REPORTE ANUAL 2020 - 2021
Carta de la Directora ÍNDICE Antecedentes: Misión y visión .......................................... 2 Contexto biocultural ............................ 3 Registro de visitas ................................. 4 Estudios Académicos e Investigación ............................................ 5 Grupos externos e investigadores visitantes................... 7 Destacado - Actualización de la ficha Ramsar del Canal del Infiernillo ............................................ 8 Destacado - Proyectos comunitarios ............................................ 9 Monitoreo de Aves Acuáticas ........ 11 Conservación de Humedales y Proyectos Comunitarios.................... 13 Colaboración con Comunidades Indígenas .................. 15 Educación Ambiental y Liderazgo Comunitario ..................... 17 Monitoreo de Mamíferos Marinos ...................................................... 19 Destacado - Intercambio de información y colaboraciones ...... 21 Miembros de nuestra comunidad............................................... 23 Medios y Comunicación.................... 24 Desarrollo Institucional .................... 25 Destacado - Eventos Comunitarios .......................................... 27 Nuestros donantes ............................ 28 Nuestros colaboradores................... 29 Personal y miembros del Consejo Ejecutivo ................................ 30
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Querida comunidad, Durante un año de desafíos importantes, apreciamos aún más la oportunidad de ser parte en la educación experiencial en campo y la comunidad, la ciencia y la conservación. Durante un año de desafíos, nuestras actividades se percibieron aún más impactantes. Nuestra capacidad para continuar este trabajo frente a los retos sociales y económicos que presenta la pandemia hace honor al compromiso, la inversión, la capacidad y el arduo trabajo del personal, miembros de la comunidad, donantes, nuestros socios, asesores y estudiantes, profesores y administrativos de Prescott College. La familia extendida del Centro, el Consejo Ejecutivo y los donantes se unieron para invertir en las comunidades locales, así como en el desarrollo de la infraestructura del Centro; el personal y los estudiantes se adaptaron, aprendieron y lideraron de manera muy efectiva a través de un contexto cambiante; miembros de comunidades locales e indígenas asumieron nuevos niveles de liderazgo para defender sus derechos ambientales; y Prescott College demostró su compromiso con la educación en el campo y su experiencia en la gestión de riesgos. Al entrar en la temporada número 30 del Centro, es satisfactorio, incluso conmovedor, presenciar los resultados tangibles del compromiso y la colaboración a largo plazo. Estos resultados se resumen en las páginas siguientes. A medida que el Centro madura, somos más estables financieramente, los resultados de nuestro trabajo se comparten cada vez más en foros profesionales, científicos y comunitarios, los líderes comunitarios se esfuerzan por defender su patrimonio biocultural, los esfuerzos de colaboración están conduciendo a resultados más tangibles en conservación biocultural y los estudiantes de Prescott College están participando en experiencias de campo cada vez más diversas. Durante un año de desafíos, nunca ha sido más cierto o importante que el trabajo que hacemos hoy, se basa en la dedicación, el arduo trabajo y el apoyo de miles de personas. ¡Esperamos compartir y colaborar con todos ustedes mientras celebramos nuestro 30 aniversario! Muchas Gracias.
Lorayne Meltzer Directora Ejecutiva y Facultad de Prescott College
Antecedentes: Misión & Visión El Centro de Estudios Culturales y Ecológicos Prescott College (el Centro) en Bahía de Kino es una estación de campo binacional dedicada a la educación experiencial y a la conservación ambiental basada en la comunidad. Todos nuestros programas tienen presencia constante en la región. Cada año, recibimos alrededor de 1,000 investigadores, estudiantes, profesores, miembros de la comunidad y visitantes de decenas de instituciones y grupos comunitarios de México,Estados Unidos y otras partes del mundo. Prescott College es una universidad privada en Arizona, comenzó a ofrecer clases en la región de Bahía de Kino en la década de 1970’s. El Centro abrió en 1991 y en 1992, se estableció como organización mexicana sin fines de lucro, Prescott College A.C. Esta última y Prescott College EE.UU. trabajan juntos para operar el Centro como una organización binacional con la consulta activa de su Consejo Ejecutivo del Centro Prescott.
Investigación y Monitoreo
Centro de Estudios Culturales y Ecológicos
Conservación y Manejo
Participación Comunitaria
Educación y Intercambio de Información Capacitación
MISIÓN: Proteger las especies prioritarias y los hábitats a través de la aplicación integrada de la ciencia, la educación, el intercambio de información y la participación comunitaria. VISIÓN: Promover y modelar colaboraciones entre gente de diferentes culturas e instituciones para co-crear soluciones a retos complejos de conservación.
Estudios Monitoreo Monitoreo Colaboración Educación Conservación Medios y con Académicos de de Aves de Comunicación Ambiental e Mamíferos Acuáticas Comunidades Humedales Indígenas Investigación Marinos
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Contexto Biocultural El paisaje biocultural de la Región de las Grandes Islas del Golfo de California es único en el mundo. La gran diversidad de hábitats y condiciones ambientales está vinculada a una alta productividad y diversidad de especies. Las numerosas islas de la región están legalmente protegidas y proporcionan un hábitat para colonias de aves acuáticas de importancia mundial, reproducción de lobos marinos de California y flora y fauna del desierto de Sonora, incluidas muchas especies endémicas. Las costas e islas de la zona también son territorio tradicional de la comunidad Comcaac y la región sigue siendo hogar de diversas comunidades humanas con relaciones sociales, culturales y económicas superpuestas entre sí y con el entorno natural. Líderes locales, comunidades indígenas, pescadores, estudiantes, profesores, investigadores y administradores de recursos coexisten en la región y tienen perspectivas complementarias para abordar las amenazas, promover y apoyar ecosistemas y comunidades humanas saludables.
