Co po szkole by Michal Buksa

Co po szkole? BezpĹ&#x201A;atny dodatek 14.09.2016

Partner dodatku Wydawca

Spis tresci

Zajęcie dodatkowe str.3 UFFO/Pracownia Rysunku Grafiki i Malarstwa str.4 Centrum HELEN DORON Gliwice str.5 Klub Judo RAION str.5 Szkoła Języków Iberyjskich PORTO ALEGRE str.6 Studio Tańca HAVANA str.6 Fabryka Tańca str.7 Nauka Pływania SWIMMERS str.8 Szkoła Języków Obcych LEVEL str.8 Centrum Języków Obcych MooSe str.9 Szkoła Muzyczna YAMAHA str.9 Prawidłowe odżywianie ucznia str.10 Studio Tańca Let’s Dance str.11

Wydziały i kierunki na Politechnice Śląskiej str.12,13 Preferencje sensoryczne str.14 JASNA Sport i Rekreacja str.15 Kiedy dziecko powinno zacząć naukę języka obcego? str.16 Szkoła Języków Obcych BRITAM str.16 Akademia Piłkarska Gliwice str.17 Uzależnienie dziecka od internetu i komputera str.18 Klub Sportowy Kodokan str.19 W czym do szkoły str.20,21 Dowcipy szkolne str22 TEB Edukacja str.23 Szkoła Pływania PŁASZCZKA str.24

Konkurs Drodzy Czytelnicy, mamy dla Was do wygrania 3-miesięczny karnet na naukę /doskonalenie nauki pływania dla dzieci i dorosłych. Szczęśliwym posiadaczem może stać się osoba, która odpowie poprawnie na pytanie: jaki jest adres strony internetowej Nauki Pływania Swimmers? Na odpowiedzi czekamy do 23.09, prosimy wysyłać je wraz ze swoimi danymi adresowymi na adres: biuro@nowiny.gliwice.pl lub na kartkach pocztowych na adres: „Nowiny Gliwickie” ul. Zwycięstwa 3, 44-100 Gliwice z dopiskiem „Konkurs -Co po szkole”. Wyniki ukażą się 28.09 w „Nowinach Gliwickich”.

CCo o ppo o sszkole? zkole? Bezpłatny dodatek

Partner dodatku

14.09.2016

Wydawca: „Nowiny Gliwickie” Sp. z o.o., Dział reklamy: Beata Marciniuk, reklama@nowiny.gliwice.pl, 32 231-47-60 w.43, 44; 501-086-750, www.nowiny.gliwice.pl/reklama Partner dodatku: Politechnika Śląska, Druk: Agora-Poligrafia Sp. z o.o., Opracowanie graficzne: Michał Buksa

CO PO SZKOLE?

Zajęcia dodatkowe

ajęcia dodatkowe to świetny sposób rozwijania umiejętności dziecka pod okiem fachowców, mają też na celu integrację społeczną naszych pociech. Malec ma szansę przebywania z dziećmi o podobnych zainteresowaniach, uczy się współpracować w zespole i wyrażać się wśród różnych ludzi. Na tego typu spotkaniach dziecko nie tylko pracuje nad swoim talentem, ale także ćwiczy umiejętności życia społecznego: sztukę negocjacji, przyjmowanie pochwał i krytyki.

ich umiejętności, a nie dla zadowolenia rodziców. Jeśli czuje się przemęczone, np. zajęciami sportowymi, trzeba pozwolić mu odpocząć i dać czas na znalezienie innych zainteresowań.

Jak wybrać zajęcia pozalekcyjne dla dziecka?

