جريدة أوراق الشام - العدد 11

Page 1


‫العدد‬ ‫(‪)11‬‬ ‫‪2014-05-15‬‬

‫سرة التحرير‬

‫أ‬

‫س التحرير‬

‫رئي مد أبو شام‬ ‫مح‬

‫ق التحرير‬

‫فري الدمشقي‬ ‫حمد‬ ‫أ ريده أحمد‬ ‫فساره داماس‬ ‫الشام‬ ‫سيف ر الميداني‬ ‫ابو عم‬

‫تق‬

‫رؤون ف‬

‫ي هذا‬

‫العدد‬

‫‪3 ........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫‪4 ........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫االفتتاحية ن ‪.....‬‬ ‫حرب‪...‬‬ ‫ات ولك‬ ‫‪6 ........‬‬ ‫روف ال‬ ‫‪........‬‬ ‫انتخاب‬ ‫في ظ‬ ‫‪........‬‬ ‫ق‬ ‫ي‬ ‫تحق لتعليم‬ ‫‪........‬‬ ‫‪8 ........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫‪........‬‬ ‫‪.‬‬ ‫مشاكلمن بالد علق‪..‬‬ ‫‪........‬‬ ‫م‬ ‫ح‬ ‫الزور ال‬ ‫مع ‪....‬‬ ‫‪10 ......‬‬ ‫صرسر دير‬ ‫ة مجت‬ ‫‪........‬‬ ‫ج‬ ‫م ثقاف‬ ‫‪........‬‬ ‫مقالة الحي أ‬ ‫‪........‬‬ ‫‪12 .......‬‬ ‫لب اص‬ ‫‪........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫ط‬ ‫ل‬ ‫ق‬ ‫‪........‬‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫‪.‬‬ ‫م صة م قل‪.....‬‬ ‫ام‪.....‬‬ ‫‪14 ......‬‬ ‫ق ت معت‬ ‫يع الحك‬ ‫‪........‬‬ ‫ي‬ ‫رب‬ ‫س‬ ‫هل هو‬ ‫‪........‬‬ ‫يوميايل سيا‬ ‫‪.‬‬ ‫ي‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫رب‬ ‫‪15 .......‬‬ ‫‪........‬‬ ‫تحل ربيع الع‬ ‫‪........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫بعد ال الثورة‬ ‫‪........‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫فقه التكفير‬ ‫‪. .......‬‬ ‫‪17 ......‬‬ ‫ضوابط‬ ‫‪........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫أدبيات ري‪.....‬‬ ‫‪........‬‬ ‫‪........‬‬ ‫ن عسك‬ ‫‪........‬‬ ‫ك‬ ‫بيا‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫ع‬ ‫‪........‬‬ ‫اعرفي الثورة‬ ‫شرط‬

‫ق اللغوي ‪:‬‬

‫لمدق‬

‫امنار العربي‬

‫ق الترجمه‬

‫ري‬

‫ف سمين خالد‬ ‫يا‬ ‫نيمو كود‬ ‫يا الشامي‬ ‫عل‬

‫إخراج فني‬ ‫رام حسن‬

‫‪2‬‬

‫‪ Revolution Leadership Council of Damascus‬مجلس قيادة الثورة في دمشق‬ ‫‪ / Media Office‬المكتب اإلعالمي‬ ‫‪Tel.: +1347 47 410 46 - https://www.facebook.com/R.L.C.Damascuss‬‬ ‫‪Email: R.L.S.Damascus@gmail.com / Skype: r.l.s.damascus / RLC_Damascus‬‬ ‫أوراق الشام ‪ -‬العدد (‪ )11‬مجلس قيادة الثورة في دمشق ‪ -‬المكتب اإلعالمي ‪ -‬الخميس ‪2014\05\ 15‬‬ ‫‪www.rlcdamascus.com‬‬


‫اإلفتتاحية‬ ‫انتخابات ولكن!!‬ ‫لم يكن مستغربا تقدم بشار األسد بأوراقه لتولي فترة رئاسية ثالثة‪ ،‬وإن حملت التعدد شكال‪ ،‬والنتيجة المحسومة ضمنا‪.‬‬ ‫تأتي هذه االنتخابات «المهزلة» في محاولة قديمة‪-‬جديدة من قبل النظام للعودة في سوريا إلى مصر في عهد‬ ‫الرئيس المخلوع حسني مبارك‪ .‬حيث كانت تجري انتخابات رئاسية شكلية‪ ،‬يخوضها مرشحون غير قادرين على‬ ‫المنافسة‪ ،‬وإن كانوا كذلك فلن يستطيعوا مواجهة التزوير العلني‪ ،‬وكذلك هو الحال بالنسبة لالنتخابات البرلمانية‪ ،‬حيث‬ ‫كان الحزب الوطني الحاكم حينها هو المسيطر من خالل انتخابات صورية‪ ،‬فضال عن اإلعالم الذي كان يظهر بمظهر‬ ‫الناقد للسلطات الحاكمة ضمن حدوج معينة‪.‬‬ ‫ومنذ أن أصدر األسد قانون األحزاب الذي يعطي الحق بتأسيس األحزاب المنافسة للبعث الحاكم‪ ،‬منذ خمسة عقود‪،‬‬ ‫وصوال إلى التعددية في االنتخابات الرئاسية‪ ،‬وما بينهما من قوانين كعدم جواز توقيف المواطنين دون أمر قضائي‬ ‫والحرية اإلعالمية‪ ،‬وغيرها من القوانين ‪-‬التي جاءت متأخرة بعد سنين من المطالبة بها‪ -‬كان متوقعا عدم تطبيق أي‬ ‫منها‪ ،‬وهو يحاول ‪-‬أي األسد‪ -‬االنتقال بالبالد إلى نظام جديد‪ ،‬يظهر التعدد شكال ويبقس من حيث بنية الدولة وتركيبتها‬ ‫على حكم رجال األمن من أبناء طائفته العلوية‪ ،‬بإشراك خياالت رجل من طوائف أخرى‪ ،‬ليخفي ورائها سياسته األمنية‬ ‫الطائفية‪ ،‬وذلك عبر رجال أعمال‪ ،‬وتجار‪ ،‬ورجال دين‪ ،‬محكومين بعالقة العبد بالسيد‪ ،‬وليس حتى تحالفا لتحقيق‬ ‫مصالح اقتصادية‪ ،‬أو أيديولوجية‪.‬‬ ‫وطبعا‪ ،‬لم تفلح حينها هذه المحاوالت‪ ،‬فقوبلت برفض قاطع من قبل الثوار‪ ،‬ألن الهدف منذ بداية الثورة‪-‬حيث لم يكن‬ ‫هذا العدد من الشهداء والدمار الكبير والتحطيم الفعلي للنسيج االجتماعي‪ -‬كان واضحا مطلب الثوار بإسقاط النظام‬ ‫الحاكم بكل بناه‪ ،‬بينما كان يعمل النظام من خالل وعوده على إرساء الوضع القائم بتغيير في نص القانون دون روحه‪.‬‬ ‫ورغم ما تقدم‪ ،‬كان هناك منذ أن بدأ الحديث االنتخابات «المهزلة» كثير من الكالم من قبل إعالم الثورة عن مدى صحة‬ ‫إجرائها‪ ،‬خاصة في ظل الظروف التي تعيشها البالد‪ ،‬حيث ماليين السوريين بين الجئ خارج البالد ونازح داخلها‪ ،‬فضال‬ ‫عن مئات اآلالف بين معتقل ومفقود‪ .‬وكذلك ما قيل عن مدى صحة ترشح األسد «قانونا» لهذه االنتخابات‪ ،‬سواء من‬ ‫ناحية ارتكابه ما يرقى إلى جرائم ضد اإلنسانية‪ ،‬وبالتالي دار نقاش حول كيفية ترشح األسد إلى والية ثالثة وهو موغل‬ ‫بكل هذه الدماء؟!‪ ،‬وكذلك الحديث عن جنسية زوجته غير السورية‪.‬‬ ‫إن الدخول في جداالت وسجاالت‪ ،‬سواء ما بين الثوار أنفسهم‪ ،‬أو ما بين المعارضين و»المؤيدين» لبشار األسد‪ ،‬هو‬ ‫وقوع بشرك االنتخابات «المهزلة»‪ ،‬فمجرد الحديث عن أن بشار األسد ال يحق له الترشح‪ ،‬أو البحث عن ثغرات قانونية‬ ‫للطعن بقانونية ترشحه ومن ثم الحقا انتخابه‪ ،‬هو إضفاء للشرعية على الخطوة بحد ذاتها‪.‬‬ ‫وبالتالي سيكون النقاش عن الحدث وكأن هناك حزب سياسي‪ ،‬يحاول الطعن بمرشح حزب آخر‪ ،‬وكأننا نَنْعم باالستقرار‬ ‫السياسي‪ ،‬واألمني‪ ،‬واالقتصادي‪ ،‬واالجتماعي‪ ،‬وأن المشكلة هي في المرشح أو اتجاهاته‪ ،‬وليس في وجوده أصال‪.‬‬ ‫في الوقت الراهن‪ ،‬ليست المشكلة في أسماء المترشحين‪ ،‬أو عددهم‪ ،‬أو القانون الذي ستجري على أساسه االنتخابات‬ ‫«المهزلة»‪ ،‬أو ماهي صالحيات الرئيس المقبل‪ .‬المشكلة الحقيقية تكمن في االنتخابات بحد ذاتها‪ ،‬وبوجود بشار األسد‬ ‫في قصر المهاجرين‪ ،‬لينظم انتخابات «مهزلة»‪ ،‬مقابل مرشحين «مهزلة»‪ ،‬في جو يسوده «المهزلة»‪ ،‬بقطاع من‬ ‫المؤيدين «المهزلة»‪ ،‬في سوريا األسد «المهزلة»!!‪.‬‬

