ABRIL DE 2016 - NĂšM 72
Carnaval!
Infantil
Intercanvi p4- 2n ESO
Editorial Estimats/des, Per començar hem de donar les gràcies a totes les persones que ens han ajudat a completar aquesta revista de l’escola i a les persones que ens han volgut donar informació sobre les diferents temàtiques de la mateixa. En aquesta revista virtual podreu conèixer les diferents activitats que han estat realitzant tots els alumnes de l’escola, interessants articles, entrevistes, Carnaval, esports, Portes Obertes, i molts altres temes que us poden interessar sobre el funcionament de l’escola. Esperem que pogueu gaudir de la lectura i la navegació. L’equip de la revista
Índex Infantil Cicle Inicial Cicle Mitjà Cicle Superior 1r Cicle ESO 2n Cicle ESO AMPA Racó d’Esports Racó de la cuina Racó de les manualitats Racó Informàtic Racó Científic Racó Literari Racó Artístic Racó de la revista Aplicacions Educatives Carnaval Projecte Toondoo Equip de realització
4 5 7 10 11 14 17 27 30 37 39 41 43 44 45 47 49 51 52
Els alumnes de P4, aquest any han iniciat un projecte, que consisteix en conèixer informació dels taurons, ja sigui: on viuen, què mengen, els tipus de taurons que existeixen, les seves qualitats... L’objectiu d’aquest projecte, és aprendre moltes coses sobre els taurons.
Un cop buscada i apresa la informació, mitjançant unes fitxes, vídeos, llibres que porten de casa...., faran un resum de tot el que han après. També fan una activitat que els agrada molt, que és treballar amb
la plastilina fent tot tipus de figures d’aquests animals. Els nens i nenes, ens van explicar que els taurons són un grup de peixos que tenen un esquelet. Són animals aquàtics, i per això viuen al mar.
4
Durant aquest curs, els alumnes dels cursos de Primer i Segon s’han iniciat en la robòtica a través de les Beebot, que són uns robots educatius programables en forma d’abella.
5
6
PROJECTE DE LES FORMIGUES Durant aquest 2n trimestre, els alumnes de 4t allotgem a les nostres aules dos formiguers. Fins ara, els alumnes han anat observant el comportament d’aquests insectes. A la classe, per tal d’ampliar els seus coneixements, fan servir: fitxes, vídeos i fotografies, etc.
7
Entrevista
Marc Martí professor de 4t de Primària 1. Com va començar el projecte? L’any passat a través de la Rosa Albareda va fer la proposta i aquest any l’hem repetit.
4. Què heu après? Hem après que la reina es la que mana a totes les altres formigues, si es queden sense reina les formigues es moren i perden la colònia, hem après que són molt llestes, etc…
2. En què consisteix el projecte? Tenim un formiguer a la classe i el que fem és observar, treballar com mengen, com es relacionen, etc.. 5. Quins objectius voleu 3.Teniu una aconseguir respecte els assignatura concreta nens? en la que treballeu Conèixer més coses sobre les aquest projecte? formigues i per això el que No, però si hem de fem és treballar amb fitxes, comentar alguna cosa, vídeos,ordinadors, ho fem a Naturals o Socrative... 8 Socials
Entrevistem a Clàudia Bruquetas i Laura Puig alumnes de 4t de primària. . 1:
Us agrada aquest projecte? Sí, perquè tenim molta curiositat per les formigues i ens agrada investigar. 2: On i com treballeu? A la classe i a casa, ens fan buscar informació, mirar vídeos, fotos , etc…
3: Què us ha cridat l’atenció d’ aquest projecte? Les formigues mengen de tot, creen un fil blanc per fer el seu niu, i aparten a les formigues mortes.
