Touch & Voice The New School for Information Services - Jaarverslag 2008/2009
Voorwoord
N
ieuwe media, nieuwe communicatiemiddelen, digitalisering: is dit het laatste jaarverslag dat op papier uitkomt? Nee, natuurlijk niet. Zo’n mooi, ambachtelijk
product als dit jaarverslag, met veel geduld en zorg gemaakt door een aantal van onze studenten blijft van belang en wenselijk. Wel komt de digitale versie op onze website, en is dit boekje tot stand gekomen met behulp van digitale ontwerpprogramma’s, Excell, en financiële software. Ook het drukproces is digitaal. De ontwikkelingen blijven snel gaan -juist in ons werkveld Marketingcommunicatie- en in dit verslag vindt u voorbeelden van waar studenten en docenten in de opleiding dagelijks mee te maken hebben. Op school is iedereen wel lid van een ‘social community’, behoort de laptop tot de vaste werkuitrusting, loopt iedereen met zijn mobieltje te mailen, te sms-en of te twitteren, speelt men steeds geavanceerdere games en bestelt via het net. De meest gehoorde vraag van mobiele bellers is: ‘Waar ben je?’. Wij, als studenten en medewerkers van The New School staan midden in de digitale wereld, waarbij we oog blijven houden voor zaken uit het recente en verre verleden die hun waarde behou-
den. Deze manier van denken en werken krijgt waardering vanuit onze markt. Gelukkig hebben de mondiale economische ontwikkelingen weinig tot geen invloed gehad op de instroom van studenten en laten de cijfers een gezonde school zien. Ik ga er van uit dat ook volgend jaar het financieel verslag qua vorm en inhoud weer een positief beeld geeft van onze school. Kees Spijker Directeur
1
Inhoudsopgave Touch and Voice
4
De themaweek
6
Leren op het Net
10
Er zijn tien miljoen Nederlanders... op
12
Hyves w8 ff, ik zit in college
14
Een kwetterend succes
15
De medewerkers
18
In de kantlijn van de cijfers
19
Resultaten rekening
20
Activa
22
Colofon
2
24
Kees Spijker, directeur
3
Tijdperk van Touch and Voice
I
k zit in de tram onderweg naar school. Ik zie tegenover me een vrouw van in de veertig tikken op het beeldscherm van haar iPhone. Ze zit te sms’en. Met wie?
Geen idee. Misschien haar vriend, haar man. Of haar dochter. Ik verplaats mijn blik verder door de tram en zie een meisje een spelletje spelen op haar iPod Touch, terwijl ze naar muziek luistert. Ik kijk over mijn schouder en zie een jongen tegen zichzelf praten; de mensen om hem heen kijken niet eens op. Uiteindelijk zie ik de oordopjes van zijn hands free-set. Het doet me denken aan de komiek die ik laatst op de tv zag, die het had over nieuwe telefoons waar je sms’je op kan inspreken. ’s Avonds heb ik het op het internet nagekeken en verdomd: het was nog waar ook. Het tijdperk van touch and voice is aangebroken, de nieuwe media komen met steeds meer mogelijkheden. Hoe lang zal het duren voordat we geen keyboard meer nodig hebben voor de pc, alleen maar het beeldscherm waar je op kan toetsen? Zal binnenkort de tv via stemherkenning werken? Wat zal de toekomst brengen en hoe lang zal het duren tot zij ineens tevoorschijn komt? Vragen die we nog niet kunnen beantwoorden, maar die wel naar boven komen als we kijken naar hoe snel de media zich ontwikkelen. Er zijn tal van mensen die zich richten op het verder ontwikkelen van de nieuwe media, zoals de Waag Society (die zich vooral richt op het onderwijs). Daarnaast zijn er ook de grote bedrijven als Apple, Philips en Samsung, die zich richten op het steeds verder ontwikkelen van de technologie en communicatie. Deze ontwikkelingen gaan elk jaar sneller. Zal de tijd nog aanbreken waarin jongeren van nu, als ze volwassen zijn geworden, de technologie te lastig en moeilijk vinden? Of zou deze generatie met de techniek meegroeien? Tegenwoordig kan alles via internet, tien jaar geleden was dat nog niet zo. In een decennium is er zoveel veranderd, wat kunnen we van de komende tien jaar verwachten? Futuristische beelden schieten al bij me naar boven: mensen die waar ze ook lopen of zitten altijd online zijn. Iedereen die je ziet, is makkelijk te vinden op Hyves of Facebook; je richt gewoon je mobiel op de persoon in kwestie. Alles gaat
