Η πρώτη μέρα της νέας σχολικής χρονιάς by Maria Zappa Kasapidi

Η πρώτη μέρα της σχολικής χρονιάς

Μαρία Ζάππα‐Κασαπίδη‐ www.schoolessons.gr

Οι πρώτες μέρες της νέας σχολικής χρονιάς Ανταλλαγή προτάσεων και ιδεών από το Forum του ομώνυμου μαθήματος της www.schoolessons.gr/school‐corner από Maria Kasapidi ‐ Πέμπτη, 15 Αύγουστος 2013, 9:35 πμ

Κάθε αρχή και δύσκολη λένε... Έτσι είναι σχεδόν για όλους η αρχή της νέας σχολικής χρονιάς. Όλοι μας όμως έχουμε μικρά μυστικά και αγαπημένα "κόλπα" για να σπάμε τον πάγο στην τάξη. Ποιο είναι το δικό μου αγαπημένο; Κάτι που έχει μεγάλη "πλάκα" και κάνει αμέσως όλη την τάξη μια με‐ γάλη παρέα! Μπαίνω στην αίθουσα κρατώντας ένα ρολό χαρτί ...τουαλέτας! Ναι, ναι... τουαλέτας!!! Το δίνω στον πρώτο μαθητή και λέω να φροντίσει να πάρουν όλοι οι μαθητές όσο θέλουν. Δεν λέω ακόμα τι θα το κάνουν... Αυτά γελάνε και ξετυλίγουν αρκετό χαρτί (έχω κι άλλο ρολό στην τσάντα μου αν δεν τους φτάσει...). Μόλις πάρουν όλοι όσο χαρτί θέλουν τους λέω να γράψουν επάνω το όνομά τους και σε όσα κομματάκια έχουν ότι τους αρέσει, ότι αγαπάνε, ότι θέλουν να κάνουμε μαζί αυτή τη χρόνια. Μετά τα διαβάζουμε όλοι μαζί. Όχι ο καθένας το δικό του. Ο καθένας του διπλανού του! Είναι σαν να συστήνουν ο ένας τον άλλο κρατώντας (συνήθως) τεράστια χαρτιά τουαλέτας. Φυσικά βγάζουμε και φωτογραφίες για το blog της τά‐ ξης μας. Ποιο είναι το δικό σας μυστικό; Τι κάνετε την πρώτη μέρα στο σχολείο; Με τους μαθητές σας... Γιατί με τους συναδέλφους ξέρω τι κάνετε!!!

www.schoolessons.gr/school‐corner

από ΒΑΣΙΛΙΚΗ Λ… ‐ Πέμπτη, 29 Αύγουστος 2013, 11:14 μμ

Καλησπέρα και από μένα! Εξαιρετική η ιδέα σας! Σίγουρα θα την εφαρμόσω με την πρώτη ευκαιρία. Η αλήθεια είναι ότι κάνω κάτι ανάλογο. Στην αρχή έχω ένα κουτί στο οποίο έχω κομμένα μικρά χαρτάκια. Τους ζητάω να πάρουν όσα θέλουν (μέ‐ χρι προσφάτως λίγοι είναι αυτοί που έπαιρναν πάνω από 3‐4 χαρτάκια). Στη συνέχεια του έλεγα να γρά‐ ψουν παρόμοια πράγματα με αυτά που ζητάτε κι εσείς, δηλαδή τι τους αρέσει, τι θα ήθελαν να κάνουμε την τρέχουσα σχολική χρονιά κοκ. Έπειτα συζητούσαμε πάνω σε αυτά. Η ιδέα με το ρολό, όμως, σίγουρα θα είναι κάτι που θα τους μείνει. Ανυπομονώ να ακούσω και άλλες ιδέες και συμβουλές για την πρώτη γνωριμία με την τάξη ή ακόμα και τι κάνετε την πρώτη μέρα, όταν συνεχίζετε στην ίδια τάξη για δεύτερη χρονιά. από Maria Kasapidi ‐ Παρασκευή, 30 Αύγουστος 2013, 7:02 πμ

Καλημέρα! Το πρώτο 100αρι "έπεσε"! Μπράβο Βασιλική για την ιδέα αλλά και το θάρ‐ ρος να ξεκινήσεις πρώτη τη συζήτηση! από Neapxos K… ‐ Παρασκευή, 30 Αύγουστος 2013, 8:01 πμ

Χαιρετώ Πολύ καλή αυτή η ιδέα με το χαρτί. Πρόπερσι που το έκανα, πέρα από την αμηχανία και τα γελάκια, πριν τους δώσω οδηγίες το πήραν και σκούπιζαν τα θρανία! Μάλιστα μου ζήτησαν και καθαριστικό... Το συνηθισμένο είναι το να μιλάμε λίγο για το καλοκαίρι, για τους συμμαθητές τους, να κάνουν μια μικρή παρουσίαση οι καινούριοι στην τάξη αν υπάρχουν.. από Maria Kasapidi ‐ Παρασκευή, 30 Αύγουστος 2013, 9:21 πμ

Αυτά είναι! Και νοικοκυρόπαιδα οι μαθητές του Νέαρχου! 100αρι και αυτοκολλητάκι γιατί και η νοικοκυροσύνη καλλιεργείται!!!

Αικατερίνη Α….. ‐ Παρασκευή, 30 Αύγουστος 2013, 4:38 μμ

Καλησπέρα και από εμένα! Μπορώ να πω ότι είναι πάρα πολύ καλή η ιδέα με το ρολό και λέω κι εγώ να την εφαρμόσω την πρώτη μέρα μια και οι μαθητές είναι νήπια και πιστεύω ότι θα ξετρελαθούν με αυτή τη δραστηριότητα. Καλή μας δύναμη! Υ.γ: Έχω πραγματικά εντυπωσιαστεί από το school corner!!!! Πολύ καλή δουλειά!

από Αθανάσιος Θ…. ‐ Παρασκευή, 30 Αύγουστος 2013, 6:12 μμ

Κατ' αρχήν θα πρέπει να σας πω οτι μου άρεσε πολύ η πρώτη μέρα στο σχολείο σας... μακάρι να είχαμε και εμείς τόσο δημιουργικούς δασκάλους σαν παιδιά. Τώρα θα σας πω την δική μου πρώτη μέρα... ζητάω απο τα παιδιά να γράψουν σε ένα χαρτάκι τον αγα‐ πημένο τους χαρακτήρα και ένα χαρακτηριστικό του( ή κατάσταση του δηλ. χαρούμενος, λυπημένος, κλα‐ ψιάρης, φωνακλάς, θυμωμένος, φοβισμένος κα) και δίνουν το χαρτάκι στον διπλανό τους, ο οποίος τους συστήνει στην τάξη χρησιμοποιώντας το χαρακτηριστικό‐κατάσταση του χαρακτήρα...τα παιδιά το βρί‐ σκουν πολύ διασκεδαστικό και εγώ ανακαλύπτω μικρούς καλλιτέχνες που ξεδιπλώνουν αβίαστα το υπο‐ κριτικό τους ταλέντο. Εδώ θα πρέπει να σας αναφέρω ότι το μάθημα που διδάσκω είναι το θεατρικό παι‐ χνίδι.

www.schoolessons.gr/school‐corner

από Stavroula Dem ‐ Παρασκευή, 30 Αύγουστος 2013, 6:18 μμ

Καλησπέρα κι από εμένα! Δεν μου έχει τύχει ακόμα να μπω σε τάξη από την πρώτη μέρα, οπότε τα παιδιά πάντα είχαν περάσει ένα διάστημα όλα μαζί με άλλο συνάδελφο. Έτσι, την πρώτη μου μέρα εγώ ήμουν η άγνωστη, συστηνόμουν, τους έλεγα από που είμαι κτλ και ξεκι‐ νούσαμε με παιχνίδια γνωριμίας, να συστήνει ο καθένας τον άλλον και να λέει ένα δυνατό του σημείο (πάντα θετικό χαρακτηριστικό), ώστε να τους γνωρίσω κι εγώ. Συζητούσαμε για την περιοχή τους, την τάξη τους, τους ζητούσα να με "ξεναγήσουν". Επίσης, αν όχι την πρώτη μέρα, σίγουρα μια από τις επόμενες τούς ζητούσα να γράψουν σ' ένα χαρτί τρεις φίλους που θα επέλεγαν να καλέσουν στο πάρτι τους, ίσως και έναν που δεν θα καλούσαν (το γνωστό τεστ κοινωνιομετρίας), ώστε να ξέρω για αρχή πώς είναι οι σχέσεις μεταξύ τους, ποιοι είναι οι δημοφιλείς μα‐ θητές κτλ και πώς να τους οργανώσω στην αρχή τουλάχιστον. Στην πορεία παρακολουθούσα τις σχέσεις τους κι ενεργούσα ανάλογα (π.χ. να εμπλέκονται σε ομάδες οι πιο συνεσταλμένοι‐απομονωμένοι). Η ιδέα για το χαρτί μού άρεσε πολύ, ανυπομονώ να την εφαρ‐ μόσω. Είναι η απόδειξη ότι για να είναι κάτι εντυπωσιακό και αποτελεσματικό δεν χρειάζεται να είναι "υπερπαραγωγή", φτάνει απλά να είναι έξω από το συνηθισμένο πλαίσιο! από Maria Kasapidi ‐ Παρασκευή, 30 Αύγουστος 2013, 6:56 μμ

Έχουμε θέματα εδώ κυρίες και κύριοι!!!! Τα 100αρια πέφτουν βροχή, οι ιδέες εξαιρετικές και τα καλά σας λόγια αποζημιώ‐ νουν την ...δασκάλα που σας ευχαριστεί πολύ. Δεν προλαβαίνω να βάλω σε όλους αυτοκολλητάκια γιατί παρακολουθώ 3 φόρουμ μαζί και προσπαθώ να τελειώσω το ελεύθερο υλικό της schoolessons για την επιστροφή στο σχολείο. Αν θέλετε κι άλλες ιδέες Facebook, ScoopΙt & Pinterest ‐ Maria Zappa‐Kasapidi. Πάω λίγο στην άλλη τάξη! Όποιος έχει πρόβλημα με την εκτύπωση της Βεβαίωσης να με ενημερώσει να τη στείλω με μαιλ.

από Μαρία Ρ….. ‐ Παρασκευή, 30 Αύγουστος 2013, 7:58 μμ

Καλησπέρα κι από μένα και καλή σχολική χρονιά να έχουμε! Ενδιαφέρουσα η ιδέα με το χαρτί, θα τη χρησιμοποιήσω σίγουρα φέτος με τους μικρούς μαθητές μου! Συνήθως την πρώτη μερα παίζουμε παιχνίδια γνωριμίας και χωρισμού των μαθητών σε ομάδες. Επίσης, εξηγώ στους μαθητές μου όσο πιο ξεκάθαρα μπορώ τι περιμένω από αυτούς, ζητώντας τους, παράλληλα, να μου γράψουν (ανώνυμα) τι περιμένουν κι αυτοί από μένα στο μάθημα των Αγγλικών. από ΧΡΙΣΤΙΝΑ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ Ρ……. ‐ Σάββατο, 31 Αύγουστος 2013, 12:46 πμ

Γεια σας, ως νέα εκπαιδευτικός που δεν έχω εργαστεί ακόμη σε κάποιο σχολείο, έχω σκεφτεί πολλές φόρες το τι θα έκανα για να "σπάσει ο πάγος" την πρώτη μέρα του σχολείου. Οι ιδέες σας μου άρεσαν πάρα πολύ και θα τις εφαρμόσω όταν φτάσει η ώρα να μπω σε κάποια τάξη! Πι‐ στεύω πως η πρώτη εντύπωση που θα δώσεις στους μαθητές είναι πολύ σημαντική για να κυλήσει ομαλά και σε σωστές βάσεις και η υπόλοιπη σχολική χρονιά :) από Ειρήνη Α……. ‐ Σάββατο, 31 Αύγουστος 2013, 8:31 πμ

Καλημέρα και καλή σχολική χρονιά για όλους! Εγώ διδάσκω κάπως μεγαλύτερα παιδιά σε Γυμνάσιο και κατά καιρούς και σε Λύκειο! Συνήθως τους ενη‐ μερώνω για τα μαθήματα που θα τους διδάξω, αφού πρώτα τους ρωτήσω ποια είναι η χρησιμότητα του μαθήματος κατά τη γνώμη τους, τους αναφέρω τους στόχους του μαθήματος (από το αναλυτικό) καθώς τους συνδέω με τη καθημερινή τους πρακτική. Τους εξηγώ τη μεθοδολογία του μαθήματος μου και αν θα ήθελαν να προτείνουν εναλλακτικούς τρόπους διδασκαλίας που στο παρελθόν τους βοήθησαν. Θέτω τα όρια με παραδείγματα κάτω από τα οποία θα γίνονται οι εργασίες για να αποφευχθεί η λογοκλοπή και να ενισχυθεί η αυτοπεποίθηση τους. Τέλος τους επισημαίνω το ρόλο της αξιολόγησης αφού τον διαχωρίσω από τη παιδεία που οφείλει το σχολείο να πα‐ ρέχει και συζητάμε τις διαδικασίες της αξιολόγησης.

www.schoolessons.gr/school‐corner

από Μαρία Κ….. ‐ Σάββατο, 31 Αύγουστος 2013, 9:18 πμ

Καλημέρα σας, εγώ ακόμα δεν έχω εργαστεί σε τάξη καθώς είμαι ακόμα φοιτήτρια και φέτος τελειώνω. Μ’ αρέσουν πολύ οι ιδέες σας και, η αλήθεια είναι ότι με το να διαβάζω πόσο ωραία και δημιουργικά α‐ νταποκρίνονται τα παιδιά σε αυτές τις ωραίες δραστηριότητες μου δίνετε και μένα θάρρος που είμαι αρ‐ κετά αγχωμένη για την πρώτη μου μέρα σε τάξη. Θα προσπαθήσω να συμβάλω στην συζήτηση σας όπως μπορώ :) από Maria Kasapidi ‐ Σάββατο, 31 Αύγουστος 2013, 10:41 πμ

Καλημέρα στη Μαρία και στην Ειρήνη και σε όλους τους πρωινούς! Το πρώτο αυτοκολλητάκι της ημέρας θα πάει στην Μαρία που ήταν από χθες αγ‐ χωμένη! Ειρήνη εσένα θα σου το στείλω μαζί με την Βεβαίωση που σου χρωστάω για το μάθημα με τους Διαδραστικούς που παρακολούθησες! Καλημέρα σε όλους! Συνεχίστε!!! από ΒΑΣΙΛΙΚΗ Λ…. ‐ Σάββατο, 31 Αύγουστος 2013, 11:09 πμ

Πραγματικά χαίρομαι που υπάρχουν εκπαιδευτικοί από πολλές ειδικότητες, γιατί έτσι θα ειπωθούν πολλά και ωραία πράγματα και θα μπορέσουμε να κάνουμε το μάθημα πιο ενδιαφέρον και ελκυστικό χά‐ ρη στις ιδέες σας. Σαν δασκάλα έχω αναφέρει κάτι που κάνω την πρώτη μέρα, αλλά σαν καθηγήτρια γερμανικών τους έκανα κάτι άλλο. Τους έδειχνα ένα βιντεάκι με ένα τραγουδάκι και κάναμε ότι έκαναν σε αυτό. Έτσι ξεκι‐ νούσαμε με γέλια και χορούς. Στη συνέχεια ξεκινούσαμε τις συστάσεις. Πρώτη εγώ με μια φιγούρα, ο ε‐ πόμενος κάνοντας μια άλλη φιγούρα, αλλά και τη δική μου και πάει λέγοντας! Τα παιδιά το χαιρόντουσαν πάρα πολύ! Στα παιδιά του γυμνασίου και του λυκείου θα συμφωνήσω με την συνάδελφο Ειρήνη Α…... Κάπως έτσι έχω ενεργήσει κι εγώ στο παρελθόν.