9
Padrins de lectura A 6è de primària a l’escola fem un projecte anomenat “Padrins de lectura”, en aquest projecte els alumnes de 6è cada divendres a les 4 de la tarda van a les classes de P-5 i ensenyen a llegir als alumnes d’aquest curs. Se’ls dóna una parella de lectura (que és un alumne de P-5) i aquest alumne té un padrí (que és un alumne de 6è). Es comença fent les parelles (que les fan els tutors), el primer dia es comença fent les presentacions dels padrins de 6è amb els alumnes de P5 que els ensenyaran a llegir. Els professors s’encarreguen de fer les parelles segons el que ells creuen més convenient. Ara explicarem una experiència personal d’un alumne que va fer 6è de primària fa 2 anys: “Recordo que el primer dia, els professors ens van explicar el projecte i ens van dir que ensenyaríem a llegir als alumnes de P-5 i ens van donar una fitxa per omplir sobre el nen que tindríem per ensenyar-li a llegir. Posteriorment vam baixar a la classe de P-5 A i vam parlar amb els nostres companys, ens vam presentar i vam intentar conèixer-nos per començar a treballar. Algunes de les activitats que fèiem per fer-los aprendre va ser escriure un conte on hi apareguessin els personatges que ells volguessin. Penso que va ser una experiència molt bona per ells i també per nosaltres”.
Martí Cuscó i Raimon Ràfols
10
1r CICLE ESO Entrevistem a Eva Hill i Núria Cantos Els alumnes de la revista de 2n ESO parlem sobre el projecte de padrins de lectura amb Eva Hill (coordinadora projecte i educació infantil) i amb Núria Cantos, una alumna de 6è de primària que s’estrena en el projecte de padrins de lectura. -Hola, com valoreu el projecte de padrins de lectura? Eva: Aquest és el tercer any que es fa el Projecte Padrins de Lectura, Des d’educació infantil ho valorem molt positivament ja que produeix una bona sensació als alumnes tan de 6è com de P-5, a més quan ve el padrí els de P-5 el hi expliquen coses, creen un vincle diferent amb un professor diferent. Núria: Interessant, ja que pots explicar i ensenyar coses a un alumne, és un experiència molt maca. -Des d’educació infantil, com veieu el nivell dels alumnes de P-5? Eva: Bé, a P-5 comencen a escriure algunes paraules i se’ls ensenya a escriure lletra lligada, i saben llegir. Tot i així es té en compte el nivell en aquest projecte. -Els costa adaptar-se? Eva: Al contrari, ja ho esperen. Al 1r dia els fa una mica de vergonya però a partir dels següents dies, s’agafen confiança i creen aquest vincle de veritat molt bonic. Per tant, no els hi costa adaptar-se.
11
-Des de 6è de primària han estat bons aquests primers dies? Us ha agradat l’inici? I la parella? Núria: Ha estat molt bé l’inici. La parella ens ha agradat i els hem començat a ensenyar una mica més de lectura. El primer dia evidentment, estàvem nerviosos però mica en mica penso que ens anirem fent amics.
-En alguns casos, deu costar que l’alumne de P-5 estigui atent tota l’estona, què feu per motivar-los? Eva: És normal que els alumnes de P-5 en alguns moments es distreguin però ja intentem que no passi, a més, el padrí també té la feina d’evitar distraccions però és que llegeixen uns 45 minuts cada divendres i l’altre dia els vam dir que fessin un dibuix pel padrí… Núria: Nosaltres intentem que no es distreguin.
-Segons el que vosaltres heu vist, es nota que els alumnes de P5 evolucionen o aprenen més ràpidament? Eva: Es que no evolucionen, sinó que milloren.
-Penseu que aquesta experiència és bona tan pels alumnes de 6è com pels de P-5? En quins aspectes? Eva: A part d’aprendre, tenen relacions més bones i creen aquest vincle més afectuós, a més tenen l’experiència de tenir un altre persona que els ensenyi més enllà dels professors habituals. Núria: Veiem que també és bo aquest projecte perquè aprenem a fer de “professors”.
12
-Les parelles en funció de què es fan? Quins tutors les fan? Eva: Es fa en funció dels alumnes. Per exemple jo els passo als tutors de 6è informació sobre els alumnes de P-5, si es distreuen, si parlen molt i així emparellem amb els nens de 6è. -Creieu que aquest projecte té futur i es seguirà portant a terme els propers cursos? Eva: Jo espero i crec que sí, des de pàrvuls veiem que és una experiència molt bona pels alumnes i volem que se segueixi fent. Núria: Tot i que només ho fem un any, ens agradaria que es tornés a fer als propers cursos. Moltes gràcies per l’atenció
13
2n cicle d’ESO
El KitCaixa Joves Emprenedors ofereix un material pedagògic innovador, dinàmic i creatiu per treballar l'emprenedoria a l'aula. Proposem una nova metodologia d'aprenentatge a través de continguts nous. PREMI REPTE EMPRÈN Les escoles inscrites al KitCaixa Joves Emprenedors tenim l'oportunitat de participar en el Premi Repte Emprèn Aquesta convocatòria reconeix els millors projectes innovadors desenvolupats a partir de la feina a classe del KCJE. Els grups finalistes gaudiran del Campus Repte Emprèn a Madrid i els guanyadors faran un viatge formatiu a Silicon Valley. L’any passat les alumnes Georgia Benach, Paula Terraza i Annabel Colom van ser finalistes i van participar en el campus d'emprenedoria realitzat a Madrid.
