Canica 68 pdf by juan bravo

A propuesta de la coordinadora del proyecto “Cuéntamelo otra vez”, en la reunión de coordinación de Málaga, nos proponemos la presentación a los premios nacionales INTEF y a ‘Sello de Buena Práctica Iberoamericana Leer.es”: Para lo cual se elabora y cumplimenta los formularios de inscripción para la obtención de Premios Nacionales de Educación convocados en el BOE del 7 de mayo de 2015 y del sello de “Buena práctica Iberoamericana Leer.es”.

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES E INTERVENCIONES DE CARÁCTER GENERAL DESGLOSADAS POR TRIMESTRE CURSO 2015-2016

PROYECTO AULA-BIBLIOTECA: POETAS ANDALUCES ENCUENTRO DE TEATRO CUENTOS POPULARES ESPAÑOLES

Objetivos que nos proponemos:      

Motivar y fomentar el gusto por la lectura. Despertar el interés por el saber. Desarrollar prácticas lectoras y de manejo crítico de diversos textos y mensajes (páginas web, libros informativos, dvd...) Incentivar la escritura creativa Implicar al alumno/a en su aprendizaje, ofreciéndoles medios e instrumentos adecuados. Hacer de la Biblioteca escolar un aula viva, convirtiéndola en centro generador de un buen ambiente lector que lleve al descubrimiento, investigación, ocio...

Temporalización: Primer Trimestre A: Producción A1. De escritura A1.1 Textos de clase  De creación: . Poesía . Cuentos . Diarios . Informativos . Periodísticos  Trabajos documentales sobre las áreas del currículo (iniciamos algunos trabajos en aula-biblioteca): POETAS ANDALUCES A1.2 Somos redactores de CANICA. Enviamos correos con noticias, cuentos, poesías, problemas, etc. A1.3 Libro virtual. A2. Lectura-escritura A2.1 Empezamos el día leyendo. A2.2 Realizar intercambios lectores con alumnado de otros niveles. A3. Expresión oral. Recitamos poesías. CANICA 68 – DICIEMBRE 2015

B: Utilización de recursos. B1 Formación de usuarios B1.1 Iniciación en el uso de la Biblioteca de Infantil. Gusi visita las clases y después los de tres años lo traen a la Biblioteca. B1.2 Visita a la Biblioteca con el coordinador o algún profesor del grupo de apoyo. B1.3 Cada curso visitará la Biblioteca con su tutor/a según el horario previsto. B1.4 Utilizaremos el material preparado que hay en la Biblioteca (carpetas de formación de usuarios y el material del CREA de Chile de Constanza Mekis “Lecciones para el uso de la Biblioteca”) Este material se irá incrementando con todo el material preparado por los maestros. C: Recepción. C1. Visitas por las clases del Club de Lectura de las mamás y papás (CLUB DE LECTURAS GUSIFAMILY). Club de Lectura y Escritura Literaria de Canillas de Aceituno. Visitas de mayores del pueblo para el recitado de poesías. D: Salidas. D1. Asistencia a representaciones teatrales.

E: Celebraciones Participaremos en todas las actividades promovidas por diferentes instituciones.

 Día de la Lectura en Andalucía    

Día mundial contra la Violencia de Género Halloween Día de la Constitución Navidad

F: Proyección  Publicación de la revista CANICA con la participación de todos los cursos.  Exposición permanente de todos los números de la Revista CANICA, que se podrán llevar en servicio de préstamo.  Recomendaciones de lecturas en familia incluidas en el número de Navidad de CANICA  Libro Virtual.

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¡HOLA AMIGOS Y AMIGAS! SOMOS LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA CLASE DE 3 AÑOS, Y QUEREMOS PRESENTARNOS. NUESTROS NOMBRES SON: MARÍA, VALERIA, CLAUDIA, ADRIANA, BORJA Y HUGO.

VENIMOS

CON

MUCHAS

GANAS

EXPERIENCIAS

CON

LOS

COMPAÑEROS/AS, DE DISFRUTAR Y DE APRENDER JUGANDO. QUEREMOS COMPARTIR CON VOSOTROS UNA EXPERIENCIA QUE HICIMOS EN CLASE A PRINCIPIOS DE CURSO. UN DÍA NOS ENCONTRAMOS UNA CAJA DE CARTÓN EN CLASE,

ASAMBLEA

ESTUVIMOS

HABLANDO

UTILIDADES QUE LE PODÍAMOS DAR A LA CAJA…

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SOBRE

LAS

DISTINTAS

FINALMENTE, ¡LA CAJA SE CONVIRTIÓ EN UNA LAVADORA!

