CEIP Profesor Tierno Galván Rincón de la Victoria – Málaga
Plan de trabajo 2016/2017
Introducción: Llegamos al final de nuestro plan de trabajo, por lo cual nos encontramos con ese proceso tan importante y al mismo tiempo tan olvidado: La evaluación. Pretendemos hacer una revisión-evaluación de todas las propuestas que formulamos a principio de curso en nuestro Plan de trabajo, de tal manera que en este proceso haremos un análisis de las Debilidades y fortalezas de nuestra Biblioteca y por lo cual podremos preparar más certeramente el Plan anual del curso próximo, el cual se reducirá a transcribir esta evaluación en la que detallaremos todas aquella actividades que necesiten mejoras o que se deban realizar debido a que no se han hecho en este curso.
Objetivos que nos proponíamos:
Motivar y fomentar el gusto por la lectura. Despertar el interés por el saber. Desarrollar prácticas lectoras y de manejo crítico de diversos textos y mensajes (páginas web, libros informativos, dvd...) Incentivar la escritura creativa y la expresión oral. Implicar al alumno/a en su aprendizaje, ofreciéndoles medios e instrumentos adecuados. Hacer de la Biblioteca escolar un aula viva, convirtiéndola en centro generador de un buen ambiente lector que lleve al descubrimiento, investigación, ocio... Transformar la nueva Biblioteca en un verdadero Centro de Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje. Implicar a toda la Comunidad Educativa en dicha transformación
PROYECTO DE TRABAJO BIBLIOTECA ESCOLAR BECREA DEL CEIP PROFESOR TIERNO GALVÁN PARA EL CURSO 2016/17 DIMENSIÓN 1.- Desarrollo curricular y educación en el uso de la información y de recursos documentales para el aprendizaje. Indicador 1.1. Articulación de programas generales. Formación básica de usuarios de biblioteca: Intervenciones relacionadas con el conocimiento de la biblioteca y los recursos que ofrece -Confección de un horario por tutorías para poder trabajar en la Biblioteca. Esa visita irá dotada de documentos para formación de usuarios y si fuese posible iría acompañado de algún miembro del equipo de apoyo a la Biblioteca. ACTUACIONES OBSERVACIONES TEMPO RALIZA CIÓN Horario Se confeccionará un horario en el que a cada nivel 1ºTrim se le darán dos horas semanales de visita a la estre biblioteca. Cada coordinadora de ciclo en la reunión pertinente, informarán y confeccionarán el horario de dos horas semanales por nivel. -Sería conveniente dar más flexibilidad en la comunicación internivel de manera que si alguno no puede asistir deje la posibilidad al resto de compañeros de poder usar dicho espacio
EVALUACIÓN OBSERVACIONES.PROPUESTAS DE MEJORA
Posibles propuestas de actividades a realizar en el biblioteca.
Visitas a la biblioteca: Préstamos.
Visita a la biblioteca: Fomento de lectura
- Se propone un horario del responsable de Biblioteca para formación de usuarios. -Sería necesario tal vez una planificación desde el aula, y de esa manera hacer la petición al equipo de apoyo de la biblioteca, y así poder ofrecer el material apropiado. Habría que dotar con contenido la hora de visita a la biblioteca: -Lectura (itinerario lector) -Préstamos individuales, guiados por el tutor tutora. -Alguna actividad de animación a la lectura y/o escritura. -Préstamos en la biblioteca. Cada tutor realizará las recomendaciones oportunas y se podrán realizar los préstamos de cada tutoría. -En las reuniones de ciclo se informará de cómo realizar los préstamos con el programa ABIES. -Se dejarán unos impresos en formato papel, para hacer los préstamos manuales. - Se va a intentar que el responsable de Biblioteca acompañe por lo menos dos veces al trimestre a cada grupo, empezando por el primer ciclo. - Potenciar los préstamos individuales en Biblioteca por parte del tutor. -Cada tutor podrá realizar cualquier actividad relacionada con el fomento de lectura.
1º, 2º y 3º trimest re.
