AVALUACIÓ MOSTRAL TRILINGÜISME CURS 2013 -2014 Característiques: Avaluació a dues passades: novembre 2013 i maig 2014 (centres diferents). Mostra de 50 centres: 31 públics i 19 concertats de Mallorca, Menorca i Eivissa-Formentera (a cada passada són centres diferents).
Alumnat.- Cursos: 1r., 3r. i 5è de primària Nombre: a cada passada els alumnes avaluats oscilaren entre 1344 i 1515 alumnes diferents.
RESULTATS
SOBRETOT DESTACA: - Puntuació més baixa a Eivissa-Formentera - Resultat per gènere (nines més alt) - Resultats de privada (diferència no significativa)
SOBRETOT DESTACA: - Puntuació de Menorca (baixa 11 punts) - Resultat per gènere (nines més alt)
SOBRETOT DESTACA: - Puntuació més baixa a Eivissa-Formentera - Puntuació de Menorca (baixa 10 punts) - Resultat per gènere (nines més alt)
- Puntuació de Menorca i centres privats (diferència no significativa) - Resultat per gènere (nines més alt)
- Puntuació d'Eivissa-Formentera i centres privats (diferència no significativa) - Puntuació de Menorca (baixa 5 punts) - Resultat per gènere (nines més alt)
- Puntuació de centres privats (diferència no significativa) - Puntuació de Menorca (baixa 26 punts) - Resultat per gènere (nines més alt)
- Puntuació de centres privats (diferència no significativa) - Resultat per gènere (nines més alt)
- Puntuació de Menorca i centres privats (diferència no significativa) - Resultat per gènere (nines més alt)
- Puntuació de centres privats (diferència no significativa) - Resultat per gènere (nines més alt)
CONCLUSIONS: En l'estudi d'avaluació destaquen varis aspectes sobre els demés: 1.- En les tres llengües i en tots els cursos, les nines avantatgen el nins en puntuacions. 2.- En gairebé totes les llengües els resultats de Menorca o no són significatius o desmilloren de la primera a la segona avaluació. 3.- En el cas dels centres privats el resultats no milloren de manera significativa. 4.- El resultats d'Eivissa-Formentera oscil·len bastant d'un curs a l'altre i d'una llengua a l'altra. ASPECTES QUE NO QUEDEN RESOLTS: 1.- No se sap la intenció de l'avaluació excepció feta que serveix per a conèixer la situació en què es troba l'aprenentatge de la llengua. 2.- La incidència de l'educació infantil a primer de primària.