t ATLAS DE LAS DESIGUALDADES SOCIO-ECONÓMICAS DEL ECUADOR
Cuadro 5
Niños y niñas de 15 o menos años de edad que trabajan y no estudian por edad: 2001 y 2010 2001
2010
Edad N°
%
N°
%
5
812
0,6
333
0,7
6
1.445
1,1
302
0,6
7
1.257
1,0
321
0,6
8
1.398
1,1
396
0,8
9
1.339
1,0
350
0,7
10
2.600
2,0
798
1,6
11
4.509
3,4
1.280
2,6
12
13.809
10,5
3.526
7,0
13
23.921
18,1
7.383
14,7
14
35.589
27,0
13.432
26,8
15
45.305
34,3
22.011
43,9
Total
131.984
100,0
50.132
100,0
En términos de edad, se puede observar que en el grupo de adolescentes de entre 14 y 15 años, si bien existe una reducción en números absolutos de aquellos que se encuentran solo trabajando y sin estudiar; la proporción se mantiene inalterada en el primer caso (26%) y en el segundo, se incrementa del 34 al 43% en el periodo intercensal. Es decir, la tendencia a que se intensifique el trabajo infantil y al mismo tiempo se agudice la exclusión educativa en este grupo, no ha sufrido modificaciones en el periodo analizado. En el cuadro siguiente se presenta la información sobre trabajo infantil y exclusión educativa por grupos de edad, en el que puede observarse además, que el porcentaje de niños que se encuentran en esta situación (solo trabajando, sin asistir a la escuela), empieza a ser superior al promedio nacional a partir de los 12 años de edad.
Fuente: INEC, Censo de Población y Vivienda 2001 y 2010. Elaboración: Unidad de Información Socio Ambiental UASB y CEPLAES
En relación con el área de residencia de los niños que se encuentran fuera del sistema escolar, el porcentaje – independientemente de si trabajan o no- es mayor de forma significativa en el sector rural, llegando al 25% en los adolescentes de 15 años.
*UiÀFR
Niños y niñas de 15 o menos años de edad que trabajan por sexo: 2001 y 2010 30 Hombres 2001 Mujeres 2001 25
25,6
Hombres 2010 Mujeres 2010
Como se pudo observar en el capítulo de educación, persisten también efectos negativos sobre la situación educativa de los niños, derivados del trabajo infantil, como son el rezago escolar severo que sigue siendo un problema serio en el país y una situación crítica entre niños, niñas y adolescentes trabajadores, al afectar a alrededor del 50% de ellos.
7UDEDMR LQIDQWLO \ JpQHUR
20
Porcentaje
Es evidente que la reducción de la brecha en el acceso a educación es significativa; sin embargo, existen tres ámbitos en los que todavía se presentan serias inequidades: a) el trabajo infantil y la exclusión educativa entre los adolescentes; b) la exclusión educativa de los adolescentes en el sector rural, y c) el rezago escolar entre los niños trabajadores.
12, 8
15
11,1 10
5,0
5
0 5
6
7
8
9
10 Edad
Fuente: INEC, Censo de Población y Vivienda 2001 y 2010. Elaboración: Unidad de Información Socio Ambiental UASB y CEPLAES
11
12
13
14
15
La tendencia en relación al género se mantiene en el periodo intercensal: el trabajo infantil en el Ecuador, al igual que en el resto de los países de la región, es significativamente mayor entre los niños varones. Para el 2001, 7 de cada 10 menores que trabajaban eran niños. En el 2010 la proporción se reduce ligeramente, pues 6,6 de cada 10 son hombres. Sin embargo, dichos datos no reflejan una situación de inequidad para las niñas, en tanto dentro del trabajo infantil no se incluyen las labores domésticas en el propio hogar; al no ser considerada como una actividad económica. Por ello, suele suceder que el trabajo infantil de las niñas se esconde bajo la figura de trabajo doméstico. De hecho, tanto en el 2001 como en el 2010, existe un número importante de niños, niñas y adolescentes “no trabajan y no estudian”, con cifras superiores a las de