AUTOEVALUACIÓN SUMATIVA CICLO ESCOLAR 2012-2013
INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO 2012-2013 TURNO MATUTINO
PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD Ciclo Escolar 2012-2013 Informe Técnico Pedagógico y Financiero NOMBRE DE LA ESCUELA
LIC. JESUS REYES HEROLES
CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO
10EES0010C SECUNDARIA ESTATAL
TURNO
MATUTINO
NIVEL/MODALIDAD
ZONA ESCOLAR
4
SECTOR
DOMICILIO
AVE. ESTRONCIO S/N FRACC BOSQUES DEL VALLE
LOCALIDAD
DURANGO
MUNICIPIO
DURANGO
ENTIDAD
DURANGO
TELÉFONO
8146816
CORREO ELECTRÓNICO
jmanuel_fdez@hotmail.com
CICLO ESCOLAR
2012-2013
DIRECTOR
JUAN MANUEL FERNÁNDEZ SALAS
Nombre y firma del Secretario (a) Técnico del CEPS
Firma del Director
Nombre, firma y sello del Supervisor(a) / Inspector(a) Escolar
JUAN DE DIOS ROMERO GALINDO
Sello de la escuela
Fecha de elaboraci贸n
Anexo A
A.- Valoración de las actividades.
Dimensión
PEDAGÓGICA CURRICULAR
Reflexionar sobre las actividades planteadas en su PAT y mencionar qué ocurrió en cada actividad, precisando resultados (logros y dificultades). Señalar las actividades que fueron planeadas, ajustadas, incorporadas o eliminadas en cada una de las dimensiones.
Actividades a desarrolladas Actividad por: Colectivo Escolar, Padre de Familia y CEPS Planeada Ajustada Incorporada Eliminada
1.1 Asistir a cursos básico de actualización
1.2 Elaboración y registro de planeaciones basadas en la RIEB.
1.3 Se realizan visitas de acompañamiento a grupo.
1.4 Aplicación de exámenes de diagnóstico y bimestrales.
Resultados Logros
Dificultades
1.1 Los docentes obtuvieron herramientas para mejorar su desempeño en el aula
1.1 falta de voluntad o compromiso de algunos docentes para aplicar las herramientas adquiridas
1.2 Se elevó el No de docentes que planean mejor sus clases
1.2 continua la resistencia a planear por parte de algunos maestros(as)
1.3 Se realizaron 2 visitas en clase a los docentes, por jefes de enseñanza y 3 por parte de directivos
1.3 se detectó falta de planeaciones en algunos de los docentes
1.4 Se aplicaron evaluaciones internas y externas
1.4 Grado de dificultad un poco elevado
1.5 Realizar cuadros comparativos de aprovechamiento escolar.
1.6 Promover el trabajo colaborativo entre alumnos atendiendo la atención a la diversidad.
1.7 Identificar barreras para el aprendizaje.
1.8 Asesorar al personal docente sobre educación inclusiva.
1.9 Asistir a cursos-taller sobre relaciones humanas y pedagogía
1.5 Bimestralmente se elaboraron y entregaron los concentrados comparativos bimestrales
1.5 El retraso en la entrega de evaluaciones por parte de los docentes a la coordinadora académica
1.6 Se adecuaron las planeaciones de los docentes para una mejor atención inclusiva hacia los alumnos
1.6 Resistencia de algunos docentes a trabajar diferente de acuerdo a la educación inclusiva
1.7 Se identificaron Barreras para el Aprendizaje durante la semana de inducción con aplicaciones de test y el apoyo de USAER
1.7 Se le da poca importancia por algunos docentes al planear de acuerdo a las recomendaciones de educación inclusiva
1.8 Se realizaron 2 reuniones tipo cusotaller para apoyar a los docentes en la mejor atención de alumnos AS y NEE
1.8 Falta de disposición de algunos docentes para trabajar en Educación Inclusiva
1.9 Se llevó acabo 1.9 Se detectaron con el personal de la algunas ausencias escuela un cursotaller sobre planeación
1.10 Aplicar estrategias didácticas para mejorar la lectura.
1.11 Promover el uso de estrategias de habilidades matemáticas.
1.12 Implementar programa para el desarrollo de habilidades de pensamiento.
ORGANIZATIVA
2.1 Reunión de academias locales
2.2 Nombramiento comisiones del C.T.E.
de
1.10 Se implementaron algunas estrategias de acuerdo al PNL al interior de la escuela por personal a cargo
1.10 Escaso material bibliográfico
1.11 Se llevaron a cabo dentro de la semana de inducción dando un seguimiento durante el ciclo escolar a través de las redes tutoriales
1.11 En algunos casos por cambios de personal se rompe la continuidad
1.12 Se llevó a cabo el programa durante el ciclo escolar 2.1 Se llevaron a cabo cuatro
1.12 Se presentó cierta resistencia en algunos de los docentes 2.1 No se concretaron algunos acuerdos que se hicieron en las reuniones
2.2 En reunión de 2.2 Hubo algunas CTE se asignaron al inasistencias a la 100% las comisiones reunión correspondientes
2.3 Informes de comisiones.
2.3 Se recibieron los 2.3 la tardanza en la informes respectivos entrega por parte de a cada comisión algunos docentes
2.4 Asistir a talleres superación personal manera particular.
2.4 Asistencia a 2.4 Poco interés por el talleres por parte de resto de los algunos integrantes compañeros del personal
de de
2.5 Certificación en IC3, para manejo de aula HDT.
2.6 Personal de la escuela que concluye el Diplomado en HDT 2.
2.7 El personal con horas comisionadas realizará un proyecto que favorezca y apoye el aprendizaje de los alumnos. 2.8 Evaluación de avance de proyectos a través de informes bimestrales. 2.9 Proyecto de estrategias que apoye a la disciplina de los alumnos.