14
ENTREVISTA A Paula Terraza, Annabel Colom i Georgia Benach -Com se us va acudir la idea de la cadira adaptada per discapacitats? El nostre treball consisteix en detectar un problema que afecti a la societat. Les persones amb discapacitat motriu tenen moltes dificultats en introduir-se en un cotxe. Nosaltres vam pensar en una cadira de cotxe que es desplaça cap a l’exterior, així podíem introduir millor la persona afectada. -Què vau fer al campus? Van conèixer molta gent, molts projectes diferents i també 3 emprenedors ens van explicar les seves experiències. -Què us van ensenyar i que vau aprendre? Van aprendre i vam fer moltes activitats, també ens van ensenyar a fer la presentació del nostre projecte en públic. -Voldríeu tornar? Sí, ens agradaria molt tornar-hi, de fet aquest any participem en un altre projecte. -Sabent que l’any passat vau arribar molt lluny com us ho preneu aquest any? Amb molt interès i amb moltes ganes de tornar-hi per aprendre més. 15
-Coneixent les errades de l’any passat, aquest any les tindreu en compte? Hem de canviar coses i millorar la presentació i anar més lluny -La nova idea és relacionada amb el de l’any passat? La idea té relació amb gent amb discapacitat. -Ens podríeu explicar una mica el nou projecte? Primer vam fer una pluja de idees i vam pensar de fer com un braç per recolzar a la moto. -A part del projecte us ho veu passar bé a Madrid? Sí, va ser una experiència molt bona.
16
AMPA ELS EQUIPS DE VEDRUNA SANT ELIES
FUTBOL SALA ALEVÍ 5P Jordi Esteve Claramunt 6P Marc Galofre Daminco 6P Marc Gonzàlez Lleixà 6P Walid Hssini 6P Arnau Ingles huguet 6P Miquel Marce Medialdea 6P Oriol Mateu Orensanz ESO1 Albert Rodriguez Via ESO1 Ferran Silvane Ramirez Monitor: Pere Pujol Actualment està estudiant el 2n curs de Grau Superior d’activitats físiques i esportives Tornejos que juguen durant el curs 2015-2016: Tots els dissabtes TORNEIG OBERTURA, des de novembre de 2015 fins gener de 2016 LLIGA, des de febrer de 2016 fina maig de 2016
17 18
FUTBOL SALA BENJAMÍ EQUIP VERD Alumnes: 3P Sergi Adell Amat 3P Josep Bosch Duran 3P Jan De Antonio Tudela 3P Alex Fernandez Tello 3P Brandon Jimenez Manzanares 4P Daniel Jimenez Manzanares 4P Aran Sadurni Ros 4P Marcos Varela Marquez
Monitor: Paula Canals Jugadora de la Selecció Espanyola de Futbol i guardameta del RCD Espanyol.
Tornejos que juguen durant el curs 2015-2016: Tots els dissabtes. LLIGA, des de novembre de 2015 fins gener de 2016 COPA PRIMAVERA, des de febrero de 2016 fins maig de 2016
19
FUTBOL SALA BENJAMÍ EQUIP TARONJA 3P Eric Blanco Núñez 3P Guillem Feliu Felix 3P Martí Galimany Cobaleda 3P Arnau Garcia Baqueró 4P Miquel Conesa Gutierrez 4P Daniel Mestres Cuen 4P Oriol Pujol Martí
Monitor: Pere Pons (ex alumne del Sant Elies) Poseïdor del títol oficial d’entrenador de la Real Federación Española de Fútbol.