Rodzice zauważają talenty swoich dzieci i oferują im zajęcia dodatkowe, jednak pociechy czasem nie wyrażają chęci, by uczestniczyć np. w zajęciach tanecznych. Wtedy należy zaproponować pójście tylko na kilka pierwszych zajęć. Jeśli nie będą odpowiadały, trzeba znaleźć coś innego. Oczywiście najlepiej jest, gdy dziecko samo mówi, czego chce. Gdy jednak często zmienia swoje zainteresowania, trzeba być cierpliwym i pozwolić mu na wybór zajęć najbardziej dla niego interesujących. Należy pamiętać, że każda umiejętność może się kiedyś w życiu przydać. Trzeba zwrócić uwagę na potrzeby dziecka – gdy posiada zdolności językowe, warto zapisać je na dodatkowe zajęcia edukacyjne, jak nauka języka obcego. Dobrym rozwiązaniem mogą być zajęcia dodatkowe w szkole, w kołach zainteresowań (np. historycznym, geograficznym, itd.). Dzieci aktywne fizycznie warto zapisywać na pozaszkolne treningi pływania, siatkówki, koszykówki czy judo. Tym z bogatą wyobraźnią na pewno spodobają się zajęcia plastyczne. Najważniejsze jest, aby dziecko czuło się na zajęciach dodatkowych dobrze. Zródło: www.parenting.pl

Czy zapisać dziecko na zajęcia pozalekcyjne?

Należy pamiętać, że dziecko nie może być przeciążone. Nie warto posyłać go na kilka zajęć dodatkowych równocześnie, lepiej wybrać jedne. Nasza pociecha musi mieć czas na porządne odrobienie lekcji, drobne obowiązki domowe, zabawę z rówieśnikami i relaks. Ilość planowanych zajęć trzeba dostosować do wieku dziecka: 7 – 9 lat – zajęcia pozalekcyjne maksymalnie dwa razy w tygodniu, 10 – 12 lat – dziecko potrzebuje przynajmniej dwóch wolnych popołudni po szkole w tygodniu, powyżej 12 lat – zależy od indywidualnych potrzeb dziecka, jeśli nie ma problemów w nauce, a zajęcia dodatkowe nie męczą go, można mu pozwolić na zwiększenie ich ilości. Dziecko powinno czerpać z zajęć pozalekcyjnych satysfakcję i uczestniczyć w nich ze względu na chęć rozwijania swo-

UFFO / PRA ACOWNIA COWNIA RYSUNKU GRAFIKI I M MALARSTW WA A •

:D U V ] W D W \ S O D V W \ F ] Q H G O D G ] L H F L L G O D P Ê R G ] L H × \

• :DUV]WDW\ DUFKLWHNWRQLF]QH GOD G]LHFL L GOD PÊRG]LH×\ • :D U V ] W D W \ L O X V W UD F M L N V L Ã × NR Z H M L S UD V R Z H M

INTENSYWNY I S K U T E C Z N Y • .XUV SU]\JRWRZDZF]\ QD $NDGHPLÇ 6]WXN 3LÇNQ\FK • .XUV SU]\JRWRZDZF]\ QD $UFKLWHNWXUÇ

2UJDQL]XMHP\ WDN×H urodzin y dla dzieci SµÊNRORQLH L NRORQLH artystyczne

=:<&,Æ67:$ %,$É(- %5$0<

6SUDZGÕ Z\QLNL QDV]\FK XF]QLµZ QD HJ]DPLQDFK QD uffo o.info

= $ 3 5 $ 6 = $ 0 < 1 $ % ( = 3 É $7 1 Â /(.&-Æ 35 %1Â

0DWHULDÊ\ SODVW\F]QH QD ]DMÇFLDFK dla dzieci zapewnia pracownia.

uffo.info XIIR LQIR#SRF]WD IP

CO PO SZKOLE?

Prawidłowe odżywianie ucznia

rawidłowe odżywianie ma znaczący wpływ na zdrowie, wzrost, harmonijny rozwój i dobre samopoczucie ucznia. Odpowiednia dieta zapewnia dziecku sprawność fizyczną, aktywność, zdolność do nauki oraz chroni przed rozwojem chorób powstających na tle wadliwego żywienia. Należy o nią zadbać szczególnie wtedy, kiedy pociecha intensywnie się rozwija i potrzebuje energii, by sprostać codziennym szkolnym obowiązkom. Prawidłowa dieta ucznia jest punktem wyjścia do jego sukcesu, gdyż spora część przyjmowanych przez niego kalorii przeznaczana jest na zaspokojenie potrzeb energetycznych mózgu.

Każdy rodzic chce dla swojego dziecka jak najlepiej, jednak często z czystej niewiedzy czy braku czasu popełnia się szereg istotnych błędów. Najczęstsze problemy w zakresie żywienia to: – nieregularne spożywanie posiłków,

– niejedzenie śniadania przed wyjściem do szkoły oraz brak drugiego posiłku w szkole, – podjadanie między posiłkami, czyli „zapychanie się” bez-

wartościowymi i kalorycznymi produktami.