2.10 Proyecto de mejora del
2.5 Se asistió a los cursos correspondientes de certificación
2.5 se registró algunas deserciones de compañeros docentes a este programa
2.6 Se asistió al 2.6 Sin problema alguno diplomado por parte de los responsables de HDT 2.7 Se realizaron proyectos por parte de los docentes con horas comisionadas
2.7 Falta de algunos materiales para llevarlos a cabo al 100%
2.8 Se entregaron los 2.8 Algunos de los avances para su avances se recibieron evaluación de manera tardía 2.9 Proyecto propuesto por el dpto. de SEC
2.9 Falta de énfasis en el seguimiento
servicio que presta personal Administrativo.
el
2.11 Proyecto para la mejora de las condiciones de las instalaciones por el personal de apoyo.
ADMINISTRATIVA 3.1 Llevar a cabo 3 momentos de estímulo y reconocimiento al personal más responsable (puntualidad, cumplimiento y colaboración entre otros). 3.2 Cumplir al 100 % los 200 días hábiles del ciclo escolar para aprovechar el recurso tiempo al máximo.
2.10 Se presentó proyecto para llevarse a cabo durante el ciclo escolar
2.10 Apatía mostrada por algunos de los elementos
2.11 Se entregó proyecto en tiempo 2.11 se concretiza en un y forma 85% 3.1 Se hicieron reconocimientos a la 3.1 Sin dificultades labor docente en tres momentos 3.2 Se cumplió en un 3.2 Suspensión de promedio de 97% labores no programadas
3.3 Se realizará un proyecto de mejora al 100 % de la infraestructura del plantel para que los alumnos estén en las condiciones adecuadas para aprender.
3.3 Se generó el proyecto correspondiente a las mejoras del plantel
3.3 solo se logró el 80% de lo proyectado por falta de apoyo y presupuesto
3.4 Se motivará a los grupos a través de entrega de banderín cada semana al (tutor o jefe de grupo) para mantener sus salones en óptimas condiciones de
3.4 Se hizo conciencia con los alumnos de la importancia que tiene la limpieza e
3.4 Se encontró gran resistencia en la mejora de los hábitos de limpieza e higiene de los
limpieza e higiene.
3.5 Equipar el laboratorio de ciencias, en material y reactivos base y diseñar un reglamento y/o proyecto de cuidado y conservación del mismo.
3.6 Se asignará a cada grupo un área verde para su cuidado
3.7 Se elaborarán vales de resguardo de los recursos y materiales que se facilita al personal. 3.8 Se nombrarán comisiones integradas por alumnos para el cuidado de las gradas del domo. 3.9 Implementar con los tutores una patrulla ecológica para detectar alumnos que acostumbran tirar basura.
higiene tanto alumnos personal como en su salón(se entregó diploma) 3.5 Se estableció el proyecto correspondiente
3.6 Se asignaron las áreas correspondientes a cada grupo
3.5 No se lleva a cabo por falta de presupuesto, ya que se requiere una reparación general de las instalaciones 3.6 No todos los grupos de inmiscuyeron en el proyecto
3.7 Se elaboraron los 3.7 Ninguna dificultad vales de resguardo respectivos 3.8 Se conformaron los comités respectivos 3.9 Se constituyó la patrulla ecológica
3.8 Falta de consciencia en los alumnos para el cuidado del inmueble 3.9 Hubo poco interés por los integrantes de la misma
4.1 Renovación de la mesa directiva de Padres de Familia.
4.1 Se llevó a cabo la 4.1 Ninguna reestructuración de la mesa en la primera asamblea general
4.2 Elaboración de proyecto de gestión de obra entre director y padres de familia para la mejora de la institución.
4.2 Se realizó el proyecto para la gestión de obra del presente ciclo con un avance de un 80%
COMUNITARIA Y 4.3 Se renueva en su totalidad el consejo escolar DE PARTICIPACIÓN de participación social. SOCIAL
4.2 Falta de apoyo de algunas instituciones donde se gestionaron los apoyos para la institución
4.3 Se llevó a cabo la 4.3 Poca participación reunión para la renovación del CEPS
4.4 Padres de familia organizados en equipo (por grupo) para apoyar el mejoramiento del inmueble en cuanto a limpieza y pintura.
4.4 la actividad no se pudo llevar a cabo por la poca participación de los padres de familia que argumentan falta de tiempo para esas actividades
4.4 Falta de compromiso de padres de familia hacia algunas actividades de la escuela
4.5 Reuniones bimestrales para informar sobre el avance de las actividades
4.5 Se llevaron a cabo 4 reuniones con padres de
4.5 Falta de interés en apoyar a la escuela por parte de muchos
planeadas para las mejoras de la institución.
familia en esta actividad
padres de familia
4.6 Se elabora organigrama del Consejo de Participación Social, Sociedad de Padres y Consejo Técnico.
4.6 Se elaboró cada uno de los organigramas de los consejos
4.6 Sin dificultades
4.7 Conformar y atender la escuela de padres, los sábados que se lleve a cabo jornadas sabatinas.
4.7Se llevaron a 4.7 Poco interés y cabo las sesiones de asistencia de los padres escuelas para padres de familia durante el programa Escuelas en Equidad
4.8 Construcción de una prefectura para atención de los alumnos ubicados en el segundo piso
4.8 Se culminó la construcción de dicho espacio
4.9 compra de material eléctrico para renovar al 100% la iluminación de las aulas
4.9 Se llevó a cabo la 4.9 Sin dificultades compra del material necesario
4.10 Adquisición de sillas paleta para alumnos
4.10 Se adquirieron 4.10 Ninguna dos equipos de mobiliario y se adquirieron seis mesas binarias para una de las aulas HDT
4.8 Ninguna
4.11 Se adquirió el mobiliario que hacía falta en las aulas HDT
4.11Adquisición del equipo necesario para complementar el mobiliario de las aulas HDT
B.- Valoración de las metas.
Dimensión
PEDAGÓGICA CURRICULAR
4.11 Sin dificultades
Realizar en colectivo la valoración del logro de cada una de las metas.
Metas Anuales
Indicador
•Número de docentes que asisten al Curso Básico Lograr que el 100% de del colectivo Actualización. escolar se
Resultado del Indicador
100 %
Beneficios en los aprendizajes de los alumnos
° Con las actualizaciones los docentes cuentan con una mayor apertura para el desarrollo de su materia por ende un
No. De Evidencia *
¿Qué decisión se toma para el PAT 2013-2014?
