaan omaa opetustyötään ja kehittämään sitä kulloistenkin yhteisten tavoitteiden mukaisesti. Tavoitteena on opiskelijan ammatillisen kehitysprosessin käynnistäminen sekä teorian ja käytännön integrointi. Ohjaus jakaantuu yksittäis-ja ryhmäohjaukseen. Yksittäisohjauksessa ohjaajan ja opiskelijan keskustelujen lähtökohtana ovat opiskelijaa askarruttavat asiat, opiskelijan pitämät oppitunnit tai opetustuokiot: niiden suunnittelu, toteutus ja reflektointi. Reflektio on tapa ajatella, analysoida kokemaansa ja oppia siitä. Se on keino ymmärtää omaa toimintaansa erilaisissa yhteyksissä. Reflektiivistä otetta omaan työhönsä voidaan pitää yhtenä pätevyyden keskeisenä määreenä, koska se mahdollistaa oman työn kehittämisen. Ryhmäohjaus rakentuu esimerkiksi opetusjaksoon, opetuksen tai kasvatuksen osa-tai ongelma-alueeseen tai tietyn opetusryhmän opiskelukokonaisuuteen liittyvien kysymysten käsittelyyn. Ohjausryhmään kuuluvat joko tietyn ohjaajan harjoittelijat tai esimerkiksi kaikki jonkin oppiaineen opiskelijat, aiheesta riippuen. Harjoittelun edetessä opiskelijalle annetaan yhä enemmän vastuuta ja vapautta opetuksen suunnitteluun ja toteutukseen. Hän saa suunnitella ja toteuttaa itsenäisesti omasta näkökulmastaan mielekkäitä opetustilanteita. Joissakin tilanteissa toimimattomat ratkaisut ovat opettajaksi kehittymisen kannalta hyödyllisiä: ne johtavat omakohtaiseen kokemusten erittelyyn, vaihtoehtojen pohtimiseen, arviointiin ja mahdollisten virheratkaisujen korjaamiseen. Ohjauksen tarkoituksena on antaa tukea juuri tämäntyyppisen itsearviointikyvyn kehittymiseen. Opiskelija ottaa siis itse vastuuta opetuksensa tuloksista niin, ettei hän pidä yksittäisiä epäonnistumisiaan ammatti-identiteettinsä uhkana vaan pikemminkin oman työnsä kehittämisen luonnollisena lähtökohtana ja haasteena. Tässä prosessissa ei ole kyse vain opetettavan aineen sisältöjen oppimisesta vaan myös sosiaalisen ja eettisen kasvatusvastuun opetukselle asettamista ehdoista. "Luovan keskeneräisyyden" tiedostaminen on opiskelijan kehityksen kannalta innovatiivisempi urakehityksen lähtökohta kuin esimerkiksi ohjaajan jäljittely tai yritys rakentaa erehtymättömän opettajan roolia. Tässä suhteessa myös ohjaajan sisäistämällä ja toteuttamalla opettajuuden näkemyksellä on osuutensa opiskelijassa .

Palautteen eri muotoja Ohjaajien palaute voi olla:  suullista  kirjallista  kirjallista palautetta, joka voidaan antaa myös verkossa  kirjallisen palautteen apuna käytetään myös tietokantapohjaista palautejärjestelmää

Ohjeita opiskelijalle 38

Tunnin havainnointi Tuntia havainnoitaessa  saavu ajoissa tunnille ja havainnoi aina kokonainen oppitunti  keskity tuntiin ja tarkkaille oppilaiden työskentelyä tunnin eri vaiheissa unohtaen muiden kuulijoiden kanssa seuru tuntiin ja tarkkaille oppilaiden työskentelyä tunnin eri vaiheissa unohtaen muiden kuulijoiden kanssa seurustelu, omien tuntisuunnitelmien tekeminen ja muu vastaava  osallistu harjoitteluvaiheessa tunnin pitoon apuopettajana  valmistaudu palautteen antamiseen harjoitustunnista  mieti, miten olisit itse menetellyt tunnilla

