Kwaliteit in het klein: basisschool Maria Goretti in Sint Joost
basisschool Maria Goretti, daar groei je basisschool Maria Goretti, daar groei je
basisschool
basisschool
Maria Goretti Maria
Goretti
Auteur: Maarten van den Hoven
Maria Goretti is een kleine basisschool in Sint Joost, een Limburgs dorpje met zo’n 1400 inwoners en een heel actief verenigingsleven. Het is typisch zo’n dorp waar de school meer is dan een school alleen. Er is grote verbondenheid met de verenigingen en bij diverse activiteiten in het dorp wordt de school betrokken. Het mooie grote schoolplein mag door het hele dorp gebruikt worden. Hoe slagen de 6 leerkrachten, ib’er en directrice er in om de 100 leerlingen, die de school heeft, de onderwijskwaliteit te bieden die ze verdienen? Directrice Liesbeth Ruyten is inmiddels
jaren samengewerkt op een andere basis-
drie jaar werkzaam op Maria Goretti.
school. Daardoor voelde het eigenlijk heel
Voor haar komst waren er veel wisselingen
snel weer vertrouwd en konden we samen
in het management van de school.
met het team verdere stappen gaan
“De leerkrachten werden hierdoor een
zetten”
zelfsturend team. Ze stonden voor de klas maar waren ondertussen ook bezig met
Van goed naar beter
het verhelpen van een verstopte wc en het
Zonder dat de resultaten signalerend
bestellen van nieuwe lesmethodes.”
waren, zagen Liesbeth en Dily toch dat er verbetering mogelijk was. “De resultaten
Met de komst van Liesbeth als vaste
daalden steeds wat, in de middenbouw.
directrice keert de stabiliteit weer terug.
Samen met Wilma zijn we dit gaan analy-
“Iedereen geeft op zijn eigen manier
seren en hebben we een verbeterplan
leiding. Dus elke keer moest het team daar
geschreven.”
weer aan wennen. Nu weten ze wat voor vlees ze in de kuip hebben. Dat brengt
De rekenmethode was aan vervanging toe
rust.”
en bood een mooi startpunt voor die verbeteringen. In samenwerking met
Een jaar nadat Liesbeth is begonnen op
OnderwijsMens werd eerst een nieuwe
Maria Goretti wordt het huidige team
visie uitgewerkt. “We hebben samen met
compleet gemaakt. Dily Krijn komt als ib’er
het team bepaald hoe wij vinden dat ons
werken in Sint Joost. “Liesbeth en ik
(reken)onderwijs er uit moet zien. Dat is
kenden elkaar al heel lang. We hebben
de basis. Van daaruit zijn we gaan kijken
welke methode daar bij past. Doordat we
op de juiste wijze weet uit te dagen en te
die visie samen hebben ontwikkeld is het
motiveren. Onze nieuwe leerkracht Ruby
nu ook echt iets van ons allemaal.”
Leinders heeft laten zien dat ze flexibel is en zich heel graag verder wil ontwikkelen.”
Team De samenstelling van het team is daarbij
Familiair én professioneel
de grote kracht volgens Dily: “We hebben
De sfeer op Maria Goretti is familiair, de
een hele mooie mix van mensen die al 30
cohesie groot. Maar hoe hou je het in die
jaar in het vak zitten, tot startende leer-
sfeer professioneel? Voor Liesbeth is dat
krachten. Het is een heel hecht en bevlo-
iets wat op natuurlijke wijze ontstaat.
gen team.” Regelmatig komen leerkrach-
“Dily en ik kennen elkaar al heel lang.
ten bij elkaar in de klas kijken. Om van
We voelen en vullen elkaar goed aan.
elkaar te leren, maar ook om samen
Maar dat betekent ook dat we kritisch naar
successen te vieren. Doordat het een
elkaar durven te zijn als dat nodig is.
kleine school is, is die ruimte er ook.