DURANTE ESTE TRIMESTRE VAMOS A TRABAJAR EL PROYECTO DE LAS MANOS. ESTAMOS

MUY

ILUSIONADOS

IMPLICADOS

ESTE

PROYECTO,

QUE

COMENZAMOS CON UN CUENTO MOTIVADOR TITULADO “EL SOMBRERO MÁGICO”. A PARTIR DE ESTE CUENTO, EN EL QUE UN MAGO CONVIERTE LAS MANOS DE LOS NIÑOS/AS EN ANIMALES, COMIENZA UNA AVENTURA EN LA QUE NUESTRAS MANOS SERÁN LAS PROTAGONISTAS DE NUESTROS APRENDIZAJES.

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Empezamos en Infantil a trabajar por PROYECTOS, pero... ¿Qué son los proyectos? Los proyectos son un nuevo enfoque educativo en el cual partiendo sobre un centro de interés, se alcanzan grandes aprendizajes. Nosotros hemos empezado a trabajar sobre LAS MANOS.. y todo empezó con un cuento mágico...

Este cuento sobre LAS MANOS, nos atrajo nuestra curiosidad y nos preguntamos... ¿QUÉ SABEMOS SOBRE LAS MANOS?

Pero también nos preguntamos cosas que no sabemos sobre las manos, y que nos gustaría saber... Y desde aquí empieza nuestra investigación...

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Trabajar por Proyectos nos permite trabajar diferentes vertientes: arte, lectoescritura, lógico-matemática, poesía...y mil cosas más!

Desde aquí continuaremos nuestros descubrimientos, conociendo cómo son nuestras manos por dentro (radiografías), los nombres de los dedos, el sentido del tacto, el Braille (lectura con las manos), también el lenguaje de signos.. Haremos teatros de sombras, la limpieza, los cuidados y la seguridad de las manos. Crearemos obras de arte con nuestras manos, la música con las manos, los guantes, las manos para medir: los palmos... Además de cuentos, poesías, canciones... y todo lo que la familia pueda aportar! Continuará....

Maestras de Educación Infantil de 3-4-5 años _____-- JULIA GODOY RUIZ--------LAURA BENITEZ RODRIGUEZ _______ CANICA 68 – DICIEMBRE 2015

Este verano he pasado dos semanas en Suiza. La razón por la que he ido este verano a Suiza es porque mi padre y mis tíos están allí trabajando. A la vez que mis padres y mis tíos hay mucha gente de Canillas que está allí por la falta de trabajo. El día de irme, nada más llegar al aeropuerto tenía muchas ganas de entrar al avión. Pero estaba un poco nervioso. Era la primera vez que viajaba en avión. El viaje fue genial, y las vistas desde el avión eran muy bonitas. Cuando nos bajamos del avión fuimos a por las maletas y después de cogerlas, por fin vi a mi padre. Por la tarde, fuimos con mis tíos al Centro Andaluz que está en Schaffhausen. Y cenamos allí. Este bar me gustó mucho, porque tiene cantidad de cosas del Real Madrid. Al día siguiente fuimos a ver las cataratas Rheinfall. Fue fantástico, parecía como si el agua se nos viniera encima. Había una caseta con cristales para ver las cataratas de diferentes colores. Más tarde, fuimos a un castillo llamado Murods, que tiene unas vistas muy bonitas de Schaffhausen. Al lado, había un parque donde se podían coger castañas para echárselas a los ciervos que había a la entrada del castillo. Después, nos fuimos a almorzar a una pizzería, y dimos un paseo por el centro de Schaffhausen. Stein am Rhein es un pueblo muy pequeño, pero muy bonito, que visitamos al día siguiente. Lo cruza el río Rhin, en el que nos bañamos. El centro tiene muchas casas con fachadas muy bonitas de pinturas antiguas. En lo alto del pueblo, había un restaurante con forma de castillo. Para subir teníamos que pasar por un bosque con el camino muy estrecho. Después, almorzamos en la casa de un amigo de mi padre. Comimos una comida típica de Suiza, Raclette. El día siguiente fuimos a un mirador que tenía unas vistas muy bonitas, se veía todo verde, justo debajo del mirador había unas viñas muy grandes. Son diferentes a las de España. Las tienen cubiertas por unas mayas y las uvas son negras. Después de comer, vino a recogernos una amiga de mi padre. Me lo pase muy bien porque nos llevó a un parque que tenía una tirolina.