4
sneller, alles is simpeler, de perfecte wereld waar men naar streeft. Zoals Philips het in haar reclames zegt: ‘Sense and simplicity’. Ik ben benieuwd hoe lang die perfecte wereld op zich laat wachten. Stefan IJzerman
5
De themaweek
H
et onderwerp van de themaweek in semester twee was Nieuwe Media. Een term die je tegenwoordig steeds vaker hoort noemen, en voor ons als toekomstige
marketeers was het dus zeer interessant om hier kennis mee te maken. De eerste spreker van de themaweek was Henk van Zeijts. Sinds 2002 is hij verbonden aan Waag Society. Eerst was hij hoofd van het programma Creative Learning en nu directeur van het Creative Learning Lab. Tijdens dit seminar legde Henk ons uit wat het Creative Learning Lab precies doet. In zijn presentatie liet hij allemaal voorbeelden van projecten zien die ze uitgevoerd hadden of waar ze mee bezig waren. De intrinsieke motivatie van leerlingen of studenten is een van de belangrijkste factoren bij Creative Learning Lab projecten. ‘Jongeren zijn enorm gefascineerd door technologie. Ze surfen, MSN’en, sms’en en gamen van ‘s morgens vroeg tot ‘s avonds laat. Combineer die fascinatie met hun natuurlijke nieuwsgierigheid, en je hebt een krachtig middel om jongeren te interesseren voor de lesstof.’ Het Creative Learning Lab is hier constant mee bezig en onderzoekt en ontwikkelt deze middelen. Vervolgens kregen we nog een lezing van Teun Gautier, directeur van De Groene Amsterdammer en politicus van D66. Hij vertelde dat het tegenwoordig erg belangrijk is om gebruik te maken van games ter promotie van campagnes of bepaalde evenementen, zoals de verkiezingen in Nederland of de Verenigde Staten. Het voordeel van een game is dat je als maker alle vrijheid hebt en zelf kunt bepalen wat de speler gaat ervaren. Als het spel dan ook nog eens voor plezier zorgt, heeft het vaak een positief effect op de mening of denkwijzen van de speler. Ook maken veel commerciële bedrijven als Coca Cola, Pepsi, Nike en Adidas steeds meer gebruik van games. Ze kunnen hier hun nieuwste producten in tonen of koppelen de games aan prijzen. Na deze presentatie was het de bedoeling om zelf een spel te ontwerpen voor de politiek ter promotie van de verkiezingen. De studenten van jaar 1 en 2 vormden groepjes en gingen aan de slag. Aan het eind van de dag presenteerde elk groepje hun spel en dit werd daarna door een jury beoordeeld. Bij de beoordeling werd vooral gelet op originaliteit, presentatie en haalbaarheid. De volgende dag kregen we een presentatie van het Fablab over wat je tegen-
6
woordig allemaal met internet in combinatie met je telefoon en GPRS kan. Het Fablabconcept is ontwikkeld door Neil Gershenfeld bij het MIT (USA) en staat voor Fabrication Laboratory. Inmiddels is het concept over de hele wereld verspreid. Zo kregen wij de opdracht om een quiz/speurtocht in groepjes op de computer te maken. We moesten vragen bedenken, de route uitstippelen en informatie over het onderwerp invoeren. Vervolgens werden de beste quizzen uitgekozen om daadwerkelijk gespeeld te worden. We kregen allemaal een mobiel met GPRS mee en kregen zo op de telefoon te zien waar we liepen in Amsterdam en waar we heen moesten om de vragen te beantwoorden. Ook kon je op de kaart zien waar de andere groepen zich bevonden. Het team dat alle opdrachten goed had uitgevoerd en de juiste combinatie van antwoorden had, was de winnaar.