Colonia de cormoranes de doble cresta (Phalacrocorax auritus) en isla Alcatraz
Sobreexplotación de recursos
AMENAZAS
Contaminación Cambio climático
Introducción de especies exóticas Alteración del hábitat
PROBLEMAS RAÍZ Conflicto de intereses
Regulación y aplicación ineficiente de las leyes
Influencia del mercado global
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Desempoderamiento histórico y organización comunitaria ineficiente
Pocas alternativas económicas sustentables Insuficiente información científica
Registro de visitas
Número de Visitantes
Días de Usuario*
Investigadores
8
99
Clases de Prescott College
80
1179
Becarios, pasantes y personal de temporada
11
2510
Proyectos de tesis / Senior projects
977
6
129
Visitantes individuales
Grupos educativos de varios días
42
172
Grupos educativos de un día
0
0
Talleres
631
631
Reuniones
12
12
Visitantes de un día
116
116
Otros visitantes
71
344
Total
977
5192
Categoría de Usuario
5,192
Días de uso por individuos
*1 día de usuario representa 1 visitante por día.
Total de personas por temporada
Números totales de usuarios de 2010 a 2021 Las barras representan los días de usuario y la línea representa el número de visitantes
Días de uso por individuo
Número de visitantes individuales
4
Estudios Académicos e Investigación
Estudiantes rescatan a una tortuga verde de varada en el barro
LOGROS DESTACADOS
Facilitación de experiencias de campo para 9 clases de Prescott College
Mayor participación del personal del Centro como mentores en las clases de Prescott College en el Centro
Valiosas contribuciones de proyectos de estudiantes de Prescott College en conservación, ciencia y artes
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Este año, en elCentro se ofrecieron 9 clases de Prescott College y 7 estudios independientes y proyectos para estudiantes de último grado que cubrieron una gama interdisciplinaria de materias de 5 programas académicos. El cambio al sistema de bloques en Prescott College facilitó el uso del Centro para más clases, incluidas algunas impartidas por profesores que nunca habían enseñado en Bahía de Kino. Las experiencias de campo y las oportunidades de aprendizaje en un contexto real fueron aún más significativas, únicas y apreciadas este año debido a la pandemia; los estudiantes fueron muy respetuosos con los protocolos de seguridad implementados. Esperamos trabajar con más estudiantes de maestría de Prescott College durante los próximos años.
Semestre Otoño 2020
Semestre Primavera 2021
• Conservación Marina: Problemas Globales
• Fotografía Documental
• Conservación Marina: Estudios de Caso del Golfo de California • Conservación Marina: Pasantía • Estudios independientes
• Español Intensivo e Inmersión Cultural • Ecología de Aves Marinas • Biogeografía de Islas • Métodos Biológicos de Campo • Estudios Independientes
Aspectos destacados de los cursos de este año • Los estudiantes de Conservación Marina, con el apoyo de mentores del Centro, participaron en proyectos de conservación aplicada • La clase de Kayak Marino tuvo una semana de instrucción práctica de habilidades en el mar • Las clases de Inmersión Cultural y Español Intensivo tuvieron su base en el Centro con miembros del staff “adoptando” estudiantes (como alternativa a vivir con familias anfitrionas) • Las clases de Ecología de Aves Marinas y Biogeografía de Islas llevaron a cabo excursiones casi diarias a importantes hábitats de aves en las islas, esteros y costas • La clase de Métodos Biológicos de Campo, comparó patrones de dispersión de cardón (Pachycereus pringlei) en el continente e Isla San Esteban
La clase de Ecología de Aves Marinas en isla Las Ánimas
Impacto: Las clases en el Centro inspiran, capacitan y dejan huella en los alumnos a través de estudios relacionados con la conservación ambiental de forma socialmente justa.
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Grupos Externos e Investigadores Visitantes Esta temporada sentimos el impacto de la pandemia en la reducción general , tanto de los grupos visitantes externos a Prescott College, como de los investigadores visitantes. No obstante, nos emocionó recibir la visita de 2 grupos, la Escuela Secundaria de Artes Escénicas Tara de Boulder, Colorado; y de la Comunidad de Aprendizaje Treehouse, con sede en Prescott, Arizona. Además, pudimos apoyar a 8 investigadores de más de 4 instituciones y 3 países para llevar a cabo sus investigaciones en campos tan diversos como biogeografía de islas, investigación oceanográfica, buceo, paleo climatología, restauración de plantas nativas y etnobotánica. Estamos entusiasmados de continuar apoyando en los próximos meses y años la variedad de investigaciones en la región que se alinean con nuestra misión y visión.
La semana estuvo marcada por muchas experiencias increíbles. Viajamos en pangas con una manada de 100 delfines nadando y saltando a nuestro alrededor. Luego de conocer la importancia de los manglares y esteros, viajamos a territorio indígena y recibimos lecciones en canto de una herborista y experta en medicina Comcaac, y tuvimos la oportunidad de contribuir a un diálogo sobre las crecientes tasas de adicción en su pequeña población. Una cocinera increíble nos enseñó a hacer chimichangas y agua de jamaica. Hicimos snorkeling entre la zona intermareal sin escapar de algunas picaduras de medusas. Hicimos kayak, surf, ejercicio e incluso tuvimos tiempo para jugar un partido de voleibol en la playa. Estamos increíblemente agradecidos con el Centro Prescott. Este fue nuestro quinto viaje a Kino y el sentimiento de pertenencia no pudo haber sido mayor. Este lugar mágico y su gente nos dejaron una vez más profundamente inspirados para ser parte de algo mucho más grande y contribuir a un futuro lleno de maravillas naturales (y quizás sobrenaturales).