‫فريق عمل المكتب اإلعالمي‬


‫تحقيق‬

‫مشاكل التعليم في ظروف الحرب‬ ‫استيقظت نفوس أبية من رقادها‪ ،‬ونظرت فإذا‬ ‫بالفوضى والخراب تعم المكان من حولها‪ ،‬فلم تجد‬ ‫بُدا ً من االختيار بين طريقين‪ :‬العودة إلى نومها العميق‪،‬‬ ‫أو النهوض من مكانها السحيق‪ ،‬لتسحق الخراب كله‬ ‫وتركمه خلفها معلنة بداية مرحلة جديدة من مراحل‬ ‫التاريخ‪« .‬الشعب يريد إسقاط النظام» و لكن ماذا بعد‬ ‫إسقاط النظام! كنا نسعى إلى إسقاط النظام وفقط‬ ‫‪ ،‬فلما طالت الثورة وتعاقبت المراحل ظهرت الحاجة‬ ‫جلية في المناطق المحررة إلى «إيجاد النظام البديل»‪.‬‬ ‫فهل نحن قادرون على إيجاد البديل؟‬ ‫بداية الفكرة‬ ‫نريد اليوم تسليط الضوء على فكرة «إيجاد البديل» فيما‬ ‫يتعلق بـ «العمل التربوي التعليمي»‪ .‬فالعمل العسكري‬ ‫لم يترك لألطفال مجاالً كي يتابعوا تحصيلهم العلمي‬ ‫والدراسي‪ ،‬قصفت المدارس‪ ،‬وتهجرت األهالي‪ ،‬وتوالت‬ ‫األيام ونحن ننتظر العودة ولكن األماني كانت في وا ٍد‬ ‫والحقيقة في وا ٍد آخر‪ .‬من هنا سعت مجموعة من‬ ‫الكوادر المثقفة الواعية إلى احتضان األطفال في عمل‬ ‫تربوي تعليمي‪ ،‬بعد انقطاع األطفال سنة أو سنتين‬ ‫عن الدراسة ‪ ،‬كما أنه كانت ألصوات الحرب والمعارك‪،‬‬ ‫ولفقد األهل واألحبة األثر السلبي الكبير على نفوس‬ ‫األطفال‪ ،‬فظهرت الحاجة إلى احتضانهم من جديد‬ ‫في مؤسسات ترعى مشاعرهم وتدواي قلوبهم التي‬ ‫أنهكتها نوائب الدهر‪.‬‬ ‫العقبات‬ ‫ولكن األمر لم يكن سهالً‪ ،‬ظهرت الكثير من المصاعب‬ ‫اعترضت طريق العمل التربوي التعليمي في المناطق‬ ‫المحررة‪ ،‬نلخصها بالنقاط اآلتية‪:‬‬

‫‪4‬‬

‫إعداد ‪ :‬أبو العبد‬

‫‪ -1‬مشكلة اختيار موقع وتجهيز المكان‪ ،‬فالمدارس‬ ‫الحكومية مكشوفة من قبل النظام ‪ ،‬وهي عرضة‬ ‫للقصف بشكل كبير نسبيا ً ‪ ،‬ولذلك كان من األفضل اختيار‬ ‫األقبية اآلمنة ‪ ،‬المشكلة األخرى كانت تجهيزهذه األقبية‬ ‫فهي بحاجة إلى تنظيم ‪ ،‬مما يتطلب تكاليف كبيرة‬ ‫نسبيا ً ‪ ،‬إذ أن كلفة تجهيز قبو بمساحة ‪ 1000‬متر مربع‬ ‫‪ 500‬ألف ليرة سورية‪.‬‬ ‫‪ -2‬بعد تهيئة وتنظيف األقبية بدأت المرحلة التالية‬ ‫وهي مرحلة إحضار المعدات والمقاعد واألدوات‬ ‫المطلوبة ‪ ،‬وبما أن هذه التجهيزات موجودة بشكل كامل‬ ‫في المدارس النظامية تم تشكيل فرق خاصة لنقل هذه‬ ‫التجهيزات إلى مستودعات خاصة ومنها إلى األماكن‬ ‫واألقبية التي يتم تجهيزها تباعاً‪ ،‬و لم تكن عملية سهلة‬ ‫في ظل ظروف الحرب التي تعيشها المنطقة‪.‬‬ ‫‪ -3‬بعد ذلك جاءت مرحلة تهيئة الكوادر التدريسية‬ ‫واإلدارية‪ ،‬ففي بدايات العمل التربوي والتعلمي تطوع‬ ‫فريق من المهتمين ألداء هذا العمل‪ ،‬وبعد فترة من‬ ‫الزمن أخذت األمور تتنظم شيئا ً فشيئا ً حتى وصلنا إلى‬ ‫مدارس بديلة بإدارات ومدرسات صفوف ومدرسات‬ ‫حصص بشكل شبه كامل‪ .‬هنا تجدر اإلشارة إلى أن‬ ‫العنصر الرئيسي في الكادر التدريسي كان أنثويا ً ‪ ،‬ومن‬ ‫المعلوم أن أثر جهد النساء في حركة المجتمع واضح‬ ‫جلي‪ ،‬وكثير منهن لم يتوانين منذ بداية الثورة عن‬ ‫المساهمة في األعمال الثورية بكل طاقاتهن‪ .‬وقد قام‬ ‫بعض المختصين بإخضاع الكوادر لدورات خاصة في‬ ‫مجاالت التربية والتعليم وما زال العمل على تأهيل‬ ‫الكوادر مستمراً‪.‬‬ ‫‪ -4‬بعد بدأ العمل ظهرت مشكلة انتقاء المنهاج‬ ‫المعتمد‪ ،‬اعتمدت معظم المدارس الثورية البديلة في‬ ‫موادها العلمية على المنهاج القديم مع حذف كل‬

‫أوراق الشام ‪ -‬العدد (‪ )11‬مجلس قيادة الثورة في دمشق ‪ -‬المكتب اإلعالمي ‪ -‬الخميس ‪2014\05\ 15‬‬


‫ما له عالقة برأس النظام ‪ ،‬ثم أجريت بعض التعديالت التعليم‪ ،‬فعدلت المناهج ووضعت الهيكليات‪ ،‬وأعدت‬ ‫العلمية‪ .‬ولكن الكتب المتوفرة كانت أقل بكثير من األمكنة وما إلى ذلك‪ ،‬ولكن مسألة هامة باتت تلوح في‬ ‫المطلوب خاصة المتعلق منها بشهادتي اإلعدادي األفق وهي‪ :‬مسألة «االعتراف بالشهادة»‪ .‬فهل دراسة‬ ‫األطفال في مدارس المؤسسة هذه أو المجموعة‬ ‫والثانوي‪.‬‬ ‫‪ -5‬العقبة المادية‪ :‬مع توسع العمل كانت الحاجة ماسة تلك يعطيهم في نهاية المطاف أوراقا ً رسمية يمكن‬ ‫إلى تأمين دعم مالي إلنجاحه‪ ،‬على أرض الواقع يعتبر االعتماد عليها عند االنتقال من مرحلة دراسية إلى‬ ‫العمل التربوي التعليمي من األعمال الثورية التي لقيت أخرى؟ ما الضوابط ؟ من يضع هذه الضوابط؟‬ ‫طرحت الحكومة المؤقتة مؤخرا ً حالً لهذه المشكلة‪،‬‬ ‫دعما ً ماليا ً بسبب قناعة عدة جهات داعمة بضرورته‪،‬‬ ‫كاف خاصة في ظل وذلك بتقديم االمتحانات ضمن إطار وزارة التربية في‬ ‫ولكن الدعم كان متقطعا ً وغير ٍ‬ ‫الظروف المعيشية الصعبة التي يعاني منها معظم الحكومة المؤقتة‪ ،‬التزمت كثير من الجهات الثورية‬ ‫الطالب والتي حرمتهم من تناول أهم وجبة صباحية بالتقديم ضمن هذا اإلطار حاليا ً ولكن ما زلنا بحاجة إلى‬ ‫‪ ،‬مما يعيق تفاعلهم مع المدرسين وفهمهم للمواد حل أفضل‪ .‬ختاماً‪ :‬اتفقت كثير من الكوادر على العمل‬ ‫العلمية والتربوية التي يتلقونها‪ .‬وكتجربة ناجحة قامت على تعليم الطالب المنقطعين عن الدراسة وإعادة‬ ‫بعض الجهات التربوية في الغوطة الشرقية بتأمين تأهيلهم‪ ،‬ولو كانت الظروف صعبة و لم يكن االعتراف‬ ‫وجبة غذائية صباحية لكل طالب في عدد من المدارس بالشهادة أو وثيقة االنتقال من صف آلخر مضمونا ً حالياً‪،‬‬ ‫كل يومين أو كل ثالثة أيام‪ ،‬وقد كان هذا الحل فعاالً جدا ً فاألصل هو العمل رفع سوية الطالب بشكل حقيقي‬ ‫بل وجذابا ً أيضا ً بالنسبة ألولئك الذين كانوا ينوون التسرب من كال الناحيتين التربوية األخالقية من جهة والعلمية‬ ‫من التعليم في ظل غياب الدولة حيث ال قوانين وال من جهة أخرى‪ .‬وعندما تتنظم شؤون المجتمع‬ ‫بشكل أفضل يمكن حل المشكلة بإجراء امتحان «سبر‬ ‫دساتير ملزمة‪.‬‬ ‫‪ -6‬لقد قسمت المناطق المحررة إلى مقاطعات معلومات» بحيث يستطيع أبناؤنا حينها أن يتابعوا‬ ‫يحكم كل منها قوة عسكرية ما إيديولوجية أو مناطقية‪ .‬تحصيلهم العلمي بشكل أفضل‪ ..‬في مستقبل كل ما‬ ‫حاولت كل منطقة وضع قوانين تراها مناسبة لعملية نرجوه أن يكون‪ ..‬أفضل‪.‬‬