Harjoitustunti Valmistautuessaan tunnin pitoon opiskelija  tutustuu opetusryhmään etukäteen seuraamalla sen opetusta  esittelee tunti- tai jaksosuunnitelmansa ohjaajalle erikseen sovittavalla tavalla  ottaa ennalta selvää esim. istumajärjestyksestä sekä huolehtii tunnilla tarvittavien laitteiden ja välineiden varaamisesta sekä varmistaa niiden toimivuuden Harjoitustunnilla opiskelija  saapuu ajoissa tunnille  kirjaa poissaolijat ja myöhästyjät  vastaa opettajana tunnin sujumisesta  työllistää oppilaat koko tunnin ajaksi  seuraa oppilaiden työskentelyä auttaen ja puuttuen siihen tarvittaessa  puuttuu häiriökäyttäytymiseen  pukeutuu asiallisesti  varaa ajan tunnin päättämiseen (kotitehtävät, siivous)  päättää tunnin Jos sairauden johdosta olet estynyt pitämästä sovittua tuntia, ilmoita asiasta mahdollisimman pian ohjaajalle! Suhtautuminen oppilaisiin  Ole otteissasi johdon- ja oikeudenmukainen sekä tarpeen vaatiessa tiukka.  Ensivaikutelma on merkityksellinen.  Huomioi oppilaasi yksilöinä, oppilas voi olla arka itsestään.  Käytä puhutellessasi oppilaan etunimeä.  Huumori sopivassa muodossa ja paikassa on käyttökelpoinen väline.  Ole ystävällinen, mutta älä hyväksy oppilaan röyhkeää käyttäytymistä.  Mahdollisuuksiesi mukaan keskustele ja kysele oppilaiden mielipiteitä.  Huomioi luokassa olevat vieraskieliset oppilaat. Varmista, että he ovat ymmärtäneet puheesi. Oppilaiden suhtautuminen opiskelijoihin

Oppilaat suhtautuvat opetusharjoittelijoihin samalla tavalla kuin koulun opettajiin. Jos oppilaiden käyttäytymisessä on tässä suhteessa jotakin korjattavaa, on ohjaaja velvollinen puuttumaan tilanteeseen. ongelmatilanteiden kohdatessa.

Seuraamukset oppilaan epäasiallisesta käytöksestä Opettajalle kuuluu myös kasvatustehtävä. Opettajan työhön kuuluu rajojen asettaminen omassa luokassa, mutta yhtälailla myös koulun sääntöjen ja oppilaiden turvallisuuden valvominen kaikkialla koulun alueella. Opetusta häiritsevä oppilas voidaan määrätä poistumaan luokasta valvottuun tilaan oppitunnin jäljellä olevaksi ajaksi. Tunnin päätyttyä opettaja keskustelee oppilaan kanssa tilanteesta. Opettajan tulee kirjata poistaminen luokasta. Tehtävänsä tunnilla tai kotona laiminlyönyt oppilas voidaan myös määrätä suorittamaan puuttuvat tehtävät koulun jälkeen. Huoltajan tulee olla tietoinen asiasta. Oppilasta, joka rikkoo järjestystä, menettelee vilpillisesti tai käyttäytyy muuten epäasiallisesti, voidaan myös rangaista kurinpidollisesti. Lievin kurinpitorangaistus on kasvatuskeskustelu. Jos toistuvat rangaistukset eivät tehoa tai oppilaan toiminta on muuten ollut erityisen moitittavaa, voidaan hänelle rehtorin päätöksellä antaa kirjallinen varoitus tai erottaa enintään kolmeksi kuukaudeksi. Tänä aikana opetuksen järjestäjän on huolehdittava, ettei oppilas jää jälkeen opetuksesta. Ennen jälki-istuntoa, kirjallisen varoituksen antamista tai määräaikaista erottamista, on oppilaan huoltajalle varattava mahdollisuus tulla kuulluksi. Nämä kurinpitorangaistukset tulee myös kirjata ja toimenpiteen syynä oleva teko tai laiminlyönti on yksilöitävä. Myös oppilasta on kuultava. Kurinpitorangaistuksen voi antaa vain oppilasta opettava opettaja.