Tornejos que juguen durant el curs 20152016: Tots els dissabtes. LLIGA, des de novembre de 2015 fins gener de 2016 COPA PRIMAVERA, des de febrero de 2016 fins maig de 2016
20
1P Lluc Arnau Galimany 1P Anas Ben Hammou 1P Felix Fernandez Raventos 1P Jaume Gibert Sellarès 1P Marc Montedeoca Queralt 1P Guillem sanz domènech 2P Marc Alejandro Miquel 2P Roger Carrizosa Tetas 2P Pau Conesa Gutierrez
FUTBOL 7 PREBENJAMÍ Monitor: Pere Pons (ex alumne del Sant Elies) Poseïdor del títol oficial d’entrenador de la Real Federación Española de Fútbol.
Trobades que juguen durant el curs 2015-2016: Normalment trobades cada 15 dies en diumenge, des d’octubre de 2015 fins maig de 2016. L’AMPA ORGANITZA UNA TROBADA A L’ ANY. AQUEST CURS LA TROBADA QUE ORGANITZEM SERÀ DIUMENGE 13 DE MARÇ DE 2016 A LA ZONA ESPORTIVA DE VILAFRANCA.
2P Nicolás Español Sebastián 2P Nil Freixedas Pérez 2P Bernat Ingles Huguet 2P Adrià Puig Lorenzo 2P Marc Rafael Caballero
21
GIMNÀSTICA RÍTMICA
P5 Mariona Torrents Pareta P4 Yichen Cai P5 Foix Udina Benages P4 Mireia Guasch Rovira 1P Irene Castro Martinez P4 Clàudia Jané Ojeda 1P Marta Catå Escobart P4 Sofia Macia Peris 1P Carla Santana Linares P4 Alba Marquez Pacheco 1P Martina Santana Linares P4 Carla Puig Forns 1P Victòria Sobrino Ortuño P5 Carol Alonso Sot 1P Jana Torrents Pareta P5 Ivette Aumatell Sanchez 2P Edurne Uzman Navarro P5 Mar Bertran Bertran 2P Marina Ventosa Grases P5 Jana Bujaldon Olivella 3P Jana Laguna Trotonda P5 Ada Cabestany Surià P5 Itxaro Diaz-Merino Nieto-Sandoval3P Helena Mirabent Hoffert 5P Marta Garcia Baqueró P5 Mariona Laguna Trotonda
22
GIMNÀSTICA RÍTMICA
Monitores: Aída Cruces (ex alumna del Sant Elies) Técnica superior en activitats físiques i esportives. Titulada nivel 1 en gimnàstica rítmica. Isis Albiol (ex alumna del Sant Elies) Poseïdora del CIATE i del títol de monitora d’esport amb suport musical. Exhibicions al Jespe curs 2015-2016: Gimnastrada a finals de maig o principis de juny de 2016.
23
P4 Laia Raventos Vidal P5 Nailah Martinez Caro
PATINATGE Monitora: Clara Bricullé
2P Eva Benages Servent 2P Melina Fernández Castillo 2P Júlia Olivella Junyent
Poseïdora del CIATE i del títol de monitora de lleure. Exhibicions al Jespe curs 20152016:
2P Edurne Uzman Navarro
Exhibició de patinatge a finals de maig o principis de juny de 2016.
2P Marina Ventosa Grases
24
ÀRBITRES DE FUTBOL
EX ALUMNES DE L’ESCOLA: Senén, Sergi, Marina i Guillem 25
Racons
27
ENTREVISTA D’ESPORTS A Sergi Condis Edo -Sergi, tu vas ser-hi en un dels equips més importants d’ Espanya, com et vas sentir? Era un somni per a mi i estava molt content de ser-hi al Barça. Però havia de tocar de peus a terra i veure que el primer eren els estudis i no el futbol. -Per què vas voler venir treballar a una escola? Era la meva vocació i ser professor m’agrada molt. -Per què vas triar aquesta escola? Les meves tietes havien vingut aquí a Sant Elies i va ser un cúmul de casualitats que em van fer parar aquí. -Quan et vas començar a interessar pel futbol? Des que vaig néixer que estava tot el dia amb la pilota pel carrer. Quina edat tenen els teus alumnes? Des de 3 a 11 anys.
