Volumen 16 Ejemplar 1
Abril 2018
INCREASING STEM AWARENESS AND RETENTION TO NARROW THE ACHIEVEMENT GAP OF HISPANIC STUDENTS Contenido
Increasing Stem Awareness and Retention to Narrow the achievement Gap of Hispanic Students—¿Qué es el CDC Stem?
Proyecto Enseñanza de Inglés Mediante la Estrategía Initial Teaching Alphabet y Ready to Learn
Alianza para la Transformación y Capacitación en Inglés Conversacional del Adulto Aiboniteño (ATCICAA)
El proyecto Competency Development Approaches: Increasing STEM Awareness and Retention to Narrow the Achievement Gap of Hispanic Students, es parte del programa HSI-STEM del Departamento de Educación de los Estados Unidos. Esta propuesta fue otorgada a la Escuela de Ciencias y Tecnología de la Universidad del Este en septiembre del 2016, por la cantidad de 6 millones de dólares. El propósito es aumentar la cantidad de estudiantes hispanos de bajo ingreso que obtienen grados en las áreas de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM por sus siglas en inglés). El proyecto tiene un acuerdo de articulación de transferencia con el Instituto Tecnológico de Manatí (ITEC-Manatí) para facilitar la transición entre el Colegio Tecnológico y la Universidad del Este (UNE). ITEC Manatí es una institución pública del Departamento de Educación de Puerto Rico que ofrece programas académicos en ingeniería, tecnología, calidad ambiental, administración de empresas y profesiones relacionadas a la salud. Los objetivos de nuestro proyecto son: · Aumentar el número de estudiantes matriculados en programas STEM
El Consortium for Integrating Energy Systems in Engineering and Science Education (CIESESE)
· Incrementar las tasas de retención anuales de la Escuela de Ciencias y Tecnología
Improving Newly Accredited Teacher Preparation Programs and Creating a New Stem Teacher Preparation Program with Linguistic and Cultural Competencies
· Aumentar las tasas de graduación de estudiantes en programas STEM
· Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en programas STEM al disminuir la tasa de fracasos en cursos específicos
· Aumentar la tasa de transferencia mediante la formalización de articulaciones entre los programas de dos años y los programas de bachillerato en áreas STEM de la Universidad del Este.
Blog—Colaboración para el Éxito
La revista es publicada semi-anual desde el 2010, por la Vicepresidencia Asociada de Recursos Externos y Cumplimiento, adscrita a la Vicepresidencia de Planificación y Asuntos Académicos. El propósito de la misma es resaltar proyectos exitosos con fondos externos de las instituciones del SUAGM.
Escrito por: Marielis Rivera
¿QUÉ ES EL CDC-STEM? Como parte de las actividades del proyecto, está la implementación del Centro para el Desarrollo de Competencias (CDC) en las áreas de STEM (CDC-STEM). Este centro, localizado en las pasadas instalaciones del multilenguaje, ofrece los siguientes servicios para la facultad, maestros y estudiantes de la UNE, ITEC, escuelas y colegios. • • • • •
Talleres y orientación Consejería profesional Apoyo académico – tutorías Apoyo en proyectos de feria científica Asistencia en recursos de información • Apoyo en recursos tecnológicos • Apoyo con escritura científica
• Desarrollo de las competencias de pensamiento crítico, razonamiento científico, razonamiento cuantitativo, comunicación efectiva, investigación y destrezas de información • Utilización de instrumentos de assessment (facultad)
El proyecto tiene además los siguientes programas, enfocados en distintas poblaciones estudiantiles:
SURE@UNE SURE@UNE es un internado que desarrolla competencias de pensamiento crítico, razonamiento científico y cuantitativo, escritura científica, búsqueda de literatura y el uso de la tecnología. En el programa participan estudiantes del Instituto Tecnológico de Manatí y la Universidad del Este.
UNE STEM CLUBS Involucran la participación de los estudiantes y maestros de las escuelas superiores, aledañas a la parte noreste de Puerto Rico. Se realizaran experiencias de laboratorio para que conozcan de las carreras en STEM y sus oportunidades. Impactarán estudiantes de dos escuelas en Canóvanas, dos de Carolina y una en Loíza.
STEM SUMMER Camp Programa de pre inmersión a la vida universitaria (Boot Camp) Tiene el propósito de establecer comunidades de aprendizaje donde los jóvenes puedan repasar y fortalecer sus destrezas en matemática. Además, estimulará el desarrollo de las competencias de pensamiento crítico, razonamiento cuantitativo y científico. Finalmente, aumentará las destrezas de autoeficacia y afrontamiento y los ayudará a adaptarse al primer año universitario.