° Contar con la asistencia de los docentes en las actualizaciones que se vayan presentando, en favor del proceso
desempeñe en un ambiente de cordialidad y armonía para favorecer el trabajo • Número de colaborativo visitas de durante el ciclo apoyo Técnico escolar 2012-2013
3
realizadas a los docentes en clase. • Porcentaje de docentes que elaboran sus planeaciones basadas en la RIEB y acuerdos de la academia regional. • Porcentaje de docentes que mejoran su desempeño en clase.
80 %
80 %
mejor aprovechamiento en los alumnos.
enseñanzaaprendizaje.
° Apoyo a los docentes con las críticas constructivas en su desempeño en clase.
° Dar el seguimiento a las visitas de apoyo técnico pedagógico.
° Desarrollo eficaz en los temas a tratar en clase mejorando el aprendizaje de los educandos.
° Promover la elaboración de planeaciones hasta logar el 100 % en los docentes.
° Fomento del aprendizaje en clase.
° Concientizar a los docentes de la importancia de las planeaciones.
• Porcentaje de docentes que en su plan de clase contemplan actividades de acuerdo a la Educación Inclusiva. • Numero de docentes que acuden al curso -taller de relaciones humanas y/o pedagogía • Numero de docentes que son asesorados sobre educación inclusiva. • Numero de docentes que llevan a cabo
60 %
90%
42
12
° Atención especial a los alumnos que lo requieren.
° Motivar a los docentes para que incluyan en sus planeaciones actividades que involucren la educación inclusiva.
° Mejorar las planeaciones didácticas en beneficio del aprendizaje del alumnado.
° Buscar estrategias para mejorar las planeaciones didácticas.
° Mayor y mejor atención en los alumnos con necesidades educativas especiales.
° Dar el seguimiento correspondiente a las asesorías.
° Se observa un avance significativo en el aprendizaje en
° Continuar implementando nuevas
las estrategias de apoyo a los alumnos en habilidades matemáticas y competencias lectoras. ORGANIZATIVA
Lograr una buena • Numero de reuniones de comunicación entre el 100% del academias colectivo escolar locales realizadas para abatir la resistencia al cambio y mejorar el desarrollo de las actividades programadas durante el ciclo escolar 20122013
• Nombrar las comisiones del C.T.E.
estas áreas. ° Se generan estrategias por academia para mejorar la planeación.
estrategias. ° Continuar con las reuniones de academia.
100 %
° Se logra una mejor organización del trabajo.
° Renovar las comisiones.
15
° Fortalecimiento del aprendizaje en el alumnado a través del cumplimiento de actividades extra clase.
° Renovación de las comisiones.
° Mejorar la preparación de los alumnos
° Incrementar el número de docentes en la asistencia a
4
• Numero de personal que entrega Informes de comisiones.
• Porcentaje de personal que asiste a talleres
10%
de superación personal • Numero de docentes certificados en IC3, para manejo de aula HDT.
• Numero de docentes que concluyen el diplomado HDT 2, a realizarse en la escuela.
• Numero de docentes que a través de proyecto apoyan el aprendizaje de los alumnos en
cursos.
7
3
12
° Facilitar el aprendizaje con el uso de las nuevas tecnologías.
° Reforzar el uso y manejo de equipos
° Elaboración de proyectos que generen interés en el aprendizaje de los alumnos
° Promover en el resto de los docentes la certificación en manejo de aula HDT. ° Asistir a los cursos y diplomados que se presenten durante el ciclo escolar.
° Generar nuevos y diferentes proyectos para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje.
sus horas comisionadas. • S.E.C. llevan a cabo proyecto de apoyo en la disciplina de los alumnos.
° Se desarrolló el proyecto para mejorar la disciplina. 100 %
• Porcentaje en que el personal administrativo mejora el servicio que presta.
ADMINISTRATIVA
• Porcentaje en que mejoran las condiciones de las instalaciones por el personal de apoyo. • Numero de personal que recibe estímulos y reconocimiento s por ser más puntual,
90 %
90 % 10
° Apoyo organizativo para una eficaz atención del alumnado.
° Se genera un ambiente de Limpieza e Higiene. ° El cumplimiento del personal docente en la atención de los alumnos.
° Mejorar las estrategias disciplinarias a través de las normas de convivencia. ° Promover cursos-talleres de relaciones humanas.
° Motivar al personal de apoyo para lograr el 100 % ° incentivar a los docentes en la puntualidad y asistencia.
Lograr que el 100% de la infraestructura del edificio escolar sea la adecuada y necesaria para desarrollar en el alumno las competencias para la vida y abatir la resistencia al cambio en el ciclo escolar 20122013
cumplido y responsable en su trabajo. • Numero de padres de familia que reciben reconocimiento por ser los más participativos en actividades de la escuela.
8
° Se establece un vínculo más comprometido con los padres de familia en pro de la educación.
° Promover una mayor participación de los padres de familia en el proceso de la educación.
• Porcentaje de cumplimiento del calendario escolar.
100 %
° Se cumple con los planes y programas establecidos por el sistema educativo en beneficio de los alumnos.
° Continuar con el cumplimiento del calendario escolar en su totalidad.
• Porcentaje de alcance de cumplimiento del proyecto de mejora de la infraestructura del plantel. • Porcentaje de
90 %
° Se proyecta mejorar los espacios para ofrecer mejores condiciones de la infraestructura a los alumnos ° Los alumnos se
° Se proyecta continuar con las obras hasta lograr el 100 %
° Prolongar la concientización
mejoramiento de las condiciones de los salones por el cuidado de alumnos y maestros.
90 %
• Porcentaje de avance en el proyecto de equipamiento del laboratorio de ciencias.
• Numero de tutores con su grupo que apoyan en el cuidado de las áreas verdes del plantel. • Porcentaje en que se cuida el recurso y material de la escuela que se facilita al personal
desenvuelven en un ambiente sano y propicio para recibir una mejor educación.
° Buscar los recursos necesarios para rehabilitar el laboratorio.
0%
18
100%
en los alumnos y maestros para mantener en óptimas condiciones las aulas.
