Autoras: Flor Marina RamĂrez Magda Valencia Orfelis Jaramillo GarcĂŠs
El mundo está en constante cambio, desde que nos levantamos hasta que nos acostamos. Esto se ve reflejado mediante las actividades cotidianas a las que nos enfrentamos a diario las cuales están condicionadas por la tecnología. Todos estos cambios han sido producidos por el ser humano llevándolo a la modificación del entorno, con el propósito de satisfacer necesidades que se presentan a lo largo de su vida, y a la vez trayendo consecuencias nefastas en algunos casos para la naturaleza. Con esta cartilla interactiva se pretende que el estudiante trabaje su pensamiento tecnológico reconociéndolo en su contexto. Para ello vamos a trabajar 3 temas: 1. Pensamiento tecnológico 2. Inventos tecnológicos 3. Manejo de los RAEE
Estándar de competencia Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable
Indicador Indicador Explico el ciclo de vida de algunos productos tecnológicos y evalúo las consecuencias de su prolongación.
Mantengo una actitud analítica y crítica con relación al uso de productos contaminantes (pilas, plástico, etc.) y su disposición final.
Grado Octavo /Noveno
Indicador Utilizo responsablemente productos tecnológicos, valorando su pertinencia, calidad y efectos potenciales sobre mi salud y el medio ambiente.
Casi todos los objetos que conocemos han sido elaborados por el ser humano y la gran mayoría de los que están a nuestro alcance son generalmente productos industriales.
Los productos industriales tienen un sistema de fabricación y objetivos comerciales que se repiten de acuerdo a un modelo lo que tiende a reducir su precio. Los productos artesanales, por el contrario, son escasos y por lo general únicos, por lo que suelen tener un precio más elevado. Sin embargo, y sin importar el tipo de productos, todos ellos han sido producidos aplicando un proceso tecnológico.
Proceso tecnol贸gico Un proceso tecnol贸gico consiste en una serie de etapas que se desarrollan en forma secuenciada y planificada en funci贸n de la elaboraci贸n de un producto determinado.
Material de entrada El material de entrada consiste en la materia prima que se requiere para elaborar un producto.
Producto de salida El producto de salida es el resultado de un proceso tecnológico y es aquel al que se el asigna un valor en dinero. En otros términos, es el objeto que se desarrolló mediante la aplicación de un procedimiento a un material de entrada. Son productos de salida un zapato, un disquete, un CD, ropa, alimentos, etc., y los cátodos de cobre fino.
Díptico: las etapas de un proceso tecnológico Tú ya sabes que para fabricar cada producto que conoces se requirió de un proceso tecnológico donde se aplicaron técnicas específicas, se trabajó con maquinaria, herramientas y un material, el que se cortó o moldeó, soldó o pintó, dependiendo del caso. Te invitamos a realizar un díptico en el que des a conocer el proceso productivo y los procedimientos de alguna empresa que escojas. Este trabajo implica una investigación que te permitirá conocer algunos de los “secretos” que se utilizan para llegar a los productos finales. Esta tarea puedes realizarla en la sala de computación o la puedes llevar a cabo en tu sala, utilizando recortes de productos, libros o enciclopedias donde puedas encontrar los procesos tecnológicos de cada producto.
Lo que necesitas (materiales, herramientas) · Computador · Impresora color o negro · Papel para imprimir · Conexión a Internet
útiles
y
Lo que tienes que hacer (procedimientos) 1. Buscar información • Puedes consultar en Internet sobre un tipo de producto que te interese y aparecerán las distintas empresas que lo producen. • También puedes buscar esta información por las empresas. Puedes buscar sobre chocolates, pastas italianas, alfajores, etc., o sobre otro producto que te interese, lo importante es que consigas información sobre los materiales y los procedimientos que utiliza la empresa para realizar la transformación del material en producto terminado.