YLEISTÄ NORMAALIKOULUSTA

ULKO-OVET Ulko-ovet ovat avoinna aamulla klo 8-8.23 sekä välituntien päätteeksi. Muuten ulko-ovet pidetään lukittuina. Henkilökunnalla ja harjoittelussa olevilla opiskelijoilla on oven avaamiseen kulkukortti. Luokkien ovissa on sähkölukot. Avaimen voi noutaa teknisen tiimin toimistosta D –aulasta. Avainta noudettaessa on esitettävä kuvallinen opiskelijakortti tai henkilötodistus. Avainta tulee säilyttää huolellisesti eikä sitä tule antaa kolmannelle osapuolelle. Avaimen katoamisesta on ilmoitettava välittömästi. Avaimen katoamisesta laskutetaan 200e.

ALAKOULUN OPPITUNNIT

Oppitunnit Kello 1 08.15 -09.00 2 09.15 - 10.00 3 10.15 - 11.00 4 11.45 - 12.30 5 12.45 - 13.30 6 13.45 - 14.30 7 14.35 - 15.20

LUOKAT Luokkien ovet pidetään lukittuina. Opettaja päästää oppilaat luokkiin tunnin alussa. Ulkovaatteet jätetään naulakoihin, lippikset otetaan pois päästä ja kännykät suljetaan tunnin ajaksi. Luokan käyttäjä huolehtii, että taulu tulee pyyhityksi ja tuuletusikkuna avatuksi tunnin päätyttyä. Viimeisen tunnin pitäjä sulkee ikkunat ja sammuttaa valot. Käytetyt opetusmateriaalit palautetaan tunnin jälkeen omille paikoilleen.

OPISKELIJOIDEN HUONE sijaitsee 3. kerroksessa

KIRJASTO sijaitsee 2. kerroksessa 41

KOULURAVINTOLA JA KAHVIO Opiskelijoilla on mahdollisuus ateriointiin kouluravintolassa, joka kuuluu korkeakouluopiskelijoiden ateriatuen piiriin. Ruokalipun voi ostaa koulun kahviosta. Opiskelijan on ruokalippua ostaessaan esitettävä voimassaoleva opiskelijakortti. 

Opiskelijoiden ruokailuajoista kerrotaan tarkemmin INFO-tilaisuuksissa.

Koulun kahvio palvelee ruokalan yhteydessä olevassa tilassa klo 8-16. Maksuvälineenä käy käteisen lisäksi pankkikortti.

MONISTAMINEN Opiskelijoiden tilassa on kaksi kopiokonetta, jotka toimivat samalla tulostimina. Koneet on tarkoitettu käytettäviksi opetusharjoittelussa ja niitä käytettäessä tulee noudattaa tekijänoikeuksista seuraavia rajoituksia (lisätietoja www.kopiraitti.fi).

TEKNISET PALVELUT Palvelupiste sijaitsee D –aulassa.

TIETOLIIKENNE Tärkein koulun sisäisen ja ulkoisen viestinnän välineistä on koulun kotisivut. Sen osoite on http://www.tnk.utu.fi. Koulun intranet on nimeltään Waris, ja sinne harjoittelijat saavat tunnukset ohjatun harjoittelun alussa. Tunnukset Warikseen ovat normaalit utu-tunnukset, jotka aktivoidaan harjoittelun alussa. Harjoittelun alkaessa aineryhmät laativat opiskelijoistaan sähköiset postituslistat.

PYSÄKÖINTI Varissuolla on voimassa aluepysäköintikielto eli pysäköinti on kielletty muualla kuin pysäköintiin erikseen osoitetuilla alueilla. Koulun pihalla oleva pysäköintialue on tarkoitettu Norssin henkilökunnalle.

TUPAKOINTI 42

Tupakointi on kielletty koulun sisätiloissa, piha-alueella ja sen välittömässä läheisyydessä.

KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ Kodin ja koulun väliseen viestintään käytetään Wilma –järjestelmää. Lukuvuosittain järjestetään vanhempainiltoja ja muita tapaamisia huoltajien kanssa. Ainakin seuraavat tilaisuudet järjestetään: arviointikeskustelut marraskuun-tammikuun aikana ja 6. luokan oppilaille 7. luokalle siirtymiseen liittyvä tilaisuus keväällä. Lisäksi pidetään tarpeen mukaan luokkakohtaisia vanhempainiltoja ja tapaamisia.

KOULURUOKAILU Alakoulu ruokailee joustavasti klo 10.30 – 11.45 koulun ruokalassa. Ruokailun ohjaa ja valvoo aina edellisen tunnin opettaja, joka vie oppilaat ruokailuun ja valvoo myös oppilaiden välitunnille siirtymisen ruokailun jälkeen. Oppilaat pyritään totuttamaan monipuolisiin ateriakokonaisuuksiin ja kohteliaisiin ruokailutapoihin uusien kouluruokailun suositusten mukaisesti. Aterian syötyään: o jokainen jättää paikkansa ja pöytänsä siistiin kuntoon o jokainen laittaa tuolin paikalleen pöydän alle o jokainen vie käytetyt astiat ja roskat astianpalautuspisteeseen ja lajittelee itse astiat koreihin

OHJEITA VÄLITUNTIVALVONTAAN Luokanopettajalla on viikossa 3-5 välituntivalvontaa. Välituntivalvoja käyttää huomioliivejä. Luokan opetusharjoittelijat valvovat ohjaavan luokanopettajan välituntivalvontalistan mukaan. Rikkeisiin puuttuminen hoidetaan aina sen opettajan toimesta, joka kohtaa epäkohdan. Asiasta tiedotetaan harkinnan mukaan oppilaan omalle opettajalle. Edeltävän tunnin opettaja on vastuussa luokkansa ulosmenosta. Valvontavastuu on valvontalistaan merkityllä opettajalla. On tärkeää, että myös valvontatehtävää suorittava opiskelija uskaltaa kohdata rohkeasti välituntivalvonnassa eteen tulevia tilanteita, jotka vaihtelevat riitatilanteiden ja naruhyppytuokioiden välillä. Uskalla olla aikuinen aikuisena lasten joukossa!

Välituntiohjeet alakoulun oppilaille ° Välitunnit vietetään ulkona luokkien 1--6 välituntipihalla. ° Ulko-ovien edustalla ei saa oleskella. ° Käytävillä ja auloissa liikutaan rauhallisesti. ° Pihan penkeillä ja matalilla aidoilla istuminen on sallittua. ° Pihaistutuksia ja muita rakenteita ei saa vahingoittaa. ° Lumipallon heitto koulun pihalla on kiellettyä. ° Lumikasoilla saa leikkiä, mutta toisen työntäminen on kielletty. ° Pyörätelineet eivät ole välituntialuetta.

OHJEIDEN NOUDATTAMINEN JA KOHTELIAS KÄYTÖS PARANTAVAT KAIKKIEN VIIHTYVYYTTÄ!

LIIKUNTATILAT Liikuntavälineet Sisä- ja erityisesti ulkoliikuntavälineitä käytettäessä on ennen ja jälkeen jokaisen käyttökerran laskettava välineiden määrä. Oppilaita ei kannata päästä tunnilta pois ennen kuin välineiden määrä on tarkastettu (etsiminen helpottuu suuremmalla joukolla, mikäli havaitaan puutteita). Välineiden katoamisista ja hajoamisista on ilmoitettava luokanlehtori Jari Sorvarille.

Ulkovälinevarasto Ulkovälinevarasto sijaitsee alapihalla kiipeilytelineiden vieressä. Sieltä löytyvät sekä kesä- että talviliikuntavarusteet. Ulkoliikuntavaraston ovea ei saa jättää auki oppitunnin ajaksi. Ulkoliikuntakentällä opettajat sopivat keskenään, kuinka tila jaetaan. Parkkialuetta ei saa käyttää liikuntatilana turvallisuussyistä johtuen. Talvella käytetään koulun toisella puolella olevaa luistelukenttää, Pelttarin kenttää ja jäähallia. Luokanopettaja varaa jäähallin käyttöön. Pelttarin kentällä on kaukalo ja ulkokenttä. Samalla kentällä on myös luokkien 7--9 ja ukion liikuntatunnit. Jääliikuntavarusteita ei saa jättää kentälle !