° Se hace conciencia en los alumnos de la importancia del medio ambiente
° Se hace buen uso de los recursos y materiales para mantener en buenas condiciones las instalaciones que
° Continuar involucrando a tutores y alumnos en la labor de mantener las áreas verdes. ° Buscar estrategias para continuar con esta labor.
COMUNITARIA Y DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
Que el 100% del colectivo escolar sea capaz de evaluar las diferentes actividades realizadas en la escuela para fomentar la participación de todos los diferentes eventos en este ciclo escolar 2012-2013
mediante vales de resguardo. • Número de personas que se integran en la renovación de la mesa directiva de Padres de Familia.
• Porcentaje en el que se renueva el Consejo Escolar de Participación Social.
• Se elabora o no el proyecto de gestión de mejora de la institución por director y APF.
6
100 %
SI
utilizan los alumnos. ° Se busca involucrar padres de familia que estén interesados en el proceso enseñanzaaprendizaje
° Motivar a los padres de familia para que se sientan más comprometidos con la educación de los alumnos.
° Otorgan el apoyo en la gestión y control de materiales y recursos financieros, para beneficio de los alumnos.
° Renovar el Consejo de Participación Social.
° Para ofertar una estancia más confortable a los alumnos en su proceso de aprendizaje.
° Realizar nuevos proyectos para la mejora de la institución.
° Se realizan las
° Motivar a los
• Porcentaje de padres de familia organizados en equipo para apoyar en la mejora de las instalaciones de la escuela.
•Numero de reuniones con APF para informar de las actividades a realizar en la escuela.
• Se elabora y publica o no organigrama del CEPS, APF y CTE para darlos a conocer a la
0%
4
SI
mejoras en la institución con el fin de proporcionar una mejor estadía de los alumnos y personal dentro de la misma pero entre alumnos y maestros los padres no se involucraron
padres de familia para lograr que se involucren en las actividades de mejora de la escuela
° Se establece una comunicación inmediata con los padres de familia para tratar sobre situaciones referentes a las actividades escolares
° Seguir con esa línea de comunicación inmediata.
° Conocen a los actores involucrados en el sistema organizativo de la institución.
° Continuar con estas publicaciones en caso de realizar cambios en los organigramas.
comunidad. •Porcentaje de padres de familia incorporados a la escuela de padres dentro de las jornadas sabatinas a desarrollarse en la escuela.
10 %
° Se establece un vínculo más cordial entre padres e hijos dando apertura a mejorar en los trabajos realizados dentro del campo pedagógico.
° Dar un seguimiento e implementar estrategias que nos lleven a lograr incrementar el porcentaje de padres incorporados en el programa.
* Incorporar en una carpeta digital las evidencias más relevantes que sustenten el trabajo realizado, debidamente señaladas.
Anexo C C.- Valoración de objetivos. A partir de los resultados de la valoración de las metas describir de forma cualitativa el avance que, en el presente ciclo escolar, han tenido en cada uno de los objetivos.
Dimensión PEDAGÓGICA CURRICULAR
Objetivos
Conocer y aplicar adecuadamente la currícula educativa para realizar una práctica docente acorde a las necesidades de los alumnos, en un ambiente de trabajo armónico.
Promover una integración efectiva del colectivo escolar para dar una mayor ORGANIZATIVA proyección de la escuela, mediante el ejercicio de un liderazgo efectivo con intereses y metas comunes Cumplir con el calendario escolar para aprovechar óptimamente el tiempo tanto en el aspecto técnico-pedagógico, como en la ADMINISTRATIVA mejora de la infraestructura del edificio escolar, promoviendo la asistencia y puntualidad Establecer una comunicación efectiva y COMUNITARIA Y DE permanente con padres de familia y el PARTICIPACIÓN personal con el propósito de evaluar las SOCIAL diferentes actividades escolares y proponer algunas alternativas de solución
Valoración Cualitativa Se cumplió con el objetivo de desarrollar en los alumnos las habilidades, conocimientos y actitudes establecidos en la Reforma Educativa, atendiendo la diversidad de los alumnos y las necesidades especiales, por lo que se realizaron planeaciones didácticas acorde a las características de esos alumnos. Existió comunicación entre el personal docente, se promovió la coordinación entre todos los departamentos de la escuela, así como también con las autoridades y los padres de familia, logrando el buen funcionamiento de la Institución. Se cumplió con los 200 días del calendario escolar logrando hacer eficiente el tiempo dedicado a la enseñanza; así mismo se entregó la documentación requerida por la dirección en tiempo y forma, de igual manera se participó activamente en todas las actividades requeridas en y para la Institución. Se logró una buena interrelación entre alumnos, padres de familia y autoridades educativas, teniendo como resultado un buen trabajo en colectivo, reforzando la comunicación en todos los sentidos y direcciones, promoviendo la responsabilidad de los alumnos y padres de familia.
Anexo D D.- Valoración de la visión
Visión (Nuestra escuela será)
Colectivamente, reflexionar y describir los cambios obtenidos para avanzar hacia el logro de la visión.
Cambios hacia el avance del logro de la visión Consideramos que la visión que nos planteamos al inicio está completa y cumple con las expectativas que nos propusimos, así como los objetivos del Ciclo Escolar, por lo que decidimos no hacer ningún cambio en nuestra visión
En esta Escuela secundaria nos actualizamos y desarrollamos competencias para desempeñarnos profesionalmente con mayor efectividad. Tenemos un amplio dominio de planes y programas, autoevaluamos nuestro desempeño, incentivamos a nuestros alumnos reconociendo esfuerzos y logros, siempre tomando en cuenta sus diferentes capacidades, actitudes, estilos y ritmos de aprendizaje. En nuestra institución se promueve y practican los valores universales, el cuidado de la salud y el aprecio por el arte. Los alumnos participan activa, crítica y positivamente en todas las actividades escolares.