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También mi primo nos llevó a un parque acuático llamado Alpamares. Allí me tiré por muchos toboganes y también me bañe en piscinas. El tobogán que más me gustó fue el Tornado y el Kinkone. Y la piscina que me gusto fue la de olas. No tenía ganas de parar de tirarme. Hemos cogido el tren para ir a Zurich. Cuando llegamos allí, estuvimos dando un paseo por el centro de la ciudad. Cuando mi tío terminó de trabajar, vino a por nosotros a la estación para ir a Oberiberg. Mientras mi tío se quedó en el bar que trabaja mi primo haciendo una paella, nosotros fuimos a ver unos amigos y más tarde, nos fuimos a disfrutar de la paella. Pasamos un rato muy bueno porque había muchos amigos españoles.

También asistimos a una misa que hay en Suiza, una vez al año, es una misa española. Esta misa es en Inside. Hay una fuente en la que tienes que beber de todos los caños la primera vez que vas. El día siguiente tocó volver para España. Por la mañana estuvimos dando las últimas vueltas por el pueblo. Y por la tarde mi padre nos llevó al aeropuerto. El viaje de vuelta fue genial. Me gustaría que hubiera trabajo en España, y mi padre volviera. CARLOS MOYANO RUIZ

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El Origen: el cactus. Jaime era un hombre que tenía un ordenador. Un día oyó a dos amigos suyos hablar sobre un juego llamado Tres Lunas. Él buscó en su ordenador “Tres Lunas”. Mientras cargaba pensaba: “¿En el juego habrá tres lunas? ¿De qué se tratará en realidad? ¿Mis amigos tendrán descargado ese juego?” – No sabía todavía nada del juego… Cuando cargó le dio a descargar y siguió esperando muy intrigado y cuando se descargo lo instaló y le salió un cuadro en el cual decía: “Este juego puede instalarle otros programas”… “cancelar”, ”no conozco el programa”, ”permitir, ya sé cómo funciona”. Él, como era tan curioso, le dio a permitir, aunque no supiera nada de nada del programa. Le salió otro cuadro que decía: “Music VR Tres Lunas, español, inglés…” y había más idiomas… Él le dio a español y “start game”, que es “comenzar juego” en inglés, y le salió otro cuadro que decía: “Music VR cargando… un momento por favor, el juego está cargando”. Esperó hasta que se cargara y cuando se cargó, no sabía cómo manejar la pequeña “flechita” que le salía. Por más que le diera a las teclas no manejaba nada, hasta que descubrió que no se manejaba con las teclas sino con el ratón… Al fondo le salía un cartelito que decía “Tres Lunas”; aunque no podía ir hacía él, estaba atrapado y no sabía qué hacer. De vez en cuando pasaba un platillo volante que iba rapidísimo. En frente suya había un cactus. Jaime pensaba: “¡Si le doy a ese cactus muero!”, estaba aburrido y un poco arrepentido de haber descargado ese juego, pero a la vez se intrigaba pensando: ¿qué pasaría si le diera al cactus? ¿Me moriría o no pasaría nada?” con esa gran intriga le dio al cactus y se escuchó una voz que decía: “The origin” (El Origen). Había nubarrones y al darle al cactus desaparecieron y salió el sol. Probó a darle a ese cartelito y le pudo dar, pero no tenía ninguna gracia; justo arriba de él había una nave llamada “la astronave”. Muy, muy al fondo había un volcán e intentó ir a él pero no se podía.

En el próximo capítulo Jaime descubrirá en Tres Lunas un montón de cosas nuevas con los anillos mágicos.