Blake Armstrong - Estudiante de Treehouse
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Grupo de Treehouse preparándose para una excursión
Destacado
ACTUALIZACIÓN DE LA FICHA RAMSAR DEL CANAL DEL INFIERNILLO Desde el 2012, el Centro ha colaborado en la designación de sitios Ramsar (Humedales de Importancia Internacional) como una herramienta para promover la protección legal y comunitaria de la Laguna La Cruz. Esta temporada expandimos ese esfuerzo al
Monitoreo de aves acuáticas en Estero Sargento
Canal del Infiernillo dentro del Territorio Comcaac. El objetivo es actualizar el estado del sitio Ramsar como una herramienta para apoyar a la comunidad Comcaac en mantener las características ecológicas y la función esencial y el valor del Canal del Infiernillo.
El Canal del Infiernillo fue designado como Sitio Ramsar en 2009, y requiere un proceso de actualización de información cada 6 años. El Centro facilitó múltiples sesiones de diálogo con grupos Comcaac con el fin de evaluar el interés inicial, desarrollar planes de estudio y discutir la importancia de los esteros y los lechos de pastos marinos para que se identifiquen las prioridades de conservación de la comunidad. Posteriormente, trabajamos con grupos Comcaac, la Universidad de Arizona y CONANP para llevar a cabo un proceso de evaluación rápida integrado, que resultó en la documentación de los factores ecológicos, humanos y culturales en este complejo de humedales increíblemente rico e importante.
Taller de diagnóstico rápido para el Canal del Infiernillo
Mangle rojo en la parte oeste del Canal del Infiernillo
Todo el personal y los programas del Centro, los estudiantes de Prescott College y los miembros de la comunidad Comcaac contribuyeron a este esfuerzo. Más allá de la finalización de la Evaluación Rápida, este proceso de 9 meses facilitó la organización comunitaria en torno a importantes temas bioculturales. Los sitios Ramsar atraen la atención internacional hacia los humedales y, cuando se combinan con otras herramientas de conservación, generan conciencia, financiación y mejores prácticas.
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Destacado
PROYECTOS COMUNITARIOS El Centro ha contribuido a los esfuerzos de conservación biocultural desde 1991. Reunimos a personas de diferentes perspectivas, instituciones y culturas para co-crear soluciones a los desafíos socioambientales de la región. Un componente importante es la participación y el liderazgo de la comunidad. Esta temporada, el Centro, con mucha ayuda de nuestros donantes, incrementó significativamente su apoyo a proyectos comunitarios colaborativos al financiar y apoyar 7 proyectos que involucran a 83 miembros de comunidades locales e indígenas. Estos proyectos representan coaliciones entre el personal del Centro y los miembros de la comunidad hacia objetivos comunes. Los proyectos abordan las necesidades locales, brindan alternativas económicas e integran ciencia, educación, conocimiento ecológico tradicional y liderazgo local hacia la conservación biocultural a largo plazo.
Los proyectos comunitarios se ejecutan en diferentes niveles de autonomía. Inicialmente, el personal del Centro asume un papel más de liderazgo y los miembros de la comunidad se involucran como participantes. A medida que los miembros de la comunidad adquieren más experiencia e iniciativa, asumen una mayor responsabilidad de liderazgo, con el personal del Centro ofreciendo apoyo y acompañamiento. Liderazgo Co-liderazco Entrenamiento Participación
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Grupo Tortuguero de Bahía de Kino Objetivo: proteger a las tortugas marinas mediante el monitoreo y concientización
13 participantes Resultados: 10 monitoreos y constante intercambio de información y concientización al publico
Grupo Coijaac Objetivo: Avanzar en el 2 participantes monitoreo, capacitación y conocimiento ecológico tradicional (CET) de aves Resultados: 8 monitoreos, acuáticas enEscuela el CanalBiocultural del aplicación de datos y CET a los Infiernillo esfuerzos de conservación y educación
Pescadores de la Laguna La Cruz Objetivo: promover la conciencia y la participación en la conservación
12 participantes Resultados: 5 limpiezas en esperos y playas
Escuela Biocultural Objetivo: Conectar a la juventud Comcaac con el CET
35 participantes Resultados: 7 salidas a campo dirigidos por mentores Comcaac a importantes sitios bioculturales
Grupo de Líderes Comcaac Objetivo: Facilitar el diálogo entre líderes conservacionistas en las comunidades Comcaac.