Ondanks dat we elkaar goed kennen zijn
“Je kent alle kinderen, dat maakt het ook
we het niet perse altijd met elkaar eens.”
makkelijker om de klas een uurtje over te
Die samenwerking vertaalt zich door in het
nemen van een leerkracht die in een
onderwijsteam zegt Dily. “We weten als
andere klas mee gaat kijken.”
team van elkaar wie waar goed in is. Dat is
Mariska Beenen, leerkracht van groep 5/6,
ook nodig om sterk te kunnen zijn.”
herkent dat. “De bereidheid om iets voor elkaar te doen is groot en met een klein
“We kijken altijd kritisch naar onszelf,
team is het dan ook erg makkelijk, de
maar ook naar elkaar”, gaat Mariska
lijnen zijn kort.”
verder. “De structuur is helder en we zijn
Mariska is naast leerkracht ook orthopeda-
allemaal van ‘niet lullen maar poetsen’.
goog. Ze is een van de twee leerkrachten
We voeren niet alleen volgzaam ons werk
die een universitaire achtergrond heeft en
uit. Als wij het niet eens zijn met iets waar
werkt samen met Loes Verstappen, die
een collega verantwoordelijk voor is,
dezelfde achtergrond heeft. “Dat is natuur-
spreken we dat uit.”
lijk een enorme luxe voor zo’n kleine school”, zegt Liesbeth. Dily vult aan: “Maar
Volgens Renee Beunen, leerkracht van
ook zij zitten soms met hele praktische
groep 3/4 en ib’er in opleiding, zorgt dat er
vragen, waar de andere leerkrachten hen
ook voor dat het werk op de kleine basis-
dan weer mee kunnen helpen. Iedereen versterkt elkaar hier.” “We kunnen met weinig mensen echt mooie dingen bereiken omdat we ieders kwaliteit zien en inzetten. Marion Nizet heeft een bijzonder goede kijk op de kinderen in groep 1/2. Ze ziet wat kinderen nodig hebben. In groep 7/8 is Boukje Hermans degene die deze leeftijdsgroep
school in Sint Joost uitdagend blijft:
Dat is lastig, maar als je uitlegt waarom je
“Verandering voelt voor ons niet als last,
die keuze maakt is er ook al snel weer
want dat is een proces dat altijd doorgaat.
begrip.”
Tijdens dit proces staan uiteindelijk de neuzen dezelfde kant uit. We blijven
“Ouderbetrokkenheid vinden we belangrijk
steeds kijken naar wat we doen en of we
en gelukkig zien we dat in onze contacten
dat nog goed doen. Ik werk hier zelf al 11
met ouders terug. Daarin is het zijn van een
jaar, maar je kunt jezelf altijd blijven
kleine school juist ook weer een kracht”,
ontwikkelen. En niet onbelangrijk: daar
vindt Renee. “De ouders voelen zich bij ons
krijg je ook de ruimte voor.”
echt gehoord. We zijn een klein team, en dus zijn alle leerkrachten goed zichtbaar
Dat betekent niet dat altijd alles perfect
voor de ouders. De visie die we als school
gaat. Liesbeth krijgt als directeur ook wel
hebben is zichtbaar in ons doen en laten en
eens te maken met situaties die niet lekker
daardoor weten ouders waar wij als school
lopen. “Dat kan altijd gebeuren, maar dan
voor staan.”
ga je oplossingsgericht te werk.” “Het klinkt bijna romantisch, zoals de teamSamen met het dorp
leden van Maria Goretti over hun ervaringen
De cohesie die er op school is, is er ook in
vertellen. En het is enorm realistisch!
het dorp. Er is een actief verenigingsleven
De sfeer en de samenwerking zoals beschre-
en ook de maatschappelijke betrokkenheid
ven zijn zichtbaar en merkbaar in de school.
van de school is groot. “We hebben in het
Zij hebben inderdaad weinig woorden nodig
dorp bijvoorbeeld het Thomashuis, een
om elkaar te verstaan. Ik ervaar in deze
kleinschalige opvang voor mensen met een
school professionele daadkracht en een
beperking. We gaan daar meerdere keren
enorm leervermogen. Het lukt dit team om
per jaar met de verschillende klassen naar
in elke studiebijeenkomst binnen enkele
toe om samen een activiteit te doen.”
minuten to-the-point te komen en de kriti-
Vertelt Liesbeth vol trots.
sche, reflectieve dialoog met elkaar te voeren. Zij benutten de beschikbare profes-
“Iedere vereniging heeft zijn tradities en
sionaliseringstijd optimaal. Door een goede
activiteiten. We worden als school vaak
voorbereiding op een studiemoment en een
uitgenodigd om mee te doen. Daarin moet
zinvol vervolg in de groepen. Er is een
je ook keuzes durven maken. Niet elke
duidelijke focus. De kracht van keuzes
activiteit past in onze onderwijsvisie.
maken, met een heldere koers, is voelbaar
Dus je moet soms nee durven zeggen.
in dit team! Trots op deze professionals!”, aldus Wilma Willems, begeleider vanuit OnderwijsMens.
“Basisschool Maria Goretti, daar groei je!”