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Yo soy Fernando y lo que más me gusta en el mundo es jugar con el ordenador y ver películas de romanos. Soy capaz de pasarme días y días sin poner los pies en la calle. Por eso llegó el momento en que a mi padre se le ocurrió como castigo, encerrarme una semana completa sin salir de mi habitación, jugando con el ordenador y viendo películas. Al principio me reía del castigo pero conforme fueron pasando los días, me fui dando cuenta de que no salir del cuarto realmente era un castigo malo y cada vez me agobiaba mas. La verdad es que el primer día me lo pase muy bien. Vi la película Espartacus y estuve permanentemente pegado a la pantalla del ordenador. El segundo día fue un poco mas de lo mismo, seguía bien por que estuve un buen rato jugando con mis amigos on line. Al tercer día añoraba no ver a ninguno de ellos durante todo el día y me empezaba a sentir agobiado de verdad. En el cuarto la situación fue a peor, entre la soledad y la pantalla cada vez me sentía peor, pero no quería decir nada por que al principio me reí del castigo. Y continué en mi habitación.

En el quinto ya estaba superagobiado y apagué el ordenador. No quería cogerlo más. No podía cogerlo más. Y le suplicaba a mi padre por salir. ¡No aguantaba más! Pero me dijo que no, que me había reído del castigo y que por lo tanto lo cumpliría hasta el último día. El sexto día me di cuenta de lo duro que es estar sin ver a nadie. Tú solo. Sólo viendo películas, jugando... Sólo me aliviaba pensar que mañana podría salir. Y el séptimo salí. Le di un gran abrazo a mi padre y quedamos en no pasar tanto tiempo con el ordenador y los videojuegos. Sólo un poco. Y seguimos muy felices y de vez en cuando comemos perdices. FERNANDO RUIZ VÁZQUEZ CANICA 68 – DICIEMBRE 2015

En otra galaxia hay un planeta llamado Esfera. En el viven millones de criaturas. Un día, Jakson, el duende mas pequeño del pueblo de Safarios, quiso tener una aventura. Pero para eso necesitaba unos amigos, o compis, o conocidos, o primos, o… ¡Que necesitaba a alguien mas! ¡Vaya! Y se fue en busca de unos niños para hacerse amigo de ellos. El primero en apuntarse fue un dragón llamado Lexsus; y el segundo un mutante llamado Elipi. Embarcaron a las 9:05 que corresponde a las 12:00 en la Tierra. Cuando regresaron, trajeron millones de monedas y tesoros. Pero lo mejor fueron los amigos que hizo. ¡Fin! GONZALO ORTIZ PÉREZ

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25 de Noviembre: Día Internacional contra la Violencia de Género. Actividades Con motivo de la fecha conmemorativa del 25 de noviembre, se proponen las siguientes actividades planteadas en el Plan de Coeducación.

. Realización de un jardín vertical elaborado con grullas (origami) de colores con

mensajes. La manualidad está especialmente indicada para el alumnado de 3º Ciclo y Secundaria. Enlace de Tutorial para hacer las grullas: https://www.youtube.com/watch?v=qUJhP1JRa4E Los pequeños pueden participar en el jardín coloreando la imagen.

- Lectura y visionado de video sobre la leyenda japonesa de la grulla.

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25 de Noviembre: Día Internacional contra la Violencia de Género. Actividades Mil grullas por el fin de la violencia de género Según una leyenda japonesa, tu mayor deseo se hará realidad, si construyes mil grullas de papel. La consigna de crear grullas de papel en la lucha por la paz, se remonta a la historia de una de las pequeñas víctimas de la bomba de Hiroshima durante la Segunda Guerra Mundial. Sadako Sasaki tenía dos años cuando cayó la bomba en Hiroshima, ciudad en la que vivía. Diez años más tarde (cuando tenía 12 años), como consecuencia de la irradiación que le produjo la bomba de Hiroshima, los médicos le diagnosticaron leucemia. Cuando la pequeña Sadako estaba en el hospital recuperándose de su enfermedad, su amiga Chizucho le explicó la historia de las 1.000 grullas de papel. La historia consiste en que si deseas algo con mucha fuerza y construyes 1.000 grullas de papel (papiroflexia), los dioses te concederán ese deseo que tanto anhelas. Es así como Sadako deseó curarse de su terrible enfermedad y para ello se propuso construir por sí misma 1.000 grullas de papel, aunque no logró conseguirlo porque falleció mucho antes de poder acabarlas todas. Murió en octubre de 1955 y sólo había conseguido plegar 644 grullas de papel. Simbólicamente, sus amigos continuaron su misión y completaron las mil grullas, con la esperanza de que se evitaran las guerras en el futuro y se consiguiera la paz entre todos los países del mundo. Tres años más tarde de la muerte de Sadako, los niños de toda la ciudad de Hiroshima le dedicaron una estatua de ella con una grulla en su mano. La estatua está en el Parque de la Paz de Hiroshima. Cada año, llegan miles de grullas de papel a Hiroshima desde todos los lugares del planeta. Los niños de la ciudad cuelgan las grullas en el monumento de Sadako, con la esperanza de transmitir este mensaje a todo el mundo.