Desarrollar el díptico Puedes usar un procesador de texto para ordenar la información y trabajar en una página en forma horizontal, siguiendo las instrucciones que se señalan a continuación: a) Para colocar la página horizontal debes ir a:
b) Disponer de dos páginas en blanco para trabajar en el mismo archivo · Se requiere de dos páginas, donde una será portada y contra portada y la otra será la parte interior de tu díptico. Si quieres puedes dividir en dos las páginas para trabajar mejor, con una línea punteada para eliminarla después. · Para ello debes ir a la barra de dibujo, donde aparecen las distintas opciones de líneas. Para que la línea quede punteada debes tenerla seleccionada y luego elegir la opción que quieras, de esa forma cambiará de aspecto. También puedes utilizar como recurso para textos o para pegar fotografías el Cuadro de texto o Autoformas. · Utiliza la misma barra de dibujo para desarrollar los contenidos de tu díptico.
Desarrollo del díptico · Comienza por colocar el nombre de la empresa en la portada y una fotografía del producto. · En la parte interior puedes partir con el o los materiales de entrada y en el centro poner los procedimientos de transformación, para terminar con el producto de salida en el otro extremo. Puedes ocupar color, distintas formas, líneas, letras, etc.
· Presenta tu trabajo a tus compañeros y compañeras de curso y comprueba, preguntándoles, si entienden los procedimientos que se expresan en el díptico. · Organicen un concurso para escoger el mejor de los trabajos, considerando el objetivo del mismo, que es indicar de manera clara y creativa las etapas y procedimientos del proceso productivo de una empresa.
Sector : Educación Tecnológica. Subsector : Tecnología. Nivel : NB6 (8° básico). Descripción general Los procesos tecnológicos los podemos encontrar cada vez que se requiera un producto. En el caso de la división Codelco Norte, el producto consiste en cátodos de cobre fino, o de cobre electrolítico, el que se produce mediante dos líneas de producción, la de los óxidos y la de los sulfuros. Tal como se explica en el documento Los procesos tecnológicos, un proceso de producción requiere de procedimientos específicos, los que son detalladamente señalados. La actividad práctica que ofrece este texto es el diseño de un díptico que grafique los procedimientos de producción de una empresa. Con esta información, y siguiendo el ejemplo señalado, se podría también desarrollar un díptico con el proceso de producción del cobre, para lo cual los alumnos y alumnas podrán adentrarse en él a través de la página web de codelcoeduca.cl.
Objetivos fundamentales • Analizar y comprender el uso de la tecnología en diferentes procesos de producción. • Trabajar en forma colaborativa asumiendo responsablemente las tareas. Finalizar los proyectos que se proponen con responsabilidad y rigurosidad. Debatir, escuchando y respetando al otro para llegar a acuerdos.
Aprendizajes posibles • Aplicar los conocimientos adquiridos a una actividad práctica. • Valorar el uso de la computadora como una herramienta más de aprendizaje. • Desarrollar el interés por conocer diferentes procesos tecnológicos. • Valorar las diferentes opiniones como aporte para realizar un trabajo. • Analizar los procedimientos y procesos tecnológicos de una empresa de producción.
Criterios de evaluación • Aplica los conocimientos adquiridos en el desarrollo de un material gráfico. • Trabaja en forma responsable y ordenada. • Sigue las instrucciones dadas. • Completa la actividad con la información solicitada
SI
Instrumento de evaluación Nombre: Curso: Octavo NO Autoevaluación: 1. ¿Crees que has trabajado en forma responsable durante el desarrollo de la actividad? 2. ¿Lograste identificar los materiales de entrada? 3. ¿Lograste identificar los procedimientos para realizar las transformaciones del material? 4. ¿Compartiste tus conocimientos con otros compañeros? 5. ¿Aplicaste los conocimientos adquiridos en la elaboración de tu trabajo? 6. ¿Te sentiste conforme con el trabajo terminado?
Puesta en común: Observa en los distintos dípticos de tus compañeros la parte que muestra los procesos tecnológicos y anota similitudes y diferencias entre cada uno de ellos. Anota en tu cuaderno ¿qué materiales tienen procesos de transformación similares? y ¿por qué crees que es así?
La tecnologĂa nos ayuda a resolver los problemas y las necesidades que nos rodean. Sea cual sea el problema con el que nos enfrentemos, los pasos que se siguen para resolverlo son casi siempre los mismos. Fases
1. Identificar el problema o la necesidad. 2. Explorar las ideas y diseĂąar las distintas soluciones que se nos ocurran. 3. Planificar el trabajo. 4. Construir el objeto. 5. Comprobar si funciona correctamente.