7
Het Fablab laat zien verder te gaan met deze technologieën en verbazingwekkende ideeën en producten te ontwerpen. In Amsterdam staat ook een Fablab in Pakhuis de Zwijger. Creative Learning Lab maakt hier gebruik van, bijvoorbeeld voor de Designdag workshops, maar het kan ook ingezet worden bij trainingen en workshops over natuur- en techniekonderwijs. In een Fablab kunnen mensen met behulp van hightech apparatuur hun ideeën realiseren in een prototype of product. De laatste dag van de themaweek kregen we zelf een workshop in het Fablab in Amsterdam. Ze lieten ons zien hoe al hun machines werken. Vervolgens gingen we zelf aan de slag. Medewerkers hielpen ons als het nodig was en gaven tips. Ter afsluiting van de themaweek hadden we in het Fablab een kleine borrel met alle docenten en leerlingen, en natuurlijk de medewerkers van het Fablab. Mike Komor
8
9
Leren op het Net
T
egenwoordig zijn er geen scholen meer zonder computers. Les krijgen in het omgaan met computers en les krijgen met behulp van de computer wordt in dit
snel groeiende ‘Nieuwe Media Tijdperk’ steeds belangrijker. In het onderwijs wordt tegenwoordig steeds vaker gebruikt gemaakt van digitale leermiddelen. Voor docenten is het hierdoor beter mogelijk in te spelen op de wensen en mogelijkheden van hun leerlingen. De leerling kan aan de stof werken die hem op dat moment het best in zijn ontwikkeling verder helpt. Zo wordt het onderwijs veel efficiënter. Er is zeer veel digitaal leermateriaal beschikbaar, maar waar kun je het zoeken en vinden? Iedereen kent zoekmachines als Google, maar er zijn ook zoekmachines en collecties speciaal voor het onderwijs, zoals www.vo-content.nl. Je kunt hier in sommige gevallen meerdere zoektermen gebruiken, zoals niveau, vak, leergebied en type materiaal. Er zijn veel verschillende leermaterialen te vinden op het net vergezeld van de benodigde handleidingen. Docenten kunnen zo hun eigen digitaal leermateriaal ontwikkelen. Er zijn verschillende tools te vinden die zij hiervoor kunnen gebruiken. Hierdoor hebben docenten veel meer verschillende lesstijlen tot hun beschikking en kunnen ze meer variatie in hun lessen brengen. Zo zijn er digitale schoolborden. Een digitaal schoolbord is een scherm waarop een docent beelden kan projecteren en vervolgens live kan bewerken. Er kan gebruik gemaakt worden van websites, presentaties, aantekeningen en dergelijke, en alles kan bewaard worden en later weer gebruikt. Hierdoor hoeft een leraar die verschillende lessen geeft over één onderwerp niet steeds dezelfde aantekeningen opnieuw te schrijven. Niet alleen is ICT in het onderwijs een must voor jonge leerlingen, maar ook voor volwassen studenten is ICT de weg naar het tijdperk van nieuwe media. Stefan IJzerman
10
11
Er zijn tien miljoen Nederlanders… op Hyves
H
yves is een gratis Nederlandse profielensite, vergelijkbaar met de Amerikaanse profielensites MySpace en Facebook. In 2004 is Hyves opgericht door Raymond
Spanjar, Floris Rost van Tonningen (beide studenten aan de Universiteit van Amsterdam) en Koen Kam. Het aanmaken van een profiel op Hyves is zeer eenvoudig. Je hebt geen kennis nodig om een profiel aan te maken. Aan de hand van een simpele vragenlijst en met het uploaden van een profielfoto is een profiel op Hyves zo aangemaakt. Hyves biedt gebruikers ook de mogelijkheid om Goldmember te worden, tegen betaling krijgen ze meer mogelijkheden op Hyves, onder andere meer vrienden mogelijk, meer icoontjes, en meer profielopties. Op 13 december 2007 werd Hyves uitgeroepen tot populairste website van Nederland. Hyves is in vijf jaar tijd uitgegroeid tot iets fenomenaals. Bijna 10 miljoen mensen hebben inmiddels een pagina en ‘hyven’ met elkaar. Een op de zes bezochte internetpagina’s in Nederland is een Hyvespagina. ‘Honderdduizend aanmeldingen