‫‪NO (11) -Media Office - Revolution Leadership Council of Damascus - Thursday -15\05\2014‬‬

‫‪5‬‬


‫صرح من‬ ‫بالدي‬ ‫إعداد ‪ :‬ايريس محمد‬

‫جسر دير الزور المعلق‬ ‫هو معبر حاكى أقدام األجداد بصفائحه الممدودة‬ ‫على نهر الفرات في مدينة دير الزور‪ ،‬كان شاهدا على‬ ‫حكايا االستعمار‪ ،‬كأنه بجماله وكبريائه يصف لنا جمال‬ ‫عروس الفرات‪ ،‬تالحظ قوة تماسك أجزاءه بأسالك لم تأبه‬ ‫لقوة الرياح و لم تستلم لبقايا الدهر أبداً‪ .‬هو لؤلؤة معلقة‬ ‫في سماء دير الزور و من أهم معالمها‪.‬‬

‫ببعضها قضبان معدنية فوالذية قاسية‪ ،‬ربطت ببعضها‬ ‫ربطا ً محكما ً و جميالً بأسلوب هندسي بديع‪.‬‬ ‫يبلغ ارتفاع كل ركيزة ستة وثالثين مترا ً أما طول الجسر‬ ‫فيبلغ أربعمائة و خمسون مترا ً و عرضه مع الرصيف أربعة‬ ‫أمتار‪ ،‬وله فتحات على النهر تبلغ طول كل فتحة مئة و‬ ‫خمسة أمتار و له أيضا ً فتحتان جانبيتان‪.‬‬

‫بناه الفرنسيون على الفرات في أوائل العشرينات من‬ ‫القرن الماضي و يتميز بتصميمه الفريد و جماله المميز‬ ‫ليكون رمزا ً للمدينة‪ ،‬استخدمه الفرنسيون في نقل‬ ‫معداتهم من و إلى الجزيرة الفراتية في شرق سوريا‪.‬‬

‫كلف إنشاء هذا الجسر مليون وثلث المليون ليرة سورية‬ ‫في ذلك الحين‪ ،‬و في عام ‪ 1955‬م صبغ باللون األخضر‪،‬‬ ‫وأنير الجسر بأنوار ملونة في غاية الجمال‪ ،‬تنعكس ليالً‬ ‫على مياه النهر‪.‬‬

‫هو ثان جسر معلق في العالم «بعد جسر يقع جنوب‬ ‫فرنسا»‪ .‬بني وفق طراز غربي وبأسلوب بناء الجسور‬ ‫المعلقة‪ ،‬قام بتعهد الجسر الشركة الفرنسية للبناء و‬ ‫التعهدات‪ ،‬وتحت إشراف المهندس الفرنسي «مسيو‬ ‫فيفو» استمرت الشركة في بنائه ست سنوات حيث‬ ‫انتهى العمل به في شهر آذار عام ‪.1931‬‬ ‫ويمتاز هذا الجسر العظيم بركائزه األربعة‪ ،‬تربطها‬

‫نظر إليه األهالي في ذلك الوقت نظرة خوف و حذر‪،‬‬ ‫نظرا ً الهتزازه تحت سير اآلليات و تحت أقدام المشاة و اإلبل‪،‬‬ ‫ويذكر أنه بسبب ضيق الجسر و طوله كان يتم اتصاال هاتفيا‬ ‫بين موظفين على الضفتين لتنظيم مرور السيارات بالدور‬ ‫حتى ال تلتقي سيارتان فتضطر إحداهما للرجوع إلى‬ ‫الضفة التي أتت منها‪ ،‬بقيت هذه الطريقة حتى أوائل‬ ‫الثمانينات‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫أوراق الشام ‪ -‬العدد (‪ )11‬مجلس قيادة الثورة في دمشق ‪ -‬المكتب اإلعالمي ‪ -‬الخميس ‪2014\05\ 15‬‬


‫و يعتبر هذا الجسر تحفة معمارية تبعا للتقنيات البدائية‬ ‫التي استخدمت آنذاك‪ ،‬ورغم أن الجسر كان من تخطيط‬ ‫و تنفيذ الفرنسيين إال أن كثيرا ً من أبناء دير الزور سقطوا‬ ‫باألعمدة اإلسمنتية عند بنائه و لقوا حتفهم في سبيل‬ ‫إنشائه‪.‬‬

‫حيث أن القذائف كانت تستهدف منطقة الحسينية التي‬ ‫تقع تحت سيطرة الجيش الحر و خاصة بعد أن تواردت أنباء‬ ‫عن عبور بعض الكتائب للجسر المعلق يوم استهدافه‪.‬‬ ‫في هذا اليوم المشؤوم بكى أهالي دير الزور جسرهم‬ ‫كما بكوا شهداءهم و لسان حالهم يقول‪:‬‬

‫و في يوم الخميس في الثاني من أيار عام ‪ 2013‬الدير لنا‪ ،‬والجسر لنا‪ ،‬وبأيدينا سنحرر أرضنا‪...‬‬ ‫قامت قوات األسد بتفخيخ هذا الجسر ومن ثم نسفه وسنعيد بناءك بسواعدنا‪ ...‬و سنغسل يا نهر الفرات‬ ‫حسب رواية احد الناشطين و في رواية أخرى تقول بأن آثار األقدام الهمجية‪...‬‬ ‫قوات األسد قامت بقصف الجسر مما أدى إلى انهياره‬

‫‪NO (11) -Media Office - Revolution Leadership Council of Damascus - Thursday -15\05\2014‬‬

‫‪7‬‬


‫مقالة‬ ‫راجي الفرج‬

‫مطلب إصالحي أم ثقافة مجتمع !‬ ‫ومن أبشع أشكال التبعية المقيتة هي التبعية لألفراد‬ ‫لكل دولة في العالم تقريبا ً عيد استقالل يحتفلون به كل‬ ‫عام ‪ ...‬وكل طفل يحاول جاهدا ً أن يستقل عن أبويه ويثبت بعينهم ومتابعتهم في الصواب والخطأ وهذا واضح‬ ‫أنه قادر على القيام باألعمال بمفرده فيبدأ من الطعام جلي معروف للجميع ولكن الخفي هو التبعية للتيار‬ ‫والشراب ثم اللباس وكلما كبر أراد إثبات ذلك عن طريق العام والعادات السائدة والمألوفة ونبذ كل جديد وكل‬ ‫إقامة عالقاته الخاصة وممتلكاته الشخصية من هنا كان مبتكر مهما كان صوابه أو خطأه وهو ما سماه رسول الله‬ ‫صلى الله عليه وسلم باألمعة اذا أحسن الناس أحسن‬ ‫االستقالل دافع في الحياة‪.‬‬ ‫وكل ثورة تسعى إلى االستقالل ولكن والبعض يسعى وإن أساؤا أساء بل قد ينجرف مع التيار ويبرر ذلك كما يقول‬ ‫لالستقالل يجد نفسه دون أن يشعر ضمن تبعيات أصغر الناس (( معقول كل الناس خطأ وأنت الصح )) فال يقاوم‬ ‫من الكبرى التي يطالب االستقالل عنها ألن التبعية متأصلة مثل هذه المقولة إال من استقل بفكره وقراره ولم يكن‬ ‫في النفوس الخانعة وال حرية دون استقالل والتبعية تبعا ً ألحد ألن مفترق الطرق قاسي جدا ً وخاصة عندما‬ ‫يجد قلة أعداد السالكين في طريق الحق وكثرتهم في‬ ‫عكسهما‪.‬‬ ‫ولهذه التبعية مظاهر متعددة يبررها ضعفاء النفوس طريق الباطل‪..‬‬ ‫فلم تتطور البشرية على مدار التاريخ إال بأفراد كان قرارهم‬ ‫بأنها شعور باالنتماء فتراهم يبررون أخطاء واضحة بل‬ ‫ويناقشون فيها ويختلقون األعذار الواهية لمجرد أن مستقالً وعملهم مستقالً سلكوا طريقا لم يسلكه غيرهم‬ ‫المخطأ هو من يتبعون له تحت مسمى قائد أو مدير أو وخلد التاريخ تلك األسماء بحروف من نور الزلنا نجني ثمار‬ ‫صبرهم وثباتهم على قرار اتخذوه ولم يستمعوا ألحد‬ ‫مرجع وتختلف المسميات والعبودية واحدة‪.‬‬ ‫فال بد من تحقيق االستقالل على كافة المستويات يحرفهم عن المسار‪.‬‬ ‫ومن الناس من يتابع أصدقاءه ومنهم من يتابع قبيلته‬ ‫والطبقات وال تتحقق الحرية الكاملة لشعب إال عندما‬ ‫يحصل على استقالله وال يحصل االستقالل حقيقة إال ومنهم من يتابع المال تعددت العبوديات واالستقالل واحد‪..‬‬ ‫باستقالل قرار كل فرد من أفراد هذا المجتمع فال يخضع إال حالهم حال من قال عن قبيلته‪:‬‬ ‫للحق وال يسكت على باطل ومهما كان المخطأ مقربا ً‬ ‫وهل أنا إال من غزية إن غـوت‪ ,‬غويت‪ //‬وإن ترشد غزيـة‬ ‫أو ذو مكانة مرموقة فالبد من انتقاده والبد من محاسبة أرشد‬ ‫المخطأ أيا ً يكن‪..‬‬ ‫فكن على الحق ولو كنت وحدك وال تتبع الهوى فيهوي‬ ‫واالستقالل شأنه شأن كل صفة بشرية له درجات ومراتب‬ ‫فاالستقالل التام نسميه حرية وعكسه العبودية وبينهما بك إلى المهالك واستقل بقرارك وفكرك وأمعن النظر في‬ ‫األمور وال تتأثر بأحد فالحق أحق أن يتبع‪.‬‬ ‫مراتب كثيرة ال تكاد تحصى‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫أوراق الشام ‪ -‬العدد (‪ )11‬مجلس قيادة الثورة في دمشق ‪ -‬المكتب اإلعالمي ‪ -‬الخميس ‪2014\05\ 15‬‬