Anexo E
E.- Valoración de evaluaciones internas y externas. Registrar los niveles de logro de los alumnos y los puntajes globales de la Prueba Enlace, de los años evaluados. Prueba ENLACE Año de Evaluación 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Puntaje Global Matemáticas
Español
463 464 465 479
488 490 494 494
Otra Materia
472 Geografía 474 Ciencias
Anexo E Prueba ENLACE Año de Evaluación 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Insuficiente
46.31 % 54.9 % 39.8 %
Niveles de Logro Elemental Bueno
46.03 % 37.21 % 46.38 %
8.8 % 7.7 % 10.83 %
Excelente
0.33 % 0.5 % 0.9 %
Alumnos Evaluados
579 623 579
2013 Resultados de aprovechamiento académico por grado y asignatura desde la incorporación de la escuela al PEC:
CICLO ESCOLAR 2010-2011 ASIGNATURA ESPAÑOL MATEMÁTICA S HISTORIA GEOGRAFÍA
1° 7. 1 6. 7
ASIGNATURA EST. ARTES EDUC. FÍSICA TECNOLOGÍA
6. 7
7.9
7. 0
7.5
7.2
7. 5
FÍSICA QUÍMICA INGLÉS
3° 7.4
7. 0
F.C.E. CIENCIAS
2° 7. 0 6. 1
6. 1 7. 8 7. 2
6. 8
8. 1 8. 3 7. 7
7. 6 8. 4 7. 2
7.0 7.2
7.7 8.3 7.3
CICLO ESCOLAR 2011-2012 ASIGNATURA ESPAÑOL MATEMÁTICA S HISTORIA GEOGRAFÍA F.C.E. CIENCIAS FÍSICA QUÍMICA INGLÉS ASIGNATURA EST. ARTES EDUC. FÍSICA TECNOLOGÍA
1° 7. 3 6. 9
2° 7. 6 6. 7
3° 7.2
7. 3
7.5
9. 2
7.5
7.2
7. 0 7. 3 7. 0 8. 3 7. 0
6. 7
8. 7 8. 0 7. 7
8. 3 8. 9 7. 4
CLO ESCOLAR 2012-2013
7.3 6.8
8.5 9.0 7.5
ASIGNATURA ESPAÑOL MATEMÁTICA S HISTORIA GEOGRAFÍA F.C.E. CIENCIAS FÍSICA QUÍMICA INGLÉS ASIGNATURA EST. ARTES EDUC. FÍSICA TECNOLOGÍA
1° 7. 5 7. 6
2° 6. 8 6. 9
3° 6.9
6. 0
7.7
7. 7
7.3
7.0
8. 4 7. 9 6. 1 6. 2 7. 9
7. 9
8. 0 8. 8 7. 9
7. 4 8. 7 7. 9
6.5 6.4
8.1 8.7 8.0
Analizar en colectivo y realizar una conclusión acerca de los resultados obtenidos de las evaluaciones externas e internas revisadas: Acuerdos, retos y compromisos para Valoración Descriptiva (Niveles de logro de los alumnos) Causas o factores mejorar los resultados académicos en el siguiente ciclo escolar. De acuerdo a las evaluaciones internas y Programar actividades en la escuela externas que se analizaron, podemos decir para involucrar a los padres en el Escaza que ha costado trabajo mantener los proceso, que sepan cómo hacer en casa participación y promedios y en algunos resultados para reforzar el trabajo del aula y apoyo de los superarlos, debido a que es multifactorial refuercen el trabajo del maestro y así padres de familia la afectación del proceso enseñanza lograr avanzar en el proceso de lenguaje en los procesos de aprendizaje en cualquier escuela, pero en y comunicación, los docentes por lenguaje y la nuestra en particular se observa que lo nuestra parte nos comprometemos a comunicación que Lenguaje y comunicación que más afecta en la lenguaje y cumplir en tiempo y forma con nuestra se manejan en el comunicación es que aunque se planeación y adecuaciones a la misma si PNL y en las implementen los programas en la se requiere, utilizar de manera efectiva el recomendaciones institución como se indica por la autoridad, tiempo-clase, faltar lo menos posible, que los docentes hace mucha falta el refuerzo desde la casa asistir a las academias internas y hacemos para del alumno, es muy poca la participación regionales, así como mantener una llevar a cabo en de papá o mamá en el proceso del comunicación constante y efectiva con casa cumplimiento de las actividades del PNL los padres de familia. por ejemplo. Pensamiento matemático En esta área del conocimiento en general, Se registraron Ya con los grupos atendidos al 100% la es común que se dificulte más la cuestión cambios en el situación de promedios tenderá a de elevar el promedio por la simple personal docente regularizarse, nos comprometemos a complejidad de los contenidos, pero se ha de la asignatura de cumplir con planeaciones, asistir a las estado trabajando de manera distinta en matemáticas de la academias, faltar lo menos posible, horas este ciclo escolar, con la implementación y escuela, que clase completas, mantener una buena continuidad de las redes tutoriales afectaron la comunicación con directivos, padres de académicas, ya que estas permiten atención de familia y entre nosotros como academia, eficientar el tiempo clase por que se algunos grupos logrando con esto mejorar los promedios avanza más en el programa y los temas se reflejándose en los de nuestra asignatura en las tratan de manera más equitativa toda vez promedios evaluaciones internas y externas que se que los alumnos se apoyan en sus realicen
tutores(alumnos más adelantados en el tema que estén trabajando) los promedios si bien no se han elevado, no han disminuido hasta el momento En este rubro consideramos que el nivel de logro alcanzado por nuestros alumnos si bien no es el óptimo deseado, si reconocemos que se han hecho esfuerzos Exploración y comprensión para lograr elevar el nivel sobre todo de del mundo natural y social compromiso de alumnos y padres de familia hacia las asignaturas que nos permiten comprender nuestro entorno natural y social. Desarrollo personal y para la Las competencias que ha tomado o convivencia trabajado cada uno de nuestros alumnos y su nivel de logro en este aspecto, lo veremos reflejado al conocer y comparar los resultados obtenidos en las evaluaciones externas con los resultados de las evaluaciones internas que se aplicaron este ciclo escolar.
