FLIPPED CLASHROOM Para comenzar os dejo el enlace a unos vídeos (http://www.smconectados.com/ SMCR_Atrevete_a_flippear.html) donde se explica en qué cosiste la metodología: básicamente el alumnado pasa del modelo pasivo de la clase tradicional a ver un vídeo de teoría en casa y dedicar la clase al desarrollo de tareas. Una buena guía la podéis encontrar aquí: http:// innovacioneducativa.fundaciontelefonica.com/blog/2015/05/11/guia-visual-flipped-ledamos-la-vuelta/ IDEAS DE PARTIDA: - Hay una necesidad de un cambio metodológico: tras muchos intentos de revolucionar la enseñanza (radio, teatro, vídeo…), ¿estará la revolución en cambiar la interacción profesorado-alumnado? - cada vez más alumnos con 12 en la PAU fracasan en su primer año universitario por no saber investigar, trabajar en grupo cooperativo... - sustitución de la caligrafía en Finlandia: se sustituye por dictados de voz en el Ipad, para buscar información y crear textos sin saber escribir.
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PROCESO
Punto de partida
- Se parte de un vídeo que el alumnado ve en casa. El vídeo debe ocupar un máximo de 10 min. y explica la teoría. Va acompañado de actividades.
- Herramientas para hacerlo: Edpuzzle / Educanon (permiten insertar comentarios de texto o voz en videos de Youtube, incluso permite incluir cuestionarios. Fácil de hacer y al profesorado, con el segundo, nos llega un informe con las respuestas y la actividad del alumnado)
Desarrollo
Una presentación previa: http://creando-con-tres-c.wikispaces.com/home
- Diseño de una tarea (secuencia didáctica con actividades que usen herramientas
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digitales*). Uso de internet y herramientas 2.0, se pueden introducir también apps. Es importante para trabajar lo competencia digital facilitar el acceso del alumnado a tutoriales sobre las herramientas que va a usar y que el profesorado le guíe mediante unas orientaciones comprensibles. (http://mimaletindeaula.wikispaces.com/PAUTAS+Y +ORIENTACIONES)
Partir de los intereses y del entorno de alumnado. Las actividades han de estar conectadas con el alumnado y la actualidad. Hacer sentir al alumnado protagonista.
Es mejor crear actividades abiertas (que no tengan una única solución) como medio para desarrollar un pensamiento crítico y divergente (la mayoría de las actividades y preguntas de exámenes que usamos desarrollan únicamente un pensamiento convergente)
Trabajar por proyectos en aprendizaje cooperativo (facilita la actitud activa y la autonomía del alumnado). El papel del profesorado pasa a guía del aprendizaje. Es bueno trabajar con diferentes agrupaciones en el aula.
Introducir un cuaderno de aprendizaje: a mitad de la secuencia el alumnado hace una pausa para reflexionar sobre lo que está aprendiendo y cómo está desarrollando la
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tarea. Es bueno crear plantillas donde recoger información y discriminarla por parte del alumnado.
Ejemplos: Paseando por el aula (materiales de Ángela Basterra:https:// anabast.wordpress.com y http://mimaletindeaula.wikispaces.com ), CEDEC (recopilación de secuencias didácticas): Proyecto EDIA (http://cedec.educalab.es/es/ descargade-contenidos)
Proyectos colaborativos entre centros (“La historia es puro teatro”)
A tener en cuenta a la hora de crear secuancias: http://creando-con-tresc.wikispaces.com/Actividades+a+tener+en+cuenta
Evaluación
- Diseñar rúbricas de evaluación. Las rúbricas deben entregarse al principio de la tarea y estar redactadas con un lenguaje sencillo para ellos. http://www.smconectados.com/ Rubricas.html
- Introducir la gamificación: evaluación mediante el juego (kahoot.it)
- Flubaroo: extensión para Drive que corrige formularios (con los que hemos creado exámenes o rúbricas) y asigna notas
Herramientas digitales
- Trabajar con realidad aumentada (hay materiales muy económicos para smartphones), Introducir códigos QR
- Nearpod (para realizar clases interactivas. Muy interesante. Buscar tutorial)
- Explain Everything
- Socrative (para crear clases virtuales)
- Adobe Voice (para ipad): crea presentaciones muy atractivas en formato vídeo. Además sirva para crear narraciones digitales.