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VIOLENCIA DE GÉNERO. Trabajo realizado por: Ruíz Fernández Juan Pablo. Curso: 1º E.S.O. Fecha: 25/11/2015 La violencia de género es un tipo de violencia física o psicológica ejercida contra cualquier persona sobre la base de su sexo o género que impacta de manera negativa su identidad y bienestar social, físico o psicológico. De acuerdo a Naciones Unidas, el término es utilizado «para distinguir la violencia común de aquella que se dirige a individuos o grupos sobre la base de su género», enfoque compartido por Human Rights Watch en diversos estudios realizados durante los últimos años. Para ONU Mujeres, este tipo de violencia «se refiere a aquella dirigida contra una persona en razón del género que él o ella tiene así como de las expectativas sobre el rol que él o ella deba cumplir en una sociedad o cultura» Y añade, "la violencia basada en el género pone de relieve cómo la dimensión de género está presente en este tipo de actos, es decir, la relación entre el estado de subordinación femenina en la sociedad y su creciente vulnerabilidad respecto a la violencia. Ésta presenta distintas manifestaciones e incluye, de acuerdo al Comité para la Eliminación de la Discriminación contra la Mujer, actos que causan sufrimiento o daño, amenazas, coerción u otra privación de libertades. Estos actos se manifiestan en diversos ámbitos de la vida social y política, entre los que se encuentran la propia familia, la escuela, la Iglesia, entre otras. La violencia de género es un problema que puede incluir asaltos o violaciones sexuales, prostitución forzada,explotación laboral, el aborto selectivo por sexo, violencia física y sexual contra prostitutas, infanticidio femenino,castración parcial o total, ablación de clítoris, tráfico de personas, violaciones sexuales durante período de guerra, patrones de acoso u hostigamiento en organizaciones masculinas, ataques homofóbicos hacia personas o grupos de homosexuales, bisexuales y transgéneros, entre otros. La mitad de las mujeres sufren discriminación por SMS, WhatssApp, FaceBook, Gmail... O simplemente los maridos o pareja con la que este saliendo le dice que tiene que hacer, que tiene que vestir o con quien ha estado. Número De Teléfono Contra El Maltrato A La Mujer ANDALUCÍA: 900 200 999

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25 de Noviembre: Día Internacional contra la Violencia de Género. Actividades La Junta convoca una nueva edición del concurso fotográfico educativo contra la violencia de género El Instituto Andaluz de la Mujer (IAM) y la Delegación Territorial de Educación de la Junta de Andalucía en Málaga proponen a la comunidad educativa malagueña, por sexto año consecutivo, participar en el concurso de fotografía 'Sin violencia de género'. Este año, el lema es 'Por una visión positiva de la lucha contra la violencia ¡Stop violencia de género!' y se convoca en torno al Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, que se celebrará el próximo 25 de noviembre, según han informado desde el Gobierno andaluz. Esta iniciativa tiene como objeto sensibilizar a todos los sectores de la comunidad educativa sobre la importancia de trabajar por una sociedad más igualitaria, en la que no tenga cabida la violencia de género, fomentar su corresponsabilidad entre mujeres y hombres y estimular la creatividad de las personas participantes, difundiendo los trabajos a través de un calendario y una galería virtual. La coordinadora provincial del IAM, Rosa del Mar Rodríguez, ha manifestado, en un comunicado, que "como muestra del papel fundamental que tienen nuestros jóvenes en las políticas de prevención y sensibilización del Instituto Andaluz de la Mujer, se realiza un año más el concurso de fotografía contra la violencia de género". Con este concurso, "pretendemos que el alumnado tenga un rol activo y participativo en la tarea de la sensibilización y la concienciación, así como animar a la denuncia social y favorecer la reflexión acerca de la promoción de la igualdad, el respeto y la convivencia en la igualdad", ha precisado.

