Plan de trabajo BECREA CEIP Los Morales: “Un mundo por leer” 2014-15
Plan de trabajo BECREA CEIP Los Morales:
“Un mundo por leer”
ÍNDICE I. II. III.
Introducción. Situación de la biblioteca Objetivos generales de mejora Tareas técnico-administrativas administrativas y su distribución entre los responsables de la gestión de biblioteca
IV. V. VI. VII. VIII.
Servicios de la bilioteca Actuaciones para la difusión y circulación de la información Política Documental Contribución al fomento de la lectura. lectura Actividades de carácter general
Contribución al acceso y uso de la Información. Programas Programas de formación básica de usuarios de la biblioteca y de educación en habilidades y estrategias para aprender a investigar.
IX. X. XI.
Apoyos de la biblioteca a planes y proyectos del centro. Atención a la diversidad y compensación. Colaboraciones: implicación de las familias y colaboración de otros sectores , apertura extraescolar
XII.
Formación.
XIII.
Recursos materiales, económicos ómicos (presupuesto) y humanos.
XIV.
Evaluación.
XV.
Información al claustro y aprobación. a
1.-INTRODUCCIÓN. SITUACIÓN DE PARTIDA: Pensamos que nuestra biblioteca se encuentra en una situación de estabilidad y uso regular, aunque seguimos afianzando diversos aspectos y creemos que es preciso seguir mejorando los servicios y programas que a lo largo de estos años hemos ido poniendo a disposición de la Comunidad Educativa de nuestro centro. Éste es ya el octavo curso que nuestra biblioteca oferta servicios servicios y desarrolla programas para el fomento lector y la mejora de las competencias básicas de nuestro alumnado. Nuestra BECREA se utiliza este recurso con regularidad en horario semanal fijado, dispone de servicios de préstamo automatizado, desarrolla actividades de animación a la lectura, lectur de educación informacional y de dinamización que fomentan la mejora de las competencias básicas.
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A día de hoy, existen evidencias que muestran claras señales de avance, algunas de ellas cuantificables. Entre ellas, cabe destacar los casi 8.500 documentos docume catalogados en Abies con posibilidad de consulta del catálogo gracias a la aplicación Biblioweb por palabras clave y descriptores , el volumen anual que ronda los 15 libros por alumno-aa y año o los resultados en las pruebas específicas de lectura (Escala) (Esc y de evaluación de la competencia lingüística (Escala y Diagnóstico) siempre superiores a la media andaluza y en ocasiones rondando la máxima puntuación. Otras señales son de carácter más cualitativo como la satisfacción general detectada tras la realización real de diferentes actividades de dinamización o de educación informacional, la calidad y variedad de los documentos adquiridos, la organización de actividades con implicación de las familias o del AMPA, de colaboración con entidades como la Fundación Germán Germán Sánchez Ruipérez o el Centro Andaluz de las Letras… En los últimos tiempos hemos recibido dos reconocimientos, uno provincial y otro de ámbito Iberoamericano (Leer.es) ue indicar que se organizan con regularidad actividades para la celebración celeb de También hay que efemérides , se planifican salidas relacionadas con el “mundo letrado” o con los Proyectos Documentales elaborados, encuentros con autor-a, autor ilustrador-a, animador-aa y expertos-as expertos en algún campo del saber. Respecto a las actuaciones de divulgación divulgación se han abordado la creación de un blog, boletines informativos, carteles y paneles, jornadas de puertas abiertas... Realizamos periódicamente actividades evaluadoras para retroalimentar nuestras actuaciones y realizar las mejoras y modificaciones necesarias. necesar Queda mucho por realizar para conseguir los nuevos retos que se nos plantean en el DR5. No es fácil llegar a ser una auténtica biblioteca ubicua que hace curación de contenidos y que es un recurso imprescindible para la Comunidad Educativa. No obstante ante pensamos que, mirando hacia atrás, atrás es mucho el camino recorrido , concluyendo por ello que nuestra situación de partida de este curso se halla entre la C y D que se establece en el DR1, aunque cada vez más cerca de esta última si tenemos en cuenta los lo documentos de autoevaluación y las actividades que en nuestra BECREA se desarrollan.