1º, 2º y 3º
-Sería conveniente que esa actividad la diera a trimest conocer para ir aumentando el banco de recursos de re. la biblioteca. -En la biblioteca en formato papel y en el blog y en la web hay una serie de enlaces donde poder encontrar actividades tipo de fomento de lectura para los distintos ciclos. -Dar a conocer en el ciclo las actividades relacionadas con el fomento de la lectura y darlas a conocer a través del blog a la Comunidad Educativa. - Seguir aumentando el banco de recursos de actividades de fomento de lectura. - Se puede ofrecer la posibilidad de que los tutores que lo demanden prepararles alguna actividad concreta de fomento o indicarles donde pueden documentarse en el blog de la biblioteca.
Visita a la biblioteca: Tiempo de lectura
Se propone alguna planificación de alguna actividad dentro del tiempo de lectura para realizar en la Biblioteca. -Una de las sesiones del tiempo de lectura diaria podría ser interesante de realizarla en la biblioteca. -En todo momento se pueden comunicar las experiencias realizadas para ir dando ideas y animarnos entre todos.
1º, 2º y 3º trimest re.
Visita a la biblioteca: para realizar o ver las exposiciones con los trabajos realizados en los distintos ciclos.
- Aprovechar el proyecto de ampliación de la Biblioteca en el que contemos con rincón multimedia, rincón infantil, rincón de lectura relajada, rincón de trabajo…. - Sería conveniente que una de las sesiones del tiempo de lectura diaria hacerlo en la biblioteca. -Todos aquellos trabajos que se realicen en la tutoría, fruto de trabajos de investigación aulabiblioteca pueden ser expuestos y darlos a conocer al resto de la Comunidad Escolar. --En la biblioteca nueva, se pude dedicar un espacio dedicado a las exposiciones, las cuales vemos muy interesantes y motivantes, tanto para los alumnos que la realizan como para los visitantes. - Sería conveniente darle más publicidad, a través del Blog, algunos trípticos que repartiésemos por las clases, algunos alumnos que informaran. Preparar un calendario de exposiciones de trabajos realizados por tutorías. Estos trabajos después irán a la exposición final de curso. -Promocionarlos por el Cole y dar publicidad para su exposición.
1º, 2º y 3º trimest re.
Indicador 1.2. Articulación de programas generales. Intervenciones relacionadas con las competencias y actitudes para seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida, tratamiento de la información y competencia digital. -Confección de un horario por tutorías para poder trabajar en la Biblioteca. Esa vista irá dotada de documentos específicos para poder trabajar el tratamiento de la información y si fuese posible iría acompañado de algún miembro del equipo de apoyo a la Biblioteca. ACTUACIONES
OBSERVACIONES
Posibles propuestas de actividades a realizar en el biblioteca. Visita a la biblioteca: formación de usuarios.
Presentación de la guía de uso de la biblioteca para el profesorado. -Presentación de la guía de uso de la biblioteca para el alumnado. -En la biblioteca en formato papel tenemos fichas de formación de usuarios para distintos ciclos., -En la web y en el blog tenemos distintos enlaces a recursos para la formación de usuarios. -Sería interesante coger algunas propuestas por ciclos. Estas ideas pasarían a engrosar el banco de recursos de la biblioteca. --Se incluirá en el horario de dedicación a la biblioteca de unas horas semanales a la visita guiada a la biblioteca de los grupos para realizar formación de usuarios. Empezar por primero e ir subiendo hasta donde vaya dando tiempo. Lo ideal es que todos los cursos pasen por la biblioteca con horario
TEMPORA LIZACIÓN
guiado por responsables de biblioteca. --Hacer un horario con el Responsable de Biblioteca Para acompañara a los grupos Empezando por 1º -Tal vez habríaque darle más difusión entre el claustro.
Indicador 1.3. Articulación de programas generales. Promoción de intervenciones relacionadas con la elaboración de proyectos documentales y proyectos de trabajo aula-biblioteca escolar. -Potenciar desde la Biblioteca todos los proyectos de trabajo aula-biblioteca que se puedan realizar por ciclos o niveles.