Fotografías: Juan Luis Rodríguez Martín CANICA 68 – DICIEMBRE 2015

Hola, yo empecé a pintar a los cinco años. Mis cuadros expresan quién soy. El cuadro del cisne dice que me sentía alegre y muy intrigada en ello. El de la muñeca me sentía como una de ellas y el paisaje me sentía en él. Me gustan todos los colores, tanto los claros como los oscuros. Empecé con los blog de dibujo, luego pasé a la tablilla y después al lienzo. Le gustaron a todos y los llevé a una exposición y les gustó también. Silvia Ramírez Hidalgo

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HabÍa una vez… En la fábrica de juguetes de Papá Noel en el Polo Norte… Los duendes estaban terminando de preparar los juguetes para el día de Navidad. Todos los regalos envueltos y listos. Papá Noel les mando a descansar y el se fue a su casa. Allí estuvo ojeando todos los regalos, para que no se produjera ningún fallo el día de Navidad. Quería estar tranquilo. Tan tranquilo que aun siendo las 19:00 pm, se durmió. El día siguiente era el de Navidad y todos los niños estaban muy, pero que muy contentos, porque sería el día en que, cuando se levantaran podrían abrir los regalos. Y Papá Noel seguía durmiendo… Los niños ya se iban a acostar, pero P.N. (Papá Noel) seguía durmiendo. No llegaban a ser las 6:00 am cuando P.N. se despertó y se dio cuenta de que los regalos no estaban entregados. P.N. se apresuró, corrió hacia la azotea y cogió el carruaje de renos rápidamente. Lanzó cada regalo en la casa correspondiente sin darse cuenta que le faltaba un pueblo. Papá Noel miró la lista de localidades y vio que por Canillas de Aceituno no había pasado. Corrió veloz ya siendo las 6:45 am. Veloz como el rayo. Y, una vez acabado se fue a descansar al Polo Norte.

ALEJANDRO MARTÍN MORENO – texto e ilustración

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El día 16 de diciembre, celebramos el Día de la Lectura en Andalucía. Durante todo este trimestre hemos realizado una serie de actividades de lecturas, en este caso alrededor de los POETAS ANDALUCES, que queremos presentar y hacer llegar a todos, mediante su lectura y la presentación de distintos poemarios, actividades de distintos cursos con nuestros poetas. También queremos celebrar con un acto tan especial como este el cierre del proyecto “CUÉNTAMELO OTRA VEZ”, que ha sido galardonado con el Premio Nacional de Educación INTEF 2015 y le ha sido otorgado el Sello de Buena Práctica Iberoamericana LEER. ES, con la presentación de adaptaciones escénica de distintos cuentos por parte de un grupo de madres y de los alumnos. Por ello, invitamos a las madres y a los padres que compartan con sus hijos el esfuerzo y el trabajo realizado durante este primer trimestre del curso. Durante el acto se regalarán, a los padres y madres asistentes al acto algunos de los poemarios realizados por los alumnos, dedicado a los poetas andaluces. Y distintos recuerdos para todos los alumnos del Colegio.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES CLASES DE INFANTIL/PRIMARIA/SECUNDARIA

Desde las 9.00 horas - POETAS ANDALUCES: Lectura de poemas de los principales poetas andaluces

ESPACIO CULTURAL/SALÓN DE ACTOS

Desde las 12.00 horas

 POETAS ANDALUCES:

Recital poético a cargo de un grupo de madres y alumnos de 1º y 2º de ESO.

- MÚSICA: Canción “Anda jaleo, jaleo” de F. G. Lorca, interpretada por los alumnos de 2º y 3º de Educación Primaria.

