ROL DEL EXPERTO EN EDUCACIÓN SUPERIOR
¿Qué incide la Web 2.0 al aplicarla en la educación? En definitiva la Web 2.0 permite herramientas que pueden ser administradas para buscar, crear, compartir e interactuar on-line; dentro de la educación. A continuación mencionaremos aspectos que se dedujeron con las entrevistas que se le hicieron a estudiantes y docentes de diferentes niveles y establecimientos, veamos:
Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información (red social donde el conocimiento no está cerrado) que supone una alternativa a la jerarquización y unidirecionalidad tradicional de los entornos formativos. Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender dinámicamente.
Sus fuentes de información (aunque no todas fiables) y canales de comunicación facilitan un aprendizaje más autónomo y permiten una mayor participación en las actividades grupales, que suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes.
Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores.
Proporciona
espacios
on-line
para
el
almacenamiento,
clasificación
y
publicación/difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos podrán acceder.
Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.
Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos soportes.
Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.
En una entrevista dirigida a solo docentes de diferentes niveles y
de establecimientos
educativos, respondiendo con gran similitud que al aplicar la web 2.0 se podría adquirir competencias tecnológicas para:
Gestionar el propio conocimiento, marcar los propios objetivos y manejar los procesos y el contenido de lo que se aprende.
Tener pensamiento creativo, construir conocimiento y desarrollar productos innovadores y originales.
Comunicarse y colaborar con otros para ser parte activa en la generación de nuevo conocimiento.
Investigar, evaluar y seleccionar las fuentes de información, planificar estrategias para la investigación, procesar los datos y generar resultados.
Aplicación del pensamiento crítico para resolver problemas, planificar proyectos, investigaciones y llevarlos a cabo.
Usar la tecnología de forma eficiente y productiva. Saber utilizar los recursos apropiados ante las necesidades planteadas. ¿Qué incide la Web 3.0 al aplicarla en la educación?
A continuación les mostraremos, de lo que consideran los entrevistados a cerca de la Web 3.0 en el proceso educativo: La Web, desde su aparición constituye un recurso importante en el área educativa, especialmente en el desarrollo de la educación a distancia. La aplicación de este recurso ha permitido el desarrollo de entornos que simulen aulas, laboratorios, sesiones de clase y hasta planes universitarios completos .En este sentido, la Web presenta características que favorecen el proceso educativo de manera deseable:
Hipertexto, permitiendo que el usuario construya el significado en la dirección que considera atractiva.
Capacidad multimedia, permite el intercambio de documentos en diferentes formatos.
La posibilidad de formar grupos de trabajo colaborativo.
Las herramientas y servicios que facilitan la comunicación tales como foros, correo electrónico, chat.
Atendiendo a estas prestaciones, la Web Semántica o Web 3.0, se perfila como una extensión de la Web actual, en la cual se dota a la información de un significado; lo que facilita las posibilidades para que los ordenadores y las personas cooperen. De allí que el propósito de
la Web Semántica a nivel educativo, es lograr agentes software que interpreten el significado de los contenidos de la Web, para ayudar a los usuarios a desarrollar sus tareas ¿Qué beneficios encontramos al utilizar la Web 2.0 en la Educación Superior? La web 2.0 puede entenderse como un facilitador de un cambio de paradigma en los procesos de aprendizaje; de un sistema jerárquico focalizado en los profesores y en fuentes de conocimiento “oficiales” a una aproximación en red en que los educadores deben cambiar sus papeles para convertirse en facilitadores del proceso de aprendizaje.
Las competencias en la
Educación Superior y las propias necesidades de nuestras
sociedades colocan como necesidades esenciales el desarrollo por parte de los estudiantes de capacidades de innovación, creatividad y emprendimiento. En este sentido, el “aprender haciendo” (el aprendizaje basado en problemas) y los métodos de aprendizaje activo y colaborativo son esenciales para alcanzar los objetivos citados antes, y la web 2.0 podría convertirse en una herramienta instrumental y estratégica para su desarrollo.