1. Nombra dos objetos tecnológicos que satisfagan cada una de las siguientes necesidades: a) Escuchar música: b) Trasladar a las personas de un lugar a otro. c) Comunicarnos. d) Obtener información.
Explorar y diseñar Es una fase en la que se debe poner en juego la creatividad y los conocimientos científicos y tecnológicos, además de tener en cuenta las características funcionales y estéticas.
2. Escribe dos condiciones que deban cumplir los objetos destinados a: a) Resguardarnos de la lluvia. b) Recoger el polvo de la casa. c) Escribir.
Tendremos que tomar como modelo la idea que más se aproxime a nuestro caso y realizar las modificaciones necesarias. También podemos mezclar varias soluciones para conseguir una nueva. Comenzaremos entonces a dibujar las variaciones necesarias, explorar las posibilidades de cada material. El grupo puede optar por dar varias soluciones cada uno y elegir una, o bien reunirse e ir dando ideas (tormenta de ideas) y así las ideas de unos ayudarán a los otros.
Imagina el objeto que resultaría de mezclar los siguientes elementos y únelos: - Ventilador y tostadora - Carro chino a pedales - Una bicicleta y un carro - Una grúa fija y un camión - Un camión grúa - Calefactor Dibuja la fachada de tu casa. Haz tres copias y colorea cada una de ellas de distinta forma; puedes añadir árboles, bancos, etc. Observa la diferencia.
Planificar el trabajo Como lo normal es trabajar en equipo, se reparte el trabajo de modo que cada persona o pareja se responsabiliza de un parte. Conviene hacer un calendario, conseguir los materiales y las herramientas y preparar todo aquello que necesitamos para poner en práctica nuestra idea.
Ejercicio Di qué herramientas necesitas para hacer los siguientes trabajos: a) Cortar un tablero. b) Pegar dos trozos de madera. c) Lijar una de las esquinas de un panel de aglomerado. d) Colocar un cáncamo en la madera. e)Medir un tablero.
Construir. Es la fase en la que las ideas se convierten en un objeto real
Para ello hay que poner en juego las distintas técnicas de trabajo que hayamos aprendido. Con las herramientas necesarias se cortan y preparan las piezas según el croquis.
Después se montan, construyendo el objeto en cuestión (casita).
Las fases del proceso tecnológico no siempre son tan rígidas. En la práctica, a la hora del montaje surgen problemas inesperados a los que hay que ir dando soluciones.
Actividad 1 Describe las operaciones y herramientas que necesitamos para colgar un cuadro. OPERACIONES
HERRAMIENTAS
Actividad 2 Haz un cuadro como el anterior para realizar el presupuesto para guisar macarrones con tomate para seis personas. (Pregunta en casa las cantidades necesarias de cada cosa usada). No
Cantidad
Designaci贸n
Precio Unidad
Costo total
Actividad 3 Desmonta el bolĂgrafo y describe el orden de montaje.
1. 2.
3. 4.
5.
Objetivo General:
Desarrollar en los estudiantes competencias básicas para acceder, utilizar, evaluar y transformar artefactos, procesos y sistemas tecnológicos mediante la resolución de problemas con un enfoque interdisciplinario y creativo que le permitan la construcción del conocimiento, comprendiendo el mundo tecnológico en el cual vive, la formación de Valores y el mejoramiento de la calidad de vida.
Objetivos Específicos 1. Brindar oportunidades al estudiante para resolver problemas de su vida cotidiana, Particularmente aquellos susceptibles de una solución tecnológica; contribuyendo con El desarrollo de las capacidades creativas, críticas y reflexivas, y de manejo de la Información (búsqueda, clasificación, relación, producción, comunicación). 2. Entrenar la mente de los estudiantes con el propósito de formar hábitos de Pensamiento científico o metódico y de razonamiento lógico, desarrollando estrategias, Métodos y actividades donde se potencien las habilidades para solucionar problemas Con tecnología y el trabajo en equipo como alternativa fundamental para las actividades Académicas. 3. Ayudar a los estudiantes a incrementar sus conocimientos y habilidades en materia de Tecnología, desarrollando su capacidad de juicio crítico para la toma de decisiones en Cuanto al uso responsable de la tecnología y sus consecuencias ambientales, sociales Y culturales.