‫قصة معتقل‬ ‫إعداد‪ :‬سارة داماس‬

‫يوميات معتقل‬ ‫بدأ التحقيق‪ ،‬بل بدأ مسلسل العذاب‪ ،‬حيث أخذ المحقق‬ ‫أيام فارغة سوداء مليئة باألحزان واألوجاع ولغة الصمت‬ ‫تسود المكان وبات كل من كان حولي في عالم النسيان‪ .‬يمارس كل أنواع التعذيب من ضرب على الوجه والرأس‬ ‫لقد مررت بتلك األيام التي تنقطع فيها األنفاس إلى حد وسائر الجسد ويركلني بقدمه وبعصي الكهرباء‪ ،‬حتى‬ ‫أن تتوقف عنها الحياة ففي ذلك اليوم‪.،‬يوم السبت‪ ،‬حيث أعترف بما يروق له‪.‬‬ ‫لم يكتف بهذا الكم من التعذيب بل قام بربط يدي على‬ ‫كنت نائما ً وإذا بباب المنزل يُطرق بشكل مريب‪ ،‬فاستيقظت‬ ‫على الفور وقد سمعت أصوات عناصراألمن وهم يقولون باب حديدي من األعلى دون أن تصل قدمي إلى األسفل‬ ‫و هو ما يطلق عليه « الشبح « ومن شدة التعب واإلرهاق‬ ‫للناس‪« ،‬فوتوا على بيوتكم مابدنا حدا يضل برا»‪.‬‬ ‫أسرعت أركض في أرجاء البيت ألجمع األوراق وعقود والصدمة النفسية كنت أفقد الوعي بين الحين واآلخر‪ ،‬وقد‬ ‫اإليجار التي تخص المكتب اإلغاثي إلخفائها وإخفاء كل رأيت من تحت عصابة العينين شخصين مشبوحين أيضاً‪،‬‬ ‫شيء يخص الثورة ولكن لم يكن لدي الوقت الكافي فقد ولم أستطع التفوه بكلمة لوجود العناصر أمامنا‪.‬‬ ‫بقيت خمسة أيام مربوطا ً بهذا الشكل‪ ،‬ولم يتم فك قيدي‬ ‫قاموا بخلع الباب‪.‬‬ ‫ً‬ ‫كانوا أكثر من عشرين عنصرا مدججين بالسالح‪ ،‬يرأسهم إال وقت الطعام وعند دخولي الحمام‪ ،‬حيث كنت أسمع‬ ‫ضابط يلبس النظارات الشمسية ويضع على صدره درعا ً طيلة الوقت أصوات التعذيب لمعتقلين جدد‪.‬‬ ‫بعد انتهاء اليوم الخامس‪ ،‬فك المحقق قيدي وأخدني‬ ‫واقياً‪.‬‬ ‫اقترب مني وقال لي‪« :‬ليش والك ماعم تفتح الباب‪ ،‬شو إلى المكتب الخاص بالتحقيق و كشف عن عيوني وقال‪:‬‬ ‫«اجلس جاثياً» وأعطاني قلما ً و ورق ًة مكتوب في أعالها‬ ‫عم تتخبى وال بدك تهرب‪.‬؟؟»‪.‬‬ ‫قلت له‪« :‬والله كنت نايم !!» فرد قائالً‪ « :‬كذاب»‪ ،‬وعندما نظر تصريح خطي‪.‬‬ ‫لقد كان السيناريو جاهزا ً لكن ينقصه البطل‪.،‬وبدأ يقرأ‬ ‫إلى الهوية الشخصية‪ ،‬عرف بأنني الشخص المطلوب‪.‬‬ ‫علي أن أكتبه و من ضمنه‪ ،‬أني قد خرجت‬ ‫أشار بيده الى العناصر ألن يأتوا ليقيدونني وينزلونني إلى الكالم الذي‬ ‫َّ‬ ‫بالمظاهرات و قمت بتصويرها باإلضافة لقيامي بأعمال‬ ‫السيارات‪.‬‬ ‫أخذت أنظر إلى المأل من حولي‪ ،‬نظرات مودع قد تسرب إغاثية وتمويل للمسلحين‪.‬‬ ‫بقينا نحو ساعة من الزمن وانتهينا ببصمةعلى التصريح‬ ‫الخوف إلى داخله متسائالً في نفسي‪ ،‬هل ياترى سأعود‬ ‫ثم أعادوني الى المكان الذي كنت مربوطا ً فيه‪ ،‬وفي‬ ‫ثانية لبيتي وحارتي؟‬ ‫ركبنا السيارة فقالوا لي‪« :‬ارفع الكنزة وغطي وجهك المساء جاء المحقق وبرفقته الضابط الذي كان يدير الفرع‬ ‫وقال الضابط للمحقق حينها أن يدخلوني إلى المعتقل‬ ‫وخلي راسك لتحت عاألرض أحسن ما نموتك»‪.‬‬ ‫هنا بدأنا ننتظرعودة كامل عناصر األمن الى السيارات الجماعي‪ ،‬ففك قيودي و كشف عن عيوني وأخذني‬ ‫الى السجن الجماعي وعندما فتح باب المهجع‪ ،‬كان مليئا ً‬ ‫ألنهم كانوا يفتشون المنزل ويبحثون عن دالئل‪.‬‬ ‫ً‬ ‫استمرالسير بحدود الساعتين إلى أن أدخلوا معتقالً ثانيا لدرجة أن الناس ملتصقين بالباب‪.‬‬ ‫رأيت من بينهم أصدقائي الذين اعتقلوا منذ فترات طويلة‬ ‫في السيارة‪.‬‬ ‫وبدأنا بالسالم على بعضنا وسألتهم عن اسم المكان الذي‬ ‫بعد الوصول‪ ،‬بدؤوا بالضرب الشديد واإلهانات والشتائم‪:‬‬ ‫وضعوا لنا الطماشات و قال لنا أحدهم‪« :‬سماع انت وياه‪ ،‬أنا فيه فقالوا لي‪ :‬إنه فرع السياسية( الجبة ) ولتلك اللحظة‬ ‫شيلوا كنزاتكون واطلعوا فيني»‪ ،‬ومن ثم جاء عنصر ثاني لم أكن مصدقا ً بأني معتقل‪ ،‬وأنه كابوس سأستيقظ منه‬ ‫وطلب مني أن أعطيه حسابي عالفيس وعالسكايب‪ ،‬وأكون في غرفتي‪.‬‬ ‫كنا بالغرفة حوالي مئة شخص‪ ،‬ننام على ثالث بالطات‬ ‫حيث تم إحضار الالبتوب الخاص بي‪.‬‬ ‫ثم أخدونا لتسليم األمانات والتفتيش وجعلوني أخلع كل الزدحام المكان‪ ،‬وكان األكل قليالً جدا ً وبقيت على هذه‬ ‫الحالة ` ‪ 44‬يوما ً إلى أن فتح باب الغرفة وتم استدعائي‬ ‫مالبسي ليتم التفتيش مع اإلهانات المستمرة‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫أوراق الشام ‪ -‬العدد (‪ )11‬مجلس قيادة الثورة في دمشق ‪ -‬المكتب اإلعالمي ‪ -‬الخميس ‪2014\05\ 15‬‬