Campamento de verano diseñado para estudiantes de escuela superior, que hayan completado el undécimo grado y tengan interés en carreras en las áreas de STEM. Como parte de las experiencias, los estudiantes tendrán la oportunidad de realizar experimentos en las áreas de microbiología, biología, biotecnología e ingeniería. Además, participarán de varios talleres dirigidos a desarrollar sus destrezas de liderazgo y manejo de tiempo.
Escrito por: Lydia Figueroa Cuevas
PROYECTO ENSEÑANZA DE INGLÉS MEDIANTE LA ESTRATEGIA INITIAL TEACHING ALPHABET Y READY TO LEARN
Con el propósito de promover el idioma inglés y desarrollar destrezas de aprendizaje en niños de edades tempranas, Sistema TV obtuvo fondos de la Initial Teaching Alphabet Foundation de Nueva York (i.t.a.) para ofrecer servicios usando su metodología de enseñanza para integrarlos a la iniciativa de PBS Ready To Learn. De esta forma, la estación educativa puso a disposición del Departamento de Educación de Puerto Rico (DEPR) este proyecto, para así ampliar y diversificar los servicios que la estación ha brindado por más de 15 años a padres, maestros y tutores. Gracias a esto, se logró un acuerdo colaborativo con el DEPR para facilitar la implementación del Proyecto enseñanza de inglés mediante la estrategia Initial Teaching Alphabet y Ready To Learn, en alianza con Sistema TV - Canal Universitario Ana G. Méndez y el auspicio de la i.t.a. El mismo integra la capacitación de maestros, tutores, padres y voluntarios, y se realiza por primera vez en Puerto Rico en la Escuela Julio Sellés Solá de San Juan. La propuesta consiste en apoyar la enseñanza del inglés mediante la lectura y escritura a través del pareo de sonidos, para facilitar la adaptación a un segundo idioma. El método se puede adaptar a grupos de cinco a seis niños o ayuda individual en caso de ser necesario. Una selección de libros del programa de lectura emergente Beginning Reads, así como guías de estudios y el uso de tarjetas con palabras para la elaboración de frases se utilizarán como herramientas de cada sesión educativa. Seis estudiantes de la Universidad Metropolitana han sido adiestrados como tutores y un total de 24 padres de los estudiantes identificados recibieron la orientación inicial y capacitaciones ulteriores en la estrategia educativa. Así mismo, los maestros de inglés de la escuela y personal del programa de inglés del Departamento de Educación de Puerto Rico asistieron a un taller, ofrecido por la Dra. Jane Anderson, investigadora principal y representante de la (i.t.a.) Foundation de New York. La Hon. Julia Keleher, Secretaria de Educación de Puerto Rico destacó que “con este proyecto continuamos fomentando la transformación que necesita nuestro sistema educativo, mediante la enseñanza de la lectura y escritura de inglés en los niños y niñas puertorriqueños”.
“En un mundo cada día más globalizado, es importante la enseñanza de idiomas para facilitar el aprendizaje, así como el desarrollo económico y social de las personas y por ende, su entorno”, Hon. Julia Keleher
Escrito por: Ivelisse Rivera Vázquez
ALIANZA PARA LA TRANSFORMACIÓN Y CAPACITACIÓN EN INGLÉS CONVERSACIONAL DEL ADULTO AIBONITEÑO (ATCICAA) El proyecto Alianza para la Trasformación y Capacitación en Inglés Conversacional del Adulto Aiboniteño (ATCICCA) es una iniciativa que nació hace cuatro años en la Escuela de Educación Continua de la Universidad Ana G. Méndez. El propósito de este proyecto es ofrecer, a través de adiestramiento y capacitación, las herramientas necesarias para que los adultos participantes puedan adquirir o fortalecer sus destrezas en inglés conversacional para su desarrollo profesional y personal. Además, tiene como objetivo que los participantes adquieran más confianza al comunicarse en el idioma inglés. Este programa es libre de costo para los participantes. El programa se divide en seis niveles: • ESL1- Alfabetización Primaria
• ESL 4- Educación Intermedia Inicial
• ESL 2- Educación Básica Inicial
• ESL 5- Educación Intermedia Avanzada
• ESL 3- Educación Básica Avanzada
• ESL 6- Educación Secundaria Avanzada
Cada nivel cuenta con su propio conjunto de objetivos, establecidos para lograr que cada participante desarrolle las destrezas, habilidades y la confianza en el idioma. Los objetivos de cada uno de los niveles van desde el desarrollo de estructuras gramaticales básicas en forma oral y escrita hasta el desarrollo de destrezas para que el adulto pueda expresarse con un alto nivel de fluidez.
