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DEMOKRATISCHE KOMPETENZEN MODUL ORDNUNG DEMOKRATISCHE KOMPETENZEN MODUL ORDNUNG
DEMOKRATISCHE KOMPETENZEN
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DEMOKRATISCHE KOMPETENZEN MODUL ORDNUNG
DEMOKRATISCHE KOMPETENZEN MODUL WERTE
DEMOKRATISCHE KOMPETENZEN MODUL ZUKUNFT
Das Modul Ordnung ist Teil der Reihe Demokratische Kompetenzen entwickeln. Die Module der Reihe greifen ineinander und zielen auf eine Stärkung der politischen und demokratischen Fähigkeiten und Fertigkeiten von jungen Menschen. Ihr Alleinstellungsmerkmal liegt in der zentralen Stellung des Differenzierungs- und Diskursgedankens. In der Reihe Demokratische Kompetenzen entwickeln erscheinen folgende Materialund Methodenkoffer: 1 ORDNUNG | 2 WERTE | 3 ZUKUNFT In der Reihe Demokratische Kompetenzen erscheinen folgende Handreichungen: 1 TEILHABE | 2 POPULISMUS | 3 VERGANGENHEIT entwickeln
Mit Hilfe der Bausteine und Methoden lassen sich Orte des Nachdenkens über unsere Gesellschaft entwerfen. Die Koffer, Bausteine und Methoden sind als Mixand-Match-System konzipiert. In einer Demokratie zu leben ist nicht selbstverständlich; sie ist ein Lernprozess. Wir bemühen uns daher stetig um eine Aktualisierung und Verfeinerung des Materials und der Methoden. Neue Ideen, Varianten und Hinweise finden Sie auf unserer Homepage. www.ejbweimar.de www.demokratie-scouts.de 3
EINLEITUNG
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DEMOKRATISCHE KOMPETENZEN MODUL ORDNUNG
Das Modul Ordnung ist ein Angebot der Politischen Bildung. Es ist Teil der Reihe Demokratische Kompetenzen entwickeln und bietet Bildnerinnen und Bildnern die Möglichkeit, methodisch vielfältig das Thema politische Ordnung(en) aufzugreifen. Ziel des Gesamtmoduls, der einzelnen thematischen Bausteine und Materialien ist es, Ordnungsideen und -strukturen einer Gesellschaft zu veranschaulichen und Orientierungshilfe auf diesem oft als überaus unübersichtlich empfundenen Gebiet zu leisten.
WAS IST ORDNUNG?
Was Ordnung ist, glaubt jeder zu wissen. Zumindest hat jeder eine Vorstellung davon, was Ordnung bedeuten könnte. Das Wort begegnet uns auf Schritt und Tritt: Rechtsordnung, Tagesordnung, Prüfungsordnung, Straßenverkehrsordnung oder Ordnungswidrigkeit. Aber wie kann man diesen Begriff definieren? Kann man ihn überhaupt definieren? Wie kommt es eigentlich, dass das gesellschaftliche Leben sich nicht als chaotisches Durcheinander darstellt, sondern spezifische Ordnungsstrukturen aufweist? Ordnung ist mehr als ein Sammelbegriff für alle tatsächlichen oder denkbaren Herrschaftssysteme, Verfassungen oder Institutionen. Es handelt sich um ein interdisziplinäres Phänomen: juristisch, ökonomisch, politisch, soziologisch oder philosophisch zugleich. Im Kern berühren die unterschiedlichen Ansätze stets die Grundfragen des politischen Denkens,
denn alle politischen, sozialen oder geistigen Bemühungen der Menschen erweisen sich als Versuche, eine Ordnung zu errichten. Welche Ordnungen aber sind das? Wie entstehen sie und wie behaupten sie sich? Bis zu welchem Grad sind sie notwendig oder erstrebenswert? Wenn von Ordnung(en) die Rede ist, dann ist häufig nichts Faktisches gemeint, sondern ein Gefüge einzelner Teile, die zueinander in irgendeiner geregelten Anordnung stehen. Die Gestaltung ist stark abhängig davon, wie Menschen ihre Umwelt wahrnehmen. Gerade weil Ordnung(en) nicht im menschenleeren Raum oder nur aus sich selbst heraus existieren, sondern weil die Errichtung von Ordnungsstrukturen abhängig ist von den Prozessen gesellschaftlicher Wirklichkeitskonstruktion, sind normative Aspekte wie Legitimität und Akzeptanz von Belang. Was ist wichtig in der Gesellschaft? Was fehlt in der Gesellschaft? Welche Repräsentation ist wünschenswert? Wodurch wird die Anerkennung einer gesellschaftlichen oder politischen Ordnung gewährleistet? Stiftet Ordnung Sinn? Diese Fragen gehen über die Notwendigkeit von Verfassungen oder Institutionen weit hinaus und führen zur Auseinandersetzung mit verschiedenen Interpretationen, zugrunde liegenden Ambivalenzen, staatlichen Befugnissen, gesellschaftlichen Wertvorstellungen oder persönlichen Grundsätzen.