από ΘΕΟΔΩΡΑ Λ……. ‐ Σάββατο, 31 Αύγουστος 2013, 1:45 μμ

Καλό απόγευμα σε όλους! χαίρομαι όταν ,διαβάζοντας, συμπεραίνω πως οι μικροί μας μαθητές απο την πρώτη κιόλας μέρα διδάσκονται την αληθινή αξία του σχολείου. Μέσα στη σχολική τάξη μαθαίνουμε να γελάμε, να αγαπάμε τον εαυτό μας και τους άλλους, μορφωνόμαστε. Η δική μου πρώτη μέρα ξεκινά με τη δημιουργία ενός κύκλου απο παιδιά και ένα κουβάρι νήμα. Το νήμα αρχίζει από εμένα. Πρώτα λέω το όνομά μου και έπειτα το αγαπημένο μου χρώμα , το αγαπημένο μου παιχνίδι ή το αγαπημένο μου τραγούδι. στη συνέχεια πετάω το νήμα τυχαία σε κάποιο απο τα παιδιά και του ζητώ να κάνει το ίδιο. Στο τέλος δημιουργείται ένας ιστός( κάθε παιδί κρατάει ένα σημείου του νήμα‐ τος). Το νήμα ξαναμαζεύεται απο το τέλος προς την αρχή και κάθε παιδί πρέπει να θυμάται τι είπε το προηγούμενο. Έτσι γνωριζόμαστε καλύτερα και εντάσσουμε στην ομάδα νεοφερμένους μαθητές.

από Maria Kasapidi ‐ Σάββατο, 31 Αύγουστος 2013, 2:20 μμ

Εξαιρετικό! Πραγματικά είμαι πολύ χαρούμενη που είστε εδώ και μοιράζεστε πράγματα! Είμαι σίγουρη ότι δεν το κάνετε για τη βεβαίωση (μόνο...) αλλά γιατί πραγματικά σας αρέσει. Αν κάποιοι από εσάς έχουν σελίδες ή μπλογκ ας μας πουν διευθύνσεις να σας γνωρίσουμε καλύτερα. από ΒΑΣΙΛΙΚΗ Λ…. ‐ Σάββατο, 31 Αύγουστος 2013, 3:21 μμ

Την χρονιά που πέρασε δημιουργήσαμε με τα παιδιά που είχα στον όμιλο λογοτεχνίας ένα blog, στο οποίο ανεβάζαμε την πορεία του ομίλου και κάποιες εργασίες μας. Ευχαρίστως να το μοιραστώ μαζί σας. Θα ήθελα πολύ τα σχόλιά σας. Ελπίζω να σας δώσουμε ιδέες... omilos‐logotexnias.blogspot.gr

www.schoolessons.gr/school‐corner

από Maria Kasapidi ‐ Σάββατο, 31 Αύγουστος 2013, 5:50 μμ

Το φαντάστηκα ότι κάτι θα έχεις σκαρώσει! Πολύ όμορφο και θέματα προσεκτικά διαλεγμένα!!!! Το βιβλίο για τη μαμά το τελειώσατε; Και φέτος περιμένω κάτι παρόμοιο! από Nicoletta Z….. ‐ Σάββατο, 31 Αύγουστος 2013, 3:28 μμ

Μου άρεσε πολύ η ιδέα με το νήμα! Εξαιρετική, θα προσπαθήσω να κάνω αυτό φέτος. Μέχρι τώρα τους έδινα μια μαργαρίτα όπου σε κάθε πέταλο έγραφαν κάτι που του αρέσει έχει, κάποιο χαρακτηριστικό τους Η αγαπημένους φίλους. Έπειτα βγάζανε φωτογραφίες και τις βάζαμε στο κέντρο της μαργαρίτας. Ζωγρά‐ φισαν τα πέταλα και τις τοποθετούσε με στην πινακίδα όπου θα έβαζαν αργότερα τις εργασίες τους. από Θεοδώρα Α…. ‐ Σάββατο, 31 Αύγουστος 2013, 4:08 μμ

Καλημέρα και απο μένα! Μπράβο για την ιστοσελίδα!!

Την πρώτη μερα συνήθως μιλάμε λίγο για το καλοκαίρι. Μετα βάζω τα παιδιά να μου παρουσιάσουν τον διπλανό τους. Να τον ρωτήσουν πως τον λένε, να του πει ένα πράγμα που αγαπά και κάτι δεν του αρέσει. Έτσι μπαίνουν στη διαδικασία να μιλήσουν και γνωρίσουν ο ένας τον άλλο. Φυσικά στην αρχή απαντώ και εγώ σε αυτές τις ερωτήσεις. από ΕΛΕΝΗ Λ….. ‐ Σάββατο, 31 Αύγουστος 2013, 7:00 μμ

Καλησπέρα κι από μένα!! Την πρώτη μέρα συνήθως παίζουμε το παιχνίδι με το νήμα! Αρέσει πολύ στα παιδιά και είναι κάτι που θυμούνται μέχρι την τελευταία μέρα της σχολικής χρονιάς! Ένα ακόμα παιχνίδι όμως που είναι εξίσου διασκε‐ δαστικό είναι το εξής: Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο, λένε το όνομά τους κ στη συνέχεια αναφέρονται στο όνομα ενός άλλου παιδιού ξεκινώντας με τη φράση "Ξέρω κάποιον που τον λένε... " συμπληρώνοντας το όνομα του παιδιού που θέλουν και βάζοντας στο τέλος μια λέξη που να κάνει ρίμα πχ. Ξέρω κάποιον που το λένε Γιάννη και κα‐ νένας δεν τον πιάνει! Μπορούμε να έχουμε έτοιμους στίχους από την αρχή για όποιο παιδί δυσκολεύεται!

από Βασιλική Κ….. ‐ Σάββατο, 31 Αύγουστος 2013, 7:36 μμ

Καλησπέρα Καλή σχολική χρονιά με υγεία και ευημερία Εγώ διδάσκω σε μαθητές Λυκείου και Γυμνασίου Η πρώτη ημέρα είναι πάντα συναρπαστική για εμένα και εξαρτάται απο την τάξη που θα μπω αν δηλ θα είναι Γυμνά‐ σιο ή Λύκειο, αν θα είναι Α΄ή Β΄ή Γ΄τάξη Στο Γυμνάσιο τα πράγματα είναι πιο ¨παιδικά ¨ και χρειάζονται πιο προσεκτικοί χειρισμοί ενώ στο Λύκειο που τα παιδιά είναι πιο μεγάλα και πιο ώριμα , χρειάζεται κάτι που να τα κάνει να αισθανθούν άνετα και σιγουριά Πέρσι ήμουνα σε Γυμνάσιο με Λυκειακές τάξεις Είχα α΄γυμνασίου. Ηταν 8 σε σύνολο τα παιδιά. Λίγο πολύ τα παιδιά δεν ήταν άγνωστα μεταξύ τους ,αλλά δεν προ‐ έρχονταν και απο το ίδιο Δημοτικό. Ετσι ένιωσα την αμηχανία τους , ισως και κάποια φοβία. Συστήθηκα και το ίδιο ζήτησα και απο αυτά. Στη συνέχεια διάλεξα ένα παιχνίδι γνωριμίας : σήκωσα ολα τα παιδιά σε έναν κύκλο και με νοήματα‐ καθόλου ομιλίες‐ έπρεπε να μπούν σε μια σειρά με βάση την ημερομηνία γέννησής τους. Ζήτησα , ξεκινώντας απο το πρώτο να μου πει πότε έχει γενέθλια ο επόμενος και το ονομά του αν βέβαια το γνωρίζει Τα παιδιά διασκέδασαν πολύ. Στο Λύκειο συνήθως ζητώ ο κάθε μαθητής να μου συστήσει τον διπλανό του, αφού τους δώσω 5 λεπτά χρόνο για να αναφέρουν κάποια στοιχεία τους. Στο παιχνίδι συμμετέχω και εγω. Και πάντα την πρώτη ημέρα θα μιλήσω για το μάθημα που θα διδάξω, τις ώρες ανα εβδομάδα και για το περιεχόμε‐ νο του μαθήματος, Τους στόχους και τους σκοπούς του μαθήματος, αν προλάβω.

www.schoolessons.gr/school‐corner

από Πόπη Γ… ‐ Σάββατο, 31 Αύγουστος 2013, 9:36 μμ

Καλησπέρα και από εμένα!! Πολύ όμορφες και εξαιρετικά αποδοτικές και προσοδοφόρες μου ακούστηκαν όλες οι παραπάνω απόψεις των συναδέλφων. Συγχαρητήρια!! Θα μοιραστώ μαζί σας τις δικές μου ιδέες. Την πρώτη μέρα λοιπόν καλώ τους μαθητές μου και καθόμαστε με τις κα‐ ρέκλες μας σε κύκλο. Στο κέντρο του απλώνω ένα μεγάλο κομμάτι από χαρτί του μέτρου και ξεκινώ πρώτη. Γράφω το όνομά μου και δίπλα ένα επίθετο που με χαρακτηρίζει. (π.χ. Πόπη = προστατευτική). Έπειτα κάθε μαθητής κάνει το ίδιο και έτσι κάνουμε μια πρώτη γνωριμία. Αυτό για τις τρεις μεγαλύτερες τάξεις. Όταν πρόκειται για τις τρεις μικρότερες ο κάθε μαθητής λεει το όνομά του και σε ποιον σούπερ ήρωα μοιάζει ή θα ήθελε να μοιάζει και γιατί!! Το αποτέλεσμα ειναι απολαυστικό και δημιουργεί πολύ ευχάριστο κλίμα καθώς σχεδον πάντα οδηγούμαστε σε παντομίμα!!! από Φραντζέσκα Δ….. ‐ Σάββατο, 31 Αύγουστος 2013, 10:08 μμ

Καλησπέρα κι από μένα! Εξαιρετική η ιδέα με το ρολό ! Σίγουρα θα την εφαρμόσω φέτος, αν έχω μεγάλη τάξη! Κι εγώ χρησιμοποιώ την ιδέα του νήματος. Μ αρεσε όμως η εκδοχη που το νήμα ξαναμαζεύεται απο το τέλος προς την αρχή! Στη δικιά μου περίπτωση τελειώνουμε ως εξής: οι 2 πρώτοι μαθητές που πήραν το κουβάρι κάθονται σ ενα θρανίο. Συνεχίζουν και οι υπόλοιποι να σχηματίζουν ζευγάρια με τη σειρά λοιπόν που πήραν το κουβάρι. (Ανα 2 ζευγάρια σχηματίζονται και οι ομάδες μας). Στη συνέχεια ο καθένας μοιράζεται με τον διπλανό του κάτι που δεν ξέρουν γι αυτόν οι συμμαθητές του και θα ήταν ενδιαφέρον να το μάθουν. Επειτα παρουσιάζει ο καθένας το διπλανό του στη 4μελή ομάδα του. Τέλος κάθε διευρυ‐ μένη πια ομάδα οργάνωνει σύντομο τρόπο παρουσίασης των μελών της στην ολομέλεια της τάξης με τον πιο ενδια‐ φέρον τρόπο που μπορούν να σκεφθούν.

από Αγγελική Κ…. ‐ Κυριακή, 1 Σεπτέμβριος 2013, 6:52 πμ

Καλημέρα σε όλους τους συναδέλφους της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας!!! δεν σας κρύβω ότι η πρώτη μέρα στο σχολείο πάντα δημιουργεί ένα άγχος σε όλους μας ειδικά όταν η τάξη που παίρνουμε είναι καινούρια και πρέπει να γνωρίσουμε καινούριους μαθητές αλλά και αυτοί εμάς. Για να είμαστε μια συγκροτημένη ομάδα και για να κυλήσει η χρονιά πιο ομαλά θα πρέπει θα πρέπει η γνωριμία και οι συστάσεις της πρώτης μέρας να είναι όσο το δυνατό πιο ειλικρινής, ενδιαφέρουσα και δημιουργική. Διδάσκοντας λοιπόν στο δημοτικό και κατά κύριο λόγο σε μεγάλες τάξεις (Ε' ‐ ΣΤ') την πρώτη μέρα για να έχουμε μια πρώτη ειλικρινή και ζεστή γνωριμία καθόμαστε όλοι σε έναν κύκλο. Συστήνομαι πρώτα εγώ λέγοντας το όνομά μου και στη συνέχεια πετώντας μία μικρή μπάλα που κρατώ τυχαία σε κάποιο μαθητή αρχίζει ένα γαϊτανάκι γνωριμιών. Στη συνέχεια τους δίνω μία σελίδα στην οποία είναι γραμμένο το ελληνικό αλφάβητο. Οι μαθητές μαζί κι εγώ θα πρέπει στη σελίδα μας να γράψουμε για κάθε γράμμα ένα ρήμα ή ένα επίθετο που να περιγράφει την προσωπικότη‐ τά μας, π.χ. ρ= ρουφώ τις μυρωδιές της φύσης ή β=βλοσυρή. Τα γραπτά με το όνομά μας μπαίνουν σ' ένα κουτί και κάθε μαθη‐ τής τραβά τυχαία και ανακοινώνει σε όλους μας. Όταν τελειώσει αυτή η διαδικασία τους μοιράζω ένα μικρό χαρτο‐ νάκι σε σχήμα παλάμης όπου ο καθένας θα πρέπει να γράψει σε κάθε δάχτυλο της παλάμης από ένα χόμπι. Το ίδιο κάνω κι εγώ. Στο κέντρο της παλάμης τοποθετούμε την επόμενη μέρα μία φωτο‐ γραφία μας και σχηματίζουμε το δέντρο της τάξης με τα χόμπι μας. Ο κύκλος των γνωριμιών κλείνει με την αφηγηση καθενός από εμάς μιας ευχάριστης ανάμνησης από το καλοκαίρι που μας πέρασε κα‐ θώς και με το τι προσδοκά ο καθένας μας στο τέλος της σχολικής χρονιάς. από Maria Kasapidi ‐ Κυριακή, 1 Σεπτέμβριος 2013, 8:00 πμ

