6.11. La escuela en el centro Participación social. Para que los padres de familia se involucren tanto en las actividades formativas, como en acciones de mejora y de seguridad dentro y alrededor de la escuela, es necesario reactivar los Consejos Escolares de Participación Social, que se encuentran constituidos, lo cual fortalecerá la operación de los programas: Escuela Segura, Escuelas de Calidad, Escuela Siempre Abierta y Escuelas de Tiempo Completo. Para tal efecto, se ha definido en la afsedf consolidar los mecanismos de participación social que permitan lograr un vínculo entre escuela-comunidad que favorezca la formación integral de los alumnos a través de las siguientes líneas estratégicas:
Distrito Federal
En campañas preventivas y de promoción de la salud, se fortalecerá la coordinación interinstitucional con el Instituto Nacional de Salud Pública (insp), el issste y la Secretaría de Salud, para aspectos de distribución de cartillas de vacunación, vigilancia epidemiológica, alimentación saludable, prevención de obesidad infantil, control higiénico y filtros sanitarios contra enfermedades infecto-contagiosas.
• Impulsar acciones que permitan ofrecer un servicio de apoyo educativo a los padres y tutores de los estudiantes (Centros de Tareas). • Reactivar la operación de los Consejos Escolares de Participación Social, con la instauración de los Comités determinados por el Conapase como un apoyo en la formación integral de los alumnos y del logro educativo. • Promover la participación de la comunidad educativa y de las autoridades competentes para garantizar la seguridad de estudiantes y profesores. • Promover la participación de la comunidad educativa en actividades físicas, deportivas y recreativas que permita ofrecer espacios de convivencia e integración familiar. Espacios de interacción. Se promoverá la búsqueda de más y mejores espacios de interacción para realizar actividades formativas, recreativas y culturales para los alumnos del Distrito Federal, con los recursos que autoricen sobre el particular las autoridades hacendarias.
6.12. Síntesis Ante lo variado de la problemática detectada en los niveles de educación básica en el Distrito Federal, como es de observarse, se tiene identificado un gran cúmulo de acciones de intervención y aunque en ocasiones no se dispone de los recursos suficientes para su solución, se prevé utilizar los medios disponibles para superar la adversidad que provoca la misma. Esto sucede con la rieb en la obligatoriedad de cursar los tres grados de educación preescolar y la falta de recursos humanos, económicos y de infraestructura que permitan lograrlo, para lo cual se ha determinado optimizar los recursos existentes y atender al 100% la demanda del servicio. En primaria se busca incorporar la rieb en todos los grados escolares y en secundaria, solventar las dificultades de los docentes en la comprensión e implementación de la reforma, con la capacitación de docentes y directivos en los programas de la misma.
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