Actualmente el proyecto se ofrece en la Escuela Superior Bonifacio Sánchez Jiménez de Aibonito de lunes a jueves en el horario de 5:30 p.m. a 8:30 p.m., con una matrícula de 90 participantes. Desde el inicio, ATCICAA ha logrado impactar positivamente las vidas de los aiboniteños y de personas de pueblos limítrofes que participan del mismo. Estos participantes tienen ansias de aprender y capacitarse, ya que reconocen que completar los cursos será un catalizador positivo para continuar creciendo profesionalmente en sus trabajos, para poder conseguir una oportunidad laboral o para continuar o completar sus estudios. El equipo docente y no docente que actualmente trabaja con nuestros participantes entiende y conoce las necesidades de estos. Comprenden que muchas de las personas que participan del programa no han crecido profesionalmente dentro de sus actuales trabajos, no han podido conseguir una oportunidad laboral o simplemente no han completado sus estudios ya que les limita el idioma el inglés. Por esta razón, trabajan arduamente para ser entes de ayuda para que cada uno de nuestros participantes pueda adquirir todas las destrezas necesarias en el idioma. Esperamos poder continuar con esta labor en años venideros y, así seguir impactando la vida de nuestros participantes y colaborando con su desarrollo personal y profesional.
Escrito por: Roberto Lorán Santos
CONSORTIUM FOR INTEGRATING ENERGY SYSTEMS IN ENGINEERING AND SCIENCE EDUCATION (CIESESE) Solar cell
La Universidad del Turabo (UT), a través del Puerto Rico Energy Center (PREC), lidera un consorcio que, en colaboración con el Departamento de Energía (DoE) de los Estados Unidos, realiza esfuerzos para integrar los sistemas de energía en la educación en ingeniería y ciencias. El Consortium for Integrating Energy Systems in Engineering and Science Education (CIESESE) tiene el propósito de aumentar el número de graduados universitarios preparados para desempeñarse en carreras relacionadas con energía. El consorcio colabora en atender el reto del gobierno de los Estados Unidos para mantener su liderato en el sector energético, mediante el desarrollo de líderes científicos y técnicos. Además de UT, participan en el consorcio University of Texas at El Paso, University of New Mexico, UPR-Mayagüez y Miami Dade College, así como dos laboratorios nacionales de energía: Sandia National Laboratories, National Energy Technology Laboratory (NETL). Durante el primer año del consorcio, participaron más de 300 estudiantes desde los niveles K-12 hasta universitarios, subgraduados y graduados. También recibieron apoyo más de 20 proyectos de investigación, donde los universitarios que participan tienen luego la oportunidad de trabajar en proyectos de verano en los laboratorios o ir en intercambio a otras universidades del consorcio. Cinco de dichos proyectos los lideran profesores investigadores de las escuelas de Ingeniería y de Ciencias Naturales y Tecnología de UT. Durante el próximo verano se llevarán a cabo dos campamentos para estudiantes de escuela superior en el campus de Gurabo de la UT, en investigación en energía y en pre-ingeniería. Para los docentes de escuela superior también se ofrecerán certificaciones en varios temas de energía. Los laboratorios nacionales además proveen oportunidades de investigación de gran interés para profesores e investigadores, que junto a la investigación que se realiza en las universidades, se presentan en el simposio anual del PREC. La pasada edición del simposio contó con la asistencia de aproximadamente 200 personas.
Escrito por: Rebeca Díaz González
IMPROVING NEWLY ACCREDITED TEACHER PREPARATION PROGRAMS AND CREATING A NEW STEM TEACHER PREPARATION PROGRAM WITH LINGUISTIC AND CULTURAL COMPETENCIES
El programa Developing Hispanic-Serving Institutions (Programa Título V) del Departamento de Educación Federal aprobó el proyecto Improving Newly Accredited Teacher Preparation Programs and creating a new STEM Teacher Preparation Program with Linguistic and Cultural Competencies, otorgando la cantidad de $2,679,600 a la Universidad Metropolitana del Sistema Universitario Ana G. Méndez, dirigidos a la creación de tres nuevas especialidades en STEM para la Escuela de Educación. Este representa el único proyecto aprobado por el Programa Título V para el año 2017. El proyecto tiene unas metas ambiciosas, tales como, la creación del Innovation Center for Teaching and Learning. Este espacio tendrá el propósito de ofrecer capacitación a los profesores, enfocando el estilo de enseñanza por competencias, el uso de la tecnología, la investigación y publicaciones académica. De igual manera, se espera integrar las estrategias de aprendizaje a los estudiantes de práctica docente y a los maestros cooperadores. El proyecto busca transformar el currículo, tomando como base el recién acreditado programa de preparación de maestros de la Escuela de Educación de la UMET, para proveerle a los futuros maestros una oferta académica innovadora para la enseñanza de ciencias y matemáticas en Puerto Rico.
