كيمياء

‫مقدمة‬ ‫ميثل كتاب الكيمياء – للصﻒ السادس العلمي بطبعته االولى احللقة االخيرة في سلسلة كتب الكيمياء‬ ‫للمرحلة الثانوية – ﲟستويها املتوسﻂ واالعدادي‪ -‬حيث استقر الرأي في الوزارة‪ -‬تربوي ًا وعلمياً‪ -‬على البدء‬ ‫بتدريس علم الكيمياء في عراقنا اجلديد من الصﻒ االول املتوسﻂ كمقرر دراسي نظري وعملي مواكبة للركب‬ ‫العلمي العاملي في هذا املجال‪.‬‬ ‫وقد بذلت اللجنة املكلفة بتﺄليﻒ هذا الكتاب جهد ًا لتنفيذ مانصت عليه االهداف واملفردات بشﺄن اﻵتي‪-:‬‬ ‫اوالً‪ :‬ان يكون محتوى الكتاب صل ًة مباﺷرة وثقى بني مناهﺞ الكيمياء في املرحلة الثانوية ومثيالتها في املرحلة اجلامعية‬ ‫االولية بشتى الفروع‪ .‬ﲟا تضمنه الكتاب من نظريات ومبادئ حديثة‪ .‬وتطبيقات عملية ورياضية ملعظمها‪.‬‬ ‫ثانياً‪ :‬متابعة النمو التدريجي املتئد حملتوى املفردة علمي ًا وتربوي ًا مع النمو االنفعالي واملعرفي للطالب منذ الصﻒ‬ ‫االول املتوسﻂ مرور ًا بالسنوات الالحقة وما رافقها من تراكم خلزين احتياطي من املعلومات الكيميائية املتجددة‪.‬‬ ‫ثالثاً‪ :‬دقة التنسيق في املعلومات املوازنة واملقاربة مع العلوم االخرى‪ .‬سيما الفيزياء والرياضيات‪ ..‬حيث التغيرات‬ ‫املتسارعة والتطور الناﰋ عن االكتشافات والبحوث املتتالية يفرض دقة فائقة في التنسيق بني هذه العلوم فض ً‬ ‫ال‬ ‫عن علم االحياء ومايحتويه من فروع حديثة ذات صلة عضوية مباﺷرة بالكيمياء‪.‬‬ ‫رابعاً‪ :‬التوسع االفقي في محتوى اغلب املفردات ﲟا ينسجم وحاجات املجتمع بﺄسلوب اليدخل امللل والسقم‬ ‫للطالب‪ .‬وفي الوقت نفسه يشجع املدرس على فتح افاق جديدة امام الطلبة وتشويقهم ملتابعة جزء ولو بسيﻂ‬ ‫من التقدم العلمي العاملي في الكيمياء عن طريق وسائل االتصال احلديثة‪.‬‬ ‫خامساً‪ :‬ﰎ االكثار من االمثلة احمللولة والتمارين واالسئلة في نهاية الفصل ‪ ...‬املني من االخوة املدرسني االبتعاد‬ ‫كلي ًا عن اقحام افكار علمية جديدة غير مطروقة ضمن الفصل في هذه املرحلة‪ ...‬تقلي ً‬ ‫ال لالجتهادات الفردية‬ ‫التي تنعكس سلب ًا على الطالب وسيما ضمن موضوعي االتزان االيوني والعضوية‪ ..‬تيسير ًا للطلبة في اجتياز‬ ‫مريح لهذه املرحلة احلرجة التي ﲤثل انعطاف ًا في حياة الطلبة وبعبارة اكثر تركيزاً‪ :‬تﺄمل اللجنة من االخوة‬ ‫املدرسني األفاضل االكتفاء بحدود مادة املنهﺞ الرسمي املقرر‪.‬‬ ‫سادساً‪ :‬اجلانب العملي تود اللجنة التﺄكيد على تعليم الطلبة على استخدام االدوات املختبرية واالجهزة احلديثة‪،‬‬ ‫لترسيﺦ االفكار واملفاهيم النظرية من جهة واﺷباع ﺷوق الطالب ﲟتابعة النتائﺞ العملية من جهة اخرى‪ ..‬وكي‬

‫‪7‬‬