Sisäliikuntatilat Käytössä on kaksi isoa sisäliikuntasalia. Suurempi saleista on luokkien 7-9 ja lukion käytössä, mutta tilan ollessa vapaa on se myös luokkien 1-6 käytössä. Luokkien 1-6 sali on jaettavissa väliverholla kahteen osaan. Väliverhoa laskettaessa ei salissa saa olla oppilaita! Kaikki käytetyt materiaalit, pallot, matot jne. on palautettava omille paikoilleen sekä kaapit ja pallovaunut on lukittava.

Liikunnan opetusta koskevia ohjeita Opettaja totuttaa oppilaat jo alaluokilta lähtien vaatteiden vaihtoon, tarkoituksen-mukaiseen pukeutumiseen sekä kunnolliseen peseytymiseen. Suihkussa käyntiin ja peseytymiseen varataan riittävästi aikaa. Liikuntatunnilta poistuva luokka saa käyttää välitunnin peseytymiseen ja pukeutumiseen, joten seuraava opetusryhmä voi tulla pukuhuoneeseen vasta välitunnin jälkeen.

OPETUSTILAT

Alakoulun luokilla on oma kotiluokka, joka löytyy A –siivestä. Luokat voivat lisäksi käyttää aulojen oppimistiloja. Jokainen luokan- ja aineenopettaja sekä harjoittelija vastaa omasta opetustilastaan, käyttämästään aulatilasta ja sen järjestyksestä.

Monitoimitila ja näytelmävarasto Luokka A0010 on monitoimitila, jota voi varata esim. draama- ja kuvataiteen tunneiksi. Tilassa on katsomo sekä kokoontaitettavat pöydät. Tilan vieressä on näytelmävarasto. Varastoon ei päästetä oppilaita yksin, vaan heillä täytyy aina olla aikuinen mukanaan.

Luma-varasto Luonnontieteiden ja matematiikan opetuksesta käytetään nimitystä luma. Luma-varastossa (A2051). on sekä matematiikan että ympäristö- ja luonnontiedon havaintovälineitä, joilla voidaan konkretisoida vaikkapa magnetismia tai tutkia mikroskoopilla kasvin soluja.

OPPILASKUNTA Oppilaskuntaan kuuluvat kaikki koulun oppilaat. Oppilaskunnan tehtävänä on ohjata oppilaat keskinäiseen yhteistyöhön, pyrkiä parantamaan oppilaiden asemaa koulussa ja edistää oppilaiden harrastustoimintaa sekä vastuuta yhteisten asioiden hoidosta. Peruskoulussa oppilaskunnan hallitukseen valitaan kaksi edustajaa jokaiselta luokalta. Oppilaskunnan hallitus toimii koulussamme myös Vihreä lippu -ympäristöraatina. Ohjaavat opettajat tukevat hallituksen toimintaa. Oppilaskunnan toiminta on tärkeä osa demokraattista toimintakulttuuria. Alakoulun oppilaskunta jatkaa toimintaansa aktiivisesti lukuvuonna 2017-2018. Ohjaavana opettajana toimii Katri Parviainen.