-Seguir con la coordinación con el resto de programas Paz, Igualdad…y dar forma a la coordinación con el plan TIC con el cual podemos crear la
“biblioTICa”
-Se puede propiciar el trabajar un tema común (efeméride) para que lo haga todo el Centro (Día de Andalucía…) TEMPORA ACTUACIONES OBSERVACIONES LIZACIÓN
Realización de trabajos aula.biblioteca, de investigación…
-Propuestas desde los ciclos de alguno de los temas realizarlo en forma de investigación (trabajo aulabiblioteca): -Búsqueda de información
1º, 2º y 3º trimest re.
.Tratamientos de la información -Presentación -Exposición -Insistir en las efemérides para poder trabajar de otra forma con pequeños trabajos de investigación aula-biblioteca en el que vayamos poniendo en valor las CCBB. Este curso, si es posible, nos centraremos en “El Tierno, un colegio de cuento…”, aunque lo dejamos pendiente a la demanda del ETCP según la nueva dinámica de trabajo.
DIMENSIÓN 2.- Competencia lingüística y fomento de la lectura Indicador 2.2. Apoyos de la biblioteca al desarrollo de la competencia lectora y su vinculación a la implementación de los proyectos lingüísticos o planes de lectura de los centros. -Asesoramiento para el tiempo de lectura en cada una de los niveles. -Planificar los préstamos de aula de lotes de lectura. -Proporcionar lote de lecturas continúas y discontinuas. (Estas se pueden ir preparando desde cada uno de los ciclos y pasándolo a la Biblioteca para así poder crear un banco de recursos propios del Centro). -Crear el itinerario lector del Centro. Añadiremos este año al itinerario el conjunto de lecturas discontínuas.
ACTUACIONES
OBSERVACIONES
Tiempo de lectura
-Presentación del itinerario lector (en la web y en el blog) -Completar algunos lotes de lectura para 1º, 2ª , 3ºy 4º E.P.
TEMPO RALIZA CIÓN 1º trimest re
- Se propone hacer un folleto en el que aparezcan todos los títulos, este folleto sería en formato papel para tenerlo pegado en las tutorías. -Recoger propuestas pos parte de los ciclos de recomendaciones de lecturas guiadas para el ciclo.
1º trimest re.
- Dar unos impresos a los ciclos en el que se recojan propuestas de recomendaciones para su posible adquisición. - Preparar unos impresos, repartirlos a los coordinadores para que hagan las recomendaciones oportunas. -En la biblioteca tenemos en formato papel algunas lecturas diversas por ciclos. - Crear un grupo de trabajo en el que se confeccione un banco de lecturas por ciclos para utilizar en el tiempo de lectura. -Este curso nos centraremos en hacer visible el trabajo realizado y recogida de nuevas lecturas para el banco. -En la web y en el blog tenernos e iremos poniendo todos los enlaces de lecturas continúas, discontinúas…
1º, 2º y 3º trimest re.
1º, 2º y 3º trimest re.
--Seguir completando lo investigando en el grupo de trabajo. -Serรญa conveniente por ciclos seleccionar algunas de las lecturas idรณneas para cada nivel. -Seguir recopilando lecturas por niveles para ir engrosando el itinerario lector con lecturas discontinuas -Esas lecturas irรกn poco a poco engrosando un banco de recursos de lecturas para el aula.
-Desde la biblioteca se dotarรก a cada nivel de un lote de libros del itinerario lector. -Completar el itinerario lector. -Tener preparado los lotes del itinerario lector para ser ofertados a los distintos grupos.
1ยบ, 2ยบ y 3ยบ trimest re.
1ยบ, 2ยบ y 3ยบ trimest re. 1ยบ, 2ยบ y 3ยบ trimest re.