Καλημέρα σε όλους και καλωσορίσατε νεοφερμένοι! Είμαι ενθουσιασμένη με όλες τις ιδέες και τις προτάσεις σας! Αγγελική μου άρεσε πολύ η ιδέα με το αλφάβητο! Αν έχεις κρατήσει κάποια φωτογραφία θα μας άρεσε να τη δούμε! Για τεχνολογία δεν άκουσα τπτ... Ξέρω πως είναι η κατάσταση στα εργαστήρια αλλά στη δευτεροβάθμια δεν χρησι‐ μοποιείτε (έστω και κρυφά από τη διεύθυνση...) κανένα προγραμματάκι; Δείτε ξανά την ενότητα ΜΕ ΤΠΕ και σκε‐ φτείτε το ξανά... Χρησιμοποιήστε φέτος το Glogster και γνωρίστε τους μαθητές σας μέσα από διαδραστικές αφίσες. Δημιουργήστε επίσης τα μπλογκ της τάξης και αναρτήστε υλικό από τα μαθήματά σας. Κάτι θα σκεφτείτε και εσείς! Καλό μήνα! www.schoolessons.gr/school‐corner

από Κωνσταντίνα Β….. ‐ Κυριακή, 1 Σεπτέμβριος 2013, 3:30 μμ

Καλησπέρα και από εμένα! Πραγματικά χαίρομαι που συμμετέχω σε ένα τέτοιο σεμινάριο γιατί όλοι οι συνάδελφοι βλέπω πως έχουν μοιραστεί με τους υπόλοιπους κάποιες όμορφες και πραγματικά δημιουργικές δραστηριότητες! Εγώ είμαι εκπαιδευτικός Αγγλικών και η πρώτη μου μέρα στο σχολείο μπορώ να πω πως με αγχώνει πολύ αφού θα πρέπει να κερδίσω το ενδιαφέρον και την ενεργό συμμετοχή των μαθητών όλων των τάξεων (Α' έως Στ΄στα σχολεία με αναμορφωμένο πρόγραμμα)με δραστηριότητες προσαρμοσμένες στην ηλικία τους, τα ενδιαφέροντά τους και το γλωσσικό τους επίπεδο στα Αγγλικά! Στις πρώτες δύο τάξεις παίρνω έναν βοηθό: μία κούκλα που μιλάει μόνο Αγγλικά με τα παιδιά, ενώ εγώ τους βοηθώ να επικοινωνήσουν μαζί της μεταφράζοντας. Δημιουργείται έτσι ένα χαλαρό κλίμα παιχνιδιού και τα παιδιά συστή‐ νονται, παρουσιάζουν τους φίλους τους και μιλάνε ακόμα και λίγα Αγγλικά προσπαθώντας να μιλήσουν τη γλώσσα του νέου φίλου τους, της μασκώτ της τάξης. Στις επόμενες τάξεις (Γ΄‐Δ) αφού χαιρετηθούμε και παρουσιάσει ο καθένας το εαυτό του και τον φίλο του, δημιουρ‐ γούμε μία αφίσα με το αποτύπωμα της παλάμης του κάθε μαθητή της τάξης και της δικής μου επίσης. Ο κάθε μαθη‐ τής γράφει το όνομά του πάνω στην παλάμη του. Οι παλάμες μοιάζουν με κλαδιά δέντρων και το σύνολό τους με δέντρο. Η αφίσα έχει τίτλο: <<Η τάξη μας>> (Στα Αγγλικά) και τα παιδιά καμαρώνουν για το τελικό αποτέλεσμα της συνεργασίας τους. Τέλος, στις μεγάλες τάξεις (Ε'‐ Στ') συνήθως παίζουμε ένα παιχνίδι το οποίο πέρα από το ότι βοηθάει στην ομαλή μετάβαση από τα Ελληνικά στα Αγγλικά, δημιουργεί επιπλέον και ένα φιλικό κλίμα μεταξύ όλων μας. Σε ένα μικρό χαρτάκι όλοι οι μαθητές (και έγω) συμπληρώνουμε για τον εαυτό μας τις εξής προτάσεις (στα Αγγλικά): <<Μου αρέ‐ σει να..., Εγώ μπορώ να..., Εγώ έχω..., Τον ελεύθερό μου χρόνο εγώ....>> και τις βάζουμε σε ένα κουτί. Στη συνέχεια ο καθένας μας διαλέγει ένα χαρτάκι για να το διαβάσει δυνατά και οι υπόλοιποι πρέπει να βρούνε ποιος είναι αυτός που το έγραψε. Είναι διασκεδαστικό γιατί πολλές φορές τα ενδιαφέροντα των παιδιών μοιάζουν και είναι δύσκολο να εντοπίσουμε ποιος έγραψε τι! Η συμμετοχή όλων μας στο παιχνίδι δημιουργεί από την πρώτη κιόλας μέρα την αίσθηση της ομά‐ δας και την ενεργή συμμετοχή όλων μας ως ισότιμα μέλη!

από Κωνσταντίνα Β….. ‐ Κυριακή, 1 Σεπτέμβριος 2013, 3:45 μμ

Πολύ ωραία η ιδέα με τo Glogster! Επίσης, στο δημοτικό που οι μαθητές δυσκολεύονται να δημιουργήσουν κάτι τέ‐ τοιο μόνοι τους (θέλει εγγραφή, email, κωδικούς, κτλ) μπορούμε να δημιουργήσουμε όλοι μαζί το προφίλ της τάξης με εικόνες που θα έχει φτιάξει ο καθένας σχετικά με τα ενδιαφέροντά του και (γιατί όχι) με συνδέσμους που θα οδη‐ γούν στα αγαπημένα τους τραγούδια, βίντεο, κτλ. Ευχαριστώ πολύ για την ιδέα!!! (Πέρυσι είχαμε κάνει μία ψηφιακή αφίσα με τα αγαπημένα λογοτεχνικά βιβλία των μαθητών των Δ΄‐Ε΄‐Στ΄ τάξεων για τις ανάγκες μιας eTwinning εργασίας μας.)

από katerina p….. ‐ Κυριακή, 1 Σεπτέμβριος 2013, 5:12 μμ

Γεια σας κι απο εμενα ! Μολις τελειωσα την σχολη του Παιδαγωγικου και γεματη ορεξη διαβαζω τις ιδεες σας για μελλοντικη χρηση μεσα στην ταξη(συντομα ελπιζω)!! Σκεφτομουν για πρωτη μερα μεσα στην νεα ταξη να κατσουμε ολοι μαζι σε κυκλο! Ενα μπαλακι να περναει απο χερι σε χερι ενω ακουμε μουσικη ! Στο σταματημα της μουσικης οποιος κραταει το μπαλακι λεει και το ονομα του ! Για μεγαλυτερη ταξη σκεφτομουν καθε παιδι να ζωγραφισει το αποτυπωμα του χεριου του και σε καθε δακτυλο να βα‐ λει και απο ενα χαρακτηριστικο της προσωπικοτητας του ! Με παιχνιδιαρικους τροπους οι μαθητες μπορουν να συ‐ στησουν τους εαυτους τους τοσο στην δασκαλα οσο και στους συμμαθητες τουs ! :)

από Κωνσταντίνα Β….. ‐ Κυριακή, 1 Σεπτέμβριος 2013, 5:39 μμ

Γεια σας και πάλι! Σας στέλνω την ιστοσελίδα των eTwinning έργων του σχολείου μας. Έγινε μια καλή προσπάθεια στο σχολείο μας δεδομένου ότι δεν έχει εργαστήρι πληροφορικής και δουλέψαμε με πολύ περιορισμένα μέσα... Πα‐ ρά τις δυσκολίες οι μαθητές αλλά οι εμείς οι εκπαιδευτικοί κερδίσαμε πολλά γιατί δουλέψαμε ομαδικά και μοιρα‐ στήκαμε τις εμπειρίες και τις γνώσεις μας! Our eTwinning corner από Μαρία Κ……. ‐ Δευτέρα, 2 Σεπτέμβριος 2013, 9:22 πμ

Καλημέρα σας! Εγώ έχω δουλέψει την γνωριμία με το μπαλάκι που περιγράφει η προηγούμενη συνάδελφος και ό‐ ντως τα παιδιά το βρήκαν ιδιαίτερα διασκεδαστικό. Αυτό που παρατήρησα όμως, είναι ότι, όταν χρησιμοποιείται αυτός ο τρόπος σε μία τάξη με πολλά παιδιά τότε τα παιδάκια δεν θυμούνται όλα τα ονόματα και στοιχεία που προ‐ αναφέρθηκαν πριν από αυτά. Αυτό που σκέφτηκα εγώ να σας προτείνω (εσείς ως έμπειροι δάσκαλοι θα μπορείτε να το αξιο‐ λoγήσετε αν είναι εφαρμόσιμο ή οχι...) είναι η "Μαργαρίτα της τάξης" ή "Η Μαργαρίτα των Στό‐ χων". Φτιάχνουμε εμείς στο σπίτι μας από χαρτόνι με διαφορετικά χρώματα μία σχετικά μεγάλη μαργαρίτα. Στην γύρη βάζουμε τα δικά μας στοιχεία και τι επιθυμούμε από αυτήν την χρονιά. Το ίδιο παροτρύνουμε να κάνουν και τα παιδιά. (Αν είναι της πρώτης δημοτικού που δεν ξέρουν να γράφουν μπορούμε να τα βάλουμε να ζωγραφήσουν κάτι που τους αντιπροσωπεύει.). Γράφουν κάτι για τον εαυτό τους και τι θα ήθελαν να πετύχουν στο σχολείο αυτήν την χρονιά. Μπορούν και εκείνοι να το διακοσμήσουν όπως θέλουν το πέταλο τους. Η μαργαρίτα στολίζεται σε ένα ψηλό σημείο της τάξης που να το βλέπουν όλοι. Νομίζω ότι είναι καλή δραστηριότητα και για την τελευταία μέρα του σχολείου που ο καθένας κοιτάζει τους στόχους που είχε θέσει και τους συζητάμε.

www.schoolessons.gr/school‐corner

από ΒΑΣΙΛΙΚΗ Λ…. ‐ Δευτέρα, 2 Σεπτέμβριος 2013, 12:52 μμ

Πολύ ωραία αυτή η ιδέα με την μαργαρίτα των στόχων. Είχα κάνει κάτι παρόμοιο μια χρονιά, αλλά στα πέταλα γρά‐ φαμε αυτά που μας αρέσουν, στοιχεία του χαρακτήρα μας, το ταλέντο μας και άλλα τέτοια. Στο κέντρο βάζαμε την επόμενη φορά μια φωτογραφία μας. Με τα νέα μέσα θα το προχωρούσα λίγο πιο παραπέρα στο θέμα της φωτογραφία. Ίσως τους ζητούσα να μου τη φέ‐ ρουν σε ένα φλασάκι (φέτος παρατήρησα για πρώτη φορά ότι τουλάχιστον τα παιδιά των τριών τελευταίων τάξεων είχαν πάντα στην τσάντα τους ένα) και στη συνέχεια να την πειράζαμε λίγο, δηλαδή να έβρισκε ο καθένας ένα φόντο και να την βάζαμε πάνω ή θα συζητούσαμε πώς θα την ήθελε ο καθένας. Θα τις εκτυπώσουμε στο τέλος και θα τις κολλήσουμε. Αν δεν υπάρχει αυτή η δυνατότητα τότε θα έπαιρνα διάφορα περιοδικά ή εφημερίδες, από όπου τα παιδιά θα μπορέσουν να κόψουν κάποια εικόνα που τους αρέσει και θα κολλήσουν εκεί την φωτογραφία τους. από Κωνσταντίνα Β…. ‐ Δευτέρα, 2 Σεπτέμβριος 2013, 2:34 μμ

Καλησπέρα! Ωραία ιδέα! Μπορούμε να το κάνουμε εξάλλου υπάρχουν πολλοί συνάδελφοι που θέλουν να δουλέ‐ ψουν τέτοια προγράμματα αλλά διστάζουν... Στην αρχή και εμένα μου φαινότανε βουνό και δίσταζα να επικοινωνή‐ σω με άτομα που δεν τα γνωρίζω. Στην πορεία είδα όμως πόσο ωραία εμπειρία ήτανε τόσο για εμένα όσο και για τους μαθητές μου! Τα ωφέλη είναι τόσα πολλά και φυσικά μαθαίνουμε όλοι να δουλεύουμε σαν ομάδα και κυρίως να μοιραζόμαστε! από Maria P….. ‐ Δευτέρα, 2 Σεπτέμβριος 2013, 3:33 μμ

Αυτό με το νήμα που αναφέρθηκε παραπάνω το κάνω και εγώ. Επισης με μια γαντόκουκλα‐ αγόρι "παιζω" κουκλοθέατρο. ο μικρός μου Αιμίλιος δεν θέλει να ερθει στο σχολείο και μέσα από μια κουβέντα που έχει μαζι μου αρχιζουν οι φόβοι του να "απομακρύνονται". Με τη συγκεκριμένη δρα‐ στηριότητα τα παιδια όχι μόνο χαλαρώνουν αλλά ταυτίζονται επίσης με τον μικρό Αιμίλιο που έχει τα ίδια προβλή‐ μαατα με εκείνα. από Maria Kasapidi ‐ Δευτέρα, 2 Σεπτέμβριος 2013, 4:16 μμ

Καλησπέρα! Να καλωσορίσω σαν οικοδέσποινα τους νεοφερμένους! Σχετικά με τον Αιμίλιο που δεν ήθελε να πάει σχολείο να δώσω και εγώ τη δική μου εκδοχή... Διάβασα ένα παραμύθι για ένα ...ρακούν που δεν ήθελε να πάει σχολείο. Έκανα τη μετάφραση, το γύρισα βίντεο και του πρόσθεσα και λίγα φύλλα ερ‐ γασίας και παιχνίδια. Το αποτέλεσμα θα το δείτε στην www.schoolessons.gr > Επιστοφή στο σχολείο > Υλικό για μικρούς μαθητές. Είναι ελεύθερο φυσικά για να το χρησιμοποιήσετε. Να υποθέσω ότι δεν χρειάζεται να πω ποιος ή μάλλον ποια κάνει την αφήγηση στο βίντεο... Άσε που κάθε φορά που το ακούω κλαίω!!!!!!!!!!!!