Nadmierne spożywanie chipsów, frytek, cukierków oraz słodkich i gazowanych napojów prowadzi do nadwagi, coraz częściej obserwowanej wśród uczniów. W czasach, gdy liczba otyłych nastolatków rośnie w alarmującym tempie, już od najmłodszych lat należy edukować dzieci w zakresie zdrowego żywienia. Kluczowym momentem jest rozpoczęcie nauki w szkole.

Badania wykazują, że dzieci, które jedzą regularnie i mają prawidłowo zbilansowane posiłki, lepiej się rozwijają, uczą oraz mają lepszą pamięć. Tym bardziej zasadne jest wczesne rozpoczęcie edukacji prozdrowotnej, aby dzieci nie czerpały wiedzy o jedzeniu od rówieśników czy z reklam, nagminnie zachęcających do kupowania fast foodów i słodkich albo słonych przekąsek. Im wcześniej wpoimy dziecku zasady zdrowej diety, tym lepiej.

Żródło: www.sp11bedzin1.republika.pl

CO PO SZKOLE?

Preferencje sensoryczne

ensoryczny to inaczej: zmysล owy, doznawany za pomocฤ zmysล รณw. Mรณwiฤ c o systemach sensorycznych mamy wiฤ c na myล li wzrok, sล uch i dotyk. Na co dzieล posล ugujemy siฤ wszystkimi trzema systemami sensorycznymi, tj. wzrokowym, sล uchowym i kinestetycznym (czuciowym). cyduje o tym, w jaki spo- To, jaki system jest nam bliลผszy, de

sรณb siฤ uczymy, jak rozumiemy innych. Jeden jest wzrokowcem, inny โ sล uchowcem, jeszcze inny โ kin estetykiem (poznaje ล wiat i uczy siฤ gล รณwnie przez dziaล anie). W procesie przekazywania wiedzy niezbฤ dna jest umiejฤ tnoล ฤ rozpoznawania poszczegรณlnych typรณw oraz dostosowanie komuni katรณw do rozmรณwcรณw.

&KDUDNWHU\VW\ND W\SyZ VHQVRU\F]Q\FK Z V\WXDFMDFK XF]HQLD VLฤ

X[SPLPXJFD

Tย VDIPXJFD

LJOFTUFUZL

-VCJ QPS[ฦพEFL TLVQJPOZ SBD[FK TQPLPKOZ NJMD[ฦพDZ PCSB[PXP PQPXJBEB Tย BCP QS[ZQPNJOB TPCJF VTUOF QPMFDFOJB

ย BUXP USBDJ LPODFOUSBDKว Nร XJ EP TJFCJF QPSVT[B VTUBNJ QPED[BT D[ZUBOJB Nร XJ EPCS[F J SZUNJD[OJF MVCJ NV[ZLว

%VวปP TJว QPSVT[B MVCJ EPUZL T[VLB LPOUBLUV NB CPHBUฦพ HF TUZLVMBDKว TJMOJF SFBHVKF FNP DKPOBMOJF

6D[Z TJว QPQS[F[ Tย VDIBOJF

6D[Z TJว QPQS[F[ E[JBย BOJF

1PED[BT VD[FOJB TJว 1PUS[FCVKF PCSB[Lร X

$Iว UOJFK D[ZUB TBNPE[JFMOJF $Iว UOJF CJFS[F VE[JBย X EZT 8BวปOZ KFTU SVDI QPED[BT D[Z OJวป Tย VDIB LVTKJ UBOJB tXJFSDJ TJว u 1JT[F ย BEOJF QSBXJEย PXP XJE[J PCSB[ Tย PXB

1JT[F UBL KBL Tย ZT[Z NPวปF NJFว Lย PQPUZ [ PSUPHSBGJฦพ

$[ZUB CBSE[P EPCS[F J T[ZC $[ZUB QPXPMJ QPOJFXBวป KFE LP OPD[FวงOJF Nร XJ EP TJFCJF

1S[FUXBS[B MJUFSZ OB SVDIZ NVTJ XJFMPLSPUOJF OBQJTBว Tย P XP BCZ KF [BQBNJว UBว /JF CBSE[P MVCJ D[ZUBว QSFGF SVKF PQJTZ [ BLDKฦพ