Estas asignaturas como es el caso de Física, Química etc son de cierto grado de complejidad para los alumnos por lo que se ha avanzado poco a poco. En este aspecto del desarrollo personal y para la convivencia de los alumnos, el principal obstáculo al que nos enfrentamos los docentes es la propia dinámica social ya que los alumnos en la actualidad están absortos en actividades que nada tienen que ver con el desarrollo y el fomento de la persona y menos la convivencia con sus semejantes
Como docentes acordamos y nos comprometemos a redoblar esfuerzos para organizar mejor nuestro trabajo a través de la comunicación y la toma de acuerdos en equipo para unificar nuestros objetivos a lograr principalmente en el nivel académico que deseamos que nuestros alumnos alcancen Es un gran reto para nosotros como docentes encargados de las asignaturas que tienen que ver con el desarrollo personal y para la convivencia ya que el luchar desde el salón de clase contra la dinámica social, es una tarea complicada, pero nos comprometemos a que con un trabajo bien organizado desde el principio del ciclo escolar, bien organizados como academia, planeando nuestras clases de acuerdo a las necesidades de nuestros alumnos, acercándolos a conferencias, talleres, pláticas etc. Y sobre todo propiciando una muy cercana comunicación con los padres de familia esto en beneficio de los alumnos
Formación Laboral (Educación Especial)
Anexo F Rendición de cuentas.
a. ¿Cómo rindieron cuentas a la comunidad? Se rindieron cuentas a la comunidad de manera verbal en asambleas generales de padres de familia y por escrito se les entregó el corte de caja respectivo del avance a la fecha de cada reunión, y una vez entregado el informe financiero del PEC, se publicará en un lugar visible de la escuela para que si algún padre o madre de familia quisiera comentar algo al respecto lo lleve a cabo con toda confianza. b. ¿Quién lo hizo? El director, la mesa directiva de padres de familia y el CEPS c. ¿Acerca de qué informaron en el aspecto financiero? Del uso del recurso de la cuota voluntaria de padres de familia para apoyo de la escuela y del uso del recurso de escuelas de calidad, resultado de gestiones de directivos, padres de familia y alumnos ante instancias ajenas a la escuela d. ¿Acerca de qué informaron en el aspecto académico? Sobre evaluaciones internas y externas de los alumnos, acuerdos entre docentes y-padres de familia, eventos llevados a cabo en la escuela, programas en los que se involucra alumnos o padres de familia, e. ¿Con qué frecuencia?
Se cumplió mínimo con los momentos que marcan los lineamientos de los CEPS f. Momentos de evaluaciones y resultados (pizarrón de autoevaluación/instrumentos alternos) y el uso que se le dio a la información.
A medio ciclo escolar(febrero) al final del ciclo escolar(junio) * Anexar una carpeta digital con las evidencias de la rendición de cuentas, considerando el seguimiento al pizarrón de autoevaluación o equivalente.
Anexo G G.- Valoración de Estándares de Gestión y Logro Educativo Apoyándose de los resultados de las actividades anteriores y las evaluaciones realizadas en el ciclo escolar (pizarrón de autoevaluación o instrumentos alternos), analizar en colectivo e informar el avance (o logro según sea el caso) en cada uno de los estándares tanto de gestión, práctica docente y participación social, como los de eficacia externa y logro educativo.
PEDAGÓGICA CURRICULAR
Dimensión
Estándares
FOMENTO AL PERFECCIONAMIENTO PEDAGÓGICO
PLANEACIÓN PEDAGÓGICA COMPARTIDA
CENTRALIDAD DEL APRENDIZAJE
Avance (Logro)
Se lograron algunos cambios en los métodos de enseñanza con algunos docentes, derivado de las visitas realizadas a los mismos dentro del aula.
Aspectos que favorecen aprendizajes en los alumnos Una mejor planeación y un desempeño más eficaz en la práctica educativa nos lleva a un mejor aprovechamiento en los aprendizajes de los alumnos.
El valorar entre los compañeros los aspectos de una planeación Se promueve en las academias conlleva a mejorar las actividades locales el intercambio de criterios que se desarrollan en clase en cuanto a las planeaciones de los generando un mejor docentes. aprovechamiento en los alumnos. Las reuniones convocadas dentro Las decisiones tomadas fueron en de la institución, así como las favor del aprendizaje de los acciones tomadas tuvieron como alumnos. punto central mejorar las condiciones del aprendizaje de los alumnos
ORGANIZATIVA
COMPROMISO DE APRENDER
----------------------------------------
La Institución ofrece la educación a los alumnos que así lo solicitan sin EQUIDAD EN LAS OPORTUNIDADES DEL APRENDIZAJE tomar en cuenta la religión, cultura, lenguaje, raza, nivel socioeconómico, entre otros. Se Promovió para que se conforme un solo equipo de trabajo entre los docentes, enfocado hacia el LIDERAZGO EFECTIVO aprovechamiento del aprendizaje de los alumnos. Se manejaron de manera adecuada los conflictos laborales suscitados en el trayecto Se estableció en la institución un ambiente de comunicación y confianza entre los actores del proceso enseñanza-aprendizaje con un liderazgo compartido por parte CLIMA DE CONFIANZA de los directivos implementando a su vez una política de puertas abiertas al diálogo, ante cualquier situación que se genere entre la comunidad escolar.
COMPROMISO DE ENSEÑAR
DESICIONES COMPARTIDAS
Se proporcionó a los docentes amplia libertad dentro de la normatividad para que generen en los alumnos su propio aprendizaje y el desarrollo de habilidades de disciplina y auto control. Se generaron los mecanismos pertinentes para establecer acuerdos dentro de la comunidad
------------------------------------------Los docentes realizan las adecuaciones necesarias en sus planeaciones para ayudar en cuanto al aprendizaje a los alumnos que así lo requieran. El generar un buen ambiente de trabajo permite un mejor desarrollo y aprovechamiento en cuanto al aprendizaje de los alumnos.
El clima que se ha establecido en la institución es el adecuado para que los alumnos y personal de la misma puedan desempeñar sus actividades al 100 % Se informa a los alumnos sobre los objetivos de su aprendizaje, los alumnos conocen el límite de su capacidad de aprendizaje y en su momento solicita apoyo para esclarecer sus dudas, por lo que el docente está comprometido a apoyar a los alumnos en cuanto a sus dudas, tareas y trabajos. El involucrar a los actores de la comunidad escolar beneficia en la formación de los alumnos.
escolar, asegurando los procedimientos para actuar en base a los acuerdos tomados por la misma.