‫مرة أخرى للتحقيق ووضعوا على عيوني الطماشة من‬ ‫جديد‪.‬‬ ‫وضعوني في دوالب كي ال أتحرك ورفعوا قدمي لألعلى‬ ‫وأخذوا يضربوني بشدة‪ ،‬يسمونه البعض بساط الريح ولكن‬ ‫أشبه ببساط الموت‪ ،‬كل ذلك ألعترف بأني حملت السالح!!‬ ‫قال لي المحقق‪« :‬ليك يلي بيدخل على هذا الفرع‬ ‫الزم يعترف أنو حمل السالح وقاتل مع اإلرهابيين فاعترف‬ ‫أحسنلك»‪.‬‬ ‫وتحت التعذيب الشديد اعترفت بكل شيء طلبه‪ ،‬وكتب‬ ‫المحقق الضبط الفوري وتم تبصيمي على أقوالي‪ ،‬ومن‬ ‫ثم إرجاع جسد متعب مكسور ينتظر أن تفارقه الروح‪.‬‬ ‫مكثت مئة يوم بالجماعية‪ ،‬ومن ثم فتح السجان الباب‬ ‫وطلبني أنا وأغراضي‪.‬‬ ‫كانت لحظات من األمل والحلم تتسرب إلي‪ ،‬هل سيتم‬ ‫إخالء سبيلي !‪.‬‬ ‫هل سأعود إلى أهلي وأحبابي! ولكن كان مجرد حلم‪.‬‬ ‫لقد تم تحويلي على فرع سياسية الفيحاء أنا وعشرة‬ ‫أشخاص‪ ،‬وبدأ االحتفال والترحيب فينا من جديد‪.‬‬ ‫حتى اليوم الـ ‪ ،55‬تم استدعائي للتحقيق واستكمال‬ ‫مسلسل التعذيب‪.‬‬ ‫كانت مهمة هاد الفرع ( توسيع ضبط ) وبالفعل بصمت‬ ‫مرة أخرى على أقوالي وبقيت أربعة أشهر في ذلك الفرع‪،‬‬

‫ولكن جسدي لم يعد يحتمل‪.‬‬ ‫أخذ ينهار وينهار من المدة التي طالت كثيراً‪ ،‬وقد ظهرت‬ ‫االلتهابات على كامل جسدي وعيني أغلقت تماما ً و مما‬ ‫زاد الحال سوءا ً هو عدم وجود النظافة‪.‬‬ ‫تم تحويلي الى النيابة العسكرية نتيجة اعترافي‬ ‫باستخدام السالح‪ ،‬وكان معي ابن دعوة الأعرفه واليعرفني‬ ‫وهناك لم نرى القاضي ألن القاضي فصل اإلضبارة من عنده‬ ‫الى محكمة اإلرهاب لعدم وجود األدلة‪.‬‬ ‫تم أخذنا الى الشرطة العسكرية وبقينا هناك يومان ومنها‬ ‫الى قاضي التحقيق لمحكمة اإلرهاب‪.‬‬ ‫سألني حينها بعض األسئلة المذكورة بالضبط ولكنني‬ ‫أنكرت كل شيء وقلت له بأنني اعترفت من شدة التعذيب‪،‬‬ ‫لكن القاضي لم يصدقني ولم يعطي أمرا ً باإلفراج عني بل‬ ‫رفع مذكرة توقيف بحقي‪.‬‬ ‫بعد ذلك‪ ،‬تم تحويلي إلى سجن عدرا‪ ،‬ألظل فيه ثمانية‬ ‫أشهر‪.‬‬ ‫تم إخالء سبيلي بعد عام وثالثة أشهر قضيتها متنقالً بين‬ ‫األفرع األمنية وسجن عدرا‪.‬‬ ‫أستطيع أن أقول عنها‪ :‬إنها كانت أشبه بجحيم على األرض‬ ‫وأحمد الله أن كتب لي النجاة من يد الطغاة و ال أجد في‬ ‫نفسي إال أن أسأله أن يرزق الفرج لجميع المعتقلين و يرزقنا‬ ‫النصر على الظالمين‪.‬‬

‫‪NO (11) -Media Office - Revolution Leadership Council of Damascus - Thursday -15\05\2014‬‬

‫‪11‬‬


‫تحليل سياسي‬

‫بعد الربيع العربي ‪ ..‬هل هو ربيع الحكام ؟!‬ ‫إعداد‪ :‬نور بيطار‬ ‫يبدو موسم االنتخابات من العراق إلى الجزائر سيمفونية‬ ‫متجانسة تعزف هدير أقدام الجنود وضمانات السالح‪،‬‬ ‫وفي التجديد لوالية جديدة في الجزائر إعالن جديد عن‬ ‫انتصار التجربة الجزائرية قبل عشرين عاما ً يوم تالقت فيالق‬ ‫الجيوش العربية الوافدة إلى الجزائر وانحسرت اإلرادة‬ ‫الشعبية في سفوح الجبال‪ ،‬مشه ٌد ملهمٌ للعسكر في‬ ‫مصر وألصحاب السلطة في العراق وما سوريا عن هذا‬ ‫اإللهام ببعيد وإن تغير الحلفاء‪.‬‬ ‫لم يمتلك المجتمع الدولي بقيادة الواليات المتحدة‬ ‫األمريكية صم اآلذان عن سماع أصوات المتظاهرين‬ ‫في ميادين القاهرة في مطلع ‪ ،2011‬بينما استطاع‬ ‫صم اآلذان وصرف األنظار واالعتبار عن كل الفظائع التي‬ ‫ابتداء من منتصف‬ ‫قامت بها مؤسسة الجيش المصري‬ ‫ً‬ ‫‪ 2013‬مسفه ًة كل قيم المنظومة الغربية وعلى رأسها‬ ‫الديمقراطية وحقوق اإلنسان‪ ،‬وهنا يتبادر السؤال‪ ،‬لماذا‬ ‫لم تمارس الواليات المتحدة هذا العمى منذ البداية؟‬ ‫لماذا لم يحصل العسكر على هذا الضوء األخضر لوأد‬

‫‪12‬‬

‫الثورة في بدايتها قبل أن يتحول الحلم إلى واقع ويدرك‬ ‫الناس حالوة الحقيقة؟ ال شك بأن تثبيت دعائم حكم راسخ‬ ‫مستند لمؤسسات أمنية ضاربة كما كان هو الحال مع‬ ‫نظام مبارك هو أم ٌر أقرب مناالً من االنقالب على حكم‬ ‫ديمقراطي يستند لشرعية ثورية محمية بإرادة شعبية‬ ‫شابة وجسورة كما كان الحال في االنقالب العسكري‬ ‫على نظام مرسي‪ ،‬إال أن الحقيقة ال تكتمل دون إدراك‬ ‫التغييرات الطارئة في المشهد الكامل المتسع لكامل‬ ‫المحيط العربي‪ ،‬والتي من شأنها أن تساعد في فك‬ ‫حروف الموقف الدولي المتضارب‪.‬‬

‫ثورة في المغرب تنتهي إلى المزيد من شرعنة‬ ‫الملكية الحاكمة‪ ،‬وثورة في اليمن يخرج منها الشعب‬ ‫بخفي حنين لتنتهي بتعزيز نفوذ المعارضة السياسية‬ ‫دون أي انتقال معتبر لمنظومة الحكم القبلية والطبقية‪.‬‬ ‫وفي ليبيا ثورة ح ّولها القذافي لحرب فتحت األبواب أمام‬ ‫جميع أجهزة االستخبارات والنتيجة فقدان التوازن إلى‬ ‫حين‪ ،‬وتغيب تونس عن أي‬ ‫ٍ‬ ‫دعم يرجوه أصحاب الثورات‪dnesday‬‬

‫أوراق الشام ‪ -‬العدد (‪ )11‬مجلس قيادة الثورة في دمشق ‪ -‬المكتب اإلعالمي ‪ -‬الخميس ‪2014\05\ 15‬‬


‫الالحقة‪ ،‬بينما يمارس الخليج بالصوت المرتفع دور الداعم‬ ‫لكل أنظمة القهر وطواحين الهواء دفعا ً يمنع وصول‬ ‫رياح التغيير‪ ،‬وليس أصدق في التعبير عن هذا التحالف‬ ‫الحاكمي الجديد أكثر من لقاء العرب في الكويت تحت‬ ‫ضرورة التوحد لمواجهة العدو المشترك‪ ،‬الشعوب الثائرة‪.‬‬ ‫ال شك أن الموقف الدولي من عملية التغيير في‬ ‫الشرق األوسط قد نحى منحنا ً جديدا ً تبدو معه الدول‬ ‫الكبرى أكثر جرأ ًة في الموقف وأوسع إدراكا ً للمرحلة وأكثر‬ ‫اطمئنانا ً لسالمة مصالحها في حرز الحرس القديم‪،‬‬ ‫تبدالً ال يقتصر على انتحال شخصية الكفيف بل تسبقه‬ ‫المباركة الضمنية والمشورة الناصحة‪ ،‬وهو ما يفسر عودة‬ ‫الحكام العرب الرتداء وجوههم القديمة‪ ،‬يمكن لنا فهم‬ ‫هذا التبدل في الموقف من خالل الوقوف على بعض‬ ‫الحقائق التي كشفت عنها المرحلة المنجزة من ثورات‬ ‫الربيع العربي حتى اليوم‪:‬‬ ‫* اإلسالم هو ديدن الشعوب والفائز بال منافس في أجواء‬ ‫العملية االنتخابية النزيهة حتى في تلك البالد الموسومة‬ ‫بالتغريب والعلمانية كتونس‪.‬‬