 CUENTOS Cuento de Navidad – Alumnos de 6º de Educación Primaria Las tres Reinas Magas – Madres

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CUENTO NAVIDEÑO PERSONAJES:  Narradora  Pastor 1/ Pastora 2 / Pastor 3/ Pastor 4/ Pastor 5/ Pastora 6  Caperucita Roja  Capitán Garfio  Patito Feo  Ratoncito Pérez  Campanilla  Bella Durmiente  Pinocho  Hada (Se levanta el telón, hay unos pastores construyendo un gran muñeco de nieve). NARRADORA .- Era una mañana fría de diciembre y en Canillas, unos pastorcillos lo estaban pasando muy bien, construyendo un gran muñeco de nieve, sin siquiera sospechar que les esperaba una gran sorpresa. (Pidiendo silencio, sssssss. Se aleja hacia un rincón del escenario). (Van entrando los distintos personajes saludando al público) CAPERUCITA, PINOCHO, CAPITÁN GARFIO... TODOS.- Hola, hola, hola (saludan desplazándose por el escenario, girando, bailando). PASTOR 1( Se acerca a ellos).- ¿Pero qué es este jaleo? CAMPANILLA.- Sí, sí, esto parece un gallinero. CAPITÁN GARFIO.- Somos nosotros, ¿no nos conoces? Los personajes de los cuentos. ¿No te acuerdas? El curso pasado estuvimos todos por aquí. PASTOR 2 (acercándose también).- ¡Qué cosa más rara! ¿Estaremos soñando? HADA.- ¡Qué va!¡qué va! Mira, mira (señalándose ella misma). Soy el Hada Madrina. (Acuden el resto de los pastores) PASTOR 3.- Pe... pe... pero ¡es verdad! Si son … ¡Caperucita! PASTORA 6.- ¡Oh! el Capitán Garfio, mi héroe.

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PASTOR 5.- Y aquí está... Ratoncito Pérez. PASTOR 4.- ¡Qué sorpresa! ¡No me lo puedo creer! ¡El ratoncito Pérez! Con las ganas que tenía de conocerlo... ¡Cuántas veces me ha dejado mi regalo debajo de la almohada! PASTOR 1.- ¿Cómo habéis llegado hasta aquí? CAPERUCITA.- Pues, un día estábamos en asamblea, esa que celebramos siempre que se acerca una fiesta, cuando a Garfio se le ocurrió… Bueno, cuéntalo tú. GARFIO.- Ah sí, sí, y dije ¿por qué no nos vamos a celebrar la Navidad a Canillas? Y así volvemos a saludar a nuestros amigos. BELLA DURMIENTE.- (Aplaudiendo) Bieeeenn, bieeennn..... Y todos nos pusimos muy contentos, ¡sería una Navidad diferente! PASTOR 3.- ¡Vaya alegría que nos habéis dado! Nunca lo habríamos soñado. PASTOR 5.- ¡Qué navidad más mágica! No podremos olvidarla. PATITO FEO.- (Entrando) ¡Eh! ¿Qué me estoy perdiendo? ¿Por qué me habéis dejado atrás? TODOS, PERSONAJES Y PASTORES.- ¡Patito! ¡Patito! ¡Patito! CAPERUCITA.- Pero, ¿dónde te habías metido? Te hemos buscado por todas partes. BELLA DURMIENTE.- Nos tenías preocupados, ya llevaba yo un rato preguntando, ¿dónde estará? ¿Dónde estará? PATITO FEO.- ¡Vaya! ¡Ya no os acordáis! TODOS LOS PERSONAJES DE LOS CUENTOS: ¿De qué? PATITO FEO.- A ver, a ver ¿Para qué hemos venido hasta aquí? Pues, ¿no tenía yo que recoger todas estas cosas para el muñeco de nieve? (Se prepara para enseñar a todos un saco que trae colgado a la espalda y se dispone a abrirlo. Dentro trae todo lo necesario para decorar el muñeco, comienza a sacar los objetos). GARFIO.- Es verdad, lo habíamos olvidado. CAMPANILLA.- ¡Cuántas cosas! ¡Qué chuli! A ver, a ver (se acerca y se pone a rebuscar en el saco). CANICA 68 – DICIEMBRE 2015

