PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD Apellidos, Nombre : Ocaña Aranda, Paloma Titulación: Grado en Educación Primaria__ Curso Académico __2ºA Autoevaluación Práctica I (0-0,5 ptos. según corresponda.)
: 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5
PRÁCTICA1a REFLEXIÓN INDIVIDUAL: Guía Diagnóstica.
¿Qué es lo que te parece más interesante del programa de Educación y Sociedad?, ¿por qué lo dices? Lo que más interesante me parece es la manera de enfocar la asignatura, ya que se divide en dos disciplinas, Pedagogía y Sociología, impartidas por un profesor cada una. También me parece interesante que la materia esté orientada en torno al uso de las nuevas tecnologías, mediante temas con estos contenidos y mediante la utilización generalizada para el seguimiento de la asignatura de recursos tecnológicos como blogs, foros, portafolios digital, investigaciones en Internet, plataformas como Moodle, etc. Yo pienso que este enfoque es mucho más enriquecedor y dinámico que orientar la asignatura en torno a la realización de un examen final, como en las demás asignaturas, y además así aprendemos a sacarle más provecho a las nuevas tecnologías, muy importantes para la formación académica y preparación de nuestros futuros alumnos. Sobre los apartados siguientes, señala observaciones que te interesen, preguntas, aclaraciones, etc.: o Competencias: yo creo que en esta asignatura vamos a mejorar nuestra competencia digital, la competencia para aprender a aprender, puesto que la asignatura se está desarrollando de manera novedosa para nosotros y también la autonomía e iniciativa personal porque el seguimiento de la asignatura lo requiere. o Módulos de contenido: se estructuran en dos bloques temáticos, uno de pedagogía, compuesto por tres temas y otro de sociología con otros tres. o Metodología: metodología basada en la investigación individual, en el seguimiento de la asignatura digital y en la realización de prácticas relacionadas con los contenidos. o Prácticas, actividades y tareas: se hacen prácticas en cada módulo, un trabajo grupal, la realización de un portafolios digital individual y diferentes debates y foros donde poder compartir opiniones y experiencias con los demás o Recursos: entorno virtual... la estructuración y planteamiento de la propia asignatura hace posible la disponibilidad de
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consulta de variados recursos digitales en donde poder encontrar información y hacer un seguimiento de la asignatura más individualizado Evaluación: no se utilizará como instrumento de evaluación el típico examen final sino que la nota estará dividida en la calificación de las prácticas de pedagogía y sociología (30%), el trabajo grupal (30%), el portafolios (30%) y la participación en todo lo propuesto en la asignatura (10%) Fuentes de información: en la plataforma Moodle disponemos de variadas fuentes de información fiables sobre los contenidos de la asignatura, así como también la búsqueda de otras fuentes que hagamos personalmente.
¿Qué actitudes personales tienes ante esta asignatura? (Señala 2 ó 3)
Mi actitud ante esta asignatura en un principio ha sido de incertidumbre, puesto que como ya he dicho, el modo de estructurarla y todo lo que ello conlleva (prácticas, participación, evaluación, etc) es diferente a las demás asignaturas que hemos cursado. Por todo ello creo que mi actitud ante el abordaje de la misma debe ser receptiva, para aprender y aprovechar al máximo las posibilidades de adquirir otras destrezas y conocimientos. También creo que para seguir adecuadamente su desarrollo necesitamos constancia, pues no se nos pide aprobar un examen sino trabajar diariamente en la realización de reflexiones e investigaciones sobre los contenidos que trataremos. •
¿Qué necesidades actuales tienes ante el aprendizaje inicial de esta materia? (Señala 2 ó 3).
Personalmente yo creo que necesito una orientación básica más detallada sobre el modo de realizar determinadas tareas, novedosas para mi. También necesito planificar mejor mi tiempo, para dedicarle tiempo diario al seguimiento de la asignatura, que por lo que parece necesita un trabajo constante. •
¿Qué dificultades de comienzo? (Señala 2 ó 3).