zou mooi zijn, dachten we vijf jaar geleden’, vertelt oprichter Raymond Spanjar, ‘en nu is dat het honderdvoudige’. Veel bekende Nederlanders hebben ook een profiel op Hyves. Zo zijn er politici die een profiel hebben en kunnen artiesten Hyves gebruiken om zichzelf te promoten. Hyves werd onlangs bij Facebook het Big Yellow Hyves-monster genoemd. Nederlanders gebruiken Hyves gemiddeld langer dan Facebook en onder jongeren is het populairder. Toch roepen mensen in de internetwereld dat Hyves passé is. Wat niet waar is, want de cijfers zijn in Hyves’ voordeel. Facebook lijkt hier in Amsterdam misschien groot, ga de rest van Nederland in, en iedereen zit op Hyves. De reden voor het succes is dat de oprichters van Hyves vanaf de start een Nederlands sausje aan de site toevoegden. Hyves wordt enkel door Nederlanders gebruikt. Het is niet internationaal, zoals Facebook dat mensen verbindt van over de hele wereld. Buiten Nederland heeft dan ook nog (bijna) niemand van Hyves gehoord. Maar ja, wat geeft het met tien miljoen leden?
12
Hyves gaat zich de komende tijd storten op mobiele applicaties. Spanjar: ‘Voor de iPhone hebben we dat al en voor Windows Mobile, Android en de Blackberry komt het er aan.’ Ook werkt de site hard aan het integreren van andere netwerksites als Facebook, MySpace en Linked-In. ‘Nu is het al mogelijk om Twitter te koppelen aan de populaire Hyves-optie “WieWatWaar”.’ Mike Komor
Hyves.nl: always in touch with you friends
13
w8 ff, ik zit in college ‘Sms’ staat voor short message service. Sms is een dienst die met een mobiele telefoon wordt gebruikt. Met sms kunnen korte berichten worden verstuurd en ontvangen. Sms is heel populair in Europa, Azië en Australië, maar wordt weinig gebruikt in de Verenigde Staten. Sms wordt veel gebruikt door jongeren, omdat het goedkoper is dan lange telefoongesprekken. Bovendien kun je berichten versturen en ontvangen in omgevingen waar het niet mogelijk is te praten (tijdens college, bijvoorbeeld…). Sms is ook een ideaal communicatiemiddel voor doven en slechthorenden, als er een sms op de telefoon komt trilt de telefoon. Het eerste gesprek met een mobiele telefoon was in 1990 in de Verenigde Staten. Pas twee jaar later werd het eerste sms-bericht verstuurd, in GrootBrittannië. De Britse monteur Neil Papworth verstuurde op 3 december 1992 zijn kerstwens ‘Merry Christmas’ naar een collega (of schreef hij ‘M’rry Xmas’?) De laatste jaren is het aantal verstuurde berichten extreem gestegen. In 2000 werden er wereldwijd 17 miljard sms-berichten verstuurd. Een jaar later was het aantal verstuurde berichten gestegen naar 250 miljard. In 2004 was dit aantal al weer verdubbeld naar 500 miljard sms-berichten wereldwijd. Volgens het marktonderzoekbureau Gartner zijn er in 2006 ongeveer 1 biljoen (1.000.000.000.000) sms-berichten verstuurd. Aangezien er ongeveer 2 miljard mobieltjes op de wereld zijn, werden er dus in 2006 per mobiel gemiddeld 500 smsberichten verzonden. Sms’en kost maar enkele seconden om te lezen, kan discreet worden verstuurd zonder anderen in je omgeving te storen (of zonder dat anderen het in de gaten hebben). Je kunt zelf bepalen wanneer je een sms’je wil lezen, een sms-bericht is snel en simpel verstuurd en daarnaast ook persoonlijk. Sms is in het kort dus: efficiënt, persoonlijk en snel. Toon Vergroesen
14
