Σχεδιο υποβολησ 2016 καπνισμα

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Σχ. Έτος:

2016-17

ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ

4o ΓΕΛ ΠΕΤΡΟΥΠΟΛΗΣ

Ο ΤΙΤΛΟΣ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

ΚΑΠΝΙΣΜΑ ΚΑΙ ΕΦΗΒΕΙΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ

ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ

ΔΙΑΤΙΘΕΜΕΝΕΣ ΩΡΕΣ ΓΙΑ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ

ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΣΕ

(ΠΕ)

ΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΑ ΕΤΗ (ΝΑΙ/ΟΧΙ)

ΣΙΜΑΤΟΥ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ

ΠΕ 06

1

ΝΑΙ

ΣΧΕΤΙΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ (ΦΟΡΕΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ)

ΝΑΙ (ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ)

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ A. ΣΚΟΠΟΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΣΑΦΩΣ ΔΙΑΤΥΠΩΜΕΝΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ (Μέχρι 250 λέξεις)

    

Κεντρικό ερώτημα: ΓΙΑΤΙ ΚΑΠΝΙΖΟΥΝ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ; Υποερωτήματα: Ποιες είναι οι συνέπειες του καπνίσματος; Πως μπορώ να κόψω το κάπνισμα; Σκοπός: Nα ενημερωθεί ο μαθητής για τις συνέπειες του καπνίσματος Να αναγνωρίσει ότι το κάπνισμα προκαλεί εξάρτηση Να απομυθοποιήσει τους λόγους που οι άνθρωποι καπνίζουν, μολονότι γνωρίζουν τις βλαβερές επιδράσεις του καπνίσματος Να κινητοποιηθεί, προκειμένου να αναλάβει προσωπική ευθύνη στην προστασία του εαυτού του από το κάπνισμα .

1

Β. ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ (κριτήρια επιλογής θέματος, συσχέτιση με διδασκόμενα μαθήματα, αναμενόμενα μαθησιακά οφέλη κ.λ.π., ενδεικτικά μέχρι 300 λέξεις). 

Μέσα από την συγκεκριμένη ερευνητική εργασία θα προσπαθήσουμε να γεφυρώσουμε τα μαθήματα του αναλυτικού προγράμματος της Β΄ Λυκείου και τις προϋπάρχουσες γνώσεις των μαθητών προσεγγίζοντας με κριτική σκέψη τους λόγους που οδηγούν στο κάπνισμα και τις συνέπειες του . Θεωρούμε ότι οι μαθητές θα καταφέρουν να αντιμετωπίσουν τους κινδύνους που κρύβονται προτείνοντας λύσεις, ενώ ταυτόχρονα θα καλλιεργήσουν δεξιότητες συμμετέχοντας σε δημιουργικές δραστηριότητες . Α) Πεδίο Ανθρωπιστικών Μαθημάτων (Έκθεση-Έκφραση , Κείμενα). Έκθεση – Έκφραση Στόχος:  

Να αναπτύξουν προβληματισμούς και νοήματα μέσα από δημόσια συζήτηση. Να εξασκηθούν στην παραγωγή τεκμηριωμένων κειμένων με στόχο την ενημέρωση και την κριτική παρουσίαση των ερευνητικών αποτελεσμάτων.

Β) Πεδίο Τέχνη και Πολιτισμός ( Εικαστικά , Μουσική). Εικαστικά

Στόχος:  Να κατανοήσουν οι μαθητές τεχνικές αναπαραστατικού σχεδίου.  Να εκφραστούν δημιουργικά μέσα από τη ζωγραφική, το κολάζ, τις μεικτές τεχνικές.  Να αξιοποιήσουν και να καλλιεργήσουν τα ταλέντα τους μέσα από δημιουργικές κατασκευές Μουσική Στόχος: 

Να παράγουν και να παρουσιάσουν τα μουσικά έργα που επέλεξαν για να επενδύσουν τα βίντεο που θα δημιουργήσουν. Γ) Πεδίο Μαθηματικά, Φυσικών επιστημών , Τεχνολογία Μαθηματικά Στόχος:  Να επεξεργάζονται πίνακες και να υπολογίζουν στατιστικά στοιχεία.  Να δημιουργούν γραφικές παραστάσεις συναρτήσεων Τεχνολογία Στόχος:    

Να χρησιμοποιούν μηχανές αναζήτησης για τη βιβλιογραφική τους έρευνα. Να χρησιμοποιούν προγράμματα επεξεργασίας κειμένου, λογιστικών φύλλων για τη συγγραφή της εργασίας. Να δημιουργούν παρουσιάσεις. Να επεξεργάζονται βίντεο και φωτογραφίες.