OPPILASHUOLTO PERUSOPETUKSESSA

Oppilashuollolla tarkoitetaan oppilaan hyvän oppimisen, hyvän psyykkisen ja fyysisen terveyden sekä sosiaalisen hyvinvoinnin edistämistä ja ylläpitämistä sekä niiden edellytyksiä lisäävää toimintaa. Oppilashuollossa pyritään kasvun ja oppimisen esteiden, oppimisvaikeuksien sekä muiden ongelmien ehkäisemiseen, tunnistamiseen, lieventämiseen ja poistamiseen mahdollisimman varhain. Erityistä huomiota tulee kiinnittää oppilaan mielenterveyden turvaamiseen. Tavoitteena on luoda terve ja turvallinen oppimis- ja kasvuympäristö, suojata mielenterveyttä ja ehkäistä syrjäytymistä sekä edistää kouluyhteisön hyvinvointia. Oppilashuolto edellyttää kiinteätä yhteistyötä toisaalta luokan- ja aineenopettajien, toisaalta kodin ja huoltajien kanssa. Oppilashuoltohenkilöstön tehtävänä on estää ennakolta, oppimis- ja sopeutumisvaikeuksia sekä tarvittaessa etsiä keinoja häiriötilanteen rauhoittamiseksi ja vaikeuksissa olevan oppilaan auttamiseksi. Turun normaalikoulussa oppilashuoltohenkilöstöön kuuluvat rehtorit, erityisopettajat, opintoohjaajat, terveydenhoitaja, kuraattori ja psykologi. Turun normaalikoulussa oppilashuoltohenkilöstö pyrkii toimimaan kouluyhteisön terveyden ja turvallisuuden edistämiseksi. http://www.utu.fi/fi/yksikot/tnk/perusopetus/Oppilashuolto-ja-opiskelun-tuki/Sivut/home.aspx

KOULUKURAATTORI Jatta Auremaa, kaikki kouluasteet, tavattavissa koulupäivienpäivien aikana ja sopimuksen mukaan myös iltaisin koululla tilassa A1015, p. 050 592 4685. Koulukuraattorin työn tavoitteena on oppilaiden koulunkäyntiongelmien selvittely. Oppilaat ja huoltajat voivat tulla keskustelemaan kuraattorin kanssa henkilökohtaisistakin asioistaan. Kuraattorin kanssa käydyt keskustelut ovat luottamuksellisia. Kuraattori hoitaa myös lukiolaisten opintotukiasiat. Koulukuraattorin tehtävät:     

oppilaiden sosiaalisten ongelmatilanteiden, ristiriitojen ja kiusaamistapausten selvittely poissaolojen kontrolli ”terapeuttiset keskustelut” oppilaiden kanssa oppilaiden ja vanhempien tukeminen yhteistyössä opettajien kanssa oppilaiden ohjaaminen koulun ulkopuolisen avun piiriin

KOULUPSYKOLOGI Petri Tiitta, kaikki kouluasteet, tavattavissa sopimuksen mukaan työtilassa A1014, p. 040 518 1955. Turun normaalikoulussa toimii päätoiminen koulupsykologi, jonka palvelut ovat kaikkien luokkaasteiden käytettävissä. Koulupsykologi kuuluu oppilashuoltoryhmään, jonka tehtävänä on estää ennakolta oppimis- ja sopeutumisvaikeuksia ja tarvittaessa etsiä keinoja häiriötilanteen rauhoittamiseksi ja vaikeuksissa olevan oppilaan auttamiseksi. Joissakin tapauksissa psykologi tekee oppilaiden koulunkäyntiin, oppimisen kykyihin ja taitoihin sekä hyvinvointiin liittyviä psykologisia tutkimuksia ja arvioita. Keskeisiä työalueita ovat myös psyykkisen hyvinvoinnin ja mielenterveyden kysymykset sekä toiminta äkillisten psyykkisten kriisien yhteydessä. OPPILAIDEN TERVEYDENHUOLTO Vilma Alcenius (yläkoulu 7-9 a-, b- ja j-luokat, lukio ja kv-koulu) tila A 1008, p. 040 149 8500 Susan Suomi (alakoulu 1-6, yläkoulu 7-9 c-, d- ja e-luokat) tila A1011. p. 040 192 4351 Terveydenhoitajat ovat tavoitettavissa koulupäivinä. Sairasvastaanotto oppilaille ilman ajanvarausta on joka päivä klo 8 - 9. Kaikki lääkärin hoitoa tarvitsevat koulutapaturmat hoidetaan päivystyksessä osoitteessa Kunnallissairaalantie 20 (puh. 10023). Kouluterveydenhuollon tavoitteena on edistää jokaisen koululaisen mahdollisimman tervettä kasvua ja kehitystä sekä luoda perustaa terveelle aikuisuudelle. Tavoitteena on myös kouluyhteisön terveyden ja turvallisuuden edistäminen sekä ylläpitäminen. Hyvä yhteistyö oppilaan, vanhempien ja oppilashuoltohenkilöstön kesken on edellytys työn onnistumiselle.