- Es importante el uso de las redes sociales. Hay herramientas que nos ayudan a la gestión de las mismas (especialmente de Twitter):
- Storify (recopila tuits en forma de una historia)
- Feedly (permite revisar blogs)
- Voki / Bitstrips (creación de avatares, la segunda permite la interacción con compañeros creando cómics con los avatares)
- Padlet: creación de paneles digitales, muy interesante para hacer lluvias de ideas.
- Dipity: creación de líneas de tiempo
- Picktochart / easel.ly: creación de infografías
- Stampsy: https://stampsy.com/about (contar una historia visualmente)
- Recopilación de herramientas: http://wwwhatsnew.com/2014/01/30/l50-mejoresherramientas-online-profesores-2014/
PISTAS PARA EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO: (algunas son interesantes para los primeros días de clase)
- Desafío Mashmallow: “instancia que busca desarrollar la competencia de Trabajo en Equipo de una forma innovadora, mediante un modelo de aprendizaje vivencial. En la actividad, los jóvenes conformaron grupos de cuatro personas, en que el desafío consistía en construir en tan sólo 18 minutos una estructura autónoma, utilizando 20 tiras de espaguetis, un metro de cinta engomada, un metro de cuerda y un malvavisco (“marshmallow”). Este último elemento, debía establecerse en la parte superior de la plataforma.” Fuente: http://cipnoticias.ufro.cl/?p=1299
- La bola de papel: se le pide al alumnado que escriba en un papel su nombre. A
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continuación se les pide que hagan una batalla de bolas de papel. Se sientan y se les dice que busquen la bola con su nombre (se cronometra el tiempo). A continuación se les pide que vuelvan a hacer una batalla con esas bolas. Se sientan de nuevo y ahora se les pide que busquen las bolas de sus compañeros (se cronometra el tiempo). El tiempo empleado esta vez es muy inferior, por lo que se les invita a reflexionar cómo la colaboración puede ayudarles.
Enseñanza cooperativa Asturias: http://www.ecoasturias.com
Técnicas de aprendizaje cooperativo: https://sites.google.com/site/ enfoquescomunicativos/home/agrupamientos-y-aprendizaje-cooperativo
Taller de aprendizaje cooperativo: https://sites.google.com/site/ cursoflippedclassroomuimp2015/aprendizaje-cooperativo
ALGUNAS LECTURAS Y REFERENCIAS:
- Proyectos ya preparados para llevar directamente al aula: http://creando-con-tresc.wikispaces.com/Para+llevar+directamente+al+aula
- Un libro: Crear hoy la escuela del mañana (sobre la innovación educativa)
- Colegio Artica: http://www.jrotero.org/index.php/artica (proyecto de aprendizaje cooperativo)
- Colegio Monserrat: muy interesante trabajo sobre inteligencias múltiples
- Otro libro: Aprenseñar (http://aprensenar.jimdo.com). Alumnos que aprenden enseñando a sus compañeros. Sobre esto hay un proyecto interesante: Proyecto leer en parejas. http://www.karmengoamaeskola.hezkuntza.net/c/document_library/ get_file?uuid=3b386d88-54ed-48eb-98b4-db6d1eee53c8&groupId=48763
- Otra lectura muy interesante: 9 ideas clave para el aprendizaje cooperativo de la editorial Grao
- Musicawa (http://www.musikawa.es): para proyectos y talleres de música.
- Procomún (http://educalab.es/recursos/procomun): repositorio de recursos digitales del Ministerio.
- Pintura virtualizada (http://descargas.pntic.mec.es/cedec/proyectoedia/reasociales/ pinturavirtualizada/contenidos/): para Plástica
- Algunas ideas de proyectos: http://socialescalvin.blogspot.com.es (relacionados con Ciencias Sociales)
- Banco de recursos de la editorial SM: http://www.smconectados.com/ Banco_de_recursos.html
- Manuales gratuitos sobre aprendizaje autónomo y por competencias: http:// www.reddolac.org/profiles/blogs/libros-para-docentes
- Bloggeando: https://irmadel.wordpress.com (proyectos para Lengua)
- Tratamiento integrado de las lenguas: https://tratamientointegrado.wordpress.com
- Aprendizaje basado en la confianza: http://www.cmontserrat.org/joomla/index.php/es/
- Proyectos para empatizar: http://descargas.pntic.mec.es/cedec/proyectoedia/ reaprimaria/tienetruco/contenidos/pcima_mgica.html