CEIP Dulce Chacón. Cáceres. Curso 2010-11 PROYECTO EDUCATIVO: “ EL SUR EN EL CINE” MEMORIA DE ACTIVIDADES 2010/2011 Características Generales del contexto en el que se ha desarrollado el proyecto. El Proyecto “El Sur en el Cine” ha sido un proyecto de sensibilización social, cuyo objetivo fundamental ha estado centrado en la toma de conciencia de las personas acerca del valor de la tolerancia y respeto a la diferencia. En él, hemos pretendido contribuir a la construcción y consolidación de una cultura de paz, igualdad y no violencia, por medio de la reflexión, investigación y acción sobre el terreno, de acuerdo con la Declaración y Plan de Acción sobre una Cultura de Paz, adoptados por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 13 de septiembre de 1999, y las derivadas de la “Década Internacional sobre cultura de paz y no violencia para los niños del mundo” (2001-‐2010) adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 19 de noviembre de 1998. Consecución de los objetivos. El desarrollo del proyecto ha estado enmarcado dentro de los siguientes objetivos: Sensibilizar a la comunidad educativa sobre temas de Educación para el Desarrollo. Fomentar el conocimiento en los niños de la situación en los países del Sur así como la tolerancia y el respeto a la diferencia. Reivindicar la justicia social, la defensa y promoción de los Derechos Humanos. Implicar a la Comunidad Educativa a educar en valores a través de instrumentos didácticos de aplicación práctica. La consecución de dichos objetivos, nos ha permitido trabajar activamente en un conjunto de actuaciones que han promovido el entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión; así como desarrollar en los alumnos la concienciación de que todos debemos contribuir en la construcción de un mundo mejor, más justo, más humano, que permita que todos los individuos tengan la misma oportunidad de desarrollarse en el seno de una sociedad más libre responsable y en paz. Si bien la mayoría de los objetivos se han desarrollado en su totalidad a lo largo del proyecto, se ha bajado en el nivel de expectativas en lo que se refiere a la actuación conjunta, que ha quedado circunscrita al tercer ciclo de Educación Primaria y no se ha extendido al resto de los ciclos; tal como se pretendía en un primer momento. CEIP Dulce Chacón. Memoria: El Sur en el cine. 1
Actividades realizadas: Las actividades llevadas a cabo, han estado relacionadas con el conocimiento de aspectos geográficos, históricos y culturales del continente africano. El déficit alimentario e higiénico-‐sanitario de sus poblaciones. La problemática de su realidad local afectada por la sequía y la pobreza. El acercamiento entre las realidades del Sur y del Norte para crear un espacio donde sentirnos identificados; utilizando el cine como recurso didáctico. La secuenciación de las actividades mencionadas, se ha estructurado en torno a tres fases: q Primer trimestre: Introducción a la temática del Proyecto mediante actividades realizadas en los grupos-‐clase y dirigidas al conocimiento por parte de los alumnos del continente africano: cuestionarios, fichas, mapas, recopilación de información, análisis de documentos, elaboración y exposición de los trabajos en grupo en base al siguiente reparto: Ø 6ºB: Localización y aspectos geográficos del continente.
Ø 6ºA: Grupos étnicos y manifestaciones musicales.
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Ø 5ºA: El Arte.
Ø 5ºB: La problemática actual del continente.
Segundo trimestre: Ø Proyección de la película Kirikú y La Bruja. Análisis y comentario a través de un cuestionario trabajado en pequeños y grandes grupos por los alumnos. q
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Ø Documentación, compra de libros, utilización del espacio de la biblioteca del Centro y lecturas en el aula.
Ø Elaboración de máscaras africanas.
Ø Recogida de información en prensa de sucesos de actualidad ocurridos en África. Selección, lectura y comentario de los mismos en el aula. Elaboración de un mural. Ø Charla coloquio sobre “Lagos” (Nigeria) por Máximo Negro Balmasada, padre de dos alumnos del ciclo. Un testimonio muy interesante y directo sobre la realidad africana, dado que el ponente está trabajando actualmen te en dicha localidad.
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Ø Búsqueda en diferentes soportes (libros, internet) de poemas, leyendas y cuentos referidos a la cultura africana. Selección, lectura e ilustración de los mismos.
Ø Aportación de piezas muy valiosas por parte de alumnos y padres de alumnos: Hachas milenarias, esculturas, máscaras, instrumentos… etc.
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Tercer trimestre: Actividades participativas en pequeños y grandes grupos dirigidas a la profundización en la temática de los objetivos propuestos. Elaboración de un mural sobre tradiciones africanas tribales. Exposición final. Jornada de puertas abiertas para la visita de los alumnos de Educación Infantil, primer y segundo Ciclo de Educación Primaria. Metodología. Hemos utilizado una metodología activa, participativa, socializadora, potenciadora de la autoestima y del éxito, así como motivadora. Todo ello CEIP Dulce Chacón. Memoria: El Sur en el cine. 5
encaminado a conseguir que nuestros alumnos sean un poco más responsables, autónomos, sociables, tolerantes, participativos y solidarios. Síntesis del proceso de evaluación. La evaluación del proyecto se ha planteado con una finalidad esencialmente formativa mediante la aplicación de: ü Una evaluación inicial que nos ha permitido acomodar la práctica a la realidad del grupo a la que va dirigida. ü Una evaluación procesual durante el desarrollo del proyecto que nos has llevado a valorar y ajustar, a través de la recogida de datos, la consecución de los objetivos propuestos. ü Una evaluación final al final del proyecto para determinar los logros obtenidos en relación con los objetivos establecidos. De los resultados obtenidos, hacemos una valoración positiva en cuanto a que hemos promovido en los alumnos valores de tolerancia, paz y respeto a las diferencias. Además, hemos suscitado en ellos sus propias reflexiones y críticas ante actitudes injustas. Entendemos que la educación en valores facilita la convivencia entre las personas y se sustenta en el respeto a los Derechos Humanos. Participantes en el Proyecto:
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Josefa Salas Alonso (6ºB) Ana Mª Pereira Iglesias (6ºB) Milagrosa Pedrera Vecino (5ºB) Petri Colmenero Camisón (5ºA) (Coordinación) Mª Ángeles Jareño Quílez (6ºA) (Coordinación)
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