VOLVER SOBRE LA PRÁCTICA DE ENSEÑANZA DEL DISEÑO INDUSTRIAL Autores: Rondina, Anabella; Pearson, Luz; Brizuela, Leandro; Chevalier, María Cecilia; Falke, Germán; Massigoge, Mariana; Nahmod, Aime; Ordóñez, Joaquín; Rosler, Iván; Ruiz, Noelia; Sainz, María Laura; Vegas, Julieta; Verre, Solange; Vilá Diez, María Eugenia. di@catedrarondina.com ; mariaeugenia.viladiez@gmail.com Sede de investigación: Cátedra Rondina, FADU, UBA. Unidad de investigación: Didáctica del proyecto RESUMEN El proyecto de investigación analiza el caso de la Cátedra Rondina, UBA. En la etapa final del proyecto, estamos trabajando sobre conclusiones que pretenden ser un manifiesto, una declaración de principios e intenciones. Una producción colectiva que establezca nuestra voz común como equipo docente y destaque los ejes sobre los que aspiramos desarrollar nuestra práctica. Estos son: la facultad y la universidad pública, nosotros como docentes, nuestros estudiantes, el pensamiento proyectual, el taller, la teoría, las estrategias de enseñanza, la evaluación y los diseñadores Industriales que queremos formar. Queremos compartir las conclusiones de este proyecto con nuestros pares docentes. DESARROLLO El proyecto de investigación de la cátedra se titula “Volver sobre la práctica: concepciones y estrategias de los docentes en la enseñanza del diseño industrial. Análisis del caso de la Cátedra Rondina.” Este trabajo es un proyecto de investigación SI de la unidad de investigación de Didáctica del proyecto de la Facultad de Arquitectura Diseño y Urbanismo de la Universidad de Buenos Aires. El proyecto contó con seis etapas: 1) Búsqueda de fuentes sobre la enseñanza del Diseño Industrial. 2) Observaciones, taller de trabajo con docentes sobre “tipos de clases” que realizan en cada nivel de la materia Diseño Industrial. 3) Observaciones de clases según mapa de Tipos de Clases y entrevistas a referentes de cada equipo docente. 4) Análisis y conceptualización de los registros de observaciones de clases, de las entrevistas, de documentos y herramientas que se entregan a alumnos en cada materia. Primeras conclusiones. 5) Jornada de trabajo con todos los docentes de la cátedra. 6) Conclusiones finales. En la etapa final del proyecto, estamos trabajando sobre conclusiones que pretenden ser un manifiesto, una declaración de principios e intenciones. Una producción colectiva que establezca nuestra voz común como equipo docente y destaque los ejes sobre los que aspiramos desarrollar nuestra práctica. Es nuestra intención exponer los ejes sobre los cuales estamos trabajando para definir este manifiesto. La facultad y la universidad pública:
a partir de nuestra práctica docente y proyectos de investigación queremos contribuir al constante replanteo de las formas de enseñanza del Diseño Industrial. Construir conocimiento que trascienda los talleres de la Universidad Pública. Nuestros estudiantes: el estudiante es un “diseñante”, un diseñador en formación de sí: “el sujeto se forma solo y por sus propios medios” (Ferry, 1997). El pensamiento proyectual: se construye en la práctica y con la reflexión sobre la práctica. “Nos interesa el diseño, más que como objeto real o ideal, nos interesa como acto, salidas del individuo, propuesta, afirmación, proyecto, respuesta, hipótesis, tesis.” (Breyer, 2000) El Taller: es la principal estrategia de enseñanza en la formación del Diseñador Industrial. Una instancia de producción y análisis. Un tiempo y espacio de reflexión. Un espacio de intercambio. Ejes de las estrategias de enseñanza: devolución y diálogo. Trabajar y enseñar desde la crisis. Preguntar. Problematizar. Cuestionar para reconocer el estado del proceso de diseño: discriminar las decisiones que se están tomando, las intenciones. Evaluación: formativa y continua como mecanismo interno de control y de toma de decisiones. Diseñadores Industriales que queremos formar: diseñadores para trabajar en equipo que sepan hacer y pensar con otros. Diseñador-solucionador con compromiso y amplitud. Diseñadores que sean actores del desarrollo industrial del país, que sean capaces de desarrollarse en los diferentes ámbitos de competencia de nuestra profesión.
Anabella Rondina Especialista en Gestión Estratégica de Diseño - Gerenciamiento de Diseño y de Proyecto. Escuela de Posgrado - Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo - Universidad de Buenos Aires/Politécnico de Milán. Diseñadora Industrial FADU UBA 1994. Desde febrero de 2016 se desempeña como Directora de la Carrera de Diseño Industrial, Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo, Universidad de Buenos Aires. Profesora titular de la materia de Diseño Industrial, de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la Universidad de Buenos Aires. Co-Directora del Posgrado en Gestión Estratégica de Diseño, Gerenciamiento de Diseño y de Poryecto, Secretaría de Posgrado / Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo Universidad de Buenos Aires. Desde enero de 2010 a marzo 2016 fue Gerente Operativa por concurso público del Centro Metropolitano de Diseño – Dirección de Industrias Creativas - Ministerio de Desarrollo Económico - Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Luz Pearson Licenciada en Ciencias de la Educación UBA. Desde 2015 es Co-Directora del proyecto de investigación de Cátedra Rondina, Volver sobre la práctica del Diseño Industrial, Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo, Universidad de Buenos Aires. Es coordinadora de equipo docente transversal para apropiación pedagógica de TIC (nivel inicial, primario y medio) Colegio Las Cumbres.
Impulsora de comunidades de aprendizaje en red #redeschat Socia fundadora de Editorial HORDA, coordinación editorial. A publicado trabajos de investigación sobre docencia y dictado talleres y conferencias sobre su área de estudios.
María Eugenia Vilá Diez Diseñadora Industrial FADU UBA 2005. Profesora Adjunta en la Cátedra Rondina de Diseño Industrial, de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la Universidad de Buenos Aires, en donde ejerce desde 2003. Fue docente en la Universidad de Palermo, de las materias Morfología y Diseño Industrial 2010-2012. Desde 2011 es responsable del departamento de Diseño, Desarrollo de Producto y Comunicación de la empresa Solidmation. Se especializa en el diseño de productos de electrónica para IoT, interfaces para desarrollos de software e imagen corporativa. Anteriormente trabajo en GA.MA. Italy, en el Departamento de Ingeniería y desarrollo de nuevos productos. Coordinó el “GA.MA. Design” vinculando a la empresa con entidades académicas. Trabajó en BURO, Options Design, en el Departamento de Diseño.