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2.- OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA. En muchos casos los objetivos de este curso será dar continuidad a las actuaciones actuaciones desarrolladas hasta ahora y que se hallan recogidos dos en nuestro P.E.C. , pues nuestra labor es un proceso siempre inacabado y en constante adecuación a las nuevas necesidades detectadas. • • • •
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Dar continuidad a la integración de la Biblioteca escolar como recurso de apoyo al Currículo y el Proyecto Educativo del el Centro, con la implicación de la comunidad Educativa. Continuar con el proceso de informatización de la Biblioteca Escolar con el programa Abies. Aunque está muy avanzado es un trabajo continuo debido a la adquisición de fondos. Continuar incrementando nuestro catálogo teniendo en cuenta nuestra política documental y las necesidades que vayamos detectando. Formar ormar un curso más al Equipo de Biblioteca con un miembro de cada ciclo, la monitora escolar y la presencia de parte del Equipo Directivo organizando organizando y distribuyendo tareas y responsabilidades adaptadas a la cualificación y posibilidades horarias de sus miembros. Apoyar todas aquellas intervenciones relacionadas con el tratamiento de la lectura Tener presencia en el Equipo de Coordinación Técnico de Coordinación Pedagógica, Pedagógica Claustro y Consejo Escolar, Escolar, además d un representante del Equipo en cada uno de los ciclos (puente) Aumentar el número de clases que realizan un intercambio epistolar con colegios de Argentina, facilitando el uso de este tipo de texto texto social, fomentando la lectura y uso de la biblioteca así como “investigaciones con sentido y una finalidad clara” Colaborar o coordinar las actividades generales relacionadas con la celebración de efemérides y los diversos planes y proyectos del centro centr (Bilingüismo,, coeducación, paz... paz.. Revisar y modificar, caso de necesidad el itinerario lector del centro que fue aprobado el curso anterior. Seguir ofreciendo los servicios que hemos venido desarrollando hasta el momento intentando mejorar su calidad si es posible (préstamos, (préstamos, mochilas, consulta en sala, Biblioweb...) B Potenciar actividades para el desarrollo de las competencias Informacionales en nuestro alumnado mediante el uso de la Biblioteca Bibliot como Centro de recursos que facilita la conexión entre las diversas versas disciplinas, consigue una visión más coherente cohe y más integrada del saber. Seguir revisando y modificando las diversas guías del profesorado y alumnado para el programa “Conoce tu biblioteca y aprende a utilizarla” , así como las que favorecen el desarrollo des de las competencias Promover la realización de Proyectos Documentales Integrados siendo la biblioteca escolar y las TICs sus principales recursos que facilitan la construcción, enriquecimiento y difusión del saber educativo. Continuar los programas as de fomento lector a fin de formar lectores competentes y amantes del lenguaje escrito. Mantener actualizado el blog y articular otras medidas de difusión.
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“Un mundo por leer”
Creación de repositorios virtuales en corresponsabilidad con las TICs y resto de profesorado atendiendo iendo a las demandas de éstos. Realizar algún vídeo para la campaña de visibilización de la biblioteca a la comunidad educativa o para el desarrollo de la competencia informacional. Favorecer la igualdad de oportunidades convirtiendo a la biblioteca en un agente de compensación socio-cultural. cultural. Conservar y mejorar la colaboración con otras entidades (editoriales, Centro Andaluz..) , con familias y AMPA intentando conseguir una mayor dinamización cultural aunando esfuerzos con un objetivo común:: convertir la biblioteca en un recurso clave e imprescindible en la vida del centro.
3.-TAREAS TÉCNICO-ADMINISTRATIVAS ADMINISTRATIVAS Y SU DISTRIBUCIÓN ENTRE LOS RESPONSABLES DE LA BIBLIOTECA. BIBLIOTECA La biblioteca del Centro permanecerá durante el mes de septiembre a fin de reorganizarla y realizar r todas las actividades necesarias para la puesta en funcionamiento (elaboración de carnés, horarios, planificación, reorganización del los fondos…) Las tareas técnicos administrativas están distribuidas entre los miembros del Equipo de Biblioteca que, qu como cada curso, a fin de darle una mayor funcionalidad , está formado por un--a representante de cada uno de los ciclos, además de la Jefe de Estudios , el director del centro y la monitora escolar. Existe un apartado especial en el ROF donde se recogen las funciones tanto de la responsable como de su Equipo de Apoyo . Este año ño nos planteamos las siguientes tareas: tareas • • • • • • • • • • •
Constitución y formación del Equipo de Apoyo a la biblioteca repartiendo tareas atendiendo a su disponibilidad horaria y cualificación. Establecimiento blecimiento de un calendario de reuniones del Equipo (tercer lunes del mes si no lo impiden otras reuniones) Reestructurar espacios debido al aumento de los fondos y recolocar los fondos desordenados por el uso del curso anterior. Introducir el listado de alumnos-as alumnos as nuevos en el programa Abies, así como de las modificaciones por repetición y bajas. Elaboración de carnés a dicho alumnado. Continuar con la informatización y catalogación de los recursos bibliográficos. Presentación de las normas de biblioteca incluidas en el ROF al nuevo profesorado. Actualización del plano de la sala de consulta Redecoración de la parte exterior de la biblioteca Elaboración de horarios de visita de las diferentes tutorías. Puesta en funcionamiento de la biblioteca para su uso por la comunidad educativa, educativa con un horario semanal por tutoría.