Een kwetterend succes ‘Twitteren’ betekent ‘kwetteren’, het geluid dat vogels maken als ze met elkaar communiceren. Het logo van Twitter is daarom ook een klein blauw vogeltje… maar onderschat dat vogeltje niet. Het aantal Twitteraars in Nederland is afgelopen jaar met 343 procent gegroeid. Twitter ontstond in 2006 als een onderzoeksproject van het webbedrijf Obvious Corp van Noah Glass en Jack Dorsey. Dat project werd Twitter. Het Twitterprojectteam won de South West Web Award van 2007 in de categorie ‘blog’. Als dank gaf het team de volgende speech: ‘We’d like to thank you in 140 characters or less. And we just did!’ Die 140 tekens zijn belangrijk, want dat is crux van Twitter. Het is zo succesvol door de eenvoud. Je typt via je mobieltje of pc iets in wat je op dat moment bezig houdt. Andere mensen kunnen die berichten volgen, als ze tenminste in het contactenbestand van de Twitteraar staan. Zo bepaal je zelf welke mensen jij volgt en wie jou volgen, ook wel de followers genoemd. Twitter stelt je de vraag: ‘What are you doing?’ Je kunt op deze vraag reageren met een bericht van maximaal 140 karakters. Een dergelijk bericht wordt ‘tweet’ genoemd. Het is ook mogelijk om foto’s door te twitteren, dit doe je via TwitPic. Doordat je op je eigen moment kunt bepalen wanneer je je ‘tweets’ leest ben je nergens toe verplicht en kun je reageren op een moment dat het je uitkomt. Er zijn veel programma’s en integratiemogelijkheden voor Twitter beschikbaar. De meeste programma’s zijn gratis. Je kunt eenvoudig zien welk programma wordt gebruikt bij het verzenden van een tweet. De verschillende programma’s hebben allemaal hetzelfde doel, het zo efficiënt mogelijk gebruik maken van Twitteren. Elk programma heeft zijn eigen site waarop je kunt Twitteren en tweets kunt versturen. Deze programma’s verschillen met elkaar qua lay-out en gebruikswijze. Twitter is hot in internetland. Politici in Nederland gebruiken Hyves al langere tijd om zichzelf in de media te laten horen. De Amerikaanse journalisten begonnen tijdens de Republikeinse Conventie van 2007 nieuws te verslaan met het gebruik van
15
Twitter. Hiermee konden ze op een goedkope, makkelijke en snelle manier het nieuws verspreiden. Ook Nederlandse politici hebben Twitter inmiddels ontdekt. De bekendste twitterende minister is Maxime Verhagen. In een interview (www.frankwatching.com) zei Verhagen: ‘Ik twitter vooral over mijn werk als minister en over mijn beleid, dus je krijgt ook kritische @replies, maar wat me opvalt is dat de toon op Twitter meestal open en vriendelijk is. Dit is lang niet overal op internet het geval.’ Het Twitteren is zo in opmars dat er zelfs een cursus te volgen is op verseoverheid.nl: Twitteren voor politici. In zes korte lessen leert de politicus aan de slag te gaan met dit hippe communicatiemiddel. Mascha Mioch
16
Het team
17
Bestuur: Hans-Jaap Moes (voorzitter) Mario Bruna Betje van Everdingen Diederik Habbema Directie: Kees Spijker (directeur) Hadassah Kann (office-manager) Docenten: Miriam Deckers (graphic arts en fotografie) Philippe Elan (Frans) Joan Gannij (English writing) Joost Gramsbergen (cultuurgeschiedenis en actualiteiten) Jerôme Inen (Nederlands en journalistiek) Alex de Jong (marketing en financiën) Dré Kampfraath (auteurs- en mediarecht, beroepsethiek en crossmedia) Gerwin Konijnenberg (marketingcommunicatie) Carmen Monton (Spaans) Dorieke Mulder (pr/communcatie) Steven Murray (Cambridge English) Chris Sent (Nederlands recht) Annette Schwarz (psychologie) Reuben Wijnberg (organisatiepsychologie) Raad van Advies: Niels Jens Mark Blaisse Frans de Groot Herman Dummer Frank Osinga
18
In de kantlijn van de cijfers
D
e stijgende lijn van 2007-2008 heeft zich in het schooljaar 2008-2009 voortgezet. Ondanks extra kosten voor het accreditatietraject (dat overigens
succesvol is afgesloten) en het starten met nieuwe activiteiten zoals de themaweken en extra seminars, hebben we met een bijna even groot aantal studenten als vorig jaar een beter financieel resultaat behaald. Het is inmiddels duidelijk dat de crisis geen invloed heeft op het schooljaar 2009 waar het gaat om het aantal inschrijvingen. We blijven een kostenbewuste koers varen en verwachten ook het jaar 2009-2010 positief te kunnen afsluiten.