La principal dificultad que encuentro es la falta de familiarización con temas como las nuevas tecnologías, ya que pienso que no las saco todo el provecho que podría sacarles, si tuviera una mejor formación. Y parece ser que las nuevas tecnologías son una parte importante de esta asignatura por lo que tendré que aprender a familiarizarme con el uso de varios recursos que hasta el momento no he utilizado. Otra de las dificultades que estoy encontrando es la cantidad de información y espacios para el seguimiento de la asignatura en la plataforma Moodle; foros, chats, recomendaciones, instrucciones, materiales, etc, pero supongo que tengo esta sensación porque apenas
hemos empezado la asignatura, familiarizando con ello.
asi
que
poco
a
poco
me
iré
PRÁCTICA 1b
Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con "Educación y Sociedad" y elabora una ficha de las cinco más interesantes a las que has accedido, siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la ficha.
http://www.educacionysociedad.org/ http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/otras-publicaciones/la-sociedad-y-elsistema-educativo.php http://www.buenastareas.com/ensayos/Ensayo-Sobre-La-Educaci%C3%B3n-EnLa/1280412.html http://www.educar.org/ http://www.cemupesa.org/
FICHAWEB 1: http://www.educacionysociedad.org/
F
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001 Dirección URL ( + fecha de la consulta): http:// www.educacionysociedad.org/ (20/03/12) Título del espacio web (+ idiomas): • • • • • •
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país)
Gestor Global y Representante Legal: Winston Elphick D. Gestor Editorial: Exequiel Garay S. Producción Operativa: Barbra Reyes S. Gestor de Marketing y Finanzas: Bernardo Aedo Aranda Diseñador Gráfico: Paulina Hurtado Bermejo.
Patrocinadores: Fundación SEPEC, Crítica activa, discípulo misionero, Topsecre.cl y Organización mundial para la educación preescolar. (subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: XSI
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Presentación: . Palabra que piensa. Educación y sociedad.
NO -///- ACCESO WAP: SI
NO
Contenidos que se presentan: .Revistas ES descargables (con previa suscripción gratuita)
Mapa de navegación: (índice, principales secciones) .Inicio .¿Quienes somos? .Carta editorial .Actualidad .Audiovisual .Constructores
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web) . Ciudadanía
Requisitos técnicos:
(hardware y software)
Valores que potencia o presenta:
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
marcar con una X, donde proceda, la valoración EXCELENTE
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Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
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Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
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Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos .......................................................
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Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
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Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
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Ausencia o poca presencia de publicidad ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
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Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
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Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
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Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
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Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
ASPECTOS PSICOLÓGICOS EXCELENTE
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
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Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB EXCELENTE
Calidad Técnica………………………………………………….. Atractivo…………………………………………........................ Funcionalidad, utilidad………………………………………….
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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
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Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ) . Alumnos en etapa de bachillerato . Alumnos en etapas universitarias . Padres de alumnos Principales aportaciones educativas de la página: .Revistas disponibles sobre educación y sociedad . . . . Actividades que realizarán los estudiantes con la web: .Búsqueda de temáticas de interés en la revista ES . . .
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA EXCELENTE
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Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
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Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
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Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
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Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
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Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........
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Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
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Trabajo cooperativo...................................................................... OBSERVACIONES Dificultades y limitaciones a considerar: . La mayor limitación existente es que es una página web dedicada exclusivamente a la difusión de la revista ES por lo que no incorpora ni actividades, ni foros de debate, ni enlaces externos,etc Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc. )
Otras páginas de contenido similar o complementario: . http://revistadepedagogia.org/
FICHAWEB 2: http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/otras-publicaciones/lasociedad-y-el-sistema-educativo.php
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001 Dirección URL ( + fecha de la consulta): http:// portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/otras-publicaciones/lasociedad-y-el-sistema-educativo.php (21/03/12) Título del espacio web (+ idiomas): Educar. El portal educativo del estado argentino. Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) Argentina, telf/fax: 54-11-5129-6500 Patrocinadores: Ministerio de educación, Presidencia de la nación, Paka Paka, Encuentro y Argentina: con vos siempre (subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: XSI
NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI XNO -///- ACCESO WAP: SI
NO
Presentación: Contenidos que se presentan: .Gran variedad de contenidos de diferentes asignaturas e interesantes noticias relacionadas con la educación Mapa de navegación: (índice, principales secciones) Recursos docentes de diferentes asignaturas Debates Videos y descargas Noticias Materiales escolares Contenidos temáticos Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web) .Docentes Requisitos técnicos:
(hardware y software)
Valores que potencia o presenta: disponibilidad de recursos y materiales escolares amenos para que los alumnos se motiven y aprendan de una manera divertida. También potencia la importancia de las TIC en la educación
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
marcar con una X, donde proceda, la valoración EXCELENTE
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Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
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Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
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Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos .......................................................