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Plan de trabajo BECREA CEIP Los Morales: TAREAS Catalogación en Abies
RESPONSABLES Elisa (monitora)
Tejuelado y recolocación de ejemplares Elaboración de carnés y actualización de lectores Reorganización de espacios Actualización del plano Horario
Cati (Equipo)
Plan de trabajo anual
Resto de tareas de este apartado
“Un mundo por leer”
Manoli (responsable)
TEMPORALIZACIÓN Todo el curso de 12 a 14 h excepto en épocas de mucho trabajo administrativo Todo el curso escolar en horario estipulado Mes de septiembre
Manoli y Samuel
Mes de septiembre
Samuel Responsable consensuado con profesorado y supervisión Jefa J de Estudios Responsable en colaboración de Equipo y aprobación claustro Manoli
Septiembre Septiembre
Septiembre-octubre octubre
Todo el curso, aunque especialmente primer trimestre
Esta distribución de tareas es flexible adaptándose a las necesidades del momento, siendo la responsable la que asume la responsabilidad de reorganizar y redistribuir
4.-SERVICIOS SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA En principio los servicios ios que la biblioteca oferta este curso son en su mayor parte una continuación de los realizados en anteriores cursos escolares, escolares a saber: • • • • • • •
• • •
Lectura y consulta en sala (1 sesión semanal de una hora o cuarenta y cinco minutos) a cada aula de Infantil a Sexto. Préstamos individuales y colectivos. Biblioweb (consulta catálogo on-line) on Lotes de libros para Itinerario lector y recomendaciones para su formación (ciclos y ETCP). ETCP) Información sobre novedades. novedades Selección de documentos para efemérides, efemérides proyectos y programas del centro( centro digitales o físicos). Puesta en marcha de 18 Mochilas Viajeras de Educación en Valores Valores para todos los niveles educativos. o Este curso se incluirán además uno o dos cuentos en inglés como apoyo al Proyecto bilingüe Desiderata (en papel) y buzón de sugerencias (en blog) Lotes de libros para el aula a petición de tutores-as tutores como apoyo al curriculum o proyectos. Contactar con centros de Argentina para establecimiento de correspondencia escolar.
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“Un mundo por leer”
La distribución general de tareas queda del siguiente sigui modo: TAREA
RESPONSABLES
TEMPORALIZACIÓN
Préstamos a Infantil y primer ciclo Préstamos de 3º a 6º
Manoli (responsable)
De principio de octubre a principio junio “ “
Horario consulta (semanal) Biblioweb (mantenimiento) Mochilas Viajeras (organización y préstamos) Resto de tareas
Cada tutor-a tutor , en alguna ocasión monitora escolar Tutores Tutores-as Michi (coordinador TIC) Manoli (responsable) Manoli (responsable) (respon
“ “ Todo el curso Principio y final de curso Todo el curso
V.- ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN La difusión sión de la información se realizará por los medios que tenemos a nuestro alcance y que podemos sintetizar en los siguientes: • • • • • • • • •
Presencia activa y rutinaria en Claustros, Claustros, ETCP, ciclos ( a través de un representante del Equipo…) Realización de Claustros Pedagógicos específicos sobre asuntos relacionados con la biblioteca y sus competencias. Actualización del blog como recurso informativo. Presencia en la web del cole (aspectos más destacados) Elaboración de carteles por parte de la responsable o el alumnado. Comunicación directa por las clases para informar oralmente a alumnos-as alumnos y profesorado del centro (acción de motivación) Notas y boletines informativos… Tablón de anuncios dentro y fuera del centro. Elaboración de vídeos.
Aunque tenemos creado un Facebook creado para la biblioteca, no terminamos de ver la conveniencia del uso de redes sociales como medio de difusión, estudiaremos a lo largo del curso si comenzar a dotarla de contenidos. TAREA
RESPONSABLE
TEMPORALIZACIÓN
Comunicación en Claustro y ETCP Comunicación en ciclos
Manoli (responsable)
En algunas de las convocatorias
Representantes del Equipo de biblioteca en ese ciclo
En algunas reuniones
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Plan de trabajo BECREA CEIP Los Morales: Actualización del blog Página Web del centro Elaboración de carteles Notas y boletines informativos Elaboración de vídeos Comunicación directa
“Un mundo por leer”
Manoli y Samuel Equipo directivo y coordinador TIC Manoli y alumnado (según objetivos) Manoli
Todo el curso escolar Todo el curso
Aún por determinar (¿Samuel, Jose, Manoli?) Manoli
Segundo y tercer trimestre si es posible Según necesidades
Celebración de efemérides, acciones directas en programas… Según necesidades
VI.- POLÍTICA DOCUMENTAL. Según el DR2 la política documental ental hace referencia a las líneas maestras y los criterios de actualización de los fondos. Los documentos catalogados serán utilizados y circularán en función de las necesidades y siempre vinculada al quehacer cotidiano dl alumnado y profesorado. Tenemos ya un amplio y variado catálogo (casi 8.500 documentos) con amplia diversidad. El itinerario lector está conformado por menos de la mitad de las colecciones disponibles para ello, hay libros abundantes para la realización de trabajos de documentación o proyectos proyectos de numerosos temas, para préstamos tenemos también diversidad. Según lo establecido en nuestro PEC al adquirir los nuevos documentos librarios o audiovisuales se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: • • • • • •
Adecuación al alumnado, sus gustos y necesidades, necesidades, pero también al desarrollo del curriculum y proyecto educativo. Se tenderá a equilibrar obras de ficción, informativa y de referencia. De esta forma la biblioteca puede convertirse en un auténtico centro de recursos para el aprendizaje Dada la amplia ia bibliografía conseguida hasta el momento, ahora buscamos criterios de calidad e interés. Se adquirirán materiales necesarios para la realización de los proyectos Documentales planificados caso de necesidad. Tendremos en cuenta la diversidad en todas sus facetas para aportar los recursos de la biblioteca cuando sean requeridos Se seguirá completando el itinerario lector.