15 participantes Resultados: 8 diálogos para identificar prioridades clave en la comunidad
Monitoreo de Delfines en el Canal del Infiernillo Objetivo: Avanzar el monitoreo, entrenamiento y CET de delfines en el Canal del Infiernillo
2 participantes Resultados: 4 monitoreos de delfines residentes y 2 talleres de capacitación
Grupo Tortuguero de Nidos : Educación Ambiental Objetivo: Sensibilizar y la capacitar en manejo de nidos
5 participantes Resultados: 1 taller de capacitación, material educativo, 2 eventos educativos públicos
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Monitoreo de Aves Acuáticas
Jaime Martínez y Paulina Camarena en un monitoreo en Estero Tastiota
LOGROS DESTACADOS
Recopilación de datos actualizados sobre aves acuáticas y uso del hábitat para su aplicación en la actualización de la ficha Ramsar del Canal del Infiernillo Búsqueda sistemática de nidos y seguimiento en mar abierto de Mérgulo de Craveri en y alrededor de la Región de las Grandes islas Presentación de datos e información educativa en múltiples conferencias, grupos de trabajo y foros comunitarios
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El Programa de Monitoreo de Aves Acuáticas (PMAA) realizó monitoreos regulares en isla Alcatraz, esteros regionales y en mar abierto. Además, esta temporada ampliamos el trabajo en el Canal del Infiernillo como parte del esfuerzo de actualización de la ficha Ramsar del sitio, con valiosas contribuciones de miembros Comcaac expertos en aves acuáticas. El PMAA también incrementó sus esfuerzos para documentar los sitios de anidación del mérgulo de Craveri, ave en peligro de extinción, en varias de las Grandes Islas. Así mismo, el Programa colaboró con investigadores externos, ONG´s, grupos comunitarios y agencias gubernamentales para implementar un trabajo de campo coordinado y aplicar los resultados a las acciones de conservación y manejo. En el futuro, planeamos continuar apoyando la participación y el liderazgo de la comunidad en el conocimiento, aprecio y conservación de aves acuáticas.
Colaboraciones • Participación activa en la Red Binacional de Monitoreo del Pelícano Pardo y su monitoreo post-reproductivo • Contribuciones a proyectos regionales, incluido el estudio de Branta del Noroeste, conteos de aves playeras migratorias y búsqueda de nidos de aves playeras
Monitoreo • 9 censos en los esteros del Canal del Infiernillo, registrando 54 especies, 10 de las cuales están consideradas como amenazadas • 41 censos en los esteros La Cruz, Cardonal y Tastiota; además del monitoreo regular de 14 especies anidantes en la Isla Alcatraz
Mérgulos de Craveri (Synthliboramphus craveri)
• 10 monitoreos de nidos de mérgulos de Craveri en Isla Alcatraz, búsqueda de nidos en las islas Dátil y San Esteban y 3 censos nocturnos en San Esteban
Educación y Capacitación • Mayor participación de los miembros Comcaac más capacitados del Grupo Coijaac • Organización y facilitación del primer concurso de dibujo de aves acuáticas para jóvenes locales, culminando en una actividad experiencial alrededor de Isla Alcatraz para todos los participantes • Tutoría de 4 estudiantes de Prescott College Ravijunco (Phaethon aethereus)
• 2 presentaciones de capacitación a proveedores de servicios turísticos
Intercambio de Información
Branta (Branta bernicla) en el Canal del Infiernillo
• Presentaciones científicas en el Foro Sobre la Salud Ambiental del Sitio Ramsar Laguna la Cruz y el Grupo de Trabajo Científico Sonoran Joint Venture • Publicación de un artículo corto en el Boletín Electrónico de Sonoran Joint Venture, datos compartidos en E-bird, progreso en 2 manuscritos de artículos científicos para publicación
Impacto: El monitoreo a largo plazo de aves acuáticas, la colaboración en análisis de datos, el intercambio de información y la participación comunitaria contribuyen a los esfuerzos regionales de conservación y protección de especies y hábitats. 12
Conservación de Humedales y Participación Comunitaria
Natalia Blancas Gallangos ccolectando información sobre la salud de los manglares
LOGROS DESTACADOS
Organización y facilitación del 1er Foro Sobre la Salud Ambiental del Sitio Ramsar Laguna La Cruz Finalización de la Evaluación Rápida del sitio Ramsar Canal del Infiernillo Mayor liderazgo y capacidad de los grupos comunitarios para la conservación Mayor reconocimiento institucional por el liderazgo en la restauración de manglares y protección ambiental
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Los procesos participativos con las comunidades de Bahía de Kino y Comcaac fortalecieron la capacidad organizativa, de liderazgo y dando como resultado la implementación de proyectos colaborativos de conservación en los sitios Ramsar Laguna la Cruz y Canal del Infiernillo . Se inició un estudio de caracterización ambiental de Laguna La Cruz en colaboración con otras instituciones académicas; los importantes esfuerzos de difusión aumentaron la sensibilidad, el interés en los problemas ambientales y las actividades de conservación en ambos sitios Ramsar. El Programa de Conservación de Humedales proporcionó apoyo a los líderes locales que buscan resolver una variedad de problemas ambientales que amenazan los estuarios y las costas de la región. Los esfuerzos de colaboración continuarán para desarrollar estrategias que beneficien a las comunidades y protejan los ecosistemas
Participación Comunitaria y Alternativas Económicas • Acompañamiento y apoyo económico a 2 proyectos comunitarios que involucran a 25 integrantes • Mayor apoyo para la respuesta de la comunidad a las amenazas ambientales (por ejemplo, instalación de drenaje y expansión de la acuicultura) • Facilitación del diálogo participativo en las comunidades locales
Taller de diagnóstico rápido para el Canal del Infiernillo
Conservación y Gestión • Evaluación ambiental de 4 esteros en el Canal del Infiernillo • 10 talleres y foros de Evaluación Rápida del Canal del Infiernillo con las comunidades Comcaac • Colaboración para la designación de un área protegida municipal en Laguna La Cruz • Desarrollo de un borrador de plan de trabajo tri-institucional (Prescott / DICTUS / CONANP) • 4 campañas de limpieza Mangle rojo en Laguna La Cruz
Difusión, Ciencia y Colaboración Interinstitucional • 3 presentaciones del Centro y 4 presentaciones de grupos comunitarios en el Foro Sobre la Salud Ambiental del Sitio Ramsar Laguna La Cruz • 14 reuniones con el Grupo de Trabajo Técnico Especializado de Laguna La Cruz (GETH) • Caracterización ambiental inicial de Laguna La Cruz en colaboración con el Instituto Tecnológico del Valle del Yaqui y la Universidad de Sonora
Impacto: Apoyar el desarrollo del liderazgo comunitario y la colaboración interinstitucional conduce a una mayor conciencia y habilidades aplicadas al estudio científico, acciones de conservación y prácticas sostenibles en los estuarios de la región. 14
Colaboración con Comunidades Indígenas
Autor e historiador Comcaac Alberto Mellado facilitando una clase en campo
LOGROS DESTACADOS
Formación del Grupo de Líderes Comcaac, para crear espacios de diálogo hacia la creación de un plan de desarrollo comunitario integrado
Coordinación y apoyo a 7 proyectos comunitarios
Organización comunitaria para talleres de trabajo sobre el sitio Ramsar del Canal del Infiernillo
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Esta temporada, el trabajo colaborativo del Centro con las comunidades indígenas Comcaac se enfocó en el desarrollo, implementación y apoyo de monitoreo ecológico, transmisión de conocimiento biocultural basado en el campo, educación y proyectos de liderazgo comunitario. Además, todos los programas del Centro integraron su trabajo en el territorio Comcaac dirigido a la actualización de la información del sitio Ramsar. El Programa de Colaboración con Comunidades Indígenas (PCCI) interactuó con investigadores externos, grupos visitantes y redes para promover colaboraciones equitativas con grupos comunitarios en territorio Comcaac.