1JTNP ย BEOF J XZSBวบOF

-FQT[Z X Nร XJFOJV OJวป X QJ 1JTNP NBย P D[ZUFMOF MVC TQF TBOJV DZGJD[OF

8PMJ SPCJว OPUBULJ

8PMJ QPXUBS[Bว OB Hย PT

/BKMFQJFK QBNJว UB UP DP XZ LPOB

,PODFOUSBDKว [BCVS[B OJF QPS[ฦพEFL J SVDI

ย BUXP USBDJ LPODFOUSBDKว [ QPXPEV IBย BTV

"CZ TJว LPODFOUSPXBว NVTJ TJว SVT[Bว

(EZ TJว OVE[J QBUS[Z X EBM /VDJ HBEB EP TJFCJF MVC JO SZTVKF [OBKEVKF DPวง EP OZDI PHMฦพEBOJB

8JFSDJ TJว [NJFOJB QP[ZDKว [OBKEVKF DPวง EP US[ZNBOJB TUV LBOJB PCSBDBOJB

/BKDIว UOJFK VD[ฦพ TJว 1PQS[F[ QBUS[FOJF D[ZUBOJF 1PQS[F[ BLUZXOF QS[ZTย VDIJ 1PQS[F[ XZLPOZXBOJF J CF[ PCTFSXBDKว MVC EFNPOTUSB XBOJF TJว Tย VDIBOJF TJFCJF QPวงSFEOJF [BBOHBวปPXBOJF EP DKว MVC JOOZDI วงXJBED[FOJF J FLTQFSZNFOUZ 4QPTร C Nร XJFOJB 4[ZCLP SZUNJD[OJF OJFDP DIBPUZD[OJF

3ร XOPNJFSOJF NFMPEZKOJF 8PMOP D[BTFN [ USVEFN MJOFBSOJF

(ย PT 8ZTPLJ

.FMPEZKOZ

/JTLJ

CO PO SZKOLE?

Kiedy dziecko powinno zacząć naukę języka obcego? Gdy dziecko jest małe, uczy się drugiego języka naturalnie, bez wysiłku. Maluch może się uczyć równolegle dwóch lub nawet trzech języków już od urodzenia. Sytuacja jest podobna do tej, gdy przyswaja sobie mowę ojczystą – jeszcze nie mówi, jedynie słyszy i obserwuje. Okres od narodzin do siódmego roku życia to najlepszy czas na naukę języków obcych. Potwierdza to wiele badań naukowych. Dowodzą one, że ludzki mózg jest w tym czasie najlepiej przygotowany do tego procesu.

czenie się języków jest naturalne i instynktowne właśnie w tak wczesnym wieku. Dopiero koło jedenastego roku życia naturalna zdolność umysłu zamyka się zupełnie, ponieważ ta część mózgu po prostu przestaje być potrzebna. Oczywiście, dalsza nauka języka jest możliwa, ale nie przebiega już tak łatwo i naturalnie. A więc najlepiej, aby podstawy języka – jego struktura i melodia – były przyswojone w jak najmłodREKLAMA

Zapr p aszamy do nasszy ych y ch n nowych ﬁlii: Gliwic lii i e : ull. Syriusza i a 30 0 ((os. Kop Kop pernik) ik) ul. Partyzantów 25 (Łab abęd ędy) Knurów: ul. Stefana ef Batorego 5 PROMOCYJNE CENY Y W NOWYCH H FILIACH

Uczymy również w Gliwic l ach

ul. T Tar arnogórska 10 ul. Górnych Wałó ów 40

/SJJOBrita J m

tel. 322 793 70 50

CO PO SZKOLE? szym wieku. Natomiast bardziej intensywne nauczanie oraz wzbogacanie słownictwa możemy zostawić na później.

Nauka języka obcego nie opóźnia nauki języka ojczystego

Jeśli dziecko rozwija się prawidłowo, nauka języka obcego nie stanowi przeszkody w nauce ojczystego. Przyswajaniu języków sprzyja także plastyczny aparat mowy, który łatwo radzi sobie z po- REKLAMA prawną wymową różnych głosek. Badania naukowe dowodzą również, że mózgi dzieci, które od wczesnego dzieciństwa uczą się dwóch języków, lepiej się rozwijają i łatwiej przyswajają nowe informacje. Takie dzieci lepiej się uczą i szybciej zdobywają wiedzę.