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Tras convertirnos en centro bilingüe y debido a nuevas necesidades detectadas y adquisiciones de los dos últimos cursos se hace necesario ario aprobar en breve y en sesión de Consejo Escolar unas pequeñas modificaciones en este apartado previamente consensuadas y debatidas en ETCP, ciclos y aprobada en claustro. TAREAS
RESPONSABLES
TEMPORALIZACIÓN
Revisión de la política documental
Responsable+(Equipo de Apoyo a Respon Biblioteca y ETCP)
Segundo trimestre
VII.- CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA. ACTIVIDADES DE CARÁCTER GENERAL. La biblioteca debe contribuir activamente en la coordinación de intervenciones relacionadas con el proyecto lector del centro para arbitrar en colaboración con el ETCP un plan de intervención que tenga continuidad y coherencia. En nuestro PEC se hallan las líneas maestras de actuación, aquí sólo marcaremos las actividades de carácter general. tante recurso que contribuirá un año más al fomento de la lectura en nuestro La biblioteca es un importante centro de las siguientes formas: •
•
•
•
Provisión de nuevos fondos para las modificaciones del itinerario lector remodelado el curso c pasado de forma consensuad , así como orientaciones a tutores y ETCP sobre posibles directrices a tener en cuenta, incluir diversidad de géneros literarios, presencia de los divulgativos, uso de diferentes formatos y soportes, valores… (me remito al PEC) y divulgación de las nuevas colecciones catalogadas durante d el curso anterior. Contribución al tiempo diario de lectura mediante recomendaciones al profesorado y aportación de lotes de libros directamente relacionados con la programación del aula, siempre a petición de los tutores. Puesta en circulación de las as 18 mochilas viajeras con una selección de los libros de educación en valores e inglés muy meditada que contribuyen al fomento de la lectura en familia y el curso pasado tuvieron muy buena aceptación Recomendar de títulos y colecciones al alumnado para posibles préstamos individuales.
El Equipo de biblioteca además realizará acciones directas encuadradas dentro del Programa de Fomento de lectura, que para este curso podemos resumir en las siguientes: •
Actividades de fomento lector rutinarias y directas (de (de duración breve) en Infantil y Primer ciclo de primaria. (despertar el interés por…)
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Organización o colaboración en actividades de animación lectora específicas y a cargo de algún miembro del Equipo en diversos momentos con participación de todo o gran parte del alumnado del centro en la mayoría de estas efemérides: PRIMER TRIMESTRE • Reapertura. • Día de las bibliotecas • Día Santos-Halloween Halloween • Día de la Infancia. • Día de la Lectura en Andalucía/Navidad
• • • • •
• • • • •
“Un mundo por leer”
SEGUNDO TRIMESTRE • Día de la Paz. •
Semana Andalucía
•
Día de la mujer
3º TRIMESTRE • Semana del libro. •
Medio Medio-ambiente
Organización de apadrinamientos lectores, y/o o alguna otro tipo de actividad tipo “Lecturas de cine” con participación profesorado. Una sesión semanal directa de la responsable al alumnado de Infantil Infantil con agrupaciones de dos grupos-clase clase siempre que existe disponibilidad horaria. Puesta en contacto y orientaciones para el establecimiento de correspondencia escolar entre cinco tutorías del centro con otras de Argentina, así como la organización de grupos revisores. Organización de los ya habituales Mercadillo del libro navideño (diciembre) y la Feria Comparte tu libro (abril) Solicitud y organización de salidas relacionadas con el mundo letrado siempre que exista oferta y lleguemos a tiempo de conseguir conseguir plazas a estos eventos (Centro Andaluz