DIMENSIÓN 3 .- Infraestructura, gestión, servicios y recursos humanos Indicador 3.1.- Adecuación de infraestructura, equipamiento y accesibilidad. ACTUACIONES
OBSERVACIONES
-Limpieza y orden de la Biblioteca -Decoración de la Biblioteca
Indicador 3.2.- Servicios operativos de la biblioteca escolar -Horario de asistencia a la Biblioteca por aulas. -Apertura en los recreos. -Prestamos a aula. -Crear las sesiones documentales de aula. -Dar actividades alternativas para alumnos con N.E.E. o con conductas disruptivas. -Cada tutoría asistirá con su tutor y se podrán realizar actividades: -Actividades relacionadas con programas de fomento de la lectura. -Estudiar y realizar trabajos de clase.
TEMPO RALIZA CCIÓN Septie mbre 1º Trimest re
-Actividades relacionadas con programas de competencia informacional.
Cuando sea posible algún miembro del equipo de apoyo a la Biblioteca dirigirá estas sesiones. En este curso vamos a destinar parte del horario dedicado a Biblioteca a hacer una planificación en la que podamos acompañar a cada tutoría a realizar visitas en la Biblioteca. En estas visitas las organizaremos en tres partes: -Formación de usuarios. -Animación a la lectura. -Recomendaciones de libros y préstamos, tanto de los lotes del itinerario lector, como lecturas individuales. En todo momento se pondrá a disposición de los tutores material específico de formación de usuarios, competencia informacional, lecturas…
ACTUACIONES
OBSERVACIONES
Apertura en los recreos
Hacer los carnets de lectores
Prestamos a aula.
Ya tenemos actualizado las fotografías, sacar los carnets con motivo del día de la lectura en Andalucía. Se utilizará las visitas a la biblioteca para que cada tutor pueda realizar los préstamos de su tutoría. -Facilitar los préstamos por tutoría.
TEMPO RALIZA CIÓN 1º trimest re,
1º, 2º y 3º trimest re.
- Se pude mejorar añadiendo un listado de los lotes de libros en las cajas en las que están los lotes del itinerario lector.
-Crear las sesiones documentales de aula.
A petición del tutor se dotará al aula de documentos librarios y no librarios que estén relacionados con el currículum. -.Ofrecer a las tutorías el servicio de Biblioteca de aula o Sección documental de aula.
-Cada tutoría asistirá con su tutor y se podrán realizar actividades: -Actividades relacionadas con programas de fomento de la lectura. -Estudiar y realizar trabajos de clase. -Actividades relacionadas con programas de competencia informacional.
-Estar pendientes a las demandas y dotar a las aulas de lotes para la investigación. Recogida en la Dimensión 1.-
2º y 3º trimest re.
Indicador 3.3.-Gestión. Catalogación y registro. ACTUACIONES Catalogación y registro Catalogación y registro
OBSERVACIONES Esta actuación se irá haciendo durante todo el curso, con las nuevas adquisiciones. El equipo de alumnos de apoyo a la biblioteca se encargarán de catalogar y registrar las nuevas adquisiciones.
TEMPORALIZACCIÓN
DIMENSIÓN 4 .- Dimensión social y de cooperación Indicador 4.1. Acción de colaboración: implicación con las familias, cooperación con la biblioteca pública de la zona, editoriales, entidades, fundaciones, planes institucionales; cooperación con otras bibliotecas escolares
-Informar en la reunión de principio de curso con las familias del programa, servicios y actuaciones de la biblioteca escolar. -Publicación de boletines periódicos de recomendaciones e información a las familias. -Colaboración con otros planes institucionales que se lleven en el Centro. -Colaboración con alguna ONG. -Organización y puesta en marcha del equipo de apoyo a la biblioteca de familias. -Puesta en contacto con editoriales para poder ofrecer algunos servicios a nuestra biblioteca (visitas de autor, recomendaciones de lectura…) -Visita a la Biblioteca Municipal. -Organizar alguna actividad conjunta municipal con la Biblioteca Municipal y el resto de bibliotecas escolares.
ACTUACIONES
OBSERVACIONES
-Informar en la reunión de principio de curso con las familias del programa, servicios y actuaciones de la biblioteca escolar.