(Dirigiéndose al público) PASTOR 4.- Pero ¡qué suerte hemos tenido! PASTOR 5.- ¡Jamás lo habríamos soñado! ¿Cómo es posible? PASTOR 1.- ¡Y quieren hacer el muñeco con nosotros! (Llamándoles) PASTOR 2.- Venid, venid, mirad. Esto va a ser muy divertido. (Se acercan al grupo) GARFIO.- (Coge el sombrero) Me lo pido. (Se lo coloca al muñeco). CAPERUCITA.- Pues a mí me gusta este pañuelo. Está chulísimo. (Se lo pone al cuello, da varias vueltas con él y se lo coloca al muñeco). RATÓN PÉREZ.- Oye, ¿es que no os habéis dado cuenta de que este muñeco no tiene cara? PASTORES (todos a la vez).- ¡Es verdad! ¡No tiene cara! PASTORA 6.- Yo se la pinto, yo se la pinto. PASTOR 2 y PASTOR 3.- Y yo, y yo. (Cogen los rotuladores y le pintan la boca, los ojos y la nariz) PINOCHO.- Yo he oído que todos los muñecos de nieve llevan su escoba. Voy a buscar una. Vengo rápido. (Sale) RATÓN PÉREZ.- ¿Adónde habrá ido? Seguro que algo se la ha ocurrido. PINOCHO.- Ya la tengo (Se la pone al lado al muñeco). PATITO FEO.- ¡Qué bonito nos ha quedado! PASTORA 6.- Es el muñeco de nieve más bonito del mundo. BELLA DURMIENTE.- ¿Qué os parece si lo celebramos? Podemos cantar una canción. PASTOR 4.- ¿Y si cantamos un villancico? ¡Estamos en Navidad! CANICA 68 – DICIEMBRE 2015

TODOS, PERSONAJES Y PASTORES.- Bieeennn (Aplauden) NARRADORA.- Y, al final, todos celebran juntos la Navidad. Suena el villancico y todos se ponen alrededor del muñeco, cantando. VILLANCICO: “25 de diciembre”

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Como nos enseñaron nuestros mayores, seguimos elaborando nuestro vino moscatel de manera tradicional. Pero con maquinaria más moderna. Voy a explicar cómo, desde la cooperativa San Isidro, damos ese servicio a la gente.

Partiendo de la materia prima como es la uva, cada socio o persona que viene, la trae de distinta manera. Hay quien la corta de la cepa y la trae directamente (gana en cantidad de litros pero pierde en calidad) y quien la solea o tiende en los toldos o paseros para que se marchite y de ese moco consiga más dulzor; porque al solearla pierde parte del líquido que contiene (agua) y gana en azúcares. Pierde en cantidad de litros pero gana calidad.

Una vez llegan las uvas a nuestras instalaciones, el primer paso es pasarla por la despalilladora, una máquina que tiene una torva en donde se va vaciando las cajas donde traen las uvas y allí se separa las uvas de los palos o escobajos que la sujetan. Así conseguiremos quitarle el amargor que éste deja si se muele junto a la uva. Una vez separada, esta máquina tiene una bomba y a través de una goma manda la uva al molino. CANICA 68 – DICIEMBRE 2015

El molino es otra máquina que tritura la uva y la deja convertida en una masa o pasta, que directamente cae al lagar.

Una vez en lagar se carga dicha masa en capachas para evitar que se derrame. Las capachas son recipientes redondeados con un agujero en el centro y el borde invertido hacia dentro con unos 10 cms. Aproximadamente, que se utilizan para el prensado de la uva

Las capachas se van colocando en una vagoneta de la cual parte una aguja o hierro en el centro verticalmente cuya misión es mantener las capachas derechas y que no se vuelquen. Una vez hecho el cargo (la masa extendida entre capacha y capacha) se mete la vagoneta a través de unos raíles que hay en el suelo de la prensa. Por último, una vez colocada la vagoneta de capachas en la prensa, el trabajo lo realiza el bombín de pistones. Esta máquina, mediante la fuerza ejercida por la presión del agua, va apretando hasta obtener todo el jugo de la masa (el mosto) y dejar la masa completamente seca.

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La pasta que queda después de haber extraído el líquido, la llamamos mostrujo y se lo llevan, junto con los palos separados en la despalilladora, para el ganado (ovejas, mulos, etc), tratando de aprovechar todo.

Una vez extraído el mosto, cada uno se lo lleva a su casa y lo vierte en toneles o barricas. Se deja fermentar entre 40 y 50 días. Y a partir de ahí, podemos disfrutar de nuestro exquisito vino dulce o vino moscatel.

José Leonardo Marín González CANICA 68 – DICIEMBRE 2015

PROMECE

Composici贸n portada: Miguel Iranzo Mart铆n