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WIE SIND GRUNDÜBERLEGUNGEN?
Mit den vorliegenden Modulbausteinen kann eine Fülle an Lerngelegenheiten geschaffen werden, um Handlungsfähigkeit in einer Gesellschaftsordnung, Urteilsfähigkeit über eine Gesellschaftsordnung und methodische Fähigkeiten in einer Gesellschaftsordnung zu generieren. Innerhalb der einzelnen Bausteine steht nicht die Wissensvermittlung im Vordergrund, sondern es werden Erfahrungsräume und Orte des Nachdenkens über Gesellschaftsordnung(en) geschaffen. Durch diese Diskursräume nimmt das Modul unterschiedliche Grundprobleme politischer Vergemeinschaftung in den Blick: die Rolle des Einzelnen, die Funktion von Grundorientierungen oder Patriotismen bis hin zu Fragen von Wertordnungen und Moral. Durch eine diskursive Vorgehensweise wird es den Nutzerinnen und Nutzern ermöglicht, verschiedenste Elemente politischer oder gesellschaftlicher Ordnung zueinander in Beziehung zu setzen. Das schließt Diskurse als Kommunikationsereignisse ebenso ein wie Diskurse als Handlungspraktiken und die Auseinandersetzung zwischen Individuum und Gruppe. Darüber hinaus bezieht sich der Diskurs auf „Denksysteme“. Er ist dann nicht einfach als Diskussion über Ereignisse, Konzepte oder Theorien zu verstehen, sondern als Auseinandersetzung über Wahrheiten, Übereinkünfte und Selbstverständlichkeiten – mithin als Erforschung der Bedingungen unterschiedlicher Ordnung(en). 6
ZU WAS BEFÄHIGT DAS MODUL ORDNUNG?
Politische Bildung ist ein spannungs- und konfliktreiches Lernfeld, das zu individueller und gesellschaftlicher Mündigkeit, zum Umgang mit gesellschaftlichen Veränderungen und zu kritischer Rationalität befähigen soll. Die politische Bildung hat im speziellen Fall der Auseinandersetzung mit dem Themen- oder Diskursfeld „Ordnung“ außerdem die Aufgabe, grundlegende Relevanzen, Sinn und Genese für die Adressaten zu rekonstruieren und anschaulich zu machen. Es gilt, Orientierungs- oder Argumentationshilfen anzubieten und die kritische Auseinandersetzung zu fördern. Welche Werte können in eine Ordnung einfließen? Wie kann eine staatliche Ordnung konstruiert sein? Wozu benötigt man überhaupt eine Verfassung? Die Beantwortung dieser Fragen macht das zentrale Anliegen des Moduls Ordnung und seiner einzelnen Bausteine deutlich. Es geht um Bildung als Gelegenheitsstruktur zur selbstbestimmten Lebensführung, um Empowerment und um Aneignung von Selbstbildungsmöglichkeiten. Mit Blick auf das Themenfeld „Ordnung“ geht es um die Förderung des Diskurses zwischen unterschiedlichen Denkansätzen und die Ausbildung toleranter Handlungsmuster.
„UND DA UNS BESONDERS ANGENEHM IST, WAS WIR OHNE MÜHE VORSTELLEN KÖNNEN, SO ZIEHEN DIE MENSCHEN DIE ORDNUNG DER VERWIRRUNG VOR.“ BARUCH DE SPINOZA
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MODULAUFBAU
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DEMOKRATISCHE KOMPETENZEN MODUL ORDNUNG
Das Modul besteht aus fünf Bausteinen, die sowohl einzeln als auch als Gesamtpaket eingesetzt werden können: Inselspiel, Politischer Kompass, Fallsimulation „ „Der Tag X , Demokratiemaschine und Reparatur-Kit. Den fünf Bausteinen liegen folgende Leitgedanken zugrunde:
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INSELSPIEL
Die Teilnehmenden führen einen Diskurs über die Ausgestaltung möglicher Gesellschaftsordnungen.
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POLITISCHER KOMPASS
Die Teilnehmenden reflektieren und analysieren mögliche Gesellschaftsordnungen.
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FALLSIMULATION „TAG X
„
Den Teilnehmenden wird das Konfliktpotenzial verschiedener Grundrechte, Prinzipien und Institutionen deutlich.