-Dar información a los padres sobre el plan de actuación de la BECREA (Biblioteca Escolar, Centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje) en las reuniones con las familias por tutorías.
TEMPO RALIZA CIÓN 1º, trimest re.
--Dar a los tutores una carta informativa para leer en la primera reunión del grupo en la que informemos de los servicios de la biblioteca y su plan de trabajo.
-Publicación de boletines periódicos de recomendaciones e información a las familias.
-Realizar boletines que se pueden publicar en el blog 1º, 2º y y en la web. En algún trimestre, como en Navidad 3º
puede realizarse alguno en formato papel. -Puesta en contacto con editoriales para poder ofrecer algunos servicios a nuestra biblioteca (visitas de autor, recomendaciones de lectura…)
-Visita a la Biblioteca Municipal.
-Organizar alguna actividad conjunta con la Biblioteca Municipal y el resto de bibliotecas escolares.
-Colaboración con otros planes institucionales que se lleven en el Centro.
-Negociar con las editoriales la visita de algún autor, ilustrador, cuenta cuentos… - Plantearemos de forma que el autor venga pera la adquisición de libros lo hagan desde las librerías de la zona. -Ponernos en contacto con la Biblioteca Municipal para hacer alguna visita que incida en las visitas individuales -Si fuese posible, cuando se hayan realizado las visitas oportunas, intentar hacer alguna actividad común con todas las bibliotecas del municipio, con la colaboración del Ayuntamiento, --Realizar una visita a la biblioteca del IES por el grupo de 6º para toma de contacto de la biblioteca que van a tener el curso siguiente. -Preparar alguna actividad conjunta inter bibliotecas (IES- Colegio) -Estar en contacto con los equipos que coordinan los distintos planes que se llevan en Centro (igualdad, paz…) y estar dispuestos a proveer de materiales necesarios para la realización de sus actividades… -Hacer desde el Equipo de Biblioteca el referente como centro de Recursos para todos los planes que
trimest re. 2º y 3º trimest re.
hay en el Centro, tanto facilitarle material librario y no librario, así como plataforma para publicitar las actividades realizadas. Este curso nos centraremos en el hilo conductor de los viajes, los viajeros… -Estar pendiente a todas las necesidades que puedan plantear los distintos planes.
-Colaboración con alguna ONG.
-Implicación de las familias en la Biblioteca
-Hacer reuniones periódicas con los responsables de los distintos planes. -Proveer de materiales a nuestra Biblioteca relacionados con los valores que se trabajan en estas actividades de colaboración. -Si es posible organizar mercado solidario del libro usado, todo lo recogido puede ser aportado a la ONG (Dar ess slaam) -Dar una formalidad a las reuniones mensuales que tenemos con el grupo de apoyo de mamás a la Biblioteca. -Hacer un plan de trabajo para este Equipo de Apoyo de mamás a la Biblioteca. Tendremos en cuenta la planificación de actividades complementarias que se trabajará en el ETCP a partir de este documento hacer la planificación en nuestras reuniones con el equipo de familias de apoyo a la biblioteca. -Incluir un plan de formación de familias lectoras.
Indicador 4.2. Apertura de la biblioteca en horario extraescolar y articulación de programas de prevención de la exclusión social, de compensación educativa y de extensión cultural -Planificación de la apertura extraescolar durante el curso. ACTUACIONES OBSERVACIONES
-Planificación de la apertura extraescolar durante el curso.
-Aprovechando la visita de las familias a las visitas con el tutor/a los martes a las 17.30, sería posible a los padres que si vienen acompañadas de sus hijos/as puedan realizar préstamos conjuntos. -Plantear la posibilidad de que el Equipo de mamás de apoyo a la Biblioteca, puedan abrir los martes en horario de tutorías. --Ofertar la biblioteca al equipo de PROA.
TEMPO RALIZA CIÓN
Indicador 4.3.- Utilización de las redes sociales -Dar cabida en el apartado de Biblioteca de la página web de toda la información sobre la biblioteca escolar. -Enlazar esta web con todos los blog de aula
-Hacer un blog conjunto de lectura y escritura ACTUACIONES
Dar cabida en el apartado de Biblioteca de la página web de toda la información sobre la biblioteca escolar.