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Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
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Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
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Ausencia o poca presencia de publicidad ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
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Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
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Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
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Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
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Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
ASPECTOS PSICOLÓGICOS EXCELENTE
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Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
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Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB EXCELENTE
Calidad Técnica………………………………………………….. Atractivo…………………………………………........................ Funcionalidad, utilidad………………………………………….
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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
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Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ) .Alumnos y profesores de infantil, primaria y secundaria .
Principales aportaciones educativas de la página: .Variedad de recursos y materiales educativos .Variedad de debates .Variedad de noticias relacionadas con la educación .Variedad de temáticas y asignaturas Actividades que realizarán los estudiantes con la web: .Realización de actividades derivadas de los recursos que la página nos proporciona
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA EXCELENTE
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
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Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........
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Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
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Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
Trabajo cooperativo...................................................................... OBSERVACIONES Dificultades y limitaciones a considerar: . Esta página web ha sido diseñada con el propósito de servir como fuente información y recursos a los docentes. Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc. ) Otras páginas de contenido similar o complementario:
FICHAWEB 3: http://www.buenastareas.com/ensayos/Ensayo-Sobre-La-Educaci%C3%B3n-EnLa/1280412.html ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001 Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.buenastareas.com/ensayos/Ensayo-Sobre-La-Educaci %C3%B3n-En-La/1280412.html (8/04/12) Título del espacio web (+ idiomas):Buenas tareas. Una exclusiva base de datos de ensayos para estudiantes. Castellano Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) Enrique y Javier, estudiantes universitarios. No se indica el país. Patrocinadores: (subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE -
WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: X SI
NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: X SI
NO -///- ACCESO WAP: SI
NO
Presentación: .Exclusiva base de datos de ensayos para estudiantes Contenidos que se presentan: . Documentos y ensayos sobre diversas temáticas Mapa de navegación: (índice, principales secciones) .Búsqueda de documentos y ensayos por categorías Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web) .Estudiantes principalmente y a cualquier tipo de persona interesada Requisitos técnicos:
(hardware y software)
Valores que potencia o presenta: Intercambio de información y posible enriquecimiento y seguimiento de la web a través de redes sociales como Facebook o Twitter.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
marcar con una X, donde proceda, la valoración EXCELENTE
ALTA
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
CORRECTA
BAJA
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Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
X
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
X
Múltiples enlaces externos .......................................................
X
Canales de comunicación bidireccional.................................
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Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
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Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
X
Ausencia o poca presencia de publicidad ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
EXCELENTE
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CORRECTA
BAJA X
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
X
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
X
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
X
Hipertextos
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Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
X X
Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. ASPECTOS PSICOLÓGICOS EXCELENTE
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CORRECTA
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Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. X
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB EXCELENTE
Calidad Técnica………………………………………………….. Atractivo…………………………………………........................ Funcionalidad, utilidad………………………………………….
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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ) .Alumnos de secundaria y bachillerato .Alumnos universitarios Principales aportaciones educativas de la página: .Variedad de artículos sobre diversos temas . . Actividades que realizarán los estudiantes con la web: .Búsqueda de documentos sobre un tema en la base de datos . . . .
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA EXCELENTE
ALTA
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Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
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Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
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Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
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Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
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Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........
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Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
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Trabajo cooperativo...................................................................... OBSERVACIONES Dificultades y limitaciones a considerar: . La página web no muestra un rango de documentos por temáticas o categorías Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc. ) Otras páginas de contenido similar o complementario:
FICHAWEB 4: http://www.educar.org/ ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB/2001 Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.educar.org/
(9/04/12)
Título del espacio web (+ idiomas): Educar.org. Comunidades virtuales de aprendizaje colaborativo. Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) Carlos Miranda Levy, Nidia Mabel Cobiella Giménez y Carmen Miranda. América latina Patrocinadores: (subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: XSI
NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: XSI
NO -///- ACCESO WAP: SI
NO
Presentación: .Educar.org. Comunidades virtuales de aprendizaje colaborativo Contenidos que se presentan: .Mapas de América .Artículos educativos .Crucigramas y sopas . Ecología .Diccionarios .Actividades educativas .Foros educativos .Blogs educativos .Novedades educativas Mapa de navegación: (índice, principales secciones) .Aprende divertido .Comunidad virtual .Misceláneas .Ciudades virtuales .Sobre nosotros Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web) .