2

Γ. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΗΓΩΝ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ, ΜΕΘΟΔΟΥ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΣΥΛΛΟΓΗΣ ΚΑΙ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΓΙΑ ΑΠΟΦΥΓΗ ΦΑΙΝΟΜΕΝΩΝ ΑΠΛΗΣ ΑΝΤΙΓΡΑΦΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΘΕΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ (μέχρι 200 λέξεις) Οι δραστηριότητες της Ερευνητικής Εργασίας εξελίσσονται κυκλικά α) από τη σχολική τάξη -όπου οι μαθητές και οι μαθήτριες συνομιλούν, ανταλλάσσοντας απόψεις, σκέψεις και εμπειρίες, με βάση τα ερευνητικά ερωτήματα (μετά από βιβλιογραφική έρευνα και αναζήτηση στο διαδίκτυο) β) στο πεδίο -όπου οι μαθητές και οι μαθήτριες συλλέγουν μαρτυρίες που διευκρινίζουν πτυχές των ερευνητικών ερωτημάτων και τις καταγράφουν σε σημειώσεις ή σε κασετόφωνα, σε φωτογραφίες και σε βίντεο (συνεντεύξεις και δημοσκόπηση) και γ) στη σχολική τάξη και στο εργαστήριο -όπου οι μαθητές και οι μαθήτριες σχολιάζουν και οργανώνουν τις μαρτυρίες και επεξεργάζονται τα δεδομένα, ώστε να αναδυθεί σταδιακά η συνολική και πλούσια εικόνα της πραγματικότητας με πυρήνα το θέμα της Ερευνητικής Εργασίας, πάνω στο οποίο οι μαθητές και οι μαθήτριες διαλέγονται και διαβουλεύονται (κριτική ανάλυση των δεδομένων της έρευνας).

ΜΕΘΟΔΟΙ – ΤΕΧΝΙΚΕΣ 

Εννοιολογικός χάρτης



Χαρτόνια εργασίας



Καταιγισμός ιδεών



Κείμενα από εφημερίδες, περιοδικά



Παρουσίαση



Ομαδική συζήτηση (ολομέλεια, υποομάδες)



Δημοσκόπηση



Έρευνα πεδίου



Βιβλιογραφική έρευνα



Βιντεοσκόπηση



Μαγνητοφώνηση



Μουσική



Φωτογραφίες



Πίνακες



PowerPoint



blog



wiki

3

Δ. ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΤΕΧΝHΜΑΤΟΣ (μέχρι 200 λέξεις)

Για να έχει η Ερευνητική Εργασία μιαν εσωτερική συνοχή και να συγκροτεί νόημα, οι δραστηριότητες εκτυλίσσονται σταδιακά και μεθοδικά σε τρία στάδια, μέσα από τα οποία οι μαθητές και οι μαθήτριες καταφέρνουν τα εξής:  Στο πρώτο στάδιο, οι μαθητές και οι μαθήτριες αναζητούν, ανακαλύπτουν και αποτυπώνουν στοιχεία για τα

είδη και τους λόγους που οδηγούν σε

κάπνισμα τους εφήβους. 

Στο δεύτερο στάδιο, προσεγγίζουν τις απόψεις νέων και ενηλίκων σε σχέση με τις συνέπειες του καπνίσματος, κάτω από το κριτικά ερμηνευτικό βλέμμα των συμμαθητών τους.



Στο τρίτο στάδιο, τέλος, οι μαθητές και οι μαθήτριες αποφασίζουν, συνεκτιμώντας το λόγο των συμμαθητών τους, για τον τρόπο με τον οποίο θα αντιμετωπίσουν τους κινδύνους του καπνίσματος.

Ε. ΠΟΡΟΙ – ΥΛΙΚΑ – ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ-ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ-ΠΡΟΣΚΛΗΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΩΝ ΥΛΙΚΑ – ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ 

Η.Υ.

Φάκελοι (ατομικοί και ομαδικοί)



Σύνδεση στο διαδίκτυο

Χαρτόνια



Εκτυπωτής

Χρώματα



Φωτογραφική μηχανή



Κάμερα



Δημοσιογραφικό μαγνητόφωνο



Μουσικά όργανα

υλικά χειροτεχνίας

4

Στ. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ ‘’Οδηγός διακοπής καπνίσματος:Ζωή χωρίς τσιγάρο’’Ινστιτο΄ύτο Κοινωνικής και Προληπτικής ιατρικής&ΚΕ.ΕΛ.Π.ΝΟ http://://antikleidi.com/smoking/passive-smoking-stats www.ektepn.gr www.nsph.gr



     

http://www.kethea.gr/elgr/%CE%B5%CE%BD%CE%B7%CE%BC%CE%AD%CF%81%CF%89%CF%83%CE%B7%CF%80%CF%81%CF%8C%CE%BB%CE %B7%CF%88%CE%B7/%CE%B5%CE%BD%CE%B7%CE%BC%CE%B5%CF%81%CF%89%CF%84%CE%B9%CE%BA%CE%AD% CF%82%CE%BA%CE%B1%CE%BC%CF%80%CE%AC%CE%BD%CE%B9%CE%B5%CF%82.aspx http://www.saferinternet.gr/index.php?objId=Category264&parentobjId=Page187 http://www.paidiatros.com/efivos/psyxologia/internet-addiction-prevention https://sites.google.com/site/healthpsycho12/ethismoi http://www.iatronet.gr/ygeia/psyxiki-ygeia/article/22636/synaisthimatiki-yperfagia-otan-to-psygeio-apo-filos-ginetaiexthros.html http://www.tovima.gr/culture/article/?aid=90143 https://symvstathmos.wordpress.com/category/%CE%B5%CE%BE%CE%B1%CF%81%CF%84%CE%AE%CF%83%CE%B5% CE%B9%CF%82/page/2/

Ζ. ΣΧΟΛΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΕΥΘΥΝΗΣ

5