-- Trabajar con los aprendizajes esperados de los campos formativos. -- Considerar los temas de relevancia social que se sugiere trabajar en la educación básica. b) Características de los alumnos:
-- Físicas y de contexto familiar. -- Poseer información actualizada acerca del desarrollo en la edad preescolar. -- Considerar los aprendizajes esperados como referente inicial. -- Las situaciones de aprendizajes deben ser motivantes, contextualizadas, además de plantear desafíos que sean capaces de resolver los alumnos.
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-- Considerar situaciones de aprendizaje que propicien la movilización de sus saberes en congruencia con los aprendizajes esperados.
-- Mantener altas expectativas acerca de lo que los niños son capaces de realizar y resolver, sin perder de vista las individualidades y ritmos de aprendizaje.
-- Diseñar y proponer actividades que ofrezcan oportunidades para que las niñas y niños piensen y experimenten posibles soluciones. c) En relación con la organización didáctica:
-- Seleccionar recursos y materiales didácticos adecuados. -- Definir las estrategias didácticas que consideren criterios de inclusión y equidad. -- Considerar una o más situaciones de aprendizaje por periodo. d) Con relación a la evaluación:
-- Plantear posibles dificultades y formas de superarlas. -- Aplicar diversos instrumentos para la evaluación.
Programas
de estudio
2011