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DEMOKRATIEMASCHINE
Die Teilnehmenden visualisieren ihre Vorstellungen zur demokratischen Ordnung und artikulieren Denkkonzepte.
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REPARATUR-KIT
Die Teilnehmenden führen einen Diskurs über demokratische Systemverbesserungen.
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Die Bausteine sind so konzipiert, dass sie in Seminaren einzeln eingesetzt werden können oder – je nach Zielstellung – auch verschiedene Kombinationsmöglichkeiten bieten. Eine Möglichkeit wird im Folgenden vorgestellt: DER BAUSTEIN INSELSPIEL eröffnet einen Erfahrungsraum für gruppenbezogene Aushandlungsprozesse von Verteilungs- und Entscheidungskonflikten. Die Teilnehmenden entwickeln eine eigene Ordnungsidee und gründen auf deren Fundament eine Inselgemeinschaft. MIT DEM BAUSTEIN POLITISCHER KOMPASS analysiert die Spielgruppe diese Idee und deren Umsetzung anhand von vier politischen Grundorientierungen. Hier eröffnet sich ein Diskursraum über gesellschaftliche Vereinbarungen und alternative Gesellschaftsmodelle.
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„ IM BAUSTEIN FALLSIMULATION „TAG X wird ein gesellschaftliches Spannungsverhältnis unter Extrembedingungen genauer erforscht. Er führt die Teilnehmenden zur Erkenntnis des Dilemmas zwischen individuellen Freiheitsrechten und gesellschaftlicher Sicherheit. DER BAUSTEIN DEMOKRATIEMASCHINE bietet den Teilnehmenden die Möglichkeit, ihre Vorstellungen zum Ist-Zustand unserer Gesellschaftsordnung zunächst sprachentlastend zu visualisieren. Er ist das diagnostische Element dieses Moduls und erhebt Vorwissen und individuelle Einstellungen. Deshalb kann er auch zusammen mit dem Baustein Reparaturkit als Eröffnung des Moduls eingesetzt werden. DER BAUSTEIN REPARATUR-KIT befähigt die Teilnehmenden zum Denken in Alternativen und zur Einnahme verschiedener Positionen. Sie führen einen Diskurs über den Soll-Zustand demokratischer Ordnung(en). An diesen theoretischen Diskurs kann wiederum das Inselspiel als praktischer Erfahrungsraum für Umsetzungsvorschläge anknüpfen.
R U T A R E LIT ANTER, ANDREAS: Die Macht der Ordnung. Aspekte einer Grundkategorie des Politischen, 2. Auflage, Tübingen 2007. BARTH, HANS: Die Idee der Ordnung. Beiträge zu einer politischen Philosophie, Erlenbach-Zürich 1958. BLOCH, ERNST: Freiheit und Ordnung. Abriß der Sozialutopien, Frankfurt am Main 1986. FRIEBERG, ERHARD: Ordnung und Macht. Dynamiken organisierten Handelns, Frankfurt am Main 1994. GERECKE, UWE: Soziale Ordnung in modernen Gesellschaften, Tübingen 1998. HAARMANN, MORITZ-PETER; LANGE, DIRK: Die Demokratiemaschine. Ein Weg zu Erhebung von Schülervorstellungen, In: Report der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung 3/2009, Braunschweig 2008, S. 21-24. LUHMANN, NIKLAS: Gesellschaftsstruktur und Semantik, Bd. 2, Frankfurt am Main 1993. PETRIK, ANDREAS: Regiebuch zum Lehrstück Dorfgründung. Eine praxiserprobte Simulation zur Einführung in das demokratische System, politische Theorien, Debattieren und Urteilsbildung sowie in handlungsorientierte Methoden, Schwalbach/Ts. 2011. WRONG, DENNIS H.: The Problem of Order, New York 1994.
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M U S S E R IMP
Produkt: Material- und Methodenkoffer zum Thema Ordnung Copyright: 2012 Stiftung Europäische Jugendbildungs- und Jugendbegegnungsstätte Weimar / Projekt Demokratische Kompetenzen im Diskurs entwickeln
Die Verwertung der Texte, Grafiken und Objekte ist ohne Zustimmung der Urheber rechtswidrig und strafbar. Das gilt auch für Vervielfältigungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und für die Verarbeitung mit elektronischen Systemen. Entwicklung und Umsetzung: Miriam Beier Karin Schreibeis | Christian-Friedrich Lohe | Frank Hofmann Gestaltung: neongrau. | www.neongrau.eu Konzeption: Ingo Seifert Druck + Produktion: pigmentpol, Dresden Besuchen Sie uns im Internet: www.demokratie-scouts.de www.ejbweimar.de
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