104 年東海大學學術發展文教基金會(TEFA)補助款 期中報告
美哉吾校
東海之東
挹重溟之巨浪 培萬里之長風 求仁與歸主 神聖本同功 勞心更勞力 專業復宏通 貫精麤於內外 東西此相逢 美哉吾校
美哉吾校
永生之光被四表 立心立命
立人極於無窮
提案單位：博雅書院
中華民國 104 年 9 月 18 日 1
東海大學學術發展文教基金會補助款之執行說明 東海大學博雅書院與兩岸四地形形色色之書院最大之不同，便是有來自全校 各科系之專任教師擔任家族導師來輔導學生。目前，書院的 480 名學生被分配在 20 個家族，每個家族由一位導師負責輔導學生之生活、課業、生涯…等項目， 並且有一位家族助手來協助導師處理相關之行政事宜及做為導師與學生間居中 溝通聯繫之管道。博雅書院的導師群是書院運作最關鍵的要素，也是本書院至目 前在兩岸四地被推崇肯定的最主要功臣。導師們在院生四年學習期間投入對學生 之照顧，與其建立緊密之關係，協助其面對及解決種種問題，並鼓勵引導學生完 成極具挑戰性的博雅教育。雖然付出極大之心力及許多寶貴時間，但所有導師在 各自所屬系所還是需履行研究、教學、服務等所有之義務。他們完全是憑著對博 雅書院教育的熱忱，以宣教士犧牲奉獻的精神，在書院為著學生們付出心力。在 過去七年間，博雅書院導師群之流動性很低，幾乎所有之導師皆年復一年的投入 在書院的崗位上。導師們除了學生輔導之工作外，還要分別參與書院之各種委員 會(如知識、招生、服務、生活、自主方案學習等委員會)來協助書院之運作。導 師們付出如此多之時間及心力而使得書院能有今日之各種成效，書院向東海文教 基金會申請經費來支付導師執行家族學習活動所需之相關費用，包含每月之導師 工作費、助手工作費、以及家族活動費用等。計劃執行項目，內容，成效及經費 使用現況說明如下。 1、 導師在招生過程中之投入 博雅書院生遴選對象以本校大一新生為主，認同博雅教育理念與精神，並與 萬物為善、追求自由學習;謙虛、寬容與服務他人;誠實面對自身，認同多元文化， 培養世界觀。願意接受書院、導師以及各項課程與活動的引導，包括理性溝通、 領導與被領導以及自我治理生活學習。大一新生經由各系推薦與個別申請的報名 方式，及書院友申請成為書院生，經博雅書院書院生遴選委員會依辦法遴選。 104 學年度第八屆博雅書院新生遴選，於 2015/07/04 和 2015/08/23 進行兩梯次的 遴選活動。除了書院內招生委員們的規劃安排外，亦邀請諸位導師共 7 位一同進 行招生複選相關事宜。導師們除了費心審核相關書面資料外，複選當天更以「世 界議題」討論形式(以影片、文本觀後心得討論等)帶領遴選生們進行活動，藉此 觀察學生們之間的互動以及獨立思考等特質。透過直接與遴選生們的接觸、互動 討論，更能了解每一屆書院生的特質，並適切觀察選出優秀的書院生加入書院大 家庭。
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2、 導師與書院新生在書院大會之相見歡活動 每學期開學之際的書院大會，是書院的重要日子。除了讓所有書院生相聚一 堂之外，更重要的是在一次的讓書院生了解書院教育的價值、意義。書院要能完 整運作，委員會及導師是重要的支柱。本次書院大或首先由導師說明各委員會之 功能。書院共有六個委員會，各有不同的職掌。招生委員會:主要負責書院生招 募，每學年會舉辦兩次招生說明會，主要招募對象為大一新鮮人；還有兩次的在 校生遴選及說明會，主要針對在校生。招生委員會是對書院有興趣的學生第一個 會接觸的委員會，是極為重要的委員會。知識學習委員會:知識是一切的根本， 若作為一位極具行動力但卻無知識背景的大學生，這樣是遠遠不足的；知識學習 委員會任務在於規劃、設計書院整體課程，多面相、多方位的課程設計，讓書院 生有完整的知識學習。服務學習委員會所貫徹的終旨源自於東海大學早期對社會 的貢獻精神，我們應該做為與社會接軌、幫助社會的大學生，並透過實踐的經驗， 在經驗中學習，培養自己的視野及高度，成為一位與萬物為善的人。