Sin embargo, la implementación de esta nueva Internet no supone solo un cambio en los modelos de aprendizaje. Las propias organizaciones se ven afectadas generándose en muchas ocasiones crisis agudas. La web 2.0 ha entrado ya en las universidades de una forma silenciosa gracias a profesores, investigadores y estudiantes que, en la mayor parte de casos sin estímulos institucionales, empezaron ya hace años a utilizar software social, como por ejemplo blogs o wikis. Algunas de estas experiencias han sido exitosas, pero en pocos casos se han escalado desde los individuos a las instituciones. Así, y como las adaptaciones “de arriba abajo” de las organizaciones han sido mucho más lentas o inexistentes, asistimos a una ampliación de la brecha digital entre las universidades y una parte de su personal y entre profesores que usan o no la web 2.0 en su trabajo cotidiano.
Las nuevas aplicaciones y técnicas para usar las ventajas que ofrece la nueva generación web son el punto de partida para un nuevo concepto de aprendizaje y enseñanza. Veamos algunos beneficios que se ha logrado al utilizar la Web 2.0 en la Educación Superior: → Navegación en el conocimiento: a dónde ir y cómo procesar la información. → Buenas competencias comunicativas (leer/escribir/hablar/escuchar). → Capacidad de aprender de forma independiente. → Competencias sociales: ética, actitudes positivas, responsabilidad. → Trabajo en equipo → Capacidad de adaptarse a circunstancias cambiantes. → Destrezas de razonamiento: resolución de problemas, capacidad crítica, lógica, numérica. → Iniciativa personal y voluntad de intentar cosas nuevas (ser emprendedor). ¿Cómo se ha reflejado la utilización de la Web 2.0 en el proceso educativo en Guatemala? Como hemos planteado anteriormente, la Web 2.0 ha venido a desarrollar nuevos paradigmas en el proceso de educación, enfocándose a alcanzar un constructivismo óptimo para obtener un aprendizaje significativo.
Hace un par de años, sobresalieron maestros a nivel internacional por su empeño en la utilización de la tecnología en sus aulas. El evento donde participaron docentes de 17 países latinoamericanos, presentando más de sesenta proyectos innovadores que incorporan tecnología en sus clases, obteniendo exitosos resultados, Guatemala sobresalió con dos primeros lugares.
De esta forma, los docentes guatemaltecos Danilo Noriega y Raúl Tziquiná, triunfaron con los proyectos que presentaron en el Foro Latinoamericano, haciendo sonar el nombre de Guatemala por lo alto. Ya que el Foro Latinoamericano de Docentes Innovadores es un evento que busca potenciar la integración pedagógica de las tecnologías e impulsar el intercambio de experiencias exitosas entre docentes de toda la región.
En el marco del Foro, se lleva a cabo la Feria de Docentes Innovadores, donde más de 60 educadores que ganaron concursos similares en sus países de procedencia presentan sus proyectos ante un jurado de especialistas en educación de toda América Latina, Estados Unidos y Canadá. Los ganadores de la Feria de Docentes Innovadores participarán en la final
mundial del Foro, que se realizará en el mes de noviembre en la ciudad de Washington DC, representando a la región de América Latina y el Caribe.
Vemos que varias instituciones educativos como personas se han dado la tarea en implementar nuevas herramientas y en especial en la Web 2.0; ahora bien en la Educación Superior se ha incrementado un gran avance en esta Web, como podemos mencionar a: Universidad Mariano Gálvez de Guatemala (UMG) Que en sus cursos de post-grado, se utiliza el be-learning y la plataforma-Moodle-Student; que tiene una gran gama de herramientas que consolidan a la Web 2.0. Universidad Galileo a través del GES, en el área de e-learning del GES (Galileo Educational System), lleva a cabo tres convenios con diferentes entidades con el propósito de brindarles capacitación y un acompañamiento en la generación de un modelo de implementación de e-learning. Las tres entidades son: Universidad de San Carlos de Guatemala, desde la Facultad de Ciencias Químicas y Farmacia, la Universidad Tecnológica de Honduras (UTH) y la Universidad Evangélica de El Salvador (UEES). Atlantic International University Una de las Universidades de Guatemala a distancia que se ha destacado por su educación elearning. Con estudiantes de más de 180 países, la AIU se adapta a la diversidad de sus alumnos, mediante programas de estudio personalizados. Ofrece más de 300 carreras en niveles de Bachelor (Licenciatura), Maestría y Doctorado, en diversas ramas del conocimiento, como lo son: artes, negocios, ciencias, tecnología, estudios sociales y humanos, etc.
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