19
Resultaten rekening
2007/2008
2008/2009
701.550,00 54.775,00 25.577,20
723.962,50 68.772,50 22.807,20
781.902,20
815.542,20
Boeken en leermiddelen Huur kopieermachine Drukwerk Workshops Examengelden Studiereizen Diploma-uitreiking Projectkosten
46.770,02 3.459,79 5.885,26 5.331,00 8.043,00 7.795,19 377,81
49.603,93 3.569,59 10.200,02 13.012,33 9.293,11 10.069,06 850,00 750,00
Totaal inkoopwaarde
77.662,07
97.348,04
704.240,13
718.194,16
Collegegelden Bachelorprogramma Verhuur Vespuccistraat Totaal opbrengsten
Brutoresultaat Salaris directie Management fee directie Salaris algemeen Salarissen docenten Lessen door derden Sociale Lasten BVG Loonheffing, spaarloon Ziekengeld Reserve vak.geld incl. soc.lst Reis- en verblijfkosten Representatiekosten Personeelskosten Ziektewetverzekering Studie- en Opleidingskosten Huur Verwarming, verlichting Verw.,verl.,water Vespuccistraat Onderhoud en Schoonhouden Onderhoud pand Vespuccistraat Verzekeringen Vespuccistraat Reservering onderhoud
109.669,00 66.376,72 295.190,88 11.114,10 39.005,26 357,57 -11.144,35 1.538,40 75,80 -21,58 16.964,79 60.364,00 3.781,59 3.790,93 2.874,58 303,03 441,47 4.995,02
20
38.900,00 49.259,00 55.843,86 275.781,43 47.860,75 39.566,68 766,21 608,49 2.473,03 181,49 7,85 13.086,60 840,00 61.464,00 7.027,95 5.136,90 3.285,10 733,07 457,06 5.664,96
2007/2008
2008/2009
3.761,00 1.614,24 990,63 3.135,48 2.604,22 906,23 1.027,00 50,00 23.647,21 7.858,56 11.198,73 468,13 1.834,15 484,35 195,23 456,62 6.179,08 8.421,79
3.813,00 1.205,83 1.189,68 2.516,65 1.702,59 2.553,95 1.026,14 100,00 4.000,00 7.914,34 4.273,21 425,26 3.641,33 274,13 118,90 389,26 6.087,43 2.560,50 6.530,72
680.509,86
659.267,35
23.730,27
58.926,81
5.499,67
6.941,54
Totaal diverse baten (+)
5.499,67
6.941,54
Rente hypotheek Rente betaald
12.028,35 266,00
12.702,67
Totaal diverse lasten (-)
12.294,35
12.702,67
Fiscaal resultaat
16.935,59
53.165,68
Vennootschapsbelasting
-2.797,00
-10.145,00
Totaal niet fiscaal (-)
-2.797,00
-10.145,00
Netto resultaat
14.138,59
43.020,68
Reserv. onderhoud Vespuccistr. Gemeentelijke Heffingen Heffingen Vespuccistraat Kantinekosten Porti en Telefoon Kantoorbenodigheden Contributies en Bijdragen Goede doelen/Charity Inspectiekosten Administratiekosten Advocaat- en advieskosten Verzekeringen Vergaderingen en Bestuurskstn Kleine Aanschaffingen Onderhoud inventaris Rente en Kosten Bank Reclame en Advertentiekosten Alumni/PR-kosten Afschrijving Inventaris Totaal kosten (-) Bedrijfsresultaat Rente bank
21
vvvvvvvv
Activa Balans Activa
31-08-2007
31-08-2008
Eindsaldo 131.800,00 251.100,00 16.930,00 299.830,00
Beginsaldo 31.800,00 251.100,00 13.710,00 296.610,00