από Παναγιώτα Τ……….. ‐ Δευτέρα, 2 Σεπτέμβριος 2013, 4:05 μμ

Καλησπέρα κι από μένα και καλή σχολική χρονιά σε όλους!! Πραγματικά διάβασα πολύ ενδιαφέρουσες ιδέες για την πρώτη μέρα στο σχολείο και σίγουρα κάποιες από αυτές θα τις εφαρμόσω! Αυτό που έκανα την προηγούμενη σχολική χρονιά και λέω να το δοκιμάσω και φετος είναι η χρονοκάψουλα!! Αρχικά διάλεξα ένα βάζο το οποίο το διακόσμησα. Την πρώτη μέρα λοιπόν του σχολείου έδωσα στα παιδιά από ένα φύλλο στο οποίο έπρεπε να απαντήσουν σε κάποιες ερωτήσεις: το όνομά τους, ηλικία, τάξη, το αγαπημένο τους μάθημα, χρώμα, φαγητό, τι περιμένουν από τη φετινή σχολική χρονιά, τι στόχους έχουν , τι θέλουν να γίνουν οταν μεγαλώ‐ σουν, κτλ. Στη συνέχεια όλοι σχεδίασαν το αποτύπωμα του χεριού τους στην πίσω σελίδα και όποιος ήθελε μπορού‐ σε να ζωγραφίσει κάτι που του αρέσει. Τα χαρτιά αυτά αφού τα τυλίξαμε τα τοποθετήσαμε στη "χρονοκάψουλα" η οποία παρέμεινε κλειστή μέχρι το τέλος της σχολικής χρονιάς!!! Τα παιδιά ήταν ενθουσιασμένα την ημέρα που η κάψουλα άνοιξε!! Συζητήσαμε για τις απαντήσεις που είχαν δώσει, τι άλλαξε μέσα στη χρονιά, αν πέτυχαν τους στόχους τους! Ακόμα και το αποτύπωμα του χεριού τους φαινόταν δια‐ φορετικό! Πολλά παιδιά μάλιστα παρατήρησαν πόσο βελτιώθηκε ο γραφικός τους χαρακτήρας! Την επόμενη φορά είναι πολύ πιθανό να βάλουμε και μια φωτογραφία μέσα στη χρονοκάψουλα!

από ΔΗΜΗΤΡΑ Κ…… ‐ Δευτέρα, 2 Σεπτέμβριος 2013, 4:59 μμ

Καλησπέρα απο ακόμα μια μικρή δασκάλα!! Πόσες ωραίες ιδέες... Μπράβο σας!! Δεν έτυχε να έχω ακόμα τη δική μου τάξη και μου φαίνονται όλα υπέροχα!! Α‐ πορώ που τα βρίσκετε... Ελπίζω να μπορέσω κάποια στιγμή να τις κάνω πράξη και να βλέπω χαρούμενες φατσούλες. Αξίζετε όλοι ένα μπράβο για τη φαντασία και τη δημιουργικότητα! :) :)

www.schoolessons.gr/school‐corner

από Νικόλαος Μ………. ‐ Δευτέρα, 2 Σεπτέμβριος 2013, 6:02 μμ

Καλησπέρα σας και απο εμένα, Μόλις τώρα πρόλαβα να συγχρονιστώ και να ακολουθήσω το φόρουμ των συζητήσεων με τις τόσο όμορφες ιδέες σας. Προσωπικά δεν είμαι εν ενεργεία εκπαιδευτικός, ωστόσο είχα κάποια σχετική εμπειρία στην πρακτική μου ά‐ σκηση. Να σημειωθεί πως είμασταν δύο τα άτομα που συμμετείχαμε σ' αυτό. Την πρώτη ημέρα λοιπόν, όταν μπήκαμε στην τάξη, κρατούσαμε μονάχα ένα κουτί (ζωγραφισμένο με πολύχρωμα χρώματα και κάποια ψεύτικα πετράδια κολλημένα στις πλαϊνές επιφάνειες), επάνω στο οποίο αναγραφόταν: "Ο θη‐ σαυρός Γ2" (όπου Γ2 ήταν το τμήματα της τρίτης τάξης Δημοτικού, όπου και θα κάναμε την πρακτική μας). Συστηθή‐ καμε και αναφέραμε τον λόγο για τον οποίο είμασταν εκεί, ενώ ζητήσαμε απο τα παιδιά να μας πούνε τα μικρά τους ονόματα, στο πλαίσιο μιας χαλαρής συζήτησης. Το κουτί περιείχε πολύχρωμα χαρτόνια διάφορου μεγέθους, μαρκαδόρους, χρυσόσκονη, μολύβια, πλαστελίνες, ει‐ κόνες απο περιοδικά και εφημερίδες, κόλλα, αυτοκολλητάκια) και τοποθετήθηκε σε 2 ενωμένα θρανία στο κέντρο της τάξης (Βλέπετε όλα τα παιδιά, έπρεπε να τον περικυκλώσουν, γιατί άλλωστε δικός τους ήταν, απλά ακόμη δεν το γνώριζαν). Τα υπόλοιπα θρανία τοποθετήθηκαν σε έναν κύκλο γύρω απο τον θησαυρό και τα παιδιά σχημάτισαν δυάδες. Ζητήθηκε από κάθε δυάδα να σηκωθεί να πάει στο κουτί, να επιλέξει τα "εργαλεία" του και να φτιάξει κάτι το οποίο θα τους αντιπροσωπεύει σε ατομικό επίπεδο (Κείμενα, σχήματα, ζωγραφιές, δημιουργήματα της φαντασίας και οτιδήποτε άλλο είχανε σκεφτεί). Τότε η κάθε δυάδα πήγαινε στο "Εργαστήρι Φαντασίας" προκειμένου να δη‐ μιουργήσουν (στα μάτια μας, το εργαστήρι ήταν η έδρα του εκπαιδευτικού). Όταν τελείωναν τοποθετούσαν το δημιούργημα τους μέσα στο άδειο πλέον κουτί. Αφότου όλοι οι μαθητές δημιούρ‐ γησαν το δικό τους μήνυμα‐δημιούργημα, με το δικό τους τρόπο και τοποθετήθηκαν όλα μέσα στο κουτί, ξεκινήσαμε να τους αφηγούμαστε μία σύντομη ιστορία που δημιουργήσαμε και αναφερόταν στην ιστορία του κουτιού καθώς και στη λειτουργία του. Επισημάνθηκε πως κανένας δεν πρέπει να αποκαλύψει το αντικείμενο που έβαλε μέσα στους υπολοίπους, καθώς αυτό θα οδηγούσε στο αυτόματο κλείδωμα του κουτιού και όλα τους τα δημιουργήματα θα πα‐ ρέμεναν εκεί για πάντα. Επίσης ενημερώσαμε τα παιδιά πως για να εξελιχθεί η ιστορία θα χρειαστούμε και τη βοή‐ θεια τους. Στο επόμενο στάδιο, η κοπέλα με την οποία συνεργαστήκαμε πήρε το κουτί στα χέρια της, το άνοιξε, πήρε ένα πολύτιμο αντικείμενο και ξεκίνησε να το περιγράφει (σχήμα, χρώμα, αναγραφόμενες λέξεις κ.α.) και να το δεί‐ χνει . Εν συνεχεία, τα παιδιά έπρεπε να μαντέψουν σε ποιόν συμμαθητή τους ανήκει και να μας πούν τα επιχειρήμα‐ τα τους. Όταν υπήρχε μια συμφωνία για τον "κατασκευαστή", τότε αυτός καλούταν να απαντήσει με ένα "Ναι" και με ένα "Οχι". Με αυτόν τον τρόπο μπορέσαμε να μάθουμε πράγματα για τα παιδιά, αλλά ακόμη σημαντικότερο ήταν ότι τα παιδιά τα ίδια μπόρεσαν να μάθουν πράγματα για τους συμμαθητές τους. Στο τέλος της διαδικασίας δημιουρ‐ γήσαμε ένα χώρο (συγκεκριμένα ήταν το εσωτερικό πεζούλι του παραθύρου) με την ονομασία "Δράκοι και Θησαυ‐ ροί" (Οι Δράκοι αποτέλεσαν μια εύστοχη παρέμβαση των μαθητών για τη διαμόρφωση της ιστορίας του μαγικού κουτιού). Αυτή ήταν η ιδέα μας και λειτούργησε αρκετά καλά (τουλάχιστον κατά την άποψη μας). Η ιδέα αυτή πραγματοποιή‐ θηκε μαζί με την Γιώτα Τσιρώνη, η οποία συμμετέχει και αυτή στο παρόν μάθημα.

από Maria Kasapidi ‐ Δευτέρα, 2 Σεπτέμβριος 2013, 9:54 μμ

Μερικές φορές στεναχωριέμαι που δεν έχω βαθμό πάνω από 100 για να σας βάλω!!! Τι φοβερή ιδέα ήταν το κουτί με τους θησαυρούς! Είμαι πολύ χαρούμενη που είστε όλοι εδώ και μοιράζεστε όλα αυτά μαζί μας. Για την ομάδα του e‐twinning θα μου δώσετε 2‐3 μέρες να προετοιμαστώ. Εκδηλώστε το εν‐ διαφέρον σας για συμμετοχές (Λεμονιά και Βασιλική σας είδα...). Το αυτοκόλλητο είναι για όλους σας! Καλό ξημέρωμα Επίσης σκέφτομαι να κάνουμε ένα μικρό web‐conferance ή live chat το Σάββατο κατά τις 11.00. Τι λέτε;

από Νικόλαος Μ………… ‐ Τρίτη, 3 Σεπτέμβριος 2013, 11:51 πμ

Μια ακόμη δραστηριότητα που σκεφτήκαμε και η οποία δεν έχει να κάνει μονάχα με την πρώτη μέρα στο σχολείο ήταν η εξής: Είχαμε πάρει μια γυάλα με ένα ψάρι, τροφή για το ψάρι και ότι άλλο χρειαζόταν για την μελλοντική του επιβίωση!! Όταν πήγαμε στην τάξη, είπαμε στους μαθητές, πως αυτό θα είναι το κατοικίδιο της τάξης τους. Όλα τα παιδιά χαμο‐ γέλασαν, απόρησαν και έπειτα ήθελαν να το αναλάβουν. Σχηματίζοντας τις δυάδες των θρανίων, η κάθε δυάδα ήταν υπεύθυνη για την τροφή, την αλλαγή του νερού, τον καθαρισμό της γυάλας και φυσικά την επιβίωση του "Γιαννάκη" (είχε ήδη βαφτιστεί απο τους μαθητές). Έτσι όλα τα παιδιά πέρασαν απο την θέση ευθύνης του να αναλάβουν την φροντίδα του ψαριού. Τα Χριστούγεννα και το Πάσχα δε, όπως πληροφορηθήκαμε απο τη δασκάλα του τμήματος, τσακώνονταν τα παιδιά για το ποιός θα το πάρει μαζί του. Δώσαμε μια λύση για αυτό, κάνοντας μια κλήρωση ανά‐ μεσα στους μαθητές. Ήταν μια καλή ευκαιρία να μάθουν τα παιδιά, πως πέρα της απόλαυσης και της χαράς θα πρέπει να μάθουν να ανα‐ λαμβάνουν και ευθύνες, ευθύνες οι οποίες μπορούν να στερήσουν τη ζωή σε ένα..... Ψάρι... :)

από Κωνσταντίνα Κ………… ‐ Τρίτη, 3 Σεπτέμβριος 2013, 7:29 μμ

Καλησπέρα και από μένα! Όλα τα χρόνια δίδασκα σε μαθητές Λυκείου, όπου τα πράγματα είναι λίγο πιο... "βαριά", ίσως για κάποιους να είναι και άχαρα. Πέρυσι για πρώτη φορά δίδαξα και σε μαθητές Γυμνασίου και, οφείλω να ο‐ μολογήσω, ότι τα πρωτάκια ήταν ζόρικα! Φέτος, ανάμεσα σε άλλα, θα έχω να αντιμετωπίσω νέα πιτσιρίκια και οι ιδέες σας μου πήραν το άγχος του πώς θα καταφέρω να σπάσω τον πάγο και να τραβήξω την προσοχή των μαθητών μου! Στο Λύκειο τα πράγματα είναι απλούστερα: δίνονται οι γενικές κατευθυντήριες γραμμές του μαθήματος....

www.schoolessons.gr/school‐corner

από Σοφία Α………… ‐ Τετάρτη, 4 Σεπτέμβριος 2013, 10:04 πμ

Γεια σας και από μένα. Την πρώτη μέρα της σχολικής χρονιάς είναι σημαντικό η τάξη να γνωριστεί, να αρχίσουν σιγά σιγά οι μαθητές να αισθάνονται σαν μια ομάδα. Για τη γνωριμία προτείνω τη δημιουργία ενός μεγάλου ταμπλό στον τοίχο της τάξης. Σε ένα λευκό χαρτόνι ζωγραφι‐ σμένα τόσα κομμάτια παζλ, όσοι οι μαθητές και ο δάσκαλος. Ο δάσκαλος κόβει και μοιράζει τα κομμάτια στους μα‐ θητές. Τους λέει από τη μπροστά μεριά να γράψουν τα ονόματα τους και να βάψουν με το αγαπημένο τους χρώμα και στην πίσω να γράψουν 1 πράγμα που τους αρέσει να κάνουν, 1 που θέλουν να μάθουν να κάνουν και ότι θέλουν σχετικά με τον εαυτό τους. Μπορούν να ζωγραφίσουν κ μικρά σκίτσα. Ο δάσκαλος φτιάχνει επίσης το δικό του κομ‐ μάτι και παρουσιάζει τον εαυτό του διαβάζοντας από το κομμάτι. Στη συνέχεια το κάθε παιδί με τον ίδιο τρόπο πα‐ ρουσιάζει το διπλανό του στην υπόλοιπη τάξη. Όταν η διαδικασία ολοκληρωθεί ο δάσκαλος φωτογραφίζει όλα τα κομμάτια και από τις δύο μεριές για να τα βάλει στο blog της τάξης. Για να νιώσουν οι μαθητές σαν ομάδα έχει έρθει η ώρα να χρησιμοποιηθεί το ταμπλό στον τοίχο. Πάνω πάνω ο δά‐ σκαλος γράφει κάτι όπως για παράδειγμα: "Η καλύτερη ομάδα", "Η ομάδα μας" κτλ. και βοηθάει τους μαθητές να κολλήσουν πάνω στο ταμπλό το όνομα τους στη σωστή θέση ανάλογα με το κομμάτι που έχουν. Στο τέλος δημιουρ‐ γείται ένα πολύχρωμο ψηφιδωτό (το οποίο φωτογραφίζεται επίσης για το blog) και ο δάσκαλος εξηγεί στους μαθη‐ τές ότι όλοι θα αποτελέσουν τη νέα σχολική χρονιά τα κομμάτια ενός παζλ, τα μέλη μιας ομάδας δηλαδή που σκοπό θα έχει να μάθει ένα σωρό καινούρια πράγματα. (Εκεί μπορούν να τεθούν και κάποιοι στόχοι της χρονιάς). Καθ' όλη τη διάρκεια της χρονιάς ο δάσκαλος μπορεί να χρησιμοποιεί το παζλ για να θυμίζει στους μαθητές να βοη‐ θούν ο ένας τον άλλο και να παραμένουν ενωμένοι.