Jaką metodę nauczania wybrać?

Wybierajmy naukę poprzez zabawę. Małe dziecko nie jest w stanie usiąść przy biurku i uczyć się słówek. One muszą docierać do niego poprzez codzienne życie – zabawę. Ta z kolei musi być ciekawa: muzyka wpadająca w ucho, kolorowe obrazki, interesująca animacja. Poprzez zabawę oswajamy dziecko z brzmieniem języka obcego, uczymy je odpowiedników słów, z którymi styka się na co dzień w mowie ojczystej. Nie obciążamy malu cha trud ny mi struk tu ra mi gramatycznymi, tylko w atrakcyjny sposób przekazujemy pod sta wo we sło wa i pro ste zwroty. Ja ko ro dzi ce po win ni śmy stworzyć przyjazną atmosferę do nauki – zachęcać i jak najczęściej chwalić. Ważne, by oglądanie filmów i słuchanie piosenek nie stało się przymusem, lecz wspólną zabawą, w którą można się bawić co-

dziennie, ale też co drugi dzień lub raz w tygodniu. Nie zmienia to faktu, że najważniejsza jest regularność. Proponujmy dzieciom odgrywanie scenek wykorzystujących przyswojone słowa i zwroty – na spacerze czy placu zabaw. Dopiero wówczas nowe słowo ma szansę zagnieździć się w pamięci długotrwałej. mgr Emilia Pyzel Pedagog źródło: http://www.yournanny.pl

CO PO SZKOLE?

Uzależnienie dziecka od internetu i komputera – objawy i przyczyny Internet jest częścią życia nas wszystkich, a zwłaszcza dzieci. Większość korzysta z niego w zdrowy sposób. Ale jest grupa, która bez sieci nie potraﬁ już żyć. Kiedy surfowanie w necie staje się uzależnieniem?

admierne korzystanie z internetu staje się dziś niezwykle poważnym problemem społecznym. Narażone na nie są szczególnie dzieci i młodzież, dla których internet stanowi nieodłączny element codziennej aktywności, życia społecznego oraz rozrywki. Obecnie z internetu przynajmniej raz w tygodniu korzysta w Polsce aż 98 proc. dzieci w wieku 9 – 16 lat. Większość z nich surfuje po sieci codziennie lub prawie codziennie. Z ostatniego badania EU Kids Online, przeprowadzonego wśród dzieci z 25 państw Europy, wynika, że niedojadanie lub niedosypianie z tego powodu deklaruje prawie 20 proc. polskich nastolatków. Ponad 30 proc. odczuwa dyskomfort, kiedy nie ma dostępu do sieci, a 35 proc. przyznaje, że internet ma niekorzystny wpływ na ich relacje z rodziną lub przyjaciółmi. Nadmierne korzystanie z internetu przez dzieci ma również ogromny wpływ na ich rozwój emocjonalny. Psychologowie od kilku lat wskazują na wzrost uzależnienia od silnych emocji, jakie niesie internet, w tym przede wszystkim od tempa, w jakim toczą się gry komputerowe, i towarzyszącej im adrenaliny.

Objawy uzależnienia dziecka od internetu Problemy z koncentracją, senność, gorsze wyniki w nauce, zaniedbywanie obowiązków, pogorszenie relacji ze znajomymi, rezygnacja z dawnych zainteresowań na rzecz wirtualnego świata mogą być oznakami, że dziecko przestaje kontrolować chwile spędzane w sieci. Trzeba mu się wtedy uważnie przyjrzeć i zacząć sprawdzać, ile czasu poświęca internetowi. Czerwona lampka powinna się nam zapalić, jeśli: - dziecko spędza większość wolnego czasu w internecie i to kosztem innych zainteresowań; - zaniedbuje obowiązki szkolne i rodzinne, bo ma coś ważnego do zrobienia w sieci; z- apomina o jedzeniu posiłków, a nawet nie wychodzi do toalety; - zrywa kontakty z rówieśnikami w „realu”; - nie umie powiedzieć, ile czasu spędza w świecie wirtualnym albo okłamuje nas w tej sprawie;

- z powodu internetu w domu wybuchają kłótnie i konflikty; - dziecko jest rozdrażnione lub wręcz agresywne, jeśli nie ma możliwości korzystania z sieci lub gdy staramy się ograniczyć mu czas spędzany przed komputerem.