28
-Quins esports practiques amb els alumnes? Handbol, basquet, futbol, korfbal, hoquei. -Quins valors fomentes als teus alumnes? Els valors mes importants són treball en equip i que el col·lectiu abans que l’individual. -Què acostumes a fer en una classe? Primer de tot es fa un joc d’escalfament, i desprès l’esport o activitat que toqui, quan acabem fem estiraments o un joc de tornada a la calma -Ens hem assabentat que tu coneixes una història de l’Andrés Iniesta i el Troiteiro, ens la podries explicar? L’ Iniesta i el Troitero van fitxar pel Barça el mateix any que jo. Els 2 eren molt bons però eren molt diferents l’Iniesta una persona molt humil, en canvi, en Troteiro era molt prepotent. Com que el valors compten ara l’Iniesta juga a primera divisió en un dels millors equips del món i el Troiteiro tenia tanta poca vergonya que ara juga a segona divisió i no se'n parla gairebé mai.
29
30
L’esmorzar és un dels àpats més importants del dia. Necessites energia per a començar a funcionar. L’esmorzar ens hauria d’aportar aproximadament un 25% de l’energia que necessitem al dia. Tota l’energia que necessitem en un dia és recomanable de repartir-la en 5 àpats. La ingesta total de l’esmorzar és preferible de repartir-la en dos àpats . ALIMENTS QUE HAN DE FORMAR PART D’UN ESMORZAR SALUDABLE
CEREALS + LÀCTICS + FRUITA 31
-La piràmide alimentària és un esquema dels diferents grups d’aliments. Està construïda de tal forma que els aliments es troben a la base són més importants en la nostre dieta que els aliments que es troben en el vèrtex superior. -La piràmide està constituïda per set grups d’ aliments,que són els següents: 1.Dolços,llaminadures i embotits 2.Oli d’oliva i fruits secs 3.Llet i derivats 4.Carn,peix,ous i llegums 5.Verdures i hortalisses 6.Fruita 7.Pa, pasta, arròs i cereals 32
33
ENTREVISTES A L’ ÀNGELS GUARDIET I A LA DORI COLOMER
34
ENTREVISTA A L’àNGELS GUARDIET Per Sara Rahhou, Marwa Sebahi i Chainez Ouis -Qui organitza el menú de l’ escola? L’organitzo jo i m’acompanya la Dori. Però estan fets per una dietista.
-Què feu quan un nen no vol acabar el seu plat ? Primer de tot insistir per poder deixar el mínim possible i sobre tot provar-ho tot. Si els agraden molt els plats poden repetir? Sí poden repetir però no tots els nens perquè hi ha nens que tenen una dieta diferent . Feu menú pels nens i nenes que tenen al·lèrgies? Sí, però hi ha un protocol, ha de portar l’informe mèdic. Els menús són saludables i equilibrats? Sí, perquè ens importa molt la salud dels alumnes d’aquesta escola .
El menú inclou aliments de temporada ? Sí, hi ha de tardor , hivern , primavera ...
35
Entrevista a la Dori
Per Sara Rahhou, Marwa Sebahi i Chainez Ouis-
-La cuina com prepara els menús? Som 3 persones i ens repartim la feina. -Als nens els agrada el menjar de l’escola? Depèn del que hi ha cada dia. -Quin menjar els agrada més? Arrebossats, pasta, dolços... -Quin menjar els hi costa més d’ acabar? El que els hi costa menjar més és el peix i la verdura -Teniu la informació nutricional dels menús? Sí, els fem entre l’Àngels i jo, han de ser saludables i nutricionals.
36
RACÓ DE LES MANUALITATS
37
38
39
40
RACÓ CIENTÍFIC Com fer un holograma pel móbil En aquest racó us ensenyarem a com fer un holograma ben senzill fàcil i per a tothom. Necessitarem: paper quadriculat, un retolador, un regle, una pistola de silicona, un cúter, la tapa transparent de un CD i un telèfon mòbil 1.