生活學習委 員會；學習，不應只從書本，從生活周遭開始都會是可以學習的場域，打開你的 五官，去享受與人、與環境的互動。生活學習委員會透過書齋、自行車工坊等等 的活動，以及鼓勵學生申請提案，讓書院生在一點一滴中累積，打開心。閱讀與 寫作委員會：透過深度閱讀，以及寫作，這兩者是緊緊結合卻又截然不同的思維 方式，一者是吸收一者是表達，但相同的都是要培養對文字的敏銳度。APL 委 員會：APL 全名為 Active Project Learning，中文為自主學習方案計畫。此為高年 級書院生的重要學習課程，有近兩年學習過程，從發想題目到執行、完成成果。 3
主要訓練學生思考、團隊合作、解決問題以及修正計畫的能力。 招生委員會-羅能文 老師 /畜產與生物科技學系 知識學習委員會-黃淑燕 老師/日本語文學系 服務學習委員會-吳秀照 老師/社會工作學系 生活學習委員會-李貽峻 老師/校牧室 閱讀與寫作委員會-阮美慧 老師/中國文學系 APL 委員會-彭康健 老師/建築學系
書院大會結束後，並安排第一次導生聚，讓導師與家族成員相知相識，導師、 家族助手、家族成員自我介紹，另外老師也進行書院刻成的獎姐，讓家族成員對 書院有更進一步認識，助手及學長姐也向學弟妹分享在書院的生活，並如何讓書 院與系上的生活取得平衡，及相關時間分配，讓學弟妹能更適應大學生活。導師 也給予家族成員期望與鼓勵，期許大家有個豐富的大學生活。
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3、 博雅導師與家族學生之互動及生活學習與輔導
為凝聚家族成員間的情感，導師會與家族成員定期聚會，除了對學生在專業 課程範圍內進行有效的輔導與協助外，並依書院所規劃的學習歷程，對書院生在 知識、實踐、態度與生活學習等四方面進行整合性建議與指導。計劃執行期間各 家族每月約有 2-4 次的聚會，聚會方式及時間由導師與家族成員溝通及執行，除 定期吃飯聚會外，也有讀書會、戶外郊遊、電影觀賞及討論…等。期望透過各種 活動及關懷，提昇導師與家族成員的情感。
4、 導師沙龍之執行過程 如何提升博雅書院教師社群知識上的博及生命上的雅，是書院運作的關鍵要 務。導師共學為書院重要的學習與分享的活動；學期間，每週五中午兩個小時的 導師沙龍，有時大家被邀請給 TED 似的專題演講，有時觀賞教育相關的影片與 討論，有時分享家族帶領的經驗。導師共學是提升導師博與雅的素養非常重要的 機制，以此培育並提昇導師，而能用生命感動生命，幫助學生成長。9 月 18 日 5
是本學期的第一次導師沙龍，由卓逸民書院長與老師們分享本學期重要事務，並 頒發導師聘書，也請羅能文召集人說明 104 學年招生情況，本次共計有 21 位老 師與同仁出席，對書院的運作，學生的學習，課程活動的設計有了深入的討論。
5、 目前導師、家族、沙龍之經費報支使用狀況 書院向東海文教基金會所申請之經費乃是用來支付導師執行家族學習活動 所需之相關費用，包含每月之導師工作費、助手工作費、以及家族活動費用。此 外，為了讓書院「溝通技巧與關係建立」課程有效進行並同時增進日常老師、同 仁與學生溝通、輔導效果，書院導師群與同仁於 104 年 8 月 7-8 日參與由黃維仁 博士在財團法人愛家文化事業基金會開設之 2015 年親密之旅課程，老師與同仁 獲益良多，本次共計有 12 位老師與同仁出席。本次支用金額為 72,000 元整。導 師、家族、沙龍之經費使用現況如下: 項目
金額
單位 數量 單位 數量 單位
小計
備註
導師工作費
8,000 元
20 家
2月
320,000 9.10 月
家族活動費
10,000 元
20 家
1 學期
200,000
導師訓練
6,000 元
12 人
1
導師沙龍
3,325
1
1
3,325 9 月 18 日
生活學習
2,448
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2,448 野外論壇
生活學習
80
40
1
3,200 野外論壇
72,000 研習課程
600,973 6