από Μαρία Κ…………. ‐ Τετάρτη, 4 Σεπτέμβριος 2013, 2:05 μμ

Καλησπέρα σας, έχω ακόμα μια ιδέα να σας προτείνω. Είναι κυρίως δραστηριότητα γνωριμίας, οπότε μπορεί και να πραγματοποιηθεί και την δεύτερη μέρα του σχολείου, για να δεθούμε πιο πολύ με τα παιδιά. Θα σας την περιγράψω πολύ απλά. Αρχι‐ κά καθόμαστε με τα παιδιά σε έναν κύκλο και κάνουμε μία μικρή συζήτηση σχετικά με το τι θα επακολουθήσει. Η δραστηριότητα αφορά την ανάγνωση μίας ιστορίας σε συνδυασμό με την κατάλληλη μουσική. Θα πρότεινα η ιστορία που θα διαλέξετε να είναι με ομάδα παιδιών που μπλέκονται σε περιπέτειες. Να έχει αρκετούς χαρακτήρες για να μπορούν τα παιδιά να έχουν πολλές επιλογές ταύτισης. Η ιστορία σε συνδυασμό με την μουσική θα βοηθήσει τα παιδιά να νιώσουν πιο άνετα. Η μουσική θα ήταν καλό να μην περιέχει στίχους, ή εάν έχει να είναι τέτοιοι που να μην τραβήξουν την προσοχή των παιδιών κατά την διάρκεια της ανάγνωσης. Έπειτα μπορούν να χρησιμοποιηθούν οι χαρακτήρες της ιστορίας για περαιτέρω δραστηριότητες. Είναι απλή και εύκολα πραγματοποιήσιμη και πάνω από όλα είναι διασκεδαστική. Ο συνδυασμός μουσικής και λο‐ γοτεχνίας πιστέψτε με κάνει θαύματα. Αν τους διαβάσετε το παραμύθι έχοντας τα μάτια τους κλειστά θα αναπτύ‐ ξουν ακόμα περισσότερο την φαντασία τους και θα ανακαλύψετε πολλά στοιχεία της προσωπικότητας τους μέσω της αφήγησης!!

από ΟΛΥΜΠΙΑ Γ……… ‐ Τετάρτη, 4 Σεπτέμβριος 2013, 5:08 μμ

Καλησπέρα σας, καλή σχολική χρονιά να έχουμε όλοι... Δυστυχώς εγώ εργάζομαι ως αναπληρώτρια και έτσι ποτέ δεν είμαι στο σχολείο την πρώτη μέρα του σχολείου!!! Οι ιδέες σας μου φάνηκαν υπέροχες... Ελπίζω να ζήσω και γω κάποια τέτοια μέρα.!!

από ΒΑΣΙΛΙΚΗ Λ……… ‐ Τετάρτη, 4 Σεπτέμβριος 2013, 11:24 μμ

Υπάρχει, όμως, η πρώτη μέρα γνωριμίας με την τάξη...Τουλάχιστον εγώ έτσι το βλέπω ως συμπάσχουσα!!! ;)

από Παναγιώτα Τ…… ‐ Πέμπτη, 5 Σεπτέμβριος 2013, 9:40 πμ

Καλημέρα!! Παρακάτω θα δείτε την εργασία που κάναμε μαζί με τους μαθητές μου πριν λίγα χρόνια την 1η εβδομάδα του σχο‐ λείου: Η συνταγή της επιτυχίας!"

www.schoolessons.gr/school‐corner

από Stamatia V ‐ Πέμπτη, 5 Σεπτέμβριος 2013, 11:45 πμ

Σκεφτόμουν ένα "πικ‐νικ γνωριμίας" για την πρώτη μέρα. Ένα καρό τραπεζομάντηλο στο πάτωμα, όλοι οι μαθητές γύρω από αυτό και ένα καλαθάκι το οποίο θα έχει μέσα πλαστικά ή χάρτινα πιατάκια, και μπόλικα αυτοκόλλητα με διάφορα αθλήματα και χόμπι. Κάθε πιάτο θα χει πάνω ένα χαρτάκι κολλημένο όπου ο κάθε μαθητής θα γράψει το δικό του όνομα, ενώ στον υπόλοιπο χώρο θα κολλήσει ό,τι του αρέσει από τα αυτοκόλλητα. Μετά μπορεί να γίνει ένα κολάζ‐τραπέζι, το οποίο θα έχει πάνω τα πιατάκια των μαθητών, καθώς και πλαστικά μαχαιροπήρουνα, και θα τοποθετηθεί στον τοίχο.

από ΘΕΟΔΩΡΑ Λ………. ‐ Πέμπτη, 5 Σεπτέμβριος 2013, 12:10 μμ

Είναι σημαντικό να μην παραμελούμε τα συναισθήματα των μαθητών μας για αυτή την πρώτη μέρα... μπορούμε, αφού ολοκληρώσουμε τις δραστηριότητες γνωριμίας, να ζητήσουμε από τα παιδιά να " υφάνουν" ένα χαλί συναι‐ σθημάτων, δηλαδή να εκφράσουν τα συναισθήματά τους μέσα απο ζωγραφιές, οι οποίες μετά θα ενωθούν και φτιά‐ ξουν ένα πολύχρωμο χαλί. μια άλλη ιδέα είναι να γράψουν ένα συναίσθημα σε ένα μπαλόνι και να το σκάσουν. Όταν ζητάω απο τους μαθητές μου να το κάνουν συνήθως νιώθουν σαν να φεύγει όλο το άγχος της πρώτης μέρας και να χάνεται όπως το μπαλόνι. από Παναγιώτα Τ……. ‐ Πέμπτη, 5 Σεπτέμβριος 2013, 6:57 μμ

Καλησπέρα σε όλους! Κατ΄ αρχάς θα ήθελα να ευχαριστήσω το φίλο μου Νίκο Μ………….. που αναφέρθηκε στις ενδοσχολικές δραστηριότητες που οργανώσαμε μαζί! Στο πλαίσιο της συνεργασίας μας, θα σας αναλύσω κι εγώ μία ακόμα κοινή μας ιδέα. Στόχος της δραστηριότητας είναι να γίνουν φανερά στο σύνολο της τάξης τα γνωρίσματα, οι προτιμήσεις και τα ενδιαφέροντα των παιδιών, αλλά και να συνειδητοποιήσουν ότι έχουν πολύ περισσότερα κοινά σημεία με τους συμμαθητές τους από όσα φαντάζο‐ νται, ώστε να μη θεωρούν τη διαφορετικότητα ως κάτι κακό. Μετά την καθιερωμένη γνωριμία‐ σύσταση κατά την πρώτη μέρα στην τάξη, δημιουργείται ένας μεγάλος κύκλος από τις καρέκλες των μαθητών (τα θρανία τα έχουμε βάλει στην άκρη ώστε το εσωτερικό του κύκλου να είναι άδειο). Α‐ παραίτητη προϋπόθεση είναι ο αριθμός των καθισμάτων να είναι ελαττωμένος κατα 1 από τον αριθμό των μαθητών ώστε πάντα ένας μαθητής να μένει όρθιος. Το παιχνίδι μπορεί να αρχίσει!!! Ο όρθιος μαθητής σχηματίζει τη φράση " Να σηκωθούν και να αλλάξουν θέση όσοι ............... " .Το υπόλοιπο της φράσης συμπληρώνεται κάθε φορά με διαφορετικό περιεχόμενο, το οποίο επιλέγει ο όρθιος κάθε φορά μαθητής. Για παράδειγμα: Να σηκωθούν και να αλλάξουν θέση όσοι έχουν κοντά μαλλιά. Να σηκωθούν και να αλλάξουν θέση όσοι αγαπούν το καλοκαίρι. Να σηκωθούν και να αλλάξουν θέση όσοι έχουν γενέθλια τον Νοέμβριο..... Μετά την ολοκλήρωση της φράσης οι μαθητές που συμφωνούν με το περιεχόμενο πρέπει να σηκωθούν και να βρουν μία άλλη θέση. Δεν επιτρέπεται να χρησιμοποιήσουν την ίδια καρέκλα. Το παιδί που μένει όρθιο συνεχίζει λέγοντας τη φράση με άλλο περιεχόμενο. Πρότασή μας είναι στους πρώτους τουλάχιστον γύρους να συμμετέχει και ο εκπαιδευτικός!

από Χρυσούλα Τ…………… ‐ Πέμπτη, 5 Σεπτέμβριος 2013, 6:58 μμ

Καλησπέρα και από εμένα, Εύχομαι σε όλους μια πολύ καλή πρώτη μέρα στο σχολείο ως προάγγελο μιας πολύ καλής χρονιάς που θα ακολου‐ θήσει! Η δική μου αγαπημένη δραστηριότητα για την πρώτη μέρα στο σχολείο έχει ως σκοπό τη δημιουργία ενός μπουκέτου λουλουδιών, με το κάθε λουλούδι να αντιπροσωπεύει ένα παιδί. Ο δάσκαλος ζω‐ γραφίζει μια μαργαρίτα στον πίνακα και γράφει μέσα σε αυτήν το όνομα του. Στη συνέχεια παρο‐ τρύνει τους μαθητές να σηκωθούν και να δημιουργήσουν και οι ίδιοι τη δική τους μαργαρίτα. Όταν στον πίνακα υπάρξουν τόσες μαργαρίτες όσοι είναι και οι μαθητές, τα παιδιά σηκώνονται ξανά ένα‐ένα και γράφουν στο κέντρο κάθε μαργαρίτας το όνομα ενός συμμαθητή τους. Μόλις υπάρξουν στον πίνακα τα ονόματα όλων των μαθητών, σειρά έχει να συμπληρωθούν τα πέταλα της κάθε μαρ‐ γαρίτας με τα πλεονεκτήματα του παιδιού που βρίσκεται στο κέντρο. Αυτό διαρκεί αρκετή ώρα διότι στην αρχή τα παιδιά ντρέπονται να μιλήσουν για τους φίλους τους. Στο τέλος ο δάσκαλος ενώνει τις μαργαρίτες, δημιουργώντας ένα μπουκέτο και ξεκινά μια αλληγορική συζήτηση με θέμα τα λουλούδια και το τι πρέπει να τα φροντίζουμε για να είναι όμορφα, να ανθίζουν και να μην μαραίνονται. Προεκτείνοντας, αφού τα λουλούδια της τάξης είναι οι ίδιοι οι μαθητές, συζητάμε πώς πρέπει να συμπεριφερόμαστε μεταξύ μας για να μην "μαραίνεται" ποτέ κανείς και να είμαστε όλοι χαρούμενοι! από Stamatia V……….. ‐ Παρασκευή, 6 Σεπτέμβριος 2013, 1:05 πμ

Και ένα ενδιαφέρον άρθρο για το τι να μην κάνουμε την πρώτη μέρα στο σχολείο! http://www.smartclassroommanagement.com/2011/07/23/first‐day‐of‐school‐mistakes/

από Ελπίδα Γούκου ‐ Παρασκευή, 6 Σεπτέμβριος 2013, 1:19 μμ

Όταν δούλεψα σαν αναπληρώτρια στη Β' Δημοτικού, πήγα στα μέσα της σχολικής χρονιάς. Δεν έχω μπει ακόμα σε τάξη από την πρώτη μέρα της σχολικής χρονιάς. Τα παιδιά ήταν με άλλη συνάδελφο από την αρχή της χρονιάς, η οποία αποχώρισε λόγω εγκυμοσύνης και έτσι την πρώτη μου μέρα εγώ συστήθηκα στα παιδιά και προσπάθησα να τα γνωρίσω αλλά αυτά είχαν απορίες για το πότε θα γυρίσει η δασκάλα τους! Χρειάστηκαν μερικές μέρες για να γνωριστούμε με τους μαθητές (μέσα από συζήτηση) και να δω πως είναι οι μεταξύ τους σχέσεις (τεστ κοινωνιομετρί‐ ας ‐ τους ζήτησα να γράψουν σ' ένα χαρτί τρεις φίλους που θα επέλεγαν να καλέσουν στο πάρτυ γενεθλίων τους και έναν που δεν θα καλέσαν). Η ιδέα σας με το χαρτί τουαλέτας είναι εξαιρετική! Θα την εφαρμόσω όταν μου δοθει η ευκαιρία!

www.schoolessons.gr/school‐corner

από ΧΡΙΣΤΙΝΑ Σ…………. ‐ Παρασκευή, 6 Σεπτέμβριος 2013, 4:41 μμ

Καλησπέρα σας και από εμένα και καλή σχολική χρονιά! Εξαιρετικές και πολύ διασκεδαστικές μου φάνηκαν οι ιδέες που ακούστηκαν.. με τους ''μικρούς'' μαθητές βέβαια πολύ πιο ευνοημένους από τα παιδιά του Γυμνασίου και Λυκείου!!!! Πιστεύω, λοιπόν ότι από την πρώτη κιόλας μέρα στη σχολική τάξη τα παιδιά έχουν την ανάγκη να γελάσουν , να χαλαρώσουν και να δείξουν τον πραγματικό τους εαυτό χωρίς να φοβούνται.. Δυστυχώς, εγώ δεν είμαι εν ενεργεία εκπαιδευτικός, ωστόσο θα σας αναφέρω την πρώτη μου μέρα στην τάξη κατά τη διάρκεια της πρακτικής μου άσκησης. Την πρώτη μου μέρα λοιπόν, άφησα σε όλα τα θρανία χρωματιστά χαρτόνια σε διάφορα σχήματα και μεγέθη και διάφορα υλικά που θα χρειαζόντουσαν επάνω στην έδρα. Μπαίνοντας τα παιδιά στην τάξη τους ζήτησα να καθίσουν σε δυάδες και να γράψουν το όνομα του διπλανού τους στο χαρτονάκι, που είχαν μπροστά τους και να κάνουν μια ακροστιχίδα με αυτό. Οι λέξεις, που θα χρησιμοποιούσαν θα έδειχναν τα χαρακτηριστικά και την προσωπικότητα του/της συμμαθητή‐τριας τους. Όρος του παιχνιδιού ήταν να συμπληρωθούν όλα τα γράμματα του ονόματος . Δεν είχε σημασία αν το γράμμα το χρησιμοποιούσαν στην αρχή, τη μέση ή το τέλος. Έπειτα, μπορούσαν να ζωγραφίσουν και να το διακοσμήσουν με ό,τι επιθυμούσαν. Μετά διάβαζε το κάθε παιδί την ακροστιχίδα του και έδειχνε το τελικο χαρτόνι στην τάξη. Τα παιδιά έδωσαν πολύ ωραίες απαντήσεις και χρησιμοποίησαν πολύ χιουμοριστικά επίθετα και λέξεις, γεγονός που τους έκανε να νιώσουν πολύ άνετα και να απολαύσουν το παιχνίδι. Τέλος, όταν πλέον διαβάστηκαν όλα τα χαρτόνια φτιάξαμε όλοι μαζί ένα μεγάλο βιβλίο με σκληρό χαρτόνι και ο κα‐ θένας κόλλησε μέσα το χαρτόνι του ...Ονομάσαμε το βιβλίο '' Τα ''παράξενα'' ονόματα του Δ'1'' και την επόμενη μέρα κολλήσαμε και φωτογραφίες των παιδιών. Ελπίζω σύντομα να μου δοθεί η ευκαιρία να εφαρμόσω στη δική μου τάξη τις ιδέες σας. από Παναγιώτα Τ………….. ‐ Σάββατο, 7 Σεπτέμβριος 2013, 1:52 πμ

Πολυ ωραίο Χριστίνα!! Σε ποιο παιδί δεν θα άρεσε να παίξει την πρώτη μέρα στο σχολείο! Θα μπορούσαμε να το συνεχίσουμε και να ζητήσουμε απο τα παιδιά να δημιουργήσουν ένα ποίημα αναφερμένο στον εαυτό τους και χρησιμοποιώντας τα επίθετα της ακροστιχίδας!!