de las Letras, Feria del Libro de Málaga, salidas al teatro, visita a otras bibliotecas…) Posibilidad de realizar algún encuentro Intercentros como curso anterior. Preparación de alguna representación teatral por parte del alumnado del centro relacionada con algún proyecto o autor, en principio para el Día de Andalucía. Organización o promoción de actividades dentro del centro en las que haya una animación lectora , encuentro con autor o representación teatral a cargo cargo de especialistas. Realización de pequeños vídeos de recomendaciones lectoras o recitado de poemas sobre libros de nuestro catálogo, siendo el alumnado el protagonista. Realización de unas Jornadas de Puertas Abiertas durante el mes de abril (fecha por decidir) para dar visibilidad a la biblioteca y sensibilizar a las familias sobre la importancia de la lectura
Además utilizaremos todos aquellos recursos que estén en nuestras manos blog, carteles, juegos (poemas encadenado, frase escondida…) y colaboraremos colaboraremos en la realización del PLC A continuación detallamos la temporalización de algunas de las actuaciones previstas “grosso modo”, siendo un calendario flexible: TAREA Actividades de fomento para la reapertura
RESPONSABLES Manoli (responsable) (respon
TEMPORALIZACIÓN ORALIZACIÓN Principios octubre
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Plan de trabajo BECREA CEIP Los Morales: Fomento lector relacionadas con las efemérides Mochilas Viajeras
Mercadillo Navideño Apadrinamientos lectores Lecturas de cine
Elaboración de vídeos Jornadas Puertas Abiertas Resto de actuaciones
“Un mundo por leer”
Según actividad. Responsable y/o profesorado
En las efemérides citadas sobre esta tabla
Responsable (puesta en marcha) Tutores (mantenimiento) Tutores-as
Noviembre (20 nov) nov
Responsable Responsable y Equipo de Biblioteca Organización (responsable) Realización todo el profesorado Realización: voluntario Samuel y Manoli (resp) Responsable Responsable
De noviembre a junio 16 diciembre En principio día Paz y mayo Abril
A partir del segundo trimestre Abril Por determinar
VIII. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN. Programas de d formación básica de usuarios arios de biblioteca y de educación en habilidades y estrategias para aprender a investigar e informarse. informarse La biblioteca articula programas para el desarrollo de las competencias informacionales en nuestro alumnado, estas actividades,, en muchos casos quedan diluidas en el día a día de las aulas y en el uso regular de la misma. Hallándose estrechamente ligadas además al uso de las TICs como recurso complementario a la biblioteca. Aquí sólo detallamos las más relevantes que se pretenden continuar haciendo haciendo este curso o la mejoras que tenemos programadas. 1. Actividad directa de la responsable con todo el alumnado del centro acompañados-as acompañados de su tutor-aa para dar inicio al Programa “Conoce tu biblioteca y aprende a utilizarla”. utilizarla” 1. En Primaria adecuada a las características características y objetivos para cada nivel (dramatización, juegos, charla...) 2. Para Infantil (Cuento sobre la mascota de nuestro cole, títeres…) 2. Claustros pedagógicos y también formativos para mostrar las potencialidades de la biblioteca como recurso, sus puntos ntos fuertes y debilidades. 3. Aportación de carpetas con materiales adaptados a ciclos para que el profesorado tenga recursos útiles que le ayuden a desarrollar mejor su labor corresponsable corresponsable en este aspecto crucial y ofertar los que existen en la biblioteca biblioteca (CRA, fichas para trabajos documentales…). 4. Presentación de guías existentes para todo el alumnado, siendo destacables las recientemente realizadas para Infantil por su adecuación.