Colaboración Equitativa • Apoyo a 5 investigadores externos que trabajan en las comunidades Comcaac • Acuerdo de colaboración actualizado entre el Centro y el Gobierno Tradicional Comcaac
Liderazgo Comunitario • 8 reuniones del grupo de Líderes Comcaac, estableciendo un espacio de diálogo sobre temas que van desde las amenazas socioambientales hasta la calidad de vida • Reactivación del “Grupo Tortuguero” de Desemboque para enfocar el monitoreo en áreas de alimentación • Facilitación y apoyo a 5 proyectos comunitarios colaborativos en Punta Chueca y Desemboque • Participación y apoyo en 5 talleres de recolección de información sociocultural y ambiental para la actualización del sitio Rasar
Reunión del grupo de Líderes Comcaac en Punta Chueca
Aprendizaje Colaborativo • Organización comunitaria para las actividades de la escuela biocultural en campo • 10 clases y viajes de campo facilitados con 3 grupos externos y 3 clases de Prescott College Estudiantes de la Escuela Biocultural Grupo visitante aprendiendo sobre la cultura y contexto biocultural Comcaac
Redes y Colaboraciones • Participación como coordinador regional de la Red Mexicana de Patrimonio Biocultural • Colaboración en el Proyecto Estratégico Nacional (PRONACE) con propuesta para la seguridad del recurso hídrico • Participación en 4 reuniones de la Red por Territorios y Áreas Conservadas por los Pueblos Indígenas y Comunidades Locales (TICCA) • Participación en la conferencia “Etnobotánica de mares y costas” en el Colegio de Michoacán
Impacto: La participación de líderes, jóvenes y mujeres Comcaac en proyectos colaborativos promueve la transmisión de conocimientos y aumenta el liderazgo, interés y el apoyo de la comunidad para proteger los recursos de su territorio. 16
Educación Ambiental y Liderazgo Comunitario
Verónica Maldonado y Nebaí Soria trabajando con jóvenes de Punta Chueca
LOGOS DESTACADOS
Desarrollo de material audiovisual para uso en clases virtuales de ecología de la escuela primaria Expansión de salidas educativas bioculturales a campo que conectaron a los jóvenes con el conocimiento tradicional y la experiencia de primera mano de los ecosistemas locales Facilitación de un foro virtual de “intercambio de experiencias” para educadores ambientales del noroeste de México
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Las realidades y necesidades de los jóvenes y las comunidades con las que trabajamos cambiaron durante la pandemia. El Programa de Educación Ambiental (PEA) se adaptó mediante el desarrollo de materiales audiovisuales interactivos compartidos en línea, impartición de clases virtuales a alumnos de 4º y 6º grado, la facilitación de actividades al aire libre con pequeños grupos de jóvenes y el trabajo con grupos comunitarios para desarrollar proyectos de educación ambiental. Además, el Centro amplió la “Escuela biocultural” que trabajó con mentores Comcaac para facilitar salidas que conectaron a los jóvenes con el conocimiento tradicional arraigado en lugares de importancia cultural. El PEA también diseñó e implementó un foro virtual que reunió a educadores ambientales de 7 organizaciones que trabajan en el noroeste de México para discutir desafíos, metas y colaboraciones futuras.