‫في صورة اطمئنان لسالمة الحدود الفاصلة وعميق‬ ‫رسوخها في البناء التكويني للمجتمعات العربية‪.‬‬ ‫صحي ٌح أن الحرب الدائرة في سوريا استطاعت تعطيل‬ ‫المد الثوري إلى حين‪ ،‬إال أن الحقائق في سوريا أيضا ً‬ ‫آخذة باالكتمال‪ ،‬وعلى التوازي مع التبدل الحاصل في‬ ‫الموقف الدولي من الثورات العربية هناك تبدل جوهري‬ ‫طارئ على وعي الشعوب وموقفها من الحكام ومن‬ ‫المجتمع الدولي أيضاً‪ ،‬وقد تخفى مالمح هذا التبدل‬ ‫لعميق مجاله‪ ،‬إنما المؤكد أن حضوره مستقبالً لن‬ ‫يخفى لعظيم أثره‪ ،‬تتحطم عليه توازنات المصحلة وتتبدد‬ ‫فيه مقاربات الشراء والتبعية وتتأخر فيه عقود االنتماء‬ ‫الضيقة لصالح تقدم مفهوم األمة بتكوينها العقدي‪ ،‬تبدالً‬ ‫يمنح أصحابه الهوية والمشروع‪ ،‬ويسلب آبار النفط امتيازها‬ ‫داخلياً‪ ،‬ويعيد بناء شخصية العربي بما تستحقه من روافد‬ ‫العزة من معين الكتاب العزيز‪ ،‬ومن خلف كل الصمت‬ ‫الممارس قبالة جهاالت الطغمة المجرمة تلوح الحات‬ ‫الخوف بين حروف الصمت المهين‪ ،‬اعترافا ً بعظمة‬ ‫الخصم و احتفاظا ً بسبل التلون الدبلوماسي بما في‬ ‫الصمت من حياد يقبل التأويل‪.‬‬

‫انتصار ثور ٍة بداي ٌة ألخرى‪ ،‬كان ذلك قبل سوريا‪ ،‬ومع ارتفاع‬ ‫* المفاصلة الواضحة بين الشعوب والحكام التي‬ ‫شكلتها الثورات في الوعي الجمعي تزيد من ارتماء سقف الرهان في ثورة سوريا وتمادي الحكام العرب في‬ ‫الحكام في أحضان األجنبي بحثا ً عن الدعم واألمان‪ ،‬تسفيه الجموع والشعوب يزداد االحتقان‪ ،‬ليكون انتصار‬ ‫و هو ما من شأنه زيادة القدرة لدى الداعم على االبتزاز الثورة في سوريا ً إيذانا ً بسقوط حصون االستبداد جمل ًة ال‬ ‫ليصير بقاء الحرس القديم مصلحة خارجية تبيح المحظور على طريقة أحجار الديمانو‪ ،‬بتعبي ٍر يجسد حجم التبدل‬ ‫الحاصل في الوعي الناشئ والعابر للحدود والسدود‪،‬‬ ‫وتقتضي غض الطرف‪.‬‬ ‫والحقيقة التي تغيب في ربيع الحكام في موسم‬ ‫* ردات الفعل الشعبية الناتجة عن اإلفراط في اإلجرام انتخاباتها‪ ،‬هي اقتراف الحماقة بتضيع فرصة التطبيع‬ ‫تنحصر في زيادة االحتقان بشكل محلي‪ ،‬ما يعني مع الشعب‪ ،‬واستبدالها بتكريس المفاصلة بين أصحاب‬ ‫سقوط المخاوف الدولية من التئام الشعوب العربية في السلطة وبين المحكومين‪ ،‬والنتيجة تعزيز وحدة المصير‬ ‫امتداد شعوري ثوري واحد من شأنه أن يزيل الحدود ولو للشعوب وللحكام ٌ‬ ‫كل على حدا‪ ،‬لتصير ثورة سوريا هي‬ ‫جزئياً‪ ،‬بينما تسيطر العقلية المحلية بما ينعكس خارجيا ً ثورة كل الشعوب الحرة‪.‬‬

‫‪Wed‬‬ ‫‪NO (11) -Media Office - Revolution Leadership Council of Damascus - Thursday -15\05\2014‬‬

‫‪13‬‬


‫فقه الثورة‬

‫ضوابط التكفير‬

‫د ‪ .‬أحمد فؤاد شميس‬ ‫من باب و قل رب زدني علما علينا أن نسأل ما هي الضوابط‬ ‫الشرعية لتكفير المسلم وهل قضية التكفير هي حق لعامة‬ ‫المسلمين أم هي مناطة بولي األمر أو العلماء؟‬ ‫الجواب‪:‬‬ ‫األصل بقاء المسلم على إسالمه حتى يقوم الدليل على‬ ‫خالف ذلك‪ ،‬لما ثبت عن النبي ـ صلى الله عليه وآله وسلم ـ‬ ‫أنه قال ‪« :‬من صلى صالتنا‪ ،‬واستقبل قبلتنا‪ ،‬وأكل ذبيحتنا فهو‬ ‫المسلم‪ ،‬له ما لنا وعليه ما علينا» ‪.‬‬ ‫يجب قبل تكفير أي مسلم النظر والتفحص فيما صدر منه‬ ‫قول أو فعل‪ ،‬فليس كل قول أو فعل فاسد يعتبر مكفراً‪.‬‬ ‫يجب على الناس اجتناب هذا األمر والفرار منه وتركه‬ ‫لعلمائهم لخطره العظيم‪ ،‬قال ـ رسول الله صلى الله عليه‬ ‫وسلم ـ «إذا قال الرجل ألخيه يا كافر فقد باء به أحدهما‪ ،‬فإن‬ ‫كان كما قال ‪ ،‬وإال رجعت عليه»‪.‬‬ ‫ ما يشكل في أنه كفر ال يحكم به‪ ،‬فإن المسلم ال يخرجه‬‫من اإليمان إال جحود ما أدخله فيه‪ ،‬إذا اإلسالم الثابت ال يزول‬ ‫بالشك مع أن اإلسالم يعلو‪ ،‬فإن كان في المسألة وجوه‬ ‫توجب التكفير ووجه واحد يمنعه فعلى المفتي أن يميل‬ ‫إلى الوجه الذي يمنع التكفير‪ ،‬لعظم خطره وتحسينا للظن‬ ‫بالمسلم‪ ،‬وألن الكفر نهاية في العقوبة فيستدعي نهاية‬ ‫في الجناية‪ ،‬ومع الشك واالحتمال ال نهاية‪.‬‬ ‫ يشترط في تكفير المسلم أن يكون مكلفا ً مختارا ً عند‬‫صدور ما هو مكفر منه‪ ،‬فال يصح تكفير صبي ومجنون‪ ،‬وال‬ ‫من زال عقله بنوم أو إغماء‪ ،‬لعدم تكليفهم‪ ،‬فال اعتداد‬ ‫بقولهم واعتقادهم‪.‬‬ ‫وكذلك ال يجوز تكفير مكره على الكفر وقلبه مطمئن‬ ‫َان }‬ ‫باإليمان‪ ،‬قال تعالى ‪ { :‬إِلاَّ م َْن أُكْ ِر َه َوقَلْبُ ُه م ُْط َ‬ ‫مئ ٌِّن بِالإْ ِيم ِ‬ ‫النحل‪.106-‬‬ ‫تكفير السكران‪:‬‬ ‫اتفق الفقهاء على أن السكران غير المتعدى بسكره ال‬‫يحكم بردته إذا صدر منه ما هو مكفر‪ ،‬واختلفوا في السكران‬ ‫المتعدي بسكره‪.‬‬ ‫بم يكون التكفير ‪:‬‬ ‫أ‪ -‬التكفير باالعتقاد‪:‬‬ ‫اتفق الفقهاء على تكفير من اعتقد الكفر باطناً‪ ،‬إال أنه ال‬ ‫تجري عليه أحكام المرتد إال إذا صرح به ‪.‬‬ ‫ومن عزم على الكفر في المستقبل‪ ،‬أو تردد فيه‪ ،‬فإنه‬ ‫يكفر حاال النتفاء التصديق بعزمه على الكفر في المستقبل‪،‬‬ ‫وتطرق الشك إليه بالتردد في الكفر‪ .‬وال تجري عليه أحكام‬ ‫المرتد إال إذا صرح بالكفر أيضاً‪.‬‬ ‫ب‪ -‬التكفير بالقول ‪:‬‬ ‫اتفق العلماء على تكفير من صدر منه قول مكفر‪ ،‬سواء‬ ‫أقاله استهزاء‪ ،‬أم عناداً‪ ،‬أم اعتقادا ً لقوله تعالى‪ { :‬قُ ْل أَبِاللَّ ِه‬ ‫ه ِزئُ َ‬ ‫م‬ ‫م تَسْ تَ ْ‬ ‫ون (‪ )65‬لاَ تَ ْعتَ ِذرُوا قَ ْد كَفَ ْرتُ ْ‬ ‫َوآَيَاتِ ِه َو َرسُ ولِ ِه كُنْتُ ْ‬ ‫م }التوبة‪ ،66-65-‬وهذه األلفاظ المكفرة قد تكون‬ ‫بَ ْع َد إِيمَانِكُ ْ‬ ‫صريحة كقوله‪ :‬أشرك أو أكفر بالله‪ ،‬أو غير صريحة كقوله‪ :‬الله‬ ‫جسم متحيز أو عيسى ابن الله‪ ،‬أو جحد حكما ً علم من‬