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5. Renovar para adecuar y enriquecer las guías de Primaria adecuándolas a las la nuevas circunstancias y necesidades con formato similar a las realizadas para Infantil con actividades trimestrales por nivel y recursos para las pizarras digitales y en formato papel . 6. Realizar algunos vídeos complementarios para formación de usuarios, si es posible por lo apretado de las actividades a desarrollar 7. El blog como recurso. Hay dos páginas creadas para su uso sobre competencia Informacional uno de nuestra biblioteca y otra con un enlace a la página de Biblioteca Escolar Info. Seguir complementando entando y modificando información información y fomentar su uso en clase y horario semanal. 8. Actuaciones directas del Programa específico para el desarrollo de las competencias informacionales . Búsqueda, tratamiento y apropiación de la Información. Actitud ética de citar fuentes. 1. Para Infantil 2. Primer y segundo ciclo 3. Tercer ciclo 9. Ofertar y hacer acer labores de mediación y organización para realizar actividades de tutorización entre alumnos-as as de distinta edad para el desarrollo de estrategias que faciliten el desarrollo de competencias informacionales en formato papel y digital.A petición del profesorado. Concienciar sobre la necesidad de corresponsabilidad de todo el profesorado en este aspecto importantísimo. Hacer recomendaciones a llevar a cabo en la sesión semanal de uso us de la biblioteca con su tutor-a y en clase. clase. Tenemos bastantes colecciones de 25 libros informativos de un mismo título que facilitan mucho la labor en un primer momento gracias a la uniformidad (ficha bibliográfica, citas, índice, índice trabajos con distintoss tipos de documentos y textos ,búsqueda úsqueda de información en distintos tipos de soporte, soporte actividades ctividades cotidianas en la biblioteca…) 10. Actividades tipo de síntesis de la información (resumen, esquema, gráficos..) 11. Promover y servir como recurso relevante a los Proyectos Proyectos Documentales y a las diferentes áreas curriculares así como a los pequeños trabajos de documentación. •
TAREAS Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5 Actividad 6 Actividad 7 Actividad 8.1 Actividad 8.2 Actividad 8.3 Actividad 9
RESPONSABLE Manoli (responsable) “ “ “ “ “ y Samuel “ y “ Samuel, Jose , Manoli y (toda ayuda es buena) Samuel y Manoli Samuel y profesorado ciclo Manoli y profesorado ciclo Cati y profesorado del ciclo Responsable y profesorado profe
TEMPORALIZACIÓN Octubre Noviembre y (según necesidades) Octubre Noviembre y enero Todo el curso Segundo y tercer trimestre Todo el curso Segundo y tercer trimestre Segundo y tercer trimestre Segundo y tercer trimestre Segundo y/o tercer trimestre
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Plan de trabajo BECREA CEIP Los Morales: Actividad 10 Actividad 11
Responsable conciencia Tutores actúan Tutores-as Responsable y Equipo Directivo
“Un mundo por leer” Todo el curso Todo el curso.
IX. APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS La biblioteca colabora desde hace años años de forma efectiva con muchos de los planes y proyectos del centro. Este curso continuamos con la labor iniciada años atrás de provisión y selección de fondos a tal fin tanto virtualess (blog) como material librario por motus propio o a petición del coordinador-a. coordi Colaborará activamente en la celebración de algunas de las efemérides relacionadas con ellos con actuaciones directas de la responsable con parte del alumnado del centro. A continuación pasamos a hacer una enumeración de las actuaciones previstas: PLANES O PROYECTOS
TAREA
Escuela Espacio de Paz
• • • • •
Bilingüísmo
• • • • • •
Plan de Igualdad
• • •
Mochilas de educación en valores adaptadas a cada nivel educativo Entradas en el blog con actividades y recursos Actuaciones directas de la responsable u organización de ellas por parte del equipo para el día ía de la Paz (apadrinamiento) Selección de recursos biblográficos. Disponibilidad para la creación de entornos informacionales específicos en colaboración. Mochilas viajeras. Apartado específico en la biblioteca para libros en inglés. Aportación ón de recursos librarios y otros materiales (marionetas) al profesorado implicado. Algunas entradas en blog para difundir actuaciones Coordinación de actividades para su inclusión en fechas puntuales (Día del libro y otras efemérides) Posibilidad de ampliarr el catálogo conla adquisición de nuevos fondos si se estima preciso Algunas de las mochilas viajeras. Selección bibliográfica Animaciones lectoras directas a cargo de la responsable u otro
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“Un mundo por leer”
miembro del Equipo. Recursos en el blog Disponibilidad bilidad para creación de entornos informacionales específicos en colaboración
Escuela TIC
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Establecer una mayor cooperación para la creación de Entornos Informacionales Específicos, curación de contenidos, actuaciones conjunta para la mejora de las competencias ncias informacionales, mayor uso de Biblioweb…
Plan de consumo de frutas, Crece con tu árbol, Plan de acompañamiento y Plan de apertura
• •
Se atenderá a peticiones de los coordinadores y tutores-as Se ofertará los recursos disponibles
X . ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN La biblioteca lioteca es en sí misma un instrumento de compensación socio-cultural, socio cultural, pensamos que el uso continuado que se hace de la misma colabora a aminorar las desigualdades sociales entre nuestro alumnado, préstamos, consulta en sala, sala, biblioteca y otros servicios ofertados favorecen la igualdad de oportunidades. Intentaremos mejorar aún más la calidad de estos servicios. Por otra parte este es el segundo escolar en el que nuestro centro tiene una profesora de PT a tiempo parcial, nos proponemos establecer una mayor coordinación con la compañera llegada este año ofreciendo la posibilidad de adquisición de fondos específicos y ofertando los que tenemos. Para alumnos de altas capacidades se establecerá la posibilidad de prestar lotes de d libros para enriquecer su curriculum, siempre a petición de los tutores-as. tutores Existe coordinación con la orientadora, seguiremos seleccionando los recursos que ella nos solicite dentro de nuestro catálogo. RESPONSABLE La persona encargada de estas actuaciones actuaciones será directamente la responsable en colaboración con Equipo de Orientación,, PT y resto del profesorado implicado im TEMPORALIZACIÓN:: todo el curso
XI.-COLABORACIONES:: Implicación de las familias y colaboración de otros sectores, apertura extraescolar. En este apartado las labores serán de continuidad de las buenas relaciones establecidas hasta el momento, pensamos que la Comunidad Educativa.