Clases de Ecología y Excursiones • 12 clases de ecología impartidas virtualmente a 254 estudiantes de 4º y 6º grado de Bahía de Kino • 14 salidas de la Escuela Biocultural con 24 jóvenes Comcaac y sus mentores
Alumnos y mentores de la escuela biocultural
Clubes de Ecología
Mural del proyecto “Escuelas por el Planeta 2021”
• Acompañamiento a 2 clubes de ecología en 45 horas de proyectos y actividades experienciales al aire libre • Apoyo al club de ecología de 4º grado en el desarrollo de un proyecto de concientización sobre el uso de desechables • Mentoría para los estudiantes del club de ecología de la escuela secundaria que participaron en el Foro sobre la Salud Ambiental del Sitio Ramsar Laguna la Cruz Limpieza de playa en Punta Chueca
Integrantes del club de ecología que participaron en el Foro sobre la Salud Ambiental del Sitio Ramsar
Eventos comunitarios e intercambio de información • Participación en la organización e implementación de 3 eventos de limpieza de playa • Presentación en el Foro sobre la Salud Ambiental del Sitio Ramsar Laguna La Cruz • Facilitación de un foro de “intercambio de experiencias” en el que participaron 12 educadores ambientales de 7 ONGs ambientales
Impacto: La educación experiencial basada en la comunidad y centrada en el estudiante, contribuye al desarrollo de los jóvenes con la capacidad y motivación para articular sus conocimientos bioculturales y ecológicos. 18
Monitoreo de Mamíferos Marinos
Héctor Pérez-Puig y Elise Maynard durante un monitoreo fotografiando una ballena azul para el catálogo de foto-identificación
LOGROS DESTACADOS
Comunicación de los resultados del programa en foros científicos y al público en general Presentación de 3 proyectos de tesis de estudiantes en la reunión anual de la Sociedad Mexicana de Mastozoología Marina (SOMEMMA) Capacitación y tutoría a estudiantes universitarios y miembros de la comunidad 19
El Programa de Mamíferos Marinos (PMM) ha realizado un seguimiento continuo durante los últimos 12 años. En esta temporada, nuestros esfuerzos se enfocaron en comunicar los resultados de nuestro trabajo y en fortalecer las colaboraciones interinstitucionales. Como resultado de estas acciones, el Centro es cada vez más reconocido como un punto de referencia para investigación y conservación de cetáceos en la Región Oriental de las Grandes islas de la costa de Sonora, con un enfoque en la ecología y distribución espacio -temporal de cetáceos. El PMM asesoró a estudiantes universitarios, contribuyendo a su desarrollo académico y profesional, y, al mismo tiempo, obteniendo datos valiosos de sus proyectos de mamíferos marinos realizados en el Centro. En el futuro, continuaremos trabajando con estos estudiantes para publicar los resultados en revistas científicas.
Educación y Capacitación
• Tutoría de 4 estudiantes de licenciatura y maestría • 2 talleres de capacitación comunitaria y 2 seminarios virtuales compartiendo los resultados del programa
Monitoreo • 78 avistamientos de 7 especies (4 especies de ballenas y 3 especies de delfines) en 23 salidas de campo en esta temporada • 1,603 avistamientos en total registrados durante 12 años • 18 avistamientos de 27 ballenas azules, lo que representa un aumento de más del 100% en los avistamientos de temporadas anteriores • 35 grabaciones acústicas (95 minutos) de 3 especies de cetáceos en 10 avistamientos
Ballena azul (Balaenoptera musculus) cerca de Isla Tiburón
Colaboraciones • Preparación de 4 manuscritos de publicaciones basados en datos del Centro, realizados en colaboración con 1 ONG y 3 instituciones académicas • Co-dirección y tutoría de estudiantes de maestría del Centro de Investigación Científica y Educación Superior de Ensenada (CICESE): 2 concluyeron esta temporada y 2 más listos para comenzar la próxima temporada Monitoreo de delfines en el Canal del Infiernillo
• Participación como Vocal Norte y revisor de proyectos para SOMEMMA
Intercambio de Información
Delfín común de rostro largo (Delphinus delphis bairdii)
• Presentación de 3 proyectos en la conferencia anual de SOMEMMA, impartida en colaboración con estudiantes e investigadores de la región • Intercambio de información sobre cetáceos en 1 periódico local y en la radio de la Universidad de Guanajuato
Impacto: La divulgación de nuestros resultados, el monitoreo continuo y los esfuerzos de capacitación, tanto a miembros de la comunidad como estudiantes, están contribuyendo con información cada vez más detallada sobre la ecología de los cetáceos en la región, esencial para su conservación y manejo.
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Destacado
INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN Y COLABORACIONES
A medida que el Centro madura, hacemos contribuciones más significativas a la conservación del medio ambiente, la ciencia y el desarrollo y liderazgo de la comunidad. Lograr resultados de conservación requiere invertir en el intercambio de información y la colaboración interinstitucional. Esta temporada, en parte impulsada por la expansión de las plataformas virtuales, el personal del Centro aumentó significativamente su participación y liderazgo en conferencias profesionales y colaboraciones ren redes y proyectos regionales.
Sesión de capacitación informativa con proveedores de servicios turísticos para convertirse en embajadores de la conservación.
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El Programa de Conservación de Humedales tuvo un rol protagónico en la organización del Foro Sobre la Salud Ambiental del Sitio Ramsar Laguna la Cruz. El foro atrajo a 458 participantes de 3 países, 28 estados mexicanos y 81 organizaciones académicas, de investigación, comunitarias, gubernamentales y sin fines de lucro. Este foro impulsó en gran medida la conservación de Laguna la Cruz en todos los niveles.
El Programa de Mamíferos Marinos contribuyó a que se finalizaran 1 maestría, 1 tesis de licenciatura y produjo 3 presentaciones en la reunión anual de la Sociedad Mexicana de Mastozoología Marina. Actualmente se está en progreso de someter 3 artículos a revistas científicas revisadas por pares
El Programa de Colaboración con Comunidades Indígenas participó con 4 organismos internacionales y nacionales en pro de la protección de la defensa territorial indígena, integrando así estas importantes perspectivas en todo el trabajo que realiza el Centro.