‫‪14‬‬

‫الدين بالضرورة ‪ ،‬كوجوب الصالة وحرمة الزنى‪.‬‬ ‫وأما من سبق لسانه إلى الكفر من غير قصد لشدة فرح‬ ‫أو دهش أو غير ذلك‪ ،‬كقول من أراد أن يقول‪ :‬اللهم أنت ربي‬ ‫وأنا عبدك‪ ،‬فقال غلطا ً ‪ :‬أنت عبدي وأنا ربك‪ ،‬كما جاء في‬ ‫حديث أنس بن مالك‪ .‬أو أكره عليه فإنه ال يكفر‪ .‬لقوله تعالى‬ ‫َان }النحل‪ ،106-‬ولقول‬ ‫‪ { :‬إِلاَّ م َْن أُكْ ِر َه َوقَلْبُ ُه م ُْط َ‬ ‫مئ ٌِّن بِالإْ ِيم ِ‬ ‫النبي صلى الله عليه وسلم ـ « إن الله وضع عن أمتي الخطأ‬ ‫والنسيان وما استكرهوا عليه»‪.‬‬ ‫تكفير من سب الله عز وجل‪:‬‬ ‫اتفق العلماء على تكفير من سب الذات المقدسة العلية‬ ‫أو استخف بها أو استهزأ‪ ،‬لقوله تعالى‪ (:‬قل أبالله وآياته‬ ‫ورسوله كنتم تستهزئون؟ ال تعتذروا قد كفرتم بعد إيمانكم )‪.‬‬ ‫واختلفوا في قبول توبته فذهب جمهور الفقهاء إلى‬ ‫قبولها‪.‬‬ ‫تكفير من سب األنبياء عليهم الصالة والسالم ‪:‬‬ ‫ذهب الفقهاء إلى تكفير من سب نبيا ً من األنبياء‪ ،‬أو‬ ‫استخف بحقه‪ ،‬أو تنقصه‪ ،‬أو نسب إليه ما ال يجوز عليه‪،‬‬ ‫كعدم الصدق والتبليغ‪ ،‬والساب عند الحنفية والشافعية‬ ‫يأخذ حكم المرتد فيستتاب‪ ،‬فإن تاب وإال قتل‪ ،‬وعند المالكية‬ ‫والحنابلة يقتل حداً‪ ،‬وإن تاب‪ .‬وال تقبل توبته ‪.‬‬ ‫وسب المالئكة كسب األنبياء‪ ،‬وقيده المالكية بالنبي أو‬ ‫الملك المجمع على كونه نبيا ً أو ملكا ً ‪ ،‬فإن سب من لم‬ ‫يجمع على كونه نبيا ً أو ملكا ً كالخضر وهاروت وماروت لم‬ ‫يكفر‪ ،‬وأدبه الحاكم اجتهاداً‪.‬‬ ‫تكفير مكفر الصحابة‪:‬‬ ‫اتفق الفقهاء على أن من كفر جميع الصحابة فإنه يكفر‪،‬‬ ‫ألنه أنكر معلوما ً من الدين بالضرورة وكذب الله ورسوله‪.‬‬ ‫واتفقوا على أن من قذف السيدة عائشة رضي الله عنها‬ ‫بما برأها الله منه ‪ ،‬أو أنكر صحبة الصديق كفر‪ ،‬ألنه مكذب‬ ‫لنص الكتاب‪.‬‬ ‫وأما من كفر بعض الصحابة دون بعض فذهب الحنفية‬ ‫والمالكية في المعتمد عندهم واإلمام أحمد في إحدى‬ ‫الروايتين إلى عدم كفره‪.‬‬ ‫وذهب الشافعية والحنابلة في الرواية المشهورة وبعض‬ ‫أهل الحديث وسحنون من المالكية إلى تكفير من كفر بعض‬ ‫الصحابة وتطبق عليه أحكام المرتد‪.‬‬ ‫قال المرداوي في اإلنصاف على أن من كفر أحد الخلفاء‬ ‫األربعة فإنه يكفر‪.‬‬ ‫تكفير منكر اإلجماع‪:‬‬ ‫ذهب الفقهاء إلى تكفير من جحد حكما ً أجمعت عليه‬ ‫األمة مما علم من الدين ضرورة‪ ،‬كوجوب الصلوات الخمس‬ ‫والزكاة بال خالف بينهم‪.‬‬ ‫وأما ما أجمعت عليه األمة ولم يكن معلوما ً بالضرورة‪،‬‬ ‫كوجوب إعطاء السدس لبنت االبن مع وجود البنت فال تكفير‬ ‫لمنكره‪.‬‬ ‫يجب رفع أمر من صدر عنه مكفر إلى القاضي ليحكم‬ ‫في أمره‪ ،‬بعد أن ينظر في جميع البينات‪ ،‬والقرائن‪.‬‬ ‫‪dnesday‬‬

‫أوراق الشام ‪ -‬العدد (‪ )11‬مجلس قيادة الثورة في دمشق ‪ -‬المكتب اإلعالمي ‪ -‬الخميس ‪2014\05\ 15‬‬