από Maria Kasapidi ‐ Παρασκευή, 6 Σεπτέμβριος 2013, 8:20 μμ

Καλησπέρα! Δεν σας κρύβω ότι κάθε βράδυ ανυπομονώ να μπω στο φόρουμ για να διαβάσω τι γράφετε! Αν δεν είχα τόση δου‐ λειά αυτές τις ημέρες θα ήμουν όλη μέρα μέσα! Ποιο post να πρωτοπαινέψω δεν ξέρω... το ένα καλύτερο από το άλλο! Λέω μόλις κλείσει το μάθημα (αρχές Οκτώβρη) να μαζέψω όλα τα πόστ κα ινα κάνω ένα ebook που θα μπορεί‐ τε όλοι να το πάρετε και να θυμάστε τη συμμετοχή σας σε αυτό το όχι και τόσο οργανωμένο (με την κλασική έννοια του ρόλου) σεμινάριο που είναι γεμάτο με τόσες όμορφες ιδέες. Θα σας καληνυχτίσω με την τελευταία οδηγία από τη "συνταγή" της Παναγιώτας Τόλη (δείτε πιο πάνω...) : Ψέκασε (τους μαθητές) με γέλιο και ενθουσιασμό! Μην ξεχάσετε αύριο Σάββατο την e‐συνάντηση!

από Ευστάθιος Π…………… ‐ Σάββατο, 7 Σεπτέμβριος 2013, 11:01 πμ

Καλημέρα στην όμορφη δασκαλοπαρέα! Είστε πολύ τυχερές/‐οί όλοι όσοι ασχολείστε με παιδιά, μικρά και μεγάλα! Εγώ δεν "ανήκω" τυπικά στην οικογένεια των δασκάλων, καθώς είμαι απόφοιτος του Βιολογικού, μεταπτυχιακός φοιτητής τώρα στην Ιατρική. Η δημιουργικό‐ τητά μας εξαντλείται στα ποντίκια και στα κύτταρα, και όχι πάντα με ωραίο τρόπο...! Όπως καταλαβαίνετε δύσκολη η έρευνα στη χωρα μας, γιαυτό πολύ από εμάς στρεφόμαστε στην εκπαίδευση (μεγάλων παιδιών). Γράφτηκα λοιπόν στην όμορφη αυτή διαδικτυακή πύλη για να πάρω κάποια ερεθίσματα και εφόδια για το ξεκίνημά μου στην εκπαίδευση. Κάναμε ένα μάθημα (επιλογής) στη σχολη, αλλά δεν ήταν και ό,τι καλύτερο. Θα ήθελα απλά να ακούσω ιδέες και απόψεις για τρόπους προσέγγισης εφηβικών ηλικιών μαθημάτων των θετικών επιστημών, ώστε να μην είναι απλή, ψυχρή αναμετάδοση των σειρών του βιβλίου. Έχω σκεφτεί π.χ. την χρήση κόμικς που εξηγούν τις διάφορες έννοιες, ώστε να γίνεται αντιπαραβολή με τα λόγια του βιβλίου (που θα παπαγαλιστούν για τις εξετάσεις...). Θα έχει ενδιαφέρον να ακούσω απόψεις και από τις πολλές δασκάλες του φόρουμ!

από Stavroula Dem ‐ Σάββατο, 7 Σεπτέμβριος 2013, 12:00 μμ

Αυτή η ιδέα με το e‐book είναι καταπληκτική. Τόσες ιδέες μαζί και κάθε φορά προστίθενται κι άλλες! Ωραία θα ήταν να "συμμαζευτούν", κι ένα πολύ ωραίο δωράκι για όλους μας!

www.schoolessons.gr/school‐corner

από Maria Kasapidi ‐ Σάββατο, 7 Σεπτέμβριος 2013, 4:36 μμ

Καλό απόγευμα! Ευχαριστώ πολύ όσες/όσους αφιερώσατε μια σχεδόν ώρα από το πρωινό σας για να μιλήσουμε λίγο. Έχω την εντύ‐ πωση ότι περάσατε τόσο καλά όσο και εγώ! Να απαντήσω στις ερωτήσεις σας για τις εργασίες λέγοντας ότι οι περιγραφές /αναθέσεις κρύβονται στην τελευταία ενότητα του μαθήματος. Αυτό ισχύει για τα άλλα δύο μαθήματα γιατί για το συγκεκριμένο αρκεί η ανάρτηση σας στο φόρουμ. Στάθη, καλωσόρισες! Κάπου εδώ γύρω γυρίζει μια βιολόγος που κάνει και εκείνη κάτι τέτοια "σιχαμένα" με κύτταρα κλπ όπως της λέω πάντα και έχει εξαιρετικές ιδέες και διδάσκει σε εφήβους. Ναι, Κωνσταντίνα Κ. για σένα λέω... Προσωπικά μου αρέσουν πολύ τα κόμικ (ήταν ένα από τα πρωινά θέματά μας) και τα βρίσκω κατάλληλα για κάθε ηλικία. Επίσης αν διδάσκεις χρησιμοποιώντας τεχνολογία χρησιμοποίησε το Voki.

από ΕΛΕΝΗ Τ…………….. ‐ Σάββατο, 7 Σεπτέμβριος 2013, 7:40 μμ

Καλησπέρα και από μένα! Καθώς μόλις αποφοίτησα από το Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης δεν έχω να παραθέσω κάποια προσωπική εμπειρία από τη πρώτη μου μέρα στο σχολείο την οποία περιμένω με μεγάλη χαρά αλλά και λίγο άγχος! Καθώς διά‐ βαζα τις προηγούμενες απόψεις και προτάσεις των υπόλοιπων μελών της ομάδας η ανυπομονησία μου έγινε ακόμα μεγαλύτερη, καθώς η πλειοψηφία των ιδεών με βρήκε σύμφωνη και θα μπορούσα κάλλιστα να τις χρησιμοποιήσω στη δική μου μελλοντική τάξη! Στο σημείο αυτό θα ήθελα να προτείνω και εγώ τη δική μου ιδανική πρώτη μέρα σε μια τάξη του δημοτικού! Αφήνω τα παιδιά να γνωριστούν και να συζητήσουν για ένα διάστημα με το διπλανό τους σχετικά με τα ενδιαφέροντά τους και τα χόμπι τους. Στη συνέχεια, ζητάω από κάθε παιδί να ζωγραφίσει σε ένα χαρτονάκι το διπλανό του να κάνει μια δραστηριότητα που έχει μάθει ότι αρέσει σε εκείνον (π.χ. να παίζει ποδόσφαιρο). Έπειτα, κάθε δυάδα σηκώνεται και παρουσιάζει ο ένας τον άλλον. Αφού παρουσιαστεί όλη η τάξη, μετατρέπουμε αυτά τα χαρτόνια στο δικό μας βιβλίο της τάξης, στο δικό μας παρουσιολόγιο...

από ΝΙΚΟΛΕΤΑ Π………….. ‐ Κυριακή, 8 Σεπτέμβριος 2013, 8:54 πμ

H πρώτη μέρα στο σχολείο ειναι η μερα που οπλίζεσαι με χαμόγελο και αισιοδοξία καλωσορίζοντας γονείς και μαθη‐ τές.Ειδικα τη φετινή σχολική χρονιά ένα ζεστό χαμόγελο θα δώσει θάρρος και σε κάποιους γονείς που είναι άνεργοι και θα αντλήσουν κουράγιο μέσα απο τη δική μας δύναμη. Ένα γλυκάκι και μια αγκαλιά στους μικρούς μαθητές και όλα αρχίζουν όμορφα.

από Στέφανος Ρ…………. ‐ Δευτέρα, 9 Σεπτέμβριος 2013, 12:37 πμ

Καλησπέρα και από εμένα. :) Ονομάζομαι Στέφανος και δεν έχω εργαστεί ακόμα ως εκπαιδευτικός. Είμαι τελειόφοι‐ τος του τμήματος Π.Τ.Δ.Ε. Ρόδου. Πολύ ωραίες οι ιδέες όλων σας. Κάποιες από αυτές θα τις εφαρμόσω σίγουρα στην τάξη την πρώτη μέρα. Ως πρώτη μέρα στο σχολείο για μένα και για τους μαθητές θα ήταν η πρώτη σελίδα και για το ημερολόγιό τους. Θα τους ζητούσα να γράψουν την πρώτη τους ιστορία (π.χ. πως πέρασαν το καλοκαίρι) και θα ακολουθούσε έπειτα από τον καθένα υψηλόφωνη ανάγνωση σε όλη την τάξη. Θα πρόσθεταν ιστορίες κάθε παρασκευή ώστε στο τέλος της χρονιάς να δημιουργήσουν το πρώτο τους ημερολόγιο. Δυστυχώς βρίσκομαι σε εξεταστική περίοδο και δίνω μαθήματα οπότε δεν παρακολούθησα την πρωϊνη συζήτηση. Μπορείτε να με ενημερώσετε σχετικά ; Ευχαριστώ :)

από Κυριακή Π……………. ‐ Δευτέρα, 9 Σεπτέμβριος 2013, 4:33 μμ

Κατ' αρχήν καλώς σας βρήκα! Διαβάζοντας τις ιδέες όλων για την πρώτη μέρα στο σχολείο ομολογώ πως ένιωσα σαν να ήμουν εκεί, ενθουσιασμέ‐ νη και αγχωμένη ταυτόχρονα! Πραγματικά πολύ ενδιαφέρουσες ιδέες! Για να μοιραστώ όμως μαζί σας και τις δικές μου εμπειρίες πρέπει να σας πω πως διδάσκω Χημεία σε φοιτητές. Κα‐ τέληξα λοιπόν πως η καλύτερη γνωριμία μαζί τους είναι αυτή που καθορίζει ξεκάθαρα τους στόχους του νέου εξαμή‐ νου και τους δίνει την δυνατότητα να επικοινωνήσουν μαζί μου ηλεκτρονικά για όποια απορία προκύψει.

από Maria Kasapidi ‐ Δευτέρα, 9 Σεπτέμβριος 2013, 7:40 μμ

Καλησπέρα και καλή εβδομάδα! Καλώς ορίσατε οι νεοεισερχόμενοι. Δείτε το υλικό, πάρτε μέρος στην κουβέντα μας, φανείτε δημιουργικοί και δια‐ σκεδάστε! Όσοι θέλετε να δείτε μαγνητοσκοπημένη την πρωινή κουβεντούλα της Κυριακής είναι ε‐ δώ http://www.youtube.com/watch?v=NP5WY‐N4A‐I Επίσης σας παρακαλώ όσοι έχετε ολοκληρώσει τον κύκλο του μαθήματος και δεν έχετε πάρει βεβαίωση να μου στεί‐ λετε ένα μαιλ στο mariak@inter‐ed.gr Καλό σας βράδυ!

www.schoolessons.gr/school‐corner

από Κατερίνα Τ…………. ‐ Τρίτη, 10 Σεπτέμβριος 2013, 4:07 μμ

Μα τι φανταστικές και δημιουργικές ιδέες!!!! Δεν ξέρω ποια να πρωτοαντιγράψω... Εγώ , συνήθως , τα καλωσορζω, τα κερναω μια καραμελιτσα και να γλυκαθουν , και τους παροτρύνω να με κανουν να τα αγαπησω από την πρώτη μερα. Πρέπει να προσπαθήσουν να συστηθούν και μετα να διαλέξουν ένα συμμαθητή τους , ο οποίος πρέπει να πει ένα καλό χαρκτηριστικό γι αυτους. ( Τα άσχημα τα αφήνουμε για αργότερα). Παίζουμε τυφλόμυγα για να δουμε αν γνωριζόμαστε καλά και στο τέλος πέρνουν από ένα μικρό δωράκι.

από MARIA Θ……………. ‐ Τρίτη, 10 Σεπτέμβριος 2013, 8:16 μμ

Καλησπέρα σας από την Κύπρο! Πολύ ωραίες και δημιουργικές οι ιδέες σας! Εγώ διδάσκω σε σχολείο με εφήβους ηλικίας 14‐16 οι οποίοι έχουν πα‐ ραβατική συμπεριφορά και ΔΕΠΥ. Τα παιδιά αυτά έχουν χαμηλή αυτοεκτίμηση, δύσκολα "ανοίγονται" με τους καθηγητές και τους συμμαθητές τους. Έτσι συνήθως την πρώτη μέρα προσπαθώ να τους δώσω στοιχεία για μένα παρουσιάζοντας ένα PowerPoint με όπου συστήνομαι, δείχνοντας φωτογραφίες για τη ζωή μου, τα ενδιαφέροντα μου κ.τ.λ Έπειτα τους μοιράζω χαρτάκια και ο κάθε μαθητής συστήνεται και τα διαβάζουμε στην τάξη.

από Maria Kasapidi ‐ Τετάρτη, 11 Σεπτέμβριος 2013, 7:41 πμ

Καλημέρα και καλωσορίσατε οι νεοεισερχόμενοι! Επιτέλους έφθασε η πρώτη μέρα της σχολικής χρονιάς! Καλή αρχή σε όσους μπουν σε τάξεις, υγεία και ...ψυχραιμία σε όλους! Για το υπόλοιπο της εβδομάδας μετακομίζω στη Θεσ/νικη και περιμένω να δω τι από αυτά τα υπέροχα που περι‐ γράψατε εφαρμόσατε. Καλή Αρχή!!!