El Programa de Educación Ambiental facilitó el primer Intercambio de Educadores Ambientales del Noroeste de México, reuniendo a educadores de 7 organizaciones para conocer el trabajo que realizan, con el objetivo de compartir estrategias, resultados y colaboraciones para enfrentar desafíos en torno a problemas de conservación.
El Programa de Monitoreo de Aves Acuáticas tuvo una participación activa en proyectos y redes de colaboración, aportando datos y perspectivas valiosas durante un año en el que pocas organizaciones pudieron realizar trabajo de campo.
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Miembros de Nuestra Comunidad
Aarón Barnett Romero
Asistente de campo del PCCI
Mónica Esquer
Miembro de la comunidad He colaborado con el Centro Prescott como asistente de las clases de Español Intensivo y he recibido estudiantes en mi casa durante varios años. También disfruté siendo maestra de cocina y enseñar a los estudiantes sobre el monitoreo de tortugas marinas y los esfuerzos de limpieza en Laguna La Cruz. Como miembro de grupos comunitarios, ha sido muy importante para mí aprender sobre la conservación y poder llevar el mensaje a otros. Me gusta crear conciencia en mi comunidad y es especialmente satisfactorio poder involucrar a mis hijos y nietos. Nuestra comunidad necesita trabajar como una sola para proteger nuestros recursos.
Mi primera interacción con el Centro Prescott fue una visita a la estación de campo en 2008. Durante ese año también aprendí sobre las actividades del Centro en la comunidad Comcaac. Realmente disfruté trabajar como asistente de campo con el Programa de Colaboración con Comunidades Indígenas. Involucrarme y liderar algunas de las actividades me ha ayudado a adquirir los conocimientos y herramientas de conservación con las que he podido llevar a cabo proyectos de conservación en mi comunidad.
Elise Maynard
Estudiante de Prescott College
Carlos Castillo
Asesor de Programa / Miembro del Consejo Como director regional del noroeste de CONANP, tuve la oportunidad de recibir y apoyar la propuesta del Centro Prescott y la Universidad de Sonora (DICTUS) para que la Laguna La Cruz sea designada como un humedal de importancia internacional por la Convención Ramsar. Desde su incorporación en 2013, he colaborado en el desarrollo de su programa de gestión. ¡Ha sido una experiencia muy enriquecedora ser Asesor de Programas del Consejo Ejecutivo para el Centro!
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Vine por primera vez al Centro durante mi primer año en Prescott College y pasé muchos semestres aprendiendo sobre la región. Sabía que este entorno era único. Desde cursar la clase de biología marina y centrarme en el océano, hasta dar un paso atrás y comprender cómo la naturaleza influye en la cultura y viceversa, aprendí que era más biodiversa de lo que podía imaginar. El Centro es un hermoso sitio para la diversidad cultural, la conservación y la comunidad. Me ha enseñado a pensar profundamente en el mundo que me rodea y a ser curiosa, a mirar mi entorno con asombro y admiración, y mirar dentro de mí con reflexión y contemplación.
Medios y Comunicación
Clase de Fotografía Documental durante la actividad “identidad y cultura”
LOGROS DESTACADOS
Mejoras en el diseño, coherencia, el contenido y la visibilidad de las publicaciones, las redes sociales y el canal de YouTube Creación de 10 videos bilingües promocionando el trabajo del Centro Fortalecimiento de la colaboración con la Oficina de Admisiones y Promoción de Prescott College
El Programa de Medios y Comunicación incorpora una amplia gama de componentes que incluyen: el mantenimiento de una base de datos fotográfica, la creación y cuidado de las exposiciones del Centro y el apoyo a la realización de materiales de difusión, talleres, reportajes, materiales didácticos, etc. El Programa se enfocó en apoyar a los demás Programas en la creación de materiales tales como videos, infografías, folletos y carteles que resalten el trabajo realizado por el personal. Otra labor del Programa de Medios y Comunicación fue acompañar a los grupos visitantes y a los estudiantes de las clases de Prescott College y asegurar que sus experiencias quedaran documentadas.
Medios y publicaciones • Creación de materiales didácticos y de difusión para resaltar el trabajo del Centro • Montaje de la primera exposición fotográfica centrada en la biodiversidad de la región • 10 videos bilingües para apoyar la campaña anual y difusión del trabajo en proyectos comunitarios • 5 boletines electrónicos que comunicaron el trabajo del Centro
Redes Sociales 3,500 3,500 Likes reacciones 557 visitas 557 Views 873 873 followers seguidores 100new nuevos 100 seguidores Followers
Impacto: La comunicación sistemática y auténtica transmitida a través de diversas plataformas aumenta el intercambio de información, la recaudación de fondos, creación de redes y acciónes de conservación. 24
Desarrollo Institucional
Centro Prescott, 2021
LOGROS DESTACADOS
Resiliencia financiera debido a la diversificación de ingresos Adaptación de planes estratégicos y operativos para servir de manera segura a los estudiantes, comunidades y la misión del Centro, a pesar de la Covid Recaudación de fondos récord. ¡Gracias donantes!
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La diversificación de las estrategias de recaudación de fondos y generación de ingresos permitió al Centro ser más resiliente frente a la pandemia. La colaboración efectiva y positiva con el Gerente de Riesgos en el campus de Prescott College, combinada con el profundo compromiso de nuestro personal altamente calificado, ha facilitado respuestas fiscales y operativas ágiles a escenarios cambiantes e inciertos. A través de la planificación y evaluación estratégicas, readaptamos aún más nuestra estructura de personal organizacional para lograr nuestros objetivos de manera más eficaz y sostenible.