PLANEACIÓN INSTITUCIONAL
AUTOEVALUACIÓN
COMUNICACIÓN DEL DESEMPEÑO
REDES ESCOLARES FUNCIONAMIENTO EFECTIVO DEL C.T.E.
Se elaboró el plan de mejora para la institución donde se involucra a padres de familia, alumnos y personal de la escuela. Asignando las comisiones correspondientes al mismo. El personal de la escuela al menos el docente está adentrándose al proceso de la autoevaluación, aspecto que genera resistencia ya que no estamos acostumbrados a la autocrítica laboral o personal pero poco apoco vamos avanzando en este rubro hasta llegar al 100% del personal Se informó a los padres de familia de los avances en el desempeño de los alumnos, rindiendo cuentas académicas a la propia comunidad.
Dentro del plan de mejora se enfoca principalmente al aprendizaje de los alumnos.
El hecho de que el personal docente se autoevalúe, permite que los padres estén al tranquilos en cuanto que los maestros de su hijo(a) auto reflexionan su trabajo en beneficio de sus alumnos. El conocer los niveles de aprendizaje de los alumnos promueve la participación de los padres en el apoyo a la educación de sus hijos.
El manejo de redes tutoriales dentro del aula promueve un Se capacitaron a los docentes para mejor aprovechamiento escolar. y el uso y manejo de redes tutoriales. se ha logrado con esto abatir el rezago académico. Se conformó el Consejo Técnico La funcionalidad del Consejo Escolar en tiempo y forma. Técnico Escolar permitió que los docentes expusieran las problemáticas del proceso
PARTICIPACIÓN SOCIAL
FUNCIONAMIENTO EFECTIVO DEL C.E.P.S.
PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES EN LA ESCUELA
ADMINISTRATIVA
APOYO AL APRENDIZAJE EN EL HOGAR
OPTIMIZACIÓN DE RECURSOS
CONTROL ESCOLAR INFRAESTRUCTURA
enseñanza-aprendizaje, de igual manera se generó un espacio para promover la capacitación de los mismos en pro del aprovechamiento de los alumnos. La funcionalidad del C.E.P.S. fue en realidad muy escasa El involucrar a los Padres de Familia en la educación de los alumnos proporciona una gran ayuda a los docentes y por el vínculo que se establece entre ambos se logra una mejoría en el aprovechamiento de los alumnos.
Se integró el Consejo Escolar de Participación Social. Se convocó a los padres de familia durante el ciclo escolar cada bimestre para hacerles saber los avances de aprendizaje de sus hijos, de igual manera se les invitó a participar en la aplicación de exámenes estandarizados, así como a las asambleas generales de padres de familia. Se inmiscuye a algunos padres de El apoyo de los padres de familia familia en las labores educativas de en cuanto a los trabajos que llevan los alumnos. los alumnos a casa favorece el desarrollo de aprendizaje de los mismos. En reuniones de Padres de Familia La optimización de los recursos y C.T.E. se ha estado dando utilizados en la institución nos ha informes sobre los recursos llevado a generar más obra para empleados. brindar una mejor calidad educativa. La escuela cumple en tiempo y Al tramitar estímulos económicos forma con la información requerida en los alumnos con las becas, se como boletas de calificaciones, estimulan para continuar certificados, becas, estadísticas mejorando su aprovechamiento entre otras. escolar. En base a la gestión de obra El contar con un avance realizada durante el ciclo escolar, la significativo en la gestión de obra institución a logrado un avance denota un avance significativo en
significativo, esperando continuar con la gestión para lograr llegar al 100 % en los espacios requeridos para poder ofertar una mejor educación a los alumnos.
el aprovechamiento escolar.
Anexo H H.- Conclusión General
A partir del trabajo realizado en colectivo reflexionen y elaboren una conclusión general sobre el proceso de trabajo del ciclo escolar 20122013 en los componentes de la gestión estratégica: liderazgo compartido, trabajo en equipo y colaboración, prácticas docentes flexibles, planeación participativa, evaluación para la mejora continua, participación social responsable, rendición de cuentas y libertad en la toma de decisiones; concretarlo en los resultados de aprendizaje de todos los niños y niñas de la institución, a fin de que les permita generar alternativas de intervención e iniciativas factibles en un proceso de mejora continua. Los trabajos realizados en colectivo permitió la práctica del liderazgo compartido, en el cual cada uno de los actores involucrados en el proceso enseñanza-aprendizaje que son parte fundamental en el desarrollo de las actividades realizaron de manera eficiente dentro de sus posibilidades los trabajos requerido coexistiendo y compartiendo una corresponsabilidad con las acciones mismas y con un mismo fin; Las prácticas docentes en nuestra escuela han sido flexibles dentro de la normatividad ya que ha permitido el desenvolvimiento de cada docente dentro de las aulas de acuerdo a una planeación didáctica basada tanto en los planes y programas marcados dentro de la nueva reforma educativa, así como en las recomendaciones por parte de la USAER para implementar estrategias para la integración educativa de los jóvenes que así lo requieren; La planeación de actividades académicas, de gestión, para los eventos, y de evaluaciones entre otras Fueron de manera participativa en general por el colectivo y con apoyo de los padres de familia, lo cual permitió el logro de casi todos los objetivos propuestos, logros que fueron alcanzados después de realizadas y evaluadas las actividades y/o eventos propuestos, lo cual nos permitió valora las dificultades y aciertos de los mismos así como definir si se realizan de nuevo o son sustituidos para el ciclo entrante. La participación de los Padres de Familia es imprescindible no solo en lo económico, sino en la participación activa para la formación académica de sus propios hijos para poder obtener un mejor aprovechamiento escolar de igual manera resaltar la importancia de la participación de los mismos en la gestión de obra escolar ya que son requerimientos necesarios para poder ofertar espacios adecuados
para el desarrollo de la educación. La rendición de cuentas fue pertinente ya que permitió dar a conocer los logros educativos y materiales además que se acrecentó la confianza de los padres de familia hacia la escuela, al percibirla como no ajena y que con toda libertad y confianza podemos tomar las decisiones que creamos convenientes como hasta hoy se ha venido realizando, impactando esto en la mejor educación y formación del alumnado de nuestra escuela.