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“Un mundo por leer”
Tenemos previsto realizar en abril unas Jornadas de puertas Abiertas coincidiendo con la Semana del Libro (abril), para dar mayor visibilidad a la biblioteca escolar y resaltar sus puntos fuertes. Continuar con la buena colaboración con el AMPA, solicitando, si fuese necesario ayuda económica ómica o humana y ofertando la nuestra como ha ocurrido cursos pasados. Se solicitaráá ayuda puntual a las familias para algunas efemérides (Mercadillo del libro…) Se entregarán orientaciones de lectura en general , recomendaciones y solicitaremos su contribución en la libretas de las mochilas viajeras (recopilación de cuentos y poesías sobre s valores) Se continuará con las colaboraciones establecidas con otras entidades en otros cursos, siempre que exista oferta y llegue a tiempo nuestra solicitud. Este curso tenemos prevista solicitar en : Centro Andaluz de las Letras, Gabinete Pedagógico de Bellas Artes, Feria del Libro… Colaboraciones con Editoriales, especialmente con Edelvives para realizar el tradicional mercadillo del libro. Con empresas dedicadas al mundo de la animación lectora o dramatización, autores-as autores e ilustradores-as. Se participará, icipará, como cada año en las actividades de la Biblioteca Municipal aceptando su invitación e intentará establecer contacto con otras bibliotecas de la zona para realizar alguna actividad común. Nos proponemos además solicitar al Instituto de la zona una reunión con la responsable en el mes de marzo para el detectar necesidades y establecer una mayor coordinación de actuaciones.
La biblioteca no tiene apertura extraescolar fundamentalmente por motivos económicos (pago de un monitor-a) intentamos derivar a la Biblioteca Municipal de la zona (muchos de nuestro alumnado tiene el carné y la usa con regularidad. RESPONSABLE La persona encargada de estas actuaciones será directamente la responsable en colaboración con Equipo Directivo . TEMPORALIZACIÓN: todo el curso
XII.- FORMACIÓN. Tras ocho cursos de trabajo intenso en el centro, con participación en varios grupos de trabajo específicos, realización de claustros pedagógicos formativos una o dos veces al año, las reiteradas intervenciones de la responsablee en los diversos órganos colegiados y lo más importante, el uso cotidiano que de la biblioteca se hace… pensamos que existe cierta formación generalizada. No partimos de cero, la monitora (Elisa) tiene años de experiencia y realiza una callada pero eficaz labor la gracias a su formación específica ífica sobre Abies. Hay ay que tener presente la movilidad del profesorado, en especial las nuevas nuevas incorporaciones al centro.
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Se ha ido gente formada, pero también tambi nos llegó ó el curso pasado un compañero con un alto grado grad de capacitación (Samuel) que hemos incorporado al Equipo. Durante el presente curso la actividad formativa, en principio, será la siguiente: •
•
•
•
•
La responsable participaráá en la Red Profesional de Bibliotecas Escolares de Málaga M y lo hará con asiduidad ya que coordina uno dee los foros. El resto del Equipo tiene la posibilidad de participar o simplemente tener acceso a la página. p Se continuarán la formación ón del claustro mediante diante charlas sobre el buen uso, las actividades y potencialidades de la biblioteca a cargo de la responsable y con la mediación mediaci del Equipo Directivo que siempre ha estado sensibilizado por el tema. La responsable asistiráá a aquellas aquel Jornadas, Encuentros, que organice el Servicio Técnico T de la Delegación Provincial y asistirá asistir a las reuniones del Equipo de colaboradores-as colaboradores de Red Provincial en las as que de forma continuada ha ido mejorando su nivel formativo. Algunos-as as de los miembros del Equipo, incluida la responsable, continuarán continuar su formación de forma autodidacta, utilizando en ocasiones los materiales que existen en la Plataforma Provincial. Se propone al Equipo la participación participaci en el curso de la línea ínea 3 y la participación participaci en zonas de cooperación bibliotecaria. a. En principio se rechaza la segunda y estamos a la espera del periodo de matriculación del primero. Todo depende depen de la disponibilidad temporal que tengamos para hacerlos.