από MARIA Θ…………. ‐ Παρασκευή, 13 Σεπτέμβριος 2013, 6:21 μμ

H πρώτη μέρα στο σχολείο ήταν μοναδική εμπειρία για τους καινούργιους μαθητές αλλά και για μένα. Moυ άρεσαν οι ιδέες σας και είπα να τις χρησιμοποιήσω. Εφάρμοσα την ιδέα με το χαρτί υγείας σε παιδιά ηλικίας 13‐14 χρόνων! Στην αρχή δεν το πίστευαν οτι έπρεπε να γράψουν πάνω στο χαρτί....θεωρούσαν οτι ήταν κάποιο α‐ στείο. Η δραστηριότητα πήγε όμως πολύ καλά. Στο διάλειμμα βέβαια είχα ένα μικρό θέμα με την καθαριότητα της τάξης. Στους μεγαλύτερους ηλικίας 15‐16 εφάρμοσα την ιδέα με το προφίλ του Facebook που παραθέσατε στο σεμινάριο και μπορώ να πω ότι συμμετείχαν ολοι! Απίθανη ιδέα! :‐))

από Maria Kasapidi ‐ Παρασκευή, 13 Σεπτέμβριος 2013, 9:21 μμ

Καλημέρα! Δύσκολο και κουραστικό αυτή τη φορά το ταξίδι μου στη πάντα αγαπημένη Θεσ/νικη... Επιστροφή λοιπόν με καλω‐ σορίσματα στους καινούριους και μια πρόταση για ανάγνωση: http://www.teachthought.com/teaching/10‐things‐i‐wish‐i‐knew‐my‐first‐year‐of‐teaching/ "Τα 10 πράγματα που εύχομαι να ήξερα την πρώτη μου χρονιά στο σχολείο". Εγώ θα σταθώ σε 2 ... 1. "Οι μαθητές μπορεί να ξεχάσουν όσα διδάχθηκαν, μπορεί το πρόσωπό σας να είναι μια μακρινή ανάμνηση, αλλά δεν θα ξεχάσουν ποτέ πως τους κάνατε να νιώσουν". 2. "Η συμπεριφορά των μαθητών είναι προϊόν που παράγεται από τη δικη σας συμπεριφορά". Να είστε αυθεντικοί, να τους μάθετε να αισθάνονται... Ρίξτε μια ματιά και στα υπόλοιπα 8. Νομίζω ότι θα σας αρέσουν. Καλό Σ/Κ σε όλους!

www.schoolessons.gr/school‐corner

από Olga S…………. ‐ Τρίτη, 10 Σεπτέμβριος 2013, 9:44 μμ

Καλησπέρα & από μένα !!! Κα ‐ τα ‐ πλη ‐ κτι ‐ κες ιδέες όλων σας, όμως αυτή με το χαρτί τουαλέτας μπορώ να πω με έχει ξεπεράσει, δε θα τη σκεφτόμουν ποτέ και νομίζω είναι τόσο ιδιαίτερη που θα ενθουσιάσει τα παιδιά ... εννοείται πως θα την εφαρμόσω φέτος !!! Τώρα με τη σειρά μου να καταθέσω πως έχω δοκιμάσει στην πράξη διάφορα παιχνίδια γνωριμίας για την πρώτη μέ‐ ρα με τους μαθητές μου (στον κύκλο με το νήμα, ζωγραφική ‐ παρουσίαση εαυτού κ.α) και έχω καταλήξει πως τους ενθουσιάζουν περισσότερο παιχνίδια που επιτρέπουν ταυτόχρονα και μια κινητικότητα μέσα στο χώρο. Νομίζω ότι η παρουσίαση εαυτού σε στυλ παντομίμας (χόμπι, αγαπημένες συνήθειες, χαρακτήρας κ.α.) ήταν αυτό που κέρδισε στα σημεία και το βασικότερο μας έκανε να λυθούμε πολλές φορές στα γέλια ... ότι καλύτερο δηλ για την πρώτη μέ‐ ρα :) από ΑΝΤΙΓΟΝΗ Α………….‐ Κυριακή, 22 Σεπτέμβριος 2013, 3:21 μμ Καλησπέρα κι από μένα. Κατάρχας θέλω να πω πως είμαι ενθουσιασμένη με τη δουλεία που γίνεται εδώ μέσα αλλά και να δώσω πολλά συγχαρητήρια σε όλους όσους έχουν εκθέσει τις απόψεις τους, είναι όλες εξαιρετικές. Εγώ είμαι φοιτήτρια στο τμήμα επιστήμων προσχολικής αγωγής και εκπαιδευτικού σχεδιασμού και την πρώτη μέρα στη τάξη την έχω φανταστεί κάπως έτσι: Δεδομένου ότι τα παιδιά του νηπιαγωγείου δεν έχουν τη δυνατότητα να γράψουν τους βάζουμε να ζωγραφίσουν στους εαυτούς τους σε όποια κατάσταση τους αρέσει να βρίσκονται(να ζω‐ γραφίζουν, να παίζουν, να τραγουδάνε) στο τέλος μας παρουσιάζουν το έργο τους και μας εξηγούν τι ακριβώς έχουν κάνει. Κάπως έτσι τα παιδιά εκφράζουν τα ενδιαφέροντά τους κατανοούν ότι έχουν πολλά κοινά και με τους υπόλοι‐ πους συμμαθητές τους και αμέσως επιτυγχάνεται η πρώτη επικοινωνία μαζί τους. από Maria Kasapidi ‐ Δευτέρα, 23 Σεπτέμβριος 2013, 8:04 πμ Καλημέρα σε όλους και καλή εβδομάδα! Καλώς ήλθες Αντιγόνη και σε ευχαριστούμε για τα καλά σου λόγια και για την ιδέα σου! από ΕΥΣΤΑΘΙΑ Β………..‐ Δευτέρα, 23 Σεπτέμβριος 2013, 6:53 μμ Γεια σας!!Μια ιδέα που την άκουσα στη σχολή και μου άρεσε και την εφάρμοσα πέρυσι είναι η εξής: Τα παιδιά με το δάσκαλο κάθονται σε κύκλο. Το κάθε παιδί λέει το όνομά του καθώς πετά την μπάλα σε κάποιο άλλο. Για πιο μικρά παιδιά μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε σακουλάκι με φακές ή ρύζι!!Έτσι, η γνωριμία γίνεται ευκολότερη και πιο διασκεδαστική!

από ΔΗΜΗΤΡΑ Β………….. ‐ Δευτέρα, 23 Σεπτέμβριος 2013, 6:54 μμ Καλησπέρα σας, Αν και δεν είμαι φέτος ακόμα σε τάξη, ένα αγαπημένο 'κόλπο' για να σπάσεις τον πάγο με τους μαθητές είναι το "Αν το όνομά μας ήταν χρώμα"! Οι μαθητές στέκονται σε κύκλο. Ένας ένας με τη σειρά λέει το όνομά του και τι χρώμα θα ήταν, αν δεν ήταν όνομα! Έτσι τα παιδιά θυμούνται πιο εύκολα τα ονόματα των συμμαθητών τους και μαζί με αυτό και το αγαπημένο τους χρώμα. Η γνωριμία με αυτό τον τρόπο γίνεται πιο παιχνιδιάρικη! από Μαριάνθη Δ………….. ‐ Τρίτη, 24 Σεπτέμβριος 2013, 12:57 μμ Καλησπέρα κι από μένα!! Η αλήθεια είναι πως ακόμα δεν έχω μπει σε τάξη, βλέπετε πέρυσι τελείωσα τη σχολή μου, όμως όλες οι ιδέες που διάβασα είναι πολύ χρήσιμες κι ενδιαφέρουσες κι ελπίζω κάποια στιγμή σύντομα να μπορέσω να εφαρμόσω κάποια σε κάποια τάξη...!!! από ΝΙΚΟΛΕΤΑ Π………… ‐ Πέμπτη, 26 Σεπτέμβριος 2013, 4:24 μμ Γειά σας και πάλι. Δεν ξέρω αν ειμαι ακόμη στο μάθημα γιατί λόγω πολλών υποχρεώσεων και στο νηπ/γείο αλλά και οικογενειακών προβληματων, δεν μπόρεσα να παρακολουθήσω το forum αυτές τις μέρες.Οπως και να έχει θα ήθελα να καταθεσω κάποιες ιδέες. Ξεκινωντας με παιχνιδια γνωριμίας με μπάλες χρωματιστές κορδελες και ομαδικά παι‐ χνίδια,φετος έκανα και τα εξης. Μοιρασα μισές χρωματιστές καρδιες όπου είχα γραψει τα αρχικά ονοματα των παιδιών της ταξης.Τα παιδιά σχημά‐ τισαν ζευγαράκια με το φιλο τους και ετσι οι καρδιές ενώθηκαν.Τις καρδιές στη συνεχεια τις κρεμάσαμε στο δέντρο της φιλιας στην πόρτα της ταξης μας. Κατασκευάσαμε επισης το ουράνιο τόξο της χαράς και της λύπης.Καθε παιδακι ζωγράφισε το προσωπό του χαρού‐ μενο ή λυπημένο,ανάλογα με το πως ένοιωθε Τα χαρουμενα προσωπάκια έμπαιναν σε γαλάζια συννεφάκια,ενω τα θλιμένα σε γκρι.Κατω απο τα συννεφάκια κρε‐ μονταν σταγόνες.Σε αυτές γραφαμε τι μας κάνει να νοιώθουμε χαρά και τί λύπη.Ευτυχώς ήταν μόνο ένα θλιμένο προσωπάκι ,του οποίου ησταγονίτσα έλεγε πως ήθελε τη μαμά του.Η δρασ/τα αυτή βοηθά τα παιδιά να εκδηλώσουν τα συναισθήματά τους.Εμμεσα τονίζονται τα θετικά στοιχεία του νηπ/γείου.'οπως παιχνίδι, φίλοι,νέες εμπειρί‐ ες,καινούριες γνώσεις,κ.λ.π.Εδώ θα σημιώσω πως το λυπημένο παιδάκι δεν θέλησε να ειναι μόνο του στο ουράνιο τόξο του,αλλά μπήκε στο ουράνιο τόξο της χαράς βρισκοντας κατι ευχάριστο να κάνει,έχοντας πάρει ταυτόχρονα τη διαβεβαίωση πως θα πήγαινε λιγο πιο νωρίς στη μαμά του. Αυτα προς το παρών. Καλο βράδυ. www.schoolessons.gr/school‐corner

από Maria Kasapidi ‐ Παρασκευή, 27 Σεπτέμβριος 2013, 7:51 πμ Καλημέρα σε όλους με άρωμα από Κυκλάδες μιας και βρίσκομαι στη Μήλο επαγγελματικές υποχρεώσεις... Ευχαριστώ για τις ιδέες και τις προτάσεις σας για μια ακόμα φορά. Να πω σε όσους δεν έχουν μπει σε τάξη ότι αυτό δεν τους αποτρέπει να σκεφτούν τι θα έκαναν αν έμπαιναν σε τάξη! Αυτό και να δικαιολογήσω 2‐3 χαμηλούς βαθ‐ μούς σε αναρτήσεις. Το μάθημα κλείνει την Κυριακή και όσοι δεν καταφέρατε να εκτυπώσετε τη βεβαίωση παρακολούθησης παρακαλώ να με ενημερώσετε με mail. Καλό Σ/Κ σε όλους!

από ΑΓΓΕΛΙΚΗ Γ……….. ‐ Κυριακή, 29 Σεπτέμβριος 2013, 9:40 πμ Καλημέρα σας!!! Πραγματικά έχω ενθουσιαστεί με όλες τις ιδέες‐προτάσεις!!! Ποιά να πρωτοαναφέρω; την ιδέα με το χαρτί, το Θη‐ σαυρό του Γ2, την μαργαρίτα, το ουράνιο τόξο....πραγματικά πολύ όμορφες και δημιουργικές ιδέες!!! Εγώ με την σειρά μου, αν και δεν έχω μπει ακόμα σε σχολική τάξη και δεν έχω νοιώσει αυτό το άγχος του τι θα κάνω την πρώτη μέρα μπορώ να σας παραθέσω μια ιδέα που μάλλον τώρα μου ήρθε ;‐) Αρχικά καθόμαστε όλοι σε ένα κύκλο ή όρθιοι και λέμε γρήγορα τα ονόματα μας. Σιγά σιγά ζητάμε από το κάθε παι‐ δί να μας δείξει με το σώμα του το αρχικό γράμμα του ονόματος του. Αφού κινηθούμε λίγο με την στάση του σώματος μας να δείχνει το γράμμα μπορούμε να αρχίσουμε και να το προ‐ φέρουμε (είτε το όνομα είτε το γράμμα)..Μπορεί να γίνει ένας μικρός χαμός από φωνούλες ‐αλλά πιστεύω ότι θα το διασκεδάσουν πολύ. Επίσης μπορούμε να πούμε να σκεφτούν μια λέξη που να αρχίζει από το αρχικό γράμμα του ονόματος τους, χωρίς όμως να την πουν. Και έπειτα αφού τους χωρίσουμε σε ομάδες τυχαία, μπορούμε να τους ζη‐ τήσουμε να μας φτιάξουν μια μικρή πρώτη ιστοριούλα με τις λέξεις που έχει σκεφτεί το κάθε παιδάκι...Φανταστείτε πόσο αστείο και δημιουργικό θα είναι για τα παιδιά καθώς όχι μόνο θα έχουν "φέρει" την φαντασία τους σε αυτή την τάξη αλλά θα έχουν αρχίσει να δημιουργούν και ένα κλίμα ομάδας μεταξύ τους.

από Maria Kasapidi ‐ Δευτέρα, 30 Σεπτέμβριος 2013, 6:48 πμ Καλημέρα και καλή εβδομάδα! Το μάθημα κλείνει με μια ακόμη εξαιρετική ιδέα! Αγγελική μην έχεις κανένα αγχος! Είμαι σίγουρη ότι τα πιτσιρίκια σου θα ενθουσιαστούν. Πρέπει να ομολογήσω ότι έκανα μερικές πρόβες για το Μ !!!!

www.schoolessons.gr/school‐corner

Αυτές ήταν οι ιδέες των δασκάλων μας μόνο στο κεντρικό forum του μαθήματος! 92 συνολικά. Υπήρχαν όμως πα‐ ράλληλες συζητήσεις για τη διακόσμηση της τάξης, για το e‐twinning καθώς και συζητήσεις που ξεκίνησαν από τους ίδιους τους εκπαιδευόμενους πχ Το καλαθάκι του εκπαιδευτικού κλπ Βεβαίως δεν έλειψαν τα διαδικαστικά και μικρές …γκρίνιες για τα κολλήματα της αγαπημένης εφαρμογής… Στο μάθημα που στην ουσία ήταν μια ανταλλαγή απόψεων πήραν μέρος 158 εκπαιδευτικοί και φοιτητές από όλα σχεδόν τα ΠΤΔ με τη Ρόδο να κλέβει τις εντυπώσεις!!!