C. PROFR. ISMAEL CARRILLO ROMERO COORDINADOR ESTATAL DEL PEC PRESENTE.Por medio del presente, se informa que los diferentes actores de la Comunidad Escolar, participamos en la elaboración del INFORME TÉCNICO perteneciente al ciclo escolar 2012- 2013. TURNO MATUTINO ESCUELA: SECUNDARIA ESTATAL “LIC. JESUS REYES HERÓLES CLAVE: 10EES0010C ZONA ESCOLAR : 04
ANEXO: La comunidad escolar de la Esc. Sec. Lic. Jesús Reyes Heróles se dirige a Ud. para expresarle nuestro deseo de seguir participando en el Programa Escuelas de Calidad conscientes de los compromisos adquirido con esta decisión para dar puntual seguimiento y cumplimiento al PETE y al PAT del siguiente ciclo escolar 2013-1014, compromisos que se llevarán a cabo puntualmente de acuerdo a la agenda que se establezca con el personal de la escuela y los padres de familia de la institución, priorizando la realización del trabajo en colectivo, el director y personal ejerciendo un liderazgo compartido para que cada quien tome dicho rol en las actividades que le corresponda realizar y así en colectivo lograr todas y cada una de las meta que nos fijemos, los docentes dando prioridad a la planeación didáctica basada en los planes y programas de estudio vigentes, flexible que permita su propio desenvolvimiento y el de sus alumnos viviendo diariamente una verdadera integración áulica sin descuidar las recomendaciones que para tal efecto haga la USAER, daremos la debida importancia a la participación social a través del consejo que para esto se integre involucrando a más padres de familia en las actividades que se propongan, y llevando a cabo una rendición de cuentas puntual en tiempo y forma para lograr los objetivos planteados.
ATENTAMENTE COMUNIDAD ESCOLAR DE LA SEC. JESUS REYES HERÓLES
No. PERSONAL DIRECTIVO 1 JUAN MANUEL FERNANDEZ SALAS YESCAS GUTIERREZ CARLOS 2 FELIPE 3 LILIA MACIAS GALINDO PERSONAL DOCENTE 4 ACOSTA SOTO LESLY VIANNEY 5 ANDRADE HERNANDEZ MACLOVIO 6 ARAGON MORALES HUGO 7 BARRAZA DEL CAMPO ARMANDO 8 BELMONTE VAZQUEZ MARIA DOLORES 9 BOTELLO MANQUEROS MARIA DE LOS ANGELES 10 CABRALES SANCHEZ MARIA LOURDES 11 CABRERA MAGALLANES MANUEL 12 CASAS BAYONA GUADALUPE 13 CARRILLO GALINDO HUMBERTO 14 CASTILLO JUAREZ SONIA ARACELY 15 CHAVEZ CASTAÑON CARLOS GUILLERMO 16 DE LA CRUZ GAMEZ GUADALUPE 17 DOMINGUEZ RODRIGUEZ MARIA DE LA LUZ 18 ESTRADA VAZQUEZ LUIS CARLOS 19 GOMEZ MEZA MA. MAGDALENA 20 GONZALEZ LOMAS OMAR 21 GONZALEZ QUIÑONES TANIA ISSETH 22 HERNANDEZ OCHOA ERNESTO JALIL 23 HERNANDEZ PEREZ MA. DEL ROCIO
FIRMA
24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
HERNANDEZ RODRIGUEZ OSCAR MARTIN IBARRA FLORES ARACELI MALDONADO SANDOVAL DIANA LIZETH MARQUEZ GARCIA DAVID MATINEZ MARTINEZ GRISELDA MORALES RUEDA WENDOLINE MURILLO BONILLA MARIA DE LOURDES OCHOA MARTINEZ LILIANA OROZCO RIVAS SANDRA LIZETH OTERO OLIVAS HECTOR PEREZ ARCE MARIA DEL CARMEN REYES GUZMAN SOR ALBA RODARTE BORREGO MARIA DEL REFUGIO RODRIGUEZ QUIﾃ前NES MA. VERONICA ROLDAN MEZA KARLA YOVANA SOLIS JAQUEZ ANTONIO TINOCO MANJARREZ MAGDALENA GONZALEZ MARTINEZ SALUSTIA ROSALIA
42 43 44 45 46 47 48
SERVICIOS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS MONCIVAIS LOPEZ ROBERTO BARRETO CONTRERAS JOSEFINA CARDOSA CHAIREZ BLANCA ESTELA GUERECA REYES MARIA DEL CARMEN JURADO OSUNA LETICIA MATHEY MARTINEZ JOSE ARTURO PEREZ QUINTEROS RAFAEL
PERSONAL ADMINISTRTIVO 49 GARCIA QUIﾃ前NES TERESA
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63
LUCERO ENRIQUEZ LUCIA MIRIAM MALDONADO DIAZ BENEZETH RUIZ BARRAZA LUZ LETICIA SAUCEDO FRANCO PAOLA SANTILLAN NORIEGA MARGARITA PERSONAL DE APOYO CHAVEZ VIDAÑA ERIVALDO DUARTE SANCHEZ FLOR GARCIA GUZMAN CECILIA LEYVA ESCOBAR RICARDO MENDEZ SANCHEZ FRANCISCO PERSONAL INTERINO EUDAVE REYES MARIA NASHELY SALINAS LOPEZ ROBERTO SOLIS JAQUEZ ANTONIO DE JESUS
PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD www.pecdurango.com.mx Calle Paloma No. 1024 Ote. Col. Fátima 34080 Durango, Dgo. Tel. 618-8350241 y 618-8253950 El presente cuadernillo estuvo a cargo de la Coordinación General Estatal del Programa Escuelas de Calidad, de la Secretaría de Educación del Estado de Durango.
Secretaría de Educación del Estado de Durango. Durango, Durango; México, Abril de 2013.
“Este programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por partido político alguno y sus recursos provienen de los impuestos que pagan todos los contribuyentes. Está prohibido el uso de este programa con fines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deberá ser denunciado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente”