¿Cómo se evalúa? Se elige entre uno de los tres instrumentos incluidos en las técnicas de observación que se presentaron anteriormente: lista de cotejo, escala de rango o rúbrica.
Ejemplo de texto paralelo Grado: Segundo Básico Área: Comunicación y lenguaje L1 Competencia 7: Utiliza las estructuras básicas y los elementos normativos del idioma materno en la comunicación oral y escrita. Indicador de logro: 7.2. Utiliza palabras que funcionan como nexos y conectores en la redacción de textos breves.
•P ropósito: Q ue el estudiante redacte textos breves de cada clase o categoría de palabras: sustantivos, adjetivos, verbos, pronombre, verboides y adverbios y reflexione sobre su uso y aplicación en otras áreas de su vida. • Contenidos: - Hoja de vida del estudiante. - Texto escrito y mapa conceptual de: - Nombres o sustantivos (clases, según los idiomas; función en la oración), - Pronombres (clases y función en la oración), - Modificadores del sustantivo (según estructura de los idiomas), - Adjetivos (tomando en cuenta la normativa particular de cada idioma), -V erbos (cambios verbales: persona, número, modo, aspecto, tiempos simples y compuestos), - Verbos auxiliares (copulativos, impersonales, unipersonales), - Verboides, - Adverbios. -C omentario sobre su experiencia personal en el aprendizaje, relacionado con cada tema. - Propuestas de aplicación de cada tema en su vida diaria.
• Lineamientos - El estudiante debe elaborar una actividad del texto paralelo semanalmente. - Cada producto escrito debe seguir las normas del idioma.
Herramientas de evaluación en el aula
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