XIII.- RECURSOS MATERIALES , ECONÓMICOS ECON Y HUMANOS. Sabemos que ue todo es mejorable, pero pensamos que la biblioteca dispone de los recursos materiales imprescindibles y necesarios para cumplir su función funci (amplio catálogo, álogo, mobiliario que q cumple sus funciones, lector, impresora, (aunque aunque no en color), color) marionetas, pantallaa y proyector, proyector estores… Dada la escasa y tardía cantidad económica econ que está llegando a los centros andaluces, ndaluces, sólo tenemos pensado do , en principio, seguir aumentando fondos según según necesidades detectadas y de acuerdo al presupuesto asignado para este curso escolar que es de 500 euros. e No obstante, continuaremos con las acciones de autofinanciación autofinanciación que hemos ido desarrollando cursos atrás. La Feria Comparte tu libro ha sido un agente importante que ha posibilitado litado aumentar nuestro catálogo año tras año, a día ía de hoy son prácticamente ácticamente 8500 los documentos catalogados. Si fuese necesario, solicitaríamos además adem la colaboración del AMPA, pero en principio somos conscientes de otras necesidades más m imperiosas en el centro (ordenadores…) Vamos a incluir aquí además ás los recursos humanos human (Equipo de Apoyo) pues sin ellos sería ser imposible desempeñar las amplias labores encomendadas.
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EQUIPO DE BIBLIOTECA 2014-5 2014 Manuela García López ópez (responsable) y 2º ciclo. Catalina Pérez érez Hidalgo (3º ciclo) Mª Joséé Burgos Retamero. (Jefe Estudios) José Luis Valle Valero (1º ciclo) Miguel Ángel Yañez Caballero (Director) Samuel Ruiz Gutiérrez
Como cada curso escolar contamos con la participación ón de un representante de cada ciclo además adem de la presencia del director y jefa de estudios del centro. centro
XIV.- EVALUACIÓN La evaluación debe ofrecernos los suficientes datos como para que se puedan aplicar en su momento los mecanismos correctores de las insuficiencias detectadas. Estos indicadores constituyen una fuente de información sobre el proceso, lo que facilita facilita la toma de decisiones de corrección, corrección ajuste o adaptación de todo el proceso. Pensamos que existe una satisfacción satisfacci generalizada del Plan de actuación que la biblioteca viene desarrollando, hasta el momento cualquier actividad que hemos emos realizado ha tenido una excelente acogida por el alumnado, profesorado y familia. fam Los procedimientos de evaluación funcionarán como reguladores de las estrategias puestas en juego. Estas serán las siguientes: TAREA
TEMPORALIZACI TEMPORALIZACIÓN
Valoración de los resultadoss obtenidos en la consecución de los objetivos
Junio
propuestos por este Plan de trabajo (Memoria anual) Este curso como cada año realizaremos las diversas memorias evaluadoras
Mayo, junio o a
que nos son requeridas ( AGAEVE, Red Profesional de Bibliotecas
requerimiento
Escolares y Séneca)
institucional
Realización ón de encuestas virtuales (e-encuesta) (e a los-as tutores-as para
Finales de mayo, inicios
detectar necesidades de mejora y una valoración valoraci cualitativa de las
junio
actuaciones realizadas. Durante el curso, con participación ón del Equipo de Apoyo, se realizarán
Inicios del 2º y 3º
revisiones periódicas del trabajo realizado, detectando necesidades o
trimestre
desajustes en la planificación inicial y realizando el feed-back. feed Abies nos ofrecerá, un curso más, datos cuantificables y evolución de las
Mayo Mayo/junio
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Plan de trabajo BECREA CEIP Los Morales:
“Un mundo por leer”
tendencias de lectura en nuestro centro Además volveremos a realizar estudios propios estadísticos y gráficos que presentan la evolución de los lo aspectos cuantificables y cualitativos ativos. Las libretas de las Mochilas Viajeras nos servirán servir también para ver el grado
Junio
de satisfacción familiar con esta actividad, actividad también la Jornada de Puertas Abiertas y los comentarios en el blog Las pruebas Institucionales (Escala scala y Diagnóstico) han sido hasta ahora
Junio unio
herramientas de evaluación externa que permitían detectar las incidencias de las intervenciones es realizadas con el alumnado. alumnado Seguiremos utilizando las que las sustituyan este curso (3º) y los resultados de las del curso anterior. Pensamos que todos los procedimientos enumerados en la tabla superior nos pueden ayudar a conocer mejor ell fruto de nuestras actuaciones y realizar mejoras, no obstante, tenemos enemos pendiente realizar de forma parcial una evaluación exhaustiva austiva sobre algunos de los indicadores ndicadores propuestos en el DR1, DR1 si durante el curso se ve disponibilidad horaria para ello (dada su magnitud) , intentaríamos comenzarla.
XV.- APROBACIÓN ÓN EN CLAUSTRO
Este Plan de trabajo fue presentado al claustro en forma de síntesis y aprobado, el día ía 10 de noviembre de 2014, coincidiendo con la noticia dell reconocimiento del Ministerio de Educación a la labor desarrollada por nuestra biblioteca: “Sello Sello de Buenas Prácticas Pr Iberoamericanas”
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