Desarrollo • Récord en recaudación de fondos: $ 168,300 dólares en donaciones y $ 179,500 dólares en subvenciones • Cultivo de una comunidad de donantes fuerte y comprometida • Diversificación de ingresos para mantener una relación más equilibrada entre una gama más amplia de fuentes de recaudación
Operaciones • Implementación, revisión y comunicación de protocolos de seguridad • Finalización del segundo año de un plan de inversión a 5 años de $500,000 dólares, que incluye mejoras en el alojamiento para estudiantes, en instalaciones y en la flota de vehículos
Mejoras al nuevo edificio
Administración
• Mayor reclutamiento y retención de estudiantes de Prescott College en las clases y Programas de Centro • Gestión presupuestaria eficaz Aactualizando nuestra pared de donantes
Operación legal en México • Revisión de los artículos de a autorización de fucionamiento para ONG´s mexicanas para cumplir con nuevas regulaciones • Mejores sistemas de contratación de personal
2020-2021 Distribución de ingresos de todas las fuentes Grants Received Subvenciones Endowment Distribution Fondo de Donación
24%
Campaña Anual Annual Campaign
33%
Donativo del Plan de
Investment Inversión plan donation ** 1% 11%
3%
Donaciones en Efectivo
Donations Total (cash)
Donaciones en Especie
In-kind donations
Ingresos Externos a
1% 5% 22%
Non-Prescott Revenue Prescott College Colegiatura de
Prescott PrescottCollege CollegeFees and Tuition
Impacto: Los avances en el desarrollo institucional tienen impactos directos en el nivel y la calidad de los resultados del Programa, lo que conduce a impactos y logros más profundos en la conservación ambiental basada en la comunidad.
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Destacado
EVENTOS COMUNITARIOS
Concurso de dibujo de aves acuáticas: Durante mayo de 2021 el Programa de Monitoreo de Aves Acuáticas invitó a jóvenes de la región a participar en un concurso de dibujo para promover el interés y la conservación de estas importantes especies. Recibimos 19 increíbles dibujos de Bahía de Kino, Punta Chueca, Desemboque, Poblado Miguel Alemán y Hermosillo. Los concursantes y sus familias visitaron el Centro para conocer nuestros programas, y todos los niños pudieron disfrutar de un viaje a la isla Alcatraz, ¡donde pudieron aprender más sobre muchas de las aves representadas en sus dibujos! Esperamos que esta actividad los inspire a seguir compartiendo su arte y les abra la puerta a una futura participación con el Centro.
Participantes del concurso de dibujo en un viaje a la isla Alcatraz
Limpieza de playas y humedales:
Miembros de la comunidad durante un evento de limpieza de la playa.
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El Centro aborda la conservación ambiental con el entendimiento de que los mejores resultados se logran cuando la comunidad está profundamente involucrada. Esta temporada organizamos 4 limpiezas de playas / esteros, recolectando casi 5 toneladas de basura. Gracias al grupo Kino Limpio y Seguro, también pudimos trabajar con niños locales, personal del Centro y miembros de la comunidad para decorar 10 botes de basura con imágenes y mensajes ambientales. El hecho de que la mayoría de estas actividades fueron iniciadas por la comunidad nos inspira a seguir promoviendo el involucramiento y su participación en todos los esfuerzos de conservación.
Nuestros Donantes Donantes Individuales Nuestro trabajo no sería posible sin la generosidad de muchos donantes individuales. No importa el tamaño, cada donativo nos ayuda a realizar nuestra misión y visión. Estamos muy agradecidos por nuestra comunidad de seguidores y por su confianza en el trabajo del Centro.
Mural en la Casa Palapa del Centro Prescott
Fundaciones Donantes
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Nuetros Colaboradores Nuestro trabajo se fortalece a través de colaboraciones profundas con estos grupos académicos, ONG´s, grupos gubernamentales y comunitarios.
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Miembros del Personal 2020 - 2021
De izquirda a derecha; Ana Gabriela Martínez Vargas, Nebai de los Ángeles Soria Pérez, Paulina Camarena, Virginia Yañez Parra, Lorayne Meltzer, Gregory Smart, Martha Verónica Maldonado Bracamontes, Héctor Pérez Puig, Cosme Damián Becerra, Efraín Leonel Perales Hoeffer, Fracisco Jaime Martínez Reyes, Natalia Blancas Gallangos and Julio Paredes Carrasco. No en la foto; Ramón Ulises Becerra Lamadrid and Aarón Azahel Barnett Romero.
Consejo Ejecutivo del Centro Prescott Asesores de Programas
• Carlos Castillo • Gisela Heckel • Laura Martínez • Carolina Navarro • Carolyn O’Meara • Eduardo Palacios
Consejo de Liderazdo
• Jerry Secundy (Chair) • Geoff Barnard • Jennie Duberstein • Joel Hiller • Nat Cobb • Annette Candanedo
Embajadores
• Ed Boyer • Zoe Hammer • Lisa Floyd-Hanna • Doug Hulmes
Fotografías cortesía de: Ana Gabriela Martínez, Nebai Soria, Paulina Camarena, Lorayne Meltzer, Verónica Maldonado, Héctor Pérez Puig, Cosme Damián Becerra, Leonel Hoeffer, Jaime Martínez, Natalia B. Gallangos, Jorge Miros y Abraham Fleishman.
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Prescott College Kino Bay Center
@kinobaycenter Para más información sobre nuestro trabajo este año o sobre nuestra organización, por favor visita nuestro sitio de internet https://kino.prescott.edu/ o envíanos un correo electrónico a kino_bay@prescott.edu
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