Βαθμούς όμως δεν πήραν μόνο οι εκπαιδευόμενοι αλλά και η εκπαιδεύτρια που είχε και την ευθύνη της ανάπτυξης του υλικού και του συντονισμού των forums. Μάλλον καλά τα πήγε….

www.schoolessons.gr/school‐corner

Το μάθημα ικανοποίησε τις προσδοκίες σας; Εάν όχι παρακαλώ εξηγήστε μας Ποιο ήταν το πιο σημαντικό σημείο του μαθήματος το λόγο. για εσάς; Τις ικανοποιησε πληρως. Ναι, μου άρεσε το υλικό και οι συζητήσεις και τώρα νιώθω πολύ πιο άνετη να "αντιμετωπίσω" την πρώτη μέρα. ΝΑΙ, ΗΤΑΝ ΑΠΟΛΥΤΩΣ ΚΑΘΟΔΗΓΗΤΙΚΟ ΚΑΙ ΧΡΗΣΙΜΟ

Τι σας βοήθησε περισσότερο;

Το σχέδιο της πρώτης μέρας.

Τα video.

Το φόρουμ που ανταλλάξαμε τόσες πολλές ιδέες!

Η συγκέντρωση και η οργάνωση του υλικού και φυσικά το check γι αυτά που διάβασα κι αυτά που μένουν. ΤΟ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΚΑΙ ΟΙ ΝΕΕΣ ΙΔΕΕΣ.

ΟΙ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ Ήταν πολύ σημαντικό ότι χρησιμοποιήσαμε το moodle για να επικοινωνούμε και να βρίσκουμε υλικό. Επίσης, ένα από τα πιο σημαντικά σημεία είναι ότι όλοι μοιραστήκαμε τις ιδέες μας, τις εμπειρίες μας και ακόμη και τους φόβους μας, γεγονός που μας φέρνει πιο κοντά μεταξύ μας και βοηθάει στην επιπλέον διάδοση των ιδεών. To forum και το υλικό.

Τι σας βοήθησε λιγότερο; Τα πρότυπα , ήδη έχω αρκετά από προηγούμενες χρονιές.

Θα συστήσω το Τι θα είχατε να προτείνετε για μάθημα στους τη βελτίωση του μαθήματος; συναδέλφους μου. Περισσότερα παραδείγματα.

ΝΑΙ

Δυσκολεύτηκα λίγο μέχρι να προσαρμοστώ στην περιήγηση , αλλά τώρα είμαι οκ και για τα άλλα μαθήματα! Δεν έχω κάτι να προσθέσω.

ΝΑΙ

Όλα ήταν χρήσιμα...

Θα πρότεινα και κάποια βιντεο έτσι ώστε να υπάρχει και η εικόνα με ήχο πάνω σε αυτά που περιγράφονται. ΝΑΙ

Ναι, γιατί το επιπλέον υλικό ήταν πολύ χρήσιμο. Επίσης, μέσα από τις συζητήσεις μάθαμε πολλές ενδιαφέρουσες ιδέες από τους συναδέλφους. Είμαι πολύ ικανοποιημένη και θα ήθελα κάτι ανάλογο για τη διαχείριση της συμπεριφοράς των μαθητών και ιδιαίτερα των υπερκινητικών. Σας ευχαριστώ. Όλα ήταν σημαντικά. Τα κείμενα που είναι αναρτημένα στο συγκεκριμένο μάθημα είναι όλα ενδιαφέροντα και αρκετά χρήσιμα. Σαν νέα δασκάλα που είμαι θεωρώ πως το σημαντικότερο σημείο ήταν το Ναι αναρτημένο υλικό! Ήταν ιδιαίτερα κατανοητό, αρκετά εύκολη η πλοήγηση. Ανταποκρίθηκε Η σωστή οργάνωση των παρεχόμενων πλήρως στις προσδοκίες μου. πληροφοριών.

Οι καρτέλες μου φαίνονται πολύ εύχρηστες Τα εργαλέια που έχουν κυρίως σχέση και μου έδωσαν νέες ιδέες. με το web.2 .

Φυσικά!

Οι νέες και πλούσιες ιδέες!

ΝΑΙ

ΤΟ ΥΛΙΚΟ ΜΕΛΕΤΗΣ ΚΑΙ ΟΙ ΑΝΤΑΛΛΑΓΕΣ ΙΔΕΩΝ ΣΤΟ FORUM

Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΟ FORUM

Σε πολύ μεγάλο βαθμό.

Το υλικό σε πρώτη θέση καθώς και οι θεωρητικές συμβουλές!!

... Δεν νομίζω οτι υπάρχει κάτι που θα Το υλικό και η εναλλακτική προσέγγιση των μπορούσε να χαρακτηριστεί ως όσων γνώριζα μέχρι τώρα. λιγότερο ευεργετικό.

Περισσότερες ασκήσεις ανατροφοδότησης ΝΑΙ Θα μπορούσαν κάποια κομμάτια των μαθημάτων να προσαρμοστούν και για άλλες ειδικότητες (όχι μόνο για δασκάλους) ΝΑΙ MEGALYTERH EPIKOINVNIA ANAMESA STOYS SYMMETEXONTES ΝΑΙ

Ηταν όπως ακριβώς οτι περίμενα

Η ανταλλαγή απόψεων

Εναλλακτικοί τρόποι διαχείρισης κάποιων θεμάτων

Έμεινα αρκετά ικανοποιημένη. Δεν έχω να προτείνω κάτι συγκεκριμένο. Προσωπικά θα με εξηπηρετούσε η μελέτη υλικού και οχι η συμμετοχή στο forum, όσο χρηστικό και αν είναι.

Δε νομίζω ότι χρειάζεται βελτίωση, γιατί με κάλυψε αρκετά.

Το forum θα έλεγα ότι με βοήθησε λιγότερο, γιατί ειναι δύσκολο να το παρακολουθείς συνέχεια και να βλέπεις Θα προτιμούσα να είχα πιο τις ιδέες όλων... ενεργό ρόλο.

Όπως προανέφερα με βοήθησαν περισσότερο τα κείμενα. Τα παραδείγματα που υπήρχαν σχεδόν σε κάθε κομμάτι πληροφορίας, με βοήθησαν να κατανοήσω καλύτερα τα δεδομένα. Τίποτα συγκεκριμένο

Το υλικό μελέτης

ΝΑΙ

Προσωπικά έμεινα ευχαριστημένος απο το μάθημα και το βρήκα ιδιαίτερα ενδιαφέρον. Η θεματική ήταν ιδιαίτερα πρωτότυπη, καθώς δεν είχα ξανασυναντήσει κάτι σχετικό στο παρελθόν. Η δομή και η οργάνωση του επιμορφωτικού σεμιναρίου μου άρεσε, καθώς ο συμμετέχων μπορεί να προσαρμοστεί και να αφιερώσει λιγότερο ή περισσότερο χρόνο στο πρόγραμμα. Επιπλέον δεν θα το χαρακτήριζα απαιτητικό, καθώς το συγκεκριμένο σεμινάριο θα μπορούσε να εκληφθεί ως μια κατάθεση ιδεών και καλών πρακτικών απο το μέρος των συμμετεχόντων. ναι

ΝΑΙ ΤΙΣ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΕ Αν και δεν το περίμενα ηταν πολύ χρησιμο σεμιναριο. Το μάθημα ικανοποίησε τις προσδοκίες μου, πήρα αρκετές γνώσεις και αρκετό υλικό, το οποίο θα χρησιμοποιήσω σίγουρα στην επαγγελματική μου πορεία ως δασκάλα.

Τις ικανοποίησε στο μέγιστο βαθμό.

Ναι, τις ικανοποίησε σε μεγάλο βαθμό!

Ναι, τις ικανοποίησε σε πολύ μεγάλο βαθμό!

Ναι, τις ικανοποίησε σε μεγάλο βαθμό.

Το γεγονός ότι οι εν ενεργεία εκπαιδευτικοί και οι υποψήφιοι εκπαιδευτικοί μπόρεσαν μέσω της πλατφόρμας να ανταλλάξουν ιδέες, να συζητήσουν, να ακούσουν και να μάθουν.

Η εμπειρία των εν ενεργεία εκπαιδευτικών, οι ιδέες των οποίων πολλές φορές ξεπερνούν τις προσδοκίες του καθενός. Καταλήγω στο ότι η δημιουργικότητα και η φαντασία των εκπαιδευτικών δεν έχει όρια, Προσωπικά, μου άρεσε η δομή του αρκεί να έχει όρεξη και κίνητρα! σεμιναρίου και δε θα άλλαζα κάτι.

δεν βρήκα κανένα το υλικο ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΠΟΥ ΖΟΥΜΕ. ΚΑΤΑ ΤΗ ΓΝΩΜΗ ΜΟΥ Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΘΕΙ Η ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ ΚΑΙ ΟΙ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΜΑΣ. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΓΝΩΡΙΜΙΑΣ. Υλικό δοσμένο με καρτέλες και πηγές ενημέρωσης!

Το υλικό στα zip ήταν πολύ κσλό.

Το πιο σημαντικό σημείο του μαθήματος για εμένα ήταν το υλικό που μας παρείχε. Εκτός απο τη θεωρία, το καλύτερο είναι να βλέπεις πώς γίνεται πράξη η κάθε ιδέα.

Το υλικό του μαθήματος το οποίο θα χρησιμοποιήσω σίγουρα καθώς και οι ιδέες για την γνωριμία με τους μαθητές και τους γονείς.

τα ημερολογια

Η ΠΑΡΑΔΩΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΧΩΡΙΣ ΤΠΕ Ενημέρωση για το νηπιαγωγείο και το δημοτικό καθώε διδάσκω στη δευτεροβαθμια εκπαίδευση.

Ένα "άνοιγμα" της πλατφόρμας προς όλους τους εκπαιδευτικούς, ανεξαρτήτου βαθμίδας εκπαίδευσης. ηταν όπως ακριβώς έπρεπε να είναι

ΝΑΙ ΝΑΙ

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΕ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΥΣ ΚΑΙ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ

ΝΑΙ

Τίποτα,μου άρεσαν ολα! Εξαιρετική δουλειά.

ΝΑΙ

Όλα ήταν πολύ βοηθητικά. Ίσως λιγότερο βοηθητικά να ήταν τα Ίσως κάποια βίντεο απο ημερολόγια αν και είναι πολύ σημαντικό κάποιο παράδειγμα στην μέρος της οργάνωσης της τάξης. τάξη. Νομίζω ήταν αρκετά συντονισμένο και προσεγμένο το υλικό που δεν θα χωρούσε κάτι επιπλέον αλλά ούτε θα μπορούσε να αφαιρεθεί και Οι συμβουλές-λύσεις-ιδέες που δίνονταν Οι απλές αλλά τόσο αποτελεσματικές ιδέες Όλα βοήθησαν πολύ κάτι. Λίγο λιγότερο με βοήθησαν οι προτάσεις για χρήση των ΤΠΕ στην τάξη καθώς ελάχιστα σχολεία παρέχουν σήμερα αυτές τις ανέσεις.Εγώ Κατά τη γνώμη μου, το πιο σημαντικό σημείο του προσωπικά όσες φορές έχω δουλέψει μαθήματος ήταν η πρώτη γνωριμία με τους σε σχολείο, δεν υπήρχε ούτε μαθητές αλλά και με τους συναδέλφους!!Οι ιδέες Με βοήθησαν πολύ οι ιδέες για το iceυπολογιστής μέσα στην τάξη και πολλές Δεν μπορώ να σκεφτώ κάτι ήταν πραγματικά πολύ ενδιαφέρουσες και breaking αλλά και η διάταξη των θρανίων φορές αναγκαζόμουν να φέρω τον δικό που λείπει.Έμεινα πολύ χρήσιμες σε αυτό το δύσκολο κομμάτι!!! για τις διάφορες τάξεις του σχολείου! μου. ικανοποιημένη! Σχετικά λιγότερο,καθώς όλες οι ενότητες ήταν εξίσου σημαντικές, με βοήθησε η Θεωρώ πως όλα τα θέματα Το πιο σημαντικό σημείο του μαθήματος ήταν η Με βοήθησαν περισσότερο οι συμβουλές ενότητα "Με ΤΠΕ". Πρόκειται για ιδέες σχετικά με την έναρξη της υποενότητα "χωρίς ΤΠΕ'' γιατί τις περισσότερες και οδηγίες της ενότητας "Πριν ξεκινήσετε" που δύσκολα εφαρμόζονται στο σχολικής χρονιάς έχουν φορές καλούμαστε να εργαστούμε χωρίς χρήση σχετικά με την προετοιμασία της τάξης και ελληνικό σχολείο με βάση τις υποδομές αναπτυχθεί σε μεγάλο και υπολογιστών στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα! τις σχέσεις με τους γονείς! του. ικανοποιητικό βαθμό. Ήταν όλα πολύ καλά οργανωμένο και με αρκετές Οι ιδέες από την ενότητα με ΤΠΕ ήταν το πιο Με βοήθησαν περισσότερο οι ιδέες από την λεπτομέρειες οπότε δεν σημαντικό, αν και είναι λίγο δύσκολο να ενότητα "Χωρίς ΤΠΕ" και συγκεκριμένα το Λιγότερο θα μπορούσα να πω πως με μπορώ να σκεφτώ κάτι που εφαρμοστούν στο ελληνικό σχολικό σύστημα. "Ας γνωριστούμε". βοήθησε η ενότητα με τα ημερολόγια. θα το βελτίωνε κι άλλο.

ΝΑΙ

Το μάθημα ικανοποίησε σε μεγαλο βαθμό τις προσδοκίες μου. Πήρα ιδέες μέσω του φόρουμ και των συναδέλφων, γνώσεις και υλικό από την σελίδα, χρήσιμες πληροφορίες από το υλικό του μαθήματος όσο και από τις σελίδες στις οποίες μας παραπέμπατε.

Νομίζω ότι σημαντικό αλλά και ενδιαφέρον μαζί ήταν το φόρουμ, όσον αφορά το συγκεκριμένο μάθημα. Η ανταλλαγή απόψεων και η συνομιλία νομίζω βοήθησε σημαντικά και δημιουργικά.

Με βοήθησε το υλικό (κείμενα, εικόνες, σπαζοκεφαλιές, βιντεάκια)

Πραγματικά δεν νομίζω ότι χρειάζεται τίποτα επιπλέον για το συγκεκριμένο μάθημα. Η οργάνωση και οι πληροφορίες ήταν τόσες Δεν νομίζω ότι υπάρχει κάτι που με πολλές που επαρκούν, βοήθησε λιγότερο. Άλλωστε δεν έχω μπει ακόμα σε σχολική τάξη και όλα όσα ακόμα και για κάποιον που δεν έχει έρθει σε επαφή με πήρα από το συγκεκριμένο σεμινάριο τάξη. θα είναι βοηθητικά για μένα. ΝΑΙ

Kαλή σχολική χρονιά!