‫أدبيات‬ ‫ب‬

‫يان‬ ‫عسكري‬

‫إذا ارتاح‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ط‬ ‫غ‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫إل‬ ‫و‬ ‫ى الهوا‬ ‫ن‬ ‫من صـد‬ ‫ف‬ ‫ف‬ ‫ـ‬ ‫ب‬ ‫ذ‬ ‫ق‬ ‫ـ‬ ‫ك‬ ‫ا‬ ‫ـ‬ ‫ر‬ ‫ء‬ ‫المـرء ح‬ ‫هـم بـأن‬ ‫ي‬ ‫ـ‬ ‫ً‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫و جـثـة‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫و‬ ‫ط‬ ‫ف‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫ب‬ ‫دا‬ ‫ن‬ ‫مـمر مش‬ ‫ى مـ ّر الـد‬ ‫ق‬ ‫ف‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫أراها‬ ‫ئ‬ ‫ى‬ ‫و‬ ‫ق‬ ‫ه‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ث‬ ‫ـ‬ ‫ل‬ ‫ف‬ ‫وا‬ ‫ه‬ ‫ن‬ ‫ـ‬ ‫ـي‬ ‫ا في ال‬ ‫ي األكفان‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫ر‬ ‫ل‬ ‫و‬ ‫س‬ ‫ب‬ ‫ـ‬ ‫على برد‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫أ‬ ‫ل‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫ال‬ ‫م‬ ‫ث‬ ‫ال‬ ‫ط‬ ‫م‬ ‫ك‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫ن‬ ‫ف‬ ‫ال سرير و‬ ‫ي السما‬ ‫إ‬ ‫كأنك‬ ‫ء‬ ‫ال‬ ‫ع‬ ‫ق‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫ى‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ـ‬ ‫ح‬ ‫ح‬ ‫ي‬ ‫ـ‬ ‫صان‬ ‫يا بنت‬ ‫ت أنــقـ‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ش‬ ‫ي‬ ‫ئ‬ ‫ً‬ ‫ا‬ ‫ض‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫عـن الدني‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫زي‬ ‫ـ‬ ‫ً‬ ‫ز‬ ‫ف‬ ‫مــبـانـي‬ ‫ا‬ ‫يـها وعن‬ ‫ال يـفــ‬ ‫س‬ ‫ي‬ ‫ـ‬ ‫فنـاد ال‬ ‫ر‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ـ‬ ‫ل‬ ‫ـ‬ ‫ع‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫س‬ ‫ـ‬ ‫ن‬ ‫ـ‬ ‫ع‬ ‫ان‬ ‫ن معنى‬ ‫الخبـز ع‬ ‫و‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ـ‬ ‫ل‬ ‫ه‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫خ‬ ‫ا‬ ‫ف‬ ‫هنئهم ب‬ ‫ف‬ ‫ر‬ ‫و‬ ‫ع‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ة واألمان‬ ‫سمحوا‬ ‫سمين كثي‬ ‫ب‬ ‫ر‬ ‫ه‬ ‫و إن راهن‬ ‫ب‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫أل‬ ‫ج‬ ‫ل‬ ‫ـ‬ ‫ث‬ ‫وا‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫ر‬ ‫ن‬ ‫ـش مـعـ‬ ‫ينسى فإ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫نحـا‬ ‫ـ‬ ‫ك‬ ‫ـ‬ ‫ص‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫ر‬ ‫ر‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫ن‬ ‫س‬ ‫غ‬ ‫أ‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ني‬ ‫خ أو من‬ ‫وف تـخـ‬ ‫َ‬ ‫س‬ ‫ع‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ر‬ ‫د‬ ‫و‬ ‫ف‬ ‫ـ‬ ‫سنَ ْغلِ ُ‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ـ‬ ‫ذ‬ ‫ر‬ ‫س‬ ‫ه‬ ‫ن‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ـ‬ ‫غ‬ ‫ا‬ ‫ـ‬ ‫ل‬ ‫ن‬ ‫جَ َع َل الم‬ ‫ب وحد‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫كـأ َّن ال‬ ‫ـ‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫س‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫ب‬ ‫َ‬ ‫ن‬ ‫د‬ ‫ه‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫َ‬ ‫م‬ ‫ان‬ ‫أنَـ ٌ‬ ‫لألشـرا ِف‬ ‫ف مِ َ‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫نمـو ُ‬ ‫م‬ ‫ٌّ‬ ‫ل‬ ‫ر‬ ‫َّ‬ ‫جُ‬ ‫ت في‬ ‫ك‬ ‫ث‬ ‫ـ‬ ‫َ‬ ‫م‬ ‫ُ‬ ‫ر‬ ‫ُ‬ ‫ش‬ ‫ا‬ ‫ـ‬ ‫ب‬ ‫َّ‬ ‫أل‬ ‫ـ‬ ‫ِل الجبا ِن‬ ‫َ‬ ‫َهـ ُة القَـ‬ ‫شـرا ُف فـ‬ ‫َ‬ ‫ي‬ ‫س‬ ‫ن‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫سنَ ْغلِ ُ‬ ‫ب‬ ‫و‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫ة‬ ‫ب‬ ‫وا‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫و‬ ‫ذ‬ ‫ت‬ ‫ح‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫خ‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ـ‬ ‫ن‬ ‫َرفَ َع ال‬ ‫تـلـ ُط التـ‬ ‫ض‬ ‫ع‬ ‫ح‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ز‬ ‫ي‬ ‫رمـاديِّـو َن‬ ‫ب‬ ‫ك‬ ‫ا‬ ‫مِ‬ ‫َ‬ ‫ألن‬ ‫ن‬ ‫ق‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫التـهاني‬ ‫ألن‬ ‫ِض ُ‬ ‫شـ ْعـ ٌ‬ ‫قــا ِض رأ‬ ‫ث‬ ‫س‬ ‫ي َ ٌد لِيَ ٍد‪،‬‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫َ‬ ‫ل‬ ‫ح‬ ‫ل‬ ‫ت‬ ‫َ‬ ‫ـ‬ ‫ج‬ ‫ت‬ ‫ـ‬ ‫ح‬ ‫ن‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫َ‬ ‫ِن‬ ‫ق ْ‬ ‫ص ِ‬ ‫َّد ُدهـم ُ‬ ‫ف‪ ،‬فَ‬ ‫خ‬ ‫ْ‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ي‬ ‫ق‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ر‬ ‫أ‬ ‫َ‬ ‫و‬ ‫ٌ‬ ‫ط‬ ‫ا‬ ‫صـال ُة جَ مَا‬ ‫ع‬ ‫َ‬ ‫ه‬ ‫ٍ‬ ‫ن‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ف‬ ‫َ‬ ‫ك‬ ‫أل ْرجُ ـوَا ِن‬ ‫ي‬ ‫ما تـشـا ُء‬ ‫ِشبْ ِر أَر ٍ‬ ‫ض‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫تنـادي ذ‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫ط‬ ‫ن‬ ‫جَ‬ ‫ا‬ ‫ئ‬ ‫ـ‬ ‫ر‬ ‫ي‬ ‫ْ‬ ‫م َع المصل ِّ‬ ‫ٍة تُحَ ِّوم‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫فيمع‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ـ‬ ‫ت‬ ‫َ‬ ‫ك‬ ‫ك‬ ‫ـ‬ ‫ج‬ ‫ان‬ ‫ال َويْال ُ‬ ‫ت‬ ‫اهلها فتر‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫َ‬ ‫ي‬ ‫ل‬ ‫َ‬ ‫ك‬ ‫وتقلع عن‬ ‫ت‬ ‫ق‬ ‫ن‬ ‫ش‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫ه‬ ‫ل‬ ‫د‬ ‫ه‬ ‫ال تراني‬ ‫ا‬ ‫من يصل‬ ‫فتغرق‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫نقاتلهـ‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫ى‬ ‫خ‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫ع‬ ‫ن‬ ‫ن شرف‬ ‫طش وج‬ ‫ج‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫نقاتله‬ ‫ـ‬ ‫د‬ ‫م‬ ‫ف‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ظ‬ ‫ـ‬ ‫ألذان‬ ‫لم بنـي‬ ‫خذالن األ‬ ‫ق‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫ب‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫ص‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫نقاتلهـ‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫ن‬ ‫ـ‬ ‫أل‬ ‫ـ‬ ‫أ‬ ‫دا‬ ‫ع‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫ـي‬ ‫ـه كـأنــ‬ ‫يـوم يـو‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫بأيديـنـا‬ ‫ال‬ ‫ل‬ ‫ن‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ه‬ ‫ع‬ ‫ـ‬ ‫و‬ ‫ـ‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ذا‬ ‫ح‬ ‫ـ‬ ‫ـ‬ ‫ي‬ ‫الليـل‬ ‫يد مـالـه‬ ‫ص‬ ‫ـ‬ ‫ف‬ ‫ب‬ ‫ح‬ ‫ي‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫دهـر ثان‬ ‫و شم‬ ‫س‬ ‫ال‬ ‫تفر‬ ‫من البنان‬ ‫الشاع‬ ‫ر‪:‬‬ ‫ت‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫برغوثي‬

‫‪Wed‬‬ ‫‪NO (11) -Media Office - Revolution Leadership Council of Damascus - Thursday -15\05\2014‬‬

‫‪15‬‬


‫اعرف عدوك (‪)1‬‬

‫مداهمة عالباب !‬ ‫مكتب اإلستشارات األمنية للثورة‬

‫وأن األمن قام باعتقال عشرات الناشطين بتلك‬ ‫الطريقة‪ ،‬متلبيسن بالتهمة‪ ،‬بسبب إهمالهم إلغالق‬ ‫حساباتهم الثورية أو حتى إخفائهم للملفات!‬ ‫وهل تعلم أن إغالق حسابك وإعادة تسجيل الدخول‬ ‫إليه يستغرق دقيقة فقط‪ ،‬وأنك بكسلك عن ذلك تسبب‬ ‫كارث ًة لنفسك وللثورة!‬

‫خبئ أغراضك‪ ،‬فاألمن قد يدق بابك‪..‬‬ ‫واحذف رسائلك ‪ ..‬وللشبيحة احسب حسابك!‬ ‫يمضي معظم الناشطين يومهم الطويل ما بين‬ ‫عمل إعالمي وإغاثي وطبي‪ ،‬وأحيانا ً سلمي أيضاً‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫يوم واحد‪ .‬ويصل الناشط آلخر الليل‪ ،‬وقد‬ ‫كله في ٍ‬ ‫بتعب وكأنه وصل‬ ‫أثقل العمل كاهله‪ ..‬فيستقبل فراشه‬ ‫ٍ‬ ‫أخيرا ً إلى حلمه‪ .‬وكثيرا ً ما ينسى حاسوبه الشخصي‬ ‫هو واقع نعيشه كل يوم ‪..‬‬ ‫مفتوحاً‪ ،‬أو حسابه الفيسبوكي متصالً!‬ ‫فال تكن على قائمة الناشطين المهملين‪ ،‬الذين‬ ‫ولسان حاله يقول‪« :‬الصباح رباح» من سيأتي في‬ ‫هذا الوقت المتأخر؟! لن يداهمنا األمن في مثل هذا يعتقلهم األمن بالجرم المشهود‪ ،‬فال مجال لديهم‬ ‫لإلنكار‪ ،‬وال مجال لرفاقهم ألخذ الحذر!!‬ ‫الوقت‪ ..‬ونحن نقول له‪ ..‬أال تعرف عدوك جيداً؟‬ ‫كن فطنا ً واعيا ً لذلك‪..‬‬ ‫هل تعلم‪ ..‬أن أكثر من نصف المداهمات التي‬ ‫مؤلم جديد‪..‬‬ ‫وكي ال تكون جزءا ً من واق ٍع‬ ‫يشنها النظام السوري تكون بعد منتصف الليل؟‬ ‫ٍ‬ ‫اعرف عدوك! وكن على حذ ٍر قبل نومك‪..‬‬ ‫هل تعلم‪ ..‬أن األمن يتعمد أن يأتي في الليل ليجد‬ ‫وكما يقول المثل الشامي المعروف‪« :‬تغدى فيهم‬ ‫الشخص المطلوب موجوداً؟ وأن المداهمات الليلية‬ ‫قبل ما يتعشوا فيك»‪.‬‬ ‫مقصود ٌة من أخطر األفرع األمنية‪.‬‬

‫‪16‬‬

‫أوراق الشام ‪ -‬العدد (‪ )11‬مجلس قيادة الثورة في دمشق ‪ -‬المكتب اإلعالمي ‪ -‬الخميس ‪2014\05\ 15‬‬


‫شرطي الثورة‬

17

NO (11) -Media Office - Revolution Leadership Council of Damascus - Thursday -15\05\2014



Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.