Docentes
Requisitos técnicos:
(hardware y software)
Valores que potencia o presenta: importancia del aprendizaje colaborativo y comunicación e intercambio de opiniones a través de blogs, foros y chats
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
marcar con una X, donde proceda, la valoración EXCELENTE
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Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
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Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
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Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos .......................................................
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Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
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Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
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Ausencia o poca presencia de publicidad ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
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Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
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Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
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Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
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Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
ASPECTOS PSICOLÓGICOS EXCELENTE
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Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
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Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB EXCELENTE
Calidad Técnica………………………………………………….. Atractivo…………………………………………........................ Funcionalidad, utilidad………………………………………….
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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
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Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ) .Estudiantes universitarios de educación Principales aportaciones educativas de la página: .Noticias .Actividades educativas amenas .Comunicación en foros y blogs sobre cuestiones de interés educativo .Temas de interculturalidad .Artículos y encuestas interesantes Actividades que realizarán los estudiantes con la web: .Visitar las actividades propuestas y los artículos educativos VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA EXCELENTE
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Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
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Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
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Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
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Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........
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X
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Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
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Trabajo cooperativo...................................................................... OBSERVACIONES Dificultades y limitaciones a considerar: .La página esta diseñada para ser utilizada por países de América Latina fundamentalmente, como se puede comprobar en determinadas secciones, aunque no por ello deja de ser útil. Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc. ) Otras páginas de contenido similar o complementario:
FICHAWEB 5: http://www.cemupesa.org/ ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001 Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.cemupesa.org/ (9/04/12) Título del espacio web (+ idiomas): Centro mundial de pensamiento subalterno. Personas cambiando la época. Español, inglés e italiano Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) Freddy Javier Álvarez González. Quito. (Ecuador) Patrocinadores: Jommla (subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE -
WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: X SI
NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI X NO -///- ACCESO WAP: SI
Presentación: .Centro mundial de pensamiento subalterno. Personas cambiando la época. Contenidos que se presentan: .Artículos sobre educación .Noticias de actualidad Mapa de navegación: (índice, principales secciones) .Inicio .Visión general .Artículos .Noticias .Enlaces web .Canales de noticias .Contacto Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web) .Personas interesadas en temas de actualidad social y educativa Requisitos técnicos:
(hardware y software)
Valores que potencia o presenta: visión crítica sobre la sociedad actual
NO
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
marcar con una X, donde proceda, la valoración EXCELENTE
ALTA
CORRECTA
BAJA
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
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Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
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Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... Múltiples enlaces externos .......................................................
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Canales de comunicación bidireccional.................................
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Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
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Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
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Ausencia o poca presencia de publicidad ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
ALTA
EXCELENTE
CORRECTA
BAJA
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.
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
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Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
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Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
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Hipertextos
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Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
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Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
X
ASPECTOS PSICOLÓGICOS EXCELENTE
ALTA
CORRECTA
BAJA
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
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Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB EXCELENTE
Calidad Técnica………………………………………………….. Atractivo…………………………………………........................ Funcionalidad, utilidad………………………………………….
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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
CORRECTA
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Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ) .Alumnos universitarios con interés en temas sociales Principales aportaciones educativas de la página: . Críticas sobre diferentes cuestiones sociales Actividades que realizarán los estudiantes con la web: . Búsqueda de artículos de su interés almacenados en la página VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA EXCELENTE
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CORRECTA
BAJA
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
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Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
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Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........