Dibuixar la plantilla: un dels costats tindrà 1cm de distància, just en la meitat dibuixem una ratlla de 3cm i en paral·lel una línia de 6 cm i ara uneixes les puntes i ho retalles
41
2. Treure la part interior del CD 3. I amb l’exterior dibuixa amb permanent la plantilla 4 vegades sobre la tapa de CD i retallar-ho amb un cúter. 4. Li treus el retolador permanent amb una mica d’alcohol 5. Engegar la pistola de silicona i mentre estant dibuixes un quadrat de 6cm de plantilla per unir les peces anterior 6. I els unim torts per les puntes fent servir el quadrat de suport 7. Ho deixes assecar i ja esta, ara nomes falta col·locar-ho sobre el teu Smartphone i tindràs el tei holograma. 8. Per provar el holograma heu de fer servir aquests vídeos de YouTube:
42
Racó literari Lego No em doblego ni m’estiro però sí m’apilo. Si n’ajuntes molts construeixes mil mons. yyyyy Pau Cantos, 2n ESO B
5 43
RACÓ ARTÍSTIC
Èlia Bujaldon 3r ESO A
Cristina Collelldevall 4t ESO B
Xènia Benach 4t ESO B
Clara Miró 3r ESO A 44
Procediment A la primera revista, com heu pogut observar, us explicĂ vem com ens hem organitzat per a fer-la, els programes que hem fet servir i algunes fotografies. Ara anirem mĂŠs endins i us explicarem els procediments: 1 Anem al cercador google.
2 Busquem google drive i hi entrem. 45
3 Creem una presentació.
4 Un cop estem dins la presentació, anem a comparteix.
5 Escrivim el correu de la persona que volem compartir i ja està fet.
46
li
APLICACIONS EDUCATIVES Us presentem les 5 aplicacions lúdiques, educatives i en Català en aquest nou apartat de la revista. 1. Khan Academy: Aquest aplicatiu ens permet accedir als més de 4.000 vídeos educatius sobre diferents temes (mates, química, història …) 2. DotToDot numbers & letters: Senzilla i divertida aplicació per als més petits de la casa amb la qual podran practicar les sèries de números o lletres. 3. Món Natura: aquesta aplicació permet buscar els llocs d’ interès per a fer excursions i altres rutes per la muntanya. 4. Tangram: El tangram és un joc clàssic originari de la Xina que consisteix en crear figures i formes utilitzant les 7 peces geomètriques disponibles . 5. Gaudi’s secret: Aplicació que té com a objectiu estimular la imaginació seguint l’estil de Gaudí per poder donar a conèixer l’art.
47
Els reportatges i el projecte
EL CARNAVAL DE VEDRUNA SANT ELIES 49
Ha arribat el Carnaval a Sant Elies! Visca! Ja ha arribat el Carnaval al col·le! Tot és possible i tot s’hi val! El carnaval és un temps en què ens ho passem molt bé però hi ha algú que treballa de valent. Què us penseu, que el Carnaval de l’escola s’origina del no res? No, i ara! La comissió de festes de l’escola organitza tot això: el tema de l’any, es fan diferents propostes i se n’escull una, es penja el Carnestoltes i el cartell, demana els permisos per sortir al carrer a l’Ajuntament, trien el que han de portar els nens la setmana de Carnaval, li demanen a un voluntari que porti el seu cotxe amb els altaveus i la música per a la rua...etc. I cada professor de la comissió de festes prepara una cosa: la Dàmaris de música des de quart d’ESO dirigeix els balls i les comparses i dins de 4t d’ESO es tria el Carnestoltes de l’any. Ah, i també cal dir que l’Agnès i els seus alumnes realitzen el cartell de Carnaval que es situa al capdavant de la rua. I el més important de tot: les disfresses dels alumnes. Cada classe ha d’anar d’una cosa dins el tema de l’any, per exemple, si el tema és la natura, una classe va de palmeres, una d’ocells, una de gats… Cada tutora n’escull un dins del tema triat. I els alumnes de cinquè i sisè de primària es fan les seves pròpies disfresses i també poden fer una comparsa feta per ells. Ja ha arribat el dia, el Carnestoltes i la seva comparsa entren per la porta del pati
50
ProjecteToondoo
Aquest projecte, anomenat “TOONDOO”, consisteix en el fet que els nens de P4 anéssin a perdre la noció del temps, deixar anar la seva imaginació i crear un còmic en Anglès. 51
Direcció Informàtica: Ferran Garcia Direcció artística: Agnès Bages Realització: Carla Domènech Paula Hill Duna Escofet Chainez Ouis Marwa Sebahi Sara Rahhou Raimon Rafols Arnau Calvet Valèria Caro Oriol Baldrís Andreu Navarro
Col.laboració: Ampa, professors i alumnes de l’escola
Max Gonzàlez Martí Cuscó Roger Vendrell Ricard Ribera Adrià Sanchez Pau Cantos Laia-xiao Planas
52