Enlazar esta web con todos los blog de aula
OBSERVACIONES
-Todas las actuaciones que se vayan realizando en la Biblioteca se darán a conocer en la web del Centro, así como en el blog de la biblioteca y por email a los miembros del claustro. -Si fuese posible conectar a través de Séneca, también se podría realizar por este medio. -Iniciarnos en el funcionamiento con twiter, sobre todo para informar de novedades de la Biblioteca Todos los blog del Centro los podremos enganchar tanto en la web del Colegio como en el blog de la Biblioteca para poder conocer actividades que estén realizando en las tutorías. De esta forma
TEMPO RALIZA CIÓN
-Hacer un blog conjunto de lectura y escritura.
todos estaremos más informados de las actividades que se realizan en nuestro Centro, y al mismo nos irán dando ideas para poder realizarlas también en nuestras aulas. -Aunque tengamos de soporte virtual el blog de la biblioteca y la web, si la demanda fuese alta, podría ser posible crear un blog específico en el que pudiéramos recoger todas las producciones realizadas en los distintos niveles. -Crear un blog de lectura y escritura para toda la comunidad educativa. -Presentar el material elaborado de forma digital. -Campaña de visiblidad de la Biblioteca Escolar.
-Seguir publicando en la web y el blog todo lo que realicemos en el Colegio.
-Realización de un banco de recursos junto al Plan de TIC
DIMENSIÓN 5 .- Innovación, formación y supervisión Indicador 5.1. Incorporación del uso de la biblioteca a los documentos nucleares del centro. -Revisar el plan de trabajo de la biblioteca en el proyecto educativo de centro. -Revisar las normas de funcionamiento y el uso de la biblioteca en el ROF.
ACTUACIONES
OBSERVACIONES
Revisar el plan de trabajo de la biblioteca en el proyecto educativo de centro
-Tras una evaluación del plan de trabajo aquí recogido, preparar una propuestas de mejoras que pasarán a formar parte del proyecto educativo de centro. -Revisión del ROF si tras la evaluación se detectara
Revisar el ROF
TEMPO RALIZA CIÓN 3º Trimest re 3º
alguna diferencia.
Trimest re
Indicador 5.2.- Formación del profesorado en el ámbito de la utilización de la biblioteca escolar ACTUACIONES OBSERVACIONES TEMPO RALIZA CIÓN -Acercar la Red profesional de Bibliotecas -Toda la información que se recoge en la Red 2 y 3º escolares al equipo de apoyo y a todo el Profesional de Bibliotecas escolares de la provincia Trimest profesorado que lo estime oportuno, puede de Málaga se puede seleccionar la más relevante y re. ser un buen camino de formación. hacerla llegar al claustro por medio del correo de la biblioteca. -Seguir en la Red Profesional de Bibliotecas escolares de Málaga. Plantear alguna formación de lectura o -Las recomendaciones que se plantean en la Red 2º y 3º competencia informacional para el claustro. profesional se pueden hacer llegar al claustro. trimest -Hacer un grupo de trabajo para la creación de un re banco de recursos de lecturas para el tiempo de lectura. -Recomendaciones de lecturas profesionales .En el blog de la biblioteca se puede crear un 2º y 3º sobre lectura, escritura y expresión oral. apartado de recomendaciones de lecturas trimest profesionales, este apartado se irá engrosando con re. las recomendaciones de cada uno de los miembros del claustro.
EQUIPO DE APOYO A LA BIBLIOTECA ESCOLAR CURSO 2016/2017 Rosa María Alarcón Romero Mari a Carmen Ariza Rodríguez Dolores Armenteros Pergalajar Andrea Gálvez Ruiz Juan Andrés del Pozo Martín María Esther Ramírez Gómez Manuel Rodrítuez Belmonte María Dolores Ruiz Urdiales. Juan Bravo González (Responsable)