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Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
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Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
Trabajo cooperativo...................................................................... OBSERVACIONES Dificultades y limitaciones a considerar: Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc. ) . En este portal sólo podemos encontrar artículos y noticias de interés social Otras páginas de contenido similar o complementario:
PRÁCTICA 1c
Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización,...). Se recomienda el Estudio General de Medios (EGM) y la consulta en la Asociación de Usuarios de Internet y http://www.aimc.es/
Perfil por sexo:
En la gráfica se aprecia como el número de mujeres que utilizan Internet ha ido aumentando progresivamente, a la vez que el número de hombre ha ido disminuyendo (estabilizándose en los últimos 3 años) desde 1997. Perfil por edad:
La franja de edad de 14 a 19 años ha sido más o menos estable desde 1997, es decir sin cambios significativos, al igual que los demás grupos de edad registrados en la gráfica. Sin embargo se observa como en los últimos 5 años ha habido un aumento en la utilización de Internet de la población de 55 a más de 65 años de edad, porque hasta el 2008 no se registraba prácticamente ningún usuario de esta franja. Perfil por clase social:
Los datos más significativos de la gráfica se encuentran en el descenso de uso de Internet por parte de las clases altas y el aumento por parte de las clases media- media y media-baja. Este cambio se ha producido gracias al acercamiento de esta herramienta a un mayor número de población, producido por las mejoras de acceso, extensión y menor coste de ordenadores, dispositivos para Internet, móviles, etc. Lugar de acceso:
El aumento más significativo se aprecia en el ascenso de usuarios que se conectan a Internet desde sus casas, lo que ha ocasionado que otros lugares de acceso como el trabajo y los centros de estudios experimenten un pequeño aunque notable descenso. Esto ha sido posible como he dicho antes gracias al abaratamiento de los costes que supone el uso de Internet. Servicios utilizados en el último mes:
Como se aprecia en la gráfica, el servicio más utilizado por excelencia ha sido y es el correo electrónico, distanciándose mucho de este otros servicios como la mensajería instantánea, las páginas sobre noticias, o las redes sociales. Estos dos últimos servicios están experimentando un progresivo aumento desde los últimos tres años.
Fuente de consulta: http://www.aimc.es/-Audiencia-de-Internet-en-el-EGM-.html Elaboración de un breve informe con la información obtenida en el que también se habrá de completar con la respuesta a los siguientes interrogantes: ¿Qué utilización haces de internet?.
Yo personalmente, utilizo bastante internet en mi día a día incluso en ocasiones paso demasiado tiempo en la red. Aunque la verdad la mayor parte de este tiempo lo invierto en el ocio, es decir, en redes sociales, comunicandome con amigos y compañeros, descargando archivos, viendo videos de mi interés, buscando curiosidades
mias,etc también considero bastante importante el uso académico de internet, puesto que casi siempre que tengo que hacer un trabajo, tengo dudas sobre algún tema visto en clase o necesito alguna idea para inspirarme para hacer algo recurro a internet y no a una biblioteca donde podría encontrar también mucha información en libros. Considero que esto es así por la facilidad y rapidez de búsqueda que nos ofrece internet, aunque he de decir que en ciertas ocasiones tengo dudas de si la información que he encontrado es correcta o válida, por ello pienso que debemos tener más conocimientos sobre recursos fiables y sobre como diferenciar las buenas fuentes de información con las malas. ¿Qué importancia concedes al uso de internet en los procesos de formación? Actualmente tiene mucha más importancia que la que tenía hace unas cuantas décadas, puesto que casi todo el mundo puede acceder con facilidad a la red, de ahí que se califique a esta época como la "Era digital". Considero que el uso de internet en los procesos de enseñanza- aprendizaje puede ser una herramienta muy útil, siempre que se utilice bien y no indiscriminadamente, puesto que a veces esa es la tendencia que se tiene, dada la rapidez en la que se obtiene información. De todas formas creo que su uso te puede aportar muchos conocimientos, así como nuevas formas de aprender, de una manera más dinámica y amena, en contraposición a la formas de obtención de conocimientos que tenían nuestros padres a nuestra edad, por ejemplo. Por tanto considero esta valiosa herramienta como un medio, no como un fin. - Aspectos positivos (posibilidades), negativos (limitaciones) y deseables en el uso de internet en tu actividad. Considero como aspectos positivos el cambio de dinámica de la clase que el uso de las TIC´s posibilita,la disponibilidad de recursos educativos más variados y amenos con los que poder motivar a los alumnos, el ahorro de tiempo y material y la posibilidad de una mayor comunicación entre alumnos y docente a través de estas nuevas tecnologías. Y como aspectos negativos subrayo la dependencia que puede crear su uso en los alumnos, el desuso en el que pueden caer otras fuentes de información, la posibilidad de que los alumnos se despisten más utilizando las nuevas tecnologías para el ocio, posibilidad de que la información sea falsa y los alumnos no la discriminen y la dependencia que crea el uso de internet a la electricidad y el WI-FI