Uso de redes sociales como estrategia de aprendizaje con estudiantes de Bachillerato

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CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO

Fig. 3.1 Pantalla principal de “coneXión”

Puesto que los datos estadísticos sobre el tráfico y navegación no pueden ser concluyentes para verificar el logro de los objetivos de la implementación y solo proporcionan un mapeo general del comportamiento de los usuarios de la red, se desarrolló en paralelo a la fase de intervención una de observación en la cual se usó una bitácora para registrar de forma cualitativa las actividades, comportamientos y sucesos más significativos que se presentaron en la

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