264,00 397,12 1.963,20 8.544,89 11.169,21
264,00 397,12
Vaste activa Grond Vespuccistraat 95 Pand Vespuccistraat 95 Inventaris Vlottende activa Vooruitbetaalde huur Verzekeringen Netto lonen Overige vorderingen Liquide middelen Kas Bank r/c Bank deposito MKB Extra Rekening Kwartaalplusrekening
139,13 197.278,14
Totaal activa
8.848,97 9.510,09
368.657,75 2.447,33 568.522,35
290.630,36 150.000,00 12.934,12 20.612,55 474.177,03
879.521,56
780.297,12
Activa en passiva De jaarrekening is opgesteld op basis van historische aanschafwaarde. De activa en passiva zijn, voor zover niet anders vermeld, opgenomen tegen de nominale waarde. Algemene kosten De post kleine aanschaffingen bestaat uit investeringen in lesmaterialen met een maximaal bedrag van € 500,-. Dit wordt onder de kosten geplaatst, omdat men bij deze bedragen geen recht heeft op een investeringsaftrek van vierentwintig procent. Afschrijvingen De afschrijvingen zijn berekend op basis van een vast percentage van de historische aanschafwaarde. Er is geen rekening gehouden met de restwaarde. De percentages zijn afhankelijk van de geschatte technische of economische levensduur.
22
vvvvvvvvv
Passiva Balans Passiva
Pas- 31-08-2007 iva
31-08-2008
Eindsaldo 131.299,76 43.020,68 14.138,59 188.459,03
Beginsaldo 131.298,76 14.138,59 145.437,35
6.241,00 5.603,00 11.844,00
15.471,00 1.790,00 17.261,00
240.000,00 -47.075,00 192.925,00
240.000,00 -39.543,00 200.457,00
-9.470,00 9.834,00 3.583,00 452.875,00 186,53 1.020,00 28.265,00 486.293,53
-17.280,00 6.729,00 3.361,00 340.637,50 930,00 82.764,27 417.141,77
879.521,56
780.297,12
Stichtingsvermogen Vermogen stichting Resultaat lopend jaar Resultaat vorig jaar Reserves Reserve onderhoud lokalen Reserve onderhoud Vespuccist Langlopende schulden Hypotheek Vespuccistraat 95 Levensverzekering Nat.Ndl Kortlopende schulden Vennootschapsbelasting Loonheffing Werknemersverzekeringen Vooruitontvangen lesgelden Netto lonen Borgsommen huur Vespucci Overige schulden
Totaal passiva
Solvabiliteit 2008
Solvabiliteit 2009 879.521,56 x 100% 242.327,87
780.297,12 x 100%
= 129,49
617.598,77 Current-ratio 2008
Current-ratio 2009 11.169,21+568.522,35 486.293,53
= 126,34
9.510,09 + 474.177,03
= 1,19
417.141,77
23
= 1,16
Colofon Redactie: Stefan IJzerman Toon Vergroesen Mike Komor Mascha Mioch Florien Stuyling Eindredactie: Jer么me Inen DTP en vormgeving: Stefan IJzerman Florien Stuyling Toon Vergroesen Fotografie: Erick Hille Toon Vergroesen Stefan IJzerman Begeleiding: Miriam Deckers Druk: Drukkerij Mart.Spruijt bv Amsterdam, mei 2010
24
The New School for Information Services Jan Luykenstraat 98 1071 CV Amsterdam T (31) 020 4711787 info@thenewschool.nl www.thenewschool.nl