Actividades Requisitos .Entusiasmo -Motivación -Disponibilidad De Tiempo -Participación -Valores Respeto, Tolerancia, Compartir -Caracterización Juego En El Juego De Roles -Exposición Herramientas Presentador Multimedia Internet – Comunicación Manejo de ratón y teclado, Fotografía/Video Actividades de clase Sesión 1 Propósito Selecciono entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son más adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilización.
Duración 2 horas semanales
Actividad docente Presentación de imágenes correspondientes a diferentes artefactos tecnológicos a través de la historia. Presentar el vídeo “la evolución de los objetos”. Organizar una mesa redonda. Actividad estudiante Elaborar un collage con recortes de revistas de artefactos tecnológicos que se utilizan en la casa. Participar en la mesa redonda con aportes del video
Sesión 2 Propósito Indago cómo están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano. Duración 2 horas semanales Actividad docente Realizar un rompecabezas en ARDORA Presentar el vídeo: la tecnología y la familia Actividad estudiante Armar un rompecabezas Indagar a sus padres sobre que artefactos facilitan su trabajo diariamente, para participar en el juego de roles.
Evaluación Evaluación
Básico
Alto
Superior
Ser
El estudiante comparte con sus compañeros.
Comparte con sus compañeros, respeta y escucha en el desarrollo de las actividades.
Escucha y comparte con sus compañeros y padres de familia con entusiasmo, respeto y motivación
Hacer
El estudiante cumple con las actividades propuestas
El estudiante realiza las actividades El estudiante realiza sus actividades propuestas con buena con dedicación y buena presentación, participación y presentación. creatividad.
Saber
El estudiante conoce los diferentes artefactos tecnológicos de uso cotidiano.
El estudiante establece diferencias y semejanzas entre las funciones de los diferentes artefactos tecnológicos de su cotidianidad y de la de sus familiares.
El estudiante diferencia, conoce las funciones y expresa el funcionamiento y la importancia de los diferentes artefacto de su cotidianidad
Residuos de Aparatos El茅ctricos y Electr贸nicos (RAEE) en Colombia
Computadores Pilas Cables Impresoras Dispositivos de conexión WIFI Lámparas Lavadoras Microondas Televisores Equipos sonido Celulares Modems
Son todos aquellos residuos eléctricos y electrónicos que ya cumplieron su vida útil y requieren una disposición final
Son altamente contaminante s para el medio
Tales como
QUÉ SON
En los hogares Las empresas Las calles Los hospitales Entre otros…
Actividad 1 Que tanto sabes del reciclaje tecnológico
Rellena los siguientes huecos 1. 2. 3. 4. 5.
Los residuos de aparatos eléctricos y electrónicos son _________________ RAEE Residuos eléctricos y _____________ altamente contaminantes Se requiere una __________ final espacial cuando termina su ciclo de vida RAEE El televisor, la nevera, el computador, el celular son ___________electrónicos Las lámparas, los cables de energía, las baterías, son aparatos _______________ Palabras claves, rellena los huecos
Actividad 2 EVALUATIVA LEER ATENTAMENTE… El problema a resolver es el siguiente: Se requiere crear con material reciclable recipientes que permitan separar los residuos correctamente. Los pasos a seguir son: 1. Grabar un vídeo de máximo 5 minutos con el estado actual como se manejan las basuras en el colegio. 2. Compartir el video con tus compañeros 3. Identificar en un borrador los recipientes que se utilizan para recoger las basuras 4. Diseñar en una hoja como seria una caneca hecha de cajas de cartón 5. Diseñar en una hoja como seria una caneca hecha de tarros de gaseosa 6. Comparar los dos borradores con los diseños 7. Elegir el que les parezca mas aplicable al lugar y el colegio ejemplo en un baño no deberían haber canecas de cartón porque se moja y se deteriora 8. Hacer el paso a paso del diseño, teniendo en cuenta lo aprendido en proceso tecnológicos 9. Presupuestar la elaboración 10. Hacer la caja como lo escribiste 11. Entregar la caja al colegio para que se bien aprovechada