ERITYISOPETUS Annele Laaksonen, erityisopetus luokat 1-6 Nina Högerman, erityisopetus luokat 1-6 Anitta Juhala-Jolkkonen, puheopetus ja erityisopetus Pekka Lamberg, erityisopetus luokat 7-9 Heli Martinmäki, erityisopetus luokat 7-9 Eija Vares-Salonen, erityisopetus kv-koulu, luokat 1-9 Daut Gerxhalija, omankielinen tukiopetus, albanian kielen opetus Abdisalam Ismail, islamin uskonto, somalin kielen opetus 1-9 Samran Khezri, omankielinen tukiopetus 49

Osa-aikaista erityisopetusta annetaan oppilaille, joilla on lieviä oppimis- tai sopeutumisvaikeuksia. Opetusta voidaan antaa jaksoittain, jatkuvana ja säännöllisenä tarpeen mukaan tai tehostetuimmin lyhyemmissä jaksoissa. Erityisopetus toteutuu oppilaan koulu-päivän aikana, pienryhmä-, yksilötai samanaikaisopetuksena. Oppilaan oppimisvaikeudet voivat esiintyä lukemisen, kirjoittamisen, suomi toisena kielen ja/tai muiden vieraiden kielten tai matematiikan oppimisen vaikeuksina. Oppilaalla voi olla vaikeuksia tarkkaavuudessa ja toiminnanohjauksessa, motoriikassa, hahmottamisessa ja/ tai aistitoiminnoissa. Tunteiden käsittelyyn liittyvät vaikeudet tai sosiaaliset syyt voivat vaikeuttaa oppimista. Alaluokilla koululaiseksi kasvaminen, kielellisten taitojen, työskentelytaitojen ja sosiaaliseen kehityksen tukeminen on tärkeää. Alaluokilla oppilaat saavat tarvittaessa puheopetusta. Ylemmillä vuosiluokilla opetuksen painopiste on äidinkielen/suomi toisena kielen, vieraiden kielten ja matematiikan opetuksessa sekä oppimis- ja sopeutumisvaikeuksista selviytymisen tukemisessa. Tavoitteena on eri-ikäisten oppilaiden myönteisen käsityksen vahvistaminen itsestä oppijana ja kouluyhteisön jäsenenä. Oppijaa tuetaan suunnittelemaan ja arvioimaan omaa oppimistaan ja asettamaan itselleen oppimistavoitteita. Erityisopettajat tukevat oppilaiden kokonaisvaltaista kehitystä yhdessä oppilaan huoltajien, muiden opettajien ja oppilashuollon kanssa. Oppilaat ohjautuvat osa-aikaiseen erityisopetukseen oppilaan, vanhempien, opettajien ja oppilashuoltoryhmän aloitteiden ja erilaisten kartoitusten tulosten pohjalta. Lähtökohtana on inklusiivinen ajattelu – yhteinen koulu kaikille. Se pyrkii tukemaan oppilaiden oppimista ja kasvua koulutusjärjestelmässä, jossa ei ole erillisiä erityisluokkia. Keskeistä ovat joustavat, kaikkien oppilaiden osallisuutta korostavat opetusjärjestelyt. Ensisijaisena tavoitteena on eriyttää opetusta oppilaan tarpeet huomioiden hänen omassa luokassaan. Oppilaat voivat opiskella erityisopetuksen pienryhmissä pitemmän jakson silloin, kun heillä on erityisen suuria vaikeuksia opiskella suuressa ryhmässä. Opetusharjoittelijoilla on mahdollisuus tutustua ja harjoitella opetuksen eriyttämistä ja oppilaan yksilöllistä tukemista sekä luokissa että erityisopetuksessa.

Norssi somessa: https://www.facebook.com/turunnormaalikoulu https://twitter.com/Turun_Norssi https://www.instagram.com/turun_norssi/