El Proyecto, que tendrá una duración de 5 años, cuenta con el Vicerrector el Dr. Juan Otero Serrano como investigador principal (PI) y con la Dra. Rebeca Díaz González como directora ejecutiva. Completan el equipo, la profesora Glenda Carrión, como directora auxiliar de desarrollo de facultad, el profesor Javier Rodríguez Benítez, como director auxiliar de desarrollo curricular, el profesor Luis G. Sepúlveda como diseñador instruccional y la señora Diana Santana, como asistente administrativa.
Desde mi perspectiva COLABORACIÓN PARA EL ÉXITO Sra. Ana Vivian Pérez O’Neill VP Asociada Interina de Recursos Externos y Cumplimiento anperez@suagm.edu
Durante los pasados meses hemos visto como un pueblo se ha enfrentado a la adversidad y ha logrado levantarse. Hemos visto colaboraciones de diversas formas: ¿quién no ha visto el cable anaranjado, de una casa a otra, para poder prender alguna nevera o abanico?, familiares compartiendo sus casas (fuimos muchos los refugiados con familiares), amigos llevando hielo, gasolina, alimentos… En fin, hemos sido testigos de que el trabajo en colaboración resulta en ganancias para todos. Resulta en éxito.
Por otro lado, si vemos la colaboración entre nuestras instituciones, vemos grandes proyectos como Título V Cooperativa y Americorps Vista, en donde se involucró tres de nuestras instituciones principales (UNE, UMET y UT), obteniendo grandes logros y éxito. Y al trabajar proyectos con nuestro canal, Sistema TV, logramos difusión a toda la isla. Logramos mayor impacto, mayor presencia. ¿Y cuándo colaboramos con otras instituciones de educación superior? Hemos tenido proyectos en conjunto a la UPR y sus diferentes recintos y Universidad Interamericana, entre otras; proyectos que no solo ayudan a fortalecer nuestras instituciones, sino también sus instituciones.
Cuando hablamos de colaboración, debemos comenzar por definir el término. Al hacer la búsqueda en la Real Academia Española, nos refiere a la palabra colaborar. Esta la define, entre otras cosas, como trabajar con una o más personas en la realización de una obra. Y claro está, yo le añado que tenga un resultado exitoso.
Creamos colaboraciones extensas, que expanden el alcance del aprendizaje y crecimiento, tanto personal como profesional. Creamos acuerdos colaborativos y memorandos de entendimiento que nos enriquecen el aula, aumentan los servicios educativos y nos elevan a un nivel de satisfacción increíble. Estos acuerdos contribuyen no tan solo al crecimiento y desarrollo de nuestros estudiantes e instituciones, sino también al desarrollo de comunidades, municipios, agencias y la población en general.
Cuando laboramos en instituciones hermanas, como son las nuestras, la colaboración debe ser la orden del día. Está comprobado, que cuando colaboramos, hacemos grandes y extraordinarias cosas, con resultados exitosos. Veamos el caso del Observatorio de Arecibo, tenemos la colaboración de universidades, laboratorios y empresas. En esta colaboración, vemos como la unión de tres áreas resulta en un gran logro. Menciono el Observatorio porque, además de unir grandes compañías, unió grandes oficinas, departamentos y asociados. Contó con la colaboración de personal de presidencia, recursos externos, rectoría, finanzas, escuela de ciencias y tecnología, … áreas con un mismo fin, lograr cosas exitosas para nuestra institución y estudiantes.
Somos un gran sistema, con diversas áreas de oportunidad para explorar y crecer. Si continuamos trabajando en colaboración, seguiremos cosechando éxitos, fortaleciéndonos como institución y más aún, colaborando con el desarrollo de nuestro Puerto Rico.
Sistema Universitario Ana G. Méndez VP de Planificación y Asuntos Académicos VP Asociada de Recursos Externos y Cumplimiento
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