Dlaczego niektóre dzieci uzależniają się od internetu? Odpowiedź na to pytanie nie jest prosta. Jednak dużą rolę odgrywają tu czynniki społeczne i rodzinne oraz osobowość dziecka. Na uzależnienie od internetu bardziej narażone są dzieci nieśmiałe i nadmiernie wrażliwe, niepewne siebie i z niską samooceną oraz nieumiejące konstruktywnie poradzić sobie ze stresem. W sieci mogą tworzyć swój sztuczny wizerunek i udawać. Mogą też w każdej chwili wycofać się z kontaktów. Nie muszą konfrontować się z sytuacjami, które je przerastają. Redukują w ten sposób lęk i napięcie, ale też uciekają od prawdziwego życia i są coraz bardziej bezbronne w „realu”. Częstym powodem ucieczki w świat wirtualny są niepowodzenia w szkole, odrzucenie przez rówieśników, a także konflikty w rodzinie. Wyzwolenie dziecka z uzależnienia od internetu wymaga rozwiązania wszystkich problemów, które skłoniły je do ucieczki w sieć. Reaguj, kiedy zauważysz, że twoje dziecko jest uzależnione od internetu Jeżeli dostrzeżesz u swojego dziecka wymienione wcześniej symptomy, najwyższa pora działać. Przede wszystkim nazwij problem: wyjaśnij mu, że jest uzależnione od internetu. Staraj się zaobserwować, w jakich sytuacjach dziecko ucieka w wirtualny świat. To może być klucz do jego uzależnienia, bo zwykle utrata kontroli nad używaniem internetu jest, podobnie jak inne nałogi, symptomem głębszych problemów emocjonalnych, społecznych lub rodzinnych. Ustal sposób i czas korzystania z internetu, tłumacząc dziecku, dlaczego nakładasz takie ograniczenia. Odłącz internet, jeśli dziecko nie jest w stanie się podporządkować lub korzysta z sieci w sposób zagrażający zdrowiu i życiu, np. rezygnując z zaspokajania potrzeb fizjologicznych. Jeśli czujesz się bezradny, szukaj pomocy specjalistów. Profesjonalna pomoc i wsparcie dla rodziców, których dzieci doświadczają zagrożeń online, udzielana jest pod numerem: 800 100 100, w Telefonie dla Rodziców i Nauczycieli w Sprawie Bezpieczeństwa Dzieci. Źródło: www.poradnikzdrowie.pl

CO PO SZKOLE?

W czym do szkoły?

u et czer wie ni z gra na tem oraz ro man tycz ne wzory kwiatów – tak prezentuje się jesień według SiNSAY. FLO RAL MIST to naj now szy edytorial marki, będący idealną propozycją dla fanek subtelnego i delikatnego looku. Charakter kolekcji odda ją rów nież zdję cia So ni Szó stak wy ko na ne na tle idyllicznych pejzaży. Wśród projektów królują przede wszystkim zwiewne, dziewczęce sukienki w subtelne wzory. W romantycznym klimacie pozostają również koronkowe topy, tuniki oraz bluzki z patchworkowymi elementami. Całości dopełniają folkowe elementy w postaci frędzli, fantazyjnych wiązań czy florystycznych motywów.

W najnowszych propozycjach marki nie zabrakło również ponadczasowego jeansu. Denimowe katany, koszule i su kien ki to obo wiąz ko we ele men ty ko lek cji FLORAL MIST. Doskonałym uzupełnieniem stylizacji będą akcesoria SiNSAY: kapelusze z charakterystyczny mi ko lo ro wy mi ta śma mi czy to reb ki ozdo bio ne frędzlami. Niewątpliwie tej jesieni marka SiNSAY stawia na naturalny, dziewczęcy look podkreślony folkowymi akcenta mi. Ta ki ze staw ide al nie spraw dzi się